第一篇：認(rèn)識(shí)Logo教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課 認(rèn)識(shí)Logo

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、掌握進(jìn)入與退出Logo語方窗口的方法。

2、掌握清屏復(fù)位、顯龜及藏龜命令。

3、初步掌握輸入Logo語言命令的基本方法。課時(shí)安排

建議安排1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：清屏復(fù)位、顯龜及藏龜命令。

2、難點(diǎn)：Logo語言命令的輸入方法。教材分析與教法建議

本課首先引用了Logo語言，強(qiáng)調(diào)它只是多種利用計(jì)算機(jī)畫圖方法的一種。教學(xué)中教師可從多種計(jì)算機(jī)畫圖方法入手，引入Logo語言，例如，教師可以分別對(duì)幾種不同的畫圖方法作一些簡(jiǎn)單的演示。引入用Logo語言畫圖后，教師可以選擇幾個(gè)能體現(xiàn)Logo畫圖特點(diǎn)的圖形，演示給學(xué)生看，讓學(xué)生初步了解用Logo語言畫圖的過程，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這部分的教學(xué)中，教師還可以簡(jiǎn)單介紹Logo語言誕生、發(fā)展的情況及其主要特點(diǎn)。

語文的第一部分主要介紹啟動(dòng)Logo語言窗口的方法以及Logo語言窗口的組成。由于學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容掌握起來比較簡(jiǎn)單。教學(xué)中，教師可以通過簡(jiǎn)單的演示讓學(xué)生了解畫圖工具“小海龜”，以及用Logo語言畫圖的基本方法。

“探究園”中的練習(xí)目的在于讓學(xué)生試一試，畫出一面三角小旗，感受用Logo語言畫圖的方法。

語文的第二部分是本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握三條命令（清屏復(fù)位命令、顯龜命令、藏龜命令），讓學(xué)生進(jìn)一步明確用Logo語言畫圖是通過輸入正確的命令指揮小海龜運(yùn)動(dòng)完成的。這部分內(nèi)容雖然是本課的重點(diǎn)，但由于這三條命令都不帶參數(shù)，因此相對(duì)比較簡(jiǎn)單，教學(xué)中教師稍作介紹后，可以安排學(xué)生自己上機(jī)練習(xí)。

Logo語言命令很多是全稱和縮寫都可以使用的，比如本課的三個(gè)命令以及后面幾課中出現(xiàn)的命令都是這樣。教學(xué)中教師可以結(jié)合“知識(shí)屋”的內(nèi)容，結(jié)合全稱來識(shí)記簡(jiǎn)稱，但在實(shí)際使用時(shí)由于簡(jiǎn)稱字母較少、輸入方便，因此盡量讓學(xué)生使用簡(jiǎn)稱命令。

課文第二部分內(nèi)容中還介紹了在Logo語言中可以將幾個(gè)命令一起輸入，教師在教學(xué)中可以分別使用兩種不同方法進(jìn)行演示。最后應(yīng)該指出，我們提倡用“一組命令一起輸入，檢查輸入無誤后按回車鍵”的方法，為以后的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)“過程”打好基礎(chǔ)。

課文的第三部分主要介紹了退出Logo語言窗口的方法，退出Logo語言窗口的方法雖然有好幾種，但都很簡(jiǎn)單，教學(xué)中教師簡(jiǎn)單介紹即可。

本課中雖然出現(xiàn)了前進(jìn)、后退等畫圖命令，但不是本課要求掌握的內(nèi)容，因此在教學(xué)中只要求學(xué)生能按照教材正確輸入命令即可。

參考資料

Logo語言簡(jiǎn)介

Logo語言是美國麻省理工學(xué)院人工智能實(shí)驗(yàn)室的西摩爾·帕伯特教授領(lǐng)導(dǎo)下的Logo小組，于1968年在研究LISF語言的基礎(chǔ)上研制成功的一種高級(jí)計(jì)算機(jī)語言。它以認(rèn)識(shí)心理學(xué)和人工智能原理為依據(jù)，目的是給少年兒童提供一種較好的智力開發(fā)環(huán)境，使兒童們不僅學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，同時(shí)還學(xué)習(xí)如何像數(shù)學(xué)家、語言學(xué)家一樣進(jìn)行思考與解決問題。

