第一篇：30《棉花姑娘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

30《棉花姑娘》第二課時(shí)

教材、學(xué)情分析：

《棉花姑娘》一文是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得以的吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂(lè)地生長(zhǎng)著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立起保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫文中要求的6個(gè)生字。

2、熟讀全文，分角色表演。

3、了解有關(guān)蚜蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 熟讀全文，分角色表演 教學(xué)策略: 游戲 教學(xué)過(guò)程：

一、診斷預(yù)習(xí)

用游戲法進(jìn)行復(fù)習(xí)：《捉蚜蟲(chóng)》黑板上畫(huà)幾朵棉花，每朵花上貼一個(gè)畫(huà)有一只蚜蟲(chóng)的小紙袋，紙袋上寫一個(gè)生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲(chóng)子形的生字卡片。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫有這個(gè)字的小卡片，說(shuō)明他捉到了一只蚜蟲(chóng)，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看誰(shuí)捉到的蟲(chóng)子最多。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

1、同學(xué)們，老師上節(jié)課讓你們?cè)谡n后讀課文，找找是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病，你們找到了嗎？（生答：七星瓢蟲(chóng)）

2、課文哪一段寫了七星瓢蟲(chóng)給棉花姑娘治病？我們一起來(lái)讀一讀吧。（齊讀第5自然段）

3、這么快就吃光了蚜蟲(chóng)，你們想，棉花姑娘會(huì)有什么表情？課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：驚奇）

4、你能學(xué)著棉花姑娘的表情來(lái)問(wèn)一問(wèn)這句話嗎？（請(qǐng)學(xué)生做驚奇的表情讀：“你們是誰(shuí)呀？”這句話。）

5、（課件放大七星瓢蟲(chóng)圖片）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)了嗎？它最明顯的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答）

6、（出示：斑）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“斑”字你會(huì)怎么記？它還有其他朋友嗎？（斑馬、斑白等）

7、不久之后，當(dāng)我們?cè)俅慰吹矫藁ü媚锏臅r(shí)候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)朗讀最后這一自然段呢？（學(xué)生討論后讀）

8、出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的 雪白雪白的

三、達(dá)標(biāo)教學(xué)。

1、同學(xué)們，在這篇課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，你覺(jué)得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會(huì)讓你感到輕松而高興？（學(xué)生小組討論并反饋）

2、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來(lái)讀課文，看看哪種小動(dòng)物讀得最有感情。（教師讀旁白，其他學(xué)生根據(jù)自己選擇的角色讀）

3、請(qǐng)一組較優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示。

4、拓展：當(dāng)讀到最后一句話時(shí)，我們小朋友都有一個(gè)共同的表情，那就是“笑”，請(qǐng)你們想想，此時(shí)棉花姑娘會(huì)笑著說(shuō)些什么？（學(xué)生想象發(fā)言）

（二）、生字書(shū)寫。

1、本課要求書(shū)寫的生字可分三小組進(jìn)行教學(xué)：“只、星”是上下結(jié)構(gòu)的字，主要特點(diǎn)是“上小下大”；“雪、幫”也是上下結(jié)構(gòu)的字，特點(diǎn)是“上大下小”，“雪”字的第十筆“一”不能寫出頭，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫時(shí)要求掌握好?！罢?qǐng)、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字，注意兩邊不要分得太開(kāi)，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。

2、請(qǐng)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。

3、學(xué)生臨寫，描紅練習(xí)。師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。(三)展示臺(tái)。

學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、棉花的小知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 棉花姑娘

燕子 空中飛

啄木鳥(niǎo)

樹(shù)干里 捉害蟲(chóng)

青蛙

田里

七星瓢蟲(chóng)

棉花葉子上

反饋檢測(cè)：

讀課文后，按課文內(nèi)容填空。

1、燕子會(huì)捉 的害蟲(chóng)。

2、啄木鳥(niǎo)會(huì)捉 的害蟲(chóng)。

3、青蛙會(huì)捉 的害蟲(chóng)。

4、會(huì)捉 葉子上的害蟲(chóng)。

第二篇：棉花姑娘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《棉花姑娘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《棉花姑娘》這篇課文，今天棉花姑娘又來(lái)看望我們大家了，讓我們親親熱熱地叫一叫棉花姑娘吧？

