第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文(人教版)教學(xué)教案：找春天教學(xué)實(shí)錄

找春天

一、情景再現(xiàn)——領(lǐng)略春光

師：同學(xué)們，在一年四季中，有一個(gè)最害羞的季節(jié)，她遮遮掩掩、躲躲藏藏，總是在不經(jīng)意間改變了大自然的模樣。你們猜這是那個(gè)季節(jié)？ 生回答

師：同學(xué)們回答的非常正確，這個(gè)害羞的季節(jié)就是春天！同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱哌M(jìn)春天，去領(lǐng)略春天獨(dú)特的美?。?【播放春天景象的錄像，并配樂(lè)讀文】

師：看了春天的美景之后，你有什么感受啊？ 生暢所欲言

二、整體感知——尋找春天

師：春天是如此爛漫，如此迷人，有這樣幾個(gè)小朋友也和我們一樣喜愛(ài)春天。這不，他們正在找春天呢！你們瞧——

【課件：出示課文插圖中幾個(gè)孩子的插圖課文第二自然段】 師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀大屏幕上的話？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想大屏幕上的小朋友是懷著怎樣的心情找春天的呢？ 生讀課文，并回答

師：既然他們都如此迫不及待了，我們也抓緊時(shí)間一起去看看害羞的春姑娘藏在哪了？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，找一找春天在那里吧！學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)

師：看著同學(xué)們那么投入的在課文中找出天，老師都不忍心打斷你們了，但是老師又好奇你們找到春天了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你找到的春天什么樣？ 學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)

三、朗讀體驗(yàn)——感悟春色

師：同學(xué)們，那個(gè)害羞的春姑娘已經(jīng)被我們找到了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)我們說(shuō)了些什么？ 【課件：春姑娘說(shuō)：“小朋友們，你們可真聰明，這么快就把我找出來(lái)了，愿意再讀讀課文嗎？我有更多美好的地方等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！”】 師：同學(xué)們，春姑娘向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的部分多讀幾遍，看看能不能把春天害羞、美麗、活潑的感覺(jué)讀出來(lái)。學(xué)生讀課文，教師巡視

師：好，同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生匯報(bào)

【根據(jù)學(xué)生匯報(bào)先后，相機(jī)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容】（1）4——6自然段 師：（依次提問(wèn)）

為什么小草像春天的眉毛？ 為什么野花像春天的眼睛？ 為什么嫩芽像春天的音符? 為什么小溪像春天的琴聲？ 生回答

師：多美的語(yǔ)言??！那現(xiàn)在你們想不想用春風(fēng)、柳條、筍芽、春雨等春天里的景物仿著上面的句子寫(xiě)一句話呢？ 生回答

師：你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪了一幅多姿多彩的春景圖，現(xiàn)在老師真想再聽(tīng)聽(tīng)你們?cè)娨粯拥穆曇?。?qǐng)同學(xué)們齊讀一下這幾自然段。（配樂(lè)）（2）8自然段

師：課堂上最美的聲音就是你們朗朗的讀書(shū)聲，現(xiàn)在請(qǐng)用你喜歡的方式來(lái)讀一讀第8自然段，可以表演讀，也可以?xún)扇撕献髯x。學(xué)生練讀、展示。師生合作讀文 【課件展示師生合作讀的內(nèi)容】

師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，老師現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋幫老師把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

【課件：春天來(lái)了，我們看到了

，我們聽(tīng)到了，我們聞到了，我們觸到了。】 師：春天還在哪里呢？把你找到的春天說(shuō)出來(lái)和老師同學(xué)分享吧！

【課件：顯示學(xué)生說(shuō)出來(lái)的自己找到的春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的畫(huà)面?！?/p>

四、自主拓展——贊美春天

師：同學(xué)們，春風(fēng)送暖、春雨潤(rùn)物、春光明媚、春色撩人，春天用含蓄的筆墨為我們展現(xiàn)了美妙的“童話世界”！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參與到“我眼中的春天“擂臺(tái)賽中，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇一種方式，贊美著美好的春天吧！【課件：

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分，讀出春天的美，也可以背誦哦！說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌，跳跳春天的舞?！?/p>

第二篇：《找春天》 教學(xué)實(shí)錄

《找春天》教學(xué)實(shí)錄及反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。教材說(shuō)明

