第一篇：二年級(jí)松鼠日記教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。積累詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解日記的格式，學(xué)寫日記。

二、過程與方法

讀議結(jié)合，理解課文，自主發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)日記格式。情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和寫日記的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握日記格式，學(xué)寫日記?！窘虒W(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

分小組朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。

（二）導(dǎo)學(xué)第1則日記

1.自讀第1則日記，思考這則日記寫的事是哪個(gè)季節(jié)的事，從哪些地方可以看出來。

（1）時(shí)間：10月23日

（2）景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草葉枯黃了，天冷起來了。

2.在這個(gè)季節(jié)里，刺猬和松鼠分別做了哪些事情呢？ 刺猬：找來干草和樹葉，塞進(jìn)樹底下的一個(gè)洞里去，做過冬的窩。松鼠：采來蘑菇，曬在松樹枝上。

3.有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫的情景。

（三）自學(xué)第2則日記

1.自讀第2則日記，思考這則日記寫的又是哪個(gè)季節(jié)的事，從哪兒可以看出來。

2.交流，相機(jī)指導(dǎo)1、2自然段，邊讀邊想象暴風(fēng)雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞

3.在這么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么過的呢？ 刺猬：冬眠（指導(dǎo)朗讀第4自然段）松鼠：睡在窩里，餓了就吃蘑菇干。（指導(dǎo)朗讀第3自然段）

（四）自學(xué)第3則日記

1.學(xué)生自學(xué)，想想這則日記描寫的是哪個(gè)季節(jié)，刺猬和松鼠分別在干什么。

2.交流反饋。3.指導(dǎo)朗讀。

（五)學(xué)寫日記

1.默讀這3則日記，你發(fā)現(xiàn)從格式上看有什么特點(diǎn)？ 第一行正中間寫日期和天氣，然后換一行開頭空兩格寫正文。

2.從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？ 日記內(nèi)容一般寫當(dāng)天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。

【板書設(shè)計(jì)】

松鼠日記

季節(jié)

天氣 景色

動(dòng)物 秋天

葉落、風(fēng)吹、天冷、草黃

刺猬做窩

第二篇：松鼠日記

《松鼠日記》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，能夠正確認(rèn)讀。2．正確流利地朗讀課文。

（二）過程與方法： 談話、演示、誦讀、講授

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，知道松鼠和他的朋友們是怎樣過冬的，了解日記的寫法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解有關(guān)冬眠的知識(shí)。

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，引出課題。

小朋友們，我們一起開始今天的語文之旅吧！

今天老師要介紹大家認(rèn)識(shí)幾個(gè)可愛的動(dòng)物朋友，看，它們是誰？（出示課件）對(duì)，是可愛的小松鼠。有誰見過松鼠？哦，你見過，那請(qǐng)你為大家簡(jiǎn)單介紹一下吧！哦，小松鼠毛茸茸的的大尾巴給你留下了深刻印象，你覺得它特別活潑可愛。來，讓我們一起來了解一下這可愛的小精靈吧?。ǔ鍪菊n件）

現(xiàn)在，你對(duì)它有什么新的了解嗎？哦，你知道了小松鼠冬天要冬眠。哦，你也想說，你知道了它還有一種高超的本領(lǐng)，能把磨菇掛在樹枝上面，而且曬干后不會(huì)掉下來。大家真會(huì)讀書?。∠氩幌肟纯瓷掷锏男∷墒髠?cè)诿π┦裁囱?？好，我們一起去看一看！（出示課件）。

小松鼠可愛嗎？喜歡它嗎？冬天到了，松鼠們要準(zhǔn)備過冬了，他們是怎么過冬的呀？有一只小松鼠用日記的方式記錄了下來，今天我們一起來讀一讀松鼠日記吧。來，齊讀課題。大家的聲音真洪亮！讀完課題，你想知道什么呢?哦，你想知道，小松鼠寫了幾篇日記，都寫了什么。那就讓我們一起到課文中去找找答案吧！現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕打開課本，聽老師讀，邊聽邊標(biāo)出有幾篇日記，遇到不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆畫出來。

