第一篇：《秋 天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《秋 天》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。
3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。
2、背誦課文。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的秋色。
2．齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)詞語
1． 摘蘋果游戲—讀二類字。2． 帶拼音詞語。3．去掉拼音的詞語。
三、品讀課文
(一)品讀第1自然段。
導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。學(xué)生回答后板書：天氣涼了 樹葉黃了
1．天氣涼了, 樹葉黃了
你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“涼”“黃”要讀重音。指導(dǎo)讀句子。
2．一片片葉子從樹上落下來。（1）課件播放樹葉飄落的變化過程。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色，秋天一吹就飄落下來了。看來，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！
(2)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？
(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。
(4)拓展詞語說話。出示圖片：魚、花、書、鳥等 引導(dǎo)：很多條魚，我們就可以說---一條條魚??
小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。(5)想象情境，指導(dǎo)朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
3．齊讀第1自然段。(二)品讀第2自然段。
導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀第二自然段一邊想象畫面吧！
1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)秋天到了，天空有什么變化？ 理解“那么??那么”。（很的意思）(2)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？
(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。生回答后板書：大雁南飛
(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。
(4)初步感受“一”字的變調(diào)。
細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會(huì)兒 “一(yī)”字 指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！(5)科普大雁南飛的原因。
導(dǎo)言：大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。
4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。
導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。
過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。
這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——??！秋天來了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！
(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字“人、大”。
（一）引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫
1．課件出示本節(jié)課要書寫的兩個(gè)字“人、大”。2．指導(dǎo)書寫“人”。
(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。
4．小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。
五、作業(yè)：背誦課文。
六、板書設(shè)計(jì)： 秋天
天氣涼了
樹葉黃了
大雁南飛
第二篇：《秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《秋天》
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
八方小學(xué) 邢亞茹 教學(xué)目標(biāo)：
1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受新詩的美。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們要一起欣賞一首詩歌《秋天》（板書）?？吹角锾爝@兩個(gè)字每個(gè)人的頭腦中都會(huì)出現(xiàn)一幅畫面，你能用簡單的語言描述秋天嗎？
2、兒童作家王宜振先生看到秋天田野的美麗景象后忍不住有感而發(fā)，也用他手中的筆描述了秋天田野的豐收景象。這就是我們今天要欣賞的詩歌《秋天》。
二、學(xué)生自由讀文，整體感知。
請(qǐng)大家自由朗讀詩歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀完后輕聲地問自己，如果讓你用一個(gè)詞語來概括秋天，你認(rèn)為“秋天是個(gè)（）的季節(jié)。”
三、學(xué)習(xí)詩歌，感受語言美和意境美。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）今天老師要給大家介紹一種讀書方法——誦讀想畫面。我在這樣品讀詩歌的第二小節(jié)后，有了和大家不一樣的感受（課件出示教師在詩歌第二小節(jié)上做的一些筆記，:如在關(guān)鍵詞語下面點(diǎn)著重號(hào)，在詩歌旁邊寫下自己的感受等。共同分析，總結(jié)方法）（2）指導(dǎo)朗讀（3）感受畫面
