第一篇：秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析： 《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

學(xué)情分析：

學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、過程與方法：通過看圖想象和朗讀體會(huì)，感受秋天的美麗和豐收。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)了？說說你知道的描寫秋天的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說得多。

2、這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫，現(xiàn)在讓老師帶你們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫。（學(xué)生回答，學(xué)生齊讀課題）

現(xiàn)在正值秋季，課前讓學(xué)生充分的觀察秋天，搜集描寫秋天的詞語(yǔ)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的觀察能力、積累能力、歸納總結(jié)的能力等。一開始讓學(xué)生們有準(zhǔn)備的暢所欲言，使這節(jié)課學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)有了一個(gè)好的開始。

二、觀察圖畫，說說“我知道”

1、檢查課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生們說說預(yù)習(xí)情況“我知道”，通過預(yù)習(xí)課文知道了什么？

2、（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？

學(xué)生交流預(yù)習(xí)體會(huì)，認(rèn)真觀看課件。

這節(jié)課的主要思路就是以小組自主互助學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，設(shè)計(jì)“我知道”的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生互相交流，交換自己的思想，學(xué)生明白了的教師就可以不講

三、讀課文，認(rèn)讀生字

1、小朋友們，現(xiàn)在把秋天的圖畫讀出來，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

3、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生讀得怎么樣。

4、小組合作，共同認(rèn)字（課件展示）

梨樹 燈籠 波浪 勤勞 高粱 人字 燃燒 火把

（開展各種形式的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）

5、當(dāng)當(dāng)小老師。（小組合作，共同認(rèn)字）

（同桌之間互相當(dāng)小老師來檢查對(duì)方的掌握情況）

雖然放手讓學(xué)生自學(xué)，但是最基本的基礎(chǔ)知識(shí)還是要牢固掌握的，讓學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，自由發(fā)揮自學(xué)課文，再設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候也是基本上學(xué)生自學(xué)、小組互學(xué)為主，但是這個(gè)環(huán)節(jié)我注重了評(píng)價(jià)的作用，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、課中質(zhì)疑“我會(huì)問”，課中解疑“我會(huì)答”

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，通過點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。

4、學(xué)生選讀： 選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。

5、小組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑“我會(huì)問”，還有什么不明白的，在小組中互相討論，互相學(xué)習(xí)。

6、課中解疑“我會(huì)答”，小組中解決不了的問題，老師和學(xué)生共同解疑。有什么不明白的全班同學(xué)互相解決，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

7、朗讀展示

學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)句，教師輔導(dǎo)讀出感情。在讀的過程中多鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

這個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)課中最精彩的環(huán)節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程，在這各環(huán)節(jié)中能在小組中解決得問題就自行解決，解決不了的問題總結(jié)下來集體解決，對(duì)于學(xué)生提的問題教師要善于積累，抓住重要的問題來導(dǎo)入整篇課文的分析?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”注重學(xué)生的朗讀，注重學(xué)生的朗讀質(zhì)量，各種形式的朗讀穿插其中，讀出感情，讀出韻味。

8、美讀： 教師再范讀，讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀。

? 學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣。

? 學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。? 朗讀課文。? 學(xué)生自由選讀。

五、課后總結(jié)“找秋天，說秋天，寫秋天”。

1、找秋天。

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，通過學(xué)習(xí)，小朋友們對(duì)秋天有了一定得認(rèn)識(shí)咱們大家來找一找學(xué)校里的秋天，小組之間互相討論學(xué)習(xí)。

2、說秋天。

小朋友們，大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)，說說自己找到的秋天。

3、寫秋天。

通過討論學(xué)習(xí)和小朋友的發(fā)言，大家都能說出自己眼中的秋天，趕快拿起筆，把它記錄下來，養(yǎng)成愛寫話的好習(xí)慣。

讓學(xué)生找一找秋天、說一說秋天、再寫一寫秋天。用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天??

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)設(shè)計(jì)了寫話作業(yè)，所以，讓學(xué)生寫一寫秋天就是一個(gè)很好的內(nèi)容，結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫之前先讓學(xué)生進(jìn)行觀察和說話練習(xí)，讓學(xué)生有的說才會(huì)有的寫，這個(gè)環(huán)節(jié)在這節(jié)課中起到了畫龍點(diǎn)睛的效果。

板書設(shè)計(jì)：

梨樹 掛起 燈籠

蘋果 露出 臉頰 秋天的圖畫

稻海 翻起 波浪

高粱 舉起 火把 勤勞的人畫

第二篇：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

重難點(diǎn)：識(shí)字，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，你能說一說嗎？(生答)。

2、課件出示有關(guān)秋天四字詞語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說出詞語(yǔ)。

3、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 相機(jī)板書秋天的圖畫。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、課件出示帶拼音的生字，注意讀準(zhǔn)字音。（多種形式朗讀）

2、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（1）先讓學(xué)生來比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得多。

（2）學(xué)生拼小紅花，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

(出示布景：一個(gè)花芯，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)

師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎?不過呀，要拼好這個(gè)小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語(yǔ)，誰(shuí)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，全部過關(guān)了，才可以拼成小紅花，最后這個(gè)小紅花就屬于你了。

3、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。

4、電腦范讀課文，學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。

5、過渡：小朋友通過自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們?cè)賮碜x課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。

2、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀，并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語(yǔ)搭配。

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面。

(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面，配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來講解。

(提示：這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分

組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?)

