第一篇：《我的老師(蘇叔陽(yáng))》教案

我的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1．從文章內(nèi)容的感悟分析中，了解劉老師的人物特點(diǎn)和內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)與文本對(duì)話。2．感受作者的感受，了解作者心目中的劉老師，學(xué)會(huì)與作者對(duì)話。3．了解本文寫(xiě)作上的一些特點(diǎn)，掌握一些寫(xiě)作知識(shí)與方法。

4．結(jié)合文章內(nèi)容與學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：從上學(xué)到現(xiàn)在，大家接觸過(guò)的老師一定不少，其中肯定有給你留下深刻印象，讓你尊敬愛(ài)戴的老師，你能說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，為什么讓你尊敬愛(ài)戴嗎?(目的是讓學(xué)生在回憶中引起自己對(duì)老師的情感體驗(yàn)，既為進(jìn)入課文的研讀作情感鋪墊，又體現(xiàn)“語(yǔ)文是生活中的語(yǔ)文”的語(yǔ)文教學(xué)觀。)

二、學(xué)生回答

學(xué)情預(yù)測(cè)：(1)學(xué)生能說(shuō)出自己尊敬的老師；(2)學(xué)生不能說(shuō)出老師的特點(diǎn)和自己尊敬老師的原因；(3)學(xué)生在表述中不能表達(dá)自己的情感；(4)學(xué)生說(shuō)出的老師是自己不喜歡的。

教師對(duì)策：(1)要求學(xué)生用具體的材料來(lái)說(shuō)明；(2)指導(dǎo)學(xué)生在敘述時(shí)表達(dá)自己的感受；(3)要求學(xué)生圍繞老師的問(wèn)題回答。

(教師在學(xué)生回答后即時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話。)

三、教師講述一個(gè)自己愛(ài)戴的老師的事

(這一環(huán)節(jié)既是為了喚起師生共同的情感體驗(yàn)，形成師生情感互動(dòng)，也是為了給學(xué)生作出一個(gè)口頭表達(dá)的示范。)

四、朗讀課文

(1)教師先用一句話導(dǎo)人課文：我們每個(gè)人都有自己印象深刻，永遠(yuǎn)敬重的老師，本文也是講述這樣一位老師的，我們現(xiàn)在就來(lái)看看，這個(gè)老師究竟是怎樣的一位老師。

(2)學(xué)生自由讀課文，可以朗讀，也可以默讀。

(目的在于讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，為后面研讀課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)要求學(xué)生在讀課文的時(shí)候，運(yùn)用工具書(shū)給生字正音。)

五、整體感知課文，明確文章主要內(nèi)容

提問(wèn)：讀完文章后，你能說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了些什么嗎? 學(xué)情預(yù)測(cè)：(1)學(xué)生能說(shuō)出劉老師上課的動(dòng)作、語(yǔ)言和放風(fēng)箏等內(nèi)容，但不能較準(zhǔn)確的概括；(2)學(xué)生會(huì)漏掉一些重要內(nèi)容，如劉老師的外貌、作者的感受等。

教師對(duì)策：(1)多找?guī)酌麑W(xué)生回答，并將他們的回答進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括。

(2)老師在學(xué)生回答時(shí)即時(shí)給予指點(diǎn)。

(3)老師提示學(xué)生不要漏掉一些重要內(nèi)容。

六、把握文章脈絡(luò)，劃分義章層次

(引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫(xiě)作思路，從整體上把握文章內(nèi)容。)

七、再次讀課文，明確文章的重點(diǎn)內(nèi)容

(要求學(xué)生默讀文章，要求有一定的速度。目的在于讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)。)明確：(1)文章主要從劉老師的外貌、劉老師的教學(xué)和劉老師放風(fēng)箏三個(gè)方面描寫(xiě)劉老師。

(2)文章還寫(xiě)了作者的感受，表現(xiàn)了劉老師對(duì)作者的巨大影響。

第二課時(shí)

一、分析劉老師的形象

(1)學(xué)生在義中畫(huà)出描寫(xiě)或敘述劉老師外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、行為的句子，并進(jìn)行交流。(目的是讓學(xué)生深入文本，學(xué)會(huì)運(yùn)用圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)等閱讀方法，找準(zhǔn)關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子來(lái)理解人物，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一條途徑。)(2)學(xué)生6人一組討論：這些內(nèi)容表現(xiàn)了劉老師什么樣的特點(diǎn)?(要求：各抒己見(jiàn)，暢所欲言，討論結(jié)果要有記錄。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)。老師到學(xué)生中間參與學(xué)生的討論，體現(xiàn)師生合作這一理念。)(3)學(xué)生發(fā)言，每組派代表1人。(要求：與其他組觀點(diǎn)相同的就不說(shuō)，不同的就說(shuō)。)明確：外貌：慈祥、忠厚；上課時(shí)跳躍旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作：強(qiáng)健有力；講話：感情充沛；課堂提問(wèn)的方式，學(xué)生回答時(shí)他的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情：關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生；放風(fēng)箏：充滿童心、充滿生命的力量。

