第一篇：《有趣的七巧板》教案

《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計

李雪

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第四頁。

教材分析：用七巧板拼圖形是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課，主要是讓學(xué)生通過參與活動來體會平面圖形的特征。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是利用七巧板使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，除了要求學(xué)生能擺出給出的圖案和自由拼擺圖案外，還引導(dǎo)學(xué)生對七巧板進(jìn)行了比較，同時設(shè)計了拼出指定的圖形的活動，這些有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生會用七巧板拼出不同的圖案，加深對七巧板的認(rèn)識，了解。

2.通過用七巧板拼圖的活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

一、故事導(dǎo)入

請同學(xué)們聽守株待兔的故事說一說下面的圖案分別是故事中的那個人物（課件展示三個由七巧板拼成的圖案：農(nóng)夫、樹、兔子）

二、初步感知

1.師：你們知道它為什么叫七巧板嗎？(生：有七塊)這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案。

2.介紹七巧板的來歷：七巧板是由我們祖先創(chuàng)造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”，你們現(xiàn)在想不想馬上認(rèn)識這位新朋友？

我們一起來探索一下它的奧秘吧！3.（1）認(rèn)一認(rèn)：

你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？

(課件出示：七巧板中每個圖形依次出現(xiàn)名稱：三角形、正方形、平行四邊形。)師：同學(xué)們真了不起，要想和它成為朋友就必須更進(jìn)一步的了解它。

（2）看一看

請仔細(xì)觀察自己桌面上七巧板中的三角形，他們有什么特點？你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌說一說。

同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)：兩個大三角形，兩個小三角形，一個中等的，兩個三角形一樣大，兩個小三角形一樣大。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真不少，我相信你們一定能和七巧板，成為好朋友的。

（3）說一說

師：七巧板由___種圖形組成，其中正方形有___個三角形有___個，平行四邊形有___個？

學(xué)生看著手里的七巧板，集體回答。

三、動手操作 1.拼一拼

（1）師：為什么七巧板中有個“巧”字呢？只要大家開動腦筋，七巧板就會不停的“變”，想不想試試？

（生：想）

下面我們來進(jìn)行一場“拼圖比賽”，請同學(xué)們用七巧板拼出不同的三角形，看看怎樣才能拼成？

學(xué)生動手操作拼三角形，教師巡回指導(dǎo)。指名學(xué)生用教具在黑板上演示。

（2）師：剛才我們用七巧板拼出來了不同的三角形，現(xiàn)在請你用七巧板中的任意幾個圖形來拼拼我們學(xué)過的平面圖形。

生拼長方形，教師巡回指導(dǎo)。2.拼有趣的圖案

師：小朋友們的表現(xiàn)真的很精彩，通過動手、動腦邁出了成功的第一步。七巧板除了能拼出我們所學(xué)過的平面圖形，還能拼一些有趣的圖案。現(xiàn)在我們來進(jìn)行第二場“拼圖大賽”，請同學(xué)們發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出有趣的圖案。

四、課堂總結(jié)

小朋友們，你們覺得七巧板有趣嗎？

師：你想對七巧板說些什么？七巧板千變?nèi)f化，為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界，只要大家善于觀察，勤于動腦思考，就會拼出更多更美麗的圖案，都能和七巧板成為最好的朋友。

五、布置作業(yè)

課后以四人小組為單位，每人拼一個圖案，然后根據(jù)這些圖案編一個故事，比一比哪組編的故事最有創(chuàng)意，就可以獲得“最佳創(chuàng)意獎”。板書設(shè)計：有趣的七巧板 三角形正方形平行四邊形

教學(xué)反思：

第二篇：有趣七巧板教案

“國培計劃（2014）”貴陽學(xué)院學(xué)員返崗實踐

教

學(xué)

教

案

“國培計劃（2014）”貴陽學(xué)院學(xué)員返崗實踐教學(xué)教案

授課人：開陽縣民族學(xué)校

羅吉康

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第18——19頁《有趣的七巧板》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識七巧板，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

3、讓學(xué)生在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

通過拼圖形，體會圖形的變換，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點：

用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，師生每人一副七巧板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)師：課件出示已學(xué)圖形（長方形、正方形、平行四邊形、五邊形、六邊形）

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——魚、人、火箭、鵝等）學(xué)生欣賞。

師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將這些各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板）

3、揭示課題：

師：對！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷

課件演示：

七巧板又稱智慧板，是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”，又叫“唐圖”。

【設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，在這里通過創(chuàng)設(shè)情境，講解七巧板來歷的數(shù)學(xué)知識，不僅使學(xué)生感受幾何構(gòu)圖的優(yōu)美和我們祖先的智慧，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的審美能力?！?/p>

