第一篇：時(shí)分秒教學(xué)案例

“時(shí)、分、秒”教學(xué)案例

孫麗

課堂實(shí)錄（片段一）

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了1分：60秒，下面我們一起來體會(huì)一分鐘有多長。(課件播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》，學(xué)生看得津津有味。一分鐘到了，動(dòng)畫片自動(dòng)停止)師：一分鐘時(shí)間到了，你有什么感受？ 生1：一分鐘時(shí)間挺長的，過得有點(diǎn)慢!(師沒有評(píng)價(jià)，接著叫了下一個(gè)學(xué)生)生2：一分鐘時(shí)間太快了。師：(面露喜色)好，說說為什么。生2：動(dòng)畫片看一小會(huì)兒就沒了。

師：啊，其他同學(xué)誰還有這種感覺?(生紛紛舉起了手)師：我們?cè)賮盱o坐一分鐘，看看這次有什么感受。(師生同時(shí)靜坐)生3：一分鐘時(shí)間過得很快。師：是嗎? 生4：一分鐘時(shí)間太慢了，坐著不能動(dòng)，再也過不完了。。

師：是啊，這一分鐘過得很慢。為什么看動(dòng)畫片的一分鐘過得很快，而靜坐的一分鐘過得比較慢呢? 課堂實(shí)錄（片段二）

師：下面我們進(jìn)行一分鐘記憶大賽，看誰在一分鐘內(nèi)記的成語最多。(課件出示成語：挨門逐戶、唉聲嘆氣??)生1：(邊讀邊小聲嘀咕)這么多，這么難。生2：(小聲)我給你說個(gè)好成語吧：爭分奪秒!師：(發(fā)現(xiàn)這一情況后關(guān)了課件)我發(fā)現(xiàn)生2知道一個(gè)非常好的成語，請(qǐng)他說給大家聽聽。

生2：爭分奪秒!師：這個(gè)成語是什么意思呢? 生3：就是說要抓緊時(shí)間。生4：每一分每一秒都要爭取。師：說得很好。誰還知道和時(shí)間有關(guān)的成語?(生紛紛說，師隨機(jī)輸入：分秒必爭、光陰似箭、日月如梭、夜以繼日等，然后用這些成語進(jìn)行一分鐘記憶大賽，學(xué)生情緒高漲，記憶效果很好)師：比賽結(jié)束了，你有什么感受呢? 生：一分鐘時(shí)間可以記很多成語。生：時(shí)間非常寶貴，我們要珍惜時(shí)間。

生：古代的人都知道抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們也要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。反思

可以說片斷一是失敗的，學(xué)生兩次體會(huì)一分鐘，每一次，第一個(gè)孩子的回答都出乎意料。按照我的預(yù)想，孩子們都喜歡看動(dòng)畫片，所以，肯定會(huì)覺得一分鐘過得很快。而在靜坐一分鐘時(shí)，一動(dòng)也不動(dòng)，這一分鐘會(huì)感覺很慢。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生初步體會(huì)時(shí)間的相對(duì)性，在備課時(shí)教師還很是得意這樣的設(shè)計(jì)的。但是，課堂上出現(xiàn)的情況卻讓教師措手不及，為了讓學(xué)生按照預(yù)設(shè)的教案走，教師兩次對(duì)學(xué)生的回答都采取了回避態(tài)度。在片斷二的教學(xué)中，教師根據(jù)課堂上即時(shí)生成的情況，及時(shí)調(diào)整了教案，因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的即時(shí)生成作為課程資源，使一分鐘記憶大賽更貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過對(duì)和時(shí)間有關(guān)的成語的記憶，無形中對(duì)學(xué)生滲透了珍惜時(shí)間的教育，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)收到了很好的效果。回過頭來再想一想，對(duì)于片斷一的教學(xué)，課堂上即時(shí)生成的情況也是可以當(dāng)做一種寶貴的課程資源來利用的。生1認(rèn)為看動(dòng)畫片的一分鐘過得很慢，生3認(rèn)為靜坐的一分鐘很快，這其實(shí)是不同個(gè)體對(duì)時(shí)間的不同體會(huì)，這也是一種相對(duì)性啊!如果教師能讓學(xué)生說出自己的不同想法，讓學(xué)生充分思考、體驗(yàn)、討論、爭辯，相信精彩會(huì)在動(dòng)態(tài)生成中進(jìn)發(fā)。

第二篇：時(shí)分秒教學(xué)案例及反思

《時(shí)。分。秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例及反思

徐加志

案例 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入：“矮子走一格，高子走一圈，矮子走一圈，高子走半天?！?/p>

2、出示鐘面，你們知道鐘嗎，誰能告訴我哪些關(guān)于鐘的知識(shí)，那么我們這節(jié)課就來研究鐘面。

二、探究新知 1．認(rèn)識(shí)鐘面（1）數(shù)字

a、觀察鐘面；被數(shù)字平均分成了幾個(gè)大格？ b、每一大格中又被分成幾小格 c、一共有多少小格。

(2)時(shí)針、分針（板書：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)）a、請(qǐng)同學(xué)們找出哪一根是時(shí)針，哪一根是分針。

b、說說你是怎么區(qū)分時(shí)針和分針的？（分針長而細(xì)，時(shí)針短而粗）

c、誰能說出他們的作用嗎？

d、請(qǐng)同學(xué)觀察一下他們是向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的？ e、誰走得快？

2、認(rèn)識(shí)時(shí)

a、教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)指針

b、同學(xué)們注意觀察這根時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（時(shí)針從幾走到了幾？走了幾個(gè)大格？）

說明：時(shí)針走一大格是1時(shí)。

3、認(rèn)識(shí)分

a、分針走一小格是幾分鐘？（一分鐘）

b、感受1分鐘（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝环昼妰?nèi)寫字，看能寫多少個(gè)）c、一分鐘短不短，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間嗎？ d、說明，走一大格是五分鐘。e、時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)

教師擺動(dòng)時(shí)針使時(shí)針等于、小于、大于1時(shí)，一時(shí)多多少呢？我們要看哪兒？誰能說說是怎么看的嗎？（時(shí)針剛走過幾就是幾時(shí)，再看分針從12起走了多少小格，就是幾時(shí)幾分。）f、學(xué)生練習(xí)

g、學(xué)生小結(jié)方法，教師總結(jié)（1、看時(shí)針走過幾

2、看分針指向幾）

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1．基本練習(xí)．

（1）說出鐘面上所指時(shí)間．（2）看卡片讀時(shí)間．

2．實(shí)踐性練習(xí)．

教師板書時(shí)間，學(xué)生在自己鐘面上撥針，同座同學(xué)相互檢查． 3．綜合對(duì)比練習(xí)．

看鐘面，選擇正確的時(shí)間填在方框里．

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么？還有什么問題？

教學(xué)反思

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、自主探索，讓學(xué)生在探究中親歷知識(shí)的形成過程。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）從猜謎語入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)。（2）通過感受1分鐘有多長使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（3）通過多種具體的活動(dòng)，看一看，數(shù)一數(shù)，拔一拔，認(rèn)一認(rèn)等讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)鐘面，親身感受時(shí)、分的意義，使抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見，摸得著的東西。再讓學(xué)生先說幾時(shí)多再讀出幾時(shí)幾分來突破認(rèn)讀幾時(shí)幾分這一教學(xué)難點(diǎn)。

