第一篇：四上 口語(yǔ)交際七 教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際七：

成長(zhǎng)的故事

主備人：狄香云 復(fù)備人：

課型：口語(yǔ)交際 三維目標(biāo)：

1、了解名人成長(zhǎng)故事，2、說(shuō)說(shuō)他人和自己的成長(zhǎng)故事

2、能用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)敘述自己的成長(zhǎng)故事，學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)，并鍛煉主動(dòng)、大膽與別人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)敘述自己的成長(zhǎng)故事，學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)。課前準(zhǔn)備：

1、關(guān)鍵在了解學(xué)情，了解班級(jí)學(xué)生有些什么成長(zhǎng)的有趣、有意義的事情，備好學(xué)生，以備上課好指導(dǎo)說(shuō)話。

2、課件

3、搜集名人成長(zhǎng)故事 教法學(xué)法：

1、自主探究加合作交流

2、創(chuàng)設(shè)情景與啟發(fā)引導(dǎo) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、營(yíng)造氛圍，感受成長(zhǎng)。

師：同學(xué)們，日子一天天過(guò)去，你們一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的歲月里，有許多故事留在我們的記憶中，有令人高興的，有使人悲傷的，還有讓人困惑的。無(wú)論怎樣，成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天我們就來(lái)交流一下我們成長(zhǎng)中的故事好不好？（板書課題：成長(zhǎng)的故事---口語(yǔ)交際）

師：在第七組課文里，我們跟隨著少年周恩來(lái)、肖復(fù)興，感受了他們成長(zhǎng)的故事。

師：看著這片綠綠的爬山虎，我們就想起了著名作家肖復(fù)興。他少年時(shí)期，一位大作家給他留下了深刻的印象，就是——葉圣陶老先生。肖復(fù)興在他的文章《那片綠綠的爬山虎》中，回憶了自己成長(zhǎng)中的兩個(gè)故事。（一是葉圣陶老先生幫少年肖復(fù)興修改作文，二是葉圣陶老先生請(qǐng)他去家中做客。)這兩件事給了他什么啟發(fā)？

(他受到了兩個(gè)啟示。一是寫作的時(shí)候要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍；二是待人要平易真誠(chéng)。)說(shuō)了這么多，到底什么是成長(zhǎng)呢？鼓勵(lì)孩子們說(shuō)出自己的看法。

師：孩子們，其實(shí)成長(zhǎng)不只是身體和外貌的不斷變化，還有知識(shí)的不斷增加、感情的不斷豐富和智慧的不斷提高。）

出示課件：（成長(zhǎng)不只是身體和外貌的不斷變化，還有知識(shí)的不斷增加、感情的不斷豐富和智慧的不斷提高。）同學(xué)們一起讀一讀。生讀。

師：是啊，成長(zhǎng)是很漫長(zhǎng)的。在這漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)發(fā)生許多事。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩位名人成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，你們想知道嗎？

師：那請(qǐng)看大屏幕：（課件展示：鄧小平和普京的照片及成長(zhǎng)故事）

師：分享了這些名人的故事，你們有能供大家分享的名人故事嗎？（學(xué)生說(shuō)故事）板書

說(shuō)：清楚、具體

剛才同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真，而且很耐心地聽(tīng)同學(xué)把故事講完。板書

聽(tīng)：認(rèn)真、耐心

要把成長(zhǎng)的故事講好，要把握以下幾點(diǎn)： 板書

說(shuō)：清楚、具體 聽(tīng)：認(rèn)真、耐心

二、圍繞話題，暢談成長(zhǎng)。

師：剛才，我們分享了兩位名人成長(zhǎng)的故事，相信在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中也有許多難忘的經(jīng)歷，希望這些故事故事能成為一把鑰匙，幫助你們打開(kāi)記憶的大門，找到自己成長(zhǎng)中的故事跟大家一起分享，你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、提出交際要求，小組交流。

下面就請(qǐng)大家以小組為單位先交流，然后選取小組當(dāng)中一位同學(xué)的成長(zhǎng)故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。交流的時(shí)候，老師送你們四個(gè)字（板書 交流：主動(dòng)、大膽）

課件展示：

還要做到以下要求：一個(gè)同學(xué)說(shuō)另外三個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有聽(tīng)不明白的地方等同學(xué)說(shuō)完可以提出來(lái)，四個(gè)同學(xué)都說(shuō)完了，就坐端正。待會(huì)兒，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)講故事，其他同學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的要求是：

