第一篇：歷史教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

歷史教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

幸運(yùn)的我隨著2014年國(guó)培歷史的研修,看到各位名師及專家都是以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述為我們搭建了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使我的教育教學(xué)思想得以更新，使我真正體會(huì)到教育教學(xué)是一種藝術(shù)，總感到還有許多學(xué)習(xí)的地方，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，受益匪淺，收獲極多。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡歷史但不喜歡歷史課，究其原因是覺(jué)得死記硬背的東西太多，沒(méi)有意思，尤其是老師對(duì)教材內(nèi)容枯燥無(wú)味的介紹，那么在現(xiàn)階段的歷史教學(xué)中，作為一線的歷史教師，我們?cè)趺醋霾趴茖W(xué)合理呢？

一.大膽課改，引領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

1.自主學(xué)習(xí)。調(diào)查表明，歷史課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是：一半歡喜一半憂。其原因就是，學(xué)生最感興趣的是歷史內(nèi)容與故事，但學(xué)生的學(xué)習(xí)歷來(lái)是被動(dòng)的、消極的，沒(méi)有學(xué)生自己勞動(dòng)體驗(yàn)到的經(jīng)歷與真實(shí)幸福，因此要把課堂時(shí)間該還給學(xué)生的一定給學(xué)生，積極倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，克服學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥、乏味。

2.合作學(xué)習(xí)。新課改中特別提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)于同他人合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自身解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)別人,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

3.探究學(xué)習(xí)。新課改特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)、去感悟，所以我們應(yīng)通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同的角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，通過(guò)多種途徑探索解決問(wèn)題，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二.以生為本，體驗(yàn)樂(lè)趣

有關(guān)資料表明：我們閱讀的信息能學(xué)習(xí)到10%，聽(tīng)到的信息能學(xué)習(xí)到15%，所經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)的事能學(xué)習(xí)到80%，因此，我們要積極倡導(dǎo)并落實(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考與體驗(yàn)，肯定學(xué)生以自己特有的方式認(rèn)識(shí)和感悟世界的能力，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（質(zhì)疑問(wèn)難）及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，并引導(dǎo)其自己解決即讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)教學(xué)的主角，讓歷史教學(xué)充滿生命的活力，給每個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，把成功交給學(xué)生。長(zhǎng)此以往，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史處處有自信，時(shí)時(shí)有喜悅，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣。三.善于挖掘現(xiàn)實(shí)生活資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歷史教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生什么？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識(shí)。不錯(cuò)，歷史教學(xué)的首要任務(wù)就是普及歷史知識(shí)。但是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，中學(xué)的歷史教育教學(xué)僅僅重視歷史知識(shí)的傳授而忽略了其他，這無(wú)疑陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。

一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有所收獲。作為一名歷史教師，我們到底應(yīng)怎么做？需要我們合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排、設(shè)計(jì)教學(xué)順序和環(huán)節(jié)。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講清來(lái)源，講清用處，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生，從而得到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生“以古鑒今”的認(rèn)知能力，認(rèn)清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，以歷史事實(shí)來(lái)證明誰(shuí)是誰(shuí)非，最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到整天提高的目的，學(xué)生又怎能不對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

總之，通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度來(lái)審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，提高教學(xué)水平和教學(xué)效率。同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到:專家與名師之所以能成為專家與名師,是與他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),與他們辛勤的付出、不斷的積累總結(jié)分不開(kāi)的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！笔瞧渥詈脤?xiě)照。

作為一名中學(xué)歷史教師，應(yīng)抱著對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生終生發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展”“讓反思成為一種習(xí)慣?！痹诠ぷ髦斜仨毥o自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)—反思—研究—實(shí)踐”相結(jié)合的發(fā)展之路，樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以生為本，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任心和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，讓自己與學(xué)生一道與時(shí)俱進(jìn)，共同進(jìn)步。

第二篇：九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

一、改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)發(fā)生了巨大變化 【教學(xué)要求】

了解我國(guó)改革開(kāi)放的概況；理解中共十一屆三中全會(huì)是一次偉大的歷史轉(zhuǎn)折?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)發(fā)生的變化

教學(xué)難點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)是歷史的偉大轉(zhuǎn)折 【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：引用歌曲《春天的故事》：“1979年，那是一個(gè)春天……有一位老人在中國(guó)的南海邊化了一個(gè)圈——”。是十一屆三中全會(huì)給中國(guó)帶來(lái)又一個(gè)“春天”，使中國(guó)進(jìn)入了現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。（板書(shū)）現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期

一、中共十一屆三中全會(huì)

1、召開(kāi)時(shí)間：1978年

2、為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì)是一次偉大歷史轉(zhuǎn)折？（內(nèi)容和影響）（板書(shū)）

這次會(huì)議恢復(fù)了馬克思主義路線，把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，提出了改革開(kāi)放的基本國(guó)策。鄧小平成為中國(guó)共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。中國(guó)從此進(jìn)入了實(shí)行改革開(kāi)放實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新時(shí)期（改革開(kāi)放集中力量建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期）。

3、新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)：改革開(kāi)放（板書(shū)）（1）對(duì)內(nèi)----改革：

①改革首先在農(nóng)村展開(kāi)。安徽農(nóng)村實(shí)行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，這是中國(guó)農(nóng)民的一個(gè)偉大創(chuàng)造?！?實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義（影響）：

