第一篇：《云房子》公開課教案

云房子

一、激趣導(dǎo)入

1．小朋友看，這是朵朵怎樣的白云？ 2.熱情地和它打個(gè)招呼吧！

3.飄飄悠悠的白云還給我們帶來了幾個(gè)詞語，咱們來開列小火車吧！

4.小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了?！军c(diǎn)擊課件】

（1）瞧，這兒一朵，那兒一朵，漂亮嗎？

（2）來，讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥，飛過高山，飛過田野，穿過樹林，來到白云身邊吧！（呀，好多小鳥?。军c(diǎn)擊課件】

（3）看到這么多白云，小鳥忍不住叫了起來——【點(diǎn)擊課件】出示句子：哇，這么多白云！

（4）是呀，這么多白云，你最想干什么呀？【點(diǎn)擊課件】出示句子：我們來造云房子。

（5）（你們想造云房子嗎？）讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子。（連起來讀讀）【點(diǎn)評(píng)：聽的出來，你很開心！恩，你急著想造云房子。/你都迫不及待了！】來，想造云房子的一起站起來告訴我！{齊讀}

二、感悟美讀，拓展延伸

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1．小鳥們唱著動(dòng)聽的歌開始行動(dòng)了?！?qǐng)小朋友輕輕打開課本P133，讀讀第二小節(jié)，看看它們?cè)炝四男┰品孔樱慨嫵鱿嚓P(guān)句子，然后讀一讀?！菊n件】（學(xué)程單）

2．★小鳥們都造了怎樣的云房子？（你找到了哪些句子）指名說。（出示句子）3．這里有幾句話？

4．第一句話寫了幾種云房子？【相機(jī)點(diǎn)出有的。。有的。?！空l來讀一讀？

哦，原來這里用“有的??有的??”敘述了2種云房子的樣子。5．第二句話又寫了幾種云房子？誰來讀？ 這里用的是什么關(guān)聯(lián)詞？【相機(jī)點(diǎn)出有。。有。。也有。?！?/p>

對(duì)，這里用“有。。有。。也有。?！睌⑹隽?種云房子的樣子。

6．這么多漂亮可愛的云房子，你最喜歡哪幢？自己讀讀，讀出你的喜愛。①“有很高的大樓房”。【突出“很高”】{老師聽出來了，這樓房真高?。?你的云房子是摩天大樓。}【指名2個(gè)】{齊讀} ②“有很寬的大禮堂”{突出“很寬”}知道禮堂派什么用嗎？【可以讓學(xué)生說】可以讓很多很多人一起開會(huì)，舉行典禮的地方，像學(xué)校的報(bào)告廳，再氣派一點(diǎn)有北京的人民大會(huì)堂?！菊n件】{這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會(huì)呢！/你的禮堂不夠?qū)挘荒苋菹露畮讉€(gè)人開會(huì)，/恩，你的禮堂真寬，能容下幾千人呢！這禮堂多氣派呀！}【指名3個(gè)，再齊讀?！?③“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著?！皗突出“傻傻地橫著”。} 為什么喜歡？

看，這個(gè)詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了。誰再來讀好這句話？（呵，可愛的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前啦?。?/p>

④“有的像花兒那樣美美地開著”{突出“美美地”} 為什么喜歡？

花兒美美地開著真漂亮啊！誰也喜歡的？你能美美地讀好這句嗎？（我已經(jīng)看到了那像盛開的鮮花一樣美的云房子。）（你的笑臉呀就像是花兒一樣美呢?。荨耙灿幸稽c(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”{老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)，胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)去。}【指名2個(gè)】{你的云房子比他的還小呢} 7.師：欣賞了這些云房子，你覺得這些云房子怎么樣？（有趣，美麗，可愛?）這么多有趣、漂亮的云房子，你能連起來美美地讀一讀嗎？（出示）自己讀一讀，加上動(dòng)作會(huì)更好哦！指名表演讀。

8.這么漂亮的云房子你們都記到心里去了嗎？ 嘗試背誦。（出現(xiàn)提示）看屏幕，一起來試試。

10.小鳥們?cè)炝撕枚嘣品孔?，想不想也加入它們?/p>

來，伸出小手：捧一團(tuán)白云鋪地板，四周建起厚厚的墻，開個(gè)小門開扇窗，屋頂蓋好真漂亮?。◣熓痉对旆孔樱虿恢宽攩?？別著急，可以跳起來！

你的云房子漂亮嗎？再來一幢怎么樣？自己設(shè)計(jì)自己造。師：造好了嗎？累了吧？坐下來休息一下。剛才你們?cè)斓脑品孔佣际鞘裁礃拥?？?qǐng)你介紹一下？

生：我的云房子真漂亮，它像一個(gè)大蘑菇。??（你不僅蓋得好，說得也好；你的云房子很有創(chuàng)意?。?-6人）

11.你們的想象力真豐富。那你們能用這樣的句式說說看嗎？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像——有的像——，還有的像——）指名說。

12.小朋友們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出的房子各種各樣。真是千姿百態(tài)呀！【板書：千姿百態(tài)】（來，跟著我一起寫。）

（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)，體會(huì)“開心”

1.小鳥們看到這么多這么美的云房子，開心極了！他們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子里飛過去，開開心心串門呢?。牎菊n件】嘰嘰喳喳嘰嘰喳，它們?cè)谡f什么呢？）

2.是呀，小鳥們可開心了！來，捧起書，咱們一起讀讀三四自然段，感受他們快樂的心情吧！

（三）學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)

①小鳥們正高興呢，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（做吹風(fēng)狀）②出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

指導(dǎo)讀句子，注意讀出奇怪、驚訝的語氣。（聽出來了，你心中有大大的疑惑。）誰也能讀出小鳥奇怪的心情？指名讀這段話?！?個(gè)】重點(diǎn)指導(dǎo)：“咦”“云房子哪兒去啦？” 【學(xué)生齊讀】

③云房子哪兒去啦？小朋友，你知道嗎？請(qǐng)你來告訴小鳥吧。（云房子被風(fēng)伯伯吹散了。）

（四）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

（1）云房子沒有了，此時(shí)的天空是什么樣兒呢？請(qǐng)小朋友讀讀最后一小節(jié)，想象一下。

（2）你覺得此時(shí)的天空是什么樣兒的？像什么？（看圖）（蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，像鏡子一樣明凈；）

老師想送一個(gè)詞語給大家：碧空如洗（板書：伸出手，一起寫）什么意思？

（3）是呀，此時(shí)的天空水汪汪的，像洗過一樣干凈，十分美麗。你們喜歡嗎？誰來讀讀。（出示句子，朗讀。）

三、總結(jié)課文 剛才，我們一起欣賞了雨后天空的美麗景色。有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，碧空如洗。再加上小鳥歡快的叫聲，我們感受到大自然的和諧美好。小朋友們，只要我們做一個(gè)有心人，多去觀察，大自然還有很多美好的現(xiàn)象等著你去發(fā)現(xiàn)呢！

四、學(xué)生字

這節(jié)課，我們還要寫好看兩個(gè)字。出示洗、凈

觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的）

1．先來看洗。左邊是一個(gè)？（三點(diǎn)水）【說位置，上點(diǎn)左上格，中點(diǎn)偏左，下提占左下格】再看右邊先。

2．再看凈。不同的是一個(gè)是三點(diǎn)水，一個(gè)是兩點(diǎn)水，洗我們要用水洗，所以要用到三點(diǎn)水，而東西被洗干凈了，把中間的污漬一點(diǎn)擦掉了所以凈是兩點(diǎn)水的。3．小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)都是和水有關(guān)的生字，可他們一個(gè)是三點(diǎn)水，一個(gè)兩點(diǎn)水。你們可別弄錯(cuò)了。

第二篇：云房子公開課教案

22、《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

執(zhí)教：前岐中心小學(xué) 盧筆鳳

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。設(shè)計(jì)意圖：

新課標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”本設(shè)計(jì)欲擺脫教材、教參與傳統(tǒng)觀念的束縛，抓住教材中的“亮點(diǎn)”，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性的閱讀，激發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)造的潛能，努力實(shí)踐新課標(biāo),體現(xiàn)新理念。

一、朗讀感悟

抓住重點(diǎn)段第二自然段，以讀為主，通過多種形式的朗讀，自由讀，指名讀，兩人合作讀，男女生合作讀，比賽讀，齊讀等方法，在讀中理解，讀中感悟，以讀促悟，以讀導(dǎo)學(xué)。

這一片斷讓學(xué)生先交流找到的云房子的樣子，然后找出自己喜歡的云房子的樣子美美地讀一讀，結(jié)合圖片和老師的語言評(píng)價(jià)，抓住重點(diǎn)詞，在看中加深學(xué)生對(duì)云房子樣子的體會(huì)，在讀中加深對(duì)云房子的感悟。然后連貫起來讀句子、讀自然段，層層遞進(jìn)，在學(xué)生興味盎然的時(shí)候，指導(dǎo)背誦積累，這是大量積累語言材料的最有效的方法。

二、激發(fā)想象

教學(xué)中注重學(xué)生想象說話能力的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏的不是想象，而是老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

在學(xué)生感到云房子樣子有趣時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，通過合作設(shè)計(jì)出自己想象中的云房子，并運(yùn)用有的像??有的像??也有的像??進(jìn)行說話練習(xí)，這是在充分朗讀基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移、內(nèi)化、積累語言的很好的環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。

2、說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字條 教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、猜謎引入

1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜猜看！

看得出來孩子們都很喜歡云，和大家一樣喜歡這些云的還有很多人呢！這不它們呀還用這些云造起了房子。咱們一起去看看吧。

2、板書課題：伸出你的小手和老師一起板書課題

3、指名讀課題、全班齊讀課題

4、過渡：這到底是一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家讀讀課文。讀課文之前老師有幾點(diǎn)要求： ①、把課文讀通順，遇到難讀的字詞或句子要看準(zhǔn)拼音多讀幾遍。②、標(biāo)出自然段序號(hào)。③、遇到喜歡的句子請(qǐng)你多讀幾遍。