老師范讀課文。

小朋友們，聽完課文，你認(rèn)識(shí)了哪些生字呀？大家認(rèn)識(shí)的生字還真不少呢!看來聽讀也是一種很好的識(shí)字方法呀！

（二）初讀課文，提出要求。

好，課文老師讀完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己來讀一讀課文。讀課文之前，我們先一起來看看讀書要求。(出示課件)誰愿意給大家讀一下讀書要求？你的聲音真洪亮呀！好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家按照讀書要求來自讀課文，開始吧！

(三)自讀感悟，檢查生字.1.(出示課件)小朋友們，快看，生字詞寶寶戴著拼音帽子來和大家交朋友了，請(qǐng)你趕快大聲讀出他們的名字吧。同桌兩個(gè)人先互相讀一讀。每個(gè)生字讀三遍，詞語讀兩遍。誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)讀這些生字寶寶？嗯，這位小老師字音讀得真準(zhǔn)呀！再找一列小火車來讀一讀，你們這列小火車開的真是又快又穩(wěn)！大家這么快就和字詞寶寶成為了好朋友，可真棒！

(出示課件)去掉拼音小帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來讀一讀？全對(duì)了，你可真棒！我們一起讀三遍。讀得又對(duì)又好，小朋友們可真厲害。2.(出示課件)我們一起來看這兩個(gè)詞，認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，是“困難”和“塞進(jìn)”。來，各讀三遍。聰明的孩子你發(fā)現(xiàn)了嗎，這兩個(gè)詞中藏著兩個(gè)多音字寶寶呢！是什么？

(出示課件)對(duì)，是困難的“難”和塞進(jìn)的“塞”。“難”在本課中讀nán，你能用nán再組個(gè)詞嗎？對(duì)，還有艱難，為難。你知道它的另外一個(gè)讀音是什么嗎？不錯(cuò)，是nàn,你能用它組詞嗎？對(duì)，災(zāi)難，難民。你真是一個(gè)聰明的孩子。請(qǐng)一個(gè)小老師來領(lǐng)讀一下“難”的組詞，你的嗓音真洪亮！“塞”在本課中讀sāi，你能用sāi再組個(gè)詞嗎？對(duì)，還有木塞，塞車。你知道它的另外一個(gè)讀音是什么嗎？不錯(cuò)，是sa,你能用它組詞嗎？對(duì)，堵塞，閉塞。你知道它們的大概意思嗎？沒錯(cuò)，就是封閉，不暢通，與外界隔絕的意思。哦，你是讀課外書時(shí)知道它們意思的，你真是個(gè)有心的孩子！來，跟著老師響亮地讀一遍，非常好！最后，我們來齊讀兩遍。

3.大家快看，還有一個(gè)詞語寶寶急著和你交朋友呢。它是誰?對(duì)，是“灰蒙蒙”。我們一起大聲讀兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒錯(cuò)，它是一個(gè)ABB格式的詞，你真是個(gè)有心的孩子！誰來仿照“灰蒙蒙”說幾個(gè)詞？對(duì)，慢吞吞，靜悄悄，懶洋洋。你說的真不錯(cuò)！誰還能自己說幾個(gè)這樣的詞？對(duì)，還有亮晶晶，白茫茫，紅彤彤。請(qǐng)一位小老師來領(lǐng)讀一下這些詞。聲音真洪亮！

4.看，一個(gè)字寶寶不甘落后也來和大家交朋友了。它就是森林的“森”。你知道它是什么結(jié)構(gòu)的嗎？對(duì)，“森”是“品字形結(jié)構(gòu)”，你還能說出幾個(gè)這樣的字？)對(duì)，“品”字，亮晶晶的“晶”字都是品字形結(jié)構(gòu)的字。誰還想說？對(duì)，還有“磊、淼、晶”，你認(rèn)識(shí)這么多字，可真棒！誰當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下，每個(gè)詞讀三遍。小老師的字音真準(zhǔn)呀！5.有一個(gè)詞語寶寶想請(qǐng)大家?guī)退遗笥涯?，看，它來了?出示課件)是誰呀？對(duì)，是“困難”，它想請(qǐng)你幫它找一找“反義詞”朋友。誰知道？沒錯(cuò)，它的反義詞就是“容易”。你的小腦筋轉(zhuǎn)得真快！我們大聲讀三遍?？吹酱蠹疫@么聰明，又有一個(gè)詞語寶寶也來請(qǐng)大家?guī)兔α恕?出示課件)，對(duì)，是“仍然”，它要請(qǐng)大家?guī)退艺摇敖x詞”朋友呢，是什么？對(duì)，是“仍舊”。我們一起讀兩遍吧！

