第一篇：《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1．認(rèn)讀七個生字，會正確書寫十二個字，正確讀出“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，體會詞句表情達(dá)意的作用。

過程與方法：

1．反復(fù)朗讀，感悟人物形象。

2．抓住描寫人物言行的詞句，借助孔子名言及文中插圖，用聯(lián)系生活實際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，體會人物的品行。

3．練習(xí)朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀：

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生對孔子與老子的崇敬以及對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)孔子拜師的經(jīng)過部分，帶領(lǐng)學(xué)生抓住描寫人物言行的詞句，借助文章插圖，用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，同時感受人物的品行。

教學(xué)難點(diǎn)： 抓住描寫人物言行的詞句，借助文中插圖，用聯(lián)系生活實際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，體會人物的品行。

教學(xué)過程

（一）回顧復(fù)習(xí)，直插行文思路

1．同學(xué)們，你能依據(jù)課件中的提示向大家介紹介紹這位人物嗎？ 出示課件：（孔子畫像）畫上人物是（），名叫（），字（）。他是（）時代的（）家。他的代表著作是（）。我知道他的一句名言是（）。

2．這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)于這個偉大人物的故事──孔子拜師。注意把“拜”字寫準(zhǔn)。3．在這個故事里，“拜”字的意思是就是很有禮貌地請對方做老師。

4．還記得文章是按照什么順序?qū)懙膯幔?總結(jié)：為何拜師、怎么拜師、怎樣學(xué)習(xí)、進(jìn)行總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】回顧整體，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知，通過提示，整合對孔子的認(rèn)知。借助課題中的關(guān)鍵字──“拜”字理清行文思路，既對主要人物有了初步感知，又理清了學(xué)習(xí)文章的思路。

（二）品析文本，感悟人物言行

1．學(xué)習(xí)第一部分：決意拜師。（1）請同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段，想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象？（虛心好學(xué)）從哪些內(nèi)容感受到的？（總覺得自己的知識還不夠淵博；遠(yuǎn)近聞名）（2）小結(jié)：同學(xué)們能夠聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)。正因為孔子總覺得自己的知識還不夠淵博，才使他走上了拜師之路。你知道孔子名言中的哪句話能體現(xiàn)他的這種行為嗎？ 總結(jié)：學(xué)無止境。（3）孔子是這樣說的，也是這樣做的。請同學(xué)們再來讀一讀決意拜師這段內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】強(qiáng)化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語言和孔子的行為這兩者進(jìn)行了緊密的聯(lián)系，在課堂教學(xué)過程中始終貫穿“名言解讀人物言行”的教學(xué)策略。

2．學(xué)習(xí)第二部分：洛陽拜師。（1）請同學(xué)們默讀這部分，邊讀邊思考：“孔子是怎樣拜師的？與老子見面時又是怎樣的情景？” 【設(shè)計意圖】借助默讀思考內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書，既理清敘述層次又幫助學(xué)生明確了本段的重點(diǎn)內(nèi)容。（2）孔子的拜師路有著怎樣的艱辛？在文中標(biāo)畫出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢？（路途之遙，時間之長，行路之艱，求師之切）出示課件：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。小結(jié)：同學(xué)們抓住了“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”這些詞語體會到孔子拜師的艱辛。抓住文中重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地感悟人物的品行。（3）功夫不負(fù)有心人，歷盡艱辛之后，孔子終于見到了自己的老師。這就是孔子和老子見面時的情景。同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動作?？纯?，哪位是孔子？哪位是老子？他們給你留下了什么印象?。浚▓D中孔子彎腰行禮，態(tài)度恭敬；圖中老子俯首彎背，態(tài)度謙和）【設(shè)計意圖】插圖是文本的重要組成部分，通過觀察，學(xué)生會先對兩位人物有一個初步的感性了解，再引導(dǎo)他們回歸到文本，研讀對話內(nèi)容，使學(xué)生逐漸明白，只有通過品讀作者生動的文字，才能在我們的頭腦中形成鮮活的畫面。這樣圖文結(jié)合，旨在提升學(xué)生對兩個人物品行的認(rèn)識和理解。（4）課文中寫到了孔子在見到老子時他們之間的兩組對話。圈一圈孔子的表現(xiàn)，想一想孔子在拜師時的態(tài)度是怎樣的？（彬彬有禮：上前行禮、連忙、請、再次行禮；誠心誠意；執(zhí)著求學(xué)）（5）在孔子的治學(xué)名言中，哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢？（學(xué)無止境；學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎；三人行，必有我?guī)熝桑?）老子迎接孔子言行時，又是怎樣的？（謙和有禮：迎候；喜悅）（7）分角色朗讀這兩組對話，再現(xiàn)孔子和老子在相見時的情景?！驹O(shè)計意圖】聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言，來解讀人物的品行。再次運(yùn)用“名言解讀人物言行”的策略，幫助學(xué)生加深對人物的理解，再次感受到孔子確實是這樣說的，也是這樣做的。

