第一篇：初二地理教案長江

初二地理教案(長江)

滾滾長江

一、教學(xué)目的

（一）知識與技能：

1、了解長江各段的名稱。

2、了解長江水系概況，知道長江是我國第一大河，世界第三大河；

（二）過程與方法：

1、結(jié)合講解教師與圖片資料，加深對地理事物的認(rèn)識。

2、學(xué)會從長度、流量、流域面積三方面，和世界其它大河做比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

通過學(xué)習(xí)長江，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，加強建設(shè)祖國的責(zé)任感與積極性；

二、教學(xué)重點：從長度、流量、流域面積三方面，學(xué)會分析一條河流大小。

三、教學(xué)難點：通過分析課本長江水系圖，提高學(xué)生識記地理事物及閱讀水系圖的能力

四、教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法教學(xué)、對比教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)

五、教時教具：一課時，多媒體教學(xué)

六、教學(xué)過程

引入新課：播放歌曲《長江之歌》同時學(xué)生觀看ppt（長江風(fēng)貌圖）多么雄壯的旋律．多么深情的贊歌，它生動形象地表達(dá)廣大中華兒女對母親河的依戀和贊美。古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大可“長江”的風(fēng)采。學(xué)習(xí)新課：下邊我們首先來了解長江的概況。

老師引入：偉大的母親河——長江，像一條巨龍鑲嵌在祖國的南部，源遠(yuǎn)流長。請同學(xué)們打開書本P46“長江水系圖”。完成活動中四個問題。學(xué)生活動

（一）請同學(xué)們用藍(lán)色筆描出長江的干流，找出它的發(fā)源地、注入什么海？ 老師提示：觀看ppt總結(jié)長江發(fā)源于青海省唐古拉山，最后注入東海?？傞L6300千米，是我國第一長河。

學(xué)生活動

（二）教師提示：請描出上中下游的分段地點：宜昌、湖口兩個分段城市。（老師根據(jù)ppt提問：學(xué)生齊聲回答后教師展示這兩個城市）

(結(jié)論)宜昌在湖北，湖口在江西，這兩個城市分別是長江上、中、下游的分界，宜昌以上為上游。宜昌與湖口之間為中游，湖口以下為下游。

（閱讀）長江各段的名稱。教師講解：（展示ppt）長江上游各河段從河源往下依次是沱沱河、通天河、金

沙江等。自四川省宜賓以下始稱為長江。

湖北枝城至湖南城陵磯的荊江河段有“九曲回腸”之稱。

學(xué)生活動

（三）長江流經(jīng)哪些地區(qū)？（從流經(jīng)省區(qū)和地形區(qū)兩方面看）

教師、學(xué)生總結(jié)：按中國省級行政區(qū)劃圖（播放ppt展示），流經(jīng)的省區(qū)有11個（分別是：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海）。

按中國地形地勢圖（播放ppt展示），長江流經(jīng)的主要地形區(qū)有青藏高原（結(jié)合課本長江上游各河段流經(jīng)的地形區(qū)）、橫斷山區(qū)、四川盆地、長江中下游平原

學(xué)生活動

（四）教師提問：請用黒色筆描出長江的八大支流（或編號1——8，從北到南，自西向東。）注意北岸支流分別在哪四個城市匯入長江干流？南岸的沅江、湘江和贛江經(jīng)什么湖匯入呢？

教師、學(xué)生總結(jié)：長江的主要支流有：

（1）北部支流：雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；

南部支流：烏江、湘江和贛江。

教師詳解：雅礱江流經(jīng)橫斷山區(qū)，在攀枝花市注入金沙江。

烏江是貴州省內(nèi)第一大河。

岷江發(fā)源于岷山南麓，其最大支流大渡河在樂山與其交匯，岷江最后由宜賓匯入長江。

沅江、湘江經(jīng)洞庭湖注入長江。

嘉陵江發(fā)源于陜西寶雞，黃土區(qū)土質(zhì)疏松，中游流經(jīng)四川盆地中部丘陵區(qū)，水土流失嚴(yán)重，因此它成為四川省內(nèi)攜帶泥沙最多的河流，最后在重慶市匯入長江。漢江是長江最長的支流，由武漢匯入長江。