二、初讀課文

過渡：要想讀好課文，首先得讀好課文中的生字詞，孩子們，課文中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎？

1、指名讀，并評(píng)議

2、去拼音，小組讀。

3、分自然段讀課文

生字讀得這么好，讀好課文一定沒問題，那么咱們就把這些生字寶寶送回家吧。課文總共有幾個(gè)自然段？（6個(gè)自然段）請(qǐng)6個(gè)孩子分自然段讀一讀。

4、課文主要說了一些什么事？

三、深入讀文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

小鳥們是在什么時(shí)候造云房子？（在雨后）課文哪個(gè)自然段告訴我們了？ 齊讀第一自然段。

(二)、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：雨后，小鳥們都從家里飛出來了，看見這么多白云，它們說：“哇!這么多白云！我們來造云房子?！?/p>

1、指名讀

2、快樂的小鳥們一起讀

<一>找“云房子”

1、快樂的小鳥們可能干啦，不一會(huì)兒，云房子就造好了，都藏在課文的第二自然段里呢，趕快去找一找，用筆把描寫云房子的句子畫下來。

2、交流：誰來告訴大家，小鳥們?cè)炝四男┰品孔友?？——學(xué)生發(fā)言，交流。師板書簡筆畫。

＜二＞讀“云房子”

這么多的云房子你最喜歡哪一座？指名回答，根據(jù)回答出示課件（1）出示冬瓜云房子課件與相關(guān)句子?！坝械南蟠蠖夏菢由瞪档貦M著”

指名讀，評(píng)議。

（2）出示花兒云房子圖與相關(guān)句子

“有的像花兒那樣美美地開著” 指名讀，評(píng)議。

（3）出示：“有很高的大樓房”（4）出示：“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？我們學(xué)校就有，咱們演節(jié)目，舉行開學(xué)、結(jié)業(yè)典禮等大型的活動(dòng)時(shí)就在那里，可以裝幾百人呢。）

（5）出示：“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀” ＜三＞.背“云房子”。

（1）我們剛才欣賞了各種各樣、千姿百態(tài)、千奇百怪的云房子，那么現(xiàn)在請(qǐng)小鳥們來當(dāng)小導(dǎo)游，來把這些漂亮的云房子介紹給大家，可要慢慢介紹哦：

5、小朋友看!這些云房子的樣子可真多，你能說說你心里的感受嗎？ PPT:：云房子真!＜四＞畫“云房子”

1、你們這些小鳥想不想造云房子呀？那你們想造怎樣的云房子呢？動(dòng)動(dòng)手，把你造的云房子畫下來。

＜五＞說“云房子”

(展示學(xué)生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，哪只小鳥來介紹，看誰介紹得最出色？（指導(dǎo)學(xué)生把云房子的樣子說具體）

小鳥們，你們?cè)斓脑品孔诱媸瞧粒l還能用這個(gè)句式來說一說 PPT:我們的云房子真漂亮??！它們有的像（），有的像（），還有的像（）

五、學(xué)寫生字：“造”、“房”

1、剛才小鳥們?cè)炝四敲炊嘣品孔?，接下來咱們就來寫一寫“造”、“房?/p>

2、說說你是怎樣記？

3、指名說

4、師板書，學(xué)生跟著書空。

5、學(xué)生描紅，并練寫。

6、評(píng)議。

六、課后延伸

1、欣賞“云房子”

2、布置作業(yè)

老師知道，大家心中還有許多漂亮的云房子?；丶液?，把你心中的云房子寫下來吧！

《云房子》教學(xué)反思

前岐中心小學(xué) 盧筆鳳

《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小鳥們?cè)斐龅母鞣N各樣的云房子，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象說上一段通順的話。在教學(xué)云房子時(shí)，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其竟的感覺。讓學(xué)生在教輕松的學(xué)過程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。

在學(xué)習(xí)詞語和整體感知全文后，簡略地和學(xué)生學(xué)習(xí)了第一自然段。在教學(xué)重點(diǎn)段落第二自然段時(shí)，我說：“你們喜歡哪座云房子就多讀讀這座云房子?！弊x后再請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗(yàn)課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動(dòng)。閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體，每個(gè)人對(duì)同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。而且，小學(xué)低年級(jí)兒童天性活潑好動(dòng)，在語文課堂上，應(yīng)把活動(dòng)與教學(xué)有機(jī)的且是潛移默化中結(jié)合起來。恰當(dāng)釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動(dòng)更有效。

在閱讀了小鳥造的云房子以后，我讓學(xué)生想象：假如自己是小鳥，你還可以造出什么樣的云房子？學(xué)生自由的表達(dá)自己所想所思。我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會(huì)，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對(duì)孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對(duì)于突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。

二年級(jí)的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對(duì)美麗事物的獨(dú)特感知與感受。所以我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)頗具匠心：寓樂于動(dòng)，給學(xué)生插上了一對(duì)自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)自在、自如的空間，學(xué)生才把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露；正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)生動(dòng)可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才那么積極高漲，感悟才那么生動(dòng)鮮活，想像才那么充滿靈性而令人神往??

1、堅(jiān)持以讀為本

語文課上，最動(dòng)聽的聲音便是書聲，沒有瑯瑯書聲是語文課堂的悲哀。早在南宋，著名的理學(xué)家朱熹就將反復(fù)誦讀作為一種重要的讀書方法記載于教育論述之中：“熟讀成誦”需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不要牽強(qiáng)暗記，只要是多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。“口誦心惟”即邊讀邊思，尋言明象，入情入境。讀課文，很重要的一點(diǎn)就是反復(fù)朗讀，在朗讀中想象，在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，在通過反復(fù)地讀去分析、解決問題。“讀書百遍，其義自現(xiàn)”應(yīng)該就是這個(gè)道理。在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生不離課文，不離讀書，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì)，在讀中獲得閱讀能力。首先，通過繪聲繪色的范讀，激起學(xué)生讀的興趣，誘發(fā)他們模仿的欲望，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生讀的信心，消除盲目、畏懼情緒。接著，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生在讀中感知課文，在讀中弄清課文大意，讀得融會(huì)貫通，讓課文中的語言內(nèi)化為自己的語言。學(xué)生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，真正體現(xiàn)了讀中有“教”，寓“教”于讀的語文教學(xué)思路。

2、創(chuàng)設(shè)個(gè)性體驗(yàn)的空間

多元智力理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)個(gè)體之間客觀存在著種種差異。閱讀教學(xué)多元論也指出：閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體，每個(gè)人對(duì)同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。這堂課中，我說：“你們這些小鳥想不想造云房子呀？那你們想造怎樣的云房子呢？”讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，學(xué)生的表演五花八門，精彩分呈的。

3、注重語言表達(dá)

語文閱讀課上教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供各種各樣的語言訓(xùn)練的環(huán)境，讓學(xué)生所學(xué)的語言經(jīng)常得到運(yùn)用。本課的最后，學(xué)生通過說一說，將課文的“符號(hào)語言”內(nèi)化為“感于內(nèi)而

發(fā)于外”的現(xiàn)實(shí)語言；學(xué)生所說出的已不僅是課文已有的符號(hào)的意義；而且補(bǔ)充、增加了許多游離于字里行間的言外之意；課文所表現(xiàn)的人、事、物、景，由于學(xué)生賦予了情感與生命而得以復(fù)活；課文中隱含的思想、觀念，因?yàn)榕c學(xué)生的經(jīng)歷接通而產(chǎn)生巨大的說服力與震撼力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的大腦就會(huì)如電腦被訪問一樣，把所有感悟的語詞、圖像、情景、事件等都貯存入記憶倉庫中?？梢娍谡Z表達(dá)，能使學(xué)生更好的感悟文章，并使其中的語言內(nèi)化為自己的語言。

第三篇：云房子 片公開課

《云房子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

昆山陸家中心校 陶鷹 教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文22《云房子》。（生齊讀課題）

2、看，飄飄悠悠的白云給我們帶來了一些詞語寶寶，誰愿意讀好他們。A【多媒體出示】第一頁短語：一場雨 一只麻雀 一幢房子

一陣風(fēng) 一個(gè)太陽 一片藍(lán)天

【指名2人。評(píng)價(jià)語言：你的聲音真好聽。/你讀得太好了，老師也比不上你！誰也能像他一樣讀?！俊君R讀】 瞧瞧，這些詞語都帶有什么？

生：都帶有“一”。是啊，你真像個(gè)孫悟空啊，火眼金睛的?？墒茄?，這個(gè)一它真是變化多端，在不同的詞語中它就會(huì)變成不同的聲調(diào)。

小結(jié)：像“一場”、“一只”、“一幢”等等都是表示事物數(shù)量的詞，叫做數(shù)量詞，不同的事物要用不同的數(shù)量詞來說，小朋友可別用錯(cuò)了，如把一場雨說成一只雨就鬧笑話了，請(qǐng)小朋友們要注意了。

3、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。【邊說邊點(diǎn)擊課件】

（1）藍(lán)藍(lán)的天空白云朵朵，你們看看，把誰吸引來了呀？【點(diǎn)擊課件】{小鳥}（2）豎起耳朵聽，它們?cè)谡f什么呀？生答{哇，這么多白云！我們來造云房子。}你真是個(gè)小翻譯家?！拘▲B驚喜、高興】

（3）誰愿意來說一說？{指名3個(gè)}【點(diǎn)評(píng)：聽的出來，你很開心！恩，你急著想造云房子。】這么多小鳥都急切地想造云房子，我們一起來說這句話。{齊讀}

二、感悟美讀，拓展延伸

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、聽，【點(diǎn)擊音樂】它們唱著動(dòng)聽的歌開動(dòng)了。——請(qǐng)小朋友，輕輕打開課本，讀一讀第二小節(jié)，看看它們?cè)炝四男┰品孔?？畫出描寫云房子樣子的句子，在關(guān)鍵的詞語下面可以圈圈點(diǎn)點(diǎn)。畫好了就坐端正。