3．學(xué)習(xí)第三部分：認(rèn)真求學(xué)。（1）快速閱讀第三自然段，圈畫詞語并交流在孔子向老子求學(xué)的過程中，他們各自有怎樣的表現(xiàn)？（孔子很刻苦：每天、不離左右、隨時；老子誨人不倦：毫無保留）（2）請同學(xué)們兩人一組配合朗讀，讀出對他們的敬佩?！驹O(shè)計意圖】通過圈畫詞語，使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦，傳授者的無私，在孔子與老子身上都有著令人欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀可以將理解與情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境，加深對人物形象的感悟。

（三）回歸整體，評價人物品行

1．請同學(xué)們朗讀最后一段，思考：通過學(xué)習(xí)孔子拜師的故事，你們敬重孔子和老子的什么品行？（謙和有禮、勤奮好學(xué)；學(xué)而不厭、誨人不倦等）

2．全班齊讀孔子名言。出示課件： 三人行，必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知，是知也。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 溫故而知新。學(xué)而不厭，誨人不倦。

3．小結(jié)：先人們的品行見證了他們的語言和思想，他們就是這樣用自己的言行影響著后人，使我們中國的傳統(tǒng)文化代代傳承?！驹O(shè)計意圖】借助積累的孔子名言對人物進(jìn)行評價，從而加深對人物形象的感悟。讓孔子的人物形象走進(jìn)孩子的心里。

（四）拓展延伸，引入綜合性學(xué)習(xí)

1．小結(jié)：這篇課文通過一個小故事，讓我們認(rèn)識了我國古代的大思想家，這就是中華傳統(tǒng)文化的一方面。

2．拓展延伸：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，我們會在以后的學(xué)習(xí)活動中，去感受其他方面的傳統(tǒng)文化。如，精美的民間工藝，古老的民族藝術(shù)，獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣……讓我們在本單元的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)中，繼續(xù)了解生活中的傳統(tǒng)文化，感受我們中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。【設(shè)計意圖】小結(jié)語既讓學(xué)生認(rèn)識了孔子是我國古代的大思想家，又明確了古代名人的故事屬于我們寶貴的中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。拓展延伸的內(nèi)容則是引導(dǎo)孩子認(rèn)識到傳統(tǒng)文化形式多樣，多姿多彩，激發(fā)孩子們對光輝燦爛的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解的興趣，實現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

（五）布置作業(yè) 1．有感情地朗讀課文。2．遷移延伸，再去了解有關(guān)傳統(tǒng)文化的名人與知識。

第二篇：《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

一、簡介孔子：STYXHCP＠163．COM

名人導(dǎo)入。今天，我們再去認(rèn)識一位偉大的人物，看老師寫他的名字。大家一起叫叫他的名字

1、讀名字

師：你們讀得非常準(zhǔn)確，子在這里讀第三聲，讓我們再來有禮貌地叫叫他的名字。

2、解名字

師：孔是他的姓，古人在姓后面加“子”是對有學(xué)問的男子的尊稱。比如，我們這篇文章中的“老子”，還有莊子，孟子等等。

3、解生平

師：關(guān)于孔子，你們起先已經(jīng)談了不少了，你還了解到什么？（這三個字都是生字，讓我們來念一念：名：丘；字：仲尼）誰來讀一讀。如果下次我們看到孔丘或者看到仲尼你就知道這是誰？

同學(xué)們：孔子??