贛江經(jīng)鄱陽湖注入長江。鄱陽湖是長江流域內(nèi)面積最大的湖泊。

由此我們結(jié)合活動一中長江干流可知：長江是我國流域面積最大的河流，流域面積達(dá)180萬平方千米。

（2）四個城市：（雅礱江）攀枝花、（岷江）宜賓、（嘉陵江）重慶、（漢

江）武漢

（3）沅江、湘江和贛江經(jīng)洞庭湖、鄱陽湖匯入。

轉(zhuǎn)問

（一）：為什么說長江是中國的第一大河？

學(xué)生答后老師小結(jié)：很好，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流

域面積三方面來進(jìn)行，而長江均占全國第一位！同時，也是世界著名的第三大河?。ㄟ呏v邊播放ppt）長江與世界著名大河比較

問：為什么長江的水量這么大？

學(xué)生答后老師小結(jié)：長江流域大部分處在我國亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，雨季長，降水豐沛，可見氣候?qū)恿饔绊懞艽蟆?/p>

七、板書設(shè)計

中國第一大河——長江

1．長度源頭

注入的海洋

2．上中下游的分段地點及各段別稱

3．流經(jīng)區(qū)流經(jīng)的省、市、自治區(qū)

地形區(qū)

4、全長、流量和流域面積

5．主要支流和湖泊

課堂總結(jié)：中國第一大河——長江的源頭、注人海洋、流域面積、流量、流經(jīng)省區(qū)、主要支流以及各河段的劃分等長江的概況。長江作為我國的第一條大河，無論在航運上，還是在發(fā)電、灌溉上，都有著舉足輕重的地位，長江流域物產(chǎn)豐富，地靈人杰，長江流域的開發(fā)，是我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，這些知識我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

一、母親河概況

1、源遠(yuǎn)流長

2、支流匯集

3、分段地點

4、別稱眾多

薦薦薦高初初一中一

地地地

理理理

教教教

案案案

[1000[1000[1000

字字字

]

]

] 薦中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(精選范文)薦人教版八年級下地理全冊教學(xué)設(shè)計 [1000字]

第二篇：地理教案：長江

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解長江的源流概況，清楚長江的源地、入海口、年徑流量和流域面積，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

2.使學(xué)生知道長江的主要支流及長江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；明確長江上、中、下游的劃分。

3.使學(xué)生了解長江在水能、灌溉及航運方面的巨大作用，認(rèn)識到這條“黃金水道”在我國國民經(jīng)濟中所起的重要作用。

4.使學(xué)生認(rèn)識長江洪澇災(zāi)害發(fā)生的危害性，分析長江洪澇災(zāi)害的成因，并提出治理措施。

5.通過分析長江洪澇災(zāi)害的成因及其治理，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力；在介紹“三峽水利工程”時，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力，加強環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。

教學(xué)建議

知識結(jié)構(gòu)：

本節(jié)教材分為四部分，包括“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”和“黃金水道”。其中“中國第一大河”這一框題介紹長江的長度、年徑流量及流域面積，通過詳實的數(shù)據(jù)證實長江不愧是我國第一大河，也是世界上一條重要河流。“巨大的水能”一標(biāo)題分析了長江水能豐富的重要原因之一落差巨大，并明確了長江水能最豐富的地段以及在長江干流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”?！胺篮榕c灌溉”一標(biāo)題分析了長江洪澇災(zāi)害的發(fā)生、形成的原因及治理的辦法?！包S金水道”一標(biāo)題分析了長江在航運方面的優(yōu)越自然條件，介紹了長江在我國內(nèi)河航運方面所發(fā)揮的重要作用。

重點和難點：

重點：長江的源流狀況；流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；上中下游的劃分；長江在水能、灌溉和航運方面的作用。