1、故事是否講清楚、具體、生動(dòng)，能否看出成長(zhǎng)的意思。

2、表達(dá)是否口齒清楚，聲音響亮。

開(kāi)始吧?。▽W(xué)生暢談自己在成長(zhǎng)中的故事。）教師此時(shí)微笑著俯身到每個(gè)小組聽(tīng)一聽(tīng)。

2、選取故事，充分展示

師：剛才，老師看到你們交流得很熱烈，想必有許多精彩的故事。我都等不及了！哪組的代表先上臺(tái)來(lái)，把自己的成長(zhǎng)故事呈現(xiàn)給大家。

3、師生共評(píng)（指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足）

三、延伸話題，把握成長(zhǎng)方向。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起回憶了自己成長(zhǎng)中的故事。成長(zhǎng)還在繼續(xù)，在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們才剛剛起步，有的是希望，有的是奔頭。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有歡樂(lè)相伴，也有苦惱困惑。無(wú)論在什么情況下我們都要積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活，用一顆感恩的心面對(duì)生活送給我們的各種體驗(yàn)。只要我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！

最后，讓我們用《明天會(huì)更好》來(lái)表達(dá)我們對(duì)明天的美好向往吧！

板書設(shè)計(jì):

說(shuō) ：

教學(xué)反思：

說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)中的故事

清楚

具體

聽(tīng)：認(rèn)真

交際 ： 主動(dòng) 大膽

耐心

第二篇：四上口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際一教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有針對(duì)性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。

2、圍繞交際主題，抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序介紹出景物的新奇，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富熱愛(ài)大自然的情感。

3、在交流中，培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松愉悅的氛圍。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷、、、、、、大自然這位魔術(shù)師，讓我們欣賞到了無(wú)數(shù)奇妙的風(fēng)景。比如：本組課文中的、、、、、。有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的景觀呢？

二、初步交流

（一）、自由說(shuō) 激趣

1、同桌自由說(shuō)?？梢允巧磉吙吹降模瑯?shù)上了解到的，旅游時(shí)讓自己印象深刻的景物。

2、個(gè)別簡(jiǎn)單說(shuō)自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。

（二）、定要求 組內(nèi)交流

首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)選景要新穎。

交流要求：

1、選好介紹的景物，介紹時(shí)要說(shuō)明白，讓大家覺(jué)得新奇。板書:明白

新 奇

2、介紹要有一定的順序。板書：有序

3、其他聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，可以幫助介紹的同學(xué)。板書：提問(wèn) 補(bǔ)充

三、互動(dòng)交流

1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺(tái)介紹。比如：選的景物新穎的 介紹有序新奇的 經(jīng)過(guò)同學(xué)幫助進(jìn)步大的 整體水平不錯(cuò)的。

要求：聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真，能提出問(wèn)題或補(bǔ)充。說(shuō)的同學(xué)能解答問(wèn)題。

板畫：橋梁

板書：生生互動(dòng)

2、評(píng)出口語(yǔ)交際優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)。

口語(yǔ)交際二

[教學(xué)目的]：

1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，反復(fù)地看，多個(gè)角度看；

2、交流觀察感受，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣；

3、通過(guò)口語(yǔ)交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)的能力。

4、激發(fā)觀察的欲望，有不明白的地方能向別人請(qǐng)教或與別人商討。

[教學(xué)重點(diǎn)]：通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

[教學(xué)難點(diǎn)]：能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：課文插圖、其他相關(guān)圖片。

[教學(xué)時(shí)間]：一課時(shí) [教學(xué)流程]：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，自然導(dǎo)入。

聽(tīng)一段音樂(lè)，談?wù)劼?tīng)后的感受。

師：聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你有何話想說(shuō)？（生自由交流）

看一幅圖，談?wù)動(dòng)^后的感受。

師出示一幅娃娃圖和一幅山水美景圖，讓生看后自由說(shuō)說(shuō)看后的感覺(jué)。

（評(píng)析：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、賞美圖，一開(kāi)始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生一種想說(shuō)的欲望。）

二、讀課文提示，明確要求。（略）

三、依次觀察，逐步討論交流

1、同桌互助，觀察第一幅圖：

①給出第一幅圖，瞬間看，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)初看，看到了些什么。（先是同桌交流說(shuō)，而后指名說(shuō)。）②再次出示圖，仔細(xì)觀察后，又讓學(xué)生說(shuō)看到了什么。（同桌交換意見(jiàn)，互相補(bǔ)充。）

③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一開(kāi)始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱慰吹降囊粯訂幔浚梢灾该f(shuō)）

（評(píng)析：前后兩次的觀察，得出的結(jié)果顯然不一樣。通過(guò)前后兩次的對(duì)比，學(xué)生自然得出凡事只要認(rèn)真去觀察，就能有許多與眾不同的發(fā)現(xiàn)。）

２、小組合作，共同觀察第二幅圖：

①出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見(jiàn)。

②再次出示圖，給出足夠時(shí)間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見(jiàn)。

③推薦一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。

④其他小組補(bǔ)充糾正。

⑤指名說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？

⑥師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書?？醋屑?xì)、反復(fù)、多角度說(shuō)看到的、想到的

3、獨(dú)自看圖，比賽看說(shuō)第三幅圖：

（給出第三幅圖）師：

（1）請(qǐng)同學(xué)們初看并說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始看到的是什么；

（2）然后細(xì)看、仔細(xì)看、看到了??

