第一篇：德育課程教學設計

德育課程教學設計

一、指導思想

以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1、強化學生行為習慣養(yǎng)成教育，提高學生自我管理能力。

2、通過各種教育活動，使學生學做真人。

三、工作重點

1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。

通過對學生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，德育處將抽查各班班會情況。

3、繼續(xù)開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強校園德育環(huán)境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續(xù)實行值周領導、值周教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

2、加強班主任隊伍建設。

樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，本學期實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學期將開展班級管理經驗交流會，達到相互學習、相互促進的目的。

3．充分發(fā)揮團隊工作的作用，擴大班干部的影響。團員、班干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對團員、班干部進行培訓，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動的同學一起進步。

（二）常規(guī)教育常抓不懈

1、抓好行為規(guī)范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》，教導處和團隊組織將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓練，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，讓學生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和值周學生常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達到精細化。

第二篇：德育課程

第2 張PPT：

課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。第3張PPT：

課程分類：正規(guī)與不正規(guī)課程。

正規(guī)課程分為綜合、學科、理論、活動課程、第4張ppt:1、2、3、概念： 歷史: 面對的主要問題：

見書：P 182到 185

第5張PPT（四模式）：

見書P185到191

第6張PPT：在這個課程與德育課程的基礎上，我的理解是：

課程是教育的核心，是聯(lián)系社會要求和學校教育的橋梁和紐帶。德育課程結構即德育課程體系由哪些課程類型組成，各種類型的相互關系及其組合。德育功能的發(fā)揮取決于德育課程的結構。課程結構不合理就有可能導致人的片面發(fā)展，德育課程結構的不合理則有可能導致知與行的脫節(jié)。隨著課程理論的發(fā)展，對影響學生發(fā)展的各種因素的認識更加全面和深刻，課程的外延也在不斷擴大，今天我們就不能把課程局限于教學科目。但外延再擴展也不能脫離“跑道”，課程首先是一種規(guī)范計劃。而我是這樣理解課程的，即課程應具有這樣一些教育內容（不僅是教學內容），它既包括人類長期積累的種族經驗的精華，當以一定的邏輯序列呈現(xiàn)出來，就表現(xiàn)為學科課程；又包括青少年兒童在活動中直接感知的經驗——個體經驗，對之進行規(guī)范設計使之系統(tǒng)化、序列化，就成為活動課程；又包括校園文化的影響，對其進行規(guī)范設計即為隱性課程。可以這樣認為，課程是經過規(guī)范的教育內容，是學科、活動和相應的學習情況、活動情境的統(tǒng)一。

由人們歷來對德育規(guī)律的認識可知，學生思想認識的提高和品行的養(yǎng)成受學科的影響、學生自身經驗的影響和校內外環(huán)境的影響，因此德育課程也應由三部分組成，即認知性德育課程、活動性德育課程和隱性課程。

第三篇：德育課程2012

本學年階段性重點工作

九月份：禮儀、規(guī)范教育月

工作重點是進行日常行為規(guī)范、安全教育以及民防教育。

1、繼續(xù)學習《霍山學生在校一日常規(guī)》、《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，重溫守則和常規(guī)，加強行規(guī)、法制、安全教育。

2、各班確定班級奮斗目標，制訂班級學期計劃。

3、各班出好第一期板報。

4、召開全校師生值周工作會議。

5、開展一次民防教育（第二周民防教育周），懸橫幅。

6、出第一期黑板報，主題“迎接新學期，養(yǎng)成學習好習慣”。

7、各年級開展“教師節(jié)” “國慶節(jié)”活動

8、做好“十?一”長假前的安全、法制教育

十月份：民族精神教育月

工作重點是進行民族精神教育。

1、全校各班進行“祖國在我心中”主題活動，通過活動，使學生感悟民族自豪感和使命感，自覺做到文明修身。

2、對畢業(yè)班學生進行理想信念教育。

3、各班對后進生分層調查、走訪、結對轉化工作。

5、心系祖國讀書活動。

6、組建新一屆家長委員會，征求家長對學校工作的的意見和建議；

7、開展全校體育趣味運動周；

8、出第二期黑板報

十一月份：科技教育月

工作重點是開展科技教育活動。

1、升旗儀式舉行科技教育。

2、出一期科技教育板報，增強學生愛科技愛學習的動力。

3、全校學生法制講座。

4、期中考試期間，安全注意事項。

5、學生學習經驗交流會。

6、出第三期黑板報，主題 “愛科技愛學習”

