第一篇：四格畫教案

《四格畫》教學(xué)設(shè)計教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解四連環(huán)的繪畫形式，能用四格畫的形式表現(xiàn)一個過程。

2、發(fā)展有意觀察和記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)歸納整理、循序漸進(jìn)的思維。

3、關(guān)心身邊事物的發(fā)展變化，善于總結(jié)記錄，啟發(fā)對生命、生活的熱愛。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)四格畫的形式，表現(xiàn)一個過程。

教學(xué)難點：啟發(fā)個性化的內(nèi)容與形式的結(jié)合表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫、繪畫工具等

設(shè)計理念：本課引導(dǎo)學(xué)生初步了解和運用四格連環(huán)的組圖形式，開拓學(xué)生寬廣敏銳的感受力和創(chuàng)作表現(xiàn)視野，使之樂于觀察和表現(xiàn)過程之美，發(fā)展清晰有序的觀察、思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)親近自然、善于鉆研的品行。

一、體驗過程 初步認(rèn)知

1、談話:同學(xué)們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個形象？講 了一個怎樣的故事？

什么叫過程？舉例說說。課件播放小雞破殼而出的過程。

2、引導(dǎo)觀看：一起來看一個大家熟悉的過程。欣賞用四個畫面來表現(xiàn)此過程。

3、揭示課題：今天我們就用四格畫的方式表現(xiàn)過程之美。

二、尋找過程 拓展思維

1、生命的過程之美：我們來看一個美麗的過程，“卵兒圓，蟲兒爬，繭兒掛，蝶兒飛，四格畫來記錄它?！边@是蝴蝶的生命魔法，還有什么動物、植物也會經(jīng)歷奇妙的生命魔法呢？

2、事件的過程之趣：看看這個四格畫表現(xiàn)的是什么過程？吹泡泡糖！做什么事或者發(fā)生什么事的過程也會有這樣的有趣的變換呢？

3、交流發(fā)散：你想把什么過程用四格畫表現(xiàn)出來？

三、精選過程 研習(xí)畫法

1、精選環(huán)節(jié)：有位同學(xué)想表現(xiàn)自己的成長，他畫出了在媽媽肚子中、上學(xué)、當(dāng)上歌星三個精彩畫面，第二個空格中畫什么就能組成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，這樣一個完整的過程呢？

提示：畫上幼兒園怎么樣？畫面和意義上跟上學(xué)太近似了，畫嬰兒期更好，關(guān)鍵又精彩。

2、畫面連貫：現(xiàn)在要考考同學(xué)們的觀察力了，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，第三格選畫哪個最合適？請選擇并說明理由，同組討論一下。

提示：①回想蜘蛛是如何結(jié)網(wǎng)的；②觀察前后畫面，注意整體地關(guān)聯(lián)。

3、取景切換：看看《蜘蛛的杰作》和《釣魚》兩幅作品在構(gòu)圖取景的角度有什么不同？

提示：四個畫面可以統(tǒng)一一個角度畫，也可以根據(jù)需要切換不同角度來畫，比如畫出特寫。

4、嘗試訓(xùn)練：老師請大家?guī)兔?，老師只畫好了最后一格：一塊西瓜皮和幾粒籽，想象一下這是什么意思。請大家在小紙片上畫一、二、三格，變成一幅四格畫。你想畫第幾格？分組分工完成。

學(xué)生嘗試作業(yè)并反饋，組成了好幾組關(guān)于西瓜的四格畫，你喜歡哪一組，為什么？提示：如主體畫得突出，變化明顯，有創(chuàng)意。

5、設(shè)計排版：誰能把大家喜歡的這四格吃西瓜換一種擺放方式？

我們看看怎樣快速地畫出四格：州字排版，田字排版等。

提示：根據(jù)畫面需要設(shè)計排版。

四、欣賞范作 自由表現(xiàn)

