第一篇：舞蹈教案

舞蹈教學(xué)講義大綱

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容： 1．扶把練習(xí)2．組合練習(xí)教學(xué)目的：

準(zhǔn)備活動：以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動上的生理惰性，振奮精神。

扶把練習(xí)：通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強(qiáng)軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。

組合練習(xí)：通過動作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。教學(xué)過程： 準(zhǔn)備活動：

1、胸腰練習(xí)，教師逐個活動

2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)中間練習(xí)

手位組合復(fù)習(xí)，結(jié)合舞臺方位、呼吸、音樂等練習(xí)扶把練習(xí)

1、擦地

2、小踢腿

3、吸彈撩腿 學(xué)習(xí)新課 胯掖腿練習(xí)

5——8拍右手扶把，左手打開成七位，站成小八字腳 1——8左腳旁吸腿。

2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度 3——8左腳硼腳面 4——4左腳成旁吸腿 5——8左腳放至右腳旁還原

反復(fù)共做二次，再轉(zhuǎn)身換成相反的方向。學(xué)習(xí)組合《雪絨花》

1、學(xué)習(xí)華爾滋前、旁、后的運(yùn)動

2、復(fù)習(xí)動作

3、結(jié)合音樂整體練習(xí)課堂小結(jié)

總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處，向?qū)W生提出希望。

第二節(jié)

教學(xué)課題：舞蹈中的呼吸

教學(xué)目的：

1）在基訓(xùn)中運(yùn)用呼吸，以更好地訓(xùn)練學(xué)生軟開度。

2）學(xué)習(xí)舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》（A）讓學(xué)生體會呼吸對舞蹈動作的修飾作用。教學(xué)重難點(diǎn)：呼吸與動作的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，授新課。

1.舞蹈是以肢體語言塑造藝術(shù)形象的一種表現(xiàn)美的藝術(shù)。俗話說：“一戳一站一伸手，便知有沒有”，所謂“有沒有”是指舞蹈有沒有藝術(shù)性和規(guī)范性，今天我們來學(xué)習(xí)影響舞蹈藝術(shù)性和規(guī)范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時長，有時短，有時平穩(wěn)，如何掌握運(yùn)用呢？是一個堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練過程，現(xiàn)在讓我們在壓腿組合中初步體會一下在基訓(xùn)中如何運(yùn)用呼吸。2.把桿組合《壓腿》。

預(yù)備：45度面對把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。

前壓腿：動力腿外開，雙腿繃直，身體正對，脊柱拉直，肩線與動力腿成90度，前壓時以胯為軸心，上體

保持平直，向動力腿折疊。用前額觸腳背。

旁壓腿：在前壓腿的基礎(chǔ)上，換手扶把，轉(zhuǎn)體180度，身體與兩腿成一個水平面。旁壓時，以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用耳觸腳背。

體會運(yùn)用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復(fù)練習(xí)、體會）。

作用：身體線條更易拉長，動作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動作質(zhì)量，更有利于軟開度的練習(xí)。

3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的動作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力，下面學(xué)習(xí)的舞蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會讓大家學(xué)習(xí)到舞蹈表演中如何運(yùn)用呼吸。1）身體的呼吸（吸氣時身體拉長展開，呼氣時身體收斂內(nèi)含）。2）頭的呼吸（指頭時吸氣，低頭時呼氣，轉(zhuǎn)頭時先吸后呼）。

3）手臂的呼吸（手臂波浪時以肩為軸，肘、腕依次向上帶動吸氣，向下帶動呼氣，體會手臂連綿不斷的延伸感）。

4）造型時的呼氣（造型時，身體姿態(tài)不動，然后氣息流暢自然，不僵硬）。訓(xùn)練步驟：

1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運(yùn)用。2.訓(xùn)練學(xué)生：

a.雙跪坐，雙背手，聽音樂，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時身體的韻律感。b.練習(xí)單一的頭的呼吸，然后與身體配合。

c.先練習(xí)單臂波浪時的呼吸，再練習(xí)雙臂波浪時的呼吸，呼吸越深，動作越大，情緒越高。d.大呼吸后雙晃手造型，體會該動作的延伸感（眺望遠(yuǎn)方），雙繃腳坐地展胸腰