二、分析“我”的感受

(1)仍然由學(xué)生在文中畫(huà)出寫(xiě)我的感受的句子。(提示：要找準(zhǔn)關(guān)鍵的句子，如議論抒情的句子。)(2)學(xué)生自己體會(huì)這些句的含義和作用。(目的是讓學(xué)生自主探究)(3)學(xué)生自主發(fā)言。

(其他學(xué)生可以補(bǔ)充，老師適時(shí)作指點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的能力。)(4)學(xué)生進(jìn)行概括。

(目的是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)明確：劉老師充滿活力的生命以及對(duì)生命深沉強(qiáng)烈的愛(ài)深深地影響了“我”和其他同學(xué)，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)起了巨大的作用，表現(xiàn)了“我”對(duì)劉老師的無(wú)比尊敬和深深思念之情。

三、把握本文寫(xiě)作上的一些特點(diǎn)

(1)提問(wèn)：①本文是怎樣表現(xiàn)劉老師的?②本文在材料的安排上有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生自由討論，也可獨(dú)立思考。(3)學(xué)生回答問(wèn)題

明確：①通過(guò)對(duì)劉老師的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、行為等的描寫(xiě)直接表現(xiàn)；通過(guò)寫(xiě)“我”和其他同學(xué)的感受間接表現(xiàn)；通過(guò)景物描寫(xiě)側(cè)面烘托；通過(guò)與另一位老人的對(duì)比表現(xiàn)。

②先寫(xiě)劉老師的外貌，再寫(xiě)劉老師的教學(xué)，最后寫(xiě)劉老師放風(fēng)箏，由外到內(nèi)逐步深人。

四、作業(yè)：文章第13自然段提出了“一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?”這樣一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)圍繞這一問(wèn)題，結(jié)合自己的體驗(yàn)，寫(xiě)一篇短文。(設(shè)計(jì)這樣一項(xiàng)作業(yè)是為了讓學(xué)生能從劉老師身上受到啟發(fā)，從而形成正確的生命觀、人生觀。)2

第二篇：我的老師 蘇叔陽(yáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的老師》 蘇叔陽(yáng) 教案

香花實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅 霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：掌握本課的生字詞；理解課文內(nèi)容。2.過(guò)程與方法：結(jié)合具體語(yǔ)句，體會(huì)劉老師的性格特征。學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)劉老師執(zhí)著追求、積極向上的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn): 結(jié)合具體語(yǔ)句，體會(huì)劉老師的性格特征。學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)：

1、導(dǎo)入：就是這樣一位年過(guò)50的老師，他卻用自己殘缺的身軀演繹了生命的激情。今天我們將和同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)他的心靈，卻探詢老師內(nèi)心世界。讓我們?cè)俅巫x課題——我的老師”。2.出示導(dǎo)綱：⑴、說(shuō)說(shuō)作者回憶了劉老師哪幾件事兒？

⑵、劉老師具有怎樣的性格特點(diǎn)，結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？

⑶、文中的景物描寫(xiě)有什么作用？

⑷、本文采用了什么樣的寫(xiě)作手法，有什么好處？

3.自學(xué)設(shè)疑。

二、合作互動(dòng)：1.小組合作，共同解決自學(xué)時(shí)的疑難問(wèn)題。

2.展示評(píng)價(jià)：對(duì)照分工表，各小組展示本組交流的成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.質(zhì)疑解難。

三、導(dǎo)學(xué)歸納：

學(xué)了本節(jié)課，你有哪些收獲呢？

1教師指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和寫(xiě)作方法談自己的收獲。2.學(xué)生歸納總結(jié)。

四、拓展訓(xùn)練;1.拓展延伸：

學(xué)了劉老師的故事，你想起了哪些和劉老師有著同樣遭遇卻也能笑對(duì)生活的人？ 2.編題自練：

本文記敘了劉老師（）和（）的情景，表現(xiàn)了劉老師（）、（）、（）、（）的性格和品質(zhì)，表達(dá)了我對(duì)劉老師（）、（）的感情。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的老師

上

課

詼諧樂(lè)觀

敬佩

盡心負(fù)責(zé)

放風(fēng)箏

熱愛(ài)生活

懷念

積極向上

第三篇：蘇叔陽(yáng)樹(shù)葉閱讀答案

導(dǎo)語(yǔ)：蘇叔陽(yáng)的樹(shù)葉文章內(nèi)容是怎么樣的呢？以下小編為大家介紹蘇叔陽(yáng)樹(shù)葉閱讀答案文章，歡迎大家閱讀參考!