Logo語言是一種過程性語言，即程序是由過程（Propeller）組成的。所謂過程是為達(dá)到某種目的而按一定的規(guī)則組織起來的Logo語言的語句集合，這些過程又可作為共他過程的子過程，組織更復(fù)雜的過程，以此來解決復(fù)雜的問題。因此Logo語言具有模塊化結(jié)構(gòu)，每個(gè)程序可由許多相對(duì)獨(dú)立的過程組成，使設(shè)計(jì)方便、靈活。過程一經(jīng)定義便成為一個(gè)新的命令，以后可用來作為基本命令進(jìn)行調(diào)用，其擴(kuò)充性強(qiáng)。程序具有遞歸作用，給編制高水平的程序帶來方便。

Logo語言是一種接近自然語言的高級(jí)語言，只要記住一些英文單詞就能方便地進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，非常簡(jiǎn)單、易學(xué)。

Logo語言數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)豐富，它不僅包含數(shù)和字符串，還包括表（list）的混合結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行字表處理，模擬人工智能等。

Logo語言具有較強(qiáng)的繪畫功能，非常形象、直觀，這也是其他幾種語言所不及的。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 確定目標(biāo)

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖，常用的畫圖軟件有Windows自帶的畫圖軟件、PhotoShop、金山畫王筆等。這里有幾幅作品，你能畫出嗎？

1、欣賞課件

2、觀察討論

3、交流反饋

師：Logo語言就能實(shí)現(xiàn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的選修內(nèi)容。

4、板書課題 第1課 認(rèn)識(shí)Logo

二、Logo語言的啟動(dòng)

1、了解Logo知識(shí)

師：有關(guān)Logo語言的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看書上最后一頁的知識(shí)屋。

2、課件呈現(xiàn)

3、啟動(dòng)

師：這么優(yōu)秀的一個(gè)軟件想認(rèn)識(shí)嗎？雙擊桌面上的Logo快捷方式圖標(biāo)，即可啟動(dòng)Logo軟件。

4、介紹Logo語言窗口

師：你認(rèn)識(shí)窗口中的哪些名稱？與以住的軟件相比有哪些不同？ 師：窗口分為圖形窗口和命令窗口兩相部分。

圖形窗口：屏幕上方是視圖窗口又叫圖形窗口，中間的小海龜就是Logo語言的繪圖工具，Logo語言就是利用小海龜上下左右的移動(dòng)來畫圖的。

母位：屏幕中間出現(xiàn)的位置就是小海龜?shù)募?，通常稱它為“母位”。命令窗口：屏幕下方是命令窗口，在命令窗口中輸入Logo語言命令就可以控制小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)了。

？：是Logo語言的提示符。|：是Logo語言的光標(biāo)。

師：想不想感受一下Logo畫圖軟件的魅力?

5、探究屋

請(qǐng)你試著在命令窗口中鍵入下面的命令： 師：在輸入命令時(shí)應(yīng)注意什么？

在輸入時(shí)命令與數(shù)字之間要空格，輸入完一行以后要回車確定

三、認(rèn)識(shí)HT、ST、CS命令

師：要想指揮海龜，就必須用海龜聽的懂的語言，這就是命令。

1、自主探究

師：以下幾個(gè)命令分別有什么作用？請(qǐng)帶著這個(gè)問題看書自學(xué)、嘗試操作。圖形畫好了，圖上還有小海龜標(biāo)記，若要去掉這個(gè)標(biāo)記，就可以輸入“HT”命令。

2、HT——藏龜命令

板書： HT——藏龜命令 HIDE TURTLE 師：要使小海龜重新出現(xiàn)在屏幕上，可以輸入“ST”命令，并按回車鍵。

3、ST——顯龜命令 SHOW TURTLE 板書：ST——顯龜命令

4、CS——清屏復(fù)位命令 CLEARSCREEN CS——清屏復(fù)位命令

師：命令既可以單個(gè)輸入，也可串起來一起輸入。

4、探究屋

試著將上面“探究屋”中的幾個(gè)命令串起來，以一組命令的方式輸入，畫出圖形。

四、Logo語言的退出

師：怎么樣退出Logo語言？試一試

師：既可以單擊窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，可以退出Logo語言，也可以在命令窗口中鍵入“EXIT”或“BYE”命令退出Logo語言。

