第一篇：部編一下14 要下雨了教案設(shè)計

要下雨了 教案設(shè)計

設(shè)計說明

《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識螺旋上升的這一特性，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的低年級學(xué)習(xí)要求，“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。在教學(xué)時采用圖文對照法組織閱讀活動，從圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識圖意，再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認(rèn)識事物、獲取表達(dá)才能，從而更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。課前準(zhǔn)備

1．課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2．本課生字小卡片。(學(xué)生)課時安排 2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示題目

1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？ 2．觀看動畫。

出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動畫情景。3．學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。4．揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。

設(shè)計意圖：運用動畫激起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，同時訓(xùn)練和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、初讀課文，整體感知

1．請同學(xué)們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．再讀課文，讀時圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號。3．同桌互相讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。

4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？分別是在哪幾個自然段遇到的？

5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子是在第2、3自然段，遇見小魚是在第4～6自然段，遇到螞蟻是在第7自然段。)

6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。7．全班交流匯報。設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對課文有個整體的了解和把握。在這里，教師布置的問題也是循序漸進(jìn)的，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、多種活動，識記生字 1．指名認(rèn)讀黑板上的生字。2．請學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。3．以開火車的形式熟讀詞語。

4．“識字交流會”——說說你是如何記住這些字的。5．生與師玩“你說我猜”的游戲，鞏固生字。6．可以通過做動作識記生字“伸、搬”，理解字義。7．學(xué)習(xí)多音字“空”。

設(shè)計意圖：“識字交流會”可以掀起課堂的高潮，可以讓學(xué)生們積極地分享他們的識字經(jīng)驗。學(xué)生們不僅可以各抒己見，加深識字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得知更多的識字方法。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．以開火車的形式熟讀詞組。2．全班齊讀詞組。

設(shè)計意圖：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以知道，如果學(xué)生學(xué)的知識不在一天后抓緊復(fù)習(xí)，就會遺忘。設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生的記憶得到鞏固。

二、品讀課文，分析課文

1．回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動物。2．教學(xué)第1～3自然段。

(1)自由讀課文第1～3自然段，思考： ①小白兔這個時候在干什么呢？

②小白兔割草的時候覺得天氣有什么不一樣？ ③小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2)同桌間進(jìn)行角色對話演練。(3)師生分角色進(jìn)行表演對話。

(4)用“因為……所以……”的句式說說小燕子低飛的原因。3．教學(xué)第4～6自然段。(1)指名讀第4～6自然段。(2)師指導(dǎo)朗讀課文。(3)思考問題：

①小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？ ②這時小白兔看見小魚在干什么？

(4)用“因為……所以……”的句式說說為什么小魚要到水面上來透氣。(5)師生進(jìn)行角色扮演。

(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。

(7)這個時候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？ 4．齊讀第7自然段。

(1)小白兔回家的時候又遇見了誰？(2)同桌進(jìn)行對話練習(xí)。(3)指名進(jìn)行情景表演。

(4)用“因為……所以……”的句式說說為什么螞蟻要搬家。

設(shè)計意圖：多次用“因為……所以……”的句式訓(xùn)練說話，讓學(xué)生們了解到各種動物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會用一種句式去表達(dá)不同意思。

三、總結(jié)全文，拓展思維

1．男女同學(xué)分讀第8、9自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對話。(2)學(xué)生自由練說。

(3)指名到講臺上進(jìn)行角色扮演。

2．多幸運的小白兔?。∮心敲炊嗟暮门笥迅嬖V他要下雨的消息，要不然他就會被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“要下雨了”這個消息呢？(1)生試說。

(2)教師出示圖片拓展。(3)出示諺語。

3．教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語言啊，真是奇妙！不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！

設(shè)計意圖：這不僅僅是總結(jié)，更是啟發(fā)，使學(xué)生意識到自己不僅可以從書本上學(xué)到知識，還可以從生活中學(xué)到很多知識。

四、舞臺劇表演

1．四人一組進(jìn)行課本劇練習(xí)。2．學(xué)生到講臺進(jìn)行課本劇表演。3．師生點評。

設(shè)計意圖：這一教學(xué)設(shè)計給學(xué)生提供了想象的平臺，讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓展思維，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。板書設(shè)計 教學(xué)反思

