第一篇：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備：1.首先和學(xué)生溝通好繼續(xù)，聊天，打勁，分組。2.課前播放《我在馬路邊撿到一分錢》

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們聽過這首歌嗎？（聽過~）這是老師小時候的一首兒歌，講的是小朋友拾金不昧的故事。今天，老師也要表揚一下xx同學(xué)，他一早撿到了一元錢，交給了老師，咱們同學(xué)也要學(xué)習(xí)他這種拾金不昧的精神，好不好？

那么同學(xué)們，你們認(rèn)識錢嗎？（認(rèn)識！）那么錢有什么功能呢? 可以買故事書，可以買本子，可以買鉛筆，可以買旋筆刀…… 原來錢的功能這么強大啊，咱們看看還能干什么？（課件）例如我們買書本的時候，我們坐碰碰船娛樂設(shè)施的時候，我們替爸媽買報紙的時候，我們還可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，做一些更有意義的事情，比如，買些學(xué)習(xí)用品，買一些好看的書，或者獻愛心等。我們要從小就養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。錢的作用好強大啊。買東西的時候，都要用到錢，我們國家的錢叫做什么？（人民幣）。

好，那么今天咱們就一起來認(rèn)識一下人民幣（板書：認(rèn)識人民幣）

二、探索新知

今天老師要帶小朋友們?nèi)ブ腔蹗u去探險，尋找寶藏，小朋友你們愿意跟老師去嗎？（愿意）老師這里有一張藏寶圖，只有認(rèn)識人民幣的小朋友才有資格登上小島，打敗海盜，最終奪得寶藏。那老師要先考考你們。（出示整套人民幣）。瞧，老師帶來了這么多人民幣，我們國家的人民幣的面額可真多！有些是紙做的，叫做紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)識嗎？ 好，每個小組的小組長，打開你們的小組的藏寶圖，小組內(nèi)辨認(rèn)一下你們組的人民幣，并數(shù)一數(shù)你們組里有多少的財寶吧

誰能介紹一下你們組的人民幣呢？

一組：我們這里的是一元錢，……（你說的可真好，）二組：我們這里的是一角的，（你觀察的真仔細）

三組，我們這里是一角的（硬幣）哦，這位同學(xué)說出了一角紙幣和硬幣的不同，很好，謝謝你

四組，我們組這里是一分的。（你表達得這么清晰流暢，真棒）……頭像（這個頭像，毛澤東，他帶領(lǐng)著我們打敗了日本帝國主義的侵略，解放了全中國。）國徽是我們國家的標(biāo)志，我們愛護人民幣，就表示我們熱愛偉大的祖國，我們要人民幣（不亂涂亂畫亂折）。

剛才小朋友介紹了這么多人民幣，老師把他們請了上來。有哪位小朋友根據(jù)咱們之前學(xué)習(xí)的知識能將它分分類呢？

（分兩類，可以分為紙幣和硬幣）哦，這是根據(jù)人民幣的材質(zhì)（分三類，可以分為，元，角，分）而圓，角。分是人民幣的單位------板書（單位：元，角，分）

有一元的，一角的，一分的，而，元，角，分是人民幣的單位。單位是多少，就代表著不同的價值。（板書，單位）

小朋友觀察的真仔細，咱們?nèi)嗣駧派线€有許許多多的圖案，每一種圖案都有著特別的意義。那你們每組都是只有一種人民幣，你們可以交換觀察一下其他組的人民幣是什么樣的呢？（好）一組和二組交換看一看，三組和四組交換看一看。

老師，不好，為什么呢

因為價值不一樣，我不愿意和他們換。那怎么辦呢？

二組組長你有辦法嗎？1元等于10角，10角就等于1元。他拿10個一角跟他交換。

哦，二組，你們同意嗎？（同意）（看看是否還需要表演再定）板書

那老師有個小提議，你們來表演一下怎么交換好不好

你現(xiàn)在是一元了，來，二組的同學(xué)來扮演一角，同學(xué)們現(xiàn)在能換了嗎？（不能），為什么，哦，還不夠十個是吧，誰愿意來幫幫他們？來，你們兩個也來扮演一角。一邊是一元，一邊是10角