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制極大的激發(fā)了廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，使中國(guó)很快的解決了12億人口的溫飽問(wèn)題。

②城市的經(jīng)濟(jì)體制改革也全面展開(kāi)，單一的公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變成公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

（2）對(duì)外----開(kāi)放：（板書(shū)）

①開(kāi)放的歷程：首先從沿海地區(qū)推行。1980年，我國(guó)在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的 廈門(mén)設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)；后來(lái)形成了全面對(duì)外開(kāi)放的新格局。2001年中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向世界，提供了更大的舞臺(tái)。

②對(duì)外開(kāi)放（設(shè)置經(jīng)濟(jì)特區(qū)）的目的（作用）：（板書(shū)）

以多種形式吸收外國(guó)資本，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理方法，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。專題探究：感動(dòng)不平凡的變化

————“深圳速度和浦東巨變”、“生活用品的變化”、“休閑方式的變化”

4、改革開(kāi)放帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上的成就、意義（板書(shū)）

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的改革開(kāi)放，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，綜合國(guó)力明顯增強(qiáng)，也使人民的生活水平得到了前所未有的提高，總體上達(dá)到了小康水平?！緦W(xué)力自測(cè)】

一、選擇題

1．“1979年那是一個(gè)春天”，步入春天后，黨和國(guó)家的工作重心是（）a．改革開(kāi)放 b．經(jīng)濟(jì)建設(shè) c．發(fā)展農(nóng)業(yè) d．發(fā)展民主

2．“人民是歷史的創(chuàng)造者”，中國(guó)農(nóng)民在20世紀(jì)80年代的偉大創(chuàng)造有（）a．民主法制建設(shè)加速發(fā)展 b．改革開(kāi)放，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義 c．多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 d．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制普遍推行 3．十一屆三中全會(huì)之所以是歷史的偉大轉(zhuǎn)折，是因?yàn)樗ǎ?/p>

①恢復(fù)了馬克思主義的正確路線 ②實(shí)現(xiàn)了黨和國(guó)家工作重心的轉(zhuǎn)移 ③揭開(kāi)了中國(guó)改革開(kāi)放的序幕 ④確立了鄧小平在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)核心地位

a．①②③ b．①②④ c．②③④ d．①②③④ 讀右圖，回答4—5題。

4．圖中a、b、c、d四個(gè)城市的一個(gè)共同特點(diǎn)是（）

a．都是特別行政區(qū) b．都是經(jīng)濟(jì)特區(qū)c．都是民族自治地方 d．都是中央直轄市 5．“80年代后”主題博客（blog）中，可信的信息有（）

①1981年，正在鎮(zhèn)小學(xué)讀書(shū)的我們第一次見(jiàn)到了金發(fā)碧眼、前來(lái)投資考察的外國(guó)人

②1981年，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的落實(shí)讓我們村里的農(nóng)民搭上了致富的快車(chē) ③1984年的一天，我們?cè)趶V播里聽(tīng)到了十一屆三中全會(huì)隆重召開(kāi)的喜訊 ④1984年紹興勞動(dòng)路地?cái)偵系睦妊潯⒆詣?dòng)傘、電子表、打火機(jī)讓人們興奮不已

a．②③④ b．①③④ c．①②④ d．①②③

二、非選擇題

在學(xué)完了“現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期”這一內(nèi)容后，某校九年級(jí)（1）班的同學(xué)舉行了一次題為“感悟家鄉(xiāng)巨變”的主題活動(dòng)，現(xiàn)請(qǐng)你一起參與活動(dòng)：

（1）請(qǐng)你幫助確定一個(gè)能反映“現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期”家鄉(xiāng)巨變的題材，并簡(jiǎn)要說(shuō)明該題材今昔對(duì)比的情況。（4分）

言之有理即可。如家鄉(xiāng)住房的變化：以前是低矮的泥房，現(xiàn)在都住上了高大的樓房。

（2）請(qǐng)你列舉上述巨變密切相關(guān)的重要會(huì)議，為什么說(shuō)這次會(huì)議是我國(guó)歷史的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折？ 中共十一屆三中全會(huì)

這次會(huì)議恢復(fù)了馬克思主義路線，把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，提出了改革開(kāi)放的基本國(guó)策。鄧小平成為中國(guó)共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。中國(guó)從此進(jìn)入了改革開(kāi)放集中力量建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期。

（3）上述巨變發(fā)生的歷史時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是什么？結(jié)合巨變說(shuō)說(shuō)實(shí)行此國(guó)策的重要意義。改革開(kāi)放

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的改革開(kāi)放，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，綜合國(guó)力明顯增強(qiáng)，也使人民的生活水平得到了前所未有的提高，總體上達(dá)到了小康水平。

教學(xué)反思

課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施，實(shí)施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程?！稓v史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。因此，我們歷史教學(xué)就應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。學(xué)生也相應(yīng)地在教師的引導(dǎo)下改變自身的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)自身實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下三點(diǎn)。在此，求教于廣大教育同仁，希望能夠起到拋磚引玉的作用。其一，設(shè)置問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，就是一個(gè)研究、探索的過(guò)程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這些研究性學(xué)習(xí)問(wèn)題從哪里生成呢？第一，教材。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；第二，課外的歷史材料。如音像、實(shí)物、口述史、文字資料等；第三，社會(huì)生活。如日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治等。提出問(wèn)題之后，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。問(wèn)題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對(duì)具體歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實(shí)來(lái)印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹(shù)立起科學(xué)的歷史觀。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的史學(xué)方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。其二，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過(guò)程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。由此可見(jiàn)，歷史學(xué)習(xí)一個(gè)很重要的功能就是鑒古知今。因此，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說(shuō)說(shuō)笑話而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認(rèn)識(shí)，讓下一代成為能夠獨(dú)立思考、有批判精神的人。為更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，歷史教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下，我們?cè)俦M可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無(wú)限發(fā)展的可能性。