1、棉花姑娘還帶了很多棉花寶寶呢！他們要考考大家。

2、誰(shuí)能一個(gè)不錯(cuò)地把這些字認(rèn)下來(lái)？把這個(gè)棉花姑娘獎(jiǎng)給你。（1個(gè)）

3、棉花姑娘還喜歡和聽(tīng)得最專心的小朋友交朋友。你聽(tīng)得最認(rèn)真，這個(gè)棉花姑娘就是你的朋友了。

4、還有誰(shuí)會(huì)讀？都會(huì)了，我們一起讀

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

1、咱班的小朋友掌握得真快，棉花姑娘看到這么能干的小朋友可高興了，大家看（出示笑臉棉花圖片）棉花姑娘笑得多開(kāi)心??！你想和棉花姑娘說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

2、可是，過(guò)了幾天，不幸的事情發(fā)生了（出示生病棉花圖片），這時(shí)的棉花姑娘怎么了？成這樣子都是誰(shuí)惹的？（蚜蟲(chóng)）別看蚜蟲(chóng)又圓又小，其實(shí)它是許多莊稼的敵人，專吸植物的汁液。如果你就是這可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在滿身都是蚜蟲(chóng)在吸你的汁，你最想說(shuō)什么？

3、你能用上“生病、可惡、蚜蟲(chóng)、盼望、治病”這些詞語(yǔ)來(lái)補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)嗎？能用幾個(gè)就用幾個(gè)。

4、真了不起，你把棉花姑娘的不幸的遭遇都說(shuō)出來(lái)了。（出示第一段課文）我們一起讀一讀吧。（學(xué)生讀課文）

三、細(xì)讀課文、體會(huì)感悟

1、多可憐的棉花姑娘?。∷F(xiàn)在最希望看見(jiàn)的是誰(shuí)??？

（出示“她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊”）誰(shuí)能讀讀棉花姑娘的心里話？

在意思不變的情況下，你能給“盼望”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？

2、是的，那么難受的棉花姑娘，多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊，那么，他等到醫(yī)生了嗎？

四、自讀課文、解決問(wèn)題

1、哪些醫(yī)生來(lái)給棉花姑娘治病了？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文的2、3、4段，然后來(lái)告訴老師。

2、課件出示：棉花姑娘請(qǐng)了（）、（）、（）來(lái)給她治病。

3、棉花姑娘盼啊盼，終于盼來(lái)了燕子醫(yī)生，聽(tīng)到燕子醫(yī)生在頭上唧唧喳喳地叫，棉花姑娘們，你們的心情怎么樣？（出示：請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧?。┠銇?lái)當(dāng)當(dāng)棉花姑娘，讀讀這個(gè)句子。（2個(gè)）師范讀——集體

可惜，燕子幫不上棉花姑娘的忙，我們女同學(xué)一起讀讀燕子的話。

老師想和小朋友來(lái)一個(gè)合作，你們當(dāng)棉花姑娘，我來(lái)當(dāng)燕子。男女生合作，老師當(dāng)作者

4、分角色朗讀：你最喜歡的是哪個(gè)角色？你覺(jué)得他當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的？請(qǐng)你讀一讀。和同桌合作著讀一讀。

5、老師帶讀：棉花姑娘等啊等啊，終于等來(lái)了燕子醫(yī)生，她真高興，心里想，終于有醫(yī)生來(lái)給我治病了，我有希望了，她非常有禮貌地對(duì)燕子醫(yī)生說(shuō)：請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)好嗎？

（生回答：對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧）

燕子醫(yī)生不好意思地飛走了，我真難過(guò)啊，好不容易等來(lái)了一個(gè)醫(yī)生，卻沒(méi)有辦法治我的病，難道我的病真的治不好了嗎？哦，那邊，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)了。也許他有辦法治我的病，我去問(wèn)問(wèn)他吧：請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)好嗎？