師：退出的方法有很多，你可以自己喜歡的一種。

五、鞏固深化

師：想不想輸入一些命令挑戰(zhàn)自己？估計(jì)一下會(huì)是什么圖形。

1、輸入下面的命令： CS FD 30 RT 144 FD 30 RT 144 FD 30 RT 144 FD 30 RT 144 FD 30 RT 144 HT 觀察畫出了什么圖形？

2、請(qǐng)你使用“EXIT”命令或“BYE”命令退出Logo語言。

六、概括總結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了??

第二篇：logo語言初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

LOGO

語言初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三里莊小學(xué) 張繼偉 2010年9月

《

《LOGO 語言初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

如何啟動(dòng)、退出LOGO語言；LOGO語言在屏幕上的顯示方式；簡(jiǎn)單的嘗試使用程序設(shè)計(jì)命令。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)Pc Logo窗口的組成。

2、技能目標(biāo)：① 學(xué)會(huì)如何啟動(dòng)、退出LOGO語言。

② 掌握LOGO語言在屏幕上的顯示方式，合理的利用。③ 初步嘗試使用程序設(shè)計(jì)命令。

3、情感目標(biāo)：通過Logo語言的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)語言的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)如何啟動(dòng)、退出LOGO語言。難點(diǎn)：① LOGO語言在屏幕上的顯示方式。

② 使用簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)命令。

四、教學(xué)策略：

教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景欣賞漂亮的LOGO 作品導(dǎo)入新課，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、展示交流”的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言，教師通過直觀的演示，讓學(xué)生完成對(duì)Logo的認(rèn)識(shí)。

教師講解Logo的基本知識(shí)后，讓學(xué)生大膽去嘗試，了解Logo的窗口組成，初步掌握一些簡(jiǎn)單基本命令的用法。

五、教具、學(xué)具：

Logo的相關(guān)材料、作品、網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件

六、教學(xué)過程： 課前活動(dòng)：

游戲：“向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)”。

規(guī)則：聽教師口令：向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向前進(jìn)一步、向后退一步、回到起點(diǎn)。教師活動(dòng)：發(fā)出指令。學(xué)生活動(dòng)：按指令活動(dòng)。

師生活動(dòng)：向前、向后以步數(shù)計(jì)算，向左、向右轉(zhuǎn)以度數(shù)計(jì)，都是90度?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槌绦蛘Z言的抽象性，所以課前安排一個(gè)比較直觀的游戲，幫助學(xué)生在頭腦中形成初步的方位和位置感，同時(shí)，也是幫助學(xué)生初步分清向前向后以步數(shù)計(jì)，而向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)則以角度計(jì)。最后，也通過游戲的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

計(jì)算機(jī)已成我了我們工作學(xué)習(xí)娛樂的好幫手，同學(xué)們也已經(jīng)掌握了利用計(jì)算機(jī)的一些方法，你平時(shí)都用計(jì)算機(jī)做什么？過去我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過“畫圖”軟件，利用“畫圖”軟件畫圖時(shí)，是通過操縱鼠標(biāo)手工繪制。

下面請(qǐng)同學(xué)們，一起來欣賞幾幅漂亮的繪圖作品。

（教師在屏幕出示課前準(zhǔn)備好的Logo作品）

師：這些圖形漂亮嗎？這些圖你能用手工繪制出來嗎。

生：非常漂亮

師：你想知道這是用什么工具繪制的嗎？（學(xué)生議論紛紛）

同學(xué)們，這些美麗的圖形是通過Logo編程來繪制的，在Logo王國里有個(gè)神奇的小海龜，本領(lǐng)可大著呢，它不但擅長繪畫、還會(huì)計(jì)算、唱歌等等，今天我們就一起走進(jìn)Logo王國（出示課題）。

【設(shè)計(jì)意圖：教師通過Logo作品的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)出新課?！?/p>