2、★小鳥們都造了怎樣的云房子？（你找到了哪些句子）指名說?！酒渌∨笥押退业囊粯訂?？那老師就要恭喜你們都找對(duì)了】

3、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，看看這里有幾句話？

4、第一句話誰想讀的？（生讀）

這句話寫了幾種云房子？（2）分別是哪二種？【相機(jī)點(diǎn)出有的。。有的。?！?/p>

原來啊，這里用“有的。。有的。?！睌⑹隽?種云房子的樣子。

誰想來讀讀這兩幢云房子的？（二生讀，再齊讀。）

5、第二句話誰想讀的？（生讀）

這句話又寫了幾種云房子？（2）分別是哪三種？【相機(jī)點(diǎn)出有。。有。。也有。?！?/p>

原來啊，這里用“有。。有。。也有。?！睌⑹隽?種云房子的樣子。

誰想來讀讀這三幢云房子的？（二生讀，再齊讀。）

6、我們看這些都是小鳥造的云房子，漂不漂亮呀？？【出示所有云房子的圖片】

7、這么多漂亮可愛的云房子，你最喜歡哪幢云房子呢？

①“有很高的大樓房”?！就怀觥昂芨摺薄縶1，比一比誰的云房子最高。2你的云房子也能像他造的那么高嗎？3老師聽出來了，這樓房真大，真高啊。4你的云房子是摩天大樓。}【指名4個(gè)】{齊讀} ②“有很寬的大禮堂”{突出“很寬”}知道禮堂派什么用嗎？【可以讓學(xué)生說】可以讓很多很多人一起開會(huì)，舉行典禮的地方，{這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會(huì)呢！2自由讀，再同桌比一比，誰的禮堂更寬。3覺得自己的禮堂很寬的小朋友齊讀。

4、你的禮堂不夠?qū)挘荒苋菹露畮讉€(gè)人開會(huì)，恩，你的禮堂真寬，能容下幾千人呢！}【指名3個(gè)，再齊讀。】 ③“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著?！皗突出“傻傻地橫著”。} 為什么喜歡？

看，這個(gè)詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了。如果我們平時(shí)在寫話的時(shí)候也用上這樣的詞語，那誰看了都會(huì)喜歡的。誰再來讀好這句話？讀的冬瓜真大呀，真是傻乎乎的； 呵，可愛的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前啦！

④“有的像花兒那樣美美地開著”{突出“美美地”} 為什么喜歡？？？

花兒美美地開著真漂亮啊！誰也喜歡的？你能美美地讀好這句嗎？你讀的花兒真美呀?。愕男δ樠骄拖袷腔▋阂粯拥陌自?，真漂亮呀?。?/p>

⑤“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀?！眥老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)，胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)去。}【指名2個(gè)】{你的云房子比他的還小呢}

8、師：欣賞了這些云房子，你覺得這些云房子怎么樣？（有趣，美麗，可愛?）這么多有趣、漂亮的云房子，你能連起來美美地讀一讀嗎？（出示）自己讀一讀，讀的時(shí)候加上動(dòng)作會(huì)更加好的

9、我們把這五幢漂亮的云房子連起來讀一讀。

10、這么漂亮的云房子你們都記到心里去了嗎？那么誰想來介紹上面的這兩幢云房子？還記得上面的這個(gè)是用什么連接的嗎？【相機(jī)出示有的。。有的。。】 學(xué)生在座位上介紹。

那么誰想來介紹下面的這三幢云房子？還記得下面的這個(gè)是用什么連接的嗎？【相機(jī)出示有。。有。。也有。?！?學(xué)生在座位上介紹。

11、小朋友們，我們一起來背背這些漂亮的云房子，不能背的小朋友可以看著大屏幕。（那小朋友們能不能加上動(dòng)作一起來介紹介紹）

8、【說話訓(xùn)練】

①小鳥們?cè)斓脑品孔佑械南翊蠖夏菢由瞪档貦M著，有的像花兒那樣美美地開著。小朋友們，天上的云房子還有很多很多，小鳥們都來不及造了，讓我們變變變變成一只只小鳥，飛到藍(lán)天上，也來造這樣漂亮的云房子吧。②你想造的什么樣的云房子呢？

如果能象書上那樣用上一些好詞你就有本領(lǐng)了。

③你們的想象力真豐富。如果老師現(xiàn)在讓你們用這樣的句式說說兩種云房子的樣子，誰想來試試的？（出示：我們的云房子真漂亮：它們有的像——有的像——）指名說。

④那讓你們用這樣的句式說說3種云房子的樣子呢？（出示：有。。有。。也有。。）

⑤小朋友們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出的房子各種各樣．真是千姿百態(tài)呀！【板書： 3 千姿百態(tài)】（學(xué)生手也跟著寫）

看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？

（二）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

（1）指名回答：引出“開心極了”（指導(dǎo)朗讀）

請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第三四小節(jié)，你從哪些地方可以看出它們很高興？（2）瞧，老師這里來了一只小燕子，誰來做做這只小燕子，去邀請(qǐng)你的好朋友去家里做客呢？

這里還有一只，誰想去邀請(qǐng)的？

（3）可愛的小鳥們，請(qǐng)你們同桌互相邀請(qǐng)去自己的云房子里做客。邀請(qǐng)的時(shí)候要注意把你云房子里好的地方告訴你小伙伴，吸引他到你的家里去玩耍。小鳥們，趕快行動(dòng)吧。

（4）小朋友們真聰明，小鳥說的話都被你們聽懂了。誰愿意來讀一讀的？（聽出來你是一只好客的小鳥； 老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢！誰再當(dāng)一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？ 聽出來你是非常的開心。）我們也和小鳥一樣，來開心地讀一讀三、四小節(jié)吧。齊讀。真是一群快樂的小鳥呀！

（三）學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)

①正當(dāng)小鳥們玩得開心，說得高興的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體）小朋友，發(fā)生了什么變化呀？（生：我發(fā)現(xiàn)云房子變小了，云房子沒有了。小鳥們，云房子不見了，你感到奇怪嗎？【奇怪】【懷疑】 ②出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

指導(dǎo)讀句子，注意讀出奇怪、驚訝的語氣。（聽出來了，你心中有大大的疑惑。）誰也能讀出小鳥奇怪的心情？指名讀這段話?！?個(gè)】重點(diǎn)指導(dǎo)：“咦”“云房子哪兒去啦？” 【學(xué)生齊讀】

③云房子哪兒去啦？小朋友，你知道嗎？請(qǐng)你來告訴小鳥吧。生：云房子被太陽公公收回去了。生：云房子被風(fēng)伯伯吹散了。

（四）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

（1）

1、師：哦！原來是這樣啊！所以，小鳥們說，沒有了，沒有了。云房子沒有了，小鳥們心情怎么樣？（失望）你能來勸勸這些小鳥們嗎？ 誰來讀好這句話。指名讀。

（2）云房子不見了，但我們要告訴小鳥，不要失望．看，天空（多媒體：藍(lán)天太陽畫面）還有什么呢．看看，你看到了什么樣的太陽？【相機(jī)出示：笑瞇瞇的 4 太陽】【指導(dǎo)朗讀】（是呀，笑瞇瞇的；你瞧，太陽公公多快樂呀）什么樣的藍(lán)天？【相機(jī)出示：水汪汪的藍(lán)天】【指導(dǎo)朗讀】

【水汪汪是什么意思？（能不能在這一節(jié)中找到答案？）“其實(shí)很多詞語的意思都能在課文里找到，就看你有沒有心，會(huì)不會(huì)思考”（像洗過一樣干凈）】（3）你覺得這時(shí)小鳥的心情又是什么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)）云房子雖然沒有了，可是笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天仍讓我們感到天空仍然是那么的美麗，誰來美美的讀好這一段？小鳥們心情又變得開心極了，你能 把小鳥從失望到愉快的心情變化讀出來嗎？指名，齊讀（指名讀、齊讀）指名讀。[指名2個(gè)]【點(diǎn)評(píng)：你的朗讀讓我們看到了一個(gè)更美的天空。天真藍(lán)呀?！孔屛覀円黄鹈烂赖淖x這小節(jié)。

三、總結(jié)課文

剛才，我們一起欣賞了雨后天空的美麗景色。有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更加潔凈美麗。再加上小鳥的歡快的叫聲，讓我們感到大自然的和諧美好。小朋友們，只要我們做一個(gè)有心人，多去觀察，大自然還有很多美好的現(xiàn)象等著你去發(fā)現(xiàn)呢！最后，讓我們?cè)倥跗饡?，美美地讀課文。（生齊讀課文）

五、學(xué)生字

水汪汪的藍(lán)天像洗過一樣干凈，瞧，小鳥們可沒閑著，忙著給我們小朋友送來了兩個(gè)生字寶寶。你們可別讓小鳥們失望哦。出示洗、凈

觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的）

1、先來看洗。左邊是一個(gè)？（三點(diǎn)水）【說位置，上點(diǎn)左上格，中點(diǎn)偏左，下提占左下格】再看右邊先。

2、再看凈。不同的是一個(gè)是三點(diǎn)水，一個(gè)是兩點(diǎn)水，洗我們要用水洗，所以要用到三點(diǎn)水，而東西被洗干凈了，把中間的污漬一點(diǎn)擦掉了所以凈是兩點(diǎn)水的。

3、小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)都是和水有關(guān)的生字，可他們一個(gè)是三點(diǎn)水，一個(gè)兩點(diǎn)水。你們可別弄錯(cuò)了。

第四篇：云房子教案

云房子教案

云房子教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文

3.激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣

教學(xué)過程

一．猜謎導(dǎo)入

1．小朋友們,老師這兒有一個(gè)謎語,仔細(xì)聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來躲一陣,雨來它帶頭.學(xué)生齊答:云.(板書:云)

2．我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽說過嗎？云還能用來造房子呢?。ò鍟悍孔?。房是個(gè)生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個(gè)方，方字的一橫要稍長）