1、欣賞：欣賞四格畫作品，看看他們的創(chuàng)想和風(fēng)格。

2、作業(yè)要求：說說你感興趣的一個事物的四個關(guān)鍵、精彩的畫面，畫一幅四格畫，并命名。

五、展評作業(yè) 升華感情

1、展示評價：展示你畫的四格畫，看看他們的四格畫，你學(xué)到了什么？

2、結(jié)束語：我們要留心觀察，世界會更美；我們要回味過程，生活會更美。

第二篇：二年級美術(shù)四格畫教案

導(dǎo)語：興趣不是一開始就有的，對于一個一知半解的事物，何來興趣，即便有，也只是好感。用心畫了，懂得多了，興趣可能就慢慢來了。以下小編為大家介紹二年級美術(shù)四格畫教案文章，歡迎大家閱讀參考!

二年級美術(shù)四格畫教案

1一、教材分析:

四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點子的 表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個事件的發(fā) 生、情節(jié)轉(zhuǎn)折及幽默的結(jié)局。讓人看完不覺莞爾，會心一笑或捧腹大笑。四格畫 著重點子創(chuàng)意，畫面不需很復(fù)雜，角色也不要太多，對白精簡，讓人容易輕松閱 讀。本節(jié)課創(chuàng)新意識很強(qiáng)，要求學(xué)生能用一幅四格畫來講述一個簡短的故事，并 且故事要有連貫性，教師需給學(xué)生準(zhǔn)備充足的資料，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生 思路。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解四格畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

2、過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的 審美能力，開闊學(xué)生的創(chuàng)新思路；

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗創(chuàng)作連環(huán)故事的樂趣。

三、教學(xué)重點：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。

四、教學(xué)難點：故事要求有連續(xù)性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

六、教學(xué)過程

（一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究.導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個形象？講了一 個怎樣的故事？

2.欣賞四格畫 播放四格畫，請學(xué)生起來總結(jié)四格畫有什么特點？如果讓你創(chuàng)作一幅四 格畫的話，你想選取什么題材？.講解四格畫的創(chuàng)作過程 四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點子的 表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。要創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫要求畫面表 現(xiàn)強(qiáng)烈，要有一定的時間先后順序，并且能完整的講出一個故事來。.學(xué)生討論、交流創(chuàng)作思想。.提出要求，學(xué)生創(chuàng)作 作業(yè)要求：畫一幅你感興趣的一個事物發(fā)展過程的四個關(guān)鍵、精彩的畫面，并命名。.展示學(xué)生優(yōu)秀作品，欣賞評價

（三）課后提升 展開豐富的想象力，試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。

二年級美術(shù)四格畫教案

2《傲雪梅花》教學(xué)設(shè)計

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》(湘版)教材七年級上冊第 4 課

教材分析：

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點。

組織學(xué)生展開討論，充分發(fā)表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術(shù)的偉大。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度目標(biāo)

通過梅花挺直堅硬、生機(jī)勃勃的造型特點，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。

知識技能目標(biāo)．熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。．運用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。

過程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過互動的學(xué)習(xí)方式，參與到對梅花的學(xué)習(xí)活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對中國畫學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)思路：

整個教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時，由賞梅——詠梅——畫梅展開，體會梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味；第二課時，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

教學(xué)方法：

互動法、探究法、欣賞法等。

第一課時教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目的：通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

教學(xué)難點：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂、文學(xué)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。

學(xué)具——課本、國畫用具等。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識、引入

師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?(生答)

師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢 ?(多媒體展示梅花圖片)

師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?(生答，教師予以鼓勵)

師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。(情境導(dǎo)入——激趣)

二、賞析、探究

(一)賞梅：(多媒體展示)

師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長江以南地區(qū)，3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。

活動一：

(教師分發(fā)問卷表，學(xué)生分組討論填寫)

生長習(xí)性

顏 色

形態(tài)特征

欣賞與描述： 1 ．梅花的生長習(xí)性 ? 它有哪些顏色 ?2 ．梅花的形態(tài)特征 ?(學(xué)生互相討論后踴躍回答)

教師總結(jié)：。喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。．有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。

(通過學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。)

(二)詠梅

師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。(展示詠梅詩詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩《梅花》等)

(教師讓學(xué)生表演朗誦——體會詩人的樂趣)

詠梅(毛澤東)梅花(王安石)

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨自開。

俏也不爭春，只把春來報。遙知不是雪，待到山花爛漫時，她在叢中笑。為有暗香來。

活動二：

分析與研究：從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會成為這些文人們筆下的寵兒呢 ?

