第一篇：小班剪紙教案

小班剪紙教案：蔥花荷包蛋

（一）目標：

1．能用對折剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃，鞏固剪圓的技能。

2．在“撒”蔥花的過程中體驗剪紙的樂趣。

（二）準備：剪刀，PPT，漿糊，記號筆，黃色小正方形、綠色長條形彩紙 ,16K白紙，展板畫上一個大大的盤子

（三）過程：

1．香香的荷包蛋

——師放荷包蛋PPT，問：這是什么？你吃過荷包蛋嗎？味道怎么樣？在家誰會做荷包蛋？今天我們用剪刀來做荷包蛋，你們想來試試嗎？

——引導幼兒觀察荷包蛋的顏色、形狀。師：荷包蛋里面是什么顏色的？什么形狀？荷包蛋的外面是什么顏色？形狀象什么？

2．蔥花荷包蛋

——師引導幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問：你覺得用哪些顏色的紙來做荷包蛋比較合適？（白色、黃色、綠色）

——這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么？（白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做蔥花）

——師：荷包蛋要下油鍋嘍！先做蛋白：讓幼兒用記號筆在白紙上盡量大地畫一個圓（隨意、不規(guī)則的圓），用剪刀沿線剪下。再做蛋黃：黃色正方形的紙對邊折，用爬山坡的方法剪出半圓，展開后貼到蛋白中間。

——撒蔥花：荷包蛋在油里面快煎好了，如果撒一點蔥花在上面那會更香，我們在荷包蛋上再抹點油（漿糊），盡量在荷包蛋上把“油”抹均勻，然后用綠色的紙剪出一點一點的蔥花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好嘍！

——幼兒動手做荷包蛋，教師巡視指導能力差的孩子。

3．美味荷包蛋

——將幼兒做好的荷包蛋“盛”到大盤子里。

——請幼兒選一個自己最想“吃”的荷包蛋。

第二篇：小班剪紙活動教案

小班剪紙活動教案——窗花

活動目標：

1、引導幼兒繼續(xù)學習用正方形紙折剪成窗花，并學習粘貼窗花的方法。

2、培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，引導幼兒喜愛民間剪紙藝術和對窗花的欣賞情趣。

3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

活動重點：

幼兒繼續(xù)學習用正方形紙折剪成窗花，并學習粘貼窗花的方法。

活動難點：

幼兒對剪紙的興趣，引導幼兒喜愛民間剪紙藝術和對窗花的欣賞情趣。

活動準備：

1、各種窗花的范樣。

2、正方形彩色紙若干，剪刀、漿糊，裝紙屑的塑料筐。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣

1、教師出示剪貼好的窗花范樣或圖片。

師：小朋友，看，這是窗花。這是怎么制作的呢?

師：這是用剪紙的方法制作的。剪紙是我們中國人發(fā)明的。從前中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，這就叫窗花。

2、師：看，朱老師手上還有好多剪紙窗花呢!好看嗎?今天我們一起來學習剪窗花吧!

二、引導幼兒觀察了解折剪窗花的方法

1、師：請小朋友先想一想，怎么折疊窗花?(請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說)。

2、教師講解示范剪窗花的方法

①把正方形的紙角對角折三次后再剪。

②剪的時候要注意：在最長的邊和打不開的短邊上剪上各種形狀可形成窗花的中間的紋樣。在能打開的短邊上剪上各種形狀課形成窗花漂亮的花邊，剪中心點的角能使窗花的中心部分變得很漂亮，剪另外兩角會使正方形窗花變成其它形狀。可以剪各種圖形但是不能剪斷，也不能把一邊全部剪掉。剪好攤開就成了一張漂亮的窗花。

三、交代要求，幼兒操作，教師指導

1、提出活動要求：

在我們的桌子上有白紙和彩色紙，窗花剪成后把它貼在另外的紙上?？梢杂冒准埣舸盎ǎN在彩色紙上，也可用彩色紙剪窗花貼在白紙上;或者深色紙剪窗花，貼在淡色紙上;或用淡色紙剪窗花，貼在深色紙上。