（二）、自主探究，合作交流

1、閱讀思考

師讓學(xué)生把課本中閱讀思考讀一讀，然后在“我想知道”上寫一寫心中的疑問。

2、Logo的啟動(dòng)方法

師：通過閱讀，我們知道了Logo語言的來歷，也知道這是一只本領(lǐng)的海龜，你們對(duì)海龜語言感興趣嗎？那咱們一起去它的老家一探究竟吧！下面就讓我們啟動(dòng)Logo吧。

（師操作演示啟動(dòng)Logo的過程，讓學(xué)生注意觀察，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作）

師：除了這種啟動(dòng)方法外，還有其它的方法嗎？

小組討論自己打開LOGO語言的步驟。自主嘗試——小組內(nèi)交流——派代表匯報(bào)

3、認(rèn)識(shí)logo窗口的組成

現(xiàn)在同學(xué)們看到的就是PC Logo軟件的窗口，也就是小海龜生活的地方。啟動(dòng)Logo成功后，讓學(xué)生觀察一下Logo窗口包括了幾部分，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自主探究LOGO窗口的組成，和以前碰到的窗口有什么不同然后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，最后師找?guī)酌〗M代表匯報(bào)一下。4.屏幕命令

師：Logo中窗口布局不是固定的，我們可以通過屏幕命令來改變它的布局。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位共同研究屏幕命令的方法，看一看如何改變屏幕的顯示方式。研究之前，我想再給大家提示一下：如果在研究過程中

遇到了困難，應(yīng)該如何解決呢？ 生1：可以問老師

生2：可以和小組內(nèi)同學(xué)商量 生3：還可以查閱課本 生:……

師：我們班同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，有這么多好辦法，那就開始吧！

學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：①自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，探索實(shí)驗(yàn) ② 小組內(nèi)交流討論總結(jié)方法 ③ 小組交流匯報(bào)，推選代表發(fā)言。學(xué)生到講臺(tái)操作。屏幕出示：

TS ↙ 全文字屏顯示 SS ↙ 圖文混屏顯示 FS ↙ 全圖形屏顯示

師：除了通過命令的方式改變窗口布局，我們還可以通過點(diǎn)擊窗口上的快捷按鈕來實(shí)現(xiàn)。

（讓生嘗試點(diǎn)擊單擊繪圖窗口和命令窗口右上側(cè)的按鈕、工具欄中的按鈕。）

5.嘗試基本命令

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿畲翱谳斎胍韵旅钊缓笠孕〗M為單位總結(jié)出命令的含義。出示：

FD 80 ↙（前進(jìn)80步）RT 90 ↙（右轉(zhuǎn)90度）FD 50 ↙（前進(jìn)50步）BK 100 ↙（后退50步）LT 90 ↙（左轉(zhuǎn)90度）

（學(xué)生嘗試操作，師總結(jié)四個(gè)基本命令的含義）6.退出Logo 師出示Logo的退出方法，讓學(xué)生嘗試操作。

【本環(huán)節(jié)采用教師演示、學(xué)生操作的方式，初步認(rèn)識(shí)了Logo，掌握Logo的幾種命令的操作方法，在此過程中注重學(xué)生多操作，多嘗試，逐步理解其含義，最后通過教師總結(jié)出命令的使用方法。】

（三）、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展 師：“通過剛才同學(xué)們對(duì)疑難問題的解答和匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了。現(xiàn)在，你們想不想運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，完成實(shí)踐與創(chuàng)新，我們一起來做個(gè)比賽吧！師：那還等什么，給大家4分鐘時(shí)間，趕快行動(dòng)吧！學(xué)生完成教師巡視，指導(dǎo)。

師：（4分鐘后）好了，大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，請(qǐng)幾位小組的代表演示操作。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過完成實(shí)踐創(chuàng)新中的題目，進(jìn)一步加深對(duì)Logo語言的認(rèn)識(shí)，理解屏幕命令的含義。】

（四）、梳理總結(jié)，拓展延伸

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么。生：回答

師補(bǔ)充：我們一起學(xué)習(xí)了Logo的啟動(dòng)、退出方法，認(rèn)識(shí)了Logo窗口的組成，學(xué)會(huì)了屏幕命令和幾個(gè)基本命令的使用方法。

相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)于小海龜有了初步的了解，在下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)LOGO的基本命令，這樣我們就可以命令小海龜畫出更多更精美的圖片了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)梳理一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生寫下收獲增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解?！?/p>