蘇叔陽(yáng)樹(shù)葉閱讀答案

蘇叔陽(yáng)

①我?guī)缀鯖](méi)有想過(guò)，一片樹(shù)葉會(huì)有這么多的變化和色彩；我也沒(méi)有留心過(guò)樹(shù)葉對(duì)于樹(shù)枝的裝扮有多么豐富。活了五十多歲還沒(méi)有空兒整天瞧著同一根樹(shù)枝發(fā)愣。這回好了：從春到夏，我守在一個(gè)窗口，盯著一根樹(shù)枝，從早到晚。

②當(dāng)楊樹(shù)枝頭剛剛鼓起花苞的時(shí)候，我就住進(jìn)了這間病房。春節(jié)剛過(guò)，暖風(fēng)還待在老遠(yuǎn)的南方，樹(shù)枝可是等不及了，它們急急忙忙攢足了汗水從根到梢讓自己活軟起來(lái)。病房里極靜，日日夜夜只聽(tīng)得見(jiàn)窗外的風(fēng)聲。北京的春天多風(fēng)，過(guò)去令我厭煩，可此刻卻盼著有樹(shù)枝在風(fēng)中敲打窗戶。在靜靜的病房里，風(fēng)聲就變成了命運(yùn)交響曲。樹(shù)葉、花蕊就是生命的精靈，它們每天探頭探腦地從窗外向我問(wèn)安，我還好意思不給它們一臉好氣色嗎？

③小時(shí)候管楊蕊叫|楊樹(shù)的狗子“，那時(shí)淘氣，拎起落在地上的楊樹(shù)狗子，插在鼻孔里成為兩綹紫檀木色的胡須，背著手在人前走來(lái)走去，神奇一番。那時(shí)候說(shuō)什么也想不到自己會(huì)老，更想不到自己老了會(huì)成什么模樣兒。才多少時(shí)候，咔噔一下，滿頭華發(fā)，嬰兒似的躺在病床上望著窗外的楊樹(shù)狗子。

④終于聽(tīng)見(jiàn)了沙沙的春雨聲，往日里春雨真的像聽(tīng)不見(jiàn)了，因?yàn)槟呐率窃偌?xì)微的市聲也蓋過(guò)了春雨潤(rùn)物的聲音，可是今天聽(tīng)到了。不知為什么，竟會(huì)有淚水爬上我的睫毛。從知道自己得了兇險(xiǎn)之病起，我可是沒(méi)有掉過(guò)眼淚呀！我知道掉眼淚沒(méi)用，病不怕這個(gè)。可為什么外頭下起雨，我眼里卻濕淋淋了，是春天惹的禍，它讓我想從病床上爬起來(lái)去外頭淋一淋。從今天起我當(dāng)更喜歡春雨。

⑤當(dāng)葉子像嬰兒般攥著拳頭的時(shí)候，我被推進(jìn)了手術(shù)室，去經(jīng)歷一番大限的預(yù)演。當(dāng)我從麻醉中醒過(guò)來(lái)，伴著劇痛，窗外又飄進(jìn)滴滴答答的春雨聲。這一回，雨打嫩葉，聲音更好聽(tīng)，弄得我簡(jiǎn)直不敢呻吟，怕這呻吟攪亂了生命的樂(lè)章。

⑥三天以后，在一片樹(shù)影婆娑中，我被護(hù)士推著走過(guò)春天的樹(shù)下，回到我的病房，歪頭往窗外一看，好家伙，齊刷刷一排小巴掌似的楊樹(shù)葉子在窗外招手。

⑦Z醫(yī)生告訴我，在那間病房的窗外，有一對(duì)筑巢的喜鵲，正在加緊工作。我忍住痛，一步步蹭向那間病房，那房里的病友和我一樣，都招惹上同一病魔。

⑧啊，那對(duì)喜鵲真不賴，一個(gè)接一個(gè)飛上飛下，銜來(lái)樹(shù)枝在那枝椏之間。那可憐巴巴的小巢在風(fēng)中搖晃。可是不敢掉下來(lái)，大概有半個(gè)鐘頭吧，它竟然加高變結(jié)實(shí)了，直到鳥(niǎo)跳進(jìn)去只能看見(jiàn)它高揚(yáng)這的小腦袋兒。這些小精靈真是了不得。

⑨樹(shù)葉一天天長(zhǎng)大，變得濃綠，變得稠密，我也一天天好起來(lái)，竟然可以自己走到病房外去治療了。

⑩過(guò)了些日子，Z醫(yī)生告訴我，小鳥(niǎo)出來(lái)了。我急忙去看，只見(jiàn)樹(shù)枝間，一只大鳥(niǎo)飛來(lái)，在那鳥(niǎo)巢中齊刷刷伸出四只張大的鳥(niǎo)嘴。就在這一天，那屋的病友去了，走得匆匆忙忙。也許在最后一刻，他也瞥見(jiàn)了那剛剛出世的小鳥(niǎo)，他帶著生命的禮贊走向另一個(gè)世界。

我知道，病房里最強(qiáng)烈的情緒便是對(duì)生命最濃最執(zhí)著的愛(ài)與追求，過(guò)去我以為醫(yī)院總是在與死亡掛鉤，現(xiàn)在我明白了，沒(méi)有對(duì)生命的熱愛(ài)，就沒(méi)法兒整天面對(duì)死亡。樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、雨水、風(fēng)聲，所有從活潑的世界捎來(lái)的信息，都給人生以力量，讓死亡倒退。我知道我正在步入老境，但老并不意味著對(duì)生活失去興趣，生理的衰退遠(yuǎn)不如心理的老化可怕。