（生回答：對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！）

啄木鳥(niǎo)醫(yī)生也走了，這下可怎么辦啊，我的身子越來(lái)越疼了，可惡的蚜蟲(chóng)還在拼命地吃我的葉子，我感覺(jué)我快要死了，突然，青蛙醫(yī)生跳來(lái)了，哦，也許他是我最后的希望，我高興極了，連忙迎上去，“青蛙醫(yī)生，請(qǐng)你給我治病好嗎？

（生回答：對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧）

燕子走了，啄木鳥(niǎo)走了，青蛙也走了。來(lái)了這么多醫(yī)生，都治不好我的病，看來(lái)我的病是治不好了。就讓我這樣死去吧！

6、小朋友，燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都不能幫棉花姑娘捉身上的害蟲(chóng)，這可怎么辦呀？棉花姑娘身上的傷口更多了，疼得嗚嗚的哭起來(lái)，小朋友們，到底是哪個(gè)醫(yī)生救了棉花姑娘呢？（齊說(shuō)）小朋友都認(rèn)識(shí)他，棉花姑娘認(rèn)識(shí)嗎？（不認(rèn)識(shí)）是的，棉花姑娘從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)七星瓢蟲(chóng)，所以它驚奇地問(wèn)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)（3個(gè)）把驚奇換成另外的詞會(huì)嗎？齊讀

那七星瓢蟲(chóng)到底是個(gè)怎么樣的醫(yī)生呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文，來(lái)告訴老師你能做這可愛(ài)的小蟲(chóng)向棉花姑娘介紹一下自己?jiǎn)?？（指說(shuō)）多了不起的小蟲(chóng)呀！能把蚜蟲(chóng)消滅得干干凈凈！你能讀好他的話嗎？（指讀）

你還知道七星瓢蟲(chóng)的資料嗎？教師簡(jiǎn)單介紹七星瓢蟲(chóng)。

7、有了七星瓢蟲(chóng)的幫忙，棉花姑娘的病終于好了，（課件出示圖片）那現(xiàn)在棉花姑娘的心情又如何呢？讓我們一起開(kāi)心地來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段吧！

8、找一找這段課文中你最喜歡的詞語(yǔ)，隨機(jī)拓展練習(xí)：

碧綠碧綠的（）

雪白雪白的（）

用你說(shuō)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

第三篇：棉花姑娘第二課時(shí)教學(xué)

《棉花姑娘》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

2、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

一、揭示課題，導(dǎo)入課文。

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第三十課《棉花姑娘》——齊讀課題。

2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶，來(lái)看望我們了。小聲讀——開(kāi)火車讀——齊讀

3、瞧，棉花姑娘來(lái)到了我們的課堂上。(課件生病的棉花姑娘圖)棉花姑娘為什么皺著眉頭呢？答案就在課文里。打開(kāi)書(shū)137頁(yè)，自己認(rèn)真地讀讀吧?。ㄌ嵝炎⒁庾x書(shū)姿勢(shì)）

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1、指圖，棉花姑娘為什么皺著眉頭呀？ 你從課文的哪個(gè)自然段知道的？（1）（課件出示1自然段）——好好讀讀這一段。(生自由讀)如果你是棉花姑娘，你會(huì)怎么想？

師:哦，你特別希望有醫(yī)生來(lái)幫你治病，是嗎？

從哪個(gè)詞能看出棉花姑娘非常希望有醫(yī)生來(lái)給她治?。?師:對(duì)，非常希望就是盼望的意思。（盼望變紅，課件）你能把棉花姑娘這種急切的心情讀出來(lái)嗎？ 師:誰(shuí)能用“盼望”來(lái)說(shuō)句子呢？

三、學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、盼呀盼，棉花姑娘盼來(lái)了哪些醫(yī)生呢？好好讀讀課文的2、3、4、5自然段，在課文中找找答案。（生自由讀文）

2、匯報(bào)

小朋友們讀書(shū)可認(rèn)真了，棉花姑娘盼來(lái)了誰(shuí)？（板書(shū)：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)）

