第一篇：我想對(duì)您說(教案)

創(chuàng)新作文教學(xué)觀摩課教案

筆下吐真情

話兒說分明 ——《說說心里話》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

翼城縣西街小學(xué)

楊國(guó)珍 設(shè)計(jì)理念：

著重體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的理念：“珍視個(gè)人獨(dú)特的感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由和有創(chuàng)意的表達(dá)”，“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”，“表達(dá)真情實(shí)感”，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受你，寫出有個(gè)性的習(xí)作。教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、民主的課堂氛圍，教師以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，師生之間、生生之間展開一次心靈的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話，以“我口說我心，我筆抒我情”，讓習(xí)作成為學(xué)生心情自由宣泄的平臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，選擇好傾訴的對(duì)象，說出最想說的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2、學(xué)習(xí)用典型的事例，有條理地將壓在心底的想法表達(dá)出來，鼓勵(lì)真實(shí)而有創(chuàng)意的表達(dá)。·

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生借助典型事例來表達(dá)自己的情感。

教學(xué)過程：

一、歌曲激趣，順勢(shì)揭題。（解決“對(duì)誰(shuí)說”）

1、播放歌曲《說說心里話》。

2、思考：你從中聽到了什么？

預(yù)設(shè)：戰(zhàn)士對(duì)親人的思念、想念家鄉(xiāng)??

3、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國(guó)，日夜守衛(wèi)在祖國(guó)的邊疆，然而，他們也是人啊，他們也思念自己的家鄉(xiāng)和親人，這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們最想說的心里話，那就是——我也想家，我也有愛。

4、同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一個(gè)不想輕易說出口的秘密，都有許多想對(duì)別人傾訴的心里話，這節(jié)課，老師為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們暢所欲言，一吐為快，說說自己的心里話。板書課題：說說心里話

二、層層剖題，開闊思維

1.明確和誰(shuí)說心里話。

(1)熟悉的人:(學(xué)生想到最多的)

長(zhǎng)輩:父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶……

同輩:同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴……

(2)可以和陌生人說嗎？如:守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救死扶傷的醫(yī)生、默默無聞的清潔工人、所在城市的政府官員、你所崇拜的歌星影星……

(3)有時(shí)在生活中我們還會(huì)看到、遇到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物，我們還可以跟他們說說自己的想法。如:小偷，坑害百姓的假冒偽劣產(chǎn)品制造、銷售者，破壞生態(tài)環(huán)境的森林砍伐者……

(4)除了人類我們還可以和自然界中的動(dòng)植物說心里話呀！如:瀕臨滅亡的動(dòng)物、植物，遭受污染的小河……

(5)除了現(xiàn)實(shí)世界中的人、事、物，我們是否還可以穿越時(shí)光隧道和古人說說，和小說、童話世界中的人物說說呢？如:孫悟空、諸葛亮、喜羊羊、灰太狼……

(設(shè)計(jì)意圖:受思維定勢(shì)的影響，粗一看這個(gè)作文題目，學(xué)生會(huì)覺得可寫的太少，心里話無非是一些學(xué)習(xí)生活上的煩惱，傾訴的對(duì)象也無非局限于父母同學(xué)老師。采用層層剖題，猶如剝筍的審題方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，打開了學(xué)生的大腦倉(cāng)庫(kù)，激活塵封的記憶，讓學(xué)生產(chǎn)生傾吐的欲望。)

2、現(xiàn)在思考，你想對(duì)誰(shuí)說？說什么？

學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)板書,明確說話內(nèi)容。

(1)說的內(nèi)容可以是一件事:開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……

(2)也可以向?qū)Ψ教嵋恍┙ㄗh、意見、要求等，說說自己的想法。

三、范文引路，探究寫法。（解決“怎么說”）

1、剛才我們只是簡(jiǎn)單地說了心里話，怎樣才能使你的心里話更具體，更能讓對(duì)方明白你的心意？

2、自讀寫作課本范文一，學(xué)生總結(jié)：借助典型事例。

3、你覺得這篇文章哪些地方寫得好？讀出相關(guān)語(yǔ)句。

預(yù)設(shè)：“不問青紅皂白”寫出了人物的神態(tài)；“轉(zhuǎn)身就把門關(guān)上了”寫出了人物的動(dòng)作……

教師總結(jié)：除了要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚之外，還要

抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)來描寫，才能把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，把事情寫得具體生動(dòng)。