難點：長江水能巨大的原因；長江洪澇災(zāi)害的成因。

教法建議

長江是我國最重要的河流，是我國第一大河。在介紹河流概況時可以借助影像資料，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動。例如新課的引入，可以結(jié)合本節(jié)最開始摘錄的《長江之歌》，配上音樂和長江的錄像，展現(xiàn)長江雄渾、波濤洶涌、奔流入海、一瀉千里的氣勢，給學(xué)生最直觀的印象。在介紹長江水能資源時，可以播放長江主要峽谷地段水流湍急的影片，讓學(xué)生認(rèn)識到長江水能資源豐富的主要地區(qū)。關(guān)于長江洪澇災(zāi)害給當(dāng)?shù)貛淼膰?yán)重影響，可以讓學(xué)生觀看1998年抗洪的記錄片，認(rèn)識到洪災(zāi)給人民帶來得災(zāi)難和損失。在其他的內(nèi)容的講解上還可適當(dāng)插入影像資料。

在介紹長江流域概況時一定要充分利用《長江流域水系圖》，加強讀圖識圖，讓學(xué)生學(xué)會閱讀水系圖的方法，找源頭及入?？?、流經(jīng)的省區(qū)、主要支流、河流分段的界限等等；學(xué)會閱讀長江干流剖面圖，明確長江從源頭到入?？诼洳罹薮?，能分析出巨大的落差蘊藏著豐富的水能資源。

教學(xué)設(shè)計示例1 [導(dǎo)入 ]前面我們了解了我國河流和湖泊的基本情況，今天我們就來學(xué)習(xí)祖國的第一大河——長江。

[提問]學(xué)習(xí)一條河流，應(yīng)該知道它的哪些情況呢？ [學(xué)生回答]略

[講解]學(xué)習(xí)一條河流的一般思路，包括三個部分：

1、河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入地、長度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段

2、各河流的主要特征

3、人河關(guān)系：河流對人類產(chǎn)生的有利和不利影響以及人類開發(fā)利用和治理保護具體措施

[轉(zhuǎn)折]下邊我們就按照這種思路，來了解一下長江的概況。[板書]

一、長江概況

[活動]請同學(xué)們讀“長江流域水系圖”，完成以下要求：

① 結(jié)合中國政區(qū)圖，找出長江的發(fā)源地、流經(jīng)的省、自治區(qū)和直轄市，以及注入的海洋。

② 找出長江的主要支流（分為北部支流和南部支流），并畫出長江干支流的示意圖。

③ 找出長江各河段的分界點（宜昌和湖口），看看它們在哪個?。ê焙徒鳎?。[教師小結(jié)] 發(fā)源地：青海的唐古拉山

流經(jīng)省區(qū)：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個省、自治區(qū)和直轄市；流入：東海

主要支流：北部支流包括雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；南部支流包括烏江、沅江、湘江和贛江

[板書]略

[出示圖表] 長江與世界著名大河比較（千米）位次

多年平均徑流總量（億立方米）位次 水能蘊藏量（萬千瓦）位次 尼羅河 6670 1 840 5 5000 4 亞馬孫河 6480 2 69300 1 27900 2 長江 6300 3 9600 3 26800 3 密西西比河 6020 4 5800 4 4900 5 剛果河 4370 5 14140 2 39000 1 [提問]長江在世界的河流中處于怎樣的位置？ [學(xué)生回答、老師小結(jié)]長江是世界著名的第三大河。

[補充]在我國的眾多河流當(dāng)中，從長度、流量、流域面積三方面來看，長江都位于全國第一，因此我們說長江是中國的第一大河。[提問]長江的水量這么大，與哪些因素有關(guān)呢？ [學(xué)生討論]略

[教師小結(jié)]長江流域大部分處在我國亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，雨季長，降水量大。[轉(zhuǎn)折]下面我們再來一起看看各河段的特征。[板書]

二、上、中、下游的特征 [活動]讀“長江干流剖面圖”。

[提問]剖面圖的橫坐標(biāo)指什么？縱坐標(biāo)是指什么？（長江的長度，各流經(jīng)地點的海拔高度）

算一算：長江上游的落差約有多少？（總6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95%）

[追問]結(jié)合前面學(xué)過的中國的地形地勢，想一想，為什么上游的落差這么大？（因為從地勢的第一級階梯流到第二級階梯，然后又進(jìn)入第三級階梯）分別穿過了哪些主要山脈？（橫段山脈和巫山）山被切斷，形成什么？（峽谷）[追問]你知道哪些著名的峽谷？