3．指導(dǎo)讀題：云房子

二．初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字詞

1．看課文，聽課文錄音。（請(qǐng)小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）

2．云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：

出示：1借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2遇到生字，多讀幾遍。

3不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想

（學(xué)生自由朗讀課文）

三．小黑板出示

fáng jí zào kè rán xǐ

房子來不及造做客忽然

jìng shuǎ yàng zhèn

干凈玩耍樣子一陣風(fēng)

1．指名讀，并做小老師領(lǐng)讀。（哪位小朋友想當(dāng)小老師領(lǐng)讀？）

2．同桌兩個(gè)小朋友互相讀，互相糾正讀音

3．（火車火車誰來開？）開火車讀

4．齊讀（每個(gè)詞語讀一遍）

5．去掉拼音還會(huì)讀嗎？開火車讀

6．“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞

過渡：讀的真不錯(cuò)，相信小朋友們也能把綠色通道里的詞語讀準(zhǔn)確

出示：

xiē táng zhuàng yí shèng mī mī

一些禮堂一幢咦剩下笑瞇瞇

wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā

水汪汪橫著嘰嘰喳喳

1．自讀

2．齊讀

3．互讀

4．去拼音讀

做游戲鞏固生字詞

“紅紅的石榴誰來摘”（秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，樹上結(jié)滿了許多又紅又大的石榴）每個(gè)石榴后面都有一個(gè)生字，摘下石榴，讀讀黑板上的字，并組詞。

（我想請(qǐng)上課坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上來摘石榴）

些，堂，幢，剩，瞇，汪

指名領(lǐng)讀

四．呆會(huì)兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！

請(qǐng)小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽

自由讀課文各段落，相機(jī)糾正讀音

五．檢查自讀

1．讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？

（一群小鳥）板書：小鳥

一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？

（哇，這么多白云！我們來造云房子。）應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀

2．不一會(huì)兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫這些房子的語句

你畫了哪些語句，請(qǐng)你讀給大家聽！

（有的像……有的像……有……有……也有……）

3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）

“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”

有沒有誰這些云房子他都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來讀一讀好嗎？

4．天空里除了這些樣式的云房子，小朋友們想象一下，還會(huì)有些什么樣的云房子？誰能用“有的像……有的像……還有的像”連起來說說。同桌討論

出示：云房子真漂亮??！它們有的像……有的像……還有的像……

5．我們?cè)賮砜纯凑n文中，學(xué)生齊讀

6．試背第二自然段（同桌練習(xí)，指名背）

六．課堂作業(yè)

書背的好，字也要寫得好

完成《習(xí)字冊(cè)》

云房子教案2

一、導(dǎo)入新課

1、師：上節(jié)課，老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）

2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

生：讀通課文和學(xué)會(huì)生字。

3、師：既然我們學(xué)會(huì)了生字，老師可要來檢查了。每個(gè)讀一遍，聲音響亮。

生：開火車讀生字、個(gè)別讀。

4、師：剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請(qǐng)你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？

生：我覺得云房子很有趣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個(gè)自然段知道的？請(qǐng)你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。

生讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)。

（師出示第二自然段。）

3、師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。

生自讀句1、句2

4、學(xué)生匯報(bào)句1、句2寫了什么？

5、多媒體顯示

師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？

生：感到驚奇、開心。

師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點(diǎn)）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？

生練讀

6、個(gè)別讀師評(píng)：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。

7、師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報(bào)

師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請(qǐng)你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。

8、學(xué)生匯報(bào)

（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點(diǎn)大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點(diǎn)點(diǎn)小的

（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點(diǎn)很寬的很高的傻傻地美美地

9、師：你能把這些詞兒讀好嗎？

生練習(xí)朗讀

10、個(gè)別讀詞兒

師評(píng)：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。

（2）這朵云真的像很寬的大禮堂。

11、師：讀好了這兩個(gè)詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。

生練習(xí)朗讀句3

個(gè)別讀句3

12、個(gè)別讀詞兒

師評(píng)：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！

（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！

（3）呦，這可是最小號(hào)的。

生：練習(xí)朗讀句4，個(gè)別讀句4

13、師：誰能把兩句話連起來讀好？

生練習(xí)朗讀，個(gè)別讀

14、師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？

生練習(xí)背誦

個(gè)別背句3

師出示：有有

個(gè)別背句4

師出示：有的有的也有的

15、誰有本領(lǐng)把兩句話都背好？

16、師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。

17、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，一下自就把這一段學(xué)好了、讀好了。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時(shí)候出現(xiàn)的，后面有介紹了云怎么樣了。你想把其它段也讀好嗎？

三、學(xué)習(xí)其它自然段

1、師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請(qǐng)你上臺(tái)讀給大家聽。

2、生練習(xí)朗讀。

3、師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他哪里讀得好，等他讀完，請(qǐng)你夸夸他。

4、個(gè)別上臺(tái)讀（可以不按課文順序讀），其他評(píng)講。

（1）生讀，生評(píng)：他把還來不及全收回去讀好了

師出示：還來不及全收回去

個(gè)別讀、齊讀

（2）生讀生評(píng)：把小鳥開心極了讀出來了。

師出示：開心極了

個(gè)別讀、齊讀

（3）生讀生評(píng)：把小鳥開心的樣子讀出來了。

師出示：玩耍什么意思？

（4）生讀生評(píng)：把小鳥問話的語氣讀出來了。

師出示：咦？云房子哪兒去啦？

個(gè)別讀齊讀

（5）生讀

師出示第六自然段

生評(píng)：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天讀出來了。

師加點(diǎn)笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天

個(gè)別讀詞

多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。

5、師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請(qǐng)你先練習(xí)朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。

6、生互相練習(xí)朗讀

7、每一段請(qǐng)數(shù)個(gè)同學(xué)讀

四、總結(jié)全文

師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽課的老師再來欣賞一次，好嗎？

齊讀全文

五、說話訓(xùn)練

1、師：其實(shí)天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學(xué)課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。

2、生說所見到的云或出示圖片

3、師邊出示句式邊述：你會(huì)用這樣的句式說話嗎？

天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。

師：說話的時(shí)候，你可以用一個(gè)有的和也有的，也可以用兩個(gè)、三個(gè)有的和也有的。

生說話

4、天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。

云房子教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，指導(dǎo)兩個(gè)生字“及”、“?！睍鴮?。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生走入課文描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

課件展示白云圖片：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些白云漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白云，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎么說、怎么做的嗎？那么就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。

二、初讀課文，整體感知

（一）（1）用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字，并把生字多讀幾遍。

（2）同桌分段讀文，同時(shí)指出對(duì)方讀錯(cuò)或不流利的地方，并幫助其練習(xí)改正。

（二）檢查自讀情況

（1）認(rèn)讀生字，小老師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)“房”、“造”、“?！薄瓣嚒薄ⅰ皟簟钡淖x音。

（2）指導(dǎo)生字書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“及”、“耍”

（3）學(xué)生寫字。

（4）指名讀自己喜歡的自然段。

三、再讀課文，讀中感悟

（一）、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

1、正在這時(shí)，飛來了一只小鳥。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的

說什么呢？誰來做做這群可愛的小鳥？——讀

2、小朋友，想去參觀一下小鳥們?cè)斓脑品孔訂?？好，就?qǐng)小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。

3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

4、交流：誰來告訴大家，小鳥們?cè)炝四男┰品孔友剑?/p>

——學(xué)生發(fā)言，交流。

5、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？

①指名讀，評(píng)議。（第一個(gè)由教師評(píng)，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng)）

6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）

7、這些云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？

8、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？

9、小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們?cè)谡f些什么呢？

10、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？

11、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生了一件意想不到的事，想知道發(fā)生了什么事嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的下半部分吧。

（二）、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。

忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？ 你們覺得奇怪嗎？對(duì)呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。

2、誰愿意讀讀這兩個(gè)詞語？（指名讀）

3、夸夸他哪兒讀的好？

指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽（做動(dòng)作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）

4、雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！

5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀一遍吧。

6、小結(jié)：小鳥們?cè)陲h滿白云的天空中快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們?cè)斓脑品孔?，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？）

云房子教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

2、能有感情地朗讀課文，并發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表演文中的情境。

3、在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分理解課文內(nèi)容，能讓學(xué)生置身于文字表現(xiàn)的情景，作創(chuàng)造性的表演。

三、教學(xué)過程：

1、激疑導(dǎo)入。

劉老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐的位置和平時(shí)有點(diǎn)不一樣嘛，長長短短的，怎么回事??？（生答）

聽了你的回答老師想起一個(gè)詞，叫明知故問，明明知道答案還故意問，確實(shí)，老師啊是有目的的，剛剛回答這個(gè)問題我們一起回憶了上節(jié)課的內(nèi)容。好，那你們就是小豬組，你們這組自然就是小牛組，你們當(dāng)然是小猴組啦！

我們開始上課好嗎？

2．新授課文

（1）初學(xué)課文后，同學(xué)們就喜歡課文中的小豬、小?；蛘咝『镒恿耍矚g自然是有理由的，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，用文中的詞，用因?yàn)樗哉f說你喜歡這動(dòng)物的原因。

交流。（師隨機(jī)板書：小豬

憨厚可愛，小牛

節(jié)儉，小猴

聰明能干）

（2）學(xué)習(xí)課文的第一部分

A初讀，我們就感覺小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來比一比，看哪組能讀得讓老師更喜歡這人物。B個(gè)別練習(xí)。

C交流（指讀，齊讀）

（3）學(xué)習(xí)課文的第二部分

A小豬、小牛、小猴他們各有各的如意算盤。時(shí)光匆匆，一年過去，土地爺爺又來拜訪他們了，他看到什么？聽到了什么？又是如何評(píng)價(jià)的呢？按我們剛才自學(xué)6、7自然段，找一找，劃一劃（出示幻燈片），看到的用，聽到的用~~~，評(píng)價(jià)用，劃好以后再讀一讀！