氣息流暢。

訓(xùn)練時先把動作揉碎，分解練習(xí)，再教單一動作，然后與身體配合，最后配音樂練習(xí)組合。

二、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的只是對舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要反復(fù)練習(xí)，不斷深入，直到大家熟練掌握，運(yùn)用自如。當(dāng)然這還需要大家的課后練習(xí)、鞏固。

第三節(jié)

(拉丁舞)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對拉丁舞的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力和節(jié)奏感，初步掌握恰恰中紐約步的基本要領(lǐng)和舞步特征。

2.在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中不斷提升自己對形體美的追求，感受舞蹈會給自己帶來美、快樂與自信，進(jìn)一步激發(fā)對舞蹈的熱愛之情。

3.在觀察、模仿、合作與競爭中學(xué)會互相幫助、不斷探索和共同進(jìn)步的 學(xué)習(xí)能力，愿意大膽地進(jìn)行表演，逐步形成積極的良好學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)內(nèi)容：

舞蹈基訓(xùn)、拉丁舞基本身體韻律、倫巴和恰恰的基本舞步。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拉丁舞（恰?。┲械募~約步。

難點(diǎn)：紐約步中的轉(zhuǎn)身定位、手臂動作的優(yōu)美感及協(xié)調(diào)性。

四、教學(xué)方法：

語言講解法；示范法；啟發(fā)法；分解、組合法；個別指導(dǎo)法；表揚(yáng)鼓 勵法；總結(jié)法；比較法；觀察、模仿法；練習(xí)法等。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂CD、CD機(jī)。

六、教學(xué)過程：

第一部分：準(zhǔn)備（約5分鐘）

（一）師生問好。

（二）點(diǎn)名，記錄學(xué)生的出席情況。

（三）了解學(xué)生的身體情況，情緒等。

（四）宣布本節(jié)課的內(nèi)容安排。

第二部分：熱身（約5分鐘）

（一）活動組合：

舞蹈課開始前的活動組合，配合音樂的節(jié)奏律動，在轉(zhuǎn)、擺、繞、伸、擰、走、跳等的變化中結(jié)合拉丁舞的基本韻律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等。并能升高身體各部位的溫度，活動各個關(guān)節(jié)，增強(qiáng)肌肉的彈性與靈活度，為接下來的軟度練習(xí)做好熱身準(zhǔn)備，防止受傷。

第三部分：基訓(xùn)（約35分鐘）

（一）扶把練習(xí)：

1.壓腿：

(1)壓前腿：收腹、收胯，繃腳尖，上體與腿相碰，托掌的手碰腳尖，身體直起再往下壓。(2)壓旁腿：向正旁壓下，旁腰盡量去貼大腿，托掌的手碰腳尖控制一會兒，身體直起再往下壓。

(3)壓后腿：背側(cè)對把桿，主力腿深蹲壓垮，身體直起后在向后壓。2.壓腳趾：

腳跟收緊，腿部內(nèi)側(cè)肌收緊。壓腳趾時，盡量保證腳背與地面的垂直，腳趾盡量下踩并用力。每一次雙腳在半腳尖時，收緊腹背肌、臀大肌等。腳趾的柔韌性與力量在我們展現(xiàn)舞蹈動作時也是非常重要的。

（二）中間練習(xí)：

1.舞姿：

將芭蕾基本手型、手位和腳位相結(jié)合，在舒緩的旋律中，引導(dǎo)學(xué)生手位準(zhǔn)確，手臂要有舞姿感和延伸感，基本姿態(tài)挺拔，抬頭立頸，沉肩挺胸，立腰收腹，夾臀并腿，顯示高雅氣質(zhì)。2.擦地：

做五位向前、向后、向旁擦地，主要訓(xùn)練腳背、腳腕和整個腿部的力量，增強(qiáng)肌肉的彈性和能力。無論沿哪一方向做擦地，都要經(jīng)過全腳、腳掌、腳趾，最后到腳尖點(diǎn)地，而膝關(guān)節(jié)都必須伸直。

