第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

[四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)]

◆ 學(xué)習(xí)目標(biāo)

１ 以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)，四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)。

２ 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４ 背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆ 課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。第一課時(shí)

◆ 明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆ 交流方法

１ 方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２ 資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３ 老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆ 課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)》 第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆ 激情引入，揭示話題

１ 長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２ 你有什么感受？

板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆ 展開討論，提出建議

１ ４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆ 創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆ 課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì) 第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆ 創(chuàng)設(shè)情景，１ 有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆ 交流資料

１ 你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２ 說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；

◆ 閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。

◆ 自主完成習(xí)作四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：語(yǔ)文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

１.以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２.學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。３.領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４.背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。2.激起名族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際與習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作 教學(xué)方法：引導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：練習(xí)法

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程：

一、激情引入，揭示話題

１.長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２.你有什么感受？

板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

二、展開討論，提出建議

１.3人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２.各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３.自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

三、課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)習(xí)作部分 課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作

一、創(chuàng)設(shè)情景，１.有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２.要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

二、交流資料

１.你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？ ２.說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容。

三、閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。

四、自主完成習(xí)作 布置作業(yè)：繼續(xù)習(xí)作 課后小記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作評(píng)講 教學(xué)過(guò)程：

1．與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習(xí)作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方在文中改一改。

2．自薦或推薦在全班交流：（1）當(dāng)小導(dǎo)游講解；

（2）宣讀全文，或宣讀一個(gè)片段、一個(gè)語(yǔ)句；

（3）可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語(yǔ)言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、表達(dá)水平上進(jìn)步明顯者.3．教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。

4．出示普遍性問(wèn)題，引導(dǎo)全班評(píng)議與修改，如錯(cuò)別字、不通順語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、內(nèi)容表述不準(zhǔn)確等。

5．修改習(xí)作中語(yǔ)句等方面的明顯問(wèn)題，訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。

6.謄寫習(xí)作 課后小記：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀一讀２個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比照的表達(dá)方法：

2.熟讀并背誦４個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián)，交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。

3.課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．出示句子讀一讀，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)悟一悟：你從中發(fā)現(xiàn)了什么? 2．結(jié)合小林、小東的發(fā)現(xiàn)，談一談自己的理解。

3．舉出實(shí)例說(shuō)一說(shuō)：在讀過(guò)的課文或習(xí)作書中，你發(fā)現(xiàn)了這種“用熟悉的事物來(lái)比照”的寫法嗎?

4．仿照例句寫一寫，指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。

二、日積月累

1．讀對(duì)聯(lián)。

2.找出欣賞的句子講講對(duì)它的理解，例：

一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）

一徑對(duì)半簾 竹陰對(duì)花影 云滿地對(duì)月籠紗

3.讀、記、吟。

４.另舉幾例對(duì)聯(lián)。

5.小組合作討論交流。6.各組展示。

三、寬帶網(wǎng)

１.明確任務(wù)：

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

２.交流方法：

⑴ 方法展示臺(tái)：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

⑵ 資料展示會(huì)：

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

⑶ 老師的建議：

① 建立資料袋，分類收藏。

② 組成合作小組進(jìn)行收集與整理。

③ 要糾正一些不當(dāng)作法。

四、布置作業(yè)

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，了解我國(guó)世界文化遺產(chǎn)。

課后小記:

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教案精華

《語(yǔ)文園地五》

教學(xué)目標(biāo)：

1、以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

4、背誦“日積月累”中的詩(shī)句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件：與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料。

學(xué)生搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、激情引入，揭示話題

1、長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。課件出示相關(guān)報(bào)道。

2、你有什么感受？

板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

二、展開討論，提出建議

1、分組圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

3、自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

四、課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第二、三課時(shí)

（習(xí)作）

一、創(chuàng)設(shè)情景，1、有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

2、要求：

（1）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

二、交流資料

1、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

2、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；

三、閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。

四、自主完成習(xí)作

五、修改習(xí)作，謄抄。

第四課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、學(xué)生自由朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的句子。