[學(xué)生回答后老師出示圖片并講解]虎跳峽、三峽，在地圖上準(zhǔn)確找出位置。[板書]

1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。[轉(zhuǎn)折]到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點會怎樣？ [活動] 讀“治理荊江工程示意圖”思考 [學(xué)生回答]在中游地區(qū)河道變得彎曲了。

[補充] 三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。從湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口——城陵磯之間的河流長度為247千米，而直線距離只有80千米。[提問]這樣彎曲的河道對航運和水流有哪些影響？ [學(xué)生回答老師補充]：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災(zāi)，因此有“萬里長江，險在荊江”的說法。[提問]有沒有解決辦法？

[學(xué)生讀圖回答，老師補充]裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。[轉(zhuǎn)折]現(xiàn)在請大家看長江的支流，在數(shù)量上和分布上有怎樣的特點？ [學(xué)生回答]數(shù)量比較多，且呈南北對稱分布。

[啟發(fā)分析]結(jié)合前面所學(xué)的雨帶移動，想一想這種南北對稱的支流分布對長江干流的水量有什么影響？

[學(xué)生回答、老師講解]在一般的年份中，南北支流在不同時期進(jìn)入汛期，洪峰可以錯開，從而削減洪峰，所以一般來說，這樣的支流分布對干流的水量起著天然的調(diào)節(jié)作用。但是如果有些年份，南北支流所在地區(qū)同時降水較多，那么就會同時漲水，這時就會加大長江中游防汛、抗洪任務(wù)的難度，1988年就是如此。

[補充]另外大家注意觀察“長江流域水系圖”，[板書小結(jié)]

2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊。[轉(zhuǎn)折]長江的下游有什么特點？

[講解] 到長江口江面寬達(dá)80——90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬噸輪可以一直開到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩(wěn)，江水會受海潮的頂托，泥沙大量堆積，形成了許多大大小小的沙洲。江口的崇明島就是其中最大的一個，它是我國第三大島。[板書]

3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深 板書設(shè)計 ：

中國第一大河——長江

一、長江概況

1、源遠(yuǎn)流長

2、主要支流

3、分段地點

二、上中下游的特征

1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。

2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。3教學(xué)設(shè)計示例2 [提問]長江上、中、下游各具特點，了解了這些特點，你認(rèn)為長江對人類的作用主要有哪些？

[學(xué)生討論]略

[小結(jié)] 長江最主要的作用就是灌溉、航運、發(fā)電。[板書]

三、長江的利用和保護 [轉(zhuǎn)折]我們一起來看看灌溉的成果。[出示圖表]長江流域各方面占全國的比重

面積 1/5 人口 1/3 稻谷 70% 棉花 1/3 淡水魚 60% 輕工業(yè)產(chǎn)品 1/2 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值 2/3 [解釋]長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項都超過1/5，尤其工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全國的2/3，其中稻谷、淡水魚的比重超過了一半，所以說長江中下游地區(qū)是著名的“魚米之鄉(xiāng)”。這些都是長江給我們帶來的好處。

[補充]長江的通航里程達(dá)7萬多千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3。在航運方面的運量可以相當(dāng)于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。[板書]

1、“黃金水道”

[補充]但是目前的航運量還只相當(dāng)于一條京廣鐵路的運輸量，只開發(fā)了其通航能力的1/14。長江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而運力只是它的1/5；長江的流量是萊茵河的10倍，運力卻只是它的1/10。由此看來，長江還大有潛力可挖。[轉(zhuǎn)折]既然上游地區(qū)水能資源豐富，我們?nèi)绾蝸砝盟?？（發(fā)電）[板書]

2、“水能寶庫”

[講解]長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2.6億千瓦，占全國水能總量（6.67億千瓦）的40%。新中國已經(jīng)建成許多水利樞紐和大中型水電站。

[學(xué)生活動]在“長江流域水系圖”上找到葛洲壩和三峽等水利樞紐。

[講解]葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國最大的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當(dāng)于1949年全國發(fā)電量的3倍。但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足5%。規(guī)模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上最大的水電站（發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬千瓦，遠(yuǎn)大于伊泰普水電站的1260萬千瓦）。[補充]建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊可以到達(dá)重慶，運力可以提高5倍。運輸成本可以降低35%，同時，水庫調(diào)節(jié)，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒——5000立方米/ 秒），使之成為真正的“黃金水道”。[播放錄像]三峽工程簡介