（三）地面練習(xí)：

配合音樂的節(jié)奏律動，在連貫的組合中練習(xí)腳尖神經(jīng)末梢的延伸

性、敏銳性和腳裸關(guān)節(jié)至大腿根部的外開性等。并通過肌肉耐力練習(xí)，美化體態(tài)、增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高肢體的控制力、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)能力等。

1.下叉、壓垮和前壓腿練習(xí)。2.勾繃腳、腿的外開與控制練習(xí)。3.腹肌、臀肌、腰背肌練習(xí)。

（四）針對練習(xí)：

1.身體韻律：

練習(xí)拉丁舞中的基本身體動作：擰動、律動、元素等，不斷提高學(xué)生正確的身體擺動韻律。2.基本舞步: 將已學(xué)拉丁舞中（倫巴和恰?。┑幕疽?guī)定舞步分解在組合中，通過復(fù)習(xí)鞏固、熟練步伐，提高舞步的標(biāo)準(zhǔn)性和優(yōu)美感，為新授內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

第四部分：新授（約45分鐘）

（一）導(dǎo)入新課：

教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課新學(xué)的恰恰舞步：基本步。在初步練習(xí)中教師通過觀察、比較，再次強(qiáng)調(diào)基本步的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而改進(jìn)動作的準(zhǔn)確性，再在音樂的伴奏下鞏固練習(xí)、表演展示。

（二）學(xué)習(xí)動作：

（內(nèi)容：紐約步。動作要領(lǐng)[以右腳為主力腿說明]：one:不動；and:左腳腳尖擦著地面回到右腳邊同時右轉(zhuǎn)90度，左腳保持腳尖點(diǎn)地，右腿始終伸直；two:左腳Cheak, 腳尖擦著地面快速向前一小步，同時膝關(guān)節(jié)以上部位與右腿同部位立刻相并，重心微向前，左腿伸直，右腳腳掌撐地膝關(guān)節(jié)彎曲，保持重心平穩(wěn)； three:右腳腳掌用力蹬地，快速移重心到右腿，左腳腳尖向前點(diǎn)地，雙腿伸直；and: 左腳腳尖擦著地面回到右腳邊同時左轉(zhuǎn)90度，左腳保持腳尖點(diǎn)地，右腿始終伸直；恰恰one：左腿向左側(cè)推動，轉(zhuǎn)胯。右腿并向左腿，轉(zhuǎn)胯。左腿再次向左側(cè)推動，轉(zhuǎn)胯。每次推動中重心保持平穩(wěn)，雙腿都要伸直。）1.教師示范講解：

教師先完整示范，再邊示范邊講解。在講解中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比較紐約步與基本步的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)動作：

（1）集體練習(xí)：

a.在學(xué)習(xí)整個舞步時，先練習(xí)腳的步伐動作，再配合手臂動作。

b.在學(xué)習(xí)紐約步時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意轉(zhuǎn)身Cheak(止步)時雙腿快

速加緊和身體重心移動的要點(diǎn)。

c.在學(xué)習(xí)手臂動作時,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意一手臂向前平伸、一手臂向

后斜上方向打開的路線和美感。

（2）分組練習(xí)：

分成兩或三組，學(xué)生之間互相觀察、比較、學(xué)習(xí)、評議，教師進(jìn)

行指導(dǎo)。

（3）鞏固練習(xí)：

對分組中個別或大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的典型問題，教師進(jìn)行重點(diǎn)提

示、講解和指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。（4）配合練習(xí)：

a.學(xué)生自由結(jié)伴，面對面合作練習(xí)，從而進(jìn)一步感受舞步的動作要領(lǐng)和手臂感覺，及時進(jìn)行更一步改進(jìn)。

b.先跟著教師口令由慢到快地練習(xí),再跟著音樂節(jié)奏練習(xí)。

第五部分：表演（約20分鐘）

(一)完成組合: 1.將新學(xué)的紐約步與之前所學(xué)的舞步鏈接起來，跟著教師口令由慢到

快地練習(xí)。

2.再配合音樂完整的展示，初步激發(fā)學(xué)生的表演欲望。(二)進(jìn)行展演: 1.分組表演，在互學(xué)，競爭中共同進(jìn)步,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.鼓勵個別學(xué)生大膽表演，互相激勵。