生討論回答：耐寒，性格堅強(qiáng)不屈，挺拔向上。

思考與討論： 同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂呢 ?

學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”等。

《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

(教師讓學(xué)生吟唱，活躍課堂氣氛)

(師生互相交流，用詩詞來感受梅花的個性，用影視金曲來詮釋梅花的象征性)

* 欣賞古琴曲《梅花三弄》(教師簡介)

(師與生一同感受音樂帶給我們的情緒——經(jīng)典名曲把對梅花的吟頌帶入到高潮)

(三)畫梅

師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。(多媒體展示畫梅精品)

活動三：

欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒 ? 能感受到中國畫的特點嗎 ? 說說你的想法。(學(xué)生互相討論后作答)

教師總結(jié)：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

中國畫以物寄情、托物言志的特點。

“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵，開拓我們偉大的事業(yè)!(由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨)

三、體會、實踐．認(rèn)識文房四寶。．教師與學(xué)生一同體驗筆墨的韻味。(教師演示)

傳授小知識點：用筆： 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。

用墨：干、濕、濃、淡等。

(學(xué)生在《梅花三弄》的樂曲中體驗筆墨，為畫梅做好前期準(zhǔn)備。)

四、展評、拓展．展示部分用筆、用墨練習(xí)，學(xué)生自評、互評，教師予以表揚與鼓勵。．布置學(xué)生課余搜集自己喜愛的梅花攝影和圖畫作品，以及與梅花有關(guān)的詩詞、散文、佳句等，編輯成冊或辦成小報，豐富學(xué)生的課余生活。

二年級美術(shù)四格畫教案

3活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、勾線筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

欣賞手印畫，說說圖上有什么？有哪些有趣的小動物？這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。）教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

（1）先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

（2）去洗手間洗手，并將手擦干凈。

（3）用勾線筆在手指印上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。

（4）教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。

2、在制作的過程中，充分發(fā)揮想象，制作出各種品位的披薩。

活動準(zhǔn)備：卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。

活動過程：

一、通過律動開汽車引出活動。

1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？

2、好我們開著汽車出發(fā)吧！

二、組織幼兒討論觀察，了解披薩的外形和品種。

1、哇什么地方到了？（披薩店到了）

2、你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？和你邊上的小朋友一起說說？

3、請個別幼兒來介紹自己曾經(jīng)吃過的披薩？

三、學(xué)習(xí)制作披薩餅的方法。

1、聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當(dāng)小廚師？

2、我們來看看這個披薩餅是怎么做的？

先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。

四、幼兒制作，教師個別指導(dǎo)。

1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！

2、讓幼兒根據(jù)自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅，在制作過程中充分發(fā)揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。

五、請幼兒相互介紹自己做的披薩餅。

好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！

第三篇：四格畫教學(xué)設(shè)計

四 格 畫

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們喜歡看漫畫書嗎？

生：喜歡

師：誰能說一說你都看過什么漫畫書？喜歡哪個形象？

生：自由回答

2.師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)你們看的故事都是從頭到尾經(jīng)歷的一個過程，是不是？那么什么是過程呢？老師給同學(xué)們播放一個視頻。請同學(xué)們仔細(xì)觀看。（播放小雞破殼而出的視頻）師：這個視頻是小雞破殼而出的過程，看完視頻誰能說說小計破殼而出需要幾個步驟？（學(xué)生回答）有的同學(xué)把這個過程畫了出來，我們一起來看看。（講解四幅圖）根據(jù)我們看的視頻和這四幅圖下面請同學(xué)們小組內(nèi)討論一下什么是過程？