總之記住要讓人們看的更清楚些，貼的時候，要把窗花放在報紙上刷漿糊，再拿起來貼在選好的紙上。

2、先請幼兒觀察畫面上折剪的窗花圖樣再讓幼兒操作，教師巡回指導。注意幼兒剪的部位和方向，鼓勵幼兒大膽地有創(chuàng)造性地折剪，注意粘貼窗花的方法。

四、結束部分

1、請幼兒互相欣賞，并選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花。

2、展覽窗花。

第三篇：小班剪紙活動教案

小班剪紙活動教案：電話叮鈴鈴

（一）目標：

１.嘗試繞著圓學剪螺旋線，能運用已有剪紙經(jīng)驗，進行剪貼電話和電話線。

２.在剪貼電話叮鈴鈴過程中體驗剪螺旋線的樂趣。

（二）重難點：

本次活動重難點在于左右手如何協(xié)調(diào)地配合好剪出長長的螺旋線，而且能盡量注意到不把螺旋線剪斷。

（三）準備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、PPT。

（四）過程：

1．電話本領大。

——師：電話有什么用處？ ——你見過的電話是什么樣子的？

——師放PPT，引導幼兒觀察電話機上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。

2．剪貼小電話

——帶幼兒觀察圖片：這個電話機上缺了什么？（電話線）沒有電話線能打電話嗎？怎么辦？我們用小剪刀來剪一條電話線吧。

——師出示一個用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀察形狀，問：這是什么形狀？等會它會變魔術，會變成一圈一圈的電話線。

——示范剪螺旋線，引導幼兒觀察老師的操作：剪刀繞著圓跑啊跑，小手拿著圓轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，變成什么來？

第四篇：幼兒園小班剪紙教案2篇

活動由來：剛?cè)雸@的寶寶對幼兒園的所有東西都感到新奇，尤其是剪紙。從家訪和約談中我們了解到：在家里家長們從安全的角度考慮，基本上沒讓寶寶們摸過剪刀，更別說用剪刀剪紙了。所以，我們在讓寶寶們認識了小剪刀并有了幾次“親密接觸”之后，為了激發(fā)寶寶參與剪紙活動的興趣，根據(jù)小班寶寶的年齡特點，我們設計了這樣一個活動。活動名稱：鋪路

活動目標：1通過鋪路激發(fā)幼兒參與剪紙活動的興趣。

2鼓勵幼兒大膽剪出鋪路的石子。活動重點：通過鋪路激發(fā)幼兒參與剪紙活動的興趣?；顒与y點：鼓勵幼兒大膽剪出石子，充滿自信。準

備：報紙

各色大小不一的彩紙

過

程：

一 以談話引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

小朋友們，跳跳虎剛才來電話了，讓我們到他家去做客，你們愿意去嗎？可是到他家的路還沒有修好呢？怎么辦？

二 請幼兒討論，想一想，說一說，想到的辦法。

三 鼓勵幼兒大膽剪出鋪路的石子。

四 老師巡視指導，鼓勵幼兒大膽用剪。

五 鋪路

幼兒將剪好的石子鋪到路上。體驗成功的快樂。六 到跳跳虎家和他一起游戲，體驗幫助別人的快樂。

自我評價：由于活動中出現(xiàn)了寶寶們平日熟悉的動畫形象，寶寶們的興趣非常的濃，難得的是所有的寶寶不管是用剪刀剪還是連撕帶剪，參與“采石頭鋪路”的積極性很高。我覺得這就是這次活動的成功之處。而且對象的選擇，使得寶寶容易取得成就感，不會使他們對今后的剪紙產(chǎn)生抵觸情緒。自我感覺不足的是：在紙的準備上，種類有些單一?？梢栽黾痈鞣N質(zhì)地的紙張，在剪的過程中也同時讓寶寶感知不同的紙有不同的觸感、剪的時候使用的力度和剪刀的開合程度也是不一樣的。