5、學(xué)習(xí)《思路章法一點(diǎn)通》。

四、小組交流，借助事例把心里話說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

五、集體交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

指名不同類型的題材交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)有個(gè)性有創(chuàng)意的心里話。

追問：人物當(dāng)時(shí)是怎樣說的？怎樣做的？表情怎樣？你當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生把事情說具體，說完整。

（設(shè)計(jì)意圖:“石本無火相擊乃生靈光，水本無華相蕩乃生漣漪。”學(xué)生與學(xué)生之間的習(xí)作話題交流，是心靈的交流，是思維的碰撞，他們會(huì)從別人的話題內(nèi)容中獲得啟示和靈感，他們會(huì)在民主平等的交流評(píng)議中對(duì)自己的話題內(nèi)容進(jìn)行反思調(diào)整，以確定最合適的寫作內(nèi)容和思路。）

六、自主擬題，個(gè)性作文。

1、題目是文章的眼睛，你可以以《說說心里話》為題，也可以自己取一個(gè)更符合你習(xí)作內(nèi)容的題目。

互相交流啟發(fā):《××，我想對(duì)你說》《和××說說心里話》《我有一個(gè)小秘密》《××，你錯(cuò)怪我了》《說句心里話》……

（設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)不同，情感體驗(yàn)也不同，有個(gè)性化的題目也

會(huì)有個(gè)性化的作文。）

七、學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作。

八、交流習(xí)作，評(píng)議修改

選擇寫得快的同學(xué)的習(xí)作在全班交流，說說你最欣賞這篇習(xí)作的哪些地方和你對(duì)這篇習(xí)作的修改意見。教師隨機(jī)指導(dǎo)講評(píng)，以激勵(lì)為主。學(xué)生互評(píng)，修改習(xí)作。

（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生完成作文后會(huì)產(chǎn)生一種成就感，他們最希望得到同學(xué)的欣賞和老師肯定的評(píng)價(jià)，為保護(hù)學(xué)生習(xí)作積極性，教師的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的作文從欣賞入手，再誠(chéng)懇提出評(píng)改意見，令被評(píng)議的學(xué)生既有所收獲，又滿心愉悅心服口服，而其他學(xué)生在聽取評(píng)議的過程也能取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。同學(xué)之間的互評(píng)互改，也有利于互相學(xué)習(xí)共同提高。）

板書設(shè)計(jì)：

說說心里話

對(duì)誰(shuí)說

說什么：感激、委屈、煩惱、開心??

怎么說：典型事例

細(xì)節(jié)描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理

教后反思：

這堂習(xí)作課教師要處理好這樣兩種情況:一種是出于對(duì)老師的敬畏，或是怕同學(xué)的笑話，學(xué)生不愿說、不敢說“心里話”，在交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，寫作時(shí)講空話假話。所以為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的心理氛圍比較重要，教師要放下架子與學(xué)生平等交流，以朋友的身份耐心傾聽，不對(duì)學(xué)生真實(shí)的的內(nèi)心感受做消極評(píng)議和打擊，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生體諒別人的心情，尊重別人的感受。在評(píng)議時(shí)僅對(duì)習(xí)作的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議，而避免對(duì)作者思想和內(nèi)心感受的評(píng)議，鼓勵(lì)說真話和有創(chuàng)意的表達(dá)。還有一種是教師要對(duì)學(xué)生消極心理做合理引導(dǎo)，也許學(xué)生在習(xí)作或交流中會(huì)暴露出一些消極、不健康的想法，教師應(yīng)該在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上作適當(dāng)引導(dǎo)，必要時(shí)在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