教后反思：

本學(xué)期六年級(jí)開設(shè)了“LOGO語言”，本課是第一次進(jìn)行LOGO語言教學(xué)，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|，所以我嘗試采用自主探究、教師引導(dǎo)、小組合作等方式設(shè)計(jì)本課，希望在課堂上，能讓學(xué)生感受LOGO的奇妙，感受在LOGO中創(chuàng)作樂趣，感受LOGO帶給學(xué)生的興奮與成功感！

通過以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，LOGO程序設(shè)計(jì)屬于比較枯燥的部分，沒有絢麗的圖片，動(dòng)聽的音樂，更沒有吸引學(xué)生眼球的精彩動(dòng)畫，面對(duì)抽象的語言符號(hào)，學(xué)生沒有太多的興趣。因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)的時(shí)候我就從吸引學(xué)生的注意力開始。首先，課前活動(dòng)安排學(xué)生做一個(gè)與本節(jié)課有關(guān)的游戲，聽口令向前進(jìn)一步，向后退一步，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)（這里向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)的角度一般默認(rèn)為90度），怎樣回到開始的地方，幫助學(xué)生在頭腦中形成初步的空間和位置感覺。學(xué)生在以后程序設(shè)計(jì)過程中覺得困難有以下三個(gè)方面，一個(gè)是小海龜?shù)男袆?dòng)方向由頭的朝向決定；第二個(gè)是什么時(shí)候帶步數(shù)參數(shù)，什么時(shí)候用角度參數(shù)。第三個(gè)是命令操作和鼠標(biāo)操作不能很好的結(jié)合起來。實(shí)際教學(xué)中也是如此，大多數(shù)同學(xué)都能很輕松的掌握單個(gè)前進(jìn)命令，但對(duì)左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)命令以及組合命令卻總是混淆。對(duì)于以后出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該從第一節(jié)課就要求學(xué)生引起重視，從最初就培養(yǎng)學(xué)生去解決這幾個(gè)問題，一是充分運(yùn)用直觀的卡通小海龜，進(jìn)行直觀的路線演示，二是，將前進(jìn)和右轉(zhuǎn)命令進(jìn)行充分的比較，尤其是參數(shù)比較，可能更能加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。本課還有一個(gè)目的，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)程序設(shè)計(jì)語言。

第三篇：初識(shí)LOGO教學(xué)設(shè)計(jì)

《初識(shí)LOGO》教學(xué)設(shè)計(jì)

賀蘭一小 賈永祥

教學(xué)內(nèi)容：《信息技術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元：初識(shí)LOGO。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì) PC Logo 4.0 中文版的啟動(dòng)和退出。2.認(rèn)識(shí) PC Logo 4.0 的操作界面。3.學(xué)會(huì)Logo 三種窗口顯示方式的切換。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握logo界面。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)Logo 三種窗口顯示方式的切換。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示由LOGO繪制的精美圖案。學(xué)生欣賞說感受，然后提問：這些好看的圖案怎么畫出來的？想知道么？不是畫圖軟件是什么呢？（這些圖案是計(jì)算機(jī)使用LOGO編寫的程序自動(dòng)繪制出來的。）

2.簡(jiǎn)介LOGO：LOGO是一種非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的程序設(shè)計(jì)語言,它有很多版本，功能和使用方法基本相同。我們學(xué)習(xí)使用的是Windows系統(tǒng)下的PC LOGO 4.0 中文版，以后簡(jiǎn)稱LOGO。今天我們先來認(rèn)識(shí)LOGO。（板題：初識(shí)LOGO）

二、新課 1.啟動(dòng)LOGO。

教師演示啟動(dòng)方法，然后學(xué)生練習(xí)啟動(dòng)。再讓學(xué)生交流一下啟動(dòng)LOGO的方法有哪些。

2.LOGO的窗口。

a.課件出示LOGO窗口圖片，分別介紹：

（1）整個(gè)窗口的組成：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、窗口控制按鈕、滾動(dòng)條等。工具欄和狀態(tài)欄中間的是工作區(qū)，工作區(qū)由“圖形”窗口和“聽著”窗口組成（2）重點(diǎn)介紹圖形窗口中的小海龜。（3）介紹聽者窗口。

b.“試試看”：在LOGO窗口中，將鼠標(biāo)指針依次指向工具欄中的各個(gè)圖標(biāo)，查看系統(tǒng)提示，記下每個(gè)工具圖標(biāo)的名稱和作用。