（資料出示）：

孔子是我國偉大的思想家和教育家。他不僅是我國偉大的教育家，還被公認(rèn)為世界級的大教育家。

二、入題，引文。

過渡：同學(xué)們，孔子為什么會有如此的成就呢？讓我們一同走進(jìn)《孔子拜師》這篇課文去尋找答案。

一）初讀感知

師：請同學(xué)們輕輕地打開書，認(rèn)真讀課文。在讀課文之前，這里有兩個小小的溫馨提醒：

1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到特別難讀的句子多讀幾次。

2、邊讀邊想，你覺得這是一位_________的孔子。（有了想法自己在下面先說一說，聽清楚了嗎？）

1、詞語交流

師：同學(xué)們讀書非常投入，思考也很積極，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

書讀得這么認(rèn)真，老師這里有些詞語，不知道你們能讀嗎？

出示詞語：

傳授、佩服、曲阜、納悶

日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆

遠(yuǎn)近聞名、知識淵博、毫無保留

1）、指名讀：輕聲 多音字（紅）這三個詞特別難念，我們一起來記一記。指名讀：誰也能讀得很好。這么多詞語，如果把他看作禮物，都送給別人一個都不留下，你能用這里的一個詞語來概括嗎？（你不僅讀準(zhǔn)確了，還理解了這個詞，真了不起。）

3）同學(xué)們讓我們一起把這些記在腦海中。讀

2、交流問題

還記得，剛才思考的問題嗎？你覺得這是一位___________的孔子。[勤奮好學(xué)、謙虛好學(xué)、不怕艱辛、有禮貌彬彬有禮、知識淵博、遠(yuǎn)近聞名]

過渡：我們佩服孔子的那淵博的學(xué)問，也敬重孔子那謙虛好學(xué)、勤奮好學(xué)的品行。同學(xué)們，課文中哪些地方讓你感受到他的謙虛好學(xué)呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出讓你感受到孔子謙虛好學(xué)的句子，聽明白了嗎？

二）深入研讀

提醒：劃出來了的同學(xué)，可以輕聲地讀一讀，說一說自己的感受。

1、交流

A、孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。師：為什么說他是謙虛好學(xué)的呢？

① 談感受，有補(bǔ)充嗎？（已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還去拜師。）

② 怎么樣的人才算是知識淵博的人？

③ 這時候的孔子算得上知識淵博嗎？（能，因為他已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了）你很會讀書，能聯(lián)系上下文理解課文。不簡單！

④ 讓我們一起去看看年輕時候的孔子吧。

1）、孔子自20歲起，對如何治理國家，有很多獨(dú)到的想法，時常贏得人們的稱贊。在他將近30歲時候，他已經(jīng)是當(dāng)?shù)胤浅Ｓ忻膶W(xué)者了，并創(chuàng)辦了中國第一所私人學(xué)校，許多人紛紛前來求學(xué)。由于他的學(xué)問出眾受到了齊國國王的極度賞識。

2）聽了這些，你感覺孔子怎么樣？（就是這么一個了不起的孔子，遠(yuǎn)近聞名的孔子）他總覺得自己的知識還??你感受到孔子怎么樣？

⑤小結(jié)：就是這樣的孔子，遠(yuǎn)近聞名了但依然勤奮好學(xué)，讓我們感受這樣的孔子。

B、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

①你們也去讀一讀。從這個句子中，你能感受到了什么？（路途遠(yuǎn)，是啊真是千里迢迢?。豢鬃雍苄量?。）

哪個詞特別讓你感受到孔子的辛苦呢？風(fēng)餐露宿讀這個詞，你仿佛看到孔子怎么樣？

孔子在這樣的環(huán)境里，白天趕路，夜里趕路，沒日沒夜的趕，我們就叫它“日夜兼程”。同學(xué)們，孔子在這樣的環(huán)境中日夜趕路，而且路程這么遠(yuǎn)，他辛苦嗎？ 帶著我們的感受來讀一讀。

⑤ 孔子，你這么辛苦為什么不停下來歇一歇??？

師：盡管曲阜和洛陽相距上千里，為了使學(xué)問更淵博，孔子：

盡管曲阜和洛陽相距上千里，為了早日拜見老師，孔子：

小結(jié)：就是這么一位勤奮好學(xué)的孔子。讓我們一同感受。

C、孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的?！?/p>

①你們也自己去讀一讀吧。

②讀著讀著，你讀懂了什么？（有禮貌，你也這么有禮貌的來讀一讀吧。）③我還知道了“學(xué)無止境”，你懂這句話的意思嗎？你很會學(xué)習(xí)！

④ 這句話用一個成語來表示就是“”

⑤很想和老子學(xué)知識。

過渡：讀書也上沒有止境的，讓我們一起把他好好的讀一讀吧。

D、從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

從哪個詞讓你感受到孔子非常的好學(xué)。（感受得這么好，也一定能讀得好。）

同學(xué)們，這節(jié)課我們一同感受了孔子勤奮好學(xué)的品行，也知道了學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。學(xué)無止境。