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文利用遠(yuǎn)程衛(wèi)星傳送整合資源；帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。

內(nèi)容分析

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)設(shè)計(jì)思路

課前利用整合資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。

課上利用資源，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

上課鈴響了，孩子們進(jìn)教室坐好。師：播放錄音。忽然，教室里彌漫著鳥(niǎo)叫聲，流水聲，小孩的歡呼聲，還伴隨著美妙的音樂(lè)。只見(jiàn)孩子們睜大眼睛，轉(zhuǎn)著小腦袋四處張望，連嘴巴都是半張著的。那激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無(wú)以言表。

孩子們?cè)缫寻崔嗖蛔”磉_(dá)的欲望，小手如林，小眼放光。有的說(shuō)，我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地叫著；有的說(shuō)，我聽(tīng)到了泉水叮叮咚咚的聲音；有的說(shuō)，老師，這聲音真好聽(tīng)，我覺(jué)得自己很激動(dòng)耶；有的站起來(lái)說(shuō)，我知道，春天來(lái)了，小孩子們?nèi)フ掖禾炝恕?/p>

那我還等什么，快和他們一起去找春天吧！帶著一顆顆被激活的心，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。

（一）在童話般的情境中閱讀感悟

從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子入手，我讓孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“害羞”的理解，引導(dǎo)學(xué)生抓住初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”。

（教師播放課件：早春圖）

師：你們發(fā)現(xiàn)春天這害羞的小姑娘藏在哪兒了嗎？ 生１：在大地上，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)了。生２：還有，樹(shù)木發(fā)芽了。

生３：冰融化了，小溪在向前奔跑。師：和她們打打招呼吧！

（課件演示那秀眉一般的小草，欣然眨著眼睛的野花……卡通、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面讓孩子們仿佛置身于童話世界）

生１：嗨，小草你好！讓我們握握手吧。生２：小花你好！你真美麗。我們交個(gè)朋友吧！生３：小溪小溪，你到哪里去??？ 生４：小樹(shù)你好！你真精神。

師：小朋友們真有禮貌，也很友好?？吹贸龃蠹叶挤浅Ｏ矚g她們?，F(xiàn)在讓我們美美地讀讀課文，用我們的聲音來(lái)描繪美麗的春天吧！

（學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并展示）

師：小朋友們讀了課文之后，最大的感受是什么呢？

生１：我覺(jué)得春天和小朋友一樣，也喜歡捉迷藏，要我們?nèi)フ宜?。生２：我知道為什么說(shuō)春天是害羞的小姑娘了。因?yàn)榇禾靹倓倎?lái)到，還不明顯。

生３：春天太美了，我喜歡春天。

生４：春天來(lái)了，大自然悄悄地改變，熱鬧起來(lái)了。師：小朋友們說(shuō)得太好了，讓我們?yōu)樽约汗恼瓢桑?/p>

（二）在詩(shī)一般的意境中進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐

為使學(xué)生能在讀懂課文后形成獨(dú)特體驗(yàn)，也使思維進(jìn)一步發(fā)展，我引導(dǎo)他們表達(dá)自己個(gè)性化的感受。

師（沉醉地）：“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眼睛吧？早開(kāi)的野花……”多生動(dòng)的比喻??！小朋友們也能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎？

生（剛買(mǎi)了一個(gè)發(fā)夾）：蝴蝶在花叢中飛舞，那是春姑娘的發(fā)夾吧？（多形象啊，孩子們自發(fā)地給予掌聲。）師：你真會(huì)聯(lián)想，一點(diǎn)也不比作者差。

（受到鼓舞，其他孩子又蹦出了許多美麗的句子）生１：小草短短的，那是春姑娘挺著的鼻梁吧？ 生２：風(fēng)兒輕輕地吹著，那是春姑娘的小手吧？ 生３：小雨輕輕地下，那是春姑娘薄薄的紗衣吧？

師：多么詩(shī)意的想象，多么美麗的句子??！其實(shí)我們還可以大膽想象，使我們的比喻更有創(chuàng)意，也可以把句子的形式改一改。

生１：迎春花是春姑娘心愛(ài)的小喇叭！

生２：你看，小燕子穿著晚禮服在天空中飛舞，那是春天的使者。生３：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝垂到河里，那是柳樹(shù)姐姐在和小魚(yú)做游戲呢。