第二篇：我想對(duì)您說

我想對(duì)您說

爸爸，我想對(duì)您說：請(qǐng)你不要給我報(bào)那么多的培訓(xùn)班。

爸爸，你從我一年級(jí)至四年級(jí)都逼我報(bào)培訓(xùn)班，我原本有一個(gè)讓我愉快生活的節(jié)假日，可是，你竟然給我報(bào)了這么多的培訓(xùn)班來干擾了我的節(jié)假日休息時(shí)間，使我成了一個(gè)死讀書的人。記得有一次，爸爸逼著我到少年宮去報(bào)名，我說不愿意去，可你呢，硬逼我要去。結(jié)果，你幫我報(bào)了許多我不喜歡做的事情，有什么劍橋英語(yǔ)、小記者、古箏、奧數(shù)------，您知道我這時(shí)正在痛苦什么嗎？我在痛苦為什么我要上這么多的培訓(xùn)班，而別人就不用呢？哎，沒有辦法，我只能聽天由命了。誰(shuí)叫我出生在這個(gè)家庭啊。

報(bào)完名了，在回家的路上，我真想說出我不想上這些班，可是，你卻板著臉，使得我失去了我說這句話的信心，這時(shí)，您說了一句話：璽錦，你到青少年宮上課要認(rèn)真啊，別浪費(fèi)爸爸的錢。我只是滿不在乎地回答了一句：哦，我知道了?；氐郊液?，我進(jìn)了自己的房間，把門上了鎖，做的第一件事就是打開我的日記本，把今天發(fā)生的事寫了下來。寫完了之后，我就哭了。雖然只是小哭，但是你不知道我的心都已經(jīng)快要碎了，您知道我到底在哭什么嗎？我在哭為什么天下的父母都這么望子成龍、望女成鳳呢？

第三篇：我想對(duì)您說

第二單元作文，我想對(duì)您說

寫作內(nèi)容：在自己成長(zhǎng)的過程中，你是不是有很多心里話要說，卻沒有機(jī)會(huì)說出來？這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說，為了我們的成長(zhǎng)，您操

碎了心；對(duì)媽媽說每位已經(jīng)長(zhǎng)大了，別在把我當(dāng)小孩子看；對(duì)鄰居叔叔說，謝謝

您多年來對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助；對(duì)小伙伴說，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不

文明??總之，敞開心扉，把自己心里想說的話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說心

里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。

也可以通過具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；建議父

母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。

寫作要求：選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感。

寫作方法：只要你細(xì)讀習(xí)作要求，你能夠體會(huì)到 “和父母說什么”是本次作文的重點(diǎn)。寫

好這次作文，關(guān)鍵是確定好中心和選好材料，“要說的”必定是自己的肺腑之言，這樣才能感人，因此“說的”一定不能是平平常常，無關(guān)痛癢的話。

開頭：

1、親愛的媽媽，您好！光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間整整十年過去了。是您每天無微不至的關(guān)懷我，呵護(hù)我，諄諄的教育我，一次又一次的鼓勵(lì)我，把我從一個(gè)無知的小孩，教育成一個(gè)聰明機(jī)靈的少年。我想對(duì)您說聲“謝謝媽媽，您辛苦了！”在這里，我想對(duì)您說說心里話。

2、在很久以前，我就有很多話想對(duì)您說，可是，每次到了嘴邊的話都咽了下去，怎么也說不出口，有時(shí)我會(huì)問自己，為什么想對(duì)您說我的心里話都這么難，為什么？今天，我終于鼓起勇氣，在這里向您傾訴我的心里話。

3、媽媽，我多么渴望偎依在您的身邊，跟您說說心里話?？墒菂s始終沒有這個(gè)膽量來開口向您訴說。今天，我鼓起勇氣，敞開了心扉，想與您聊一聊。

4、親愛的媽媽，您好！這可能是我做女兒第一次給你寫信，為了我的成長(zhǎng)，媽媽你操碎了心，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別再把我當(dāng)小孩看了。

5、每一個(gè)人都有母親，都有享受母愛的機(jī)會(huì)。我也有一位和藹可親、善解人意的媽媽。我一直都有一句話想對(duì)媽媽您說，可又咽回去了。在四年的小學(xué)生涯中，您總是不辭辛勞的來指導(dǎo)我。再忙，也要抽一小點(diǎn)兒時(shí)間來檢查我的作業(yè)。這時(shí)，我想對(duì)滿臉疲勞的您說：“媽媽，您辛苦了！”

結(jié)尾：

1、媽媽我要感謝您對(duì)我的關(guān)心，我在心底里佩服您，贊美您。媽媽您是世界上最關(guān)心，最偉大，最疼愛我的人。我最想對(duì)您說“媽媽，我愛您，您辛苦了！”