在我們的課堂上，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”，這些教學(xué)理念正越來越充分地得到體現(xiàn)。小學(xué)語文教學(xué)中越來越注重鼓勵學(xué)生從多角度、多方位去思考，有意識地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，在設(shè)計本教學(xué)過程時，我也有意識地實踐這些理念，試著將小學(xué)語文教學(xué)與對文本的理解、對學(xué)習(xí)自由的拓寬，以及對個體的尊重相結(jié)合。但冷靜下來仔細(xì)想想，熱鬧的背后有許多值得深思的問題。比如在我的教學(xué)設(shè)計中有這樣的問話：“你學(xué)懂了什么？”課后我品評，發(fā)現(xiàn)這一問題的提出，可讓學(xué)生對文章作全景式的概括，也可以作景點式的感知?？上У氖?，這樣的提問單純地成了教學(xué)形式，而沒有成為深入探究的絕佳途徑。

第二篇：《要下雨了》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“坡、割”等11個生字，會寫“吧、嗎”等7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識生字，詞語和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點 理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，揭示課題：

1、今天,老師帶來了三個新伙伴(點擊課件).一個是在天上飛的小燕子,一個是在水里游的魚兒,還有一個是在地上爬的螞蟻。他們仨呀很少聚在一起?？墒?今天一見面,他們卻異口同聲地說著同一句話-——板書課題：要下雨了

2、這是為什么呢？

3、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個美麗的童話世界——齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞

1、學(xué)生讀課文： 請輕輕地打開課本，翻到第68頁。好好讀讀！一邊讀一邊把不認(rèn)識的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流利。2查朗讀情況： ① 四個語氣詞：嗎 吧 呀 呢 指名讀——說說“你發(fā)現(xiàn)了什么？”——齊讀 ②出示課文中有這四個語氣詞的句子： 先自由讀好這六個句子——再開火車讀——說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（小結(jié)：這四個字有一個共同的名字叫“語氣助詞”。有了它們，我們說話方便多了，也好聽多了。）③出示生字“坡、割、悶、伸” 用“坡，山坡的坡”這種形式認(rèn)認(rèn)它們。

三、精讀課文

（一）由生字“坡、割、悶、伸”展開教學(xué)第一自然段

1、這三個生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)：先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語。然后指名朗讀。最后齊讀。

2、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。具體指導(dǎo)如下： ①讀著這些句子，你能配上哪些動作？自由朗讀，并圈出表示動作的詞語。②指名上臺表演，并在句中圈出表示動作的詞語。③讓學(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草”的動作，大概兩分鐘左右。然后問：你們有什么感覺？ ④此時，再朗讀這一節(jié)！

（二）教學(xué)第二、三自然段

1、這時候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？（同時打出課件）

2、是，小白兔大聲喊了起來——齊讀：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

3、學(xué)生學(xué)“喊”字： ⑴凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀； ⑵請你對小燕子喊一喊； ⑶“喊”的意思就是“叫”（板書）“叫喊”。⑷指導(dǎo)讀好這句話：指名喊一喊——小組讀——齊讀。

4、師生對話：我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？請輕輕地捧起書本，我們來問一問，答一答。師讀旁白）

5、男同學(xué)，聽明白了嗎？指名再讀“燕子的回答”。（如果你能響亮又正確地讀好燕子的話，那就說明你已經(jīng)懂了）

6、都明白了，那就讓我們再響亮地回答一遍。齊讀燕子的回答。

7、哦，我也明白了。原來，燕子飛得這么低是因為——

8、那你能用“因為??所以??”說說燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？（板書）

9、小結(jié)，大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因為——

10、請再捧起書本，一起來讀讀2、3自然段。

11、燕子低飛，大家還有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（既然你們都明白了，那就請你們幫老師一個忙：我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？

12、訓(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解“燕子低飛”的原因。因為要下雨了，所以空氣很潮濕。因為空氣很潮濕，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。因為蟲子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。因為蟲子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。

13、小燕子已經(jīng)說的很清楚了。讓我們再一次朗讀燕子的回答。

14、你能把燕子的話背下來嗎？同桌試背。

15、指名背誦——齊背

（三）教學(xué)4——6自然段 １、聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？請接著往下讀，用“——”把這個句子劃出來。