④課件演示：先出示大雁飛行的畫面，再出示第四句話。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語(yǔ)氣。)

4、想一想：勤勞的人們指哪些人。

5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來。

四、練習(xí)訓(xùn)練，歌頌秋天

1、此時(shí)，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么？

2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛)

3、男女生比賽讀課文。

五、板書設(shè)計(jì)

黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字。

第三篇：秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、。課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋果等教具。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天景象之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

3、指導(dǎo)書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字。

2、能理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天景象之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

3、能正確書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦！

根據(jù)兒童的特點(diǎn)采用游戲的形式復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，是很好教學(xué)方式。這樣學(xué)孩子會(huì)感到很有趣味兒，但是，我覺得還可以根據(jù)孩子的實(shí)際，在讓他們自己說說還有那些描寫秋天的詞語(yǔ)，可能更豐富些，學(xué)生能說出幾個(gè)的，這樣更能激發(fā)主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生平時(shí)也要注意積累詞語(yǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？

（指名學(xué)生發(fā)言）

孩子對(duì)秋天不陌生，憑他們的生活經(jīng)驗(yàn)是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。但是，我們不一定就把孩子的視野局限在果園里，他們什么都可以談，只要是秋天的體驗(yàn)和感受就可以。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對(duì)秋天的興趣。

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，（師）帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽

（師）帶上自己的口——（生）大聲說

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

老師的話是為了導(dǎo)入課文還是讓學(xué)生看。課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書，是為了看。課件，就讓學(xué)生看，沒有必要再羅嗦幾句。這“四件法寶”很空洞，沒什么實(shí)在的意義。

3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）

出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。

與上面銜接不緊密，既然是看書或看。課件，就馬上讓學(xué)生做，識(shí)字放在后面處理。

三、初讀感知：

1、播放相關(guān)。課件，師范讀。

。課件的目的是什么，老師沒有交代清楚，缺環(huán)節(jié)。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

3、小組學(xué)習(xí)。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4）小組交流：小組擂臺(tái)賽

如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。

如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。

梁——粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。

勤、勞——都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

四、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？

又放。課件，又出示圖畫，太多了。有。課件就夠了?？上茸寣W(xué)生貼圖，然后起名字。也就說下面的貼圖讓孩子自己構(gòu)思，想怎么貼就怎么貼，喜歡貼什么就貼什么。貼完了讓學(xué)生說說，再引發(fā)學(xué)生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評(píng)價(jià)、激勵(lì)。這里應(yīng)該是教學(xué)的高潮。

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

“他貼的對(duì)嗎？”好象沒有對(duì)錯(cuò)之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。那幾個(gè)詞語(yǔ)可以這樣處理，使抽象的詞語(yǔ)具體化，便于理解。

5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說句話嗎？

問題先讓孩子試著提一提，他們提不出來，教師可提。讓學(xué)生體會(huì)比喻句，深了一點(diǎn)，二年級(jí)的孩子不要講比喻句，讓他們體會(huì)一下句子的形式就可以了。可用“好象”來說話。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。老師要有范讀。

7、出示。課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

背誦是對(duì)的，可以是邊學(xué)邊背。

8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？

這個(gè)問題很好。訓(xùn)練了學(xué)生的想象，同時(shí)注意了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。但要注意討論，給學(xué)生思考的時(shí)間。

五、學(xué)寫生字4個(gè)生字：“波、浪、燈、作”

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）

4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

5、生仿寫，6、指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。

第四篇：《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋果等教具。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

]第一課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語(yǔ)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。

三、初讀感知：

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音讀一讀。

3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

四、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說句話嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？ 第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰(shuí)想來有感受情地讀一讀呢？

2、指名讀，其他同學(xué)聽評(píng)。

3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。

二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ) 小組學(xué)習(xí)。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）4）小組交流：小組擂臺(tái)賽

如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。

如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁--粱

高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞--都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

三、學(xué)寫生字。

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

5、生仿寫，6、指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。

7、生練寫這四個(gè)字。

第五篇：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的圖畫》一文描述了秋天的景象。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識(shí)字

1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下課找好朋友背……）

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識(shí)記生字，書寫生字（略）

授課對(duì)象：

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

授課時(shí)間：

10分鐘

授課課型：

新課（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，讓學(xué)生喜愛秋天，熱愛秋天。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件課文錄音生字卡片等。

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2、看圖說說是誰(shuí)告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

3、指名讀并齊讀課題。

二、初讀課文認(rèn)讀生字

秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？想想辦法。（請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙；問周圍的小朋友；查字典。）

1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。

2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。

3、認(rèn)識(shí)生字。

同學(xué)們，有一天大雄去了生字王國(guó)認(rèn)識(shí)了六位好朋友，可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。多拉A夢(mèng)又碰巧不在。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好？我們想想辦法，幫他把好朋友們都記住了，好嗎？

我們一起來看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí)。

“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中記憶）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子，指名讀，分組讀，等）；

“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字；

“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下（齊讀）。

三、再讀課文加強(qiáng)理解

賽讀，分組讀。齊讀

真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…...想去摘果子…...想去爬山…...想拾幾片落葉做書簽……

說得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。