第一篇：《最佳路徑》第二課時教學(xué)設(shè)計

《最佳路徑》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們認(rèn)識了世界建筑大師格羅培斯（生齊說），并且了解了文章的主要內(nèi)容。指名（2-3名）

師：同學(xué)們說得真好，格羅培斯就是按照“給人自由，任其選擇”的理念設(shè)計出了迪斯尼樂園各景點之間的路徑。板書：“給人自由，任其選擇”

課后我讓同學(xué)們?nèi)プx書，去發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)在就請同學(xué)們把你的問題提出來。好，同學(xué)們問得很好，現(xiàn)在我們就帶著這些問題再去讀讀課文，看看你能回答哪些問題？

二、跟隨學(xué)生的腳步學(xué)習(xí)課文。

1、生們各自讀課文，師巡視了解情況。

師： 老師剛才注意看了一下，有些人做得很好，邊讀還邊做著記號，真是“不動筆墨不讀書”啊。

指名回答學(xué)生提出的問題。如果全部回答完，師：同學(xué)們的讀書效率真高，讀了一遍，就解決了這么多問題?，F(xiàn)在我們換一種方式再讀課文——默讀課文（就是不出聲地讀），思考：課文哪兒給你留下了深刻的印象？多讀幾遍想想為什么？

本次沒有回答完這樣引導(dǎo)：

師：同學(xué)們已經(jīng)做得很好了，剩下的這幾個問題，正是本文的難點，等我們學(xué)完了本課，這些問題也就解決了?，F(xiàn)在我們換一種方式再讀課文——默讀課文（就是不出聲地讀），思考：課文哪兒給你留下深刻的印象？多讀幾遍想想為什么？ 學(xué)生們各自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

三、邊交流邊理解課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真，誰首先來說說：這篇文章哪兒給你印象深刻？（學(xué)生提到哪里，就跟到哪里）

1、生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出許多小徑，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。（師相機(jī)出示第6小節(jié)的內(nèi)容）

師：走在這樣的小路上一定很舒服吧。你把這一小節(jié)讀一下吧，讀出那種優(yōu)雅的感覺。師：（如果讀得不好）可以問：還有同學(xué)有與他同樣的感覺嗎？也試試讀讀。讀得不錯，我們一起讀一遍。

師問：迪斯尼樂園里一開始有路嗎？請你想象一下撒下草種提前開放后草地上出現(xiàn)了什么情況？

生：人們會在草地上踩出各種各樣的路。師：這些路是什么樣的呢？ 生：有寬有窄，優(yōu)雅自然 師：怎么會出現(xiàn)這種情況的呢？

生：寬的地方說明走的游人多，窄的地方說明走的游客少。師：大師看到這種情況后怎么做的??？ 生：按照足跡，鋪設(shè)了人行道。

師：說得好，它是游人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿的?？梢姼窳_培斯的用心良苦。

師：讓我們再一次的去體會那路徑設(shè)計的高明，讓他深深地印在腦海里，一起把第6節(jié)讀一下。

2、生：我印象深的是第七節(jié)，我知道了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個時間——1971年。

師：（把1971寫在黑板一側(cè)）讓我們記住這個時間，這對于設(shè)計師格羅培斯來講是個難忘的日子。

（全班同學(xué)一起讀1971。）

3、生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象。（師相機(jī)出示第二節(jié)內(nèi)容）

師：為什么這兒給你留下了深刻的印象呢？你從這里看出格羅培斯是個怎樣的人？ 生：他很認(rèn)真，很細(xì)致。生：他是個追求完美的人。

師：你是從哪些詞語看出來的呢，我們一起到書中去找一找，把它畫下來，并去讀一讀，用心去體會一下。

（四十多年、無數(shù)個難題、最微不足道的、已修改了五十多次，沒有一次，更加焦躁等詞去體會。）

師：（贊同地）談得很好，我們可以用哪些成語來形容他呢？（一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)踏實、精益求精、力求完美）師相機(jī)板書。