分角色朗讀小林和小東的話。

2、說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用于自己的作文中。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、學(xué)生多種形式朗讀四句詩(shī)。

2、學(xué)生展示讀，教師相機(jī)補(bǔ)充關(guān)于四句詩(shī)的資料，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀，并拭著背誦。

4、指名展示——點(diǎn)評(píng)——再背。

三、展示臺(tái)：

1、明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

2、交流方法

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

3、資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

4、老師的建議：

（1）建立資料袋，分類收藏；

（2）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（3）要糾正一些不當(dāng)作法。

四、課后延伸：

抄寫“日積月累”中的詩(shī)句。

第四篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】 1．口語(yǔ)交際： 保護(hù)文物：

讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。2．習(xí)作：

自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作：

寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說(shuō)和寫充分結(jié)合起來(lái)，寫好后安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在習(xí)作活動(dòng)中，體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

3．我的發(fā)現(xiàn)：

讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：

描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處，并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。4．日積月累：

熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián)，交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。

課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。2．學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。3．領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

4．背誦積累對(duì)聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景?！窘虒W(xué)策略】

引導(dǎo)為主，少講多練，以練說(shuō)帶練寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。2．領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 4課時(shí) 第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 1．讀“我的發(fā)現(xiàn)”：

（1）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

（2）已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。2．了解句子的特點(diǎn)和作用：

句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。

3．另外找出相似的句子寫、讀。4．舉一處景物仿寫。

二、積累對(duì)聯(lián) 1．讀對(duì)聯(lián)。

2．找出欣賞的句子講講對(duì)它的理解，例：

一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）一徑對(duì)半簾，竹陰對(duì)花影，云滿地對(duì)月籠紗 3．讀、記、吟。4．另舉幾例對(duì)聯(lián)。1．明確任務(wù)：

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。2．交流方法：（1）方法展示臺(tái)：

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？ 教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??； 查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片； 查找相關(guān)古詩(shī)； 調(diào)查訪問(wèn)親朋好友； 觀看有關(guān)的電視節(jié)目。（2）資料展示會(huì)：

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。（3）老師的建議：

①建立資料袋，分類收藏。

②組成合作小組進(jìn)行收集與整理。③要糾正一些不當(dāng)作法。

四、課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。第二課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、激情引入，揭示話題

1．長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。2．你有什么感受？ 板書：

口語(yǔ)交際——保護(hù)文物

二、展開討論，提出建議

1．4～6人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

2．各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

3．自由發(fā)言：

由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

四、課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì) 第三、四課時(shí)習(xí)作

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？ 2．要求：

（1）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)。（2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

二、交流資料

1．你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？ 2．說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容。

三、閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。

四、自主完成習(xí)作

第五篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

4、積累背誦關(guān)于“世界遺產(chǎn)”的古詩(shī)詞、楹聯(lián)，體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn)：寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高寫作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：以“保護(hù)文物”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)保護(hù)文物意識(shí)，并把交際內(nèi)容形成倡議書。教學(xué)安排：3課時(shí)。教學(xué)流程：

【第一課時(shí)】（口語(yǔ)交際）

一、導(dǎo)入

長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲，是寶貴的世界文化遺產(chǎn)，然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。（出示相關(guān)報(bào)道）

你有什么感受？

［板書：口語(yǔ)交際——保護(hù)文物］

二、感受雄偉

1、音樂(lè)響起，在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的美景。

2、我國(guó)著名文物專家、長(zhǎng)城研究專家羅哲文為長(zhǎng)城寫下了《長(zhǎng)城贊》： 起春秋，歷秦漢，及遼金，迄元明，上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百土，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。

跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬(wàn)里。望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀。

3、齊讀。

4、這雄偉壯麗的長(zhǎng)城，令全世界人民為之傾倒。英國(guó)女王伊麗沙白瀏覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城后，她這樣題詞：“我到過(guò)世界許多地方，中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是最美的。”美國(guó)前總統(tǒng)克林頓瀏覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城后，他這樣題詞：“長(zhǎng)城真是一個(gè)奇跡，是一個(gè)由偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡?！?/p>