小朋友，現(xiàn)在能換了嗎？能！原來，一元=10角（板書）好，謝謝大家。（錢交換觀察）

三組和四組交換，你們愿意交換嗎？不愿意，那怎么辦呢，拿十個一分換一角。

老師明白了，原來，一角等于10分（板書）

（咱們班小朋友懂得可真多，看來大家都認(rèn)識人民幣，都是聰明的孩子。好，現(xiàn)在小朋友們可以跟老師去探險了。快上老師的小火車，做好了嗎？老師可要出發(fā)了）

（一列火車長又長，咔嚓咔嚓向前方，鉆山洞，過大橋，跟著老師，創(chuàng)四方。）小朋友，我們到了，可是，海盜杰克攔著了我們的去路，說只有闖關(guān)成功，他才會乖乖的把寶藏交給你們，有沒有信心打敗他。（有）好，咱們出發(fā)！

第一關(guān)，海盜杰克派出蟹元帥給咱們出題，那老師想派一組來迎戰(zhàn)。咱們以開火車的形式回答，小火車哪里開，哪里開，學(xué)生說，這里開，這里開。（開火車答題）好，順利通關(guān)

第二關(guān)，海盜杰克派出了長頸鹿給咱們出題，長頸鹿它說它這么高，要跟咱們出一些高難度的題，你們有信心打敗他嗎？

好，老師派二組迎戰(zhàn)

第三關(guān)，海盜杰克不服氣，派出了大老虎，給咱們出題，你們害怕嗎，好，三組同學(xué)來迎戰(zhàn)。

同學(xué)們勝利在望了，最后一關(guān)海盜杰克派出了萬獸之王獅子，同學(xué)們咱們還沖不沖？沖！沖！沖！

哇，咱們小朋友打敗了海盜，終于奪得了寶藏。（歡呼）。好，現(xiàn)在老師把寶藏分給每個小組，島上的居民聽說海盜被咱們小朋友打敗了，森林里的小小商店了也開張了，小朋友們快打開你們的寶盒，數(shù)一數(shù)你們的戰(zhàn)利品，來選購喜歡的商品吧。（小組討論）下去指導(dǎo)留意時間。

一組，你們的戰(zhàn)利品是多少？想選購什么呢？（展示）

二組…… 三組…… 四組……

好，今天每一個小朋友都是小斗士，通過自己的努力打敗了海盜，選購了自己喜歡的商品。今天你們有哪些收獲呢？

最后老師布置一個作業(yè)。希望咱們同學(xué)把平時的零花錢攢下了，給自己的爸爸媽媽買一件禮物，并對爸爸媽媽大聲的說一句，辛苦了，好不好。

下課，給聽課的老師也問好。

附： 板書設(shè)計： 認(rèn)識人民幣

單位：元、角、分 1元 = 10角 1角 = 10分

第二篇：一年級下冊教學(xué)設(shè)計 認(rèn)識人民幣

一年級下冊教學(xué)設(shè)計 認(rèn)識人民幣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。

2.過程與方法：初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。

3.情感態(tài)度與價值觀：對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。

二、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．

教學(xué)難點：認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，知道l元=10角，1角=10分。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.謎語

薄薄一張紙 作用可真大

買書買筆買玩具 都要用到它

2.課件出示故事視頻

森林里的動物正在開大會，大象伯伯說：“小動物們你們工作非常辛苦，我要獎勵大家，你們說發(fā)什么獎勵呢？”小動物們開始爭吵，有的要桃子，有的要魚，有的要骨頭……大象伯伯為難了，小朋友們你們能想一個辦法滿足所有小動物的要求嗎？

（有剛才謎語的導(dǎo)入學(xué)生不難猜出可以獎勵錢）

老師：同學(xué)們，這是我們生活中用到的錢，它是我國法寶的貨幣，稱為人民幣。今天我們大家一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）