十二月份：藝術、迎新教育月

工作重點是開展藝術教育活動

1、藝術教育系列活動；

2、班主任組織學生參加學校藝術節(jié)活動。

3、迎新活動。

二零一三年：一月份：總結、表彰月

工作重點是開展總結和表彰德育先進學生。

1、組織期末考試，各種評優(yōu)和品德評定，學生德育考核評定；

2、假期安全教育，發(fā)放家長通知書和致家長一封信。

二月份：“行為規(guī)范” 強化月

1、進行開學前的準備工作的協(xié)調，檢查和督導，并出第一期黑板報。

2、開學典禮。

3、行為規(guī)范和安全教育，召開年級組長，班主任工作會議。（強調禮儀教育）

4、寒假活動材料匯總并小結。

5、培訓隊干部及校風檢查隊隊員（大隊干部）

6、溫馨教室創(chuàng)建的學習培訓和問卷

7、班主任工作計劃制定

8、班主任節(jié)的布置

9、班主任工作例會及月考。

三月：“感恩教育”月

1、結合社會實踐開展學雷鋒活動。

2、以感恩教育為主題，結合母親節(jié)開展主題教育。

3、尋找助人為樂校園明星、4、影視教育活動（觀后感）；

5、初三畢業(yè)班應考系列活動之一“邁好人生重要一步”

6、班主任工作例會及月考。

7、開展“溫馨教室”建設。

8、班主任工作手冊檢查。

四月：“生命教育”月

1、弘揚民族精神，緬懷革命先烈，結合春游開展系列教育活動。開展“繼承先烈遺志，珍愛生命”講故事比賽

2、創(chuàng)建溫馨教室的硬件布置以及體會交流

3、“愛我霍山爭做學習小標兵”主題隊/團會。

4、班主任節(jié)活動。

5、期中考試動員，文明考試教育

6、畢業(yè)班學生評語以及市、區(qū)校三好生、優(yōu)干評比

7、全校家長會

8、班主任工作例會及月考。

9、學習方法的交流

10、春游

五月：“法制、藝術”月

1、“我與春天有個約會”快樂中隊歌詠會。（具體由音樂老師及教導處負責）

2、“紅五月”活動，即“班班有歌聲”、“班班有美展”活動，配合學校大隊集會，各班準備節(jié)目。

3、班主任工作經驗交流會及月考。

4、班主任工作手冊檢查。

5、各班級溫馨教室創(chuàng)建的特色交流

6、“5·8” 紅十字、“5·18”法制月活動；

7、“紅十字知識講座”（3）

8、學習習慣的培養(yǎng)和體驗活動；

9、影視教育活動（觀后感）

六月：“總結評先小結”月

1、五年級畢業(yè)典禮及夏令營活動。

2、區(qū)、校先進班集體及班主任工作考核；

3、非畢業(yè)班區(qū)、校級三好學生、優(yōu)秀學生干部評比、校學生各類先進評比；

4、期末考試動員及文明考試教育。

5、學生成長手冊檢查。班主任工作手冊檢查。

6、家長接待工作。

7、期末工作小結，布置暑假工作。班主任工作經驗交流會。

七月：假期開始

1、暑假家訪活動安排；

2、暑期綜合實踐活動安排；

3、政教工作總結與資料整理。以誠信教育為主題辦一期小報，并在學校展覽（下學期開學）。

第四篇：德育教學設計

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“魚”字。認識2個偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學重點：

1、認識生字，朗讀、背誦課文。

2、理解動物爪子的特點，青蛙冬眠的特點。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，學生質疑。

冬天到了，下了一場雪，有些可愛的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地上當起小畫家。(今天，我們要學習一篇課文《雪地里的小畫家》)他們畫的畫是什么樣的?讀了課文，你們就明白了。

二、層層遞進，引導初讀

1、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。

3、檢查初讀效果：

(1)通過讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了什么?(引導學生用“小雞畫了────────”等句式說話。

根據(jù)回答，貼出(小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。

(2)你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎?

4、師：這些小動物畫的畫為什么會不同?我們一句一句來讀，好嗎?

三、創(chuàng)設情境，讀好課文

1、指導讀第一句話。

請同學們看這幅圖，這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來呢?

請同學們閉上眼睛，聽老師描述一番景象，在冬天的早上，當我們一打開窗戶，就看到外面的地上、樹上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?