B小組自學(xué)

C交流

D三組同學(xué)都讀得那么好，這樣吧，下面我們來演一演，就演一年后土地爺爺回訪小豬、小牛、小猴這部分，看哪組最有想象力，演得最有意思。

好，那就同桌一人演土地爺爺，一人演小豬小牛或小猴，爭取讓老師看中你上臺(tái)來演。

E小豬組表演-評(píng)

小牛組表演-評(píng)

小猴組表演-評(píng)

F再次修改，小小組完整地表演-上臺(tái)表演-師生共評(píng)

（4）老師認(rèn)為各抒己見方能百花齊放，你們喜歡其中的一個(gè)動(dòng)物肯定贊同他們處理那袋麥子的做法。那么就大膽地表達(dá)你的觀點(diǎn)，和老師辯一辯。

出示：A、哼，這小豬，真饞，一大袋麥子幾天就吃光了，真不會(huì)過日子！

B、哎，這小牛，真可憐，明明心里喜歡吃麥子，好舍不得，這不是難為自己嘛！

C、哈，這小猴，真奇怪，土地爺爺給你麥子是讓你吃的，你怎么都給種了！

4總結(jié)

真有本事，我被你們辯得心服口服！這三個(gè)小動(dòng)物都沒錯(cuò)，老師都喜歡，不過現(xiàn)在的喜歡和開始不一樣了，真的理解他們了！記得課文最后小猴讓土地爺爺帶一些麥子回家，土地爺爺真的拿了些麥子走了?？爝^年了，土地爺爺又上路了，他呀，要把聰明的小猴送給他的麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學(xué)，學(xué)了這個(gè)故事后，你一定更聰明了，你會(huì)怎么處理你那口袋麥子呢？

看來，同學(xué)們讀了《三袋麥子》這篇課文都變得思維更活躍富有創(chuàng)新力了。

四．布置作業(yè)：今年你們都收到了麥子，那又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)門以小組為單位，續(xù)寫《三袋麥子新傳》。

云房子教案5

一、教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，注意耍的筆順。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

過程與方法目標(biāo)：

借助課文語言材料，通過朗讀課文，。

情感與態(tài)度：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

五、課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文，了解課文大意，讀通全文。

2、學(xué)習(xí)部分生字云房子教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入揭題

1、你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？

2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀）

師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。

二、置疑。

小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？

三、初讀課文。

1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。

4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？

5、讀后回答問題。

四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？

2、說說剛才讀第1自然段時(shí)，你注意了哪些詞語，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美??！我們應(yīng)該怎么讀？

4、自由練讀，個(gè)別朗誦。

5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

六、指導(dǎo)書寫房 及 造 樣。

云房子教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師： 課件小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片

2、學(xué)生：小鳥頭飾 白紙

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）

有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？大聲地把他們讀出來吧！（出示生詞卡片）

（默讀——齊讀——指名讀）

還有哪些同學(xué)膽子比較?。磕隳苡赂业卣酒饋碜x好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你?。ㄉ险n時(shí)，學(xué)生對(duì)這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎(jiǎng)勵(lì)，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎(jiǎng)勵(lì)給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。）

（一）引入美

1、（課件出示“雨過后天空飄浮云朵”的圖畫）

你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？

看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）

2、一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了！（課件出示：一群小鳥飛過來）

師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？

3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！

聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B叫聲）

（上課時(shí)，因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當(dāng)時(shí)放不出聲音來了，因此，當(dāng)時(shí)我只有靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音，學(xué)生的興趣反而更濃了，效果也不錯(cuò)。）

4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）

5、它們到底在說什么呢？看課文句子：

（課件出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保?/p>

誰來讀一讀這句話？

來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？

從“哇”感受到了什么？那你也高興地讀一讀。

師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來讀一讀。

6、小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？

那現(xiàn)在我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動(dòng)作，加上語言： 首先，捧一團(tuán)白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮?。ㄉ^續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）

（教到這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學(xué)動(dòng)作。）

（二）感受美

1．師：小鳥們心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。

誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）

2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧?。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？……

（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）

3．師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！

師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）

師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀。（生讀）

師：這么美的云房子，想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？

（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）

不看提示，還能背得下來嗎？

4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？

小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。（課件出示小組合作）

四人小組合作，完成練習(xí)。

現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計(jì)的云房子）

（本來應(yīng)該有音樂伴奏，音樂停了以后學(xué)生就可以停下來，但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音，所以只有看表來控制時(shí)間了。但是因?yàn)闀r(shí)間不夠充分，所以很多學(xué)生在我示意停下來的時(shí)候，還在繼續(xù)畫，場面比較難控制，導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來練習(xí)句式，練習(xí)的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，參賽的前一晚我還請(qǐng)教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話這一個(gè)“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學(xué)生想象，說一說”就行了，但我后面還是讓學(xué)生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫，當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧。）

5、(展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）

（呵呵，因?yàn)橛行┚o張，因此教時(shí)找不到固體膠了，就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學(xué)生看不到，后面聽課的評(píng)委和老師更看不到。）

6、師：能把你們?cè)斓钠恋脑品孔?，連起來說一句話嗎？

（出示：不一會(huì)兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說，指名說）

（因?yàn)榕律险n超時(shí)扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習(xí)說不夠充分。后來評(píng)課的老師也指出來了。）

7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。（板書：各式各樣）

8、看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們?cè)诟墒裁茨?？讀一讀第3、4自然段。

9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚(yáng)：你真的很開心。）你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎？

10、這時(shí)小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)同學(xué)們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）

讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”

小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答

11、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請(qǐng)兩只小鳥先來示范一下，邊飛邊去請(qǐng)客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進(jìn)的地方，好嗎？

12、其他的小鳥你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥們飛起來吧，去邀請(qǐng)你的好朋友吧?。▽W(xué)生邊飛邊表演，邀請(qǐng)好朋友到你家去做客）

（同開始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣，學(xué)生對(duì)這個(gè)表演也比較膽小，因此參與的學(xué)生不多。）

13、小鳥們開心嗎？那請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。

云房子怎么樣了呢？

（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

板書：變小了，不見了

（一緊張，連板書都忘記了。）

誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）

小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）

大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）

還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。

15、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。

師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣??？

把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。

（五）總結(jié)

1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）

師：是呀，不光是云房子，因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收?？吹矫利惖奶炜?，你們想說些什么呀？

2、對(duì)啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。

（配樂《安妮的.仙境》，師朗誦詩歌《給一片純凈的藍(lán)天》。）

（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果。）

3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。

4、最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？

（師生一齊朗讀全文。）

5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個(gè)關(guān)于“云”的童話故事嗎？

板書設(shè)計(jì)：

云房子

各種各樣——變小了不見了

附：給一片純凈的藍(lán)天

是誰把你

洗得那樣明凈？

多像弟弟臉上

水汪汪的眼睛。

是誰替你

打扮得如此美麗？

為你寬廣的胸膛，

披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

我把小鳥悄悄放飛，

讓它們唱出甜甜的歌曲；

我讓白云慢慢飄游，

就像花兒開在你的發(fā)際。

啊，藍(lán)天，

你像童話一樣純凈。

我在你的目光里，

讓夢(mèng)兒——

向你輕輕飛去。

云房子教案7

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容

教具準(zhǔn)備：1.歌曲《云》的磁帶。音樂伴奏帶（輕柔、跳躍）。2.多媒體制作的課件。一片片小云朵。小鳥的頭飾。3.詩文《給一片純凈的藍(lán)天》。4.學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)好自然段序號(hào)。5.分好活動(dòng)小組。

在情景中講讀課文

教學(xué)過程：

（一） 引入美

1、（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨（板書：雨過），太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？請(qǐng)你們用這個(gè)句式來說一說。天上的云可真漂亮呀！它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。

2、正在這時(shí)，一群小鳥飛了過來。（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！逼聊簧铣霈F(xiàn)課題。）

3、這節(jié)課我們就要和這些小鳥一起來造云房子，請(qǐng)小朋友們跟老師一塊到第22課《云房子》來做客吧。

（二） 感受美

1、老師帶來了一些云朵，想請(qǐng)小朋友們和這些小鳥一起造房子。（分發(fā)給每個(gè)小組一些云朵，貼到紙上，每人一個(gè)頭飾。）

2、現(xiàn)在你們都成了小鳥中的一員了，請(qǐng)每個(gè)小組造一間房子，你們可以造自己喜歡的式樣，也可以照著書上小鳥造的式樣造。（伴奏音樂響，師巡回指導(dǎo)）

3、（多媒體演示：云房子造好的情形）這些是小鳥造的云房子，你們有沒有和它們式樣一樣的？請(qǐng)來幫它們介紹一下。（出示：第二自然段第2、3句）① 指名介紹，評(píng)議。（介紹中指導(dǎo)朗讀） ② 齊讀。

4、你們?cè)斓氖鞘裁茨?？?qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來介紹給大家。

5、看到這些式樣各異、美麗的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？請(qǐng)你們用動(dòng)作來演示一下。（畫面提示，學(xué)生離開座位，模仿小鳥飛來飛去。）

6、歌曲《云》響起，學(xué)生邊飛邊唱，曲子結(jié)束回到座位。

7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來做小翻譯，說說它們說的是什么？（小組討論）

8、每組派一名代表上臺(tái)做共同表演。（激發(fā)想象，訓(xùn)練口語交際，加深對(duì)課文的感悟）

9、這些小鳥真是好客呀，有了美的東西愿意大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（讀出奇怪、驚訝的語氣。板書：變小了、不見了）

（三） 追求美

1、（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，小鳥們的心情又是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生通過笑瞇瞇、水汪汪體會(huì)到小鳥又高興了。指導(dǎo)讀好）

2、盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓小鳥們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，它們立刻被這一切陶醉了。（板書：天晴）老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。朗誦《給一片純凈的藍(lán)天》。