6.大家看，這些字寶寶里面有3個(gè)最要好的朋友(出示課件)，沒錯(cuò)，是“扒、打、擾”字。讀一讀這三個(gè)字，看看他們有什么共同點(diǎn)。

對(duì)，聰明的孩子一眼就發(fā)現(xiàn)了，它們的部首都是“提手旁”，你知道“提手旁”的字與什么有關(guān)嗎?你懂得真多呀，沒錯(cuò)，“提手旁”的字與大多與手的動(dòng)作有關(guān)。誰還知道哪些提手旁的字，你真厲害呀，一下說出了這么多提手旁的字，請(qǐng)你當(dāng)小老師把這些字領(lǐng)讀兩遍吧！好，讓我們把這些字詞寶寶重新送回課文當(dāng)中，再來把課文讀一遍。

請(qǐng)大家看大屏幕，(出示課件)這一遍請(qǐng)小朋友們自由讀課文，看看課文寫了幾天的事情，分別是什么季節(jié)，開始吧！

(四)創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文

1.小朋友們，通過剛才的讀，你知道小松鼠寫了幾篇日記嗎。對(duì)，三篇日記。

我們一起來看看它寫的“第一篇”日記吧！.誰愿意為大家讀一讀？請(qǐng)其它小朋友邊聽邊標(biāo)出這篇日記里自然段的序號(hào)。嗯，你讀的真流利！還有誰也能讀得這么好？這么多小朋友都想讀呀，那就同桌互相讀一讀吧，讀得好的，請(qǐng)你伸出大拇指夸一夸他。讀完后，同桌討論大屏幕上的問題，(出示課件)，在文中畫出相關(guān)的句子。開始吧！

小朋友們討論地真是認(rèn)真呀！相信你們一定能填好這個(gè)表格！(出示課件)，誰來填？哦，你說第一篇日記是秋天寫的，你是從什么地方看出來的？哦，你是從這些句子知道的(出示課件)大家和他找的一樣嗎？哦，你有補(bǔ)充！對(duì)，從日期“10月23日”也能看出這篇日記是秋天寫的。你真是個(gè)細(xì)心觀察、會(huì)讀書的孩子！還有誰是會(huì)讀書的孩子，愿意讀一讀這些描寫秋天景物的句子。讀得真有秋天的感覺！是呀，天冷起來了，葉子快落光了，草枯黃了。讓我們一起去感受一下秋天的到來吧(出示課件)！

秋天來了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?。來，男生讀小刺猬的部分，女生讀小松鼠的部分。是呀，秋天過去，冬天就要來了，小動(dòng)物們都在為過冬做準(zhǔn)備呢！刺猬做窩，松鼠曬蘑菇。

2.看到小朋友們第一篇日記學(xué)的這么好，小松鼠可想和大家交朋友了！它請(qǐng)大家來看看它的第二篇日記呢，我們先看大屏幕要求(出示課件44)。

小朋友們討論的真激烈呀！哪個(gè)小組代表先來匯報(bào)？ 嗯，第二篇日記是冬天寫的，天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，有暴風(fēng)雪。松鼠冬眠，偶爾出來吃點(diǎn)東西，刺猬冬眠。你們小組真厲害，答得又對(duì)又快！真是人多智慧大呀！

哦，你們小組要補(bǔ)充?。∧銈儺嫵龅木渥邮恰疤旎颐擅傻?，風(fēng)刮得很緊，雪很大?！蹦阆霝榇蠹易x讀這句話，對(duì)嗎？嗯，通過你的讀我們知道了當(dāng)時(shí)風(fēng)刮得好緊，雪下得好大呀，你真會(huì)讀書！請(qǐng)你領(lǐng)著大家來讀讀這句話吧！有了小老師的帶領(lǐng)，大家讀的就是好！