師：老師真是佩服我們班的小詩(shī)人。春天已經(jīng)不知不覺(jué)走進(jìn)我們的心中。作者眼里的春天是害羞的，你們心中的春天又是怎樣的呢？

生：我覺(jué)得春天是彩色的。你看，桃花是粉紅色的，梨花是白色的，迎春花是黃色的，茶花是紅色的，還有小草小樹(shù)是綠色的。

師：你眼里的春天真是豐富多彩。

生：讀了課文，我覺(jué)得春天有時(shí)很害羞，有時(shí)很活潑。因?yàn)樗诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖……

師：說(shuō)得真棒，真會(huì)讀書(shū)，真會(huì)思考！

生：我覺(jué)得春天是個(gè)美麗的姑娘，穿著花衣裳和綠裙子，走路婀娜多姿。（眾生在笑）

師：多么有詩(shī)意的句子啊，你真會(huì)比喻。生：我可以朗讀自己寫(xiě)的小詩(shī)嗎？ 師（驚喜地）：當(dāng)然可以。

生：春天來(lái)了！她在剛睡醒的小草里，在穿著新衣的小樹(shù)里，她在已經(jīng)變暖的江水里，在和煦的春風(fēng)里……”

生：春天來(lái)了！她在柳枝上蕩，在田野里長(zhǎng)，在小樹(shù)上搖，在小燕子嘴里叫…… 學(xué)生興趣盎然地把自己對(duì)春天的感受匯聚成一首首小詩(shī)，有聲有色地念著，班上不時(shí)響起陣陣掌聲。大家沉浸在濃濃詩(shī)意中。

我讓學(xué)生把這些句子寫(xiě)下來(lái)，張貼在“小荷尖尖”園地里，他們有著說(shuō)不出的得意。

【課外延伸 春的贊歌】 在春天的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí)

再看看我們?cè)谡n外開(kāi)展的尋春系列活動(dòng)吧。1．積累描繪春天的詞語(yǔ)：

這些都是孩子們可以脫口而出的：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、冰雪消融、桃紅柳綠、春光明媚、萬(wàn)紫千紅、百花齊放、鶯歌燕舞…… 2．閱讀描寫(xiě)春天的文章：

有《春的消息》《春在路上》……除了指定篇目，孩子們還自主閱讀了不少。

3．找春天的腳印，并作記載：

于是，便有了“今天，我發(fā)現(xiàn)田徑場(chǎng)中間的草坪上，尖尖的小草長(zhǎng)出來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像鋪了一層綠豆”“今天，學(xué)校里的玉蘭花開(kāi)了，像一盞盞壁燈。真奇怪，玉蘭花是先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的”這些有著真實(shí)印跡的語(yǔ)句。

師：播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，合作識(shí)字

師：同學(xué)們自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

師：同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。師：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

生1：老師我愿意。4．出示生字（課件出示）生1：領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

師：現(xiàn)在同學(xué)們交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？ 生：（躲）

師：用“躲”字組詞。生1：躲藏。生2：躲閃。師：看課件圖片猜字 生1：躲 生2：符 生3：鵲；

師：做動(dòng)作讓學(xué)生猜字 生：羞、遮、掩、探、觸； 師：課件出示畫(huà)圖讓學(xué)生認(rèn)字 生：嫩

師：出示詞語(yǔ)。（課件出示）生：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

師：讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。師：脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字。

師：野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，“身”字做偏旁時(shí)要變化。生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

師范寫(xiě)。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。

學(xué)生仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

四、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng) 播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

教學(xué)反思：

情境的創(chuàng)設(shè)有很多方法，我首先利用遠(yuǎn)教衛(wèi)星傳送整合資源。在教《找春天》這一課時(shí)，我先展示課件，給學(xué)生視覺(jué)上的感知，然后把生字編成了這樣一段兒歌：春天來(lái)了，我解掉扣子，脫下棉襖，搖著小船，來(lái)到野外的小溪邊。伸出小手，探一探溪水，哎呦！凍得我趕緊往回躲。然后電腦播放兒歌，我讓學(xué)生自己配上動(dòng)作表演這首兒歌，學(xué)生可謂是興趣盎然。這一段兒歌的插入，既讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固了生字，又為他們提供了創(chuàng)作的樣本，拓展學(xué)生的閱讀面。針對(duì)這課書(shū)的動(dòng)作性的詞語(yǔ)比較多，在反復(fù)吟誦之后，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲，讓學(xué)生在嬉笑中鞏固所學(xué)的知識(shí)：我把兒歌寫(xiě)出來(lái)，生字處是空白的，然后讓學(xué)生分小組比賽，讓一個(gè)學(xué)生按照設(shè)計(jì)好的兒歌做動(dòng)作，其他小組的學(xué)生根據(jù)表演學(xué)生的動(dòng)作猜字，猜對(duì)之后再把生字寫(xiě)出來(lái)。整個(gè)課堂可以說(shuō)是高潮迭起，在如此輕松、活潑的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)字定然能夠事半功倍。