二自主參與，探究新知

1.觀察人民幣，認(rèn)識各種面值的人民幣

（1）認(rèn)一認(rèn)，說一說

教師將同學(xué)們分成幾個小組，每組桌子上準(zhǔn)備了一個錢箱，請同學(xué)們看一看，認(rèn)一認(rèn)。

活動要求：你見過什么面值的人民幣？怎么認(rèn)識的？說一說！不認(rèn)識的請小組的同學(xué)幫忙。

甲生說：認(rèn)識1元的，我是看1認(rèn)出的

師說：是通過阿拉伯?dāng)?shù)字認(rèn)出的，嗯！你真棒！

乙生說：我認(rèn)識10、20、50、100元

師說：你真了不起，認(rèn)識這么多呀！還有誰想說？ 丙生說：我是看大寫伍圓認(rèn)識的，我認(rèn)識5元

師說：人民幣上有大寫的，還有：壹、貳、伍拾。你真不錯

丁生說：老師，我認(rèn)識100元的，因為它是紅色的，還是最大的呢！

師說：嗯！同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯，會運用各種方法來進行辨認(rèn)。（學(xué)生回答時教師媒體展示）

練習(xí)一 師說：下面老師要考考你，不，是跳跳熊，跳跳熊跳到哪張人民幣，你就認(rèn)一認(rèn)，好嗎？看誰答的又對又快。

教師多媒體出示跳跳熊，學(xué)生搶答。

練習(xí)二 媒體出示缺少某一部分的人民幣讓學(xué)生認(rèn)。

2.分一分，理一理

（1）教師出示玩具人民幣，要求學(xué)生把人民幣分類，擺整齊。同時，下面的小朋友們可以四人一小組，分一分桌子上的人民幣。

（2）明白要求是怎樣分的？按什么分？

（3）小組內(nèi)同學(xué)們動手分人民幣。

（4）學(xué)生匯報。

（5）教師評議，訂正，鼓勵 小結(jié)：

按質(zhì)地分：紙幣和硬幣

按面值分：從小到大或從大到小

按單位分：元分為一類，角分在一起，分分在一起等等各種分法，讓同學(xué)們知道人民幣的單位有元、角、分（學(xué)生回答時配合媒體展示）

板書；元 角 分

2.元、角、分之間的關(guān)系 師生看視頻：“大象伯伯給小動物們都發(fā)了紅包，小豬打開紅包一看哈哈大笑，我有許多張錢了，我是打款了。而小狗打開紅包后哭了，我只有一張?！?/p>

教師指導(dǎo)：我們來看看究竟是怎么回事？媒體演示打開紅包后原來是1元的和10角的

1角=10分

三、課間休息，樂中有育。

師生共唱兒歌：《一分錢》，希望小朋友們能像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。

四、運用新知，模擬購物

活動要求：

1.4人小組合作，組長做售貨員，組員當(dāng)顧客，你們袋子里的商品和剛才屏幕上是一樣的。

2.文明購物，顧客要算好錢，售貨員要認(rèn)真找錢。

3.互相交流，買完后互相說一說你買的是什么商品，你們是怎么付錢的。

小組展示，評出合格售貨員，并讓最認(rèn)真聽講的孩子來頒獎。

師生繼續(xù)觀看視頻，幾年過去了，大象伯伯也發(fā)了許多紅包，小豬拿到紅包就去買吃的一分錢也沒攢，小狗把攢下的錢存到了儲錢罐，小猴子則用這些錢開了一個超市，生意越來越好‘它和小狗經(jīng)常幫助那些需要幫助的小動物們。故事講完了，同學(xué)們你們要向誰學(xué)習(xí)呢？

第三篇：蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計

三界小學(xué) 寧瑾

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版一年級下冊第五單元《認(rèn)識人民幣》 【教材簡析】

本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗，因此教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這些知識經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過商店購物的情境，引導(dǎo)學(xué)生買東西要用人民幣，又分兩個層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣，供學(xué)生認(rèn)識。在購物活動中教學(xué)1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。在“試一試”中通過換錢進一步加深對人民幣單位間進率的認(rèn)識。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購物的活動，來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。