第六部分：放松（約5分鐘）

（一）放松組合：

配合舒緩優(yōu)美的音樂，對身體的各部位進(jìn)行拉伸放松練習(xí)，防止運(yùn)動后產(chǎn)生不適，確保活動后身體的安全性。

第七部分：小結(jié)（約5分鐘）

（一）對整堂課進(jìn)行點(diǎn)評，縱向比較出表情和動作最好的學(xué)生，同時橫向表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。

（二）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺練習(xí)的好習(xí)慣。

（三）師生再見。（音樂《再見曲》）

第二篇：舞蹈教案

教學(xué)時間：第一周

培訓(xùn)人數(shù)：低年級舞蹈班學(xué)員 教學(xué)內(nèi)容：

1，認(rèn)識身體各部位，方位，訓(xùn)練站姿，認(rèn)識腳位； 2，基本舞步訓(xùn)練

（一）。教學(xué)目標(biāo)：

1，通過認(rèn)識身體的各個部位，為以后的基訓(xùn)做好準(zhǔn)備；

2，在訓(xùn)練站姿中，認(rèn)識各個方位，為小組合的練習(xí)做好基礎(chǔ)； 3，學(xué)習(xí)正部位半腳掌，交替半腳掌，流動半腳掌。教學(xué)重難點(diǎn)：

1，記住方法及各種腳位的正確要領(lǐng)； 2，能按要求完成動作。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時： 一，組織教學(xué)

師生問好

二，師生相互認(rèn)識，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容。三，訓(xùn)練站姿

1，老師說出要領(lǐng)及要求，指導(dǎo)學(xué)生以正確的站姿表現(xiàn)； 2，在訓(xùn)練站姿中認(rèn)識身體的各個部位；

3，在不同的方位練習(xí)站姿，從而認(rèn)識各個方位。四，認(rèn)識腳位并做一做

1，老師講解并示范：正部位，一字位，大八字，五位。2，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；

3，請學(xué)生單獨(dú)做，老師和學(xué)生進(jìn)行評價。五，復(fù)習(xí)一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容 六，小結(jié)。第二課時： 一，組織教學(xué)

二，學(xué)習(xí)正步位半腳掌，交替半腳掌，流動半腳掌。

1，老師講解并示范

正步位半腳掌：踝關(guān)節(jié)盡量向上推起，上身向上拔起，兩個肩下沉； 交替半腳掌：注意重心的轉(zhuǎn)換和踝關(guān)節(jié)的松馳，后背向上拔起； 流動半腳掌：走的時候要注意平穩(wěn)，踝關(guān)節(jié)要注意松馳。2，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

3，指導(dǎo)學(xué)生合著節(jié)奏練習(xí)三，小結(jié)。

課后小結(jié)：學(xué)生程度不一，年齡相差有一定距離，應(yīng)對不同年齡段不同程度的學(xué)生以不同的要求對待。

第三篇：舞蹈教案

小 鼓

執(zhí)教班級：二年級 執(zhí)教者：李春光

一、教材分析

“小鼓”組合源于“快樂小舞星教材”它倡導(dǎo)快樂、健康、科學(xué)的教學(xué)理念。教材是站在孩子的角度，運(yùn)用孩子的天性，沒有過多動作，主要是發(fā)揮孩子的自主意識。希望孩子能健康、快樂、自信、大方、團(tuán)結(jié)、友愛、拼搏、合作的舞蹈?！靶」摹?通過敲鼓的組合形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，在練習(xí)中增強(qiáng)音樂反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)組合《小鼓》通過敲鼓的形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏

2、在組合練習(xí)中增強(qiáng)音樂反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力

3、學(xué)習(xí)組合加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

三、教學(xué)要求與主要動作

1、學(xué)會組合中的舞蹈動作

敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節(jié)奏敲擊前人的肩膀，同時連續(xù)做半蹲

咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續(xù)敲擊三次

2、帶情感有節(jié)奏的表演舞蹈組合《小鼓》

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會舞蹈組合中的主要動作“敲鼓”“咚咚咚”

2、在學(xué)習(xí)中體會音樂的節(jié)奏感用舞蹈組合動作表達(dá)