生：自由回答

3.師：我們說一件事情經(jīng)歷開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾這樣一個 先后順序，就叫做過程。（板書四個過程）同學(xué)們看看這幅畫是不是一個過程呢？（出示小雞大變身）我們把這種用四幅圖來表現(xiàn)一個過程的畫叫做四格畫。板書課題。

二、尋找過程 拓展思維

1.師：我們來看一個美麗的過程：（蝴蝶的生命魔法）這是蝴蝶的生命魔法，（念兒歌，分析四幅圖）還有什么動物植物也會經(jīng)歷奇妙的生命魔法呢？

生：自由回答

2.事件的過程之趣：除了生命有魔法，我們做事情也是非常有趣的過程，看看這個四格畫表現(xiàn)的什么過程？吹泡泡糖，包餃子!同學(xué)們還能想出什么有趣的過程呢？（小組討論）生：自由回答

3.同學(xué)們說了那么多有趣的過程，說明你平時是個善于觀察的孩子。

4.下面老師考一考同學(xué)們（出示煮面條，精選最關(guān)鍵最精彩的四個畫面）

三、精選過程 研習(xí)方法

1.精選環(huán)節(jié)：有位同學(xué)想表現(xiàn)自己的成長，他畫出了在媽媽肚子中、上學(xué)、當(dāng)歌星三個精彩的畫面，但是第二個空格中應(yīng)該畫什么才能形成一個完整的過程呢？（提示：畫幼兒園怎么樣？是不是和上學(xué)很相似？所以畫嬰兒期更合適，對不對？）

2.畫面連貫：現(xiàn)在要考考同學(xué)們的觀察能力了，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，第三個空格應(yīng)該選哪幅呢？小組討論一下。同學(xué)們要注意回想蜘蛛是如何結(jié)網(wǎng)的？觀察前后的畫面，注意整體關(guān)系。

3.取景交換：《蜘蛛的杰作》和《釣魚》兩幅作品在構(gòu)圖取景的角度有什么不同？小組討論一下。提示：四個畫面可以統(tǒng)一一個角度畫，也可以根據(jù)需要從不同的角度來畫，比如畫出特寫。

4.嘗試訓(xùn)練：老師請大家?guī)兔?，老師只畫好了最后一格：一塊西瓜皮和幾粒西瓜籽，想象一下是什么意思？請大家在小紙片上畫一二三格，變成一副四個畫。你想畫第幾個？小組分工完成。

5.組成幾組完成好的西瓜四格畫，你喜歡哪一組？（主體畫的突出，色彩鮮艷，有創(chuàng)意。）

6.誰還能換一種擺放方式呢？請同學(xué)上來擺一擺。

介紹州字排版，田字排版等方式。

四、欣賞范作 自主表現(xiàn)

1.欣賞四格畫作品（搗練圖：張萱作品，表現(xiàn)了貴族婦女搗練縫衣的過程。分為搗練、絡(luò)線、熨平和縫衣）

2.自主創(chuàng)作一副四格畫

3.展示四格畫，看看他們的四格畫，你學(xué)到了什么？ 4.結(jié)束語：留心觀察 世界更美 回味過程 生活更美，愿你在生活中做一名發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的孩子。

第四篇：四格漫畫教案

《四格漫畫》教案

一、目標(biāo)知識與技能: 學(xué)習(xí)漫畫表情和動作，初步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡 單的漫畫創(chuàng)作手法。

二、過程與方法:以觀察、夸張、反差等方式讓學(xué)生體會漫畫與生活 的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。