其實在孔子的腦海里一直有這樣的信念；正因為學(xué)無止境，孔子已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，知識淵博，還要去拜師；正因為學(xué)無止境，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，也要去拜師；也正因為學(xué)無止境，孔子才不離老師左右，隨時請教，最終才會有如此大的成就，如此大的影響，成為了一代宗師?？梢哉f，孔子的成就離不開這四個字“學(xué)無止境”。

四、寫字：學(xué)無止境

讓我們牢牢記住這個詞：學(xué)無止境。讓我們懷著崇敬的心情認(rèn)真寫好它。舉起手和老師一起寫這四個字。

請同學(xué)們也拿出紙筆，跟老師一樣，一筆一畫，工工整整地寫。

誰愿意把你的字展示給大家看。這幾個字你最欣賞什么字？哪個字你覺得可以寫得更好？哪個字的筆畫你覺得得改一下更好看。

看來寫字也是學(xué)無止境啊。

3、拓展：

學(xué)無止境是孔子的名言，它是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，一種學(xué)習(xí)精神?？鬃拥母嘌孕羞€收錄在《論語》中，老師這里有收集了幾句，讓我們一起來讀一讀： 子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。

第三篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計第二課時

1． 了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2． 能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3． 有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2.能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)方法：

組內(nèi)合作探究，班內(nèi)展示交流。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，17課《孔子拜師》講的是——古代偉大的教育家和思想家孔子，拜大思想家老子為師的故事。今天，我們來著重解決這幾個問題。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）出示問題，抽生讀。

（PPT1、孔子為什么拜師？

2、孔子拜師途中辛苦嗎？從哪些詞看出來？

3、能和同伴表演孔子拜師時的情景嗎？

4、孔子拜師后是如何學(xué)習(xí)的？）

（二）學(xué)生自讀課文，6分后展示成果。

教師巡堂，適時指導(dǎo)，了解學(xué)情。

三、組內(nèi)展示環(huán)節(jié)

組內(nèi)小展示，8分后班內(nèi)展示成果。

組長組織，組內(nèi)交流。教師巡堂，適時指導(dǎo)，掌握學(xué)情。

四、班內(nèi)大展示

抽組展示，教師適時指導(dǎo)。

五、小結(jié)

運(yùn)用好詞，填空。

談收獲。

板書設(shè)計：

17孔子拜師

遠(yuǎn)近聞名淵博（謙虛好學(xué)）

風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆（以苦為樂）

學(xué)無止境不離左右（彬彬有禮勤奮好學(xué)）

老子（謙虛有禮，誨人不倦）

第四篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

南辛小學(xué)

于志興

2011年11月

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識7個生子，會寫12個生子，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

3.情感態(tài)度與價值觀：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2.聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

課前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.學(xué)生課上練習(xí)卡。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.大家都喜歡看動畫片嗎？（喜歡）我們看一個動畫短片，想想是哪一部。（孔子）

2.孔子是一個怎樣的人呢？我們來看一下他的簡介。

3.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能解開這個秘密。

二、初讀感知

1.學(xué)生自讀課文。（出示朗讀要求）

2.檢查詞語掌握情況。

同桌互相指讀。

指名朗讀。

3.檢查課文朗讀。

4.通過“拜”字你想知道什么？

三、研讀感悟

1.請同學(xué)們有感情地朗讀課文。（出示要求）

2.讀一讀畫好的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

3.班級交流讀書感受。

（1）談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)．．．．．

曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。．．．．．

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，．．．．．．．．

終于走到了洛陽。．．

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮．．．．------

④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)．．

生?！?/p>

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。．．．．．

⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。．．．．

（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你．．．不比我差，為什么還要拜我為師呢？” ．．．．

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。．．．．

（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

四、課堂反饋

1.出示第1題，選詞填空。

2.出示第2題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

五、課堂小結(jié)

六、課后拓展

七、板書設(shè)計

孔子拜師

原因不夠淵博 決意拜師

經(jīng)過歷盡艱辛 洛陽拜師

結(jié)果隨時請教 認(rèn)真求學(xué)

佩服敬重 學(xué)問品行

第五篇：《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

《孔子拜師.教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語;認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

過程與方法：

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.2.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文.情感態(tài)度和價值觀：

1.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。

2.教學(xué)中滲透《中華人民共和國教師法》

教學(xué)重點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長.教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)中滲透《中華人民共和國教師法》

課前準(zhǔn)備：

1、查找孔子和老子的資料。

2、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）第一課時

一、導(dǎo)入新課，課題解讀。

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，正音“子”）。

2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，知道孔子的老師是誰了吧？（老子）（板書）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問可大著呢！誰來給大家介紹一下？