2、媽媽，您可知道，您扔的不僅僅是一張畫、一只蟲，而是我童年的回憶。媽媽，請(qǐng)給我一點(diǎn)自己的時(shí)間和一只“寶箱”吧，讓我留住自己一個(gè)快樂的童年。

3、媽媽，謝謝您對(duì)我的寬容與幫助，謝謝您為我們無私地奉獻(xiàn)著，謝謝您！

4、感謝您十幾年來對(duì)我的養(yǎng)育之情，但我一直沒有向您說謝謝?，F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我鼓起勇氣向您說一聲“謝謝您！”無論將來怎樣，只有我對(duì)您的愛才是永恒。您永遠(yuǎn)是我心目中最愛的媽媽！

精彩片段：

1、不知道有多少次您用自己那雙溫暖的大手溫暖我這雙冰冷的小手；不知道有多少次在我睡熟了的時(shí)候您給我蓋好被子；不知道有多少次您用自己那雙勤勞的雙手給我織毛衣，讓我穿上暖和起來；不知道有多少次我進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，您卻還在燈下給我檢查作業(yè)；不知道有多少次我生病的時(shí)候，您不顧一切地照顧我；不知道有多少次我快要遲到了的時(shí)候，您飛快地騎著自行車送我??

2、媽媽，“金無足赤，人無完人”，無論什么東西都不是十全十美的，又何況是我這樣才十二歲的小學(xué)生。不管是期中還是期末考試，哪怕是平時(shí)調(diào)測(cè)，也把它看得比生命還重要，但是您總是這樣，只會(huì)給我在每次考試前加一個(gè)重重的包袱，卻并不會(huì)使我的成績(jī)有所提高。

3、在生活中我都能感受到那至真至切的母愛。媽媽您的愛是無私的，是無法用語(yǔ)言來形容的。您的愛是雨天的一把小傘，給我一方無雨的晴空；您的愛是深夜里的一盞燈，給我一份獨(dú)享的光明；您的愛是寒冬里的一盆熊熊烈火，是炎夏里的一縷清爽的涼風(fēng)??是您給了我生命，是您的愛伴我長(zhǎng)大。

4、媽媽，我想告訴您：您想風(fēng)兒般溫柔，您想花兒般美麗。如果您是太陽(yáng)，我就是小草，您把您的光芒灑在我的身上，讓我長(zhǎng)得更高、更綠、更美。如果您是大地，我就是禾苗，您用您的愛讓我茁壯成長(zhǎng)。

寫作提綱：

開頭：點(diǎn)出要談的話題。

中間：舉出生活中與話題相符的事例：記得那一次。

結(jié)尾：真誠(chéng)地提出對(duì)爸爸（媽媽）的期望。

范文：

向爸爸媽媽說說心里話

親愛的爸爸、媽媽，你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對(duì)你們說。

我是一個(gè)聽話的孩子，每次你們沒在家的時(shí)候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺了。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。

從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗?，F(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對(duì)我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”

但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事??而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長(zhǎng)下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！

爸爸、媽媽，我會(huì)做一個(gè)乖孩子的，希望你們幸?？鞓罚?/p>

媽媽，我想對(duì)你說

媽媽，我想對(duì)您說，我希望您不要總是要求我做這做那。我知道，您這么做是為了我好。但是，我覺得您對(duì)我的要求太高了。每次在家的時(shí)候，我連碰一碰電腦，您也要批評(píng)我!媽媽，我希望您不要對(duì)我要求太高。這樣，我會(huì)很有壓力的。

媽媽，我想對(duì)您說，謝謝您這幾年來對(duì)我的關(guān)心!每當(dāng)，我有些不舒服，您就會(huì)問我哪兒不舒服，或是馬上帶我去醫(yī)院。

記得有一次，我發(fā)燒了，而且熱量還到達(dá)了三十七度!您知道了之后，馬上帶我來到了醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的檢查之后，醫(yī)生告訴您我需要住院。接著，您馬上幫我處理好內(nèi)務(wù)，讓我來到病房。那時(shí)侯，您每天晚上都一直守著我，陪著我。還時(shí)不時(shí)地給我喂藥、敷毛巾。還有一次，我第一次打針，感到非常害怕，所以我不敢去打針。您為了讓我去打針，于是說，就像蚊子叮了一下一樣。接著，我就去了醫(yī)院。有時(shí)，您為了我還經(jīng)常做示范給我看，還因此受到了傷害。

媽媽，我覺得您對(duì)我真好!長(zhǎng)大了以后，我一定要好好報(bào)答您，好好孝順您!媽媽，我愛您！!