2、學(xué)習(xí)疑問句：是要下雨了嗎？（有點兒相信，又有點兒不相信））

3、比較朗讀，體會不同的語氣：是要下雨了。

4、小白兔邊走邊想，不一會兒來到了一個池塘邊。（點擊課件）小白兔??它又覺得奇怪了，你聽，它們在說話呢？（放錄音）

5、同桌分角色朗讀5、6自然段。

6、同桌朗讀展示并評價。

7、男女生分角色朗讀。

8、提煉：因為要下雨了，所以。

（四）教學(xué)第七自然段 a)小白兔，這回你們該相信了吧？出示句子：小白兔連忙??往家跑。⑴指名讀句；⑵小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對話）你是怎么知道的？ b)所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊的小螞蟻時，它就迫不及待地把這個消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個演小螞蟻，一個演小白兔。待會兒請幾桌同學(xué)到上面來表演。c)上臺表演“小螞蟻與小白兔”的對話。（語言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)）d)齊讀第七節(jié)。e)原來小螞蟻也會天氣預(yù)報。你能用上“因為??所以??”說說嗎？

（四）教學(xué)第八、九自然段

1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來為小白兔加油吧！自由朗讀最后兩節(jié)。

2、指導(dǎo)讀好：“轟隆隆”與“嘩，嘩，嘩”

3、“它們的氣象預(yù)報可真準(zhǔn)??！”小白兔一進(jìn)家門就把這個消息告訴了媽媽。小朋友，請你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請睜開眼睛，現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個消息告訴媽媽呀？

4、孩子，還有很多呢？只要你細(xì)心觀察，你還會發(fā)現(xiàn)很多的動物也會天氣預(yù)報。你可以去請教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。然后再告訴我。板書設(shè)計 燕 子 低 飛 魚兒 游出水面 要 下 雨 了 螞 蟻 搬 家

第三篇：《要下雨了》教案設(shè)計

《要下雨了》教案設(shè)計

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：

1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第1段：

1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？

2、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？

“天氣很悶”時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）

3、請一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動作。

4、在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用“——”畫下來。（彎、直）

5、正確流利地朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)2、3段：

1、小白兔直起身子時，看到什么？電腦出示第一幅圖。

2、燕子和平時一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平時飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。

3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？

4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。

你能用“因為……所以”說說燕子為什么低飛呀？

出示電腦投影：因為___________所以___________。

讓學(xué)生練習(xí)說一說。

5、分角色朗讀課文。

①同桌同學(xué)，一個當(dāng)燕子，一個當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。

②請一組對讀。

③教師指導(dǎo)：

小白兔長到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問話的語氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。

小燕子是怎么回來的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。

④師生配合，分角色朗讀這一段。

教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。

三、總結(jié)學(xué)法：

1、抓住“燕子為什么低飛”這個問題，認(rèn)真讀課文2、3段。

2、找出燕子低飛的原因，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。

3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。

讓學(xué)生用“因為……所以”的句式說一說。

4、分角色朗讀課文2、3段。

四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。

五、學(xué)習(xí)4、5、6段。

1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？

2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？

①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。

②說說你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說的話半信半疑。）

③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

3、電腦出示2個句子：

讀讀這2句話，說說有什么不同？

書中用的是“都”為什么？

4、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。

5、小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？

6、哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用“因為……所以……”說說小魚為什么游出水面？

出示電腦投影：因為___________所以___________。

（1）分小組讀課文4、5、6段。

（2）分角色讀課文。

（3）教師指導(dǎo)讀。

7、你能說說小魚游到水面的原因？

（小魚生活在水里，平時水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。）

讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切、語氣親切。當(dāng)讀到第三句話時，要讀出對小白兔的關(guān)心。

（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。

六、學(xué)習(xí)第7自然段。

1、導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。

2、這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）

3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？

電腦出示第三幅圖。

4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

七、學(xué)習(xí)8、9自然段。

1、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）

2、正在這時候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀。

3、教師重點指導(dǎo)第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。

八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。

九、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說一說。

2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。

3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師想念你們會學(xué)到更多的知識。

板書：

《端午粽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.借助漢語拼音，注意讀好長句子，能正確朗讀課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。