生：哇!好大的雪呀!

生：噢!下雪了!

生：我會興奮地叫喊：“下雪啦!下雪啦!”

小動物們見到下雪，也和同學們一樣心里非常高興。

出示句子：下雪啦!下雪啦!像這樣的句子應該怎樣讀?誰來讀給大家聽。(指名讀，評議、齊讀。)

2、指導讀第二句。

這時候雪地里來了誰?(出示CAI課件)

生：小畫家。

師：是一個小畫家嗎?

生：是一群。

板書：“一群”，“一群”是什么意思?

生：就是很多。

師：誰會用“一群”說一句話?

生：一群學生、一群女生…… 雪地里的一群小畫家是誰呢?(生齊答，師貼圖)

3.指導讀第三、四句。

師：這群小畫家畫了些什么呢?請小朋友們認真地讀一讀課文的第三句話，邊讀邊想想，我知道什么?

生：自由讀

師：讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽，也可以演給被別人看。現(xiàn)在呀，我們先用演的方法。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上，邊說邊做動作)我是小畫家小雞，我在白白的軟軟的學地上跑來跑去，你看，你看，我的腳印多像竹葉呀，我會畫竹葉。

然后，讓學生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動物演以演，練一練。最后小組派代表匯報。

生：我想演小狗。(生戴上頭飾，邊做動作邊說)我是一只可愛的小狗，我在雪地上快活地跑來跑去，你看，你看，我是畫梅花的高手。

生：我來演小鴨。(生戴上頭飾，邊做動作邊說。)我是小畫家小鴨。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我畫的楓葉多美呀!生：(生戴上頭飾，邊做動作邊說)我是小畫家小馬，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的腳印多像彎彎的月牙呀!師：多高興呀!他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了勃勃生機。你們聽一聽，老師是怎樣用讀表現(xiàn)出來的。(示范讀3、4句，學生自由練讀，分組讀)

4、指導讀第五、六句師：在雪地上畫畫多有趣呀!可是，青蛙為什么沒參加?

生：他在洞里睡著啦。

師生問答，男女生問答，指導讀出問和答的不同語氣。

師：青蛙為什么在洞里睡著了?

生：它在冬眠。

師：對。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時候，睡在洞里不吃不動，等到第二年春天才會醒來，這就是冬眠。要冬眠的動物還有很多。(如龜、蛇、刺猬等)師：你們喜歡小動物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動物?象這樣：烏龜為什么沒參加?它在洞里睡著了。了。

四、指導朗讀，回顧全文。

雪地里的小畫家玩得多快樂!他們給這美麗的雪地增添了無限的生機與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。)

五、總結、擴展。

聽到你們背得這么好，小動物們可高興了，咦?他們的腳印哪去了?誰能幫他們找一找?

請2個同學到前面來，幫小動物們找腳印。(腳印圖)

今天，我們弄清楚了這幾個動物腳的特點。在生活中，你們還見過哪些小動物的腳印象什么?

生：我見過小貓的腳印，像梅花?！?/p>

要想弄清楚更多動物腳的特點，同學們要在日常生活中多留心觀察。

板書設計： 17 雪地里的小畫家

小雞圖小狗圖小鴨圖小馬圖

雞腳印圖狗腳印圖鴨腳印圖馬腳印圖

第五篇：德育教學設計

《

26、“紅領巾”真好》德育教學設計

教學目標：

1、認識“嘰、喳、蓬”等8個生字、拓展認識“喵、咯、呱”等字、聯(lián)系生活實際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會正確、工整地書寫“領、捉”2個字。

2、正確、流利、有情趣地朗誦課文。體會小鳥的活潑可愛，感受“紅領巾”愛鳥護鳥的快樂與自豪。教學重點：

學習生字新詞，朗讀背誦課文；懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。教學難點：

1、學文體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學準備：課件 教學過程：

一、課題導入，開門見山：

1、板書課題，齊讀課題。

2、引導審題：課題中的紅領巾加了雙引號，指誰呢？是誰夸“紅領巾”呢？ 【設計意圖】在看課題質疑的過程中，引發(fā)學生的閱讀期待，培養(yǎng)學生讀書要有疑，邊讀邊思考的閱讀習慣。引導學生們在“讀課文，學生字”的過程中去到課文里去尋找答案。