（4）練習(xí)設(shè)計(jì)

但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，有一些環(huán)節(jié)及處理方式有待進(jìn)一步的改進(jìn)完善：

（1）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)的時(shí)候，教師不應(yīng)該急于給出正確的答案。（2）在進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該更加的大膽放手，讓學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人。

（3）教師的教學(xué)語言，尤其是激勵(lì)學(xué)生的語言還可豐富些，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。（4）在教學(xué)中還不能做到收放自如。

今后，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)想聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問題與生活情景相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。（作者單位 湖南省龍山縣洗洛小學(xué)）

第三篇：教學(xué)案例 時(shí)分秒

教學(xué)案例

時(shí)分秒

多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，為現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了直觀和便捷，如何利用多媒體的教學(xué)教學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)小學(xué)生在自主探究和交流中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本技能。以本人執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《時(shí)分秒》的教學(xué)案例，拋磚引玉，與同行共勉。教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：1·學(xué)生能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分鐘=60秒，2·初步建立1分1秒的觀念，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：形成對(duì)時(shí)間的觀察能力，初步建立“秒”的具體慨念。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)生自制的鐘面模型。教學(xué)過程：

師：同學(xué)們！我們每天在學(xué)校上課

·下課 ·吃飯· 睡覺。周而復(fù)始，我們?nèi)梭w的生物鐘讓大家已養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣的依據(jù)是什么呢？ 生：鐘表，師：對(duì)，就是鐘表，也就是我們今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（白板顯示)

時(shí)

分

秒

為了便于學(xué)習(xí)鐘表，加深對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下自己都親手做了鐘表模型，通過自己親手做，你能慨括地說出鐘面的特點(diǎn)嗎？

生1：（舉手答）鐘面上有時(shí)針·分針·秒針。生2：（舉手答）鐘面上還有12個(gè)大格，每兩大格之間有5個(gè)小格。師：這兩位同學(xué)在制作鐘表時(shí)觀察的真仔細(xì)。回答問題也非常棒。隨著現(xiàn)代工藝的發(fā)展，鐘表的形狀多種多樣，非常漂亮，但有鐘面的鐘它的基本特征還是有時(shí)針·分針·秒針。

我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針·分針。有哪位同學(xué)來告訴大家，時(shí)針走一大格是多少時(shí)間，走一圈是多長時(shí)間；

生：（一學(xué)生舉手回答）我知道

我知道！時(shí)針走一大格是一小時(shí)，走一圈是12小時(shí)，師：哪分針走一小格是多長時(shí)間，走一大格是多長時(shí)間，走一圈又是多少時(shí)間呢？

生：（一學(xué)生舉手回答）我知道！分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。師：剛才幾位同學(xué)的回答對(duì)嗎？ 生：（齊聲）對(duì)！

師：同學(xué)們的回答我很高興，說明同學(xué)們效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉著呼吸來聽一聽鐘表走動(dòng)的聲音。（電子白板上顯示鐘面走動(dòng)，學(xué)生們仔細(xì)聽）

師：現(xiàn)在 我們請(qǐng)聽清楚的同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)鐘表走動(dòng)的聲音。生1：“咔擦 ” · “咔擦”，生2：“嘀嗒” ·

“嘀嗒”, 生3：“嘀嚓” ·

“嘀嚓”, 師：這幾位同學(xué)學(xué)得真像。對(duì)！鐘表走的聲音就像小喇叭的聲音：“嘀嗒”·“嘀嗒”!嘀嗒一聲一小格，也就是一秒鐘，“嘀嗒·嘀嗒”60 聲，也就是60 分鐘。

（白板顯示：）一分鐘=60秒

師：一秒鐘到底是多長呢？我們來感受一下，好不好！生：（興奮地）好！

（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練一秒鐘拍一下手,讓學(xué)生感覺和體驗(yàn)1分鐘有多長）

師：剛才我們體驗(yàn)了1秒鐘和1分鐘所經(jīng)過的時(shí)間，我們來試一試：在1分鐘內(nèi)按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)字，看你能寫到幾呢！(學(xué)生拿出紙筆在統(tǒng)一1分鐘的時(shí)間內(nèi)，“沙沙”的寫著）師：時(shí)間到 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回報(bào)一下你們1分鐘的成績吧！生1：我能從1寫到45，生2：我能從1寫到32，生3：我能從1寫到40，師：

剛才我們體驗(yàn)了60秒鐘，也就是1分鐘過程，為了加深同學(xué)們的印象，我們還是繼續(xù)體驗(yàn)一下60秒鐘所做多少事情吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)）

師：時(shí)間到！我又要同學(xué)們來回報(bào)一下你在1分鐘的效果了！生1：我能抄寫8個(gè)生字，生2：我計(jì)算兩道有余數(shù)的除法題目，生3：我寫了一句話，生4:我畫了一幅簡單的話，生5：我能背誦兩首古詩，生6：我曾經(jīng)在體育課上1分鐘能踢52 個(gè)毽子，生7：我在體育課上1分鐘能跳168下繩，師：

同學(xué)們真不錯(cuò)！能在1分鐘內(nèi)做這么多事情！太了不起了！哦哪在1秒鐘的時(shí)間內(nèi)，你又能做什么事呢?。▽W(xué)生思索后

部分學(xué)生舉起了手）生1：我能寫一個(gè)數(shù)字，生2：我能拍一下手，生3：1秒鐘太短了，只能眨一下眼睛。（同學(xué)們都笑了，課堂氣氛更加活躍）

師：對(duì)??！1秒鐘太短了，眨眼即逝?？赡銈冎绬幔S著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，1秒鐘能做許多事情哦，天上的飛機(jī)一秒鐘大約能飛行250米，常見的小汽車每秒鐘大約可行20米耶------（學(xué)生情不自禁的驚嘆）：哇！

師：所以，我們別看1秒鐘很短，可作業(yè)眾大，你們知道嗎？在激烈的國際比賽中，冠亞軍之間的成績相差還吧足1秒呢！我們上體育課時(shí)經(jīng)歷過這樣的事吧！？