3.認(rèn)識偏旁立字旁、米字旁，能正確認(rèn)讀“端”等13個生字新詞。

4.能正確讀寫“午”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

5.如果知道關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事，愿意與同學(xué)分享。教學(xué)重難點 教學(xué)重點：

1.能正確朗讀課文，讀好長句子。

2.能正確認(rèn)讀“端”等13個生字新詞，正確讀寫“午”等7個生字。教學(xué)難點：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。

一、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字

（一）嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字 1.出示任務(wù)：

（1）請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

（2）讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。

（3）在每個自然段前面標(biāo)上序號。2.反饋指導(dǎo)：（1）訂正會認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號情況。

（2）出示會認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。

（3）自由拼讀、全班齊拼讀。

（4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。

（二）讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)語：會認(rèn)讀的字我們都讀準(zhǔn)了，那么，把它們放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎? 出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。2.反饋指導(dǎo)：（1）分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的會認(rèn)讀的字下面點上圓點。

（2）一個一個自然段指名朗讀，學(xué)生就讀錯的會認(rèn)讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。

（三）會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文

1.導(dǎo)語：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后）請同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個記號；同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字；如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。

2.反饋指導(dǎo)：提問：你幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音? 預(yù)設(shè)：三拼音的：端、間、念；舌尖前音的：粽、總；翹舌音的：肉、知。

正音后，單字檢查、鞏固。3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。

（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）反饋指導(dǎo)。以會認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評議。

4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫把課文讀準(zhǔn)了。

（四）讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字 1.導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。

出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來）。

2.反饋指導(dǎo)：（1）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。（2）PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“端、端、端，端午節(jié)的端”。齊讀，自由讀。

3.“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、知、據(jù)、念”口頭組詞。

（1）（貼出會認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字組成詞語的呢？同桌說一說。

（2）反饋指導(dǎo)：①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②將學(xué)生組的詞語帶讀（或齊讀）

一、兩遍。

（3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。

（1）導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意標(biāo)點符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，做到注意標(biāo)點符號的停頓，注意句子中間的停頓。（2）反饋指導(dǎo)：

通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓： 一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。

粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，里面有一顆紅紅的栆。外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。（3）自由朗讀、齊讀全文。

5.總結(jié) 該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點：（1）逗號、句號的停頓；

（2）以短語為單位讀好句子中間的停頓。

（五）認(rèn)識偏旁立字旁、米字旁

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁? 2.反饋指導(dǎo)：端（“立”“耑”）立字旁 粽（“米”“宗”）米字旁

3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！“端”字的立字旁和“粽”字的米字旁。（一邊通過PPT演示，一邊講解）“立”字是個象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁”取義的字，大多與站立、直立有關(guān)。如“端”本義是直、正；“豎”本義是直立；“米字旁”的字大多與糧食有關(guān)，如“糯”“粉”“糕”。

4.PPT示，齊讀一遍：“端”字——“立”，立字旁 “粽”字——“米”，米字旁 5.小結(jié)：今天我們又交了兩個偏旁新朋友：立字旁和米字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字，可以幫助我們牢記字。

（六）會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價 1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)）。

二、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題

（一）釋題

出示任務(wù)：通過課題，我們知道課文是通過什么給我們講家庭、家人的故事的?（預(yù)設(shè)：端午粽）剛才通過讀課文，你們知道什么叫做端午粽了嗎?（預(yù)設(shè)端午節(jié)吃的粽子）。小結(jié)：對了，從課題我們知道課文是通過端午粽給我們講家庭、家人的故事的，端午粽就是端午節(jié)吃的粽子。那么，課文想告訴我們什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。

（二）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，感悟主題 1.結(jié)合圖畫，了解課文內(nèi)容。（1）看圖說話。（PPT示圖畫）

出示任務(wù)：觀察這幅圖畫，想一想，圖上畫有什么?（2）反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：粽子，兩個沒有剝開，一個剝開了；剝開的粽子雪白的，還有一顆紅棗；包粽子的箬竹葉青青的。（3）圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。

出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪句話判斷的，用橫線畫出來。（4）反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：第2自然段;根據(jù)第2自然段第1話判斷。