師：正是因為格羅培斯的嚴(yán)謹(jǐn)踏實，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（再指名學(xué)生讀第二節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)最后兩句。）生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋，總會有辦法。

生：當(dāng)遇到困難時，可以先冷靜地思考一下，然后再去想解決的辦法。師：看來同學(xué)們讀書真動腦筋思考了，的確有收獲。齊讀第二小節(jié)，體會格羅培斯那對待工作的態(tài)度。

4、現(xiàn)在我們繼續(xù)去分享這份收獲，誰再來談?wù)勊南敕?，你覺得還有哪些地方給你留下了深刻印象。

生：我覺得老太太賣葡萄的方法給我的印象最深。

師：這就是獲得設(shè)計大獎的根本原因！也是我們今天學(xué)習(xí)的重點。自讀課文3、4自然段，用不同的符號分別畫出農(nóng)民們和老太太賣葡萄的句子，對比著讀，說說自己的體會？（學(xué)生讀書，討論）

（“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。生：別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。

自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。詞語積累：無人問津 人滿為患；門可羅雀 門庭若市；冷清；紅火 師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？

生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。生：不受限制，自由自在。

生：因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。）生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學(xué)生大笑。）

師：老太太這樣信任你，應(yīng)該用誠實回報人家，你這是君子之為嗎？大家再看課文，文中說：“當(dāng)他的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”說明什么？ 生：大家都是很誠實，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節(jié)看出什么？（學(xué)生再讀書，回答不出來。）

師：（點撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有什么想法？一般的路人會有這樣的想法嗎？

生：（舉手）噢！格羅培斯注意觀察，善于動腦。

師：（贊許地點頭）對，格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這就是一般的路人不能發(fā)覺的原因，所以我們要象他學(xué)習(xí)。那么格羅培斯想到了什么呢？指名讀。

生：“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?！?/p>

因為正是老太太給他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計了最佳路徑。

（師對學(xué)生說）哎呀，這個司機(jī)有點糊涂了，想一想，上車后他們會說些什么？學(xué)生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進(jìn)行對話，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設(shè)計方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。司機(jī) 問：“ ？”

格羅培斯 說：“?！?/p>

總結(jié)：同學(xué)們剛才說得很好，把自己對課文的理解都說出來了，從中也學(xué)到了不少，假如此時格羅培斯現(xiàn)在就在我們得眼前，你會對他說些什么呢？ 生：格羅培斯，你不愧是世界建筑大師，生：你做細(xì)小得事情都那樣一絲不茍，實在是我們學(xué)習(xí)得榜樣。生：格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

四、路徑已經(jīng)設(shè)計出來了，假如你現(xiàn)在就是格羅培斯，你準(zhǔn)備怎么樣向評委們介紹你的設(shè)計原因？假如你是評委，你會怎么去評定這條路徑，同桌先討論一下，我們馬上來個模擬的評審會？

五、所以魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計”出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來感受一下世界最佳設(shè)計的誕生過程。有感情地朗讀全文。

六、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功，你們從格羅培斯身上得到了什么？聯(lián)系生活實際尋找生活中得最佳路徑。格羅培斯得成功給我們揭示了一個道理：不知道怎么辦得時候，順其自然，也許就是格最佳得選擇。

七、作業(yè) 1.朗讀課文

2.把你內(nèi)心感受最深的句子寫下來

第二篇：《最佳路徑》第二課時教學(xué)設(shè)計

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象

正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示。

3.理解格羅培斯尊重他人，給人自由的人本思想，學(xué)會尊重他人，給人自由的處世方式。

教學(xué)重點：理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象 教學(xué)難點：

正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示 教學(xué)準(zhǔn)備：收集迪尼斯樂園、格羅培斯的資料； 教法設(shè)計：講授法、讀書指導(dǎo)法、合作探究法