第三篇：找春天教學(xué)實(shí)錄

端正紀(jì)律口訣： 1、2、3 坐端正

小手小腳放放好 認(rèn)真聽(tīng)課長(zhǎng)知識(shí)

找春天

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、課前交流，談話導(dǎo)入

師：孩子們，喜歡唱歌嗎?現(xiàn)在和老師一起拍手唱歌吧!(播放歌曲春天在哪里)

生拍手唱歌

師：哪位聰明的小朋友能夠告訴大家，歌詞中告訴了我們春天在哪里呢?

生：在小朋友的眼睛里。

師：為什么美麗的春天會(huì)在小朋友的眼睛里呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著你們那雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的大眼睛和老師一起踏上尋找春天的旅程吧!

師揭題板書(shū)：找春天(學(xué)生書(shū)空)

(二)、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出教材，自由讀課文，要求把課文讀通順，畫(huà)出課文中的生字，不認(rèn)識(shí)的拼音老師幫忙，并標(biāo)出自然段。

師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎?咱們來(lái)試試好嗎?(出示帶拼音的生字，指名讀)

師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒!能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎?

生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。

生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲”。

生3：我記住了“鵑”，因?yàn)槎霹N是一種鳥(niǎo)，所以有一個(gè)“鳥(niǎo)”。

??

師：同學(xué)們的方法不僅多，還非常的有用!用了這么多的好方法，相信這些生字大家都已經(jīng)記住了，現(xiàn)在老師去掉拼音開(kāi)一列小火車(chē)，好嗎?(開(kāi)火車(chē)讀生字)師：現(xiàn)在生字的好朋友也來(lái)到了大屏幕上，請(qǐng)男女生對(duì)讀詞語(yǔ)。第二課時(shí)

(三)、走進(jìn)文本，尋找春天

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，剛剛咱們通過(guò)了生字王國(guó)的障礙，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們深深地吸一口氣，放輕松，因?yàn)槲覀円_(kāi)始尋找春天了!

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

師：誰(shuí)來(lái)讀讀課文第一自然段。

生：春天來(lái)了!春天來(lái)了!

師：這一段一共有幾句話?你是怎么知道的?

生：2句話，因?yàn)檫@一段有2個(gè)感嘆號(hào)。

師：誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到這是兩個(gè)感嘆號(hào)呢?(指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)

2.學(xué)習(xí)課文第二自然段

師：哪位同學(xué)愿意讀課文的第二自然段?

出示句子：

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，走出家門(mén)，跑向田野，去尋找春天。

師：同學(xué)們讀一讀，找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：沖出家門(mén)改成了走出，奔向變成了跑向。

師：你真會(huì)觀察，請(qǐng)你再讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句?為什么?

生1：我喜歡第一句，因?yàn)闆_出家門(mén)說(shuō)明了小朋友跑得很快，但走出很慢。

生2：我也喜歡第一句，奔向也是跑的意思，但奔說(shuō)明得跑得很快。

生3：我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見(jiàn)到春天。

師：是的，孩子們，你們想不想尋找春天呢?請(qǐng)想去尋找春天的孩子一起站起來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀吧!

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

師：指名讀第三自然段。春天像什么?

生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

師：為什么說(shuō)春天像個(gè)害羞的小姑娘，她又為什么會(huì)遮遮掩掩，躲躲藏藏呢?是因?yàn)樗L(zhǎng)得太丑了，不敢見(jiàn)人嗎?

生1：因?yàn)榇禾靹傞_(kāi)始的時(shí)候什么都沒(méi)有。

師：是這樣的嗎?想想看，春姑娘希望誰(shuí)去找到她?