其三，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。

所謂“親其師，信其道”，教師首先要做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。這是活躍課堂氣氛的前提條件。其次，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史圖片、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽(tīng)沖擊，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，走近歷史情境，進(jìn)行情感體驗(yàn)。隨著多媒體技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)將在教育中廣泛地得到運(yùn)用。這即所謂的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction,簡(jiǎn)稱cai）。再次，根據(jù)每一課的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

實(shí)踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來(lái)。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價(jià)值，歷史教育亦將青春永駐。

第三篇：初三歷史教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

備課時(shí)間：12月7日 備課教師： ：王英麗課型：新授

課題： 第十課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國(guó)的熱情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：第一次世界大戰(zhàn)造成的損失，一戰(zhàn)后資本主義各國(guó)相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展及1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)等知識(shí)。

（二）導(dǎo)入新課：經(jīng)過(guò)第二次世界大戰(zhàn)，資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)大多遭到了嚴(yán)重的破壞。除了美國(guó)以外，環(huán)顧當(dāng)時(shí)的資本主義世界，可以說(shuō)是滿目瘡痍，一片荒涼。由于西歐是二次大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)遭到空前嚴(yán)重的破壞，人民陷入深重的災(zāi)難。戰(zhàn)后初期，西歐各國(guó)到處是一片廢墟，遍地瓦礫，各國(guó)的糧食、原料、燃料等重要物資嚴(yán)重奇缺，號(hào)稱“不夜城”的巴黎，晚上的路燈只開(kāi)一半，而且燈光微弱，德國(guó)城市的不少居民只能靠占領(lǐng)軍的每日分發(fā)食品度日。各國(guó)許多工廠生產(chǎn)處于停頓或半停頓狀態(tài)，工業(yè)水平下降。當(dāng)時(shí)籠罩著西歐的氣氛是嚴(yán)重蕭條和一片絕望，西方輿論界多不樂(lè)觀，認(rèn)為西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。戰(zhàn)后初期，西歐各國(guó)政府面臨嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，著手進(jìn)行恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的艱巨任務(wù)。出示本課學(xué)案：

第10課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立。

2、理解西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

“歐共體”與“歐盟”的建立和意義。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、自主學(xué)習(xí)：

1、閱讀教材52頁(yè)，簡(jiǎn)述西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)。

2、閱讀教材52——53頁(yè)，分析歐共體建立的原因、歐盟建立的大致經(jīng)過(guò)。

3、閱讀教材53頁(yè)，列舉戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本概況。

（二）設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

1第二次世界大戰(zhàn)以后，美國(guó)為了對(duì)付，給予資本主義國(guó)家大量援助。50-70年代，經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮。

2.20世紀(jì)年代，“組織，對(duì)成員國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際地位的提高發(fā)揮了重要作用。，西歐國(guó)家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上成立了稱。歐盟各國(guó)將逐步使用單一貨幣—，歐盟成為世界上 的經(jīng)濟(jì)體。

4.第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀(jì)

5.20世紀(jì)年代中期以后的近成為僅次于美國(guó)的世界第二號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)大國(guó)。

6.80年代中期以后，日本實(shí)行年，日本 成功地舉辦了奧運(yùn)會(huì)。20世紀(jì)七八十年代以來(lái)，日本謀求 大國(guó)的欲望也開(kāi)始了膨脹，支出不斷增加，引起了亞洲鄰國(guó)的關(guān)注和不安。

（三）、合作探究：

1、我的問(wèn)題：

2、我們的問(wèn)題：

3、老師的問(wèn)題：

⑴、20世紀(jì)50~70年代西歐經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的原因是什么？

⑵、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)得到迅速恢復(fù)和發(fā)展的原因有哪些？

⑶、歐盟的建立有什么意義？

（四）、拓展延伸：

列舉二戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因。它對(duì)我國(guó)今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些借鑒意義？

（五）、系統(tǒng)總結(jié)：

戰(zhàn)后西歐經(jīng)困難，依靠美援得發(fā)展。

歐盟成立于93年，資源共享利發(fā)展。

五十年代日崛起，發(fā)展速度數(shù)第一。

科技立國(guó)政策好，人民生活提高了。

欲做政治大國(guó)夢(mèng)，亞洲鄰國(guó)不答應(yīng)。

（六）、鞏固訓(xùn)練：

1二戰(zhàn)后對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)幫助最大的是（）

A.英國(guó) B.日本 C.美國(guó) D.蘇聯(lián)

2、關(guān)于歐洲聯(lián)盟的表述不正確的是（）

A、成立于1993年 B、是歐洲國(guó)家政治軍事集團(tuán)

C、有統(tǒng)一的軍隊(duì) D、使用單一的貨幣——?dú)W元

3、目前，不少歐洲人的觀念從“我是英國(guó)人”或“我是德國(guó)人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔沂菤W洲人”。這一變化與下列哪一組織的建立緊密相關(guān)（）