3、舞蹈組合中舞伴的相互配合

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、舞蹈動作“敲鼓”“咚咚咚”與節(jié)奏配合完成

2、帶情感有節(jié)奏的表演舞蹈組合《小鼓》

六、教學(xué)過程

1、形象認(rèn)知

小朋友，你們看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你們聽它能發(fā)出聲音是不是？那它是怎樣發(fā)出聲音來的呢？看看你們是怎樣敲打？今天老師教你們一種另外的敲打方法？來和老師一起學(xué)。

2、動作進(jìn)入 A、“小鼓”引入

（1）我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式??？（請學(xué)生上臺敲打鼓）（2）老師這里也有一種敲打的方式（教師示范）

（3）兩人一組（一人拿鼓一人拿鼓錘）用教師的方式敲打小鼓。（讓學(xué)生在后面學(xué)習(xí)動作時找到真實(shí)的敲鼓感覺）B、教授動作“敲鼓”“咚咚咚”（1）展示文字圖片“敲鼓”“咚咚咚”

（2）教師將動作分解一步步教授，動作規(guī)范后，按節(jié)奏的進(jìn)行練習(xí)C、舞蹈動作的鞏固訓(xùn)練

（1）教師指示文字圖片，學(xué)生自己跳舞蹈動作（2）將舞蹈動作跳的規(guī)范的學(xué)生到前進(jìn)行示范（3）反復(fù)練習(xí)矯正不規(guī)范的動作與節(jié)奏 D、表演組合（1）編排隊(duì)形

（2）欣賞視頻“小鼓”組合（3）合音樂完成組合《小鼓》

3、完成組合

配合音樂隊(duì)形完成組合

七、總結(jié)和評價

八、下課 作業(yè)

第四篇：舞蹈教案

1、舞蹈的分類：自娛性舞蹈、表演性舞蹈、古典舞、民間舞。自娛性舞蹈、表演性舞蹈。（社會作用看）自娛性舞蹈：

從字義上講，就是“跳舞以自娛”，借跳舞達(dá)到自我娛樂的目的。具有廣泛的群眾性和輕松自如的娛樂性，這種自娛性的舞蹈形式，十分自由，情緒熱烈，不限人數(shù)，不拘場地，舞蹈的動作簡便易學(xué)，而且在統(tǒng)一的節(jié)奏中，舞蹈者可以即興的發(fā)揮。

自娛性：活動場所廣場，稱廣場舞。隨意、靈活、群眾性；

樣式：單人，對舞，集體舞。

（如：彝族，煙盒舞 藏族：鍋莊、弦子 漢族：秧歌、腰鼓、花燈）秧歌地區(qū)：東北、河北、山東膠州、海陽、鼓子秧歌等。表演性舞蹈：

從藝術(shù)專業(yè)的角度講：活動場所舞臺，稱舞臺舞蹈。形式多，風(fēng)格各異，規(guī)范嚴(yán)格。是指專門為觀眾欣賞而表演的節(jié)目。通過扮演者的表演感染觀眾。自娛性的舞蹈中也有一些是具有表演性質(zhì)的。

表演性舞蹈有三個特點(diǎn)：

1、舞蹈的主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)，它通過人物的抒情，或緣物以寄情，總之，是通過角色表達(dá)創(chuàng)作者的意圖。

2、舞蹈有編導(dǎo)編排而成，受音樂長短所限，舞者不能隨意發(fā)揮。

3、它受舞臺或表演場地空間的限制，但也可以充分利用舞臺的各種條件，如燈光、舞美等，來幫助幫助表達(dá)作品的內(nèi)容。

古典舞：

是在民族民間傳統(tǒng)舞蹈的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歷代專業(yè)工作者提煉、整理、加工、創(chuàng)造，并經(jīng)過較長時期藝術(shù)實(shí)踐的檢驗(yàn)，流傳下來的被認(rèn)為是具有一定典范意義的和古典風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈。一般來說，古典舞都具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某淌健⒁?guī)范性的動作和比較高超的技。