下次活動的可能：

1、同樣的活動，針對不同水平的寶寶，從集體活動移植到小組活動上，由鋪大路到鋪小路。讓寶寶嘗試使用不同大小的紙進行剪紙，感知不同顏色和不同大小的背景襯紙。

2、開展一系列鍛煉寶寶小肌肉的手指游戲，而后可以逐漸開展剪碎紙和建短小紙條的活動，引導寶寶練習剪流暢的短、長線條。

活動由來：在大部分幼兒都能夠剪出較流暢的長直線之后，孩子們的剪紙陷入了一個瓶頸：他們每天除了剪面條就是剪梳子要不就是小餅干（剪碎紙），而且簡單的重復之后孩子們會對剪紙逐漸產(chǎn)生枯燥感，他們不知道除了剪直線之外還能剪其他的線條和形象。為了再次激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣，引導他們長時間弧線和曲線，從而生成了這次活動。

活動名稱：長長的蛇

活動目標：

1、激發(fā)幼兒喜歡參與剪紙活動。

2、引導幼兒嘗試剪弧線，觀察轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪刀?；顒又攸c：引導幼兒喜歡剪紙活動。

活動難點：嘗試用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪刀的方法剪弧線?；顒訙蕚洌杭埍P、剪刀、紙?；顒舆M行：

1、游戲引入。

教師以魔術師的身份出現(xiàn)，將長方形的紙用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的方法剪成長長的蛇。

2、提問：老師怎么變出的長蛇？什么方法可以將方形紙變成長長的蛇？

3、請幼兒自己嘗試用剪刀剪長長的蛇。

4、教師巡回指導幼兒。

5、長長的蛇剪好了，大家一起來跳一段長蛇舞。（活動結束）

自我評價：新奇的魔術，是吸引幼兒的最好方法。但是，只是局限于蛇，有點限制了幼兒的想象空間，有的幼兒給自己剪出來的作品起名叫蝸牛、彈簧等等，充分顯示了他們對生活的觀察和理解。小部分能力弱的幼兒不敢動剪

下次活動的可能：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的方法剪各種形象。

2、能力稍弱的幼兒可以繼續(xù)剪直線，直到他自己愿意嘗試剪弧線，教師再進行這方面的指導。

3、可以把幼兒剪下來的長蛇用來布置教師，讓幼兒產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們剪曲線的興趣和愿望。

第五篇：小班剪紙交流

匯報交流材料

在剪紙活動中促進小班幼兒的和諧發(fā)展

平谷區(qū)樂政務幼兒園

于泓池

2015年12月

在剪紙活動中促進幼兒全面和諧的發(fā)展

樂政務幼兒園 于泓池

尊敬的各位專家、老師們：

大家好！我是來自平谷樂政務幼兒園的小班老師。今天我和大家交流的題目是《在小班剪紙活動中促進幼兒全面和諧的發(fā)展》。指南要求我們以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標。而剪紙活動是幼兒園課程中的一部分。通過在小班開展剪紙活動同樣能夠促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

小班孩子們年齡小，使用剪刀時間短，參加剪紙活動的時間也少，要論剪紙的技能他們是遠遠不及中班和大班的孩子的。如何能夠通過開展剪紙活動促進幼兒全面和諧的發(fā)展呢？

下面我和大家分享一下我們小班幼兒在參加剪紙活動中的一些成長。應該還有許多不成熟的地方，期待大家提出寶貴的意見

（一）在撕紙粘貼活動中，幼兒享受其中的樂趣。

撕紙是孩子們喜歡并樂意參與的一項手工活動。但是，單純的撕紙，孩子們往往不能夠堅持下來。粘貼，孩子們從未獲得允許進行過。所以，膠棒，對孩子們來說是一個新鮮的事物，它能夠保留孩子操作的痕跡，使孩子們的作品以自己的方式獨特地呈現(xiàn)出來。這一點對孩子們來說是非常新奇的。