3.“說說看”：LOGO窗口與“畫圖”程序窗口有哪些相同之處？有哪些不同之處？學(xué)生討論交流后匯報(bào)。（課件出示LOGO窗口與“畫圖”窗口的對(duì)比圖。）4.介紹LOGO三種窗口顯示方式的切換。（1）用鍵盤上的快捷鍵進(jìn)行切換： 圖形+聽者窗口方式：Shift+F2 全屏幕聽者窗口方式：Shift+F3 全屏幕圖形窗口方式：Shift+F4（2）做一做：學(xué)生練習(xí)切換三種窗口顯示方式。5.改變LOGO窗口。

（1）教師演示改變LOGO窗口及其兩個(gè)小窗口的大小、位置和背景顏色。（2）學(xué)生“試試看”：試著改變LOGO窗口中圖形窗口和聽者窗口的大小。6.退出LOGO。

（1）學(xué)生借助以前退出“畫圖”、“寫字板”等應(yīng)用程序的方法，說一說LOGO的退出方法。

（2）介紹LOGO的一種獨(dú)特退出方式：在聽者命令窗口提示符后輸入“EXIT”后按回車鍵。

（3）“試試看”：分別用三種方法退出LOGO。

三、鞏固練習(xí)。

1.判斷下列說法是否正確。

①聽者窗口是發(fā)布、執(zhí)行命令的窗口，不能編輯命令。（）②LOGO語言是一種繪圖程序軟件。（）

③在圖形+聽者窗口中，可以同時(shí)激活圖形窗口和聽者窗口。（）④使用LOGO必須同時(shí)打開聽者窗口和圖形窗口。（）

⑤同“畫圖”程序一樣，LOGO也是一個(gè)Windows應(yīng)用程序。（）

2.啟動(dòng)LOGO系統(tǒng)后，在默認(rèn)狀態(tài)下，下列哪個(gè)選項(xiàng)不在窗口中顯示。（）A、工具欄 B、編輯窗口 C、圖形窗口 D、聽者窗口 3.下列不屬于LOGO的窗口顯示方式的是（）。A、全屏幕圖形顯示方式 B、全屏幕文字顯示窗口

C、全屏幕編輯顯示方式 D、圖文混合顯示方式

4.可以將LOGO的窗口切換到全屏幕圖形顯示方式的快捷鍵是（）。A、Shift+F2 B、Shift+F3 C、Shift+F4 D、Shift+F5 5.下列不能退出LOGO系統(tǒng)的選項(xiàng)是（）。A、單擊LOGO窗口標(biāo)題欄上的關(guān)閉按鈕B、單擊聽者窗口標(biāo)題欄上的關(guān)閉按鈕C、執(zhí)行文件菜單中的“退出”命令

D、在聽者窗口命令提示符“？”后輸入“EXIT” 6.“Pen Color”是下列哪個(gè)工具欄圖標(biāo)的名稱。（）

A、B、C、D、7.比較使用LOGO程序作圖與使用“畫圖”軟件作圖的方式有什么不同？

四、總結(jié)。

歸納概括本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。

五、課外實(shí)踐。

有興趣的學(xué)生可以在家里電腦上安裝PC LOGO 4.0中文版，利用百度搜索等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

1.初識(shí)LOGO

一、LOGO的啟動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)LOGO窗口

三、退出LOGO

第四篇：logo語言《時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)鐘

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)等待命令wait 2.學(xué)會(huì)指針動(dòng)畫 教學(xué)重點(diǎn): 使用wait等待命令 教學(xué)難點(diǎn): 指針轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們都愛看動(dòng)畫片，可是大家知道小海龜也能創(chuàng)作出精彩的動(dòng)畫作品嗎？怎么，不相信？那就讓我們來繪制一只能走動(dòng)的時(shí)鐘，讓它時(shí)刻提醒我們，光陰似箭，歲月匆匆，好好珍惜這最寶貴的時(shí)光吧，莫等閑白了少年頭，空悲切！