三、情感態(tài)度與價值觀:了解生活中的幽默，培養(yǎng)學(xué)生開朗、樂觀的 個性。

四、教學(xué)重點 用夸張的方法設(shè)計幽默形象，表達(dá)思想。

五、教學(xué)難點 構(gòu)思巧妙、幽默。

六、教具 多媒體課件、漫畫書、畫紙、畫筆。

七、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入 課前布置學(xué)生帶上自己喜愛的漫畫書。Ppt 欣賞幾組四格漫畫，讓學(xué)生開懷一笑之余，觀察這些漫畫有什么特點。(篇幅短小 輕松有趣)四格漫畫不是適宜承載太沉悶或是深刻命題的形式。比起那些，簡練而幽默的劇情才是吸引讀者的王道。三兩可愛但個性鮮明的角色，輔助以從生活細(xì)節(jié)中提煉出來的小趣味，就是絕佳的四格漫畫。簡單易讀,四格漫畫是不拘一格的。真正優(yōu)秀的四格漫畫有一個特點，那就是即使讀者第一次接觸作品，隨手從中間翻開一頁，依然會被不熟悉的人物和背景給逗樂，進(jìn)而喜歡上。畫風(fēng)或是內(nèi)涵都不是四格漫畫需要著重考慮的東西，可以讓人簡簡單單就喜歡上，才是四格的精髓。

引出課題《四格幽默漫畫》

2、欣賞探究 Ppt:四格幽默漫畫，就是以四個畫面分格來完成一個小故事，短短的四格篇幅，涵蓋了一個事件的發(fā)生、轉(zhuǎn)折和意外的結(jié)局，讓人會心一笑。欣賞四格漫畫名著《父與子》、《老夫子》、《加菲貓》??并猜猜結(jié)局.師:第一幅畫是事情的起因;第二幅畫是事情的發(fā)展;第三幅畫是事情的高潮或轉(zhuǎn)折;第四幅畫是事情的結(jié)尾。這個結(jié)尾一定要幽默、有趣，或是讓人意想不到。

3、技法學(xué)習(xí)

(1)學(xué)畫表情 展示一些五官的圖片，請同學(xué)們按要求的表情組合，并畫在紙上，請2位同學(xué)上臺演 示。欣賞小結(jié)，有趣的五官其實畫起來很簡單，要貼合情節(jié)，讓人物表情更有笑點。(2)學(xué)畫動態(tài) Ppt 展示人物動態(tài)線條，請學(xué)生加工成完整人物。

師:人物的構(gòu)成分頭、身、四肢，動作要注意平衡，比例可以夸張，服裝、造型盡量 簡潔。請同學(xué)上臺完成，臺下同學(xué)在本子上練習(xí)，教師巡視。

4、互動繪畫 師:四格漫畫的技法很簡單，我們都學(xué)會了，可是要畫出“幽默”,那就要看你的奇思妙想了。漫畫源于生活，請大家看看老師的這幅漫畫的前三幅，說一說，最后一幅要怎么 安排才有笑點。小組說一說，你有什么好點子? 學(xué)生思考、交流，啟發(fā)思維，并說說自己的創(chuàng)意。

學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)

5、欣賞展示 完成的作品在投影下欣賞，大家欣賞有哪些幽默有趣的笑點。

師:今天看大家創(chuàng)作出這么多精彩有趣的結(jié)尾，讓我看到了大家的聰明才智。我相信 大家一定可以把生活、學(xué)習(xí)中遇到的事情，運用今天所學(xué)到的、有關(guān)四格漫畫的知識畫成 一幅幅精彩、有趣的四格幽默漫畫。期待在不遠(yuǎn)的明天可以在各種漫畫書刊中，看到你們 的漫畫作品。

第五篇：四格畫 動漫美術(shù)課實用教學(xué)設(shè)計

四格畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解四連環(huán)的繪畫形式，能用四格畫的形式表現(xiàn)一個過程。

2、技能與方法：發(fā)展有意觀察和記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)歸納整理，循序漸進(jìn)的思維。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)孩子關(guān)心身邊實物的發(fā)展變化，善于總結(jié)記錄，啟發(fā)對生命生活的熱愛。

二、教學(xué)重點：尋找身邊實物發(fā)展的過程，如何構(gòu)思四格畫的內(nèi)容。

三、教學(xué)難點：怎樣用四格畫的形式表現(xiàn)出事情的發(fā)展過程。

四、教學(xué)過程：

一）體驗過程，初步認(rèn)識四格畫

1、師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個詞（ppt展示“過程”），誰能說說這個詞的意思？