真棒！現(xiàn)在，你們就是棉花姑娘啦！可惡的蚜蟲(chóng)呀，正在你們身上使勁地鉆來(lái)鉆去，吸食你們的汁液，你們渾身難受極了。（左右隨機(jī)開(kāi)火車）

這時(shí)，燕子飛來(lái)了，你對(duì)他說(shuō)----（隨機(jī)指）”請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！“ 這時(shí)，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，你說(shuō)——“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！” 就在你快要絕望的時(shí)候，誰(shuí)又來(lái)了? 青蛙跳出來(lái)了。你高興地說(shuō)----請(qǐng)你 我們高興地說(shuō)——全班一起來(lái)

3、面對(duì)棉花姑娘焦急地請(qǐng)求，燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙能幫上忙嗎？他們是怎么說(shuō)的呢？ 匯報(bào)：你找到了哪句？（生讀完再出示課件）(1)、預(yù)設(shè)：燕子——讀

*哦，這是一只有禮貌的小燕子呢？請(qǐng)你有禮貌地再讀讀。（生再讀）誰(shuí)還想來(lái)讀？

*哦，你幫不上忙，你心里覺(jué)得怎么樣?(難過(guò)、抱歉、過(guò)意不去)把你們剛才感受到的送到句子中讀一讀吧！一起來(lái)——全班齊讀。燕子只會(huì)捉（板書(shū)：空中飛 害蟲(chóng)）

(2)、燕子幫不上忙，啄木鳥(niǎo)呢？那她是怎么說(shuō)的？

指名讀——他讀得怎么樣？（2生）——你有自己的感受，請(qǐng)你也來(lái)讀讀。1、2大組來(lái)——

3、4大組來(lái)（板書(shū)：樹(shù)干里）

(3)、這是青蛙跳來(lái)了，他說(shuō)——（課件出示青蛙的話，引讀）(板書(shū)：田里)

4、小組合作讀對(duì)話

能讀好棉花姑娘和這三位醫(yī)生的對(duì)話嗎？那咱們就分角色來(lái)表演讀讀2、3、4自然段吧！小組內(nèi)4個(gè)人每人選擇一個(gè)角色，看看哪組能最快確定好角色開(kāi)始朗讀，也要比一比哪一組讀得最好，可以加上動(dòng)作和表情哦!(小組合作讀)小結(jié)，表?yè)P(yáng)。

5、師生配合演

我們一起來(lái)合作演一演，怎么樣？你想讀哪個(gè)醫(yī)生的話就讀哪個(gè)醫(yī)生的話。

小結(jié)：小朋友們表演得真好，老師要獎(jiǎng)全班一個(gè)笑臉。他們都幫不了棉花姑娘，燕子只會(huì)捉??啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉??青蛙只會(huì)捉??他們都不能捉蚜蟲(chóng)。（板書(shū)：大括弧 的）

四、學(xué)習(xí)第5自然段

1、那么，最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢？哪個(gè)自然段告訴我們了？一起來(lái)讀讀這一段。（齊讀）可是棉花姑娘認(rèn)識(shí)他嗎？（不認(rèn)識(shí)）你從哪里知道的? 聽(tīng)出來(lái)了，你感到很奇怪！——誰(shuí)再來(lái)讀?。?生）

2、棉花姑娘不認(rèn)識(shí)你呢，你來(lái)當(dāng)當(dāng)七星瓢蟲(chóng)，給棉花姑娘介紹一下自己吧。多可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)啊！你們都是捕蚜蟲(chóng)的高手呢!(板書(shū)：蚜蟲(chóng))

五、學(xué)習(xí)最后一段

1、（課件出示最后一段）瞧，在七星瓢蟲(chóng)的幫助下，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了——（引讀6段）

2、病好了的棉花姑娘長(zhǎng)出了（引）——碧綠碧綠的葉子，吐出了——雪白雪白的棉花。（指課件）可美了!(課件出示練習(xí))還可以說(shuō)碧綠碧綠的什么，雪白雪白的什么？（生說(shuō)）