當(dāng)窗外的樹(shù)枝終于搭起一片濃蔭時(shí)，我走出了醫(yī)院。痊愈與否，交給自然，交給命運(yùn)，我擁有的是自信與期望，就算是夢(mèng)想，難道我沒(méi)權(quán)利做一個(gè)好夢(mèng)嗎？就算我是根干枯的枝條，畢竟度過(guò)了所有的季節(jié)，無(wú)論是翠綠還是枯黃的樹(shù)葉都會(huì)在我的枝頭裝點(diǎn)出一幅好的風(fēng)景。

1．試分析文章第二段最后一句話在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

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2．文章第四段作者“聽(tīng)見(jiàn)了沙沙的春雨聲”，為什么”竟會(huì)有淚珠爬上我的睫毛”？

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3．“樹(shù)葉”在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

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4．在與病魔斗爭(zhēng)的過(guò)程中，作者有許多感悟，請(qǐng)依據(jù)文章第11、12兩段作簡(jiǎn)要概括。

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參考答案：

1．以擬人的手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)出生命的可愛(ài)。以反問(wèn)的句式表現(xiàn)作者樂(lè)觀的心態(tài)，富有感染力。（意對(duì)即可）

2．春雨聲讓作者感受到了春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)了作者的生命熱情和戰(zhàn)勝病魔的勇氣。（意對(duì)即可）3．（1）以“樹(shù)葉”作為線索，貫穿全文，見(jiàn)證作者與病魔作斗爭(zhēng)的過(guò)程。

（2）借物抒情，借一天天長(zhǎng)大的樹(shù)葉表達(dá)作者積極的生活態(tài)度和對(duì)生命的熱愛(ài)。（意對(duì)即可）

4．（1）沒(méi)有對(duì)生命的熱愛(ài)，就沒(méi)法直面死亡；活潑的世界，能給人以力量。

（2）步入老境，不應(yīng)對(duì)生活失去興趣，而應(yīng)對(duì)生活充滿期待。（能扣住作者“對(duì)生命”和“對(duì)生活”的態(tài)度回答即可）

第四篇：蘇老師發(fā)言稿

如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

師者，所以所也傳道授業(yè)解惑也，習(xí)近平同志要求教師成為學(xué)生錘煉的品格，學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)新思維，奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，而且要求老師修身立德，志存高遠(yuǎn)，健康體魄，健康身心，針對(duì)如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，下面我談一點(diǎn)個(gè)人的感受。

一、修身立德，為人師表，率先垂范。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，怎樣修身立德，為人師表率先垂范呢？

我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要先修身立志具備五心，愛(ài)心，信心，細(xì)心，耐心，平常心。人們常說(shuō)：“茂密的森林是靈芝的搖籃，深邃的大海是珍珠的搖籃，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃?！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中班主任要有一顆仁愛(ài)之心平等的對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們內(nèi)心感受走進(jìn)他們的情感世界，真正成為學(xué)生的良師益友。愛(ài)心的表現(xiàn)形式其實(shí)很簡(jiǎn)單，它往往是通過(guò)具體的小事反應(yīng)出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，洗熱水澡，嚴(yán)防感冒。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心的健康和思想狀況，宅精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)，鼓勵(lì)，教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握他們的心理活動(dòng)，有消除了他們的精神壓力，還取得了他們信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒，不歧視，不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

班主任是全班學(xué)生的組織者，教育和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)建立良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生的接觸時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子，一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到。尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心他們?nèi)齻€(gè)方面；

一、是要注意安全，安全無(wú)小事，不注意安全其他的一切都是空談。

二、是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大如果沒(méi)有德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人這一點(diǎn)對(duì)即將步入社會(huì)的高中學(xué)生尤為重要。

三、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我常現(xiàn)身說(shuō)法講自己父母是如何關(guān)心我成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成才的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血。你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。我常說(shuō)：“在我們班上，你只是班上的三分之一；但在你父母的眼中，你代表著家庭的全部。”人非草木孰能無(wú)情，孩子們是很聰明的，也是很敏感的，你若用真心待他們，他們也會(huì)回報(bào)你真誠(chéng)的。記得有一次，我原學(xué)校組織一次感恩教育講座，中間有個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，就是讓老師給學(xué)生講幾句心理話，當(dāng)時(shí)有十幾個(gè)班主任上臺(tái)和學(xué)生們分享。這時(shí)我的班長(zhǎng)說(shuō)：“老師，你也給我們說(shuō)幾句吧！”我剛站到講臺(tái)上，我班學(xué)生就齊刷刷的站起來(lái)，恭恭敬敬地大聲呼喊：“老師，我們愛(ài)你?！蹦莻€(gè)聲音至今還在身邊回響，那個(gè)場(chǎng)景至今還在腦?；厥?，我被當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面震撼了，看孩子們一臉嚴(yán)肅，我竟激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)，最后我只說(shuō)了一句“我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你們，你們永遠(yuǎn)是我的孩子。”說(shuō)起來(lái)也挺有意思的，當(dāng)時(shí)大門(mén)外有個(gè)賣(mài)早點(diǎn)的師傅，說(shuō)這個(gè)老師是一定是個(gè)最棒的班主任，我要給她個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。后來(lái)門(mén)衛(wèi)師傅把我介紹給他認(rèn)識(shí)，他果真送我一個(gè)蔥油餅。由此我得出一個(gè)結(jié)論，作為一個(gè)班主任你是否真的愛(ài)學(xué)生不用說(shuō)很多，只需要做就行了，因?yàn)槲覉?jiān)信，師生之間以心贏得心，以愛(ài)博得愛(ài)，是個(gè)至古不變的真理。