融合了許多武術(shù)、戲曲中的動作和造型，特別注重眼睛在表演中的作用，強(qiáng)調(diào)呼吸的配合，富有韻律感和造型感，獨(dú)有的東方式的剛?cè)岵?jì)的美感，令人陶醉。中國古典舞主要包括身韻、身法和技巧。身韻是中國古典舞的內(nèi)涵，每個舞蹈的韻味不同，兩個人跳同樣動作，韻味都不同。身法則是指舞姿還有動作。根植于中國傳統(tǒng)文化沃土的古典舞蹈非常強(qiáng)調(diào) “形神兼?zhèn)?，身心互融，?nèi)外統(tǒng)一”的身韻。神韻是中國古典舞的靈魂。神在中而形于外，“以神領(lǐng)形，以形傳神”的意念情感造化了身韻的真正內(nèi)涵。

民間舞：

產(chǎn)生并流傳于民間、受民俗文化制約、即興表演但風(fēng)格相對穩(wěn)定、以自娛為主要功能的舞蹈形式。不同地區(qū)、國家、民族的民間舞蹈，由于受生存環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、民族性格、文化傳統(tǒng)、宗教信仰等因素影響，以及受表演者的年齡性別等生理?xiàng)l件所限，在表演技巧和風(fēng)格上有著十分明顯的差異。民間舞不乏樸實(shí)無華、形式多樣、內(nèi)容豐富、形象生動等特點(diǎn)，歷來都是各國古典舞、宮廷舞和專業(yè)舞蹈創(chuàng)作不可或缺的素材來源。

舞蹈的表演形式:獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等。

1.獨(dú)舞：

可以是一個完整的作品，如男子獨(dú)舞《希望》、《海浪》、《殘春》和女子獨(dú)舞《雀之靈沙》、《木蘭歸》等。這類獨(dú)舞內(nèi)容完整，獨(dú)立成一個作品。獨(dú)舞還可以是一部舞劇或一個舞蹈作品中的領(lǐng)舞，如《天鵝湖》中奧吉塔、《絲路花雨》中英娘都有表達(dá)自己情感的獨(dú)舞。這類獨(dú)舞就其內(nèi)容而言往往只是一個舞蹈或舞劇片斷，在形式上也往往有群舞演員陪襯在后。這類獨(dú)舞有時并非獨(dú)自一個在舞臺上，而是指某一角色有一段相對完整、不同于其他演員的表演（即用不著動作整齊劃—）。還有一類獨(dú)舞是指芭蕾雙人舞“變奏”的一部分，即在雙人合舞之后，有男、女各自獨(dú)立表演的舞段。這主要是用來展示演員高超的轉(zhuǎn)和跳躍技巧的。2.三人舞：

舞蹈樣式之一。因作品由三位舞者表演而得名；但非三人表演的舞蹈部可以稱為“三人舞”。如果三位舞者始終以整齊劃一的動態(tài)表演，那只是一個小群舞?！叭宋琛贝蟛糠质蔷哂星楣?jié)性的小型舞蹈作品，是能夠組成性格沖突的最小舞蹈樣式。如三人舞《金色種子》表現(xiàn)了姐弟倆與破壞生產(chǎn)的壞分子的沖突；三人舞《繩波》則表現(xiàn)了夫妻倆不和而孩子在夾逢中生存的情景。根據(jù)性格沖突來設(shè)計(jì)舞段和舞臺構(gòu)圖，三人舞的運(yùn)動方式主要是非對稱的，矛盾的；使之成為一種具有特色的舞蹈樣式。

3.群舞：

沒有復(fù)雜的情節(jié)，而是以情代敘，重在意境和情緒的抒發(fā)，它沒有多種人物角色，而是通過一個統(tǒng)一的集體形象，來塑造某個民族的某種性格。群舞又可分為“情緒舞”和“情節(jié)舞”舞蹈樣式之一。一般指3人以上表演的多人舞。從表演的性別上可分為男子群舞、女子群舞和男女大群舞；從內(nèi)容構(gòu)成上可分為情節(jié)性群舞和抒情性群舞。群舞可以是一個獨(dú)立的舞蹈作品，如《小溪、江河、大?！贰ⅰ赌攘者_(dá)》等；這類群舞以抒情性群舞居多，群舞也可以是舞劇中的一個片斷，如《小刀會》中的《弓舞》、《魚美人》中的《珊瑚舞》等。這類群舞服從于舞劇性格的塑造和情節(jié)的推進(jìn)，通常為故事發(fā)生的場景描繪和群眾情態(tài)表現(xiàn)。群舞的一個重要表演特征是動作整齊、風(fēng)格一致。