3、瞧，棉花姑娘咧開(kāi)嘴笑了。小朋友們也替棉花姑娘高興呢！我們也咧開(kāi)嘴笑笑——來(lái)，就這樣來(lái)讀讀這段話。

4、病好了的棉花姑娘可能會(huì)說(shuō)些什么呢？

六、寫字

棉花姑娘在七星瓢蟲(chóng)的幫助下病號(hào)了。（課件）幫助的幫是生字，我們就來(lái)寫一寫這個(gè)幫字?？蠢蠋焷?lái)寫。請(qǐng)小朋友看到書(shū)139頁(yè)，在田字格當(dāng)中找到幫字，描一個(gè)，再自己寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)（一尺，一寸，一拳）展示、評(píng)價(jià)。

七、小結(jié)

小朋友們，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多有本事的好朋友，（指板書(shū)）他們各有個(gè)的本領(lǐng)，都是益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)，我們可要好好愛(ài)護(hù)他們哦。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多的益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)，課后可以去搜集一些資料，去了解他們。板書(shū)設(shè)計(jì)：

30棉花姑娘

燕子 空中飛

啄木鳥(niǎo) 樹(shù)干里 的害蟲(chóng)

青蛙 田里

七星瓢蟲(chóng) 蚜蟲(chóng)

第四篇：《棉花姑娘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“病醫(yī)爬房干七羊”7個(gè)生字，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，盡量做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。

2.掌握“病醫(yī)爬房”四個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，“干七羊”三個(gè)獨(dú)體字。

3.執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢(shì)端正，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)寫 “病醫(yī)爬房干七羊”7個(gè)生字，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，盡量做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“病房爬醫(yī)”四個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，寫好“病字旁”“爪子旁”“戶字頭”。

【教學(xué)難點(diǎn)】“病房爬醫(yī)”四個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，半包圍結(jié)構(gòu)的書(shū)寫筆順規(guī)則

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

學(xué)生書(shū)法作品對(duì)比，讓學(xué)生感受書(shū)寫美觀的重要性，通過(guò)兩幅截然不同的作品，引導(dǎo)孩子深入感知書(shū)法的藝術(shù)性和美觀性。為了更好地書(shū)寫漢字，這節(jié)課我們就來(lái)上一節(jié)寫字指導(dǎo)課。

二、學(xué)習(xí)寫字

1．（課件）呈現(xiàn)要求會(huì)寫的7個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀一遍。

2.觀察這些生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（讀帖）

這些生字我們會(huì)讀了，那么怎樣才能將這些字寫規(guī)范寫美觀呢？首先讓我們觀察：這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，病房爬醫(yī)是半包圍結(jié)構(gòu)，干七羊是獨(dú)體字。

3.規(guī)范書(shū)寫。我們中國(guó)的漢字，結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)完美結(jié)合，寫出來(lái)才會(huì)更美觀。首先教授半包圍結(jié)構(gòu)的字，強(qiáng)調(diào)半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)則。

（1）學(xué)寫“病”：師范寫“病”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“病”字的'注意事項(xiàng)并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書(shū)寫。

?。翰∽峙詸M宜短，撇要長(zhǎng)，點(diǎn)、提緊挨撇。第八筆橫折鉤較舒展，折后往左傾斜。

（2）學(xué)寫“醫(yī)”：師范寫“醫(yī)”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“醫(yī)”字的筆順并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書(shū)寫。

醫(yī)：筆順是先橫后“矢”再豎折。第一筆橫略短，最后一筆豎折的橫較長(zhǎng)。

（3）學(xué)寫“爬”：師范寫“爬”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“爬”字的注意事項(xiàng)并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書(shū)寫。

爬：“爪”字捺要舒展，“巴”字形體小巧，緊靠“爪”字的一捺，在捺的中間偏上位置。

（4）學(xué)寫“房”：師范寫“房”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“房”字的注意事項(xiàng)并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書(shū)寫。

房：第一筆點(diǎn)從豎中線上起筆，第二筆橫折位置在上半格居中。內(nèi)部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。

（5）三個(gè)獨(dú)體字“干七羊”強(qiáng)調(diào)一下注意事項(xiàng)，可以放手讓學(xué)生自主書(shū)寫，老師相機(jī)指導(dǎo)。