現(xiàn)在請(qǐng)大家有感情地朗讀，看看你在讀的時(shí)候眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。？（4）總結(jié)學(xué)法
2、運(yùn)用第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)。
（1）小組合作學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)。
（2）小組選代表匯報(bào)交流?！锏?小節(jié)
“低頭彎腰”這個(gè)詞讓我仿佛看到向日葵成熟了，顆粒飽滿沉甸甸的；還有在我讀到“香”這個(gè)詞時(shí)就好像看到田間小路上到處彌漫著菊花的香味，真是美極了。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ★第4小節(jié)，我從“嚷”字讀出果園里的水果都好像很急切的想告訴人們他們成熟了，好熱鬧。
哦，你已經(jīng)來到了果園里，是嗎？那大家一起跟他走進(jìn)果園，你都看到那些水果成熟了？
師：這么多的水果成熟了，掛在那高枝上“嚷”，你們聽到他們?cè)谡f什么了嗎？
師生接讀第四小節(jié)，拓展續(xù)寫 ★第5小節(jié)（朗讀）
從“樂”字想象到玉米在夏天悶了很久，秋天成熟了終于可以出來看到一個(gè)嶄新的世界，一定特別開心；“笑”字是高粱看到人們喝著用它釀制的美酒感到很興奮忍不住要高歌。男女生分角色讀
★第6小節(jié)，（朗讀）
師：剛才你在讀“井井有條”、“蓬蓬勃勃”時(shí)很投入，能說說你是怎么理解的嗎？
師：能描述田野都有那些東西顯得很整齊嗎？
師：歌德說過，會(huì)讀書的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后?，F(xiàn)在讓我們用兩只眼睛看“蓬蓬勃勃”，你還能看到什么？
3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）結(jié)合剛在的學(xué)習(xí)說說為什么說秋天的太陽更紅更嬌，空氣更甜更好？
（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)。
（1）作者為什么要見一片黃葉悄悄珍藏？從中你體會(huì)到了什么？
（2）朗讀體會(huì)
5、師生合作美讀詩歌（配樂《秋日的私語》）
四、拓展延伸。
1、學(xué)做小詩人。仿照第一小節(jié)寫詩歌
2、改唱歌曲《秋天在哪里》
五、總結(jié)全文
同學(xué)們，徜徉在這秋天的田野上，我們目不暇接，我們留戀忘返，在這里，我們與活潑可愛的秋風(fēng)娃娃一起奔跑，我們與鮮艷可口的水果孩子一起歌唱；我們感受著玉米高粱成熟的喜悅，我們品嘗著農(nóng)民大哥豐收的甜蜜；我想說，秋天，是一個(gè)（）的季節(jié)。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)美麗的季節(jié)。
六、布置作業(yè).七．板書設(shè)計(jì)
秋 天 風(fēng)景優(yōu)美 果實(shí)累累
第三篇：秋天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文 課時(shí)目標(biāo)：
1、能有感情的朗讀課文，深刻領(lǐng)悟詩歌中所描摹出的秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名讀課文，正音
2、認(rèn)讀生字詞
二、合作探究，深入感悟
（一）賞讀第一部分
1、指名有感情的朗讀
2、說說那些詞語用的好？理由是什么？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“更紅更嬌”和“更甜更好”。
（二）賞讀第二部分
1、自由朗讀第二至第六小節(jié)。
看看自己喜歡哪一節(jié)，并說說為什么喜歡它。
2、自由組合小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法如：畫一畫自己眼中的秋景，看看誰的手兒巧；讀一讀課文，看看誰讀的有感情??
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
⑴指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，說說喜歡的理由。
⑵秋風(fēng)所到之處都留下了秋的足跡，請(qǐng)舉例說說。
⑶展示自己的圖畫，介紹圖畫
⑷師小結(jié)：秋天到，許多植物的果實(shí)成熟了，呈現(xiàn)出不同的顏色，它們高低錯(cuò)落，顏色分明，讓人賞心悅目，這都得歸功于秋風(fēng)把田野梳理的井井有條。人們的汗水沒有白流，他們的希望在田野上結(jié)出了碩果。同學(xué)們，看著這一幅幅秋景圖，你有什么想說的嗎？
⑸學(xué)生自由發(fā)言。
⑹讓我們一起帶著對(duì)秋天的這份情，齊讀課文的第二至六小節(jié)。（播放音樂）
（三）賞讀第三部分。
1、師范讀。
2、學(xué)生思考：
⑴什么時(shí)候才能看到樹木落下的“黃葉”？這說明什么？
⑵作者為什么要“撿一片黃葉悄悄的珍藏”？
⑶這最后一節(jié)與開頭一節(jié)在寫法上有什么相同的地方？這樣寫好在哪里？
3、討論后回答。
（四）總結(jié)全文，讀背體會(huì)
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說說學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲？有什么話想說？
三、寫作實(shí)踐，拓展延伸
選擇詩歌中所描繪的一種景象，以“走進(jìn)秋天”為題，將描繪這種景象的詩句改寫成一段話。
第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 秋天到了 第二課時(shí)
秋天到了
本課教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、討論、體驗(yàn)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象與科學(xué)知識(shí)。
2.通過欣賞秋天的景色，吟誦秋天的詩歌，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，感受秋天，從而激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛自然的情感。