學(xué)法指導(dǎo)：讀書法、討論法、練習(xí)法、聆聽法、聯(lián)想法 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上一節(jié)，我們了解了世界建筑大師格羅培斯在設(shè)計迪斯尼樂園的路徑時遇到了困難，后來他不僅克服了這一困難，而且他的設(shè)計被評為最佳路徑。那么，我們現(xiàn)在就按照這個事情起因、經(jīng)過、結(jié)果這一過程來梳理課文脈絡(luò)。

學(xué)生速讀課文，梳理課文脈絡(luò)。

學(xué)生單獨思考后，再組內(nèi)討論交流，然后在全班進(jìn)行交流。

預(yù)設(shè)答案一：（1——2）遇到難題

（3——4）獲得啟示（5——6）完成設(shè)計（7）獲得最佳

預(yù)設(shè)答案二：（1——2）遇到難題

（3——6）解決難題（7）獲最佳獎

小結(jié)：按照事情發(fā)展的順序來記敘事件，條理很清晰，我們在寫作文的時候要借鑒學(xué)習(xí)。

品讀課文，走近“大師”

品讀第2自然段，勾畫描寫“大師”的詞句，說說大師具有怎樣的精神？學(xué)生獨自讀課文，完成勾畫，獨立思考后在小組內(nèi)交流，教師進(jìn)行點撥總結(jié)。

帶著敬意朗讀課文第2段，體會人物精神。

品讀第4段，勾畫格羅培斯大師獲得啟示的句子。說說這體現(xiàn)了大師什么精神品質(zhì)？

學(xué)生讀課文，先獨立思考，然后在小組內(nèi)討論。

熟讀課文，感知人物

課文對你的心靈有什么啟迪？?？啥嘟嵌日勀愕氖斋@。預(yù)設(shè)答案：

我要學(xué)習(xí)格羅培師大師對工作精益求精的精神。

我們要學(xué)習(xí)格羅培師大師勇于創(chuàng)新的精神，不能老是重復(fù)別人的東西。

我們要學(xué)會尊重別人，給別人自由選擇的機(jī)會。

我要好好學(xué)習(xí)，長大后成為一個像格羅培斯大師一樣的有才華的人。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：要尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會。這樣是和別人相處的最佳方式。

作業(yè)布置：

1.作文片段訓(xùn)練——《格羅培斯大師，我想對你說》 2.練習(xí)冊。板書設(shè)計：

6、最佳路徑

第一段（1——2）遇到難題 第二段（3——4）獲得啟示 第三段（5——6）完成設(shè)計 第四段（7）獲得最佳 教后反思：

教學(xué)《最佳路徑》時，遇到了一些困難，學(xué)生對有關(guān)建筑設(shè)計方面的常識匱乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課文時有一些難度，應(yīng)該在學(xué)習(xí)課文之初對學(xué)生進(jìn)行必要的知識普及。

品讀課文，把握人物形象對于四年級的學(xué)生是個難點，學(xué)生可以理解，但不能用準(zhǔn)確的詞語概括出來，學(xué)生的詞典積累較欠缺。另外，當(dāng)學(xué)生不能概括時，以讀帶悟也是一個好的學(xué)習(xí)方法，要先領(lǐng)悟，后概括這才是循序見進(jìn)的方法。

第三篇：《最佳路徑》_第一課時_教學(xué)設(shè)計

6、最佳路徑

丁橋中心小學(xué)403班

吳慧慧 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。教學(xué)重點、難點：

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊含著巨大的價值。課時安排：兩課時

第一課時 課時目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，并能正確美觀地書寫。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

板書課題：最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線）。看到這個題目，你們頭腦中產(chǎn)生哪些問題呢？這最佳路徑是如何設(shè)計出來的呢？

二、自讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書情況；學(xué)習(xí)生字詞。

3、練習(xí)書寫本課生字。

4、交流初步閱讀后能解答的問題。

5、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

三、閱讀課文1——2自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？請同學(xué)們自己讀讀課文的第1自然段。

2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？

4、讀到這兒，大家有問題嗎？

格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？

比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。教學(xué)反思：

今天執(zhí)教了《最佳路徑》的第一課時，這是一篇內(nèi)容生動、意蘊深遠(yuǎn)的課文。它向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記述了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，他的設(shè)計被評為世界最佳的過程。故事給人以深刻的啟迪。