在這樣惡劣的天氣里，小動(dòng)物們?cè)趺礃恿四?？哪個(gè)小組來讀讀小松鼠在干什么呢？ 哦，暴風(fēng)雪驚醒了小松鼠的美夢(mèng)，它才出來吃點(diǎn)東西的。小刺猬呢？它要一直睡到明年春天哪！你怎么知道的？哦，你是讀了小刺猬的啟事知道的。你能邊讀邊思考，這是讀書的好方法。什么叫啟事？ 我們一起來看看小刺猬的啟事吧(出示課件)！以后，你有什么想告訴朋友們的話，也可以寫一寫啟事。

3.前兩篇日記大家學(xué)得都很棒，小松鼠想考考你，看你能不能自己學(xué)會(huì)第三篇日記，有信心嗎！好，請(qǐng)大家看大屏幕(出示課件)，相信自己一定行，開始吧！

誰來說說你怎么填的？

他填的怎么樣？對(duì)，真不錯(cuò)，真是個(gè)聰明又會(huì)學(xué)習(xí)的孩子?？创蠹覍W(xué)得這么好，小松鼠要帶大家一起走進(jìn)春天呢！一起來吧！(出示課件)春天美嗎？喜歡春天嗎？帶著對(duì)春的喜愛和憧憬，讓我們一起讀一讀小松鼠“春的日記“吧！

(五)拓展延伸，感悟生活

1.冬天到了，小松鼠和小刺猬就開始冬眠了，這是一種有趣的現(xiàn)象，你知道它們?yōu)槭裁炊邌?？你懂得可真多！沒錯(cuò)，冬眠是動(dòng)物保持體內(nèi)能量、避免凍餓，對(duì)不利環(huán)境條件的一種適應(yīng)方式。你還知道哪些動(dòng)物冬眠嗎？讓我們一起來看看吧！（出示課件）。小動(dòng)物們多聰明呀！用冬眠的方法度過食物短缺的冬天，等到春暖花開、食物充足時(shí)再醒過來，真是有趣、可愛！

2．你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的這篇課文和以前學(xué)的課文有什么不同嗎？看看哪個(gè)有心的孩子先發(fā)現(xiàn)了。對(duì)，有日期，還有天氣情況。你是個(gè)會(huì)觀察的孩子！像小松鼠這樣，把當(dāng)天發(fā)生的事記下來，寫出時(shí)間和天氣情況，這就是日記(出示課件)。誰知道寫日記有什么好處？對(duì)，經(jīng)常寫日記，可以幫助我們養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，還可以鍛煉我們的寫話水平，所以，讓我們像小松鼠一樣寫寫日記吧！

（六）布置作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了松鼠日記，老師布置的作業(yè)是： 1． 寫一篇日記，寫寫今天你最難忘的事。2． 把寫的日記讀給爸爸媽媽聽。

第三篇：《松鼠》教案

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，概括松鼠的特征。

2、通過比較閱讀，學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、形象地說明事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀課文，概括松鼠的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

通過比較閱讀，學(xué)習(xí)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法。教學(xué)方法：朗讀法、講授法、談話法、自主合作探究法 教學(xué)輔助用具：多媒體 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

教師導(dǎo)語：請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：（多媒體出示謎語）

像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。哦，是松鼠。下面請(qǐng)大家欣賞一下松鼠的可愛形象。

二、欣賞松鼠的圖片（出示課件）下面，請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示課件）

本文的作者是布豐，你對(duì)他了解多少呢？請(qǐng)讀一讀課下注釋。下面，我要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

四、檢查生字（出示課件）

五、學(xué)習(xí)課文

下面，請(qǐng)大家自由朗讀課文，并按要求思考問題（出示課件）（分組討論）

1.本文的說明對(duì)象是什么？其特征是什么？（松鼠；漂亮、馴良、乖巧）

2、說說這些特點(diǎn)具體體現(xiàn)在文章的哪些段落?（2；3；

4、5）

3、文章的最后一個(gè)段落又是說明松鼠的什么呢？（補(bǔ)充說明了松鼠用途），（展示成果），（板書內(nèi)容，總結(jié)結(jié)構(gòu)）

各組同學(xué)表現(xiàn)得都跟好，通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解了松鼠的特征，下面請(qǐng)大家齊讀第二段。