做為一個(gè)班主任，不僅要愛(ài)學(xué)生，有愛(ài)心，還要信任學(xué)生，師生間要搭建雙向信任的橋梁，班主任要對(duì)自己有信息，這信心源于自己業(yè)務(wù)的能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高，我們常說(shuō)“親其師信其道”作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于挖掘自己，反思自己，繼而不斷提升自己更好地駕馭自己：“學(xué)高為師，德高為范?！奔訌?qiáng)自身修養(yǎng)，提高個(gè)人內(nèi)涵，是做好班主任工作的關(guān)鍵，你想要受到學(xué)生的歡迎，就必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的大節(jié)拍，大潮流，要有個(gè)性，有主見(jiàn)，還要懂得幽默，適當(dāng)?shù)恼{(diào)侃，能夠控制班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，如果想一個(gè)教室每天都像一個(gè)墓穴一樣死氣沉沉，那會(huì)多么可怕呀！好的班主任就想一個(gè)高明的導(dǎo)演，能夠指引班級(jí)朝著健康的方向發(fā)展，這一點(diǎn)我很欣賞我們學(xué)校的孫金瑞老師，他可以是和學(xué)生益師益友走進(jìn)他的課堂那真的是其樂(lè)融融，歡聲笑語(yǔ)，建議各位有機(jī)會(huì)去領(lǐng)教領(lǐng)教，你一定會(huì)受益匪淺的。

做為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅對(duì)自己有信心，還要對(duì)學(xué)生有信心，學(xué)會(huì)信任學(xué)生，給學(xué)生機(jī)會(huì)去犯錯(cuò)，相信他們有能力發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，相信學(xué)生能從中學(xué)習(xí)到知識(shí)，相信學(xué)生會(huì)有良好的記律，相信學(xué)生有足夠的潛力去做想做的事。總之，就是給學(xué)生的承諾就要全力以赴的去做到；讓學(xué)生去做的事，自己先要會(huì)做；不要讓學(xué)生孤零零的看電影，看書(shū)，做活動(dòng)，要引導(dǎo)他們，解答他們的疑惑。

比如讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡量保持沉默，不要給他們太多約束。評(píng)講試卷，訂正錯(cuò)題也是如此，試卷先發(fā)下來(lái)，讓他們自己看15分鐘，把會(huì)的訂正好，不會(huì)的15分鐘后提問(wèn)班里的其他學(xué)生，互相辯論，辯論不通，再由老師出面解決問(wèn)題、要是直接老師在上面講，學(xué)生可能一而再在而三的犯錯(cuò)，因?yàn)椴欢南?，不知道為什么錯(cuò)，思路哪里有問(wèn)題。由學(xué)生采用辯論的方式能增加他們的記憶，幫助他們理解錯(cuò)在何處。

筆者認(rèn)為，老師要相信學(xué)生會(huì)有良好的記律，你把他們當(dāng)大人，他們絕不會(huì)把自己當(dāng)小孩，老師要相信，學(xué)生都是想上進(jìn)的，只要你相信并且給他們信任，就算是后進(jìn)生，只要你平時(shí)多多關(guān)心他們，不要漠視他們，讓他們生活在遺忘的角落，少一點(diǎn)白眼，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)信任的幫助，后進(jìn)生也可以成為好學(xué)生，他們也會(huì)奮發(fā)學(xué)習(xí)，付出比常人更多的努力去回報(bào)你給予他們信任和關(guān)心。

信任是從一點(diǎn)一滴的小事中積累得來(lái)的。高中生不是小孩了，有自己的判斷力，如果你不值得他信任，他又何必把可貴的信任給你呢？

總而言之，建立起起師生之間的信任，無(wú)論對(duì)知識(shí)的傳授，還是更深層的，對(duì)他們品德的教育，都是起著無(wú)比卓越的作用。

作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，只有有愛(ài)心和信心，還是不夠的，還要有足夠的耐心細(xì)心要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。俯下身去，做學(xué)生的知心姐姐，傾聽(tīng)他們的心聲。記得一年級(jí)剛接班時(shí)，班中有一位男生，長(zhǎng)得特別可愛(ài)?？蓭滋煜聛?lái)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩上課時(shí)總是沉浸在自己的世界中，神游太虛。幾次批評(píng)后，孩子不但不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，反而更是變本加厲。后來(lái)經(jīng)了解，原來(lái)孩子從小性格內(nèi)向，膽小，不喜與人交流。此后的日子里，我總是一有時(shí)間就和孩子談心，從他最愛(ài)玩的游戲到最愛(ài)看的最動(dòng)畫(huà)片，從他最喜歡吃的水果到最喜歡的顏色??慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子愛(ài)笑了，愿說(shuō)了，會(huì)玩了，也愿學(xué)習(xí)了。看到孩子身上的變化，我覺(jué)得自己真幸福。