（3）再反復(fù)看，多角度看、又看到了??想到了??

（4）從??看到??再看到??看出??想到??

（評(píng)析：學(xué)生對(duì)以上三幅圖的觀察，都是先初看，再細(xì)看，而且得出的結(jié)果都不一樣。這樣訓(xùn)練，大大激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生的表述欲望。同時(shí)，讓學(xué)生在充分的思維與盡情的表達(dá)中，知曉了觀察的重要性。也明白了觀察不僅要仔細(xì)，而且要從多角度去看、要邊看邊想。）

四、拓展延伸，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

1、感受自然美

（1）請(qǐng)同學(xué)們眼望窗外，說(shuō)說(shuō)映入你眼簾的是什么？（2）再次細(xì)瞧窗外，你又看到了什么？有些什么樣的想法？

2、觀察語(yǔ)文課本封面，感受意蘊(yùn)美

先初看，再仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

感受校園美

校園的哪個(gè)地方你覺(jué)得最美？為什么？

再仔細(xì)到各個(gè)角落走走，再說(shuō)說(shuō)你的答案有何變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

（評(píng)析：結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂(lè)趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起學(xué)生觀察和說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

五、板書設(shè)計(jì)：

看仔細(xì)、反復(fù)、多角度

說(shuō)看到的、想到的

口語(yǔ)交際三

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。

2．通過(guò)知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫童話→確定中心、講童話→展開(kāi)想象、寫童話

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、引導(dǎo)歸納，知童話

師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。

想提一個(gè)問(wèn)題考考你們是不是變聰明了：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？ 你們還看過(guò)或知道有哪些童話故事嗎？

師：真不錯(cuò)，原來(lái)同學(xué)們還知道那么多童話，你們說(shuō)的好多童話老師都沒(méi)看過(guò)。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書。你們喜歡童話嗎？ 師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請(qǐng)用“我發(fā)現(xiàn)了??”來(lái)告訴我。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說(shuō)話、想象、幻想、夸張、有魔力、對(duì)話、擬人化、思想教育??）

二、激發(fā)興趣，畫童話

師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊。其實(shí)，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開(kāi)想象的翅膀，就能用童話來(lái)表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？

下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰(shuí)畫得生動(dòng)、形象。

三、確定中心，講童話

師：同學(xué)們畫得多漂亮?。≡谛蕾p美妙童話故事的同時(shí)，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話準(zhǔn)備說(shuō)明一個(gè)什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會(huì)寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)？還是像《去年的樹(shù)》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會(huì)感悟快樂(lè)的真諦？誰(shuí)愿意把你畫的童話要表達(dá)的中心說(shuō)給大家聽(tīng)？

師：今天，我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開(kāi)我們想象的翅膀吧，把它們說(shuō)的、做的，用文字描述出來(lái)?？凑l(shuí)寫得又快又好。

（學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導(dǎo)，把寫得好的開(kāi)頭和句子念給大家作借鑒。）三編寫《 班童話集》

師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書嗎？那就要認(rèn)真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請(qǐng)別人給你提提建議，爭(zhēng)取能被編入這本書中。

板書設(shè)計(jì)： 能說(shuō)話 對(duì)話

想象 知童話 夸張 畫童話 擬人 講童話 有魔力 寫童話

口語(yǔ)交際四《我喜歡的一種動(dòng)物》

一、教學(xué)目標(biāo)

1，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的情感。

2，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)交流自己喜歡的動(dòng)物,，交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方。能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

3，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)的表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

抓住動(dòng)物的特點(diǎn)交流自己喜歡的動(dòng)物。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能結(jié)合真情實(shí)感具體地說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 1，實(shí)物投影儀

2，要求學(xué)生課前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。

五、教學(xué)過(guò)程 1，談話引入話題。

同學(xué)們,，在前面的課文里我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝，性格古怪的貓慈愛(ài)、盡職的母雞。讓學(xué)生說(shuō)出它們的特點(diǎn)，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物在作者的筆下栩栩如生，非?？蓯?ài)。同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，做個(gè)小小的解說(shuō)員，好嗎？板書說(shuō)動(dòng)物。2，各自閱讀“口語(yǔ)交際”的材料,，明確要求。投影出示。1.出示要求

⑴具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。板書，抓特點(diǎn)外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等。