2、進(jìn)一步認(rèn)識七巧板。

師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。

【設(shè)計意圖：感知是一切心理活動的基礎(chǔ)，是人們認(rèn)識事物本質(zhì)的開端。讓學(xué)生認(rèn)識七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，知道哪些圖形是完全一樣的，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形，為下面的拼圖活動作鋪墊。】

三、自主探究，深化認(rèn)識

（一）課件出示學(xué)生手中七巧板，同時要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的七巧板。

（二）組織競賽。

師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比（PK一下），看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們比賽開始啦！

1、第一輪：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個你認(rèn)識的圖形。

師：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個你認(rèn)識的圖形。（這里放手讓學(xué)生自己拼，拼成不同的方法和種類。）生匯報：有三角形、正方形、梯形平行四邊形?? 師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？

每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。

師小結(jié)：課件展示用兩塊七巧板通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形、梯形等這幾種不同的圖形。

2、第二輪： 拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？ 師：再來難一點的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，每個小組將不同的拼法展現(xiàn)在課桌上。比比哪個小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作。

師：你用哪幾塊拼成了什么圖形？

生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。生：我用1個小三角形、1個大三角形和1個正方形拼成了五邊形。??

小組長統(tǒng)計本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵。

師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

3、第三輪：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形，試試吧！師：下面我們要來更難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動手操作，教師巡視。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。

【設(shè)計意圖：兒童的動作思維占優(yōu)勢,他們的智慧出在手指尖上?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“要讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。”教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這里從簡單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，然后將學(xué)生的各種拼法展示出來，學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流活動，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。同時又能通過小組與小組的競爭，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

4、第四輪：用七巧板的七塊拼出你喜歡的圖形。

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（1）模仿

課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。

指名說說這四個圖形分別是什么。

師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。

集體反饋。

（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

集體交流。

師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。師：總結(jié)出今天最出色的的小組，并給予鼓勵。

【設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這里讓學(xué)生動手操作，并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，進(jìn)行求異思維，拼出圖形。這一實踐過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動的發(fā)展與升華。教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會，再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，充分給了他們展示自己的機(jī)會，從簡單到復(fù)雜，從封閉到開放，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。】

四、全課總結(jié)

1、回顧活動過程：你覺得七巧板“巧”在哪里？

2、師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

3、拓展練習(xí)：回家與家長用七巧板拼成你喜歡的圖形？

【設(shè)計意圖：小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。學(xué)生通過回憶整理，不僅加深了對知識的理解，也發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時，學(xué)生把收獲說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。學(xué)生通過拓展，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生向家長呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的好方法。】

第三篇：7有趣的七巧板教案

7．《有趣的七巧板》教案

李經(jīng)玉

一、學(xué)生狀況分析

本節(jié)是北師大版試驗教材七年級上冊第四章《平面圖形及其位置關(guān)系》的第七節(jié)，是以活動課的形式呈現(xiàn)平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的綜合應(yīng)用。旨在通過七巧板的制作和拼、擺等活動，掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗。因此，本節(jié)課是對全章內(nèi)容的一次總結(jié)與歸納。同時，發(fā)展學(xué)生的空間觀念是空間與圖形學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。學(xué)生生活的空間存在著大量的圖形，直觀的圖形是學(xué)生認(rèn)識和理解自然界及社會的絕妙工具?；诖苏J(rèn)識，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，主要是想通過制作七巧板、鼓勵學(xué)生探索七巧板及其他圖形的性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的空間想像能力，進(jìn)而培養(yǎng)空間思維能力。在剪拼七巧板等活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷一個探索知識、獲得知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，豐富和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗。此外，在小組的交流與評價中，體會不同圖形的絕妙，以及其中所蘊藏的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣。

借助計算機(jī)演示七巧板的形成過程和讓學(xué)生動手畫圖、度量、折疊，有利于學(xué)生在活動中思考數(shù)學(xué)、在活動中應(yīng)用數(shù)學(xué)、在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)與活動有機(jī)地結(jié)合起來。

二、教學(xué)任務(wù)分析

教學(xué)中要始終遵循學(xué)生主動學(xué)習(xí)的原則，通過豐富的活動讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，采用多媒體輔助教學(xué)拓展學(xué)生的思維，同時注重培養(yǎng)學(xué)生使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流。

確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。（知識與技能）

⒉通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學(xué)生對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學(xué)生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會。（過程與方法）

⒊通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。（情感與態(tài)度）

三、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié) 情境激趣，適時點題

引入七巧板，并介紹七巧板的起源，見PPT 第二環(huán)節(jié)