另外，還要做到藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評(píng)。記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪，而且我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣但實(shí)際上他只是懾于你做班主任的威嚴(yán)。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧? 要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，除了具有愛(ài)心，信心，耐心，細(xì)心還要有一顆平常心，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)《第二頁(yè)第8段》因?yàn)槊總€(gè)孩子都有他們成長(zhǎng)的軌跡，一班幾十個(gè)孩子不可能整齊劃一都跟隨你的步調(diào)，這時(shí)你要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，有人說(shuō)“宰相肚子能撐船”要我說(shuō)呀，班主任肚里能撐大巨輪。

如果你具備了上面的五心，你的自身修養(yǎng)個(gè)人涵養(yǎng)于錢(qián)移默化中提升了，你離成功也就不遠(yuǎn)了。

二、志存高遠(yuǎn)，健康身心，強(qiáng)健體魄。

即然走進(jìn)教室這個(gè)行業(yè)，就要愛(ài)我們這個(gè)行業(yè)，不能朝三暮四朝秦暮楚要志存高遠(yuǎn)接手一個(gè)班級(jí)，你必須有清晰的思路，首先你要有一套治理班級(jí)的策略，我在治理班級(jí)上是這樣做的。

1、完善班級(jí)管理，巧妙選拔班干部，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生主人翁意識(shí)。

起始年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到很陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話。這時(shí)是感情投資的最佳時(shí)機(jī)，抓住學(xué)生的好奇心進(jìn)行感情投資，利用第一天見(jiàn)面、軍訓(xùn)的契機(jī)，在他們出現(xiàn)許多困擾時(shí)，給予他們點(diǎn)滴的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，極易就可以拉近師生之間的距離。

一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)，班干部都是老師指定。而我在接新班后，首先組織一系列的活動(dòng)，如演講會(huì)、文體比賽、各種勞動(dòng)等，從中發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦、有能力、有口才、有奉獻(xiàn)精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才。然后，就職位進(jìn)行競(jìng)選。最后，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委。這樣的干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。班委成立后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，周末，每位干部在班里總結(jié)工作，找出存在的問(wèn)題，對(duì)下一周工作制訂計(jì)劃。最后，我再進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，側(cè)重表?yè)P(yáng)。突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中會(huì)有許多差異。要想盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時(shí)，首先教他們先成人，再成才。如果連起碼的人都成不了，何談成才?所以從高一進(jìn)校就嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣。我經(jīng)常為這些日常行為讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣，作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成，當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)正確班級(jí)輿論，有班級(jí)自己的魂。

每周一節(jié)的班會(huì)課是班主任對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行思想品質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)段，所以班會(huì)課一定要當(dāng)成課來(lái)上。開(kāi)會(huì)前要做好充分的準(zhǔn)備：要貼近學(xué)生的情感選好主題，內(nèi)容和論證過(guò)程首先要感動(dòng)你自己，這時(shí)的班主任既是導(dǎo)演又是演員。每個(gè)班級(jí)總有一些同學(xué)對(duì)自己信心不足或缺乏上進(jìn)心。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能充滿斗志地努力學(xué)習(xí)，這樣的班級(jí)才會(huì)越來(lái)越好，問(wèn)題越來(lái)越少，班主任工作才會(huì)越來(lái)越省心。

另外，我們班主任應(yīng)主動(dòng)充當(dāng)任課老師和同學(xué)的橋梁，不僅僅是讓家長(zhǎng)和同學(xué)不挑剔老師，更重要的是讓同學(xué)們喜歡自己老師（你會(huì)處理婆媳關(guān)系嗎？）。我通常的做法是努力發(fā)現(xiàn)任課老師和同學(xué)們的長(zhǎng)處，然后進(jìn)行“添油加醋”。在班會(huì)課上，我告訴同學(xué)們某某老師因?yàn)槟銈兡骋环矫姹憩F(xiàn)的好夸你們呢，另外我再搜集甚至編造一些非常有利于同學(xué)相信老師的評(píng)論告訴同學(xué)，這樣以來(lái)，同學(xué)們的聽(tīng)課狀態(tài)變得更好。另一方面，我一定會(huì)把一些同學(xué)對(duì)任課老師的擁戴之情略有放大地告訴任課老師。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的學(xué)生和任課老師的關(guān)系一定會(huì)不僅僅融洽，而且愉悅，同學(xué)們的上課興奮程度大大加強(qiáng)。