生2：因?yàn)榇汗媚镆覀內(nèi)フ业剿臀覀冊(cè)谧矫圆?。要我們很仔?xì)地去找，如果不仔細(xì)，就找不到了。

師：你理解的真好!只有留心觀察的孩子才能夠找到春天。

4.師過(guò)渡：現(xiàn)在咱們來(lái)一個(gè)小比賽，看看咱們班哪些小朋友最會(huì)觀察，請(qǐng)同學(xué)們自由讀4---7自然段，你們都在哪兒找到了春天，用橫線把課文中的句子畫(huà)下來(lái)。

生1：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

師：這句話中把什么比作了什么?

生2：小草比作了春天的眉毛。(板書(shū)小草)

生3：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?把野花比作了春天的眼睛。(板書(shū)野花)

生4：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?把樹(shù)木吐出的嫩芽比作了音符。(板書(shū)樹(shù)木)

生5：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧?把小溪的流水聲比作了琴聲。(板書(shū)小溪)

師：是的，你們瞧，春天真是美呀!忻老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的春天!

師引讀：春天來(lái)了!春天來(lái)了!我和二(1)班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。我們仔細(xì)地找呀找呀————

生齊：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

??

師：幾個(gè)愛(ài)觀察的孩子們找呀找呀-————

生1：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

生2：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

生3：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

生4：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧?

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，咱們一起來(lái)感受一下這美麗的春天。

師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧!

師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧!

師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧!

師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧!

師過(guò)渡：是的春天真的來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她還會(huì)在哪兒呢?(生接：她在柳枝上??)

師：為什么說(shuō)春天會(huì)在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏的尾巴上搖啊搖。

生：因?yàn)榇猴L(fēng)把柳樹(shù)枝吹得隨風(fēng)搖擺，就好像是在蕩秋千。春風(fēng)把風(fēng)箏越吹越高。

師：那么她又在喜鵲、杜鵑的嘴里叫什么呢?在桃花、杏花的枝頭對(duì)誰(shuí)笑?請(qǐng)小喜鵲，小杜鵑、小桃花、小杏花說(shuō)一說(shuō)吧!

小喜鵲說(shuō)：“春天來(lái)了，小朋友們快出來(lái)玩吧!”

小杜鵑：“快來(lái)看呀!快來(lái)看呀!春天真美呀”

??

(五)、拓展訓(xùn)練，贊美春天

師：小朋友們，課文中的作者用一個(gè)省略號(hào)省略了春天的美景，你們幫著找找嗎?

春天來(lái)了，我看到了??春天來(lái)了，我聽(tīng)到了??

春天來(lái)了，我聞到了??春天來(lái)了，我觸到了??

生：春天來(lái)了，我看到了綠綠的小草，我看到了美麗的小花。

生：春天來(lái)了，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的叫聲音。

生：春天來(lái)了，我聞到了花園里的花香。

生：春天來(lái)了，我觸到了溫暖的春風(fēng)。

(六)、學(xué)會(huì)積累，總結(jié)全文

孩子們，找春天的旅程即將要結(jié)束了，如果想讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春天，你最先想到的是什么?

生：(春回大地，生機(jī)勃勃、春暖花開(kāi)??)

是的，如果你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色!

第四篇：語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、工整、整潔地書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)有感情朗讀課文，懂得尊重別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖。

2、學(xué)生做動(dòng)物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣異入

1、（出示課件畫(huà)面：大森林里，動(dòng)物們集合在一起，獅子在王座上講話）：小朋友們看，動(dòng)物王國(guó)的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個(gè)重要決定，你想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、放錄音：（第一自然段）

3、你愿來(lái)做裁判嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一起來(lái)看，看誰(shuí)能成為新首領(lǐng)吧！板書(shū)課題。

4、我們快來(lái)宣布一下比賽開(kāi)始，齊讀課題。

二、感知課文

1、用你喜歡的方式快來(lái)讀讀課文吧！

2、成果匯報(bào)：

（1）誰(shuí)來(lái)考考大家？（出示生字）a、認(rèn)讀。

b、用好辦法解決難記的字。（2）讀課文，評(píng)議。（3）質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴談?wù)劤踝x課文的感受。（隨機(jī)板書(shū)：貓頭鷹、袋鼠、猴子）

2、獅子在開(kāi)頭和結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，仔細(xì)讀讀獅子的話，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。（前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)：“不用再往下輪了”；這是因?yàn)樗J(rèn)為猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護(hù)）。