六、學(xué)生齊讀第二節(jié) 思考下列內(nèi)容：

1、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？

2、哪些詞能說明松鼠的漂亮？

3、主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？

（運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。生動(dòng)、形象地說明了松鼠漂亮的特點(diǎn)。）（分組討論，展示成果。）這是一篇說明文，可是卻用上了比喻和擬人的修辭手法，那么，不用修辭手法如何呢？我們讀一讀下面這段話，體會(huì)一下。

七、比較閱讀

平實(shí)說明：松鼠面容清瘦，眼睛有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。一條粗大的尾巴向上翹起。他們直豎著身子吃東西。（學(xué)生朗讀）

哪一個(gè)效果好呢？哦，當(dāng)然是生動(dòng)的說明了！

小松鼠不僅漂亮，而且馴良，下面我們學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)松鼠的馴良。

八、齊讀第三段，體會(huì)松鼠的馴良。

這一段從哪幾方面來說明松鼠馴良的特征的？ 活動(dòng)范圍：樹林（不侵犯人類）活動(dòng)時(shí)間：晚上（不騷擾人類）

常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等（不傷害人畜）

這篇文章的語言不僅僅生動(dòng)，作為說明文，它的語言還非常準(zhǔn)確，下面請(qǐng)大家體會(huì)本文準(zhǔn)確的語言。

九、體會(huì)本文語言的準(zhǔn)確性

下列句子中紅色的詞語能刪除嗎？為什么？（比一比看哪一組回答得好）

1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。

經(jīng)常，指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。

2、他們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

好像，表示猜測(cè)，并非肯定，因?yàn)樗墒笙募景滋觳怀鰜淼脑蛞苍S不光是這些。體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。

十、達(dá)標(biāo)測(cè)試

教師導(dǎo)語：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家一定掌握了本文的好多知識(shí)。下面請(qǐng)大家測(cè)試一下自己。（比一比，看哪一個(gè)小組做得好）

（出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題）

1、給加橫線的字注音。

馴良（）矯?。ǎ┤菒溃ǎ┟銖?qiáng)（）暖和（）

2、《松鼠》是一篇文藝性說明文，第一段先概括介紹松鼠_____、_____、____的_特點(diǎn)；然后即以此展開內(nèi)容，第二段具體說明松鼠的_____，第三段具體介紹松鼠的_____，第四、五段具體介紹松鼠的____，最后補(bǔ)充介紹寫了松鼠的____________。

十一、課外作業(yè)

請(qǐng)大家一展身手，用生動(dòng)的筆觸記下你喜歡的小動(dòng)物吧！寫一篇300字的科學(xué)小品文，介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。

第四篇：《松鼠》教案

《松鼠》教案

太倉新區(qū)中學(xué)陳麗菊 2015/4/16 教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性；

2.學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)的描述來準(zhǔn)確說明事物特征的方法，體會(huì)文藝性說明文的特點(diǎn)；

3.感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強(qiáng)喜愛動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)

抓住動(dòng)物特征，進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確地說明

教學(xué)過程

一、由“鼠”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課前展示松鼠圖片。

今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鼠的文章，叫。（學(xué)生回答：《松鼠》）

請(qǐng)一位字寫得好的同學(xué)板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅，強(qiáng)調(diào)筆順。

鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長(zhǎng)尾的動(dòng)物在啃嚙什么，四點(diǎn)代表嚙碎的物屑，也有人認(rèn)為是胡須或偷吃的油。

二、整體感知課文，理清層次

1.作者筆下的松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語來回答。討人喜歡（教師板書：討人喜歡）2.為什么說松鼠是一種討人喜歡的動(dòng)物？