3、有明確的治理班理念，我的治班理念是，因材施材，作為一個(gè)班主任既能帶好班也能帶差班，既能教學(xué)習(xí)好的學(xué)生也能教學(xué)習(xí)差的學(xué)生，人常說(shuō)天生我材必有用，每個(gè)孩子都是他這個(gè)領(lǐng)域，他這個(gè)平臺(tái)的佼佼者，只要給他們放對(duì)地方，他們都會(huì)在自己的領(lǐng)域閃閃發(fā)光這就像我們平時(shí)常說(shuō)的你不可能逼著豬和馬賽跑吧，但你也不能只養(yǎng)馬不養(yǎng)豬呀。要懂得因材施教，孩子們沒(méi)有好壞之分，只是未來(lái)等待他們層面不同罷了。優(yōu)秀生成績(jī)好的將來(lái)可能是科學(xué)家高層領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)班里調(diào)皮搗蛋的可能就是警察或城管，但不論哪個(gè)學(xué)生都有他們可取之處，可愛(ài)之處，我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看他們。

4、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任還必須有健康身心和強(qiáng)健的體魄，這樣你才能心想事成，不要像我很多時(shí)候心有余而力不足。

總之，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不是一朝一夕的功夫，也不是讀幾篇有關(guān)的文章或聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)有關(guān)的講座就能完成的，你必身體行，必須親歷親為，一個(gè)不愿意跳到水里只能在岸邊看游泳寫(xiě)總結(jié)寫(xiě)心得的人，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，所以希望在做的每位都為自己爭(zhēng)取做班主任的機(jī)會(huì)，在班主任這個(gè)平臺(tái)上盡展自己的才華，期待看你們的成功，期待著你們?cè)跂|外這個(gè)平臺(tái)上越做越好。

第五篇：蘇 老師事跡材料

***老師事跡材料

他，一位平凡而普通的語(yǔ)文教師，像泥土一樣淳樸，像泥土一樣芳香！他，就是**市**中心校的***老師。

他熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，為人師表。今年，他不僅擔(dān)任了9年級(jí)畢業(yè)班班主任工作，還應(yīng)學(xué)校要求跨年級(jí)擔(dān)負(fù)了7年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。他純樸踏實(shí)的工作作風(fēng)，精益求精的教學(xué)態(tài)度，勇挑重?fù)?dān)無(wú)私奉獻(xiàn)的師德贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的一致好評(píng)。

將近三十年的從教生涯，他深深地體會(huì)到：愛(ài)是教育好孩子的根本。從教第一天起，他就立志做一名“五心班主任”，他認(rèn)為做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心。

責(zé)任心

班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的極端負(fù)責(zé)。在2006年，他擔(dān)任9年級(jí)5班班主任，接手后，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的成績(jī)比其它班級(jí)有很大差距，班級(jí)沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，幾次萌發(fā)不想干的念頭。后來(lái)，他想到了自己的責(zé)任，腦海中浮現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)信任的目光，便下了決心，“干、好好地干”。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心、交換意見(jiàn)，與學(xué)生一起參加勞動(dòng)，跟緊班級(jí)。早來(lái)晚走，只要有空閑，教室里都能看到他的身影。經(jīng)過(guò)自己的努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛濃了。那年中考，他班升入普通高中超過(guò)了其他班級(jí)?？吹綄W(xué)生們手拿入學(xué)通知書(shū)，離開(kāi)母校的時(shí)候，他體會(huì)著前所未有的甜蜜。

寬容心

班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足。去年開(kāi)學(xué)，他班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生,入班不久，這名學(xué)生就參與打架了，當(dāng)時(shí)對(duì)該生進(jìn)行教育，沒(méi)想到幾天后又參與打架了，他狠狠的批評(píng)了這個(gè)學(xué)生一頓。經(jīng)調(diào)查，這名學(xué)生沒(méi)進(jìn)班前，就是很難管的學(xué)生，但該生具有良好的學(xué)習(xí)天賦，于是，無(wú)論課上、課下，抑或節(jié)假日，他總時(shí)刻關(guān)注著這名學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行耐心教育，使其對(duì)自己充滿自信，天長(zhǎng)日久，這名學(xué)生被他寬闊的包容心打動(dòng)了，成為了一名愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

公平心

每個(gè)班總是由優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生組成。所以他每接一個(gè)新的班級(jí)就告訴學(xué)生，不管你過(guò)去表現(xiàn)怎樣，你在我的班級(jí)里就是我的學(xué)生，正是有了一顆公平心，他也就擁有了整個(gè)班級(jí)。對(duì)于班上的每一名學(xué)生，他都一視同仁，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，深得學(xué)生的理解和擁護(hù)，他所帶的每一個(gè)班級(jí)，學(xué)風(fēng)都異常濃厚。

愛(ài)心

“教育者，愛(ài)勝過(guò)一切”這句話他時(shí)刻銘記心間，工作中傾注滿腔熱情。有一年中考報(bào)名時(shí)，他班中學(xué)習(xí)比較好的一名學(xué)生寫(xiě)了一張紙條：“蘇老師，我不上了”問(wèn)她什么原因，只是流淚，晚上，到宿舍了解得知，該生家里無(wú)法湊齊報(bào)名費(fèi)，他便耐心開(kāi)導(dǎo)，再大的困難，老師會(huì)幫你解決的，隨即便說(shuō)：“報(bào)名費(fèi)老師給你交”。第二天蘇老師便給她交上了“65元”的報(bào)名費(fèi)。從此該生更加勤奮學(xué)習(xí)，最后以679分的優(yōu)異的成績(jī)考上了高中。