（一學(xué)生舉手）：我們上體育課時(shí)訓(xùn)練50米短跑，成績有幾秒幾。（部分同學(xué)附合）

師：僅這幾個(gè)實(shí)例就能說明1秒的重要作用。我們從電視中也知道，秒的應(yīng)用非常廣泛，誰能告訴大家呢？

（學(xué)生稍微思考后，一學(xué)生答道）：火箭的倒計(jì)時(shí)發(fā)射，用倒計(jì)時(shí)敲響新年的鐘聲，都用到了秒。

師：對(duì)！同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中注意了觀察，也積累了好多知識(shí)。今天這節(jié)課：同學(xué)們對(duì)1分鐘·1秒鐘的體驗(yàn)也有了初步的認(rèn)識(shí)和感受?！暗未稹薄暗未稹钡溺姳砺暎暵暼攵?，催人奮進(jìn)！同學(xué)們！珍惜時(shí)間的分分秒秒，努力學(xué)習(xí)吧！課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)體驗(yàn)鐘表的分分秒秒！

下課！

第四篇：時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時(shí)刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。

師生一起倒計(jì)時(shí)：15，14，13，…，1。

師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？

學(xué)生可能會(huì)舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

1．探索計(jì)量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見?？赡軙?huì)有以下的發(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

（3）秒表。

2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間?，F(xiàn)在請(qǐng)大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。

三、體驗(yàn)1分鐘有多長。

1．建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。

反饋。

教師強(qiáng)調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

2．聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。

師：你跑50米需要多少時(shí)間？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說一說，小組長把每個(gè)同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過去呢？ 在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。反饋。

師：你估計(jì)得怎樣？回家后好好驗(yàn)證一下，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你記錄時(shí)間。

<<時(shí)分秒的初步認(rèn)識(shí)>>教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：秒的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分＝60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道1分＝60秒。

2、體會(huì)秒時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系。

2、重視直觀教學(xué)、充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入新知

師：春節(jié)聯(lián)歡會(huì)大家看到過嗎？現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家來到了春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，多熱鬧的場(chǎng)面呀！同學(xué)們你們聽，新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)，15 14 13??1 同學(xué)們新年好！

師：剛才倒計(jì)時(shí)時(shí)，每兩個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間很短，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間我們就要用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“秒”的知識(shí)。二.探究新知

1.對(duì)于秒的認(rèn)識(shí)，你知道多少？還想知道什么？

A.秒針走1小格是1秒。

B.1時(shí)=60分

1分=60秒

C.秒是怎樣產(chǎn)生的？

師：同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在我們就用剛才大家知道的以及還想知道的知識(shí)，一 起來探究。

2.認(rèn)識(shí)秒針和一秒

師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

A.時(shí)針 分針 秒針

格是（）秒

（）小格

B.12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真好，有些鐘面上出現(xiàn)的又細(xì)又長的走的最快的針就是秒針

秒針走1小格的時(shí)間就是1秒，請(qǐng)同學(xué)們思考：

走3小格是（）秒

走12小

走5秒要走（）小格

走10秒要走

學(xué)生匯報(bào)

（250米。

55米。

7900米。

運(yùn)算。）個(gè)大格

師：那么這些大格與小格有什么關(guān)系呢？同桌之間討論。

1大格里有（）個(gè)小格

30小格里有

1圈里有（）大格，（）小格

學(xué)生匯報(bào)

師：秒針走一圈是多少秒？同時(shí)分針走了多少？是幾分？

板書：1分=60秒 3.體驗(yàn)1秒的長短

師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽“嘀嗒”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒？下面我們用動(dòng)作感受一下，每秒拍一下手。

生活動(dòng)

4.體驗(yàn)1秒的價(jià)值

師：1秒鐘確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢。

展示資料：

飛機(jī)

每秒約行

火車

每秒約行

小汽車

每秒約行20米。

噴氣式飛機(jī)

每秒約行500米。

衛(wèi)星

每秒約行

現(xiàn)代化的流水線

每秒生產(chǎn)成千上萬零件。

有的電腦

每秒一個(gè)完成3萬億次 師：所以我們可別小看了這短短的1秒鐘呀！盡管它很短，但好好利用它可以

做許多事情，在一次競(jìng)爭激烈的國際比賽中，甚至比1秒更短的時(shí)間都會(huì)

起著決定性的作用，飛人劉翔，冠亞軍之間的相差連1秒都不到，只有0.12

秒。

師：剛才我們看到了1秒有多大的作用，那么2秒，10秒，是不是能做更多的情呢？

A.用5秒的時(shí)間你能從1數(shù)到幾？

B.生活中還有哪些用秒來計(jì)算時(shí)間？

生：神6上天，春節(jié)倒計(jì)時(shí)，新聞聯(lián)播前的倒計(jì)時(shí)，跑步比賽，電子顯示屏，紅綠燈??

師：同學(xué)們我們知道1分=（）秒。生：1分=60秒

師：那么1分鐘我們能做什么呢？現(xiàn)在我給你們1分鐘時(shí)間，要求：1組做口算，2組畫畫，3組寫課文片段。

小組活動(dòng)比賽 匯報(bào) 表獎(jiǎng) 我能回答

（1）1大格里有（）個(gè)小格。

（2）30小格里有（）個(gè)大格。

（3）1圈里有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。

（4）秒針走1 圈是（）秒，同時(shí)分針走了（）個(gè)小格，是（）分。

小結(jié)：同學(xué)們 時(shí)間是1分，1秒積累起來的，今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，學(xué)習(xí)

了很多知識(shí)，相信大家今后每時(shí)每刻都這樣珍惜分分秒秒做時(shí)間的主人，讓我們永

遠(yuǎn)銘記古人的教誨：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。課后活動(dòng)：收集有關(guān)時(shí)間的成語，諺語。板書設(shè)計(jì)：

秒的初步認(rèn)識(shí)

鐘面

1分=60秒

1時(shí)=60分

《時(shí)分秒的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年數(shù)學(xué)上冊(cè)第P63-66練習(xí)十四。

教材分析；本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)看時(shí)間，會(huì)單位換算1時(shí)=60分，1分=60秒，會(huì)求經(jīng)過時(shí)間的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。時(shí)間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)中十四安排一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，來豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能；

1、進(jìn)一步掌握時(shí)間單位的進(jìn)率、熟練換算。

2、進(jìn)一步熟練有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算，熟練求經(jīng)過時(shí)間。情感與態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行時(shí)間單位的換算和計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)；在解決問題中熟練計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，并優(yōu)化計(jì)算方法。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)；

練習(xí)

一、填上合適的時(shí)間單位。

起床穿衣服大約3（）刷牙、洗臉大約7（）吃早餐大約15（）

戴紅領(lǐng)巾大約需要20（）練習(xí)

二、選一選。

1、乘公交車去學(xué)校大約要（）

A、10秒

B、10分

C、1小時(shí)

2、步行來學(xué)校大約要（）

A、10分

B、1時(shí)

C、10秒

3、乘坐三輪車來學(xué)校大約要（）

A、1小時(shí)

B、10分

C、10秒

二、變式練習(xí)： 練習(xí)

三、算一算

1分20秒=（）秒

2時(shí)30分=（）分

90秒=（）分（）秒

130分=（）時(shí)（）分

1時(shí)20分-45分=（）分

1時(shí)45分+25分=（）時(shí)（）分

三、深化練習(xí)：

1、出示“虹橋路小學(xué)作息時(shí)間表”。

2、引導(dǎo)觀察：從我們學(xué)校的作息時(shí)間表中你了解到了什么？

3、匯報(bào)：

預(yù)設(shè)；廣播操啊、眼保健操呀，上學(xué)時(shí)間，放學(xué)時(shí)間；一節(jié)課的時(shí)間、廣播操、眼保健操、課間??