⑵表達(dá)真情實(shí)感。⑶認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。

3，思考自己準(zhǔn)備講的動(dòng)物的特點(diǎn)。

組成小組，喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組后在小組內(nèi)交流。1.個(gè)人說(shuō)

2.由小組長(zhǎng)主持，根據(jù)板書的幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。3.小組內(nèi)推選優(yōu)秀解說(shuō)員。4，全班交流、匯報(bào)

1.各小組推選出來(lái)的優(yōu)秀的解說(shuō)員到講臺(tái)前作解說(shuō)。

⑴形式可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

⑵內(nèi)容可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。2.交流、評(píng)議、互動(dòng)。3.評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀解說(shuō)員。5，拓展延伸

喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫,像”等材料組合成一份手抄報(bào)”向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。6，總結(jié)

孩子們動(dòng)物世界奇妙無(wú)比。每種動(dòng)物都是一本書。它呈現(xiàn)在我面前,，有心人會(huì)認(rèn)真地讀它，從中發(fā)現(xiàn)許多知識(shí)，得到快樂(lè)。動(dòng)物是人類忠實(shí)的朋友，只有人和動(dòng)物和諧

相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩。

六、作業(yè)布置

將口語(yǔ)交際的內(nèi)容寫下來(lái)。

口語(yǔ)交際五

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：第五單元我們學(xué)了哪幾篇課文？

生：《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》這三篇文章。師：下面請(qǐng)大家再看看文中的三幅插圖,說(shuō)說(shuō)這三幅圖分別給你留下了什么印象？

生1：長(zhǎng)城給我的印象是氣魄雄偉，是人類歷史上偉大的奇跡。生2：頤和園是一個(gè)美麗的大花園。

生3：秦兵馬俑的規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明。

師：長(zhǎng)城、頤和園、這些具有歷史價(jià)值的古建筑我們稱它們?yōu)槲奈?。（板書：文物?/p>

師：除了長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物？ 生：北京故宮、北京天壇、麗江古城、泰山、黃山、廬山 師：中華民族歷史悠久，古跡眾多，由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞，下面我們看一則關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道：（指名讀書中那段話）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，然后說(shuō)說(shuō)你有哪些感受。生1：我對(duì)那些破壞長(zhǎng)城周圍環(huán)境的人感到氣憤。生2：我仿佛聽(tīng)到了長(zhǎng)城在哭泣。

生3：我感到很痛心，如果秦始皇看到這情景，他一定會(huì)大發(fā)雷霆的。

2、得出課題：不僅要保護(hù)長(zhǎng)城，而且要保護(hù)其他的文物

3、引導(dǎo)學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）談一談讀了這段文字后的感受；

（2）圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出保護(hù)長(zhǎng)城的建議；

（3)交流各人了解的其他文物古跡的情況，說(shuō)說(shuō)我們能為保護(hù)文物做些什么；

(4)結(jié)合本次口語(yǔ)交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示 學(xué)習(xí)成果

1、自主選擇，小組內(nèi)交流

（1）自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：讀了這段文字后的感受；對(duì)保護(hù)長(zhǎng)城提出的建議；說(shuō)說(shuō)我們能為保護(hù)文物做些什么。

（2）自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

（3）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。

（小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）

2、全班交流展示，師生評(píng)議。（1）小組推薦代表在全班交流.（2）師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得好在哪里，還可以提出疑問(wèn)。（3）分析總結(jié)出一系列保護(hù)長(zhǎng)城的措施

3、教師總結(jié)：保護(hù)文物的目的是為了更好地利用文物，發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。在保護(hù)好的前提下合理利用在利用的過(guò)程中加強(qiáng)保護(hù)，是我們應(yīng)堅(jiān)持的原則。文物作為一項(xiàng)重要的旅游資源，即可吸引游客，獲得經(jīng)濟(jì)利益，又可通過(guò)旅游活動(dòng)起到對(duì)人們的宣傳、教育作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并可使文物本身得到一定的保護(hù)。這樣，既保護(hù)了文物，發(fā)揮了文物的作用，又達(dá)到了發(fā)展旅游的目的，文物事業(yè)與旅游事業(yè)可謂是相互促進(jìn)的。

三、拓展延伸

１、認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)標(biāo)志，繼續(xù)收集，交流中國(guó)有多少世界遺產(chǎn)。

2、在保護(hù)世界遺產(chǎn)同時(shí)，我們也應(yīng)該保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，你能為保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝出謀獻(xiàn)策嗎？并形成書面建議或倡議書。習(xí)作寫導(dǎo)游詞

長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)，我們來(lái)寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處世界遺產(chǎn)，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢詫⒕包c(diǎn)風(fēng)光也可以將與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。教學(xué)目標(biāo)：