5、讀著對(duì)聯(lián)，聽(tīng)著這些外國(guó)元首送給長(zhǎng)城的題詞，你有什么感受？

6、交流感受。

三、感受痛苦

1、長(zhǎng)城凝結(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和血汗，是我們中華民族的魂。但是由于種種原因，特別是近幾年，長(zhǎng)城受到了嚴(yán)重的破壞?？矗L(zhǎng)城在發(fā)出痛苦的呻吟。

2、感受“痛苦的呻吟”。

資料1：出示課文中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道。

資料2：長(zhǎng)城在呻吟，2008年山西一村辦企業(yè)為擴(kuò)建工需要，竟然將60米長(zhǎng)的長(zhǎng)城拆毀，頃刻間60米長(zhǎng)的歷史文化遺產(chǎn)湮滅。

資料3：河北省懷來(lái)縣境內(nèi)的一段長(zhǎng)城，上面的城磚甚至黃土都被當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民運(yùn)回家，用來(lái)蓋房子甚至壘豬窩。

3、讀著這些報(bào)道，你有什么感受？（學(xué)生交流）

四、展開討論，提出建議

4~6人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

1、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

2、自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡情況，說(shuō)說(shuō)我們能為保護(hù)文物做點(diǎn)什么。

五、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

【第二課時(shí)】（習(xí)作）

一、導(dǎo)入

長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，今天我們就來(lái)寫一則介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。

二、創(chuàng)設(shè)情景

1、有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家想?yún)⑴c嗎？

2、評(píng)選要求：

（1）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事、傳說(shuō)，明確瀏覽的注意事項(xiàng)。（2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞，能模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

三、交流資料

1、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，重點(diǎn)介紹什么？

2、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容。

四、寫法指導(dǎo)

1、范文引路。

2、從范文中你發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)游詞的哪些格式？

3、總結(jié)規(guī)則。

（1）前言：是導(dǎo)游在陪同游客參觀。游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話。

（2）總述：是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。

（3）分述：導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。

（4）結(jié)尾：在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

五、習(xí)作修改

1、自讀習(xí)作，初步修改。

（1）請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。（2）讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

2、指名讀習(xí)作，大家共同修改。

（1）選擇不同內(nèi)容的習(xí)作，指名讀，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流，可以提出意見(jiàn)、建議、欣賞補(bǔ)充。師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：