3.通過對(duì)天氣變化的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人。
第2課時(shí)
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.預(yù)先布置學(xué)生跟父母一起去郊游時(shí)學(xué)做有心人，去了解農(nóng)家獲得了哪些豐收，可拍攝一些照片，也可記錄一些文字信息，了解農(nóng)民伯伯曾經(jīng)付出的艱辛，體會(huì)農(nóng)家豐收后的喜悅之情。
2.學(xué)生通過看電視、查資料、詢問等途徑調(diào)查了解秋天的瓜果蔬菜及有關(guān)營養(yǎng)價(jià)值、品種特征、生長條件等方面的知識(shí)，收集一些瓜果蔬菜。
3.準(zhǔn)備為制作水果拼盤所需要的材料。
二、教學(xué)過程：
（一）、喜慶豐收
1.豐收的果實(shí)
（1）秋天，是碩果累累的季節(jié)。上一堂課，同學(xué)們用手中的筆繪出了自己心中的秋天，有一部分同學(xué)畫出了金燦燦的田野、瓜果飄香的果園??農(nóng)民們?nèi)〉昧四男┓矫娴呢S收？課前，同學(xué)們用自己的方式各自“采集”了豐收的果實(shí)，下面我們一起來分享豐收的喜悅。先進(jìn)行小組交流，然后選一些同學(xué)在全班交流。
（2）教師巡視中留意一下，選取實(shí)物、圖片、文字各一人在班內(nèi)進(jìn)行大組交流。
設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在交流的過程中知道了秋天的果實(shí)有哪些，從一個(gè)個(gè)實(shí)物中、一幅幅照片中以及生動(dòng)的語言文字描述中初步感受到了豐收的喜悅。為下面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、感受豐收的由來，豐收背后的艱辛鋪設(shè)了基礎(chǔ)。
2.豐收的背后
（1）我們都會(huì)背《鋤禾》，知道粒粒皆辛苦?？墒钦l又能真正體會(huì)到每一種豐收的果實(shí)里到
底蘊(yùn)涵了菜農(nóng)、果農(nóng)多少艱辛，多少汗水呢？當(dāng)然，我們不可能一一親自去嘗試，但是，我們應(yīng)該知道，也必須知道其中的艱辛。
（2）真情故事?！敦S收的背后》（學(xué)生收集的菜農(nóng)與果農(nóng)的一些真實(shí)的故事。）
（3）聽了這幾個(gè)真實(shí)而感人的故事，你們知道豐收的背后是什么？
（辛勤的整地、播種、施肥、田間管理、自然災(zāi)害緊急應(yīng)對(duì)措施、收割或摘采等）
（4）你有什么想法，或?qū)r(nóng)民伯伯說些什么？
農(nóng)民給我們提供了物質(zhì)生活的基礎(chǔ)，讓我們能健康的生活，我們對(duì)他們應(yīng)該充滿感激與敬佩。
設(shè)計(jì)思路：這里用故事的形式來讓學(xué)生了解豐收的來之不易，從而讓他們懂得珍惜別人的勞動(dòng)果實(shí)，知道一個(gè)個(gè)鮮亮可愛的蔬果是農(nóng)民們汗水與智慧的結(jié)晶。了解一些這樣的知識(shí)，知道農(nóng)民生活的甘苦對(duì)于生活在城市里的孩子來說是一種極其寶貴的精神經(jīng)歷，他們可能會(huì)因此而更熱愛生活。
（二）瓜果聚會(huì)
1.區(qū)分瓜果
（1）在這瓜果飄香的日子里，愛愛鴿提著一大籃瓜果蔬菜來向我們問好，這么多瓜果，真誘人啊，愛愛鴿說如果大家能說出這些瓜果蔬菜的名字，他就將這些鮮美的物品送給大家品嘗。（出示課件：瓜果蔬菜圖）
（2）愛愛鴿可真有意思，給我們帶來了這么多朋友，你們想不想得到愛愛鴿的果蔬籃，那你可得開動(dòng)腦子哦！你還想介紹“新朋友”來參加這個(gè)大聚會(huì)嗎？現(xiàn)在我們把帶來的蔬菜瓜果放在講臺(tái)上，來一個(gè)瓜果知識(shí)大比拼，看看誰的果蔬知識(shí)最豐富。
（3）知識(shí)競賽
將全班同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)。即歡歡隊(duì)與喜喜隊(duì)，競賽采用必答、搶答題、自由答題（與上述內(nèi)容不重復(fù)）三種形式。答對(duì)一題則在那一隊(duì)貼上一只卡通果蔬籃。
①必答題。（雙方輪流答題）
ⅰ說出蔬菜或水果的名字。
ⅱ區(qū)分瓜果與蔬菜。
②搶答題。
你還知道關(guān)于瓜果蔬菜的知識(shí)嗎？
可以從如何播種、生長條件、市場價(jià)格、營養(yǎng)價(jià)值等方面說，可以汲取組內(nèi)大家的智慧，必要時(shí)可幾位同學(xué)一起補(bǔ)充說明。答對(duì)一點(diǎn)即可加一只果蔬籃。
3.頒獎(jiǎng)小結(jié)。
根據(jù)果蔬籃的多少宣布獲得勝利的小組，并給這組的每一位同學(xué)都獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。因?yàn)檫@是集體的智慧，是大家團(tuán)結(jié)合作的成功。
設(shè)計(jì)思路：通過競賽活動(dòng)，說出蔬菜、水果的名字，以及區(qū)分瓜果與蔬菜，搶答有關(guān)瓜果蔬菜的知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)從中受益匪淺，一方面在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中了解到了許多關(guān)于這方面的知識(shí)，同時(shí)會(huì)增強(qiáng)大家的合作意識(shí)，我認(rèn)為更重要的是大家一定會(huì)從中得到一個(gè)啟示，那就是蔬菜瓜果有許多學(xué)問，值得大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究，進(jìn)一步地去探索，因?yàn)檫@是一門大學(xué)問。這也許會(huì)激起同學(xué)們學(xué)習(xí)與研究的興趣，如果能這樣，將是我們教學(xué)獲得的最大的成功。
第五篇：《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]
《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第二課時(shí)