漂亮、馴良、乖巧（教師板書：漂亮、馴良、乖巧）

請(qǐng)同學(xué)們用下面的句式來概括：因?yàn)樗墒螅运苡懭讼矚g。

3.第1自然段和第2至5自然段是什么關(guān)系？

第1自然段總寫，第2自然段寫松鼠的漂亮，第3自然段寫松鼠的馴良，第4、5自然段寫松鼠的乖巧 總說和后分的關(guān)系（先總說，后分說）（教師板書：總→分）

4.第1自然段中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換，為什么？

不能。因?yàn)檫@三個(gè)詞語概括了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，與下文一一對(duì)應(yīng)，這是按照從外形到習(xí)性的邏輯順序?qū)懙?，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。（教師板書：外→內(nèi)）

5.第6自然段又介紹了有關(guān)松鼠的什么內(nèi)容？

生理特征，經(jīng)濟(jì)價(jià)值，屬于補(bǔ)充說明。（由主要到次要）

教師總結(jié)：課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人喜歡”的特點(diǎn)的，課文結(jié)構(gòu)先總后分，即先概說后具體、說明順序是由外形到習(xí)性的邏輯順序。

三、深入研讀課文，體會(huì)特點(diǎn)

1.朗讀第2自然段，思考：作者是從哪幾個(gè)方面來寫松鼠漂亮的？又用了哪些詞語來寫松鼠的漂亮的？

面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相

作者用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”等一連串的詞語形象生動(dòng)地寫出了松鼠美麗而富有活力的特點(diǎn)，讓人初步感受松鼠“討人喜歡”的模樣。

用“帽纓”形容尾巴，既寫出了松鼠的特征，又給人以美感。

用副詞“老是、一直”，既說明了翹的狀態(tài)和高度，又流露作者的喜愛之情?！吧碜佣阍谖舶偷紫滦獩觥?，點(diǎn)出松鼠形態(tài)的奇特之處。

最后從松鼠的坐姿和吃相說明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點(diǎn)，流露出作者對(duì)松鼠可人體態(tài)的喜愛，進(jìn)一步加深了人們對(duì)松鼠“漂亮”這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.作者又從哪幾個(gè)方面來寫松鼠馴良的？

活動(dòng)范圍：樹林(不侵犯人類)；活動(dòng)時(shí)間：夜晚(不騷擾人類)；主食種類：果實(shí)(不傷害人畜)教師引導(dǎo):“滿樹林里跑”“在樹上跳著叫著，互相追逐”“歇涼”“練跑”“玩?！钡葦M人化的語句，筆端流情，活畫出松鼠活潑可愛的性格特點(diǎn)，突出了它的“討人喜歡”。

3.作者寫松鼠的乖巧，側(cè)重于“巧”字，重點(diǎn)寫了它的機(jī)靈、巧妙、聰明。小組討論4、5自然段，找出認(rèn)為寫出松鼠乖巧的句子，寫出你們的理解？

教師預(yù)設(shè)： ⑴有人說松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船。寫“過水”，連用兩個(gè)“當(dāng)做”，巧妙地刻畫出松鼠的乖巧，仿佛讓人看到一個(gè)聰明的頑童。用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地寫出松鼠過水的特點(diǎn)。

⑵它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要??就??“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

⑶松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。

用“極”“那樣??那樣??”“一忽兒”等詞語，寫它的跑跳敏捷，強(qiáng)調(diào)了它的機(jī)靈。

⑷松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。用了作比較的說明方法，說明松鼠叫聲的特點(diǎn)。⑸要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

寫叫聲，除了寫一般叫聲的特點(diǎn)，還寫它被惹惱時(shí)的“恨恨聲”，突出它的靈性。

可以請(qǐng)學(xué)生模仿一下，松鼠不高興時(shí)發(fā)出恨恨聲。

⑹寫松鼠搭窩的先后順序，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯(cuò)雜”“寬廣”“堅(jiān)實(shí)”“舒適”“安全”，生動(dòng)地體現(xiàn)了松鼠的巧妙與能干。

窩址選擇與窩口處理的合理科學(xué)，更突出了松鼠是一種極有靈性的動(dòng)物，故而“很討人喜歡”。

教師總結(jié)：第4、5自然段，作者通過寫松鼠過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)、松鼠搭窩（窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點(diǎn)）來表現(xiàn)松鼠的乖巧。