１、繼續(xù)體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。２、學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。教學(xué)過(guò)程：

一、模擬情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求,提出習(xí)作目標(biāo)。

1、導(dǎo)游：“各位廣東來(lái)的朋友，你們好!歡迎大家來(lái)到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方--天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開(kāi)始游覽，請(qǐng)大家跟我走?！?/p>

2．談話：剛才我模擬情景中的小張是干什么的? 師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來(lái)越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白，也稱“前言”。(板書：前言)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。(板書：學(xué)寫)誰(shuí)來(lái)讀一讀這次習(xí)作的要求? 3．演示文稿：《語(yǔ)文園地五》習(xí)作要求。指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作有哪些要求。

4、根據(jù)習(xí)作要求，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的向大家介紹。

（2）還要提示參觀瀏覽注意事項(xiàng)。（3）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

5、回憶本組課課文了解到的三處古遺跡，再交流各自從課外收集到的信息展開(kāi)小組學(xué)習(xí)。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、小組內(nèi)匯報(bào)本次習(xí)作你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？。

2、全班匯報(bào)展示。

3、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

4、相互修改，完善習(xí)作。

5、模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

三、拓展延伸

借鑒范文，再次把你寫的導(dǎo)游詞進(jìn)行修改，并進(jìn)模擬導(dǎo)游，評(píng)“十佳導(dǎo)游”。

本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言、細(xì)致入微的描述，充滿深情地展現(xiàn)了秦兵馬俑光輝燦爛的形象，表現(xiàn)了中華民族悠久深遠(yuǎn)的文化藝術(shù)。整篇課文涌動(dòng)著一種濃濃的真情--一種對(duì)于中華民族無(wú)窮智慧的贊嘆之情?？梢哉f(shuō)，它不僅是一篇狀物類散文，更像是一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。教學(xué)本篇課文，可在學(xué)生讀熟課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以“情”字為切入口，讓學(xué)生在情境中，在課文生動(dòng)凝練、細(xì)膩傳神的語(yǔ)言材料中，在師生、生生間的情感交流與碰撞中，受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與歷史文化的脈搏、與文本語(yǔ)言的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振，從而提升學(xué)生的思想境界和語(yǔ)文素養(yǎng)。

《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶有哪些人曾經(jīng)幫助過(guò)自己，他是在什么樣的情況下怎樣幫助自己的，當(dāng)時(shí)自己的心情如何，遇到過(guò)需要安慰的人嗎？他遇到了怎樣的挫折與不幸？你打算怎樣安慰他等等，教會(huì)學(xué)生如何正確表達(dá)自己的內(nèi)心感受，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育。

2、在學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)的基礎(chǔ)上，在全班進(jìn)行交流評(píng)議。通過(guò)交流使學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確表達(dá)自己的思想感情。

3、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬對(duì)話，讓學(xué)生自由找合作伙伴，共同設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行模擬練習(xí)。通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

評(píng)議時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言表達(dá)、思想內(nèi)容等，掌握表達(dá)者的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、動(dòng)作表情等方面內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課力求達(dá)到新課標(biāo)要求的要充分體現(xiàn)聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，促進(jìn)人與人之間的交流和溝通。要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。本課的形式是要模擬生活情境練習(xí)交際，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)情感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，達(dá)到語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們剛剛學(xué)完第六組課文，通過(guò)這組的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了愛(ài)是人類最美好的情感，它使人間充滿了溫暖。李白、王維與朋友的真摯友誼令人難忘，臺(tái)灣青年在地震的災(zāi)難中堅(jiān)持給大陸同胞捐獻(xiàn)骨髓的場(chǎng)面，催人淚下??一個(gè)個(gè)感人的故事，讓我們深深體會(huì)到人與人之間的純真感情，感悟到互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。今天我們以“感謝和安慰”為話題，進(jìn)行一次口語(yǔ)交際練習(xí)。

板書：

[設(shè)計(jì)意圖：從本組課文入手，使學(xué)生對(duì)本組課文有一個(gè)簡(jiǎn)要回顧，掌握本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。]

二、出示口語(yǔ)交際要求：（大屏幕）

口語(yǔ)交際要圍繞主題來(lái)說(shuō)話；

口語(yǔ)交際要會(huì)采用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法；

口語(yǔ)交際要使所說(shuō)的內(nèi)容完整、生動(dòng)；

口語(yǔ)交際要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)應(yīng)對(duì)，會(huì)溝通。

提出問(wèn)題：

1、根據(jù)自己的理解，你感覺(jué)在口語(yǔ)交際中還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

2、當(dāng)你遇到困難時(shí)，得到了別人的幫助，你如何向他表示感謝？

3、當(dāng)周圍的人需要安慰時(shí)，你準(zhǔn)備說(shuō)些什么？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握表達(dá)的基本方法，特別是要讓學(xué)生在會(huì)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和溝通上下功夫。]