第四篇：習(xí)作：我想對(duì)您說（教案）

習(xí)作

我想對(duì)您說

【教學(xué)目標(biāo)】

1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

2.在寫的過程中既要把事情的經(jīng)過寫清楚，又要把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言具體地寫出來。

3.能結(jié)合具體的事件用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出自己看法和感受，讓父母能夠理解和接受你的看法，接納你的建議。

4.培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己看法和感受的能力。

5.要以書信的形式來寫出自己對(duì)爸爸媽媽說的話，注意書信格式的運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

2.能正確運(yùn)用書信的格式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.能結(jié)合具體的事件用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己看法和感受的能力。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

第一課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】

課件

（建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁(yè)碼

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1.教師談話，引入話題：同學(xué)們，你們?cè)诟改傅暮亲o(hù)與關(guān)愛中成長(zhǎng)，一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；《父愛之舟》中的父親在平凡的小事中給予了“我”偉大而深沉的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。父母的愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。其實(shí)生活中我們無時(shí)無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母。你和爸爸媽媽可能是無話不說的好朋友，也可能平時(shí)你與他們交流的機(jī)會(huì)并不多。讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，讓我們用手中的筆把平時(shí)想對(duì)他們說的話寫下來，與他們真心“交談”。

（2）

2.讀詩(shī)歌，感受母愛。

《媽媽的愛》

一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來。

媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。

啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我。

一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長(zhǎng)大。

3.引發(fā)談話。

每個(gè)人都有疼愛自己的母親、父親，請(qǐng)你也講一講父母愛自己的故事。孩子們，閉上眼睛，回顧你和父母在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓那一幕幕在你的頭腦中過電影。只要是給你留下深刻印象的，哪怕只是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一句話都不要放過，因?yàn)槟嵌际歉改笇?duì)你的愛。孩子們，睜開眼睛，把你想到的說出來。

【設(shè)計(jì)意圖：教師用富有感染力的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一種情境，喚起學(xué)生心底那柔軟的情感，感受父母對(duì)自己的那份深情，繼而激起孩子們表達(dá)與習(xí)作的熱望?！?/p>

二、分組交流，談想要對(duì)父母說的話

1.和他們說些什么呢？

（1）可以回憶和他們之間難忘的事。

（3）

（4）

（5）

（6）

（2）可以講講你對(duì)一些事情的不同看法。如在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？

（3）可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣。

2.聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言。

（1）聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕?。（先小組討論，然后全班交流。）

（2）講述心里話，把自己與父母之間發(fā)生的事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>

（3）每個(gè)話題選擇一個(gè)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，要求把內(nèi)容盡量說具體。

（4）師生評(píng)議，要點(diǎn)：

a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話。

b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感。

c．是否有具體事例，或事例是否具體。

【此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從多個(gè)角度表述心里話，在教師的引導(dǎo)下能暢所欲言，心里話所涵蓋的面更廣泛些?！?/p>

三、互相交流，掌握寫法

1.選擇話題。

（1）讀一讀書中的習(xí)作內(nèi)容。

（2）選擇自己的習(xí)作話題。

2.質(zhì)疑：寫這段文字的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？（同學(xué)們可以在小組內(nèi)互相說說，然后在提出來。）

3.小組討論。

4.教師總結(jié)：選材要以小見大，表達(dá)真情實(shí)感。

選材對(duì)于一篇文章來說非常重要，同學(xué)們?cè)趯懕酒魑臅r(shí)，要抓住生活中的點(diǎn)滴小事，從細(xì)節(jié)入手，去刻畫父母的愛。注意不要走入假、大、空的誤區(qū)。要記住只有親身經(jīng)歷過才會(huì)有感而發(fā)，只有真實(shí)才會(huì)感人。所以選材一定要做到以小見大，表達(dá)真情實(shí)感。

5.教師建議：運(yùn)用本組課文的寫作方法，通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的情感。