2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會 使用人民幣。

3、體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣及與他人合作成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生思維的 靈活性及解決問題的能力。

4、使學(xué)生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育?！窘虒W(xué)重點、難點】

重點：認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，掌握元、角、分之間的進率。難點：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

及解決問題的能力?！驹O(shè)計理念】

數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程?！驹O(shè)計思路】

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課—聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知—創(chuàng)建購物情景，鞏固新知—總結(jié)延伸?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。

1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人民幣的有關(guān)知識，這節(jié)課老師帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)人民幣的有關(guān)知識。2.出示課件。

二、聯(lián)系實際，進行復(fù)習(xí)1．認(rèn)識1元、1角、5角及分。

⑴．投影出示各種人民幣：你們看它們各是多少？ ⑵．指名學(xué)生回答。

⑶．那么人民幣的單位是什么？ 板書：元、角、分

2.人民幣又是如何分類的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：人民幣可以分為紙幣和硬幣。

師再問：除了分為紙幣和硬幣外，還可以怎么分類呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：還可以按照元、角、分進行分類。

3．復(fù)習(xí)：1元=10角 1角=10分。

⑴．師：認(rèn)識了人民幣，還知道了人民幣的分類，還記得它們的進率嗎？

下面我們就一起來數(shù)一數(shù)：

出示：把1元=()角 1角=()分 填好。4．練一練。

⑴．你們已經(jīng)認(rèn)識了這些人民幣，下面老師要考考你們學(xué)得怎么樣？出示想想做做第1題：連一連。（要求：讓學(xué)生先在書上連好，再展示學(xué)生的答案。）

⑵．老師發(fā)覺同學(xué)們學(xué)得真棒，出示練習(xí)題第2題（先同桌交流，再指名反饋。）

⑶．打開書第70頁把第2題填好，再指名說。

⑷．兌換游戲：1元可以換幾張5角的？1元可以換幾張2角呢？讓學(xué)生先同桌交流，再指名反饋。

三、創(chuàng)建購物情景，鞏固新知。1．你們看老師這兒貨架上有許多物品，你們想買嗎？可是缺一個營業(yè)員，誰愿意來當(dāng)？

2．提問：1元錢可以買幾個鉛筆？幾個鈕扣？幾個本子？等等 3．分成四組，活動開始。

四、總結(jié)延伸。

通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些人民幣？還知道哪些有關(guān)人民幣的知識？回家以后，陪爸爸、媽媽去商店購物，自己到收銀臺去付錢。

板書： 認(rèn)識人民幣

單位 元 角 分 1元=10角 1角=10分

第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計及反思

認(rèn)識人民幣

元角分

1元=10角

教學(xué)反思：

《認(rèn)識人民幣》是在人教版第二冊的教學(xué)內(nèi)容。對于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。在上這個單元之前，本以為課會很好上的，但是上了之后，我感到好難好難，完成得還不是很順利。這讓我思考了許久，為什么呢？總結(jié)了原因，有以下幾點：

1、在上第一堂課的時候，對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂，如：2元與2角辨認(rèn)不清楚。孩子們經(jīng)過觀察、比較終于能很快辨認(rèn)了，非常高興。因為面值比較大，不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，見不到真人民幣，一切都變的抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來困難。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣?？尚Ч皇呛芎?，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細。

2、在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等。但是在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生的學(xué)具又小又多，十分的雜亂，使得整個課堂的紀(jì)律有些難以控制。40幾位學(xué)生的差距也很大，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進一步的思考研究。

3、部分學(xué)生對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗，甚至有的小朋友對于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元？”、“購物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難，所以課后我還設(shè)計一個“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗一下如何正確有效的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換的方法。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計及反思

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊P46——P49例1、2 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）認(rèn)識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。（2）學(xué)會簡單的取幣、換幣。

2、過程與方法：

（1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。

（2）通過模擬購物，初步認(rèn)識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。

3、情感與態(tài)度：

使學(xué)生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算 教學(xué)難點：人民幣單位間的換算 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