開學第三周我們便開始了撕紙粘貼活動。時間很短，只有短短的一個星期的時間。這個階段我把目標定位在以下三個方面：

1.滿足孩子玩兒紙，撕紙的樂趣。2.學習使用膠棒進行粘貼。3.學習給自己的作品命名。

（下面給大家介紹幾幅孩子第一次完成的撕紙粘貼作品。）撕紙活動雖然進行的時間很短，但是我覺得孩子們成長了。他們體驗了撕紙的樂趣，能夠感受到自己的小手能創(chuàng)作，樹立了自己能行的自豪感。從開始的把作品團成一團到后來的主動遞交給老師。他們開始認識到自己的作品是有價值的，它是自己勞動的成果，是值得珍惜的。他們開始在動手的過程中思考，自己在做什么，他們沉浸在自己創(chuàng)作的樂趣之中。在命名的過程中，孩子們從無意想象開始進行有意想象，再造想象，創(chuàng)造的種子在幼小的心中開始萌發(fā)。

（二）在探索中學會使用小剪刀，小班幼兒經(jīng)過一段時間的適應期后，情緒漸趨穩(wěn)定。九月底我們便帶領孩子們開始嘗試使用剪刀。很多孩子在這之前是沒有使用過剪刀的。所以在這一個月我們的剪紙作品沒有固定的主題，沒有太多的限制，孩子們完全是在自己的摸索中學習使用剪刀。孩子們作品的呈現(xiàn)比較無拘無束，他們大膽地進行表達表現(xiàn)。

（分享孩子們自己的剪紙粘貼并命名的作品）

在這一個月中我們雖然進行的是無主題剪紙，可是我們兩位老師卻也并不輕松。幼兒是剪紙活動的主人，老師充當?shù)氖墙M織者，引導者，和服務者的角色。作為老師我們所做的就是以下這些：

1.教給幼兒安全取放剪刀的方法。

小班幼兒以形象思維為主。我讓孩子們把小剪刀想象成一條鱷魚寶寶。鱷魚寶寶的嘴巴是會咬人的。我們要照顧好自己的鱷魚寶寶。不讓自己的鱷魚寶寶傷害別人。

2.把剪紙活動時間交給孩子，讓他們在探索中學習使用剪刀的方法。孩子與生俱來就有探索的本能。在孩子們經(jīng)歷了一段時間的探索之后，慢慢糾正孩子們當中錯誤的做法。

3.提供各種不同的材料，讓幼兒體驗使用剪刀的不同感受。（1）提供書報用紙，孩子們感受剪刀的功能，體驗剪紙的有趣。（2）提供塑料包裝紙，孩子們感受塑料包裝袋與紙質(zhì)材料的不同，提升的是使用剪刀的能力。

（3）提供稍硬一些的卡紙和厚厚的紙板，孩子們感受材料的不同軟硬，以及使用剪刀需要力度的不同。

（4）提供花草的莖和葉子，孩子們感受葉子的柔軟，莖的硬挺。（5）提供布頭，讓孩子們剪。

總之，凡是可以讓孩子們用剪刀去嘗試的東西，我都盡力提供讓他們嘗試的機會。孩子們在這樣的活動中獲得的體驗也是多方面的。孩子們感受不同軟硬的材料，不同薄厚的材料，以及材質(zhì)不同的各種材料。滿足了孩子們對不同材料的探索欲望，提升了孩子們使用剪刀的能力。從而孩子們知道什么東西可以嘗試去剪，什么東西是一定不可以去用剪刀嘗試的。

4.引領幼兒養(yǎng)成良好習慣,建立符合小班幼兒的剪紙常規(guī)。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有節(jié)奏，積極愉快地參加剪紙活動，從而養(yǎng)成良好的行為習慣，促進身心健康成長。在小班剪紙活動中，我們確立了如下一些常規(guī)：