三、理解、講述、評(píng)價(jià)、小組交流。

提出問(wèn)題：

現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，生活中你一定經(jīng)歷過(guò)感謝或安慰別人的故事，想好了先在小組內(nèi)交流一下，大家都要仔細(xì)傾聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)得好，好在哪里？如果有不足之處，大家?guī)椭囊幌隆?/p>

生交流、講述、評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生知道怎樣表達(dá)才能條例要求，怎樣表達(dá)才能更具體，更生動(dòng)。]

四、實(shí)例對(duì)話

（一）大屏幕出示班級(jí)最近發(fā)生的一些事情的實(shí)例：

略

（二）播放《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目“感動(dòng)中國(guó)”人物洪戰(zhàn)輝的故事。

提出問(wèn)題：

1、看了這個(gè)故事，你有哪些感受？

2、如果你是洪戰(zhàn)輝，你想怎樣安慰小不點(diǎn)？

3、如果你是小不點(diǎn)，你想怎樣感謝洪戰(zhàn)輝？

4、做為一名學(xué)生你有什么話想說(shuō)？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

生練習(xí)說(shuō)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，可以更有效的提高表達(dá)的效果，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。]

五、強(qiáng)化練習(xí)

（一）．想一想。

生活中很多時(shí)候一定有人幫助過(guò)你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過(guò)你的人表示感謝，向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話。想想該怎樣說(shuō)，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

（二）說(shuō)一說(shuō)。

想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō)，然后再在班上說(shuō)一說(shuō)。

（三）議一議。

在小組內(nèi)商量，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。

（四）演一演。

根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過(guò)程。

教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)既有收獲，又有不足。

收獲：一是學(xué)生在針對(duì)這一主題的表達(dá)中能夠有真情實(shí)感。二是學(xué)生在最后設(shè)計(jì)的一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，展開(kāi)互動(dòng)表達(dá)，收效較大。

不足：一是受時(shí)間所限，學(xué)生訓(xùn)練范圍還不夠大，個(gè)別學(xué)生表達(dá)不盡情；二是在引導(dǎo)上還不夠深入，還需在以后的教學(xué)中加以提高。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而使學(xué)生能更清楚表達(dá)的方法，能夠更加準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想感情。]

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：圍繞“成長(zhǎng)的故事“這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。結(jié)合交際內(nèi)容，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。

2、我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題“的讀書方法，并養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、日積月累：積累一些古代名句，通過(guò)了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。

4、展示臺(tái)：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要想辦法解決問(wèn)題。

2、寫作中的選材和表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、讀書方法資料

2、多媒體投影儀

2、古代名句摘錄 教學(xué)課時(shí)安排： 4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

“口語(yǔ)交際”部分

一、激情渲染、引入學(xué)習(xí)

1、展示成長(zhǎng)照片（多媒體）：

看著自己的成長(zhǎng)照片，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太匆匆了。你有什么話要說(shuō)嗎？（每一張照片都是一個(gè)感人的故事。）

2、我們學(xué)習(xí)了本組課文，你又有什么感受？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)撥并板書題目。）

板書題目：難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷

二、明確要求、有的放矢

1．自讀題目，勾畫口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求。

2、準(zhǔn)備進(jìn)行口語(yǔ)交際的資料。

三、學(xué)用結(jié)合、進(jìn)行交際

1、閱讀書中提示，確定交際話題。如：“從《烏塔》想起的”，可以把自己的經(jīng)歷和烏塔對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自主能力；也可以圍繞自己的生活來(lái)選擇交際的話題。

2、根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。

3、分組交流，要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。

4、全班交流，集體評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、反饋交際、引導(dǎo)總結(jié)

1、學(xué)生來(lái)總結(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。

2、談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后，自己有什么打算。

第二、三課時(shí)

“習(xí)作”部分

一、交流引入

談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聽(tīng)過(guò)之后，你們肯定有很多想法，今天，就讓我們就來(lái)寫一寫。

二、認(rèn)真審題，明確習(xí)作內(nèi)容及要求

1、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫得清楚具體。

2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。

3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說(shuō)的意思寫清楚，書信格式正確。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

2、交流提綱，分組指導(dǎo)。

話題一：寫誰(shuí)的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。

話題二：“從《烏塔》想到的”，“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。只有讀得精，才能想得深；“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論；“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。談?wù)勆钪锌赡苡龅降膯?wèn)題。

話題三：寫回信注意書信的格式。同時(shí)，書信的內(nèi)容要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。