A、歐洲共同體 B、聯(lián)合國(guó)

C、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng) D、北大西洋公約組織

4、二戰(zhàn)后，西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和額發(fā)展的原因是（）

① 美國(guó)的援助②西歐國(guó)家發(fā)揮高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)

③ 用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果④制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策

A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④5、20世紀(jì)50-70年代日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，下列哪一項(xiàng)不是日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因（）

A、美國(guó)的扶持 B、引進(jìn)國(guó)外大量的先進(jìn)的技術(shù)

C、實(shí)行高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制 D、頭巨資發(fā)展教育和科技

6⑴、20世紀(jì)50-70年代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的是哪國(guó)？其次是哪國(guó)？

⑵、這兩個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因是什么？

⑶、這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么啟示？

（七）、當(dāng)堂反思：

課改提了好多年，我也進(jìn)行了不少的摸索、嘗試，但沒(méi)能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要原因是對(duì)學(xué)生“不放心”，怕學(xué)生聽(tīng)不懂，怕漏了知識(shí)點(diǎn)，怕學(xué)生提不出問(wèn)題??怕這怕那，杞人憂天的思想，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生“依賴”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教改春風(fēng)的鼓舞下，我試著摸索實(shí)踐以導(dǎo)學(xué)案為載體，“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式?，F(xiàn)借《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課談一談粗淺的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，首先使學(xué)生明確本課的目標(biāo)及重難點(diǎn)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就避免盲目性，有章可循；預(yù)習(xí)部分，學(xué)生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，找出重要時(shí)間、事件等基本要素并牢固記憶。課堂上主要讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，表現(xiàn)自我；解決學(xué)生自己解決不了的疑難問(wèn)題，即進(jìn)行小組合作、交流，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)、智慧。教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，如：在本節(jié)課我設(shè)計(jì)了問(wèn)題：“請(qǐng)你找出二戰(zhàn)后西歐國(guó)家和日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的共同原因,我們從中可以得到那些啟示？作為青少年應(yīng)該怎么做？”使學(xué)生通過(guò)歸納總結(jié)西歐國(guó)家和日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的共同原因，運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步，提高學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度?！白鳛榍嗌倌陸?yīng)該怎么做？”這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的是：激發(fā)學(xué)生形成學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和振興中華的熱情。注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

這節(jié)課的容量很大，在講授本課內(nèi)容不應(yīng)只停留在歷史知識(shí)的表面上，不能為了講知識(shí)而講知識(shí)，在講解史實(shí)時(shí)要注意方法的多樣性和科學(xué)性。知識(shí)只是一個(gè)載體，傳授知識(shí)也只是一個(gè)過(guò)程。要在講解知識(shí)中，通過(guò)一定方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高他們的認(rèn)知水平，這樣這節(jié)課才更有深度和力度。我覺(jué)得有幾處需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方：一是“歐共體”的背景未講清。應(yīng)向?qū)W生指明二戰(zhàn)后美國(guó)的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本，遏制蘇聯(lián)勢(shì)力向西發(fā)展，充當(dāng)世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分，但隨著西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，美蘇兩國(guó)對(duì)西歐都有野心，要提高自身安全系數(shù)，提高西歐國(guó)家的國(guó)際地位，加快經(jīng)濟(jì)步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于60年代建立“歐共體。”二是在講述西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)分析西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的異同點(diǎn)，應(yīng)向?qū)W生指明戰(zhàn)后西歐和日本都樂(lè)于和善于引進(jìn)和吸收外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促進(jìn)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫穿的一項(xiàng)基本國(guó)策——科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。

第四篇：圓周率的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《圓周率的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【教學(xué)內(nèi)容】新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第14－15頁(yè)“數(shù)學(xué)閱讀——圓周率的歷史” 【教材分析】

教材是在學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單試驗(yàn)初步體驗(yàn)了圓周率和利用圓周率計(jì)算圓的周長(zhǎng)之后安排了這個(gè)數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容，為學(xué)生展示了圓周率的研究簡(jiǎn)史，介紹了相關(guān)的圓周率的研究方法，為學(xué)生打開(kāi)了一扇窺視數(shù)學(xué)文化發(fā)展史的窗戶，為進(jìn)一步理解圓周率的意義，及今后中學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，留下一片想象的空間。教材羅列了在圓周率研究歷史中最為重要的人物及方法，從古至今，涵蓋中外，以圓周率的探索過(guò)程為主線，以體現(xiàn)圓周率的文化價(jià)值為主格調(diào)，來(lái)滿足孩子們的好奇心，通過(guò)閱讀來(lái)挖掘圓周率蘊(yùn)含的教育價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)研究數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)生分析】