[討論]三峽工程的主要作用有哪些？（防洪、發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、供水、環(huán)保等）

[轉(zhuǎn)折]長江有哪些不利的方面？（洪水）[播放錄像]1998年長江洪水

[板書]

4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務(wù)。[提問]為什么長江發(fā)生洪災(zāi)的頻率越來越快？ [學(xué)生發(fā)言、老師補充] 1）近年來長江流域由于上、中游山區(qū)亂砍濫伐森林的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導(dǎo)致洪澇等自然災(zāi)害不斷加劇的根本原因。據(jù)分析，今年洪水的特點是“中水量，高水位，大災(zāi)害”，高水位運行時間長達(dá)兩個多月。據(jù)調(diào)查，在今年抗洪其間，岷江的江面上還漂著剛砍伐下來的樹木。

2）人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是又一個重要的原因。（可以找一些關(guān)于圩垸的資料）盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災(zāi)害頻繁的又一重要原因。據(jù)統(tǒng)計，僅長江通江湖泊的面積已減少了567億立方米，相當(dāng)于三個三峽水庫的實際庫容量。

3）長江中下游地勢過于低平。（結(jié)合前面的“長江干流剖面圖”）4）天氣的異常。

[追問] 可見，長江的洪水有它的自然原因，但更重要的是人為原因。面對這種局面，我們應(yīng)該怎樣來防洪、治洪呢？ [學(xué)生發(fā)言、老師歸納補充] 改善長江上游的生態(tài)環(huán)境，最近又全面無條件停止在上游山區(qū)砍伐森林，關(guān)閉現(xiàn)有木材市場，在原森林采伐區(qū)大力植樹造林，保持水土。

大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結(jié)合。1954年以來，我國政府多次戰(zhàn)勝洪災(zāi)，保證了荊江大堤的安全。

修建水庫，調(diào)節(jié)水量。三峽地區(qū)建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。

下游地區(qū)退耕還湖。

總之，對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結(jié)合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復(fù)生態(tài)平衡。

[小結(jié)] 今天我們學(xué)習(xí)了長江的開發(fā)利用和保護。長江的水文特征要受到（地形、氣候、植被等）多種因素的影響，同時，特征又直接影響我們的開發(fā)利用和治理保護：正因為長江是祖國第一大河，中下游又流經(jīng)平原地區(qū)，因而成為“黃金水道”；又因為上游流經(jīng)三級階梯，使之成為巨大的“水能寶庫”；而中游的“曲流”和中上游的植被破壞，使防洪成為綜合治理長江的首要任務(wù)。板書設(shè)計

三、利用和保護

1、“黃金水道”

2、“水能寶庫”

3、防洪是綜合治理長江的首要任務(wù)

探究活動

“長江洪水治理”模擬研討會

活動目標(biāo)：使學(xué)生通過分析討論，認(rèn)識到長江洪水的形成原因，并找出合理有效的解決措施；同時培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)的觀念；樹立“解決一個具體問題，要涉及方方面面”的意識?；顒哟胧簩嗬锏膶W(xué)生分為幾個小組，分別扮演長江沿岸的居民（城市的和農(nóng)村的）、政府官員、長江沿岸的企業(yè)代表等，一起討論長江洪水的形成原因和解決措施。最好分為不同河段的，便于對更細(xì)致的問題進(jìn)行研究?！伴L江三峽的利弊分析”辯證會

活動目標(biāo)：使學(xué)生對三峽工程的建設(shè)有更深入的了解，同時對三峽工程形成辨證的認(rèn)識。

活動措施：先安排學(xué)生查找關(guān)于三峽工程的資料，然后按照學(xué)生的意見分成兩派（“利大于弊”或“弊大于利”），雙方進(jìn)行辯論交流。注意：要說出理由。、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深。