（教師展示“時(shí)鐘”，板書課題）

二、新授

師:我們復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)的命令，老師說中文，你們齊聲說出命令。好，開始，前進(jìn)命令，后退命令，擦除命令,重復(fù)命令等

(學(xué)生齊聲回答)師:好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們裝載一下“時(shí)鐘”這個(gè)過程，并執(zhí)行一下，告訴老師你們看到了什么？

生：是一個(gè)時(shí)鐘，但缺少了“指針”

師：我們現(xiàn)在就來為時(shí)鐘添上指針。請(qǐng)大家用edit命令編輯一下“shizhong”這個(gè)過程，畫出指針，指針的長度為100?！景鍟寒媹D形】

（學(xué)生操作，多數(shù)學(xué)生的小海龜停留在指針頂端）

師：再次觀察時(shí)鐘動(dòng)畫，數(shù)一下一共看到了多少根指針？ 生：12根

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了第一根指針，留意一下現(xiàn)在小海龜停留的位置，是不是馬上可以畫第二根？

生：不可以，先要退回到起點(diǎn)。師：怎么退回？ 生：用bk命令

（學(xué)生操作，讓海龜回到起點(diǎn)）

師：畫第二根指針，小海龜要轉(zhuǎn)過幾度？（出示示意圖，讓學(xué)生明白轉(zhuǎn)過的度數(shù)=360/12）【板書：轉(zhuǎn)動(dòng)/移動(dòng)小海龜】

師：畫出第二根指針。（學(xué)生操作，對(duì)比時(shí)鐘動(dòng)畫，發(fā)現(xiàn)問題，第一根指針沒有像動(dòng)畫演示的那樣，在第二根指針出來前消失掉，而是和第二根指針一起出現(xiàn)在屏幕上）

師：第一根指針沒有像動(dòng)畫演示的那樣，在第二根指針出來前消失掉，咋辦？ 生：用pe命令擦除它。

師：擦除操作是放在畫第二根指針命令前，還是后？ 【板書：擦除】 生：前

（學(xué)生操作，提醒學(xué)生：注意：用pe擦除完后，要用pd結(jié)束掉哦。學(xué)生發(fā)現(xiàn)用了pe，執(zhí)行shizhong過程，第一根指針沒有出現(xiàn)，直接顯示了第二根指針）

師：這是這么回事啊？明明我畫了指針啊，怎么沒看到啊？原來啊，小海龜?shù)膭?dòng)作太快了，它畫了指針后，有馬上執(zhí)行了pe命令，把它擦除了。以我們的肉眼根本看不清楚，就跟沒畫過一樣。那我們?cè)鯓邮顾c(diǎn)擦除呢？要用到一個(gè)新的命令wait。Wait是個(gè)英文單詞，中文意思是等待。大家覺得，wait命令應(yīng)該放在我們這個(gè)過程的哪個(gè)位置？【板書：等待】

生：pe命令的前面。

（學(xué)生操作，提示學(xué)生：wait后面跟數(shù)字，數(shù)字越大，等待時(shí)間越長，建議使用100）

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了兩根指針，那么第三根指針大家會(huì)不會(huì)操作呢？請(qǐng)大家完成第三根指針，并讓小海龜轉(zhuǎn)到合適角度，為畫第四根做好準(zhǔn)備。

（學(xué)生操作）

師：大家觀察一下剛才打過的命令，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生：有些命令是重復(fù)的 師：哪些命令呢? 生：fd 100 bk 100 wait 100 pe fd 100 bk 100 pd rt 30 師：重復(fù)了幾次？ 生：3次

師：請(qǐng)大家用重復(fù)命令畫出剛才的三根指針

師：三根指針重復(fù)3次，那么四根呢？12根呢？24根呢？ 生：重復(fù)4次、12次、24次（學(xué)生操作，觀察動(dòng)畫效果）

師：指針轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)，和什么有關(guān)？

生：重復(fù)的次數(shù)，重復(fù)的次數(shù)越多，指針轉(zhuǎn)過的圈數(shù)越多。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，按照我們剛才的命令，轉(zhuǎn)到最后，指針會(huì)消失掉？怎么解決這問題。