1、大地經(jīng)過了春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開了秋天的大門——秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。
（1）首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀后填空：
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
（二）這四句話，作者分別用四個(gè)自然段具體地描寫了，你喜歡哪個(gè)自然段，說說你為什么喜歡？
（三）學(xué)生自由說，然后分組交流。
（四）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)教學(xué)。
1、出示第一段：（鑰匙）
a、我喜歡第一段。（請(qǐng)他讀）
b、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”
c、指名比賽讀。
d、過度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開了秋天的大門，把我們帶進(jìn)了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續(xù)交流。
[秋天的雨帶給了我們這么多美麗的.景色，它就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，讓我們一起來讀讀第一段，感受秋天到來時(shí)的氣息吧。]
（這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學(xué)生沒有選擇第一段的情況下）
2、出示第二段：（顏色）
a、我喜歡第二段，因?yàn)榍镉陰Ыo大地五彩繽紛的顏色。
b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰？
學(xué)生一邊說，一邊用課件點(diǎn)出這些顏色。
c、秋雨的顏色真多，同學(xué)們能不能用一個(gè)課文中的詞來形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們?cè)僖淮胃惺芪宀世_紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。
d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰呢？
3、出示第三段：（氣味）
a、我喜歡第三段。
b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學(xué)生別說邊點(diǎn)出“香香的，甜甜的”）
c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰？
d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們?cè)賮碜x讀吧！愿意讀的都站起來讀，看誰能讀出香味和甜味來！
4、出示第四段：（小喇叭）
a、我喜歡第四段。
b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰聽到了？
c、冬天快要到了，大自然中呈現(xiàn)了一片繁忙的景象，同學(xué)們讓我們?cè)賮碜x讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）
（五）1、同學(xué)們你們覺得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？
2、學(xué)習(xí)最后一段，全班齊讀。（假如沒有學(xué)生說到，教師引導(dǎo)）
（六）小結(jié)板書：今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
（七）最后讓我們?cè)賮砀惺芤幌虑锾烀利惖木吧?/p>（課件展示全文的動(dòng)畫朗讀）讓我們?cè)谛蕾p的過程中，想象一下秋天美麗的景色吧
1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你現(xiàn)在最想做什么？
2、下課后，請(qǐng)同學(xué)們選擇以下的一項(xiàng)來做。
幻燈出示：
1、搜集一些描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗(yàn)一下秋天的美景，并記錄下你的感受。
《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
２、積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
【教學(xué)過程】
１、同學(xué)們，如果說秋天有一扇大門，里面關(guān)著迷人的秋景，那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家一起讀一下課題。
２、咦，怎么打不開呀？噢，瞧錢老師這記性，還有兩個(gè)密碼呢！
３、出示生字詞：分行指名讀，齊讀。
４、你能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話嗎？
５、出示句子：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?/p>
指名讀，齊讀。
６、過渡：小朋友們讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字的名字，它多開心呀，瞧，秋天的大門打開了。（板書：圖）同學(xué)們，你們知道嗎？秋雨可神奇了，它有很多寶貝，請(qǐng)大家打開課文紙，自己讀一讀，用筆劃一劃，看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？
１、自讀課文：
⑴ 找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句：
秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
⑵ 過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？
２、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢？拿筆在文中圈一圈。
這么多的顏色，可以用文中的哪個(gè)詞語來形容？（五彩繽紛：板書）
你還知道哪些形容顏色多的詞？（色色俱全、色彩斑斕……）