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)計(jì)算出經(jīng)過時(shí)間;每節(jié)課的時(shí)間，眼保健操，廣播操，晨間。

4、出題 :

1、上午在學(xué)校有多長時(shí)間？

2、下午課間休息共有多少時(shí)間？

3、一天在學(xué)校共有多少時(shí)間？

5、進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

第五篇：時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時(shí)刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。

師生一起倒計(jì)時(shí)：15，14，13，?，1。

師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？

學(xué)生可能會(huì)舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

1．探索計(jì)量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見?？赡軙?huì)有以下的發(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

（3）秒表。

2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間?，F(xiàn)在請(qǐng)大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。

三、體驗(yàn)1分鐘有多長。

1．建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。

反饋。

教師強(qiáng)調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

2．聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。

師：你跑50米需要多少時(shí)間？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說一說，小組長把每個(gè)同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過去呢？

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

反饋。

師：你估計(jì)得怎樣？回家后好好驗(yàn)證一下，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你記錄時(shí)間。

八單元

慶元旦

----時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)

一、教材分析：

本單元的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，掌握時(shí)、分、秒的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算；會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻。本單元是在學(xué)生初步

第八單元

慶元旦

----時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)

一、教材分析：

本單元的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，掌握時(shí)、分、秒的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算；會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻。

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”、“快幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)間的說法。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)打下基礎(chǔ)。對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)。在這之前，學(xué)生知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”、“快幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)間的說法。對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。初步體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念。

2、會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、在經(jīng)歷用時(shí)間描述生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。

4、結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí)、分、秒長短的過程，建立時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)是正確的讀出鐘面的時(shí)刻和簡單的時(shí)間計(jì)算。

五、教具準(zhǔn)備：

鐘表、投影、課件等。

六、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 信息窗一：時(shí)、分的認(rèn)識(shí) 【學(xué)情分析】

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”、“不到幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)刻的說法。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為今后學(xué)習(xí)年、月、日打下基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。教材選用新千年第一縷陽光照到全國各地的時(shí)刻作為素材，引出一系列有關(guān)時(shí)間的問題，從而完成對(duì)時(shí)分的認(rèn)識(shí)。但是因?yàn)樾虑陼r(shí)現(xiàn)在的學(xué)生才2歲，對(duì)新千年根本沒有印象，體會(huì)也不深刻，所以引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射的情境，由于事情剛剛發(fā)生，而且受到全世界人民的關(guān)注，所以學(xué)生特別感興趣，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，從而引入對(duì)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗一 【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

2、會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及突破措施】

建立時(shí)、分的概念；正確認(rèn)讀鐘面上表示的幾時(shí)幾分。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

談話：小朋友們，最近中國的航天界發(fā)生了一件備受矚目的大事，知道是什么事嗎？

談話：10月12日,神舟6號(hào)載人飛船勝利發(fā)射升空,這一偉大創(chuàng)舉使中國成為世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國家,消息一傳開，舉國歡騰，普天同慶。讓我們一起再來重溫一下那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。里面有兩個(gè)時(shí)刻非常關(guān)鍵，請(qǐng)小朋友們注意聽。

（觀看神舟六號(hào)點(diǎn)火、發(fā)射升空的錄象，聽準(zhǔn)兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻：指揮員宣布點(diǎn)火時(shí)間為9時(shí)；指揮員宣布發(fā)射成功的時(shí)刻是9時(shí)39分）

提問：你聽到了哪兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻？（板書：9時(shí)，9時(shí)39分）

談話：你能在鐘面上撥出9時(shí)嗎？邊撥邊想時(shí)針和分針分別指向哪里？ 全班展示交流。教師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。提問：我們以前還學(xué)過幾時(shí)半，你能在鐘面上任意撥出一個(gè)幾時(shí)半嗎？ 學(xué)生展示交流。

提問：你是怎么撥的？

教師小結(jié)：要撥幾時(shí)半，可以要先撥出整時(shí)，然后讓分針走半圈，從12走到6，這就是幾時(shí)半。

2、產(chǎn)生沖突，引入新課。

談話：再看指揮員宣布神舟六號(hào)發(fā)射成功的時(shí)刻9時(shí)39分，還是不是我們以前學(xué)過的整時(shí)或幾時(shí)半？你能不能試著撥出9時(shí)39分這個(gè)時(shí)刻？ 學(xué)生展示。（大部分學(xué)生不能準(zhǔn)確撥出這個(gè)時(shí)刻或者能撥出這個(gè)時(shí)刻，但說不出為什么要這樣撥。）

談話：這節(jié)課就讓我們具體地來認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確地?fù)艹鲞@個(gè)時(shí)刻。

【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個(gè)重要因素，動(dòng)機(jī)一旦產(chǎn)生，就會(huì)由這種動(dòng)機(jī)引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。創(chuàng)設(shè)了神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射的情境，學(xué)生特別感興趣，一下子吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)從情境中提取知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

二、動(dòng)手操作，探究新知。

1、觀察、認(rèn)識(shí)鐘面。

談話：要知道時(shí)間，就要學(xué)會(huì)看鐘表。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。全班交流。

（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。）【設(shè)計(jì)意圖】教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時(shí)，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對(duì)其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達(dá)到了既傳授知識(shí)、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

談話：分針走一小格是多長時(shí)間？走3個(gè)小格呢？5小格呢？ 游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）

談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時(shí)候時(shí)針走不走？時(shí)針怎么走呢？請(qǐng)小朋友在鐘面上先任意撥出一個(gè)整時(shí)，然后讓分針走一圈，看一看時(shí)針怎么走的？從幾走到幾？

學(xué)生匯報(bào)交流：分針走一圈，時(shí)針從幾走到幾。

小結(jié)：只要分針走一圈，時(shí)針不管從幾走到幾，都是走了一個(gè)大格。

提問：時(shí)針走一大格是多長時(shí)間？（板書1小時(shí)）

小結(jié)：分針走一圈是60分，同時(shí)時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）

讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時(shí)刻是12時(shí)，然后時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，分針走一圈，時(shí)針走一大格到1，是1時(shí)。）