學(xué)生在接觸這部分內(nèi)容之前，在“圓的周長(zhǎng)”部分進(jìn)行了簡(jiǎn)單的圓周率的測(cè)量試驗(yàn)研究時(shí)，部分同學(xué)已經(jīng)了解了祖沖之的相關(guān)成就，然而對(duì)阿基米德和劉徽的成就知之甚少，對(duì)“投針試驗(yàn)”基本上沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)；另外，學(xué)生的了解一般停留在簡(jiǎn)單的知識(shí)常識(shí)上，對(duì)于圓周率的計(jì)算研究方法及其蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想很少涉及。（經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單調(diào)查，知道“祖沖之及其對(duì)圓周率的貢獻(xiàn)的大約占90%，然而直到劉徽的割圓術(shù)的只有大約8%，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“投針試驗(yàn)”的人數(shù)為零。）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：閱讀圓周率的發(fā)展簡(jiǎn)史，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的探索過(guò)程，了解圓周率的研究史上的相關(guān)知識(shí)及做出重要貢獻(xiàn)的人物和研究方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主搜集圓周率的相關(guān)資料、交流體驗(yàn)，培養(yǎng)收集信息、整合信息，提高質(zhì)疑、理解的能力。在閱讀理解過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究方法發(fā)展的過(guò)程、極限思想、圓周率精確位數(shù)的現(xiàn)代價(jià)值等，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一定的參考價(jià)值。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)閱讀“圓周率的歷史”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)研究數(shù)學(xué)的興趣，在閱讀劉徽、祖沖之的相關(guān)成就時(shí)激發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）讓我們來(lái)交流搜集到的信息

師：回憶一下，怎樣計(jì)算一個(gè)圓的周長(zhǎng)？

師：在計(jì)算圓的周長(zhǎng)的時(shí)候，需要用到圓周率。說(shuō)到圓周率，我們知道它是圓的周長(zhǎng)和直徑之間固定的倍數(shù)關(guān)系，這是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，這么復(fù)雜的一個(gè)數(shù)，它是怎么來(lái)的呢？是一個(gè)人研究的結(jié)果嗎？都有哪些研究方法呢？人們什么時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了圓周率？圓周率發(fā)展的歷史是怎么樣的呢？??許多同學(xué)早就閱讀了課本上的關(guān)于圓周率的歷史資料，昨天也回去搜集了關(guān)于圓周率歷史的信息，拿出來(lái)，讓我們來(lái)交流一下搜集到的信息吧！

學(xué)生分小組交流信息，教師板書(shū)：圓周率的歷史

（二）讓我們這樣來(lái)分享信息

師：我們收集到的資料可能各不相同，讓我們來(lái)一同分享吧！

師：圓周率的研究歷史經(jīng)歷的時(shí)間是很長(zhǎng)的，我們搜集到的信息也是很豐富的，老師建議讓我們這樣來(lái)分享這些信息吧：把圓周率的歷史分為三個(gè)時(shí)期——測(cè)量計(jì)算時(shí)期、推理計(jì)算時(shí)期、新方法時(shí)期，可以嗎？

師：那大家先分小組商量一下怎么匯報(bào)，推薦代表，比一比，哪個(gè)小組匯報(bào)得清楚。

學(xué)生分小組商量，教師板書(shū)：實(shí)際測(cè)量時(shí)期、推理計(jì)算時(shí)期、新方法時(shí)期

師：在匯報(bào)的時(shí)候請(qǐng)介紹清楚代表人物、基本方法、大約年代、主要結(jié)論。

1．測(cè)量計(jì)算時(shí)期

師：哪個(gè)小組來(lái)介紹第一個(gè)時(shí)期——測(cè)量計(jì)算時(shí)期？

小組代表1：人們很早就注意到了圓周率。大約在2000多年前，中國(guó)的《周髀算經(jīng)》就有介紹。方法是通過(guò)輪子轉(zhuǎn)一圈的長(zhǎng)度，觀察到圓的周長(zhǎng)和直徑之間有一定的聯(lián)系，通過(guò)測(cè)量、計(jì)算出圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多。掌聲響起。

師：還有補(bǔ)充嗎？

生1：《周髀算經(jīng)》中的記載是“周三徑一”。

生2：那時(shí)候的圓周率一般都采用3來(lái)計(jì)算圓的周長(zhǎng)。

生3：基督教中的《圣經(jīng)》也把圓周率取為3。

師：謝謝你們的及時(shí)補(bǔ)充，不過(guò)，什么叫“周三徑一”？搜集信息的時(shí)候考慮過(guò)嗎？

生4：就是一個(gè)圓，“周”就是周長(zhǎng)，“徑”指的是直徑，它的周長(zhǎng)是3份的話，直徑就是1份。

生5：哦，也就是一個(gè)圓的周長(zhǎng)大約是直徑的3倍。

師：我國(guó)的《周髀算經(jīng)》比《圣經(jīng)》要稍微早一些，不過(guò)在大約公元前950年，中國(guó)、印度、巴比倫幾乎都在使用3這個(gè)數(shù)值來(lái)表示圓周率，人們對(duì)于圓周率的研究真夠早的。

師：看看他們的研究方法，好像我們?cè)?jīng)用過(guò)。

生6：是的，我們?cè)谘芯繄A的周長(zhǎng)的計(jì)算方法的時(shí)候，也是測(cè)量幾個(gè)圓的周長(zhǎng)，再除以直徑，都是三倍多一些。

（教師板書(shū)：研究方法：觀察、測(cè)量、計(jì)算，研究結(jié)論：周三徑一）

2．推理計(jì)算時(shí)期

師：第二個(gè)時(shí)期。

小組代表2：我來(lái)匯報(bào)推理計(jì)算時(shí)期。我們收集到的信息是幾何法時(shí)期。代表人物有古希臘的阿基米德、中國(guó)的劉徽、祖沖之。阿基米德用的方法是利用圓內(nèi)接正多邊形和圓的外切正多邊形進(jìn)行研究；劉徽用的是“割圓術(shù)”；祖沖之用的方法已經(jīng)不是很清楚了。