6.教師歸納。

（1）選材要以小見大，表達(dá)真實(shí)情感。

（2）要按事情發(fā)展的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。

（3）寫事情要有重點(diǎn)，要把事情的主要部分寫具體，把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言寫出來。

（4）題材：書信。

7.了解書信的格式。

（1）書信是人們溝通感情交流信息的重要工具，書信屬于應(yīng)用文，具有嚴(yán)

（7）

（8）

（9）

（10）

（11）

（12）

（13）

（14）

格的格式。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流書信的格式。

（2）全班交流，教師小結(jié)。

①開頭稱呼，也稱“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱呼。

稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“:”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。

②正文。

正文通常以問候語(yǔ)開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對(duì)收信人的關(guān)心。問候語(yǔ)最常見的是“您好!”“近好!”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好!”“春節(jié)愉快!”問候語(yǔ)寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。

接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。主體文的內(nèi)容一般比較詳細(xì)，可以寫一件事，也可以寫幾件事，若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一個(gè)段落，不要混為一談。

③結(jié)尾。

正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。

結(jié)尾的習(xí)慣寫法有兩種：

第一，在正文寫完之后，轉(zhuǎn)一行空兩格寫“此致”，再換一行寫“敬禮”。

第二，根據(jù)和收信人的關(guān)系，另起一行空兩格寫“祝您健康！”“祝您工作順利！”“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！”等。

④署名。

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓；如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。

⑤日期。

用以注明寫完信的時(shí)間，寫在署名之后或下邊。有時(shí)寫信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫的信，更應(yīng)如此。

（3）課件出示書信格式順口溜：

稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問個(gè)好。

正文每段空兩格，一件一件不亂套。

事情談完寫祝福，健康快樂常說到。

署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

四、范文引路，掌握技法

1.出示范文。

媽媽：

您好！

（15）

（16）

我有很多心里話一直想對(duì)您說，可是由于您工作太忙總是沒有機(jī)會(huì)，今天就借這次寫作文的機(jī)會(huì)把我的心里話告訴您。

媽媽，您是我們家最辛苦的人了。白天上班，晚上做家務(wù)，還要幫我輔導(dǎo)。早上，你早早起床，為我們準(zhǔn)備早餐；晚上，等我做完功課，你才能安心地休息。為了我的成長(zhǎng)，您付出了太多太多。

看到您那么忙碌，那么辛苦，我有些自責(zé)和不安。我想掃掃地，洗洗菜，做一些力所能及的家務(wù)活，減輕您的負(fù)擔(dān)?？墒?，您總擔(dān)心做家務(wù)影響我的學(xué)習(xí)，不給我任何機(jī)會(huì)。

那天下午，我回到家，看到自己的臥室有點(diǎn)亂，便開始收拾。我把散亂的圖書，一本本拿起來，放回書櫥，再把臟衣服放到盆里清洗。這時(shí)，您回來了，看到我正在洗衣服，立刻嘮叨起來：“莉莉，你怎么洗衣服呀？有時(shí)間，去看一會(huì)兒課外書。”沒容我爭(zhēng)辯，你就把盆子奪了過去。

晚飯后，我把碗筷收拾到池子里，開始清洗。這時(shí)，您又發(fā)話了：“莉莉，快放下，你的作業(yè)還沒有寫完呢?！薄皨寢?，沒事的，今晚作業(yè)不多?！蔽蚁胝覀€(gè)理由，想讓你收回剛才的話?！澳强刹恍?！我們不是商量好的嗎？我的任務(wù)是做家務(wù)，你的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)。”聽了您的話，我只好無奈地放下手中的碗，以免惹您不高興。

媽媽，我知道您愛我，希望我多學(xué)一些知識(shí)，長(zhǎng)大做個(gè)有出息的人?？墒?，做家務(wù)，也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的生活能力。畢竟有一天，我會(huì)離開您們，獨(dú)立地生活。沒有基本的生活能力怎么行呢？前幾天看電視，有一則新聞引起了我的注意：有位剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，把一大包衣服和7雙襪子快遞給奶奶，讓奶奶洗干凈再快遞回去。我想，您肯定不愿意讓我變成那樣的人吧？