大家討論一下

生：在重復(fù)命令的下方，在添一行命令：fd 100 bk 100?？偨Y(jié)：logo動(dòng)畫的制作規(guī)律

畫圖形——等待——擦除——移動(dòng)/轉(zhuǎn)動(dòng)小海龜【板書：重復(fù)[ ]】

三、練習(xí)

師：下面我們來練習(xí)鞏固一下。請(qǐng)大家畫一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。裝載fengche過程，直接編輯這個(gè)過程。（播放 致愛麗絲音樂 學(xué)生嘗試操作，請(qǐng)同學(xué)演示）

【fengche這個(gè)過程中，存放著一條畫風(fēng)車的命令】

四、評(píng)價(jià)

展示學(xué)生風(fēng)車作品，并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了用logo語言畫簡(jiǎn)單的時(shí)鐘，希望大家能夠把握眼前的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

第五篇：logo設(shè)計(jì)合同

委托設(shè)計(jì)合同書

甲方：

乙方：

一、委托事項(xiàng)

甲方委托乙方為其公司進(jìn)行工作。

二、委托設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目及費(fèi)用

項(xiàng)目費(fèi)用：

設(shè)計(jì)費(fèi)用總共計(jì)：人民幣元，（大寫元整）,總價(jià)不含稅。

三、付款方式

1、甲方需在合同簽訂當(dāng)日支付項(xiàng)目總費(fèi)用的50%給乙方，總計(jì)人民幣元，（大寫：元整）。

2、乙方將全部設(shè)計(jì)工作完成，并由甲方確認(rèn)后，經(jīng)修改調(diào)整，甲方在確定設(shè)計(jì)方案后，需付清項(xiàng)目合同剩下余款，總計(jì)人民幣

元，（大寫：元整）。乙方將設(shè)計(jì)源文件交與甲方。

四、乙方設(shè)計(jì)制作的時(shí)間及交付方式

1、乙方在收到甲方提供全部設(shè)計(jì)相關(guān)需要的資料之日起，乙方在5個(gè)工作日內(nèi)提供設(shè)計(jì)方案給甲方確認(rèn)。

2、經(jīng)反復(fù)修改，甲方最終確認(rèn)設(shè)計(jì)方案后，甲方付給乙方余款，乙方提供給甲方設(shè)計(jì)源文件（可供印刷、后期制作的文件）

3、設(shè)計(jì)完畢，甲方結(jié)清全部款項(xiàng)后，甲方如進(jìn)行商標(biāo)注冊(cè)，注冊(cè)不成功乙方可為其免費(fèi)重新設(shè)計(jì)或修改。

設(shè)計(jì)直到甲方滿意為止。

五、知識(shí)產(chǎn)權(quán)約定

1、甲方在未付清所有委托設(shè)計(jì)制作費(fèi)用之前，乙方設(shè)計(jì)的作品著作權(quán)歸乙方，甲方對(duì)該作品不享有任何權(quán)利。

2、甲方將委托設(shè)計(jì)的所有費(fèi)用結(jié)算完畢后，甲方擁有作品的所有權(quán)、使用權(quán)和修改權(quán)。

六、雙方的權(quán)利義務(wù)

甲方權(quán)利：

1、甲方有權(quán)對(duì)乙方的設(shè)計(jì)提出建議和思路，以使乙方設(shè)計(jì)的作品更符合甲方要求。

2、甲方有權(quán)對(duì)乙方所設(shè)計(jì)的作品提出修改意見，并要求乙方進(jìn)行修改；

3、甲方在付清所有設(shè)計(jì)費(fèi)用后享有設(shè)計(jì)作品的所有權(quán)、使用權(quán)和修改權(quán)；

乙方權(quán)利：

1、乙方有權(quán)要求甲方在未付清款項(xiàng)之前不得使用該設(shè)計(jì)作品：

乙方義務(wù)：

2、乙方需按照合同約定按時(shí)交付設(shè)計(jì)作品。

七、合同生效

本合同一式兩份，甲乙雙方各持一份，傳真或掃描件具有同等法律效力。

甲方：乙方：

地址：地址：

電話：電話：

甲方代表簽字（蓋章）：乙方代表簽字（蓋章）：

簽字日期：2013 年月日簽字日期：2013 年月日