（1）活動開始之前各就各位，不爭不搶，要安靜。

（2）活動準備階段，幼兒排隊取用美工工具，形成良好的秩序，杜絕擁擠。

（3）剪刀和膠棒放在中間，方便取用。使用完的剪刀和膠棒要歸位。

（4）小紙盒用來收拾垃圾廢紙，放在桌子兩邊，大家公用。

（5）正確使用工具和材料不浪費，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。（6）安靜剪紙，不要干擾別人。(7)小聲交流，悄悄講述自己的作品。

(8)學會整理使用完的工具，有序地把工具歸位。良好行為習慣的形成是漫長的，艱苦的動態(tài)過程。有的看似小事，卻對幼兒個性的成長具有深遠的意義。

5.聆聽幼兒的表達，幫助每一名幼兒記錄每一幅作品的內(nèi)容。我們在幼兒剪紙活動中，引導幼兒觀察自己的作品，鼓勵幼兒勤于思考，給自己的作品起一個名字，并且向同伴和老師介紹自己的作品。充分發(fā)揮同伴的榜樣作用，讓孩子大膽的開口說話，使幼兒獲得良好的心理體驗，能夠比較積極主動地去進行思考和表達。孩子們都是創(chuàng)作大師，如果沒有他們的解讀，我們讀不懂他們的作品。在他們解讀了自己的作品之后，常常帶給我們開心，快樂，我們常常為他們的神奇表現(xiàn)所贊嘆！

（三）在主題剪紙活動中體驗創(chuàng)造的樂趣

進入11月份，孩子們已經(jīng)基本上掌握了剪刀的用法。我們安排的主題活動是“長長的”。孩子們開始進入有主題的剪紙活動。

1.大樹 2.面條 3.火車 4.長蛇

剪長蛇的活動鍛煉了孩子們的剪紙技能。要剪好長蛇還真的不是很容易。小班孩子注意力容易分散，手中剪著長蛇，眼睛可能觀望別處，這時長蛇就斷了。我們鼓勵孩子們比一比誰的蛇更長，孩子們在比較中，區(qū)分了長和短，而且剪得短的孩子不服輸，一遍又一遍的練習，直到超越別人，培養(yǎng)孩子耐心細心的同時更是建立了強大的自信心。最吸引我們兩位老師的是我們班的杜伯雄，他本是個干什么都三分鐘熱度的孩子，自從迷上了剪長蛇，這個孩子開始不受其他的干擾，專注而且有耐心，并且把這種良好的學習品質(zhì)遷移到其他活動之中。剪長蛇的活動讓每一個孩子體驗到剪紙的快樂，做事更加專注，更加有耐心和細心。

5.自由創(chuàng)作剪紙

單純的剪長蛇，孩子們的思維容易禁錮在一個范圍內(nèi)，這對幼兒思維的發(fā)展是不利的。所以，在剪長蛇之后，我們開始鼓勵孩子們自由創(chuàng)作剪紙，也就是無主題剪紙活動。

剪紙活動促進了幼兒全面和諧的發(fā)展，它在培養(yǎng)孩子耐心及細心結合，動手與動腦結合的同時，也提高了孩子的審美能力和創(chuàng)造能力。當幼兒是出于自己的興趣去完成剪紙作品時，必然會抱著認真的態(tài)度去主動地探索，克服一定的困難去完成，每當完成一件作品時，他們就感到十分高興，真正體驗到了成功的快樂，也為下一次的剪紙增添了內(nèi)驅(qū)力。有人說，“精彩的游戲材料成就精彩的幼兒”，我想，精彩、用心的剪紙同樣能夠成就精彩的幼兒，相信在一步步地的努力中孩子們的世界會散發(fā)出別樣的光芒，收獲別樣的快樂！

2015.10．29