3、聽了這首詩，你們想說什么？（藍(lán)天美）

4、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護(hù)者”吧。

fanggongji zaokeshua hu

房子 公公 來不及 造句 做客 玩耍 忽然

zhen xi jing xie heng zhuang zha

一陣 洗干凈 一些 橫著 一幢 嘰嘰喳喳

sheng mi wang

剩下 笑瞇瞇 水汪汪

2、指名讀

3、教師糾正

房、凈、汪、剩、橫、幢（后鼻音）陣（前鼻音）造（平舌音）陣、幢、剩、耍（翹舌音）

4、齊讀

5、擦去拼音讀

二、指導(dǎo)寫字

1、出示生字卡片：房、陣、凈、耍、公、洗、客、然

2、指名認(rèn)讀找朋友

3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說說寫的時(shí)候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點(diǎn)

6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅

7、在練習(xí)本上練寫。

三、練習(xí)

1、抄抄寫寫

2、寫出下面字的筆順

禮： 耍：

3、把句子補(bǔ)充完整

天上的云姿態(tài)千姿百態(tài)，可美啦！有的像 ，有的像 ，還有的像 ，還有的像 。

板書設(shè)計(jì)：

22 云房子雨過 各種各樣——變小了——不見了 天晴

云房子教案8

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。

2、說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。

2、小朋友，剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：

哇，這么多白云！誰會(huì)像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。

3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？

哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。

請(qǐng)你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們?cè)炝嗽鯓拥脑品孔印?/p>

出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

自己輕輕地讀一讀。

2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？

學(xué)生分句讀好，我喜歡……

（1）傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？

（2）美美地開著真漂亮啊。誰也喜歡的？

（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。

（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。

（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰喜歡這座小房子的？

3、誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。

4、小鳥們?cè)炝诉@么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會(huì)造哪些云房子？小組討論討論，簡單畫一畫。

5、填空：

（1）我造的云房子像。

小組里的同學(xué)一起說說你們都造了哪些云房子？

（2）我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ǎ?，有的像（），有的像（）?/p>

三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1、云房子真多呀，小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。讀詞

2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來玩一玩。

（1）你好，小黃鸝！（你好，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請(qǐng)你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。

（2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請(qǐng)我嗎？

（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗?。

3、可愛的小鳥們，你們還想邀請(qǐng)誰去做客？請(qǐng)趕快行動(dòng)吧?。▽W(xué)生活動(dòng)）

4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。

四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

1、忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時(shí)候的天空是怎樣的？

出示：

天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、這個(gè)句子很長，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀

3、指名讀，齊讀。

4、你還能說一個(gè)（）的太陽

一片（）的藍(lán)天

5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥的家。

6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。

五、總結(jié)全文。

一場雨過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？

齊讀全文。

六、課外拓展

天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。

課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

云房子教案9

教學(xué)要求：

1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.通過朗讀，感受到大自然的美麗。3.能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)說話。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)軟件、生字卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了云房子這篇課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)字詞，生：開火車讀生字、個(gè)別讀。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.師：小朋友們，你們觀察過雨后的天空嗎？

生：說說所見。

2.師：是呀，小朋友們看，雨過天晴太陽公公又露出了笑臉，潔白的云朵陪伴在太陽公公身旁，多美呀！讓我們美美地讀一讀第一自然段。

3.讀完之后，你知道這段主要寫了什么嗎？（雨剛下過，云還沒有散盡）你從哪個(gè)詞知道的？（來不及把云全收回去，留在天上）

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

1.師：天上有這么多云朵，誰趕來湊熱鬧了呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文第二自然段，想一想：這段有幾句話？每句話說了什么？

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.句1.句2寫了什么？（小鳥們看到了這么多白云，感到很高興、很驚奇。）4.多媒體顯示。

5.誰能讀好這兩句話？

6.個(gè)別讀師評(píng)：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。7.師：第三四兩句寫了什么？自由讀，生匯報(bào)

師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請(qǐng)自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。9.學(xué)生匯報(bào)

（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點(diǎn)“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點(diǎn)點(diǎn)小的”

（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點(diǎn)“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”

10.師：你能把這些詞兒讀好嗎？

生：練習(xí)朗讀。11.個(gè)別讀。

12.師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？ 13.生練習(xí)背誦。

14.師：小鳥們真能干，造出了這么多的云房子，你也想造云房子嗎？

生：用紙畫一畫自己想造的云房子。

師：（說話訓(xùn)練）你能這樣把你造的云房子說給大家聽聽嗎？

課件出示：我的云房子造好了，有的像--------，有的像--------，還有的像--------。

15.看了這么多的云房子，你們想說什么？那小鳥們又會(huì)說什么呢？

四、學(xué)習(xí)三、四自然段。

1.師：小鳥們看到這么多的云房子，心情怎么樣？

生：說說小鳥的感受。

2.師：你能把小鳥開心極了讀出來嗎？ 師出示：開心極了 個(gè)別讀、齊讀

3.生讀生評(píng)：把小鳥開心的樣子讀出來了。4.師出示：玩耍什么意思？ 生讀生評(píng)：把小鳥問話的語氣讀出來了。

5.師出示：咦？云房子哪兒去啦？ 個(gè)別讀齊讀

五、學(xué)習(xí)五、六自然段。

1.師：小鳥們這么開心穿來穿去到云房子里來作客，這時(shí)候，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，天空有什么變化？ 2.學(xué)生說說、讀讀。3.師出示第六自然段讀讀。生讀后評(píng)。

師加點(diǎn)“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍(lán)天”，指導(dǎo)讀詞。

4.多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。5.齊讀，生互相練習(xí)朗讀。

六、總結(jié)全文。

1.師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，好嗎？ 2.齊讀全文。

3.天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。

七、寫字指導(dǎo)。

云房子教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。能誦背課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、猜謎引入，學(xué)習(xí)“房”字。

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個(gè)謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對(duì)，就是云(板書：云)我們經(jīng)?？吹降摹?/p>

2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!

(板書：房子) “房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房字才漂亮。)

3.今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。

4.鼓勵(lì)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時(shí)候造的?造云房子干什么?)

小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。

二、初讀課文

1.自主閱讀要求：

那就請(qǐng)小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：(出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。)開始吧。

2.交流課文共有幾個(gè)自然段?(學(xué)生交流課文一共六個(gè)自然段)

3.展示初讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語：

(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。

師：第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點(diǎn)撥：“來不及”時(shí)間很短，誰能讀得快些?)生個(gè)別讀，齊讀。

師：你能把這個(gè)自然段讀正確嗎?指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第二自然段，學(xué)習(xí)部分生詞。

教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說，怎么做呢?請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。

出示第二自然，認(rèn)讀詞語：

教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。

學(xué)生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。

指導(dǎo)讀好長句子：小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀，教師用線畫出。)

小朋友，這是個(gè)長句子，恰當(dāng)?shù)耐ｎD一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。

學(xué)生自由練讀。

指名讀(適時(shí)評(píng)價(jià)：這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢!)如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀。

師：現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)

(3)隨文學(xué)詞，讀流利第三、四自然段。

過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。

學(xué)詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“?！笔锹N舌音) 齊讀

出示第三自然段：教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。

學(xué)習(xí)第四自然段:指名一女生讀 (評(píng)價(jià)：小鳥們玩得多快樂呀!)

同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段

過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。

學(xué)詞：這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。(出示詞語：忽然一陣風(fēng)) 指名讀(評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀!) 齊讀

促讀：誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

(5)范讀指導(dǎo)，會(huì)讀第六自然段。

過渡：云房子沒有了。這時(shí)的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。

學(xué)詞：(出示詞語：洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“?！奔仁锹N舌音，又是后鼻音?！靶Σ[瞇”帶上表情讀。

齊讀第六自然段。

4.整體感知課文(見《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)

讀完課文，我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子，第( )自然段寫小鳥們?cè)谠品孔永锿嫠＃? )自然段寫云房子沒有了。(板書：造 玩耍 沒有)

三、鞏固檢測：

1.集中出示生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2.選擇正確的讀音。(見《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)

3.出示導(dǎo)入新課時(shí)質(zhì)疑的問題，學(xué)生交流解決的問題。

四、指導(dǎo)書寫、擴(kuò)詞積累，完成作業(yè)。

1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”，讓學(xué)生交流每個(gè)字的書寫注意點(diǎn)，師逐一范寫：

及 陣 凈 樣 洗 客

學(xué)生描紅一個(gè)，寫一個(gè)。(提醒寫字姿勢)

2.給六個(gè)生字口頭擴(kuò)詞，說句子：

如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。

陣( ) 凈( )

樣( ) 洗( )

及( )

3.布置作業(yè)，相機(jī)輔導(dǎo)：完成《同步導(dǎo)學(xué)》3、7兩題

云房子教案11

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

（3）了解雨后天空美麗的景象，體會(huì)小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2.了解雨后天空美麗的景象，體會(huì)小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入。

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對(duì)，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降?。

可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》?！胺俊笔莻€(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房字才漂亮。）

大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。那就請(qǐng)小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時(shí)看清拼音，讀準(zhǔn)字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧。

二、檢查讀書。

大家讀得真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。

（1）這是一組只認(rèn)不寫的字，誰來領(lǐng)著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請(qǐng)一組開火車讀好由生字組成的詞。

詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請(qǐng)一組小朋友開火車。其他小朋友也別閑著，你們當(dāng)評(píng)委，聽聽他們誰能獲得正確獎(jiǎng)。（學(xué)生評(píng)）發(fā)獎(jiǎng)

三、細(xì)讀課文。

1.剛才，小朋友提的兩個(gè)問題，有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題，再仔細(xì)讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時(shí)還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。

2.下面我們來交流：

（1）A.云房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機(jī)出示：一群小鳥）

師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評(píng)誰能把“多”這個(gè)意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。

B.師：讀到這里，老師有點(diǎn)不明白，怎么會(huì)有那么多白云呀？（指讀第一節(jié)）

C.原來是這么回事，你們真會(huì)讀書，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。

（2）A.小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認(rèn)真聽。（師讀）B.你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學(xué)生自由交流）

C.剛才，小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？

“有很高的大樓房” “有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方。

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

D.有沒有誰這些云房子他都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來讀一讀好嗎？

E.天空里除了這些樣式的云房子，還會(huì)有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像?！边B起來說說。

這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對(duì)讀）

（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）你從那些句子中體會(huì)到的？老師請(qǐng)女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。

還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳?！毙▲B們?cè)谡f什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請(qǐng)你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

我們班誰的嗓門最大？指導(dǎo)讀好“做客”、“玩?！保崆樾⒏吲d些）

小鳥們真開心，你們這節(jié)課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個(gè)我一直搞不明白，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會(huì)怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？下面我們?cè)賮碜x讀今天學(xué)的幾個(gè)生字。

四、寫字。

讀得好還要寫得對(duì)、寫得好。我們一起重點(diǎn)看看三個(gè)字?！凹啊弊⒁夤P順。

“禮”還可以組成什么詞？ “?！辈荒芎汀耙被炱饋?。

云房子教案12

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天我們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課《云房子》上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了許多字詞，現(xiàn)在，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)

(小老師帶讀詞語)。

3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是誰在什么時(shí)候造的嗎?請(qǐng)一位小朋友起來朗讀，其余的小朋友邊聽邊思考問題。

[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)

我們也可以用練習(xí)3中學(xué)過的一個(gè)成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)

雨過天晴，天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二段。

師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!