3、簡介孔子的情況。

（1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。

（2）教師歸納總結(jié)。（課件展示）

4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。

1．自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。

2．檢查詞語掌握情況。：

（1）讀準(zhǔn)生字詞(2)認(rèn)清字音。

3．理解詞語意思。

（1）互相解詞意。(2)查工具書解詞意。

4.檢查課文朗讀情況。

5.感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）

6.過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究。

三、課堂作業(yè)

1、請學(xué)生當(dāng)小老師，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2、書寫生字，課后抄寫生詞。

3、熟讀課文，搜集孔子名言。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)概括課文大意。

（一）讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

1．抽讀。

2．齊讀。

（二）練習(xí)概括課文大意。

1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意。現(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。板書：決定拜師 前往洛陽 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。

二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發(fā)崇敬之情。

（一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個故事，進(jìn)一步去認(rèn)識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？“遠(yuǎn)近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”

1．孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？

2．學(xué)問很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時孔子的學(xué)生，聽說你的老師還要去拜師，你會怎么想？

3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。

（二）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關(guān)的句子。板書：默讀 做 說

“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

（課件）“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

1．句中有哪幾個詞給你留下了深刻的印象？

重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

①默默地讀讀這兩個詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？

②根據(jù)剛才說的意思，看著這兩個詞語，展開你豐富的想象，說一說，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個月的時間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面啊？孔子會遇到哪些困難？（千里迢迢、萬水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子……不管風(fēng)雨……）指導(dǎo)學(xué)生說話。

③小結(jié)：兩個成語，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達(dá)的時候，也要善于運(yùn)用積累的成語。

現(xiàn)在，想一想，幾個月后趕到了洛陽的孔子，會是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎？

④感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺得孔子是個怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅持不懈……）短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個詞語送給他。（板書：求知若渴）“每天不離……隨時請教”

1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過程中又是怎么做的呢？

2．理解“隨時請教”。

3．評價孔子這個學(xué)生。

“多謝老師等候，您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

（課件）“您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說的呢？

2．能說說你對這句話的理解嗎？

3．這句話中也藏有一個成語，你知道是什么嗎？板書：學(xué)無止境（課件）孔子是這樣說的，也正是這樣去做的。他用自己的行動在告訴我們：學(xué)無止境。

三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。

那么，面對這樣一個謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

“聽說你要來，我就在這兒迎候……”

1．自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？

2．理解“迎候”。

文中哪個詞和它意思相近？

迎候和等候的區(qū)別是什么呢？

老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢？（課件）

為什么不用等候呢？

3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個詞送給他們。（板書：彬彬有禮、謙虛有禮）

4．分角色讀對話。

“老子也毫無保留……”

1．什么叫“毫無保留”？

2．想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢？

3．他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問會超過他嗎？

四、講故事

（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。

咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。

（二）師生共講《孔子再次請教老子》的故事。

1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎接他了。孔子想到了他的老師這樣辛苦，所以決定去尊師重教。那我這樣辛苦的給你們上課你們應(yīng)不應(yīng)該尊敬我呢！

2．滲透《中華人民共和國教師法》。

中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事

業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)?！?/p>

第四條規(guī)定“各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)都的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善 教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位。

全社會都應(yīng)當(dāng)尊重教師?！彼晕覀兘裉煲鹁蠢蠋?，尊重老師的勞動果實，努力學(xué)習(xí)。

五、誦讀《論語》中的句子，升華對孔子及《論語》的認(rèn)識。

1．《孔子拜師》的故事流傳至今，對人們影響很大?？鬃拥牡茏舆€把他的言行記錄下來，編成了《論語》。在2008年的北京奧運(yùn)會開幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語》中的句子──（師生一起吟誦。）（學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”）他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見，孔子，以及他的著作對中國，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。

2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對哪句比較熟悉？讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言？

六、總結(jié)全文。

孔子拜師這個故事也只是孔子一生中很小的一個片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語》這本中華傳世精典著作。

板書：

17、孔子拜師

孔子老子

求知若渴彬彬有禮謙虛有禮

決定拜師 前往洛陽 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

教學(xué)反思：在課前預(yù)習(xí)中，我要求學(xué)生充分收集有關(guān)孔子和老子的資料。課堂伊始，我請學(xué)生交流自己對孔子的理解，促使學(xué)生主動的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對孔子有一個整體的感知。在學(xué)生交流的過程中，我及時抓住有效的信息，并以此為切入點(diǎn)相機(jī)導(dǎo)入，展開教學(xué)。