（5）指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，強(qiáng)調(diào)讀好“青青的”“白白的”“紅紅的”。（6）小結(jié)：我們通過圖文對照，了解是用什么包端午粽的，了解到用什么做端午粽的，那么，課文還告訴我們關(guān)于端午粽的哪些情況呢?我們要看看誰通過課文知道得多，比一比。

2.讀懂句子，了解課文內(nèi)容，感悟主題。

（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，想一想：你從課文中還了解到端午粽和吃端午粽的哪些情況?是從哪些句子了解到的?用橫線畫出句子。學(xué)生個體學(xué)習(xí)，同桌交流，然后班級交流匯報。

（2）反饋指導(dǎo)。（采用邊交流匯報邊指導(dǎo)感情朗讀的方法進(jìn)行。多個句子的引導(dǎo)找齊后PPT呈示。）

預(yù)設(shè)：①在什么時候吃端午粽。

句子：一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。追問：句子中的“我們”你們知道有誰嗎?（預(yù)設(shè)：有爸爸、媽媽和我，還有……）

小結(jié)：我們聯(lián)系生活實際理解了“我們”這個詞在課文的意思。原來課文是通過 “我”和家人在外婆家過端午節(jié)吃粽子的事，向我們介紹端午粽的。②端午粽很香。

句子：外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。③端午粽很好吃。

句子：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又香。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。④端午粽花樣多。

句子：除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。⑤為什么端午節(jié)吃端午粽。

句子：長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。（3）簡介屈原及端午節(jié)吃粽子的由來。

3.你還知道端午節(jié)和粽子的故事嗎?請向同學(xué)們說一說。

4.總結(jié)：同學(xué)們真會讀書！你們圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解了詞語的意思和課文的內(nèi)容，知道了過端午節(jié)要吃粽子，知道了吃端午粽是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。

三、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與課后詞語讀記

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）。

四、寫字指導(dǎo)

（一）字形教學(xué)

1.PPT示會寫的字，讀一遍。

2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學(xué)生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對照記認(rèn)會寫字的細(xì)部。）3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。獨體字：午、米；左右結(jié)構(gòu)：葉；上下結(jié)構(gòu)：真、豆、節(jié)、分。

（二）指導(dǎo)書寫（凡學(xué)生動筆寫字前，都提醒握筆姿勢和寫字姿勢，檢查后才寫。）

1.指導(dǎo)“葉”的書寫。

（1）觀察并說說“葉”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

（2）范寫“葉”，提示：左窄右寬，左比右稍長;左口要??；右邊的橫對口字的中間。

（3）學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。2.指導(dǎo)“午”“米”的書寫。

（1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起說筆畫筆順。（2）觀察并說說“午”“米”各筆畫起止位置。（3）范寫“午”“米”，分別提示各筆畫起止。

（4）學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。3.指導(dǎo)書寫“真”“豆”“節(jié)”“分”。

（1）觀察并說說“真”“豆”“節(jié)”“分”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。（2）分別范寫“真”“豆”“節(jié)”“分”。分別提示：“真”上“十”下“八”扁，中間里三橫與長橫間隔均勻；“豆”長橫平且舒展；“節(jié)”上窄下寬，上扁下長，長橫蓋下部；“分”上“八”撇下捺高，舒展蓋著“刀”。

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)狀況和知識能力點

六、寫字練習(xí)作業(yè)設(shè)計：朗讀課文。

第四篇：人教版一下《要下雨了》教學(xué)設(shè)計

人教版一下《要下雨了》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課的11個生字和用生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。3.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)時間 3課時 教學(xué)重點

1.掌握本課的生字詞。

2.知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。教學(xué)難點

1.掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。

2.理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。教學(xué)準(zhǔn)備

1.四幅彩色掛圖。2.本課生字的卡片。3.布置同學(xué)們自己朗讀課文。教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，板書課題《要下雨了》

你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？今天我們學(xué)習(xí)《要下雨了》這課，看看小白兔觀察到了哪些自然現(xiàn)象？