1、(出示句子)：哇，這么多白云!我們來造云房子。

(1)指名讀，

(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪只小鳥最想造云房子，指讀。

(3)齊讀。

2.好吧，那就抓緊時(shí)間開始造云房子吧!

不一會(huì)兒，云房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

(1)請(qǐng)小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：

小鳥們?cè)炝四男┠拥脑品孔幽?請(qǐng)你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。

(2)品讀各種各樣的云房子。

出示句子請(qǐng)同學(xué)比較：兩句話有什么不同?

a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。

b.“有的像大冬瓜那樣橫著?！?/p>

課文中多了一個(gè)“傻傻的”——多了這個(gè)詞呀，這個(gè)大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)

我們把這個(gè)詞放到句子里面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)

b.有的像花兒那樣美美地開著。

這朵花兒是怎樣地開著?點(diǎn)紅“美美地”

這句話我先請(qǐng)第一、二組同學(xué)來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。

一二組齊讀。

嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學(xué)也來試著讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!

三四組齊讀。

我們看到了像大冬瓜那樣傻傻的橫著云房子和像花兒那樣美美的開著云房子，天空中還有別的云房子嗎?

c.有很高的大樓房

什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動(dòng)作，比劃一下這高度?

指名讀。

d.有很寬的大禮堂

這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來讀好它嗎?[

指名小組讀。

e.也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

小鳥們還造了一種云房子，和前面的可不一樣呢!它呀，只有一點(diǎn)點(diǎn)小，究竟有多小呢?……(請(qǐng)小朋友看看圖，只可以住進(jìn)一只小麻雀)嗯，看來這云房子呀，可真是小，我們能一起讀好這幢小小的云房子嗎?

指名讀。

f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們?cè)敢饴爢?(師范讀，加上動(dòng)作。)

(4)齊讀(看投影)。

小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動(dòng)作哦!

(4)指導(dǎo)背誦。

課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點(diǎn)提示。

有的像，有的像

。有，有，也有，小得。

3.句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。

出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

看了這么多各種各樣的云房子，不知小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，這段話里的大冬瓜和花兒是用“有的像……有的像……”連接起來的，而大樓房、大禮堂和一點(diǎn)點(diǎn)小的云房子則是用“有……有……也有……”連接起來的，這是兩種不同的說話方式，現(xiàn)在，老師將兩種說話方式互換了一下，你能試著填一填嗎?

出示句子：有很傻的大冬瓜，請(qǐng)同學(xué)試著填寫：有很美的花兒。

出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請(qǐng)同學(xué)試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點(diǎn)點(diǎn)小。

*哦，看來這樣表達(dá)的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發(fā)生了改變，小朋友也要學(xué)會(huì)這樣的靈活運(yùn)用啊。

4.其實(shí)啊，小鳥們還造了其他的云房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達(dá)嗎?(出示2張圖)

例：這幢云房子像(筆直的大樹)

這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)

【生練】：

(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。

這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。

指名回答。

生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。

5.齊讀第2自然段。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1.小鳥們?cè)炝诉@么多可愛美麗的云房子，它們的心情怎么樣?請(qǐng)你從第3段里找個(gè)詞來形容一下。(開心極了)

2.你從哪些地方看出來它們很高興?請(qǐng)小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)

指名回答。

a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來，又向什么樣的云房子飛過去?

b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥的叫聲，它們會(huì)說些什么呢?[

3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟著小鳥一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

過渡：正當(dāng)小鳥們開心的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。小朋友們，這下發(fā)生了什么啊?

1、出示句子：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)

看到這突如其來的變化，這個(gè)“咦?”表達(dá)了小鳥什么樣的心情?(吃驚，疑惑)誰能把小鳥的這種心情讀出來?

小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時(shí)是怎么說的嗎?

2.出示：“哇，這么多的白云!我們來造云房子?！?/p>

指讀：“哇”“!”變紅，這時(shí)小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)

3.同桌互練分讀，體會(huì)小鳥們感情的前后變化。

4.分組讀。不同的語氣表達(dá)了小鳥前后不同的心情。都被我們讀出來了。

5.這云房子到底到哪里去啦?——被風(fēng)吹走了。

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1.小鳥說，沒有了沒有了，雖然云房子沒有了，不過天空還是很美的。同學(xué)們齊聲來讀一讀最后一個(gè)自然段。(引讀第六自然段)

2.“天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，像洗過一樣干凈”老師送給大家一個(gè)詞語，這就叫“一碧如洗”。讀詞

3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?

4.云房子不見了，天空中還有什么?點(diǎn)紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)

5.訓(xùn)練訓(xùn)練ABB形式的詞語。

6、齊讀課文。

六、總結(jié)全文。

大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時(shí)仔細(xì)觀察，你就會(huì)有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個(gè)小朋友都做個(gè)有心人，觀察大自然，你會(huì)在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。

*最后，讓我們?cè)俅闻跗饡?，將課文美美地讀一遍。

七、學(xué)習(xí)書寫生字“及”、“?！?。

1、出示生字卡片：認(rèn)讀本課10個(gè)生字，出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“耍，陣，洗，凈”。

2、看筆順圖，說說“陣”字筆順容易錯(cuò)的地方，右邊的“車”字第一筆為“橫”。

3、?！习氩糠质且粋€(gè)“而”，不是一個(gè)“要”，應(yīng)寫得扁一點(diǎn)，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長。

凈——兩點(diǎn)水，左窄右寬，右邊的爭，橫要長。

這些左右結(jié)構(gòu)的字，有一個(gè)共同點(diǎn)：左窄右寬。

八：課時(shí)作業(yè)

完成《習(xí)字冊(cè)》。

云房子教案13

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦部分段落。

2、學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，體會(huì)小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)讀通了課文，學(xué)習(xí)了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。

出示詞語：

傻傻地橫著 美美地開著

笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍(lán)天

大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳

指名讀，說說這些詞語給你什么感覺。有感情地朗讀詞語。

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段

教師引讀。出示掛圖?？吹竭@幅圖，你有什么想說的？

2、學(xué)習(xí)第2自然段

小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。

（1）指導(dǎo)讀小鳥說的話。

我們一起來造云房子。

（2）不一會(huì)兒，云房子造好了，讓我們一起來欣賞。

貼圖。出示幻燈片。師讀句子。

（3）你最喜歡哪幢云房子？（分句指導(dǎo)讀）

（4）誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹？（整體指導(dǎo)朗讀）

（5）想讀的都站起來讀。（齊讀）

（6）我們不看書、看圖，加上動(dòng)作來介紹這些云房子（看圖，配動(dòng)作試背）

3、綜合活動(dòng)

（1）師：小鳥們?cè)斓脑品孔佣嘤腥ぱ?，瞧，天上的白云還多著呢！在你的腦海中還有什么樣的？

（2）練習(xí)想象說話：

云房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。

4、學(xué)習(xí)第3、4自然段

師：看到云房子這么美，這么有趣，小鳥們?cè)趺礃?？你從哪里看出來?/p>

出示第三段。

師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們?cè)谡f些什么？

學(xué)生活動(dòng)，師指導(dǎo)說話。

（1）師：看你們開心極了，從這幢云房子-里飛出來，又向那幢云房子飛過去……

（既是過渡，又是范讀）

（2）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！

自讀，指名讀。

師：看你們讀得這么開心，老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來。

5、第5自然段

（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)?！笨吹浆F(xiàn)在的圖片，你有什么想說的？

（2）生說

（3）朗讀：

咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

6、第6自然段

（1）云房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找

（2）找著了嗎？指導(dǎo)讀第一句。出示第六段。

（3）那你們看到了什么？指名回答。

（4）指名朗讀、齊讀。

三、總結(jié)全文

（1）小結(jié)：云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天也讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多么快樂。

（2）自選段落背誦

（3）背誦反饋

四、學(xué)習(xí)生字

讀生字：耍、然

指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。

五、課外作業(yè)

云房子教案14

課時(shí)要求：

1、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦部分段落。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察、密切合作、積極探究等好習(xí)慣。

3、借助實(shí)物，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

4、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛觀察、愛想象的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這些詞你還認(rèn)識(shí)嗎？

出示云朵圖案的詞語：來不及、那樣、大樓房、作客、玩耍、忽然、一陣風(fēng)、剩下、造云房子、傻傻地橫著、像洗過一樣干凈、笑瞇瞇、水汪汪，邊指名讀，別貼圖。

〔用云房子形狀的詞語出示，既簡潔又起到了復(fù)習(xí)之實(shí)用，并且也比較貼合課文開頭小鳥說的話：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！币鼍x部分比較自然?！?/p>