【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨(dú)立地探索知識(shí)，在操作中仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出了1時(shí)=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會(huì)知識(shí)，牢固扎實(shí)。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

3、體驗(yàn)一分鐘的長短

（1）看一分鐘的動(dòng)畫片

談話：剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，看一分鐘的動(dòng)畫片，你來感覺一下一分鐘有多長？（播放“藍(lán)貓?zhí)詺馊枴钡膭?dòng)畫片）提問：你感覺一分鐘怎么樣？

學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快

談話：其實(shí)一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時(shí)間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。學(xué)生體驗(yàn)一分鐘能做哪些事情。

匯報(bào)交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個(gè)？古詩背了幾首？

談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個(gè)珍惜時(shí)間的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)際長短，設(shè)計(jì)一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長短，同時(shí)自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。老師出示的信息更能觸動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會(huì)時(shí)間的重要性。

4、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

（1）正確撥出9時(shí)39分這個(gè)時(shí)刻。

談話：剛才我們具體地認(rèn)識(shí)了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地?fù)艹鲋笓]員宣布發(fā)射成功的時(shí)刻9時(shí)39分了吧。試一試。學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

小結(jié)：撥9時(shí)39分，要先撥出9時(shí)，然后讓分針走39個(gè)小格，這就是9時(shí)39分。提問：再來看看這個(gè)時(shí)刻，誰能說說9時(shí)39分時(shí)，時(shí)針和分針分別指向哪里？ 學(xué)生可能回答：時(shí)針過了9，還不到10，所以是9時(shí)多；分針走到7是35分，再走4個(gè)小格就是39分。

小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)時(shí)刻的時(shí)候，要先看時(shí)針，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多，多多少呢要看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。

談話：9時(shí)39分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示9：39，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，這個(gè)時(shí)刻也讀作9時(shí)39分。

提問：你在哪里見過這種表示時(shí)刻的方法？

（2）試一試：讀出神舟六號(hào)飛越新疆上空的時(shí)刻。

談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出神舟六號(hào)飛越新疆上空的時(shí)刻嗎？（課件出示：10時(shí)45分）

提問：你是怎么看出來的？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)認(rèn)幾時(shí)幾分是這節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點(diǎn)，我安排兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點(diǎn)，減緩難度。首先重點(diǎn)解決看幾時(shí)多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時(shí)幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。

三、鞏固、運(yùn)用新知。

1、認(rèn)時(shí)刻

談話：請(qǐng)你正確讀出神舟六號(hào)飛越青島和珠穆朗瑪峰上空的時(shí)刻，并記下來。（課件出示：飛越青島上空是9時(shí)38分，飛越珠穆朗瑪峰上空是12時(shí)15分）

集體訂正

談話：12：15也叫做12點(diǎn)一刻，為什么把一刻定為15分呢？一起來看一段小資料的介紹。（課件演示古代銅壺滴漏的動(dòng)畫，讓學(xué)生了解一刻為什么定為15分）

2、撥一撥

談話：請(qǐng)?jiān)阽娒嫔蠐艹?3、14日神舟六號(hào)飛越北京上空的不同時(shí)刻。（課件出示兩個(gè)時(shí)刻8時(shí)零2分和3時(shí)18分）

學(xué)生展示并說說自己是怎么撥的。

3、連一連 談話：這是丁丁在校一天的時(shí)間表，你能把時(shí)間與相應(yīng)的事情連起來嗎？（課件出示：起床：6：30；上課：8：00；吃午飯：12：00；放學(xué)：下午4：50）布置作業(yè)：制定自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖】通過鞏固運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達(dá)到融會(huì)貫通。

四、課堂總結(jié)

談話：這節(jié)課你有什么收獲？

談話：將來中國還要在太空建空間站，希望你們珍惜每一分鐘，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國做貢獻(xiàn)。談話：一節(jié)課很快就過去了。你知道一節(jié)課是多長時(shí)間嗎？課間休息呢？再加多長時(shí)間就是1小時(shí)了？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主反思所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)。【課后反思】

1.準(zhǔn)確把握教材要求，對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行了改編。原來教材創(chuàng)設(shè)的情境是“新千年第一縷陽光”，素材離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射的情境，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以我在教學(xué)中盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際長短，感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

3.讓學(xué)生在大量的動(dòng)手操作中探究新知。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)開展大量動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)。充分利用鐘表模型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，想一想中主動(dòng)探究新知。

4.適時(shí)進(jìn)行科普教育，滲透德育思想。神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射及成功返回，這是中國航天史上又一里程碑，于是我收集了一些小資料，采用直觀形象的手段適時(shí)向?qū)W生介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及珍惜時(shí)間的教育。

第二課時(shí) 【學(xué)情分析】

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”、“不到幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)刻的說法。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為今后學(xué)習(xí)年、月、日打下基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。教材選用新千年第一縷陽光照到全國各地的時(shí)刻作為素材，引出一系列有關(guān)時(shí)間的問題，從而完成對(duì)時(shí)分的認(rèn)識(shí)。但是因?yàn)樾虑陼r(shí)現(xiàn)在的學(xué)生才2歲，對(duì)新千年根本沒有印象，體會(huì)也不深刻，所以引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射的情境，由于事情剛剛發(fā)生，而且受到全世界人民的關(guān)注，所以學(xué)生特別感興趣，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，從而引入對(duì)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗一 【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

2、會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施】

建立時(shí)、分的概念；正確認(rèn)讀鐘面上表示的幾時(shí)幾分。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。談話：上節(jié)課我們共同觀看了神舟六號(hào)發(fā)射升空的錄象，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來關(guān)注有關(guān)神舟六號(hào)飛行的情況。你能讀出神舟六號(hào)飛越蘭州和高雄上空的時(shí)刻嗎？記下來。（課件展示，飛越蘭州9時(shí)19分，飛越高雄9時(shí)24分）

提問：你是怎么看出來的？

小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)時(shí)刻的時(shí)候，要先看時(shí)針，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)舊知，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

談話：再來看這兩個(gè)時(shí)刻，你觀察一下，神舟六號(hào)飛到高雄時(shí)（9：24）比飛到蘭州（9：19）晚多少時(shí)間？先獨(dú)立思考，然后把你的想法和小組里的小朋友交流一下。學(xué)生匯報(bào)交流計(jì)算的方法。

教師小結(jié)：在計(jì)算相差多長時(shí)間的時(shí)候，除了可以用鐘表撥一撥外，我們還可以用算式計(jì)算的方法。

談話：請(qǐng)你用剛才學(xué)習(xí)的方法，算一算飛船進(jìn)入第19圈飛行的時(shí)刻(12:57)和飛越珠穆朗瑪峰上空（12：15）的時(shí)刻相差多少？