⑵ 繽紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫，你最想欣賞哪里的美景？（圖片欣賞，指導(dǎo)讀句）
銀杏樹：指導(dǎo)讀好“黃黃的”。
楓樹：
① 觀看錄象；
② 徜徉在楓林間，傾聽著沙沙的秋雨聲，使人久久不愿離去。同學(xué)們，此情此景讓你想到了哪句詩？
③ 指導(dǎo)讀句。
田野：
① 指導(dǎo)讀好“金色”；
② 這句話告訴我們什么？
果樹：
① 理解“你擠我碰”。
② 這句話告訴我們什么？
③ 指導(dǎo)讀句。
菊花：
① 除了文中寫到的顏色，你還看到了哪些色彩？但文中并沒有一一列出來，用省略號(hào)代替了。
② 理解“頻頻點(diǎn)頭”。
③ 指導(dǎo)讀句。
３、學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴ 過渡：聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。
⑵ 師范讀。
⑶ 指名讀。
⑷ 欣賞圖片。
⑸ 理解“小朋友的腳，常被那香味勾住。”
４、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家──冬天快要來了。
⑵ 小動(dòng)物們聽到了，它們?cè)诟墒裁?？（觀看錄象）你看到了什么？你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣過冬的？
植物們呢？
⑶ 齊讀全段。
５、引讀第五自然段：
為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢？你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？
６、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊，正如課文第一自然段中所寫到的──齊讀第一自然段：
⑴ 理解“留意”。
⑵ 讀好“輕輕地”。
７、感情朗讀全文：
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧！（朗讀全文）
想把這美景永遠(yuǎn)留在我們的腦海中嗎？選擇你喜歡的美景多讀幾遍，看誰有本事把它背下來。
各自練習(xí)背誦，指名試背。
有三個(gè)小朋友學(xué)了這篇課文后，很想做點(diǎn)什么，讓我們一起來聽一聽。
課件：
１、我要搜集一些描寫秋天的詞句。
２、我要把秋天的景物畫下來。
３、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。
小朋友，你們打算干點(diǎn)兒什么呢？
《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目標(biāo)]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3.積累好詞佳句。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感悟藝術(shù)化的語言特色和含蓄的抒情方式。
[教學(xué)方法] 精講多讀，以讀促思，以讀促悟，讀練結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，讀中積累，讀中感悟。
[教學(xué)手段] 多媒體課件。
[教學(xué)過程]
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。（板書課題）
1.聽課文朗讀，想想：秋天的雨是什么樣的？
2.你從哪些自然段知道的？是哪些話給我們直接點(diǎn)明的？
3.把課文中每個(gè)自然段的第一句話連起,來多像一首小詩?。≈该麑W(xué)生朗讀這首小詩。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1.自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
2.朗讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1.第二自然段開頭就說“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料”，請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一段，劃出你喜歡的與顏料有關(guān)的句子。
2.交流感受，品讀句子。
3.這么多漂亮的顏色用文中的一個(gè)詞說是什么？你還能想出其他的的描寫顏色的詞嗎？
4.五彩繽紛的秋天多美呀，讓我們帶著對(duì)秋天的贊美之情朗讀這一段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1.秋天的雨不光有五彩繽紛的色彩，還藏著好聞的氣味呢！請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀第三自然段。
2.想象秋天的雨里還藏著什么氣味？聞到這些氣味你會(huì)怎么做呢？讀讀最后一句。
3.秋天不僅是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，從文中還能看出是個(gè)怎樣的季節(jié)？
4、有感情地朗讀這一段。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1.當(dāng)我們陶醉在這香甜的氣味中時(shí)，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要到了。聽了這個(gè)消息，動(dòng)物、植物們都在干什么呢？自由讀第四自然段，讀后同桌交流交流。
2.請(qǐng)學(xué)生扮演這些動(dòng)物、植物：聽到這個(gè)消息，你要干什么？
3.發(fā)揮想象，表演這一段的內(nèi)容。
1.通過前面的學(xué)習(xí)，你對(duì)秋天有什么感受？
2.齊讀最后一自然段。
你想以怎樣的方式記錄秋天的美景呢？
A．積累描寫秋天的詞句，辦一張手抄報(bào)。
B．把秋天的景物畫下來。
C．寫一首描寫秋天的詩。
D．和爸爸，媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
附：板書設(shè)計(jì)
一把鑰匙
一盒五彩繽紛的顏料
秋天的雨 藏著好聞的氣味 豐收、歡樂
吹起小喇叭
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