細(xì)心

工作中有細(xì)心，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大。剛接班不久，發(fā)現(xiàn)他班學(xué)生張建武同學(xué)總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不善言談，性格孤僻。經(jīng)過(guò)調(diào)查，得知，張建武同學(xué)的父母正在鬧離婚，該生對(duì)周圍的人和事表現(xiàn)出了深深的懷疑，因此很孤僻。于是蘇老師經(jīng)常與其談心，讓他正視自己處境，對(duì)未來(lái)充滿希望，課堂上經(jīng)常提問(wèn)他，班會(huì)上經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他發(fā)言，后來(lái)，張建武的狀態(tài)極佳，成績(jī)進(jìn)步也特別快。

***老師不僅在班級(jí)管理上是楷模，在教學(xué)上更是一位有心人。

研教學(xué)、啟智慧，創(chuàng)“快樂(lè)課堂”

在教學(xué)中為了逐步適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，新課改的需要，不斷學(xué)習(xí)課改精神、課改知識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教育思想，使教育能夠真正面向所有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展。他一面努力組織教學(xué)，一面又不忘學(xué)習(xí)，不斷摸索，探索教學(xué)中切實(shí)可行而又收效甚好的教學(xué)方法，使教育能夠真正深入到學(xué)生的心靈深處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上“有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所進(jìn)步”的教學(xué)效果。讓“課伊始，趣亦生；課正行，趣仍濃；課已盡，趣猶存。”真正實(shí)現(xiàn)“求知、求得、求效”。真正解放學(xué)生的思想，使他們能想；解放學(xué)生的眼睛，使他們能看。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不呆板，不因循守舊，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，標(biāo)新立異，自主探究，合作探討，大膽創(chuàng)新，使課堂精彩紛呈，使學(xué)生活潑生動(dòng)地獲取知識(shí)，提高語(yǔ)文教學(xué)的情趣和學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中真正有所得，讓知識(shí)、能力、情趣相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，逐漸形成能力，從而激發(fā)學(xué)生新的創(chuàng)造力。為此他常常在孤燈下面對(duì)潔白的墻翻得書(shū)本嘩嘩作響，他明白課堂雖不是戰(zhàn)場(chǎng)，但這里的事業(yè)同樣壯麗輝煌。正因?yàn)樗那趭^努力，不斷改革，大膽嘗試，他的課被喜愛(ài)他的學(xué)生稱為“快樂(lè)課堂”，也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同事們的好評(píng)。在成績(jī)面前他很坦然，仍謙虛努力，在語(yǔ)文教學(xué)上、教改上不斷鉆研，努力，奮斗著。

勤學(xué)習(xí)、知不足，謙心求教

在短短的教學(xué)生涯中，他在工作中養(yǎng)成了吃苦耐勞，一絲不茍的工作作風(fēng)。他的努力使自己不斷成長(zhǎng)。同校的語(yǔ)文教師都說(shuō)最想聽(tīng)蘇老師的課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)總是高興又自豪地說(shuō)：“蘇老師認(rèn)真、勤奮、好強(qiáng)、進(jìn)步，每次上公開(kāi)課他都會(huì)取得極大的成功?！彼幻孀晕已芯拷虒W(xué)，一面聽(tīng)語(yǔ)文組所有教師的課，做到及時(shí)總結(jié)，尋找不足，不斷改進(jìn)。幾年來(lái)始終如一，對(duì)知識(shí)研究精益求精，對(duì)教法反復(fù)推敲，大膽繼承，大膽創(chuàng)新，大膽探索，真正地做到“舉一反三”、常教常新，變學(xué)生“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。但他知道自己只是幸運(yùn)地在磨練中不斷進(jìn)步的，盡管是一名老教師，他常常說(shuō)也剛走近教改的大門(mén)，駐足門(mén)內(nèi)教改的天空，那里的天空太廣闊，有更多的奧秘去探索。

有人說(shuō)：“塑造一個(gè)雕像，把生命賦予這個(gè)雕像，這是美麗的；創(chuàng)造一個(gè)有智慧的人，把真理灌輸給她，這是更美麗的。”蘇老師就是一個(gè)在平凡的工作崗位上，竭盡自己的心血，堅(jiān)持不懈地從事著這“美麗”工作的人。工作給他帶來(lái)了快樂(lè)的同時(shí)，也給他帶來(lái)許多榮譽(yù)，獲得了社會(huì)各界的肯定。她先后獲得了“泰州市優(yōu)秀班主任”“興化市先進(jìn)教育工作者” “興化市黨員示范崗”等光榮稱號(hào)。

在教育的征程上，***老師將繼續(xù)探索，敢于創(chuàng)新，使班集體建設(shè)這朵花開(kāi)得更鮮艷；將憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，用他的心教誨他的學(xué)生，用他的情培育他的學(xué)生，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生們！