媽媽，我想對(duì)您說，我不想做“衣服來伸手，飯來張口”的小公主，請(qǐng)您給我一些鍛煉的機(jī)會(huì)吧。

您的女兒：莉莉

2018年1月3日

2.學(xué)生自由朗讀范文。

3.小組交流：閱讀范文，從寫作方面來說，你感受最深的是什么？

4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。

（1）怎樣寫你的文章才能打動(dòng)父母的心？（情感真摯：只有真實(shí)的文章、真實(shí)的情感，才有打動(dòng)人心的力量。你說的話，應(yīng)該是你最想說的，發(fā)自肺腑的。）

（2）怎樣讓父母心甘情愿地接受？（事實(shí)具體：事實(shí)勝于雄辯！用事實(shí)說話，你的文章更有分量。）

（3）和父母、長(zhǎng)輩說話要注意什么？（語(yǔ)氣委婉。）

（5）倆人交流，我們?cè)趺捶Q呼對(duì)方？（人稱恰當(dāng)：寫文章要有讀者意識(shí)，這篇文章就像兩個(gè)人面對(duì)面地談心，所以使用第二人稱“你”或者“您”比較恰當(dāng)。）

（18）

（6）總評(píng)：情感真摯、事實(shí)具體、委婉語(yǔ)氣、人稱恰當(dāng)。

5.總結(jié)交流：把你最想對(duì)父母說的話寫下來，可以是表達(dá)感激之情，也可以是提建議。注意要用事實(shí)說話。寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及人物的動(dòng)作語(yǔ)言和心理活動(dòng)。如果給父母提意見，不妨先說說他們的優(yōu)點(diǎn)。

五、總結(jié)交流

1.寫好這次作文的關(guān)鍵是什么呢？

只要你細(xì)讀習(xí)作要求，你能夠體會(huì)到“和父母說什么”是本次作文的重點(diǎn)。寫好這次作文，關(guān)鍵是確定好中心和選好材料，“要說的”必定是自己的肺腑之言，這樣才能感人，因此“說的”一定不能是平平常常，無關(guān)痛癢的話。

2.從哪些方面來說自己的心里話呢？

在日常生活當(dāng)中我們親身經(jīng)歷、親眼看到、親耳聽到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事兒，因此要認(rèn)真回憶這件事（值得寫的），并仔細(xì)琢磨、反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方，這樣的事情敘述出來，才會(huì)讓人有選材新意之感。

3.心里話很多，不知道如何安排材料怎么辦？

凡是生活中有所感觸的事情都可向爸爸、媽媽傾訴，可以是早發(fā)生的舊事，也可以是剛發(fā)生的新事，但不管哪一件事必須要完整，有頭有尾，切忌東拉西扯，支離破碎。要把這件事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交待清楚，讓讀者明白文章寫了什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了什么事。而且還必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚，因?yàn)槿魏问虑槎际窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，突出了特點(diǎn)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)感人。在敘事的過程當(dāng)中一定按照順序并圍繞中心，抓住重點(diǎn)，寫具體、寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

因此說，寫好這篇作文的關(guān)鍵是選好的、值得寫的、有教育意義的題材，按照敘事的方法把事情具體寫一寫，從中滲透出自己真情實(shí)感，讓人感到確是發(fā)自肺腑之言。

4.欣賞例文，你覺得哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

情感真摯、事實(shí)具體、委婉語(yǔ)氣、人稱恰當(dāng)。

【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，通過交流，打開了思路，為更好地完成書面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

六、學(xué)生習(xí)作

1.明確習(xí)作要求：

你想要對(duì)父母說的話也許有很多,可以一一列出來,從中選出幾個(gè)最想說的寫成一封信。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受,讓他們感受到你的愛，理解和接受你的看法,接納你的建議。

信寫好以后，裝在信封里送給爸爸媽媽，可以放到父母的房間里，也百以使用電子郵件發(fā)給他們。

2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。

七、合作交流，修改習(xí)作

1.獨(dú)立修改。

（1）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們回顧修正、增補(bǔ)、刪除這三種修改符號(hào)的用法，再小聲地讀自己的習(xí)作，運(yùn)用修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的地方，修改自己覺得可以改進(jìn)的語(yǔ)句。