二、老師范讀課文，同學(xué)們看書，然后讓同學(xué)們在書上標(biāo)出有幾個自然段。因為有插圖，第4、5段不好找，老師可以指點一下。

三、認(rèn)讀一下本課的生字卡片。

因為還沒有學(xué)生字，要在卡片上標(biāo)上拼音。

四、講讀課文：

（一）指名讀第1段。思考這段有幾句話？ 第一句說的誰在哪兒干什么？第二句小白兔為什么直起身子，伸了伸腰？ 說明：天氣很悶，這個悶字什么意思？這是小白兔的感覺，也預(yù)兆著要下雨了。

（二）小白兔直起身子看見了誰？說了些什么？指名讀2、3段。1.小白兔看見了燕子。出示書上圖一。2.下雨前，燕子為什么飛得低？

（要講清：空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲，也就得低飛。）3.板書：燕子低飛忙著捉蟲

（三）小白兔相信燕子的話嗎？ 請同學(xué)們找出這個句子，老師指導(dǎo)讀讀。

講清：這句話是小白兔自己在問自己，心里在琢磨。它往前走，看見了誰？說了些什么？邊思考，邊聽同學(xué)讀4、5、6段。1.出示書上圖二。2.小魚為什么游到水面？

（這次請同學(xué)自己在書上找找。找到“水里悶得很，我們到水面上來透透氣?！本褪抢斫饬恕＃?/p>

3.板書魚游到水面透透氣

（四）小白兔相信小魚的話了嗎？從哪兒可以看出來？（說明：引導(dǎo)學(xué)生找出“連忙往家跑?！卑岩掠甑南⒏嬖V螞蟻。）指名讀第7段。1.出示書上圖三。2.大螞蟻說什么？ 3.板書螞蟻往高處搬家。

4.螞蟻為什么往高處搬家？還可能往哪兒搬家？你們見過嗎？ 5.板書防水ji1o

（五）指名讀第8段。說說這段說的什么？出示書上圖四。

（六）讀第9段，說說雨下得怎么樣？

（指導(dǎo)學(xué)生理解：“要下雨了”在課文中出現(xiàn)幾次？在書上找一找。）1.燕子說要下雨了；小魚說要下雨了；螞蟻說要下雨了；小白兔說要下雨了。事實與它們所說的相符合嗎？句子來反復(fù)讀讀。不但下雨了，而且下得很大。2.指導(dǎo)朗讀“嘩、嘩、嘩，大雨真的下起來了?！?/p>

五、小結(jié)。

（一）小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的？

（二）學(xué)了這課，同學(xué)們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識，誰說說下雨前有哪些現(xiàn)象？（說明：結(jié)合板說。）

六、完成填空練習(xí)。1.下雨前，燕子飛得（低）。2.下雨前，小魚（游）到水面上來。3.下雨前，螞蟻往（高）處搬家。

第五篇：要下雨了教案設(shè)計教學(xué)設(shè)計

要下雨了教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：正確熟練地書寫10個生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。

2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。

3、使學(xué)生對中國漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點：學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。教學(xué)難點：正確的書寫每一個生字。教具準(zhǔn)備：生字卡、課件。教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的對話視頻。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動物嗎？（小兔子、燕子、小魚、螞蟻。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動畫視屏，想看嗎？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對話吧！（學(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。

二、識字：

1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會寫的字并組詞，如果有組的不對開的同桌互相指正。

2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。（師板前貼字卡）

3、學(xué)生看字卡齊讀生字。

三、記字、分類。

1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？

2、全班匯報記字方法，并說利用這種方法記住了那個字。

3、教師教給學(xué)生有趣的謎語記字法“西下有一女”謎底是“要”字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個字。

4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。

四、指導(dǎo)、練習(xí)、評價。

1、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字，想一想寫的時候應(yīng)該注意什么？

2、匯報交流討論結(jié)果，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

3、課件出示“西字頭、提手旁、告字頭”學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個偏旁部首。

4、課件出示“要、捉、告”的動態(tài)筆順，學(xué)生說筆順。

5、教師分別在板前指導(dǎo)寫“要、捉、告、為、這”并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。

6、指名生板前比賽寫、全班評價，學(xué)生寫完后同桌交換評價，全班比賽寫教師巡視評出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。

五、拓展延伸

1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)？

2、（課件出示“這邊、捉蟲”）學(xué)生說一句或一段通順的話，必須用到這邊和捉蟲。

六、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧，和大家說說吧！

七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰找得多，下節(jié)課匯報。