提問：你是怎么算出來的？ 【設(shè)計(jì)意圖】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、順序思維和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)。”學(xué)生能解決的問題教師決不代替。所以我通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作討論的基礎(chǔ)上，借助直觀教具，學(xué)會(huì)求經(jīng)過時(shí)間的方法。

三、自主練習(xí)，鞏固深化。

1、看一看，填一填。（第97頁第5題）

（1）出示情境圖。

（2）按要求計(jì)算。

（3）你是怎么算出來的？

【設(shè)計(jì)意圖】這是一道簡單時(shí)間計(jì)算的題目，呈現(xiàn)的是小學(xué)生一天的活動(dòng)情況。學(xué)生能夠獨(dú)立完成，重點(diǎn)溝通計(jì)算時(shí)間的方法。

2、看一看，說一說，連一連。（第96頁第2題）

談話：你有沒有做鳥巢的經(jīng)驗(yàn)？你是怎么做的？

提問：你能理清這個(gè)小朋友做鳥巢的過程嗎？然后再與相應(yīng)的時(shí)間連起來。

【設(shè)計(jì)意圖】題目呈現(xiàn)出一個(gè)小朋友做鳥巢的過程。重點(diǎn)讓學(xué)生理請(qǐng)事情發(fā)展的順序，然后再與時(shí)間的先后連起來，并說出道理，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力。同時(shí)滲透保護(hù)鳥類的教育。

3、涂一涂，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（第96頁第3題）

（1）按要求涂一涂。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】通過涂色活動(dòng)，鞏固時(shí)刻的寫法。

4、動(dòng)腦筋（第97頁第6題）

（1）（課件出示11：00）

提問：現(xiàn)在是什么時(shí)刻？分針再過多長時(shí)間能趕上時(shí)針？自己撥撥鐘表看一看。學(xué)生獨(dú)立探究。

提問：分針再過多長時(shí)間能趕上時(shí)針？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（2）（課件出示1時(shí)）

提問：時(shí)針和分針在什么時(shí)刻形成直角？

【設(shè)計(jì)意圖】拓展性練習(xí)，給學(xué)生很大的思維空間，拓寬視野，激活思維。

5、小調(diào)查。（第96頁第4題）

談話：你們喜歡看什么電視節(jié)目？把你喜歡的電視節(jié)目播出的時(shí)間記下來。

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)查學(xué)生喜歡收看的電視節(jié)目的播出時(shí)間，學(xué)生樂于參與，從中可以感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、全課總結(jié)

談話：這節(jié)課你有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖】通過教師有針對(duì)性的提問，學(xué)生可以對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與鞏固，從而進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)。【課后反思】

1、本課教學(xué)選取神舟六號(hào)飛越不同地區(qū)的時(shí)刻為素材，所使用的數(shù)據(jù)是真實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，在引用?shù)據(jù)時(shí)又恰好與本課的知識(shí)點(diǎn)相吻合，利用飛越不同地區(qū)的時(shí)刻引入對(duì)計(jì)算時(shí)間的學(xué)習(xí)。

2、本課設(shè)計(jì)的練習(xí)來自學(xué)生身邊的、感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

3、注重教與學(xué)的互動(dòng)，通過賞識(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之愛學(xué)、樂學(xué)。

信息窗2：新千年的鐘聲----秒的認(rèn)識(shí) 【學(xué)情分析】

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。信息圖呈現(xiàn)的是喜迎新千年的情境。人們歡呼著迎接新千年的到來，圖中的鐘面告訴我們距新千年鐘聲敲響還有10秒。用學(xué)生的對(duì)話“新千年的鐘聲就要敲響啦”、“還差10秒”激起全場(chǎng)倒計(jì)時(shí)，引發(fā)對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更多的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，經(jīng)歷體驗(yàn)秒長短的過程，建立較短時(shí)間觀念。

2、能正確地讀出鐘面時(shí)刻幾時(shí)幾分幾秒和簡單的時(shí)間計(jì)算。【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗2 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過觀察自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位：秒，知道１分＝60秒。2．通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立１秒及幾秒的時(shí)間觀念。

3．通過多媒體課件演示及學(xué)生的動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確珍惜時(shí)間的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施】 認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒的含義?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】

教學(xué)媒體

【教學(xué)過程】

一、課前復(fù)習(xí)：

讀出下列鐘表表示的時(shí)間：

課件出示鐘面圖

交流反饋

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

[點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)人們歡呼迎接新千年的鐘聲]

1、談話導(dǎo)入：

（課件播放短片）

新千年就要來到了，人們?cè)谝黄穑d奮而焦急地等待著。再過一會(huì)，“新千年的鐘聲就要敲響啦”，現(xiàn)在讓我們一起來倒計(jì)時(shí)，共同分享這激動(dòng)的一刻吧：

2、揭示課題：

談話：剛才倒計(jì)時(shí)時(shí)，每兩個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間很短，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位——秒。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“秒”的知識(shí)。（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)）

【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生的對(duì)話“新千年鐘聲就要敲響啦”、“還差10秒”激起學(xué)生興趣，引發(fā)對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑：對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)，你知道多少？還想知道什么？體現(xiàn)了“一切以學(xué)生發(fā)展為中心“，關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際需要，人人學(xué)習(xí)必要的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

三、合作探究，合作求知。

[課件播放鐘表“嘀嗒、嘀嗒”的聲音]

談話：時(shí)間老人向我們走來了，他要帶大家去鐘表店看看 [課件出示鐘面] 問：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)想生的回答可能為：鐘面上有時(shí)針、分針、秒針，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格，鐘面上有一根又細(xì)又長的走的最快的針就是秒針。??

（一）認(rèn)識(shí)1秒

看大屏幕，[課件出示：6點(diǎn)50分] 問：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？ [課件中秒針走1小格] 問：請(qǐng)認(rèn)真觀察你發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)想生的回答可能為：秒針走了１小格，秒針走一小格就是１秒。

[課件出示：再走1小格呢？]課件演示過程，學(xué)生讀時(shí)刻，再說走了幾秒重復(fù)幾次。（師撥秒針生讀，師說生撥，同桌合作）

（二）體驗(yàn)1秒的長短。

談話：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。[課件演示：鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。] 拍手練習(xí)：每秒拍一下手。

談話：剛才我們聽到鐘聲“嘀嗒”就是1秒，拍一下手就是1秒。問：你還能想出其他辦法來表示1秒嗎？

預(yù)想生的回答可能為：問聲“你好”的時(shí)間大約是1秒。??