4.下面這段文字同樣是寫松鼠的，在語言表達(dá)上與課文有何不同？

《辭?！分械摹八墒蟆睏l目

松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

師生總結(jié)：《辭?！分械囊欢卧?，是如實(shí)的說明有關(guān)松鼠的科學(xué)知識(shí)，如屬類、體長(zhǎng)、毛色、食物、產(chǎn)地、用途等，是注釋性的，要求語句確切，句子短，修飾少，把意思說得清楚明白。而課文是文藝性說明文，用文學(xué)筆調(diào)寫的，在同樣科學(xué)、準(zhǔn)確說明的基礎(chǔ)上，語言表達(dá)上運(yùn)用打比方的說明方法、擬人手法生動(dòng)地來說明事物；形容詞、動(dòng)詞、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確。（教師板書：語言生動(dòng)：打比方、擬人、詞語）

四、進(jìn)行片段仿寫，遷移能力

1.請(qǐng)仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說明的手法，抓住小白兔外貌或習(xí)性方面的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明性文字，100字左右。

小白兔，體形小，全身白色，三瓣嘴，有兩只豎起的長(zhǎng)耳朵。牙齒終身不斷生長(zhǎng)，需要不斷進(jìn)食干草磨牙。兔子的眼睛有紅色，藍(lán)色，茶色等各種顏色，眼睛能聚很多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機(jī)敏，素食，可愛，易保持清潔，少有攻擊性。高興時(shí)會(huì)原地跳躍，跳躍時(shí)還會(huì)抽動(dòng)尾巴，生氣時(shí)會(huì)咕咕叫。

2.全班交流。

板書設(shè)計(jì)

松 鼠

討人喜歡：漂亮、馴良、乖巧

總→分 外→內(nèi)

語言生動(dòng)：打比方、擬人、詞語

教學(xué)反思: 《松鼠》是一篇很典型的文藝性說明文。這篇說明文，作者布豐用文學(xué)筆調(diào)向我們介紹了松鼠這種小動(dòng)物。它是那樣活潑可愛，討人喜歡。作者不僅對(duì)松鼠的形態(tài)、顏色、用途等了解得清楚，而且非常細(xì)致的觀察了它的一舉一動(dòng)，因而能用許多細(xì)節(jié)勾畫出這種小動(dòng)物漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點(diǎn)?！端墒蟆纺壳笆橇x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)第四單元?jiǎng)游锸澜缰械牡谝黄n文，第三單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》等說明文，對(duì)說明文知識(shí)已經(jīng)有了初步的掌握，也具備了一定的說明文閱讀能力，教學(xué)《松鼠》教師不應(yīng)該還用前面幾篇一樣的教學(xué)方式，應(yīng)該根據(jù)《松鼠》的文本特點(diǎn)，在教學(xué)上有所變化，有所突破，讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上也要有所提高。

教學(xué)目標(biāo)為：1.整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性；2.學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)的描述來準(zhǔn)確說明事物特征的方法，體會(huì)文藝性說明文的特點(diǎn)；3.感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強(qiáng)喜愛動(dòng)物的情感。前兩個(gè)目標(biāo)是“工具性”目標(biāo)，第三個(gè)目標(biāo)是“人文性”目標(biāo)，借助前兩個(gè)工具性目標(biāo)來滲透人文性目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo)二，把重點(diǎn)放在文藝性說明文的語言特點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語言，明確作者用打比方的說明方法，擬人化的寫法，和用了一些精當(dāng)準(zhǔn)確的形容詞、動(dòng)詞、副詞。同時(shí)，讓學(xué)生抓住動(dòng)物特征，進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確地說明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作方法，學(xué)以致用，這是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)《松鼠》的文本特點(diǎn)來確定教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)實(shí)際教學(xué)中較難完成的內(nèi)容自然成為教學(xué)的難點(diǎn)。