師：能介紹一下，他們的成績(jī)或者是結(jié)論嗎？

小組代表3：我們小組可以介紹！阿基米德在《圓的度量》，利用圓的外切與內(nèi)接９６邊形，求得圓周率π為： ＜π＜，這是數(shù)學(xué)史上最早的，明確指出誤差限度的π值；劉徽得到圓周率的近似值是3.14；祖沖之算出π的值在3.1415926到3.1415927之間，并且得到了π的兩個(gè)分?jǐn)?shù)形式的近似值約率為，密率為。

師：他們的年代？

小組代表5：我們小組來(lái)介紹，阿基米德和劉徽大約是同時(shí)代的人，不過(guò)阿基米德研究圓周率的時(shí)間比劉徽稍微早一些，但劉徽運(yùn)用的方法和他不同。祖沖之大約在1500多年前。

師：他們?nèi)齻€(gè)人對(duì)于圓周率的貢獻(xiàn)是很大的，在數(shù)學(xué)的歷史上書(shū)寫(xiě)了濃墨重彩的一筆，劉徽和祖沖之也是我們中國(guó)的驕傲，大家想一想，祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后7位，這一成就在世界上領(lǐng)先了約1000年！

師：讓我們來(lái)看看書(shū)上對(duì)于他們的介紹吧。

學(xué)生閱讀教材第14頁(yè)至15頁(yè)關(guān)于阿基米德、劉徽和祖沖之的介紹。

師：在分享知識(shí)的同時(shí)，有問(wèn)題一起分享、一起思考嗎？

生7：祖沖之的成就中有一個(gè)名詞叫“約率”，還有，什么叫“密率”？

師：祖沖之的成就雖然在1500多年前，但在現(xiàn)在仍然值得我們?nèi)ヂ魄茫屛覀兒瓦@位同學(xué)一起看看祖沖之的這兩個(gè)名詞吧。

學(xué)生閱讀。

生8：老師，我想“約率”應(yīng)該是粗略的圓周率的意思吧，“密率”就是比較精確的圓周率。

同學(xué)們紛紛表示同意。

師：和真的都接近圓周率嗎？讓我們算一算，好嗎？

男生計(jì)算、女生計(jì)算的小數(shù)值。通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)確實(shí)非常接近。

師：能寫(xiě)出一個(gè)特別接近圓周率的分?jǐn)?shù)，是一件非常有意思的事。

生9：不是很理解他們用的方法。

師：是啊，他們究竟用什么樣的方法，能不需要測(cè)量就能計(jì)算圓周率呢?

教師展示多媒體課件：

阿基米德的方法：出示圓的內(nèi)接六邊形、外切正六邊形圖形；接著出示圓的內(nèi)接正十二邊形、外切正十二邊形圖形。

師：圓的周長(zhǎng)處于內(nèi)外兩個(gè)正六

師：祖沖之用什么方法得到那么精確的圓周率，已經(jīng)很難知道了，但可以肯定劉徽的方法給了他很大的啟發(fā)和影響。

3．新方法時(shí)期

師：劉徽和祖沖之的方法，是不是就可以這樣一直推下去呢？

生10：應(yīng)該可以。

生11：可能不行，不然為什么一千多年沒(méi)有再發(fā)展呢？

師：由于計(jì)算工具的限制，可以說(shuō)，祖沖之的成就已經(jīng)把圓周率的精確程度推倒了極致，計(jì)算量太大了。但是，隨著電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，這個(gè)問(wèn)題順利解決了，π小數(shù)點(diǎn)后面的精確數(shù)字發(fā)展到成千上萬(wàn)、甚至幾萬(wàn)億位。有些人還用圓周率來(lái)鍛煉記憶能力呢。

師：另外，聰明的數(shù)學(xué)家還利用似乎與圓不相關(guān)“投針”的方法來(lái)計(jì)算圓周率，竟然和祖沖之的結(jié)果基本接近！讓我們來(lái)欣賞一下圓周率的新方法時(shí)期吧。

學(xué)生看書(shū)第15頁(yè)，“投針試驗(yàn)”和“電子計(jì)算機(jī)的革命”部分。

師：怎么樣？有什么想說(shuō)的？

生12：電子計(jì)算機(jī)給我們解決了復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題，數(shù)學(xué)家們主要就負(fù)責(zé)方法就可以了。

生13：這“投針試驗(yàn)”究竟是怎么回事？

許多學(xué)生表示同樣的疑問(wèn)。

多媒體課件演示布豐的“投針試驗(yàn)”。

（三）讓我們來(lái)分享感受

師：我們還有許多感受沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，也還有許多信息沒(méi)有聽(tīng)到，讓我們?cè)俅畏窒砀髯垣@得的信息和感想吧！【教學(xué)反思】

《數(shù)學(xué)閱讀》在課程改革之前的教材中從未涉及，就是在課程改革之后的教材中也很少安排。在和學(xué)生對(duì)“圓周率的歷史”的共同解讀之后，有了許多收獲，也留下了一些思考：

1．豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取

這部分內(nèi)容豐富，他們也非常感興趣，同時(shí)，作為現(xiàn)代城市的孩子，他們也有能力利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等自主獲取圓周率歷史的相關(guān)知識(shí)。事實(shí)證明，他們可以獲得相關(guān)的大部分資料。

2．大量的信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享

圓周率歷史的信息量非常大，一個(gè)人獲取的信息可能各有不同，此外，學(xué)生的獲取信息的能力也各有差異，他們需要分享。在本節(jié)課中，我把“分享”作為主線，給他們?cè)O(shè)計(jì)好分享的步驟，主持分享的過(guò)程。他們?cè)诜窒碇谢ハ鄬W(xué)習(xí)，了解圓周率的歷史、數(shù)學(xué)思想、民族自豪感??