四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

五、習(xí)作交流與點(diǎn)評(píng)。

1、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。

2、每個(gè)話題選出代表作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、修改謄抄。

1、放聲讀自己的習(xí)作，根據(jù)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行修改，同桌可以互相提建議修改。

2、謄抄習(xí)作。

第四、五課時(shí)

“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”部分

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀小林和小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。

2、歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。

3、交流自己的發(fā)現(xiàn)：讀書時(shí)，深入地想一想，不停留在表面上，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)可以采用多種方法，如查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系生活實(shí)際等。

二、日積月累

1、自由閱讀，要求讀得通順流利。

2、指名讀，糾正讀音。

3、默讀，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。

4、誰(shuí)是記憶大王？在班內(nèi)進(jìn)行背誦比賽。

5、你還搜集了哪些關(guān)于成長(zhǎng)的名言？交流。

三、展示臺(tái)

1、談話交流：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說(shuō)）

2、小組討論展示的內(nèi)容、展示的形式，提出建議，確定本組展示的形式。

3、舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)，展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來(lái)。

2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。

3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。

4、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、寫下自己的奇思妙想。

2、改正廣告中的錯(cuò)別字。教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

2、有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、激情導(dǎo)入

1、播放“改革開(kāi)放30周年成果展”視頻資料，引出談話主題。

2、同學(xué)們，改革開(kāi)放30年，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)我們也認(rèn)識(shí)到，科技改變著我們的生活。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？

二、交流匯報(bào)

1、.交流匯報(bào)手中的資料

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）

2、教師相機(jī)展示資料圖片。

3、指導(dǎo)學(xué)生交流

采用小組內(nèi)交流的形式，小組成員相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí)可以互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

4、暢言自己的奇思妙想。

展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說(shuō)。

5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

說(shuō)的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)能力等。

聽(tīng)的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語(yǔ)言及思維機(jī)智）等。

三、總結(jié)拓展

1、在交際中我們彼此收獲了很多，你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)吧。

2、激情拓展。同學(xué)們的暢想神奇、美妙！生活中我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。讓我們從現(xiàn)在掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)吧。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無(wú)不閃爍著智慧的火花；你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來(lái)嗎？

二、明確習(xí)作要求：

1、想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。

2、教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

3、習(xí)作方法指導(dǎo)：

①敘述想象的事物，要有一定的順序。

②記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

4、小組交流習(xí)作內(nèi)容。

三、動(dòng)手習(xí)作

1、學(xué)生進(jìn)行作文起草。

2、自己大聲讀自己的作文草稿，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己改正。

3、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互相修改。

四、謄寫習(xí)作

提出要求：

1、認(rèn)真謄寫，注意書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)。

2、謄寫過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)不順的地方，還可以修改。

第三課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

1、多媒體出示語(yǔ)文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。

2、讀后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們覺(jué)得這樣的廣告有意義嗎？他們錯(cuò)在哪呢？（引發(fā)學(xué)生思考）

3、開(kāi)展“爭(zhēng)做文字小衛(wèi)士”活動(dòng)。

（1）出示廣告中的錯(cuò)別字。

（2）學(xué)生分析后自己修改。

（3）自己搜集錯(cuò)用的成語(yǔ)廣告詞并說(shuō)說(shuō)怎樣改正。

日積月累

1、名句導(dǎo)入。

投影名句：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)肅地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！薄獝?ài)因斯坦

（1）讀名句，交流看法。

（2）教師引導(dǎo)，點(diǎn)明想象力的重要性。

2、出示本課中的名人名言。（投影顯示）

（1）大聲朗讀這些名人名言。

（2）小組內(nèi)交流對(duì)這些名人名言的認(rèn)識(shí)。

（3）齊讀、背誦。

3、交流自己積累的名人名言，并說(shuō)說(shuō)他們的含義和對(duì)自己的影響。寬帶網(wǎng)

1、激情引入

同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，科學(xué)技術(shù)的成就正在不斷改變著我們的生活。讓我們走進(jìn)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界，看看科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)的變化吧！

2、展示我國(guó)近年來(lái)的科學(xué)技術(shù)成就。（多媒體資料展示）

（1）我國(guó)的載人航天飛行資料。

（2）我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展新成就。如：雜交水稻成就視頻資料。

（3）“海爾”品牌走向世界。

3、科技就在我們身邊，多種途徑了解科技的發(fā)展。

（1）讀書、看報(bào)、看電視了解。（2）在生活中感受科技發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的方便。

4、手抄報(bào)，展示科技發(fā)展。

在班級(jí)里進(jìn)行一次“科技在我身邊”的手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，展示現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)技術(shù)成就給我們的生活帶來(lái)的變化。

第三篇：《口語(yǔ)交際七》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際七》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