初步感知，建立表象 觀察七巧板

（1）七巧板中相互平行、相互垂直的線段幾組？相等的線段有哪些？（2）請學(xué)生找出銳角、直角、鈍角各兩個。相等的角有哪些？（3）請學(xué)生自行分割正方形，使之成為七巧板。（4）請學(xué)生將七巧板中的7塊圖形分類。

第三環(huán)節(jié)

動手實踐，直觀感知

請同學(xué)用自己七巧板中的七塊幾何圖形拼成喜歡的圖形，并賦予其意義，在組內(nèi)與同學(xué)交流自己的想法，以及所拼圖形的內(nèi)涵。第四環(huán)節(jié)

拓展延伸 探究新知

一起欣賞十四巧板、益智板，俄羅斯板塊，并分析它的組成 第五環(huán)節(jié)

隨堂練習(xí),鞏固質(zhì)疑

請指出七巧板的七塊板中分別有哪些角，并寫出它們的度數(shù)。第六環(huán)節(jié)

師生交流，歸納小結(jié)

1.說說學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲和體會。2．布置作業(yè) ： 課本P162問題解決1.補(bǔ)充作業(yè)：若正方形的邊長為10厘米，將它做成七巧板，則七巧板中的小正方形的面積是多少？

第四篇：《有趣的七巧板》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動，認(rèn)識七巧板，初步學(xué)會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點。

2.學(xué)生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展空間觀念和形象思維。

3.學(xué)生在動手操作過程中，體驗七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣；感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。

教學(xué)重點：

用七巧板拼不同的圖形。

教學(xué)難點：

用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備認(rèn)識過的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖案，初感有趣

1.再現(xiàn)圖形。

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。

教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說出它的名稱。

2.欣賞圖案。

談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的玩具。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。

出示拼圖

上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？

有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯！現(xiàn)在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看，想看嗎？

教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案

觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？

3.引入課題。

談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）

二、操作實踐，體驗有趣

1.活動一：比比想想，認(rèn)識七巧板。

（1）了解來歷（你知道嗎）。

談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。

七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀(jì)，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它東方模板唐圖，意思是來自東方的魔術(shù)板中國的拼圖。可見，我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧！

（2）比比想想。

課件出示七巧板。

說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。

引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。

交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？

現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。

指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。

2.活動二：想想拼拼，感受奇巧。

（1）選兩塊拼圖。

請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認(rèn)識過的圖形。

學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。

激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視）

學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。

引導(dǎo)：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢？

（2）選三塊拼圖。

現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。

學(xué)生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？

指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測！如果選更多的塊數(shù)，拼法會更多嗎？試一試好嗎？

（3）任意選擇拼圖。

要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會。

學(xué)生操作，教師巡視。

交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法）

提問：你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會？

指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認(rèn)識過的圖形！你看，七巧板真巧、真神奇！

3.活動三：拼拼說說，激情生趣。

（1）模仿拼圖。

談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？

請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。

學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。

（2）想象拼圖。

引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！

學(xué)生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。

（3）反思交流，說說體會。

引導(dǎo)：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板巧在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會。

交流：讓掌生說說對七巧板巧的體驗，用七巧板拼圖的體會。

三、課堂小結(jié)，延伸有趣

談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；巧在你說不清它有多少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

小朋友課后可以再開動腦筋，和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！

第五篇：《有趣的七巧板》教案分析

《有趣的七巧板》教案分析

備時間：XX年9月7日

上時間：

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容：教材18—19頁實踐活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。

2、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點：

能用多種方法拼圖。

教具或?qū)W具準(zhǔn)備：

七巧板

教學(xué)過程：

一、情境引入

小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

揭示題

你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)我們就來認(rèn)識“七巧板”。

介紹七巧板的由來。

七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。

二、思索探究，交流共享：

1、認(rèn)識七巧板。

提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

在組長的帶領(lǐng)下合作完成探索。

提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進(jìn)行一場“魔術(shù)比賽”。

2、用兩塊拼

你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來拼呢？

師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

三、反饋完善：

1、用三塊拼。

如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

以小組為單位開展活動后反饋。

小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

2、用四、五、六塊拼。

用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。你想拼嗎？

活動：學(xué)生兩人一組動手操作。適時點撥。

反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說說是怎么拼的。

3、用七塊拼（欣賞）。

小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個魔術(shù)。（出示）

四、全總結(jié)：

1、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。

2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

3、參觀、點評作品。

五、作業(yè)設(shè)計：

回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

板書設(shè)計：

后筆記：