這樣的設(shè)計(jì)和安排只是單純作為一篇文藝性說明的例文來思考和設(shè)計(jì)的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師還可以根據(jù)初中階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分利用現(xiàn)有教材的篇目，遵循由簡(jiǎn)到繁，由淺入深的原則，適當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組，可以增、刪、調(diào)、換教材篇目，摸索出自己的“山寨版”教學(xué)體系，統(tǒng)籌規(guī)劃三年的教學(xué)，系統(tǒng)安排每學(xué)期、每單元、每一課的教學(xué)，讀寫結(jié)合、詳略結(jié)合（精讀和略讀結(jié)合）、講練結(jié)合（如本堂課第一、二個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，第三個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生自己練習(xí)講），充分發(fā)揮課文作文例子的功能，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和健全的人格。

第五篇：《松鼠》教案

松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠，老師收集了一些小松鼠的照片，想看嗎？（看課件），圖片中的小松鼠怎么樣？用一個(gè)詞概括一下。那么，法國著名博物學(xué)家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第十課《松鼠》。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

昨晚同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，我們先來比一比誰預(yù)習(xí)得好。1．字詞大闖關(guān)，你能過關(guān)嗎？誰來讀一讀？意思理解了嗎

馴良 乖巧 矯健 榛子

櫸實(shí) 帽纓

船舵 蟄伏 苔蘚

狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺

2．在預(yù)習(xí)課文時(shí)你遇到什么不明白問題或者想知道的問題嗎？（學(xué)生自由提問題）

三、教師梳理問題，學(xué)生根據(jù)問題再次自學(xué)。

（同學(xué)們提的問題真不少，我們一起先來解決這兩個(gè)問題：作者從幾方面介紹松鼠的呢？課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同或不同的地方？認(rèn)真讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)，并把有關(guān)的內(nèi)容找出來。也可以在課文空白處寫寫。

四、學(xué)生自讀自學(xué)課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、全班交流，讀中點(diǎn)撥。

1．作者從幾方面介紹松鼠的呢？你來讀讀有關(guān)句子。

（1）外形：課文哪里寫到松鼠的外形？你來讀讀有關(guān)句子。從小松鼠外形的描寫，你體會(huì)到小松鼠是怎樣的動(dòng)物？（漂亮可愛）是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會(huì)到小松鼠的漂亮可愛呢？誰來試試？（讀得不錯(cuò)，跟她這樣一起再讀一遍。）

（2）生活習(xí)性：讀第二段，問：這段介紹了松鼠的什么生活習(xí)性？活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）（男生來讀讀這一段，大家把小松鼠怎樣活動(dòng)了解得更清楚些。）

（3）第三段：讀有關(guān)句子，問：這一段又介紹了松鼠的哪些生活習(xí)性？（寫了松鼠的行動(dòng)特征）你從中體會(huì)到小松鼠怎么樣？（聰明乖巧）你是怎么體會(huì)到的？想知道小松鼠的動(dòng)作有多敏捷嗎？請(qǐng)看視頻。（怎么樣？很厲害吧？）（一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。）叫聲：（小松鼠還會(huì)用叫聲來表達(dá)自己的不滿，太有意思了。）

（4）作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從中你體會(huì)到什么？（從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。）

（5）最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，（小松鼠從小就這么喜歡潔凈，真可愛。）

2．我們學(xué)了《鯨》與《松鼠》，這兩篇課文都是介紹一種動(dòng)物的說明文，想想課文在表達(dá)上有什么相同與不同呢？

那本文主要是采用什么方法？（用比喻、擬人手法，既生動(dòng)形象地介紹了小松鼠這種漂亮可愛的動(dòng)物，同時(shí)還表達(dá)出自己對(duì)松鼠的喜愛之情；語言更生動(dòng)傳神。這種文體是說明文中的一種，叫科學(xué)小品文）

六、拓展延伸

1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

（語言準(zhǔn)確、生動(dòng)；抓住動(dòng)物的特點(diǎn)；可以融入自己的感情）

2．仿造《松鼠》的表達(dá)方法，介紹一種其他的動(dòng)物。（寫一段就好）

外形

（漂亮）

松鼠

生活習(xí)性

活動(dòng)

（馴良）

行為

（乖巧）

了

吃食

叫聲

搭窩

生育