二、字文結合，隨文識字： ㈠初讀課文，相機正音。

1、生自由練讀課文。

2、男女生合作分節(jié)讀文。

3、正音、指導正確朗讀句子。㈡歸納規(guī)律，識字拓展

1、指導讀好AABB式詞語：“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受疊音詞的讀音特點。

2、詞語帶入第一節(jié)再次練讀。

3、引導根據(jù)形聲字特點識記生字“嘰、喳”。

4、師小結生字認讀。

5、類比拓展，認識帶有“口”字旁的字。㈢字文結合，相輔相成。

1、學習“蓬”字和第一節(jié)。

⑴引導學生根據(jù)“艸”理解“蓬”字本義及“蓬松”一詞。⑵聯(lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運用“蓬松”一詞。⑶結合生活實際理解“梳理”一詞。⑷圖片展示，感受小鳥梳理過羽毛的變化。⑸抓住韻腳指導朗讀。

【設計意圖】在看圖中理解蓬松的羽毛是什么樣子的，形成表象，在拓展中進一步地理解“蓬松”的意思，進而認識“蓬”字。看圖識字中體會小鳥的可愛，培養(yǎng)學生喜歡小鳥的感情

2、學習“棱”字和第二節(jié)。

⑴借用音效，形象感知“撲棱棱”，讀出擬聲詞的音律特點。⑵學習“棱”字。

⑶改編第二節(jié)，感知小鳥的活躍、忙碌。⑷朗讀第二節(jié)。

3、學習“嶄、牌、巢”和第三節(jié)。

⑴自讀第三節(jié)，知道“紅領巾”為小鳥做了什么。⑵根據(jù)學生回答出示“嶄新的木牌”“鳥巢”，正音。⑶音、形、義結合認識“嶄”字及理解、運用新詞“嶄新”。練習：嶄新的木牌（）的木牌（3）指導讀：“‘紅領巾’真好”！

【設計意圖】指導學生們讀好帶有感嘆號的句子，讓學生們在有感情地讀課文的過程中去體會少先隊員們愛鳥護鳥的行為，達成情感、態(tài)度、價值觀的教學目標。⑷同法認識“牌”字及“片”字旁。

⑸圖、字結合，指導抓住象形字的特點形象生動地認識“巢”字。

⑹創(chuàng)設情境：摸摸胸前的紅領巾，再讀第三節(jié)、特別是朗讀好小鳥的“唱”。㈣有感情地朗讀全文，小結。

【設計意圖】本課是以愛護鳥類，愛護環(huán)境為主題，在學習第三小節(jié)時，我用“請你們輕輕摸摸胸前的紅領巾”，輕輕松松引出這重點，突出文章的中心，恰到好處地把學生，帶進喜聞樂見的情境中，那形象的畫面，聲情并茂的朗讀，都濃厚地渲染氣氛，讓學生深深地融入情景，體會了小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧，感受到了少先隊員做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

三、拓展升華：

1、想象：清晨，林中的小鳥還在做什么？

2、創(chuàng)編詩歌。

3、播放小鳥等動物受傷害的資料。

4、拓展交流：小鳥們會對少先隊員說些什么，你想對小鳥說什么？我們還可以怎樣愛護小鳥？除了愛護小鳥，我們還應該愛護哪些小動物呢？

【設計意圖】拓展延伸交流中激發(fā)了少先隊員們的愛鳥護鳥的意識，感受了與自然的和諧。

6、有感情地朗讀全詩。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確書寫

1、出示“捉、蹦、躍”，生讀。

2、引導發(fā)現(xiàn)這三個字的相同的偏旁“足”，復習“足”當左偏旁的變化。

3、根據(jù)會意字的特點正確識記“捉”字，并指導書寫。

4、指導識記、書寫“躍”。

⑴給“躍”字組詞，理解為什么是“足”字旁。⑵結合“夭”字的演變正確、形象地識記“躍”。⑶指導寫“躍”字。

5、展示，評議。

五、總結全文：

詩中愛鳥的“紅領巾”,得到了鳥兒們的稱贊,你們也是“紅領巾”,想得到小動物的夸獎嗎 “紅領巾”們,心動不如行動,讓我們也像詩中的“紅領巾”一樣,去保護大自然中可愛的小動物,讓他們在大自然中幸福快樂地生活吧!

六、實踐活動：

每人制作一條愛鳥護鳥的宣傳語。板書設計： “紅領巾”真好

放鳥巢 插木牌

少先隊員 愛護小鳥