（2）學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組評(píng)改。

（1）下面我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為你們小組的代表作。

（2）學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行評(píng)議和修改。

八、品讀欣賞，再次修改

1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，由小讀者讀給大家聽。

2.小作者讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀。

3.集體評(píng)議，說說習(xí)作好在哪里，也可以提出修改意見。

4.根據(jù)交流情況學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，并把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。

【設(shè)計(jì)意圖：寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學(xué)思想?！?/p>

課后反思

成功之處：

本課以話說“父母的愛”貫徹始終，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。本課將描寫父母之愛的詩(shī)句恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，用詩(shī)歌撥動(dòng)學(xué)生情感之弦，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的思維，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生共鳴，這樣，學(xué)生寫出的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫空話、假話的弊端。

課堂上教師以熱情的言行，將自己的積極情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的寫作情感。教師充滿激情的話語(yǔ)，傳遞著教師真摯的情感，強(qiáng)烈地影響著學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上、愉悅振奮的情感體會(huì)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)作文的內(nèi)驅(qū)力，從而積極思維，興味盎然地投入作文活動(dòng)中。

教學(xué)中，教師抓住語(yǔ)言文字與思想情感的聚焦點(diǎn)引導(dǎo)探究，促使對(duì)語(yǔ)言內(nèi)涵的深刻理解和思想情感的深切領(lǐng)悟，使語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶水乳交融。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意，抒發(fā)情感，這既是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要方法，又是情感熏陶的有效手段。課堂上教師抓住語(yǔ)言與情感實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，在交流中延伸開去，指導(dǎo)寫作實(shí)踐，達(dá)到了語(yǔ)言運(yùn)用與情感熏陶的較好結(jié)合。

不足之處：

只注重了習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)，忽略了課外實(shí)踐的延伸。在以后的教學(xué)中要注意學(xué)科教學(xué)內(nèi)

容之間的整合，從兒童的社會(huì)生活出發(fā)，使學(xué)生在體驗(yàn)或參與活動(dòng)的過程中受到教育，讓他們得法于課內(nèi)，得益于課外。將課堂教學(xué)回歸生活，只有讓孩子親身去感受，去體驗(yàn)，去接觸社會(huì)，使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

第五篇：媽媽,我想對(duì)您說

媽媽，我想對(duì)您說 四（5）班 錢云嬌

媽媽，我想對(duì)您說，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別再把我當(dāng)成小孩啦！

記得記得那一次，我發(fā)燒了。您嚇得臉呈土色，直冒熱汗，急得像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。用手摸摸我的額頭，又給我量體溫，又趕忙熱開水給我吃感冒藥，還把我送到醫(yī)院里打針、取藥。其實(shí)，媽媽，我都這么大了，已經(jīng)可以自己走去醫(yī)院了，用不著您這樣操心啦!我自己還可以干很多事，您歇歇吧。我這么大了，是時(shí)候讓我照顧您了。

現(xiàn)在，我已經(jīng)會(huì)干很多家務(wù)活了：縫衣服、洗衣服、煮面條、擇菜、拖地、洗碗......我會(huì)這么多的家務(wù)活了，您不用操心我了。

自己的事我都能做：打掃房間、整理被子......我都會(huì)做，可您什么都不想讓我做。您知道嗎？您這么疼我、愛我，分明是害我的。打掃房間您怕我累壞；冬天洗碗，您又怕我凍著。9歲那年，我就會(huì)做了不少的事情。我那次就自己想縫衣服，可您就是不放心，在旁邊啰啰嗦嗦地叮囑我小心，再小心，生怕針會(huì)扎到我手指上挨流血。

有一次我想和同學(xué)騎自行車，只是在一個(gè)小小的院子里，差不多只有幾棵樹和一棟樓，很空曠。夠十個(gè)人并排騎自行車的，可是，我跟您說了好久，您就是摔疼，死都不同意。我和您胡攪蠻纏了半天，您才勉強(qiáng)答應(yīng)，可還是放心不下，一直送我到門口，千叮嚀，萬囑咐的，還叫我?guī)裁此帲f傷了可以涂。直到我回來“保平安”您懸著的心才放下。

媽媽，我長(zhǎng)大了，我可以自己照顧我自己了，您不用這么瞎操心了；我這么大了，應(yīng)該是我照顧您才對(duì)。如今，我已是10歲的大孩子了，希望您不要再把我當(dāng)成小孩子了。