①語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。②是否把意思表達(dá)清楚。

（2）聽(tīng)取意見(jiàn)后，再次修改自己的習(xí)作。

3、展示臺(tái)。

（1）推舉好的習(xí)作進(jìn)行展示。①在小組內(nèi)展示。②在全班展示。

（2）談習(xí)作心得，教師進(jìn)行總結(jié)，并適時(shí)給以表?yè)P(yáng)。

六、習(xí)作例文 樂(lè)山大佛導(dǎo)游詞

大家好！歡迎各位來(lái)到樂(lè)山大佛景區(qū)觀光旅游！

現(xiàn)在我們看到的就是舉世聞名的樂(lè)山大佛。它是世界上最大的一尊石刻彌勒佛，通高71米，肩寬24米，頭高14、7米，頭寬10米，頭上有發(fā)鬢1021個(gè)，耳朵有7米長(zhǎng)，嘴巴和眼睛的長(zhǎng)度是3、3米，眉毛和鼻子的長(zhǎng)度是5、6米，頸高3米，手指長(zhǎng)8、3米，從膝蓋到腳背有28米，腳背的寬度是8、5米，腳面可圍坐百人以上。樂(lè)山大佛雄偉壯觀，人們形容它：山是一尊佛，佛是一座山?，F(xiàn)在大家請(qǐng)看大佛兩側(cè)的巖石，這種巖石叫紅砂巖，質(zhì)地疏松，容易風(fēng)化。樂(lè)山大佛就是用這種巖石雕刻而成的。樂(lè)山大佛始建于公元713年，竣工于803年，矗立于此已經(jīng)1200多年了。那大佛為什么能歷經(jīng)千年風(fēng)雨還栩栩如生呢？我們來(lái)看一下大佛所處的位置。大佛位于凌云山西面的陰坡上，加之佛體周圍林木稠密，地質(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，佛身處于江灣地段，隱藏于山體之中，減少了風(fēng)雨侵蝕和水流沖刷的侵害，因此巖石風(fēng)化比較緩慢。不僅如此，樂(lè)山大佛還有設(shè)計(jì)巧妙的排水系統(tǒng)。在大佛身后，有左右相通的排水洞穴，可以減輕山泉對(duì)佛像的侵蝕；大佛頭上發(fā)髻的第4層、9層、18層各有一條排水道與佛體衣服折皺連成排水渠道網(wǎng)，也減輕了雨水對(duì)佛體的侵蝕?？梢?jiàn)，樂(lè)山大佛的設(shè)計(jì)是很科學(xué)的。另外，建國(guó)后，政府多次撥款對(duì)大佛進(jìn)行維修，因此我們現(xiàn)在仍能看到風(fēng)采依舊的樂(lè)山大佛。

評(píng)析：作者首先介紹了樂(lè)山大佛的外觀，用數(shù)字說(shuō)明，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。接著重點(diǎn)解釋了樂(lè)山大佛矗立1200多年安然不動(dòng)的原因，層次分明。【第三課時(shí)】（我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

寬帶網(wǎng)）

一、我的發(fā)現(xiàn)

我們這單元學(xué)習(xí)了一些描寫“世界遺產(chǎn)”的課文，小林、小東和我們一樣，也是四年級(jí)的學(xué)生，我們來(lái)看看他們讀了這一組課文后有什么發(fā)現(xiàn)。

讀課文中描寫事物的句子，都拿我們熟知的事物來(lái)作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。例如《長(zhǎng)城》一課中，寫長(zhǎng)城城墻的寬用“五六匹馬可以并行”來(lái)比照事物，使人很容易想象出有多寬。

二、日積月累

1、要寫一手好文章，離不開平時(shí)的積累，接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾副對(duì)聯(lián)。出示“日積月累”。

2、出示例句：

一徑竹陰云滿地

半簾花影月籠紗

3、讀讀例句，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

明確：兩句對(duì)聯(lián)寫出頤和園月波樓的白天和夜晚的景色。每副對(duì)聯(lián)都抓住所寫景物的特點(diǎn)。

4、讀讀課本中其他句子，試著就某一景點(diǎn)寫一副對(duì)聯(lián)。

5、課外積累，背誦一些寫景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)。

三、寬帶網(wǎng)

1、指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

2、方法展示臺(tái)。

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？（學(xué)生討論、發(fā)言）教師總結(jié)：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。徊殚喕蛸?gòu)買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

3、資料展示會(huì)。

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

4、老師的建議。

（1）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（2）建立資料袋，分類收藏；（3）糾正一些不當(dāng)做法。

5、進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)作準(zhǔn)備，可以辦一期手抄報(bào)。教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地以復(fù)習(xí)的形式出現(xiàn)，不像其他課文的內(nèi)容有趣味。所以創(chuàng)設(shè)情境很重要。在本單元語(yǔ)文園地的教學(xué)中，我別出心裁地創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生們成立“導(dǎo)游團(tuán)”帶領(lǐng)外國(guó)友人游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，以此激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

在具體的教學(xué)中，我通過(guò)努力創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力。在習(xí)作過(guò)程中，注意出示范文，范文是一篇導(dǎo)游詞。先通過(guò)交流景點(diǎn)的資料，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；再讀范文，體會(huì)其寫法，進(jìn)一步明確寫法與要求。

同時(shí)通過(guò)小組資料展示的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。尤其是各組為了在展示過(guò)程中取得好成績(jī)，在小組交流中互相學(xué)習(xí)和幫助。