3．深?yuàn)W的數(shù)學(xué)思想和知識(shí)，需要怎樣的引導(dǎo)和解釋

在圓周率的歷史中，涉及到許多深?yuàn)W的數(shù)學(xué)思想和知識(shí)，有極限思想、概率思想、外切、內(nèi)接、勾股定理等，雖然本節(jié)課的重點(diǎn)在感受圓周率的這一歷史文化，但這些深?yuàn)W的數(shù)學(xué)思想和知識(shí)，他們不會(huì)熟視無(wú)睹，他們渴望了解。因此，我準(zhǔn)備了多媒體資料，給他們適當(dāng)了解的機(jī)會(huì)，但學(xué)生在接觸的過(guò)程中，似乎明白了一些，但也有一部分學(xué)生感覺(jué)疑問(wèn)越來(lái)越多，怎樣的引導(dǎo)才更為適合他們？

第五篇：八年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

八年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、指導(dǎo)思想

以教研室2007年教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以推進(jìn)新課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，抓好校本教研、現(xiàn)代課堂教學(xué)實(shí)施等重點(diǎn)工作，認(rèn)真搞好教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研究、教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變教研觀念，調(diào)整教研思路，提升教研層次，增強(qiáng)教研實(shí)效，努力開(kāi)創(chuàng)教研工作新局面。

二、工作思路

在新的學(xué)期里，我市中學(xué)歷史教師需認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)施《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試 行）》，增強(qiáng)課程改革的使命感和責(zé)任感，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題和規(guī)律，深入而全面、扎實(shí)而有效地開(kāi)展課程改革。針對(duì)課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題共同研討、共同尋找解決問(wèn)題的方法，提升各自的研究水平和能力；必須嚴(yán)格實(shí)施市教研室的總體規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)中學(xué)歷史師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷拓展歷史教學(xué)的空間，大力開(kāi)發(fā)課程資源，努力提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量，為全市中學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供盡可能良好的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)我市“讓每一個(gè)孩子都接受良好的教育”的戰(zhàn)略目標(biāo)做出努力。

三、學(xué)年主要工作

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，積極推進(jìn)并全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革。

1、初中年級(jí)：

（1）以教學(xué)方式的改善為突破口，大力探索提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。

（2）加強(qiáng)對(duì)校本教研的指導(dǎo)工作，探索開(kāi)展校本教研的途徑和方法。

（3）不斷提升實(shí)施新課程的水平。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師回顧、反思新課程實(shí)施以來(lái)的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)，找出解決問(wèn)題的對(duì)策，提出改進(jìn)措施，以利于課程改革的深度推進(jìn)。主要抓兩個(gè)方面，一是多研究“常態(tài)課”，避免形式主義，一切從學(xué)生出發(fā)，一切從實(shí)效出發(fā)。二是避免過(guò)分依賴教參的統(tǒng)一教學(xué)模式，形成有學(xué)校特色、個(gè)人特長(zhǎng)的教學(xué)改革面貌。初三教學(xué)要研究復(fù)習(xí)方法，高質(zhì)量地完成會(huì)考任務(wù)。

2、高中年級(jí)：

（1）認(rèn)真組織全市高一歷史新教材的培訓(xùn)工作，引導(dǎo)我市高中教師進(jìn)一步理解高中課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，采取專家講座、學(xué)術(shù)沙龍、參與式研討、公開(kāi)課觀摩與評(píng)價(jià)、案例設(shè)計(jì)等多元的研訓(xùn)活動(dòng)方式，切實(shí)提高研訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

（2）完善高中新課程模塊研究小組運(yùn)行機(jī)制，積極開(kāi)展新課標(biāo)、新教材的專題研究工作和備課資料的編寫(xiě)工作。

（3）引導(dǎo)教師開(kāi)設(shè)對(duì)外公開(kāi)課、積極參與聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)。

（4）加強(qiáng)全市性的高一集體備課活動(dòng)，以課例為載體，加強(qiáng)觀摩與研究的過(guò)程性。在實(shí)踐中提升課程實(shí)施的能力。

（5）加強(qiáng)研究，盡力解決課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

（6）研究學(xué)科教學(xué)中減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)的策略。

（二）認(rèn)真開(kāi)展課題研究，不斷深化教育教學(xué)改革。

開(kāi)展課堂教學(xué)中生成問(wèn)題的課題研究，以此促進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)通過(guò)課題研究帶動(dòng)我市青年教師深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革活動(dòng)，力爭(zhēng)早出成效，擴(kuò)大受益面。

（三）認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成1、初中年級(jí)：

（1）組織抓好開(kāi)學(xué)初的教研活動(dòng)；

（2）開(kāi)設(shè)公開(kāi)課；

（3）組織好期末的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試卷及初三年級(jí)會(huì)考的命題工作；

2、高中年級(jí)：

高一

（1）抓好高一歷史新教材的學(xué)習(xí)和使用工作，通過(guò)多種形式，開(kāi)展教材研究活動(dòng)，交流教學(xué)心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；在組織教學(xué)研討課，抓好備課、聽(tīng)課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教研活動(dòng)的質(zhì)量。