二、精讀

（一）體會(huì)云多

1、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及……引背第一部分。

2、看到這么多白云，你想說什么？（云好多啊?。ㄍ?，這么多白云?。┬▲B看到了，也這么說：……出示課件，指導(dǎo)讀。

3、你覺得要讀好這句話要注意幾個(gè)方面？（哇，這么多，感嘆號(hào)）

〔抓住關(guān)鍵句子作具體的朗讀指導(dǎo)，貼合板書上面的云，讀出數(shù)量的多和驚奇的感受來?！?/p>

（二）感受千姿百態(tài)

1、不一會(huì)兒，云房子造好了。小鳥造的云房子到底是什么樣的呢？先請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段，再好好交流一下?？梢砸贿呑x，一邊想像云房子是怎么樣的；也可以一邊讀，一邊動(dòng)動(dòng)筆，在你喜歡的云房子邊上做做記號(hào)，寫寫喜歡它的什么。好的文章百讀不厭，這一段最起碼讀兩遍。

2、交流：

（1）你喜歡的云房子是怎么樣的？

a我喜歡的云房子是……b讀c你喜歡它的什么？我感覺它（傻得可愛，美美的、雄偉壯觀、小巧玲瓏）

大冬瓜：傻得可愛

花兒：是美美的、

大樓房：有多高？高得怎么樣？很壯觀。

大禮堂：用來干什么？（結(jié)婚禮堂、集會(huì)的禮堂）是寬敞的、很氣派

一點(diǎn)點(diǎn)小的：袖珍的、小巧玲瓏的、溫馨的，小鳥在這樣的云房子里干什么？

（2）愿意把這些壯觀的，可愛的云房子記在腦海中嗎？能一邊做動(dòng)作，一邊讀好這段話嗎？齊讀

3、小鳥還會(huì)造怎樣的云房子呢？指名說

4、喜歡這樣的云房子嗎？讓我們也來動(dòng)動(dòng)手造造云房子，好嗎？

a、誰想當(dāng)個(gè)小畫家，畫一畫其它樣子的云房子？（上黑板畫）

b、當(dāng)不成小畫家沒關(guān)系，你當(dāng)個(gè)小小播音員，把這段記在腦海里，朗誦給大家聽。

c、你也可以向高難度挑戰(zhàn)，學(xué)著當(dāng)個(gè)小作家，寫寫你想造的云房子。要能寫出云房子的特點(diǎn)就最了不起了。

填：我們的云房子造好了：有的像，有的像，還有的像，真！

〔對(duì)本段描寫云房子樣子的內(nèi)容需加以鞏固，同時(shí)采用的是分層的教學(xué)方式：能力強(qiáng)的，可以寫下來，進(jìn)行仿寫創(chuàng)作，能力有限的，光背一背也是一種對(duì)文章主要內(nèi)容的有效鞏固。上臺(tái)畫的，既增加了動(dòng)手的樂趣，又通過介紹，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力?！?/p>

交流：

a、小畫家畫得怎樣了？介紹一下你畫的云房子。我畫的是（的）。

云房子教案15

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1、板書房子，領(lǐng)讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？

2、板書云，齊讀課題，看到這個(gè)奇怪的題目，你們感到奇怪嗎

二、初讀指導(dǎo)

1、默讀課文

（1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？

（2）出示：課文一共六個(gè)自然段，第 自然段寫造云房子，

第 自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第 自然段寫云房子沒有了

2、指讀第一二自然段

（1）生提出生字詞：太陽公公 來不及 造 一些 禮堂 橫

自讀，理解

師講解

禮堂：供開會(huì)或舉行典禮的大廳

（2）指讀生字詞

3、指名讀第三四自然段

（1）出示：做客 玩耍幢 嘰嘰喳喳

（2）師講幢，房子一座叫一幢

（3）領(lǐng)讀生字詞

4、指讀第五六自然段

（1）出示：忽然 一陣 洗 干凈 咦 剩下 笑瞇瞇 水汪汪

（2）讓生說說上述詞語的意思

（3）領(lǐng)讀生字詞

5、自由讀課文

三、課堂作業(yè)

1、比較下面各組字，再組成詞語

耍（ ）公（ ）陣（ ）及（ ）

要（ ）分（ ）陳（ ）極（ ）

2、正確流利地朗讀課文

3、習(xí)題3：讀讀抄抄再聽寫

第二課時(shí)

一、聽寫詞語

造房子 太陽公公 來不及

二、精讀訓(xùn)練

1、默讀第一二自然段，想：一群小鳥是什么時(shí)候造房子的？它們?cè)斓姆孔邮鞘裁礃幼拥模?/p>

2、討論：

(1) 一群小鳥是什么時(shí)候造房子的？

你是怎么知道的？

太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這句話是什么意思？

公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢，說說你的想法

(2)過渡：它們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃幼拥模?/p>

討論

一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云！我們來造云房子。應(yīng)該怎么讀呢？

各處練習(xí)朗讀，指讀，師范讀，再次指讀，評(píng)讀

不一會(huì)兒云房子就造好了，這些房子是什么樣子的呢？

輕輕讀有的……有的……一只小麻雀，畫出寫這些房子美的詞語

觀察插圖房子的式樣

口述云房子的樣子

（3）各自朗讀課文第一二自然段

三、背誦指導(dǎo)

1、默讀第一二自然段，想：第一自然段寫了什么？

輕輕讀劉文，邊讀邊記。

試背第一部分

2、朗讀第二自然段，想：這一自然段一共有幾句話？

（1）試背誦第一句話

口頭填空

云房子造好了：有的像 那樣傻傻地橫著，有的

像 那樣 開著。有 的 ，有 的

也有 小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

（2）試背誦第二三兩句。

（3）同桌互相背

（4）指背

四、課堂作業(yè)

1、填空

一（ ）雨 一（ ）小鳥一（ ）麻雀

一（ ）風(fēng) 一（ ）太陽一（ ）藍(lán)天

2、背誦第一二自然段

第三課時(shí)

一、指名背誦第一二自然段

二、精讀訓(xùn)練

1、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么？

玩得怎么樣？

2、開心極了是一句總括的話，課文是怎么具體告訴我們小鳥們開心的呢？請(qǐng)畫出有關(guān)語句

（1）指名朗讀有關(guān)語句，側(cè)重體會(huì)飛出來，飛過來，嘰嘰喳喳，做客，玩耍等詞語的意思

（2）引導(dǎo)想像一群小鳥在天空中，在云朵里愉快地飛翔的情景

（3）以愉快的語氣齊讀第三四自然段

3、輕輕讀第五六自然段

課文里問云房子哪兒去啦？小朋友們能告訴小鳥們嗎？

比較：（1）一陣風(fēng)吹業(yè)，白云不見了。

（2）呼啦啦吹來一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，去房子不見了，云房子到哪兒去啦?

你喜歡上面的哪一句，為什么

沒有了沒有了，指的是什么東西沒有了

天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天，是什么意思

三、背誦指導(dǎo)

四、寫字指導(dǎo)

1、須按筆順描紅的字

陣：告訴車做偏旁橫改成提

耍：上面是而不是面

2、其他要描紅的生字

公：上面是八不是人

3、練習(xí)描紅

五、課堂作業(yè)

1、背誦課文

2、默寫

（1）云房子造好了：有的像 那樣傻傻地橫著，有的

像 那樣 開著。有 的 ，有 的

也有 小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

（2）云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像 一樣

只剩下一個(gè) 的太陽和一片的藍(lán)天

板書：

有的……有的……

造 有……有……也有……

云（雨過）一些 小鳥

（天晴）沒有 開心 出來 過去

做客 玩耍

第五篇：云房子教案

云房子

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

（3）了解雨后天空美麗的景象，體會(huì)小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2.了解雨后天空美麗的景象，體會(huì)小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入。

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對(duì)，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降?。

可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》?！胺俊笔莻€(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房字才漂亮。）

大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。那就請(qǐng)小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時(shí)看清拼音，讀準(zhǔn)字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧。

二、檢查讀書。

大家讀得真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。

（1）這是一組只認(rèn)不寫的字，誰來領(lǐng)著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請(qǐng)一組開火車讀好由生字組成的詞。

詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請(qǐng)一組小朋友開火車。其他小朋友也別閑著，你們當(dāng)評(píng)委，聽聽他們誰能獲得正確獎(jiǎng)。（學(xué)生評(píng)）發(fā)獎(jiǎng)

三、細(xì)讀課文。

1.剛才，小朋友提的兩個(gè)問題，有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題，再仔細(xì)讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時(shí)還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。

2.下面我們來交流：

（1）A.云房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機(jī)出示：一群小鳥）

師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評(píng)誰能把“多”這個(gè)意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。

B.師：讀到這里，老師有點(diǎn)不明白，怎么會(huì)有那么多白云呀？（指讀第一節(jié)）

C.原來是這么回事，你們真會(huì)讀書，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。

（2）A.小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認(rèn)真聽。（師讀）B.你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學(xué)生自由交流）

C.剛才，小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？

“有很高的大樓房” “有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方。

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

D.有沒有誰這些云房子他都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來讀一讀好嗎？

E.天空里除了這些樣式的云房子，還會(huì)有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像?！边B起來說說。

這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對(duì)讀）

（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）你從那些句子中體會(huì)到的？老師請(qǐng)女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。

還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。”小鳥們?cè)谡f什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請(qǐng)你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

我們班誰的嗓門最大？指導(dǎo)讀好“做客”、“玩?！保崆樾⒏吲d些）

小鳥們真開心，你們這節(jié)課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個(gè)我一直搞不明白，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會(huì)怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？下面我們?cè)賮碜x讀今天學(xué)的幾個(gè)生字。

四、寫字。

讀得好還要寫得對(duì)、寫得好。我們一起重點(diǎn)看看三個(gè)字?！凹啊弊⒁夤P順。

“禮”還可以組成什么詞？ “?！辈荒芎汀耙被炱饋?。