“口語(yǔ)交際·習(xí)作”以“勿忘國(guó)恥、振興中華”為專題，是本組教材專題的延伸。結(jié)合本組課文以及學(xué)生搜集的相關(guān)資料讓學(xué)生暢談中華民族受盡屈辱以及中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史，寫出自己的感受，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。結(jié)合本組課文和搜集到的資料，談感想，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物的能力，學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力；以“勿忘國(guó)恥、振興中華”為主題，開(kāi)展一次演講活動(dòng)，公開(kāi)演講能力，是學(xué)生未來(lái)生存和發(fā)展的重要能力，要從小培養(yǎng)。但小學(xué)生演講，主要是一項(xiàng)口語(yǔ)交際的聯(lián)系，因此要求不要過(guò)高，能圍繞一個(gè)主要意思作一兩分鐘的發(fā)言，語(yǔ)言比較流暢，態(tài)度比較大方，感情比較真摯即可。

【設(shè)計(jì)理念】

習(xí)作應(yīng)表達(dá)真情實(shí)感，“言為心聲”。結(jié)合本組課文的特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)祖國(guó)屈辱的歷史有了深入的了解，而且感觸頗深，寫“讀后感”應(yīng)該是“水到渠成”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)學(xué)生自主地探究發(fā)現(xiàn)、歸納讀后感的一般寫法以及要注意之處；口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力?；仡櫷卣蛊邍@“勿忘國(guó)恥、振興中華”這一主題，結(jié)合學(xué)生課外搜集的材料，激發(fā)學(xué)生的情感，抒發(fā)對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)愛(ài)國(guó)志士的欽佩，對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。

2、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力，做到語(yǔ)言精煉，感情真摯。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備“不忘國(guó)恥，振興中華”為主體的演講稿?？稍谡n前布置學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，【課時(shí)安排】 1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng)；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情讓我們的心久久不能平靜。今天我們開(kāi)展一次以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題的演講活動(dòng)。

二、先交流一下所列的提綱，相互啟發(fā)，開(kāi)啟思路。

三、再完善提綱并在小組里試講，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的建議。

四、自薦、推薦與按一定順序上臺(tái)當(dāng)眾演講相結(jié)合，讓更多的學(xué)生受到鍛煉。教師指導(dǎo)演講

（指導(dǎo)演講時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演講，表情達(dá)意，增強(qiáng)演講效果。對(duì)聽(tīng)眾要提出應(yīng)注意的事項(xiàng)，比如，有禮貌，聽(tīng)時(shí)注意力集中，聽(tīng)完以后要熱情鼓掌）

五、評(píng)議上臺(tái)演講的情況，總結(jié)交流怎樣演講才能取得更好的效果。也可以先請(qǐng)兩、三名口語(yǔ)交際能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)眾演講作示范，然后分組試講并推舉代表在全班當(dāng)眾演講。

六、小結(jié)：通過(guò)這次“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題的演講，同學(xué)們要為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史悲劇重演，使中華民族屹立于世界民族之林。

第四篇：《口語(yǔ)交際?習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際?習(xí)作

七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2、方法與過(guò)程：根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)心動(dòng)物并勸阻別人不要傷害動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、加深對(duì)動(dòng)物的了解，激發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2、根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象編寫故事。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

二、明確話題要求，自主選擇話題。

1、指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

2、選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。

指導(dǎo)口語(yǔ)交際：

A、話題一：

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

B、話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

三、小組內(nèi)討論交流。

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)。

選擇每個(gè)小組推薦的同學(xué)講故事。

1、講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

2、對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

五、課堂小結(jié)，升華情感。

同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2、學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

3、播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。

4、看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言。

1、指導(dǎo)觀察：從圖片中你看到些什么？

2、思考探究：從圖片中，你能想到些什么？

（學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文對(duì)照，明確要求。

1、讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

2、明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3、展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等）

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

（9）在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣？

（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

四、交流討論，予以歸納。

1、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？

2、交流，歸納。（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。）

3、指導(dǎo)習(xí)作要點(diǎn)：根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

五、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體。

1、自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？

2、發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體

（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體

（3）哪些要略寫？

六、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感。

七、學(xué)生自由習(xí)作、先口述一下故事情節(jié)。

1、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

2、學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評(píng)語(yǔ)。

第三課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及要求。

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

具體要求：1、想象是否合理。2、在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。

二、交流欣賞，評(píng)議習(xí)作。

1、教師先將習(xí)作出示在大屏幕上，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？

2、找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？

3、再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。

4、教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開(kāi)合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

1、對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

2、檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

3、按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)。

第五篇：口語(yǔ)交際七教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1．談話引出課：

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就 講哪一個(gè)故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。5．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

三、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

[評(píng)與思：口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。話題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，快速把握別人說(shuō)話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對(duì)，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力。]