（2）推進(jìn)校本教研活動(dòng)，以學(xué)科基地學(xué)校和基礎(chǔ)較好的學(xué)校為骨干，加強(qiáng)開(kāi)展校本教研活動(dòng)的研究和探討。

（3）做好期末教學(xué)情況調(diào)查測(cè)試題的命題工作，并做好質(zhì)量分析工作。高二

（1）必修班：在進(jìn)行必修三教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)與必修一、二的聯(lián)系，并及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，為明年四月份的學(xué)業(yè)水平測(cè)試作些準(zhǔn)備。

（2）選修班：教學(xué)中多注意縱橫知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)多種題型的訓(xùn)練，鞏固知識(shí)，提高解題能力，打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

高三

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教學(xué)理念

用心思考高考方案，在教學(xué)中體現(xiàn)出高考要求。重視反思性教學(xué)要求的落實(shí)。（2）遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)《考試大綱》，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

處理教材的基本原則。一是以課標(biāo)為基準(zhǔn)，凡是課標(biāo)中沒(méi)有的，包括整節(jié)課的內(nèi)容，可以大膽刪除；二是以人教版教材為主，參考其他各種版本的教材。三是對(duì)教材部分內(nèi)容的處理方法。

準(zhǔn)確對(duì)待必修、選修。教學(xué)中要明確必修、選修在試卷中的不同地位，明確考查的方向和訓(xùn)練方式。

明確教學(xué)的重點(diǎn)方向。課堂教學(xué)的重點(diǎn)方向有三個(gè)：第一，認(rèn)真對(duì)教材進(jìn)行歸納總結(jié)，歸納處理知識(shí)。第二，抓落實(shí)。一要落實(shí)具體的預(yù)習(xí)要求。二要落實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課情況和知識(shí)掌握程度，對(duì)課堂提問(wèn)和練習(xí)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂筆記的檢查。三要落實(shí)教材的記憶要求，必須督促學(xué)生記全、記準(zhǔn)、記牢教材中的所有內(nèi)容。四要落實(shí)各種資料上的相關(guān)題目，尤其是主觀性題目必須落實(shí)到書(shū)面上，要加大檢查力度。第三，點(diǎn)撥方法、拓展能力。

（3）突出教學(xué)設(shè)計(jì)，盡顯師生作用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)的優(yōu)化。學(xué)生活動(dòng)的優(yōu)化。教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。（4）以問(wèn)題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法 強(qiáng)化學(xué)案導(dǎo)學(xué)和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)。提倡根據(jù)各校學(xué)生實(shí)際獨(dú)立設(shè)計(jì)學(xué)案，每個(gè)學(xué)案設(shè)計(jì)要以課時(shí)為單位，要切實(shí)保證每課時(shí)都有學(xué)案。

課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為核心。①課堂教學(xué)突出基礎(chǔ)。②強(qiáng)化檢查環(huán)節(jié)。③重視單元過(guò)關(guān)考試。

突出教學(xué)方法研究。學(xué)法指導(dǎo)要加強(qiáng)。合理確定教學(xué)起點(diǎn)。

（5）堅(jiān)持適時(shí)、適度、適中的原則，優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程（6）倡導(dǎo)合作、和諧，優(yōu)化資源利用

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、結(jié)合課程改革的需要，與市內(nèi)各相關(guān)部門(mén)合作，在教研室統(tǒng)一安排下，搞好教師培訓(xùn)工作。爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)，使教師在理念和行動(dòng)方面都有所提高。

2、加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)，一是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的幫帶作用，二是盡量 搭建讓青年教師展示自己才能的舞臺(tái)，促使其較快成長(zhǎng)。

3、引導(dǎo)教師增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)和能力，充分利用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)專業(yè)委員會(huì)的理事、中心組隊(duì)伍的組建工作，提高教研隊(duì)伍的素質(zhì)

（五）加強(qiáng)教研網(wǎng)站的建設(shè)工作

建立一個(gè)能夠反映我市教師教科研水平并能為教師提供課程資源的平臺(tái)

1、研教同步：利用網(wǎng)絡(luò)共建共享，超前教學(xué)兩周提出教學(xué)研究專題，做出安排。把教研貫穿在教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思的全過(guò)程，為學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)超前提供必須的課程資源和跟進(jìn)指導(dǎo)，實(shí)時(shí)回應(yīng)解決教學(xué)問(wèn)題，引領(lǐng)校本研訓(xùn)和教師教學(xué)反思。

2、資源放大：完善優(yōu)化已建成的歷史教學(xué)新天地網(wǎng)站，將教研計(jì)劃、評(píng)比活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流等相關(guān)內(nèi)容的上傳下載均在網(wǎng)上予以呈現(xiàn)，力爭(zhēng)在評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上有所突破。

(六)加強(qiáng)高中歷史學(xué)科基地建設(shè)。充分運(yùn)用學(xué)科基地加強(qiáng)研究、交流，發(fā)揮學(xué)科基地的研究、開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)作用。一是擴(kuò)大研究范圍，培養(yǎng)骨干教師，使學(xué)科基地成為名師搖籃；二是推進(jìn)高考研究，使學(xué)科基地成為高三教學(xué)的參謀；三是加強(qiáng)集體研究，充分發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用。

附一：歷史學(xué)科各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表

附二：本學(xué)期歷史學(xué)科主要教研活動(dòng)安排