生描述。師總結(jié)：過程是事情發(fā)展的經(jīng)過。

2、（播放小雞孵化過程的視頻）

師：誰可以來說說剛剛在視頻里看到了什么？ 生描述看到的內(nèi)容。

3、師：我們能不能用畫來表現(xiàn)這個過程呢？大家請看（ppt）你在這四小格畫里看到了什么？（出示小雞孵化過程的四格畫）生描述每幅畫的內(nèi)容。

師總結(jié)這幅作品用四小格畫表現(xiàn)了小雞孵化的過程。

引入揭示課題：今天我們就用四格畫的方式來表現(xiàn)過程之美。（課件）（設(shè)計意圖：以學(xué)生喜愛的小雞孵化過程引入教學(xué)，充滿了童真，一下子就吸引了孩子們對四格畫的興趣，為下面的教學(xué)做好情感鋪墊）二）感悟四格畫創(chuàng)作過程，擴(kuò)展思維

1、觀賞生命的過程之美四格畫，感悟四格畫的創(chuàng)作。課件展示《蝴蝶的生命魔法》 指名生來說說這四格畫的內(nèi)容。

總結(jié)：我們在看四格畫的時候應(yīng)該要連著看才能知道發(fā)生了什么事情。

師：還有什么動物，植物也會歷經(jīng)奇妙的生命魔法呢？（舉例：小朋友的成長，綠芽萌出等）

2、觀賞事件的過程之趣四格畫，學(xué)會尋找四格畫素材。課件展示《吹泡泡糖糖》 生描述每幅畫的內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：蝴蝶的充滿變化的生命過程和泡泡堂有趣的變化過程這些孩子們常見又貼近生活的實例，讓孩子們感悟四格畫的作畫題材來自生活，和他們之間如此親密，激發(fā)了孩子們作畫的興趣）三）精選過程，研習(xí)畫法

師：有位同學(xué)想表現(xiàn)自己的成長，他畫出了在媽媽肚子中，上學(xué)，當(dāng)上歌星三個精彩的畫面，第二個空格中畫什么就能組成一個完整的過程呢？

課件出示四格畫《我的成長》和第二格候選圖兩幅。師生共同討論選擇哪幅圖更合適。

總結(jié)：選擇畫幼兒園的畫面和上小學(xué)太相似了，總體變化不大，沒有亮點，畫嬰兒期更好，變化大，構(gòu)圖關(guān)鍵又精彩。所以在畫四格畫的時候我們要選擇最精彩的部分來畫。

（設(shè)計意圖：在選擇中，通過比較、思考真正領(lǐng)悟，四格畫構(gòu)圖的巧妙，初步理解構(gòu)圖的變化與聯(lián)系）四）作品欣賞：

（課件出示不同格式的四格畫。）師生共同欣賞。

總結(jié)：這里有的作品的格式和之前我們看到的都不一樣，所以四格畫還可以用很多種格式來完成。（設(shè)計意圖：通過欣賞不同構(gòu)圖，培養(yǎng)孩子的變通能力，創(chuàng)造性思維，不拘泥于一種形式）五）、課堂練習(xí)

1、出示第四格畫面：一塊西瓜皮和幾粒西瓜籽。

師：圖中的這塊西瓜到底經(jīng)歷了什么才變成這樣呢？請你們想一想，把它畫下來，再畫之前請先想好要畫的故事，選擇最精彩的部分畫。

2、生創(chuàng)作，師巡視，個別指導(dǎo)。

3、挑選個別作品，共同指導(dǎo)。

4、挑選優(yōu)秀作品，師生共同欣賞、點評。

（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓孩子在動手創(chuàng)作中發(fā)展創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象能力，將生活與創(chuàng)作相結(jié)合，同時培養(yǎng)孩子用畫筆表達(dá)思想，創(chuàng)造美的能力。）六）總結(jié)

本節(jié)課你學(xué)會了什么？