談話：同學(xué)們到超市買過東西嗎？買東西要用什么呢？(用錢去買)對了，你還知道生活中那些地方用到錢？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎? 生：人民幣。

師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣。(板書課題)

二、小組合作，認(rèn)識人民幣。1認(rèn)一認(rèn)，說一說。

師：小朋友認(rèn)識人民幣嗎? 生：認(rèn)識。

師：誰能告訴老師你都認(rèn)識哪些人民幣? 生1：我認(rèn)識1毛，2毛，1塊，2塊。

生2：我認(rèn)識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。

師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。生3：我全部都認(rèn)識。

師：小朋友真了不起！認(rèn)識這么多人民幣?，F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱們一起來認(rèn)一認(rèn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的？

（學(xué)生發(fā)表不同意見。）

引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認(rèn)識人民幣。請把課桌上你認(rèn)識的人民幣，給你的伙伴說一說?！?/p>

學(xué)生活動，互相說認(rèn)識的人民幣。隨機認(rèn)識樣幣。小結(jié)：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。

觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？

小結(jié)：都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。

2、給人民幣分類。

（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。）

小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。

師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!(一個小組代表上臺展示)生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：100元的(2個)，50元的(2個)，20元的(2個)，10元的(2個)，5元的，2元的，1元的(3種)師：怎么會有兩個100元的呢? 生：一個100元是現(xiàn)在用的，一個100元是原來用的。師：說得真好，一個是新版的100元，一個是舊版的100元。兩個50元、20 元、10元的人民幣也分別是一個新版的，一個舊版的。

(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法? 生：我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在一起。大錢有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小錢有5角、2角、1角、5分、2分、1分。

生：我們組是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起……

生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。

（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）

（3）、學(xué)生評價（你最喜歡誰的分法，為什么？）

3、探索元、角、分之間的關(guān)系。

提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”

小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽?？赡軓囊韵聨追矫鎱R報交流：

（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。

（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。（4）、我還可以付1張5角和5張1角。

引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”

學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角。

4、換錢游戲：師生之間、生生之間進行。

（1）師生間進行換錢游戲

師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）生生間進行換錢游戲

1個5分的可以換（）個1分的； 1張2角的可以換（）張1角的；

1張5角的可以換（）張1角的；一張5角可以換（）張2角和（）張1角的。

1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；

三、鞏固提高。

談話：同學(xué)們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

1.完成48頁的做一做第1題。

學(xué)生獨立完成，然后訂正。

2、買賣東西交易活動（實踐活動）出示各種物品及價格

a、教師賣，學(xué)生買。（教師出示真實物品及價格讓學(xué)生付錢）b、學(xué)生賣，教師買。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）

c、學(xué)生賣，學(xué)生買。（四人小組合作，用模擬人民幣和標(biāo)有價格的模擬物品小紙圖片進行交易活動。）

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去。

五、作業(yè)。

課本第53頁第1、2題。板書設(shè)計: 認(rèn)識人民幣

元 角 分

1元=10角

1角=10分

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)反思：

《認(rèn)識人民幣》是在人教版第二冊的教學(xué)內(nèi)容。對于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。在上這個單元之前，本以為課會很好上的，但是上了之后，我感到好難好難，完成得還不是很順利。這讓我思考了許久，為什么呢？總結(jié)了原因，有以下幾點：

1、在上第一堂課的時候，對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂，如：2元與2角辨認(rèn)不清楚。孩子們經(jīng)過觀察、比較終于能很快辨認(rèn)了，非常高興。因為面值比較大，不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，見不到真人民幣，一切都變的抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來困難。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣?？尚Ч皇呛芎茫驗槿嗣駧盘?，太少，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細。

2、在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等。但是在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生的學(xué)具又小又多，十分的雜亂，使得整個課堂的紀(jì)律有些難以控制。40幾位學(xué)生的差距也很大，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進一步的思考研究。

3、部分學(xué)生對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗，甚至有的小朋友對于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元？”、“購物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難，所以課后我還設(shè)計一個“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗一下如何正確有效的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換的方法。