【設(shè)計(jì)意圖】時(shí)間，看不見，摸不著。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段呈現(xiàn)秒針的走動(dòng)和嘀嗒聲，讓學(xué)生看見時(shí)間一步（一秒）一步地走來，聽見“時(shí)間”嘀嗒嘀嗒地過去，加深對(duì)秒的印象。

（三）感受1秒的價(jià)值。

談話：1秒鐘確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢！課件出示：

飛機(jī)

每秒約行250米

火車

每秒約行55米

小汽車

每秒約行20米

噴氣式飛機(jī)

每秒飛行500米

衛(wèi)星

每秒飛行7900米

現(xiàn)代化工廠的流水線

每秒生產(chǎn)成千上萬個(gè)零件

有的電腦

每秒可以完成3萬億次運(yùn)算

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??

總結(jié)：我們可別小看了這短短的1秒鐘呀，盡管它很短，但好好利用它可以做許多事情。在一次競(jìng)爭激烈的國際比賽中，甚至比1秒更短的時(shí)間都會(huì)起著決定性的作用。[課件演示劉翔奪冠的場(chǎng)景]冠亞軍之間相差的時(shí)間1秒鐘都不到，只有0.12秒。（這個(gè)不知道準(zhǔn)確不準(zhǔn)確）

（四）課間休息（介紹古代的計(jì)時(shí)工具：日晷）

（五）認(rèn)識(shí)幾秒。

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕 [課件演示并提問]

問：秒針從10走到12是多少時(shí)間？從5走到6又過了3小格走了幾秒？從4走到9又過了2小格呢？從11走到5又過了1小格?

（六）體會(huì)幾秒

談話：剛才我們看到1秒有多大的作用，那么2秒、10秒??是不是就能做更多的事情呢？

（1）用5秒時(shí)間你能從1數(shù)到幾？

（2）用10秒時(shí)間你能寫幾個(gè)字？

（3）用30秒時(shí)間你能背幾句乘法口訣？（滲透30秒就是半分鐘）

（4）你還知道生活中那些事情可以用秒來計(jì)算時(shí)間嗎？[課件準(zhǔn)備：神州6號(hào)上天、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)前的倒計(jì)時(shí)、新聞聯(lián)播前的倒計(jì)時(shí)、跑步比賽、電子顯示屏、紅綠燈]

（七）探究１分＝60秒

問：秒針從12繞一圈，走到12，經(jīng)過多長時(shí)間？ [課件演示分針和秒針同時(shí)走動(dòng)。]

觀察驗(yàn)證：秒針走一圈是多少秒？同時(shí)分針走了多少？是幾分？

預(yù)想生的回答可能為：分針走1小格，秒針走了60小格，正好是一圈，秒針走1小格是1秒，1分=60秒。??

板書：1分=60秒

【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生能清楚的看到分針走1格的同時(shí)秒針走60小格，為理解“1分=60秒”奠定基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們很會(huì)觀察，真了不起！

四、聯(lián)系生活，鞏固訓(xùn)練

P99 第1題：試一試，10秒能做哪些事情？

談話：1秒鐘是比較短暫的，能做的事情很少，但積少成多，10秒鐘又能做哪些事情呢？請(qǐng)你先考慮好自己想做的事，再一起試一試。[課件：伴隨著嘀嗒聲，出示秒針走10秒] P100 第2題：看鐘面寫時(shí)刻。

談話：本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了秒，你能根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，根據(jù)下面的鐘面寫出相應(yīng)的時(shí)刻嗎？先獨(dú)立完成，再集體交流。[課件出示正確答案，便于集體訂正] 【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，知道在鐘面上秒針走１小格是１秒，走幾小格就是幾秒；進(jìn)一步提高學(xué)生認(rèn)讀時(shí)刻的能力。

P100 第3題：時(shí)刻大變身。

引導(dǎo)：你喜歡變魔術(shù)嗎？能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)把這些時(shí)刻變個(gè)樣子嗎？相信你一定行。完成后，先小組內(nèi)交流一下你的想法。再全班訂正。[課件出示正確答案] P100 第4題：猜一猜，想一想。

談話：這些句子都不完整，你能填上合適的時(shí)間單位讓句子變得完整嗎？ 完成后，請(qǐng)同位兩個(gè)人互相說說你填寫這個(gè)單位的原因。同位交流，全班指正。P100 第5題：寶貴的時(shí)間。

引導(dǎo)：請(qǐng)你自己來讀讀下面這段短文，誰能來說說你讀后的感受？

預(yù)想生的回答可能為：時(shí)間很寶貴，我們應(yīng)該珍惜，愛惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。?? 像這樣的信息在我們的生活中還有很多很多，課下你可以通過查閱資料、讀書看報(bào)或上網(wǎng)以及其他方式收集更多的此類信息，與小伙伴交流。

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

馬上就要下課了，迅速地將文具整理好，放在書包里，看看需要多長時(shí)間。（教師做好記錄，并獎(jiǎng)勵(lì)速度最快的“神速獎(jiǎng)”）

五、結(jié)合名言，總結(jié)全課。

總結(jié)：時(shí)間真是寶貴??！正如名人所言：（課件顯示）

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。

——魯迅 時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

——魯迅

你熱愛生命嗎？那么，別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樯怯蓵r(shí)間組成的?！惶m克林

放棄時(shí)間的人；時(shí)間也會(huì)放棄他。——莎士比亞

時(shí)間應(yīng)分配得精密，使每年、每月、每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù)。——夸美紐斯

同學(xué)們，時(shí)間是1分、1秒積累起來的。今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。相信大家今后每時(shí)每刻都這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。讓我們永遠(yuǎn)銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，（生齊聲接）寸金難買寸光陰！

五、布置作業(yè)：收集關(guān)于“時(shí)間的價(jià)值”方面的信息?！菊n后反思】

本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡單，但單位時(shí)間較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。學(xué)生在一系列的體驗(yàn)活動(dòng)后，逐步建立起1秒、幾秒及分與秒間觀念。針對(duì)時(shí)間單位較抽象這一特點(diǎn)，本課創(chuàng)設(shè)的“迎接新千年的鐘聲”這一場(chǎng)景，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，形成了時(shí)間概念。在參與倒計(jì)時(shí)這一版塊及親身感受“1秒”的長短時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好的調(diào)動(dòng)起來。在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”的基礎(chǔ)上，學(xué)生能自主探究，在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、操作、討論、交流等形式解決了“怎樣計(jì)量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。課的最后，借助拍手、數(shù)數(shù)、寫字、背口訣等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、幾秒鐘的長短。學(xué)生建立起了正確的時(shí)間觀念。也從中體會(huì)到了時(shí)間的寶貴。我 學(xué)會(huì) 了 嗎 【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元我學(xué)會(huì)了嗎。

【教材簡析】

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位時(shí)、分、秒，并且掌握了它們之間關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合練習(xí)。主要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過開展小調(diào)查、讀、寫數(shù)學(xué)日記等形式，考察學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際調(diào)查現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，并能結(jié)合數(shù)據(jù)對(duì)自己的作息時(shí)間進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；