3、自選一段話，仔細(xì)體會(huì)角色的特點(diǎn)，把角色說(shuō)的話讀好。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。

（1）個(gè)人準(zhǔn)備后，四人小組交流讀

（2）上臺(tái)演示，其它同學(xué)做評(píng)判，指導(dǎo)朗讀。a、“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣）議論紛紛

發(fā)散思維、想象，表演說(shuō) 叫苦連天

b、“袋鼠”一組：“激動(dòng)的說(shuō)” “直搖頭”：大家會(huì)想些什么？

c、“小猴子”一組：大家為什么會(huì)擔(dān)心？（先出示本組表演）

4、出示句子“語(yǔ)音剛落，大伙兒立刻歡呼起來(lái)”，讀到這，你有什么問(wèn)題嗎？（1）為什么歡呼？（2）指導(dǎo)表演、讀

（3）哪個(gè)小裁判來(lái)宣判結(jié)果？

（4）萬(wàn)獸之王－獅子和大家的宣判結(jié)果一樣，我們一起來(lái)讀讀吧?。ǔ鍪菊n文最后一段）指導(dǎo)朗讀。

5、大家想不想完整地表演一下這個(gè)小故事？學(xué)生臺(tái)上表演。

6、假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎么做？

7、教師小結(jié)：懂得尊重別要。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察字貼，認(rèn)識(shí)生字。

2、通過(guò)組詞鞏固。如，驚弓之烏、車(chē)輪、星期日、第一、任務(wù)、嬌慣、形式、鄭州。

3、讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。本課要求會(huì)寫(xiě)的字，容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。如，“令（少點(diǎn)）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫(xiě)成倉(cāng)）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。指導(dǎo)把字寫(xiě)好時(shí)，可有重點(diǎn)地

指導(dǎo)?！爸钡臅?shū)寫(xiě)，要注意：點(diǎn)不宜太??；橫撇的撇一定要寫(xiě)直；捺要寫(xiě)平。“第”字的竹字頭要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能?chē)字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)：

神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻 喊起來(lái) 可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻 歡呼起來(lái) ____極了 __來(lái)__去 立刻 ________

2、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

21、從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹

叫苦連天

袋鼠

直搖頭

小猴子

歡呼

第五篇：二年級(jí)《找春天》教案

二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。下面是小編整理的二年級(jí)《找春天》教案，歡迎閱讀參考！

二年級(jí)《找春天》教案一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、板畫(huà)。

3、學(xué)生寫(xiě)的描寫(xiě)春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題教學(xué)。

1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。）

2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：找。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、精讀課文。

1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

2、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫(huà)、生字教學(xué)）

a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

b、你能想像這幅美麗的畫(huà)面嗎？

c、你有什么想說(shuō)的嗎？

d、指導(dǎo)朗讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說(shuō)些什么？

b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫(huà)、生字教學(xué)）

c、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀。

d、試著背一背。

（3）仿寫(xiě)。模仿這四句話寫(xiě)一寫(xiě)?？梢詫?xiě)一寫(xiě)春風(fēng)，柳條，筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？

（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

4、小結(jié)，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了?。ǜ恼n題：找春天——春天來(lái)了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來(lái)！（配樂(lè)朗誦全文）

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒(méi)有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫(xiě)下來(lái)了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五、總結(jié)。

同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來(lái)了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫(huà)）越來(lái)越美！

二年級(jí)《找春天》教案二

一、教學(xué)目的：

1、到大自然中去找春天，把你看到的畫(huà)下來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出春天來(lái)了。

二、課前準(zhǔn)備：

1、《找春天》的幻燈片。

2、錄音機(jī)。歌曲《春天在哪里》。

3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚(yú)幻燈活動(dòng)片。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們喜歡春天嗎？(喜歡)喜歡在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊……）前段時(shí)間，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游，大家看到了春天的美麗景色，感覺(jué)怎么樣呢？（春天很美，很迷人。）那么，現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢？（想）

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話課《找春天》，（板書(shū)：找春天）同學(xué)們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去尋找，并認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖畫(huà)。

（二）、聯(lián)系春游，理解圖意。

1、（幻燈片《找春天》）圖上畫(huà)的是什么季節(jié)的景色？（春天）

2、春天到底在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，看看春天的景色在哪些地方？（邊提問(wèn)學(xué)生邊板書(shū)）