第一課時的教學(xué)任務(wù)我設(shè)計的是讓學(xué)生初讀課文，整體感知，以學(xué)習(xí)生字詞為主并學(xué)習(xí)第一二自然段。整體感覺就是教學(xué)設(shè)計比較流暢，能把賞識教育貫穿始終。作為一名新手教師，我的不足之處很多，生字詞的教學(xué)不夠扎實，朗讀指導(dǎo)也不夠到位，課堂上學(xué)生的參與程度還有待于進(jìn)一步提高。感謝各位老教師提出的建議，今后我將努力學(xué)習(xí)，爭取盡快提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計 第一課時

6、最佳路徑

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。情意態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊含著巨大的價值。課時安排：

第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

第二課時：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實際，尋找生活中的“最佳路徑”。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

板書課題：

6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。）

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書情況。學(xué)生選擇最有把握讀好的是那一段？其他同學(xué)覺得他讀得怎么樣？從中正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

4、能不能用幾句話來說說這篇文章主要寫了什么？

（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

5、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）

第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）

第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）

第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）

分排分段朗讀課文。

三、閱讀課文1——2自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境（出示插圖）

同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）

這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）

2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問題嗎？

格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？

比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？

（景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因為他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。）

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。

四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

板書設(shè)計：

最佳路徑

時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

撒下草種，提前開放

按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

第五篇：《最佳路徑》第一課時教學(xué)設(shè)計

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計

第1課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.會寫“斯”、“稿”等9個生字，會認(rèn)2個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。3.體會格羅培斯精益求精的工作精神。教學(xué)重點：會寫“斯”、“稿”等9個生字，會認(rèn)2個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。

教學(xué)難點：

正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集迪尼斯樂園、格羅培斯的資料； 教法設(shè)計：講授法、讀書指導(dǎo)法、合作探究法

學(xué)法指導(dǎo)：讀書法、討論法、練習(xí)法、聆聽法、聯(lián)想法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂園嗎？那里有很多動畫明星：“米老鼠”“唐老鴨”“白雪公主和七個小矮人”。你知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計的嗎？對，是世界建筑大師格羅培斯。今天，我們就來了解一下這位大師設(shè)計迪斯尼樂園時的一個小插曲。

2.揭示課題，質(zhì)疑。板書課題：

6、最佳路徑

請同學(xué)們說說對課題的理解。（1）最佳：最好，最優(yōu)

（2）路和徑同一個意思，路徑的本意是道路。（3）最佳路徑：就是最好的路線。

3.看了這個題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問題？請?zhí)岢鰜?。問題預(yù)設(shè)：

（1）這路徑指的是迪斯尼樂園的路徑嗎？

（2）為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”？（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出“最佳路徑”

二、初讀感知，識記生字詞

1.學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，并參照生字表提示給生字注音，將不認(rèn)識、不理解的字詞句作上記號。

2.小組內(nèi)交流，解決生字詞注音組詞。3.教師補(bǔ)充出示生字詞，指名朗讀。海濱（bīn）、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、催促（cuī cù）看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）當(dāng)(dāng)地 4.學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

5.學(xué)生三讀課文，讀順課文，先獨立思考，然后在小組內(nèi)討論：本文寫了什么人，做了一件什么事？（格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園的路徑時遇到了困難，后來他受到一個賣葡萄老太太的啟示，終于解決了問題，而且他的設(shè)計被評為最佳路徑。）

三、熟讀課文，感知人物

1.學(xué)生再讀課文，能讀得正確、流利。

2.讀課文后，主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象？請用“格羅培斯是個__________________________（的人）”這個句式來回答。

作業(yè)布置：

1.讀寫本課生字詞

2.收集、了解迪斯尼樂園、格羅培斯相關(guān)資料，擴(kuò)大信息量。板書設(shè)計：

6、最佳路徑

格羅培斯是個__________________________（的人）教后反思：