4.組舞：

組舞是將幾個舞蹈貫穿在一個主題下的舞蹈形式。組舞中的每一個舞蹈又有其相對的獨(dú)立性，也可以單獨(dú)抽出來表演。舞蹈體裁的一種。通常是將幾個相對獨(dú)立、完整的舞蹈作品組合在一起來進(jìn)行表演。組合在一起的舞蹈，有的是依據(jù)共同的主題，如《月芽五更》就是把表現(xiàn)黑土地上人們生息勞作這一主題的五個舞蹈組合在一起，有的是依據(jù)共同的形態(tài)，如《漢風(fēng)》便是把再現(xiàn)漢畫像磚舞姿的幾個作品組合在一起；也有的是依據(jù)編導(dǎo)或演員自身的創(chuàng)作或表演風(fēng)格為組合，前者如陳惠芬的《星星河》組舞，后者如《丁潔舞蹈晚會》的五個作品。組舞本身可以獨(dú)立表演，也可以成為舞劇中渲染氣氛、推進(jìn)情勢的一種手段。如舞劇《魚美人》中，其“海底”一幕就用《水草舞》、《珊瑚舞》、《金魚舞》等一組舞蹈來渲染氣氛。

5.歌舞：

歌舞是由舞蹈者邊唱邊跳進(jìn)行表演的舞蹈，它是將“歌”與“舞”融為一體的藝術(shù)形式，是歌唱與舞蹈從并行的角度去表現(xiàn)、加強(qiáng)共同的主題、內(nèi)容。通常有以下幾種形式：一是表演者自歌自舞。中國戲曲和許多民間舞蹈就以這種載歌載舞的形式出現(xiàn)。二是舞者占據(jù)主要表演場地，歌者在場邊或幕側(cè)伴唱。如歌舞《幸福水》就是如此。三是以一歌手為核心，舞者與其一起歌舞，舞蹈處于陪襯地位，這種舞蹈又稱為“舞伴歌”?，F(xiàn)在許多流行歌手的表演就是這種形式。綜合音樂、舞蹈、詩歌等藝術(shù)手段，邊歌邊舞的藝術(shù)形式。歌舞既能抒情又能敘事，聲情并茂，通俗易懂，能表達(dá)比較細(xì)致復(fù)雜的思想感情和廣泛的生活內(nèi)容，具有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。世界上許多國家和民族都有這種表演形式，中國漢族民間舞蹈花燈、采茶燈、打花鼓、打蓮湘、唱春牛、地花鼓、二人臺、二人轉(zhuǎn)，藏族的弦子舞，蒙古族的安代舞等均屬歌舞一類。

6.舞?。?/p>

舞劇是以舞蹈為主要表現(xiàn)手段的戲劇形式，它具有完整的戲劇結(jié)構(gòu)，舞劇中的舞蹈一般分為情節(jié)性的舞蹈和表演性的舞蹈兩類，形式上包括了獨(dú)舞、雙

（三）人舞、群舞、組舞等。情節(jié)性的舞蹈表現(xiàn)舞劇的劇情，從中刻畫人舞的性格和行為，表演性的舞蹈是劇情中作為舞蹈表演而出現(xiàn)的——既舞中之舞。

第五篇：舞蹈教案

中莊鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育音樂第六次分散研修舞蹈教案

社莊完小

郇新紅

教學(xué)目標(biāo)：

初步掌握朝鮮舞蹈的基本動作，培養(yǎng)老師積極刻苦的良好作風(fēng)及提實(shí)踐能力。教學(xué)過程：

1、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，講解姿態(tài)練習(xí)的重要性；

2、教師示范并講解動作要領(lǐng)；（鏡面）

3、教師示范學(xué)生分解動作練習(xí)；（背面）

4、學(xué)生在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行完整動作練習(xí)；（先口令，后音樂伴奏）

5、教師在學(xué)生練習(xí)時注意糾正錯誤動作，并及時用口令提示；

6、請完成動作較好的同學(xué)出列示范，并讓同學(xué)給予評價；

7、無示范進(jìn)行完整動作練習(xí)。（音樂伴奏）