板書(shū)：

小河邊

春天在 小河里

草地上

3、我們春游時(shí)看到的景色和圖畫(huà)上的景色一樣嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言，分別講出春游時(shí)見(jiàn)到的景色和圖畫(huà)上的景色）。

（三）、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)說(shuō)話。

1、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來(lái)呢？（柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風(fēng)飄動(dòng)，好像在歡迎同學(xué)們的到來(lái)。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，草地上還開(kāi)著各種顏色的野花，好看極了。）

2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著。）

小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小鳥(niǎo)，它在歡快地唱歌，迎接春天的到來(lái)。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。）

3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地一片綠油油，一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們?cè)诓莸厣媳M情地玩耍，欣賞春天美麗的景色。）

4、（游戲）讓一名學(xué)生當(dāng)小博士，其余學(xué)生在下面提出“春天在哪里”的問(wèn)題，讓小博士一一解答。（多讓幾名學(xué)生當(dāng)小博士，讓學(xué)生互答互問(wèn)，練講“春天在哪里”。）

（四）、運(yùn)用活動(dòng)片，啟發(fā)求異。

同學(xué)們，請(qǐng)看幻燈片，看誰(shuí)最聰明，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫(huà)更加美麗。

1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飛翔，老師抽拉畫(huà)有燕子的幻燈片）。

2、在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它們?cè)诨▍仓酗w舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片）。

3、在小河里還可以加些什么？（可以加上小鴨子、小魚(yú)在河里快活地游來(lái)游去。老師抽拉小鴨子、小魚(yú)的幻燈活動(dòng)片）。

4、同桌互說(shuō)，指名練說(shuō)。（說(shuō)話舉例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了；春天在草地上，柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開(kāi)了；春天在小河里，河水慢慢地流著，小鴨子和小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去，春天真美?。。?/p>

（五）、畫(huà)春天，加深理解。

1、春天這么美，同學(xué)們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說(shuō)出來(lái)了，現(xiàn)在，老師看哪位同學(xué)最肯動(dòng)腦筋，能夠把春天的美麗景色畫(huà)出來(lái)。

2、讓學(xué)生在圖畫(huà)本上把春天的美景畫(huà)出來(lái)。

（六）、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，不僅能說(shuō)出春天的美麗景色，還能夠把它畫(huà)下來(lái)。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以后的每一個(gè)春天都這么美，就必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡，使我們的家園到處都是春天。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》。

（學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊拍手，回憶復(fù)習(xí)找春天的過(guò)程）。

二年級(jí)《找春天》教案三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦?！靶摺⒄?、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)春天的美景。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)激趣。

1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)旋律，做做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)感受。

2、導(dǎo)入課題。

讓我們到課文里去找找春天吧。

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？

2、自學(xué)

記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）

讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）

想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞

羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

符號(hào) 觸手 觸覺(jué) 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花

6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、你要提醒同學(xué)什么？

3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。

六、總結(jié)

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

符號(hào) 觸手 觸覺(jué) 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花

2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

二、朗讀感悟

1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？

感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。

（指讀——挑戰(zhàn)讀）

2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么？

（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。）

（指讀——模仿讀）

3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。

（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣）

（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）

4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧！

從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。

2、展示成果。

3、配樂(lè)朗讀課文。

四、遷移使用，拓展想象

1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。

二年級(jí)《找春天》教案四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。

４、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書(shū)課題：找春天）

春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、初讀課文，整體感知

１、春天還在什么地方呢？你們聽(tīng)──（教師配樂(lè)范讀。）

２、孩子們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

３、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。）

４、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

５、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。

初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。

三、品讀課文，讀中悟文

１、春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀。）

⑴你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件。）

多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。）

⑵課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情，教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。

仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

先說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

３、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。指名。

是啊，美麗的春天來(lái)啦！（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。）

師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒開(kāi)放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無(wú)處不在！

學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、創(chuàng)新作業(yè)

課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。

第二課時(shí)

一、交流自已課后找春天的情況，引入課文

二、朗讀課文，感受體驗(yàn)

１、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

２、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

３、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

４、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

１、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

２、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

２、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

３、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。

五、課后作業(yè)

１、背誦課文。

２、練寫(xiě)詞語(yǔ)。