2、倡導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫數(shù)學(xué)日記，提高學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的能力。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)應(yīng)用意識(shí)。

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的時(shí)、分、秒的知識(shí)，又要結(jié)合具體活動(dòng)考查學(xué)生在求知探索過程中的表現(xiàn)，注重培養(yǎng)與同伴合作交流的能力等。

【教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施】

結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。初步體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立初步的實(shí)踐觀念?！窘虒W(xué)過程】

一、回顧整理，解決問題：

談話：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)，大家不但認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒，掌握了它們之間的關(guān)系，還會(huì)看鐘表，會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算，真的是收獲很多。這一節(jié)課我們就一起用我們學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的問題，好嗎？ 出示課本第101頁第1題。談話：同學(xué)們，時(shí)間和我們的生活息息相關(guān)。誰愿意和大家交流一下自己一天的作息時(shí)間？比如：你早晨幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上學(xué)?等等。學(xué)生自由發(fā)言。

談話：看來，同學(xué)們一天的作息時(shí)間還有這么大的差異呀。請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒中拿出自己的小鐘表，一邊撥表一邊說說自己一天的作息時(shí)間，并填在書上的表格中。學(xué)生自己完成，教師相機(jī)輔導(dǎo)。投影交流幾名學(xué)生的表格。

談話：通過觀察這些同學(xué)和自己填好的表，你有什么話要說呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。

談話：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)7：00才起床，7：20就要來上學(xué)了，這短短的20分鐘里又要穿衣服，又要洗漱，還要吃飯，時(shí)間是多么緊張啊，誰能想個(gè)好辦法讓時(shí)間充足一點(diǎn)呢？ 學(xué)生發(fā)表意見。

談話：對(duì)，早睡早起是一個(gè)很好的生活習(xí)慣。我們大家都應(yīng)該制定科學(xué)的作息時(shí)間，并且嚴(yán)格的執(zhí)行，這樣才能保證你每天準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。

請(qǐng)學(xué)生修改作息時(shí)間表里不合理的地方。

[設(shè)計(jì)意圖] 從學(xué)生熟悉的背景和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合自己生活實(shí)際，調(diào)查現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)，不但使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)通過分析表格，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作息時(shí)間進(jìn)行反思，對(duì)不合理的地方進(jìn)行修改，還培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及能力。

二、自主練習(xí)，合作探究：

談話：同學(xué)們，大家都寫過日記，你們寫過數(shù)學(xué)日記嗎？咱們的朋友小名就經(jīng)常寫數(shù)學(xué)日記，我們一塊看看吧。

指導(dǎo)學(xué)生看書第101頁第2題。

談話：你能把這篇數(shù)學(xué)日記補(bǔ)充完整嗎？ 學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充，教師相機(jī)輔導(dǎo)。

請(qǐng)學(xué)生讀讀自己填寫完整的數(shù)學(xué)日記。

談話：這個(gè)小朋友寫的日記好不好？是呀，他在日記中有很多地方用到了數(shù)學(xué)知識(shí)。你想不想像他那樣也寫一篇呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)寫數(shù)學(xué)日記，好嗎？ 同位交流，可以選取生活中哪些事情來寫數(shù)學(xué)日記？ 鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇簡單的數(shù)學(xué)日記。

挑選學(xué)生代表起來談?wù)勛约簩懙娜沼?，師生評(píng)析。

【設(shè)計(jì)意圖】在寫日記的過程中，有效的鞏固了時(shí)分秒的相關(guān)知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的興趣。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步深切的感受到，生活中有那么多有趣的現(xiàn)象中蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸：

1、談話：小朋友，你們喜歡唱歌嗎？老師想考考你們，一人唱一首歌需要3分鐘，5人合唱這首歌需要幾分鐘呢？

學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)言，說說自己的想法。

2、談話：這兒還有一道有趣的思考題：小林家的鐘一時(shí)敲1下，二時(shí)敲2下??十二時(shí)敲12下。每到半小時(shí)敲1下。有一次，他聽到鐘敲1下，過了半小時(shí)又敲了1下，又過半小時(shí)又敲1下。你知道敲這三下各是什么時(shí)間嗎？

（供學(xué)有余力的學(xué)生思考）。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展，有利于開闊學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和探求欲望，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

四、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，課外延伸： 談話：同學(xué)們這節(jié)課都開動(dòng)了小腦筋，學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，表現(xiàn)很棒！在生活中數(shù)學(xué)知識(shí)隨處可見，只要你細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧妙！

課下，每人寫一篇數(shù)學(xué)日記，咱們進(jìn)行數(shù)學(xué)日記展評(píng)，好嗎？ 【課后反思】

本節(jié)課的教學(xué)力求突出以下特點(diǎn)：

1、教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生自主活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索、交流。不但進(jìn)行了時(shí)分秒知識(shí)的鞏固練習(xí)，而且鞏固了已有的知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

2、注意課內(nèi)向課外延伸，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺需求。同時(shí)還注重了結(jié)合具體活動(dòng)考查學(xué)生在求知探索過程中的表現(xiàn)，注重培養(yǎng)與同伴合作交流的能力、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，所設(shè)計(jì)的每一個(gè)題目既是在生活中常見的，同時(shí)又是僅靠書本知識(shí)無法解決的，學(xué)生非常樂于這樣的挑戰(zhàn)。

3、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守合理的作息時(shí)間，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

“時(shí)分秒”是實(shí)用性很強(qiáng)的一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活的觀念。在課的開始，我先以比賽的形式把前面學(xué)過的時(shí)間知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生的舊知掌握情況。在教學(xué)新課前，我先出示了幾個(gè)鐘面，讓學(xué)生試讀，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生不能正確讀出來。于是我這樣教學(xué)：不是直接教給學(xué)生怎樣認(rèn)識(shí)鐘面上時(shí)刻，而是指導(dǎo)學(xué)生去觀察感知要學(xué)的知識(shí)。我先讓學(xué)生自己撥一個(gè)時(shí)刻，讀出來，然后引導(dǎo)全班討論，該怎樣讀表，最后我再歸納總結(jié)。這樣做不僅使學(xué)生參與了學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，而且學(xué)的深刻。在練習(xí)時(shí)，我出示了一個(gè)實(shí)物鐘面，先隨機(jī)撥時(shí)刻，讓學(xué)生說出所表示的時(shí)間，然后讓學(xué)生上來撥，其他學(xué)生說出表示的時(shí)刻。這樣做提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，多次比較，找尋克服難點(diǎn)的好辦法。另外在本課中我適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中要合理的安排時(shí)間和利用時(shí)間。在作業(yè)中只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)誤，還需要我課后個(gè)別輔導(dǎo)。課外我讓學(xué)生隨時(shí)看表，讀出自己在什么時(shí)間作什么事，加強(qiáng)練習(xí)。