干：第一筆是短橫，第二筆橫緊貼橫中線，第三筆豎寫在豎中線上。

七：第一筆為橫，較斜，從橫中線下方起筆，往右上方行筆。豎彎鉤起筆位于橫中線，出鉤對(duì)準(zhǔn)橫的收尾。

羊：倒八頭位于上半格中間，分列豎中線兩邊。三橫間距均勻，第三橫最舒展，最后一筆豎寫在豎中線上。

三、作品展示：

你覺(jué)得同學(xué)的作品寫得如何？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？什么地方需要改進(jìn)呢？

教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題匯總和學(xué)生一起找出解決方案。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

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第五篇：棉花姑娘第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

第一部分：教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“棉花”“生病”等12個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫生字“別”。

2.分角色正確、流利地朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好對(duì)話。

3.了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。

4.初步體會(huì)“碧綠碧綠、雪白雪白”的表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展。

第二部分：教學(xué)重難點(diǎn)：

1.分角色正確、流利地朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好對(duì)話。

2.了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。

3.學(xué)習(xí)并積累ABAB式詞語(yǔ)。

4.了解不同益蟲(chóng)益鳥(niǎo)的作用。

第三部分：教學(xué)準(zhǔn)備：

1.制作PPT課件。

2.制作角色頭飾。

3.第一課時(shí)復(fù)習(xí)。

第四部分：教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.情境導(dǎo)入課文。

2.書(shū)寫課題，強(qiáng)調(diào)“花”字的筆順和“姑娘”的讀音。齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.課件出示生字詞語(yǔ)。

2.學(xué)生開(kāi)火車讀生字詞語(yǔ)。

3.師生評(píng)議。

4.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字和后鼻音。

三、回顧上節(jié)課課文內(nèi)容

1.回顧了解棉花姑娘的狀況。

2.體會(huì)棉花姑娘迫切的心情。

3.分角色讀燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙與棉花姑娘的對(duì)話。

4.總結(jié)三位小醫(yī)生的不同能力。

5.讀好對(duì)話的語(yǔ)氣，師生評(píng)議。

6.學(xué)寫生字“別”，注意筆順、占格、間架結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的穿插。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。

7.評(píng)議展示學(xué)生寫的字。

四、學(xué)習(xí)第5自然段

1.學(xué)習(xí)七星瓢蟲(chóng)與棉花姑娘的對(duì)話，體會(huì)“驚奇”。

2.學(xué)習(xí)棉花姑娘說(shuō)的語(yǔ)氣，讀好問(wèn)句，指名學(xué)生讀。評(píng)議。

3.學(xué)習(xí)七星瓢蟲(chóng)所說(shuō)的話，感受它的心理，體會(huì)感情。

4.認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)，觀察圖畫(huà)，介紹七星瓢蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)。

5.課文內(nèi)容小結(jié)。

五、學(xué)習(xí)最后一自然段

1.讀課文，說(shuō)說(shuō)棉花姑娘現(xiàn)在的樣子。

2.體會(huì)ABAB式詞語(yǔ)的表達(dá)效果，拓展ABAB式詞語(yǔ)，學(xué)生舉手說(shuō)一說(shuō)類似的詞語(yǔ)。

3.體會(huì)棉花姑娘的喜悅和感激。

4.練習(xí)說(shuō)話：棉花姑娘會(huì)笑著對(duì)七星瓢蟲(chóng)說(shuō)什么。

5.師小結(jié)。

六、分角色讀課文

1.課件出示課文內(nèi)容，畫(huà)出不同角色的對(duì)話，自由練習(xí)讀。

2.選擇角色，分發(fā)佩戴頭飾。

3.分角色表演讀。

4.總結(jié)不同益蟲(chóng)益鳥(niǎo)的不同作用。

八、布置作業(yè)課外拓展

1.思考：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些益蟲(chóng)益鳥(niǎo)呢？

2.完成課后練習(xí)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

19.棉花姑娘

七星瓢蟲(chóng)

生病了——————笑了

蚜蟲(chóng)