第三篇：八年級地理長江教案

長

江

主備人：馬麗雅 知識與技能：

1.了解長江的基本概括。

2.了解長江水能分布和開發(fā)情況 3.理解長江的“黃金水道”的價值。過程與方法: 1.通過長江的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)河流的方法和步驟。2.通過學(xué)習(xí)，提高從圖上獲取知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：

通過長江的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重點：長江的支流，流經(jīng)的地形區(qū)，省級行政區(qū)域及上游、中游和下游。教學(xué)難點：對于長江“黃金水道”的理解。

教學(xué)方法：多媒體動畫展示長江水系圖，講解為主。

學(xué)習(xí)方法：小組自主完成討論，并要在圖上描繪出來，最后再填充鞏固知識。教學(xué)過程： ［導(dǎo)入新課］

《長江之歌》導(dǎo)入新課，長江也是中華民族的一條母親河。歌詞中唱道“你從雪山走來”，那么長江究竟發(fā)源于什么地形區(qū)，什么山脈的什么雪山呢？人們又是如何開發(fā)長江這條母親河的呢？

(板書)

一、地理概況 ［講授新課］

課堂活動一：教師組織讀圖并小組合作完成以下的問題：

1.長江發(fā)源于我國什么地形區(qū)，什么山脈的什么雪山？它的源頭叫什么？長江曲折東流注入什么海洋？干流有多長？

(1)長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹東雪山西南側(cè)；(2)長江的正源叫沱沱河；(3)長江曲折東流注入太平洋邊緣海東海。（4）干流是6300千米。

2.長江干流自西向東依次流經(jīng)我國哪些省級行政區(qū)？并說出它們的簡稱。青海（青）、西藏自治區(qū)（藏）、四川（川）、云南（云）、重慶（渝）、湖北（鄂）、湖南（湘）、江西（贛）、安徽（皖）、江蘇（蘇）、上海（滬）共11個省級行政區(qū)。

3.長江自西向東依次流經(jīng)我國哪些地形區(qū)？三峽位于哪兩個省級行政區(qū)交界？它自西向東由哪三個峽谷組成？

(1)青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、巫山和長江中下游平原；(2)三峽位于渝鄂交界；(3)它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成

4.讀圖找出劃分長江上、中、下游的分界點？并說出各點各在哪個??？ 上游：源頭——宜昌

落差大水流急

中游：異常——湖口

地勢平，多曲流，多支流 下游：湖口——入海口。水流平穩(wěn)(宜昌在湖北、湖口在江西)

5，長江南北干流各有哪些支流和湖泊？ 北；雅礱江，岷江、嘉陵江、漢江

南：烏江、湘江、洞庭湖、贛江、鄱陽湖。

請同學(xué)們完成書上的圖上所得，教練結(jié)合更好地鞏固知識 課堂活動二：長江探寶： 提問并討論：長江有哪些寶？

1、水能寶庫

(過渡)長江還是一個水能寶庫(板書)，有巨大的水能資源。長江水能資源蘊藏量占全國的三分之一，其中可開發(fā)利用的水能資源占全國的一半。因而長江堪稱我國的“水能寶庫”。

(提問)長江巨大的水能資源分布在它的哪兩個具體河段呢？這兩個具體河段都位于長江的上、中、下游哪一大河段中呢？

(教師小結(jié))長江豐富的水能資源集中分布在長江上游河段中的源頭——宜賓段和四川盆地以東的三峽段。

長江自源頭至宜賓，河長約多少千米？落差約多少米？(學(xué)生：約3200多千米；約6000多米)(教師講解)長江流至四川盆地以東的重慶，深切巫山堅硬的石灰?guī)r，形成險峻峽谷。三峽長約200千米，峽口處僅寬100米，峽谷兩岸峭壁聳立，水流端急，因而三峽河段水能資源也極為豐富。

教師延伸知識：為了開發(fā)利用長江的水能資源，新中國成立以來，在長江支流上建起了許多座水電站，并已在干流上建成了規(guī)模宏大的葛洲壩水利樞紐工程。它的發(fā)電站每年的發(fā)電量相當(dāng)于1949年全國發(fā)電量的3倍。(引導(dǎo)學(xué)生看彩圖)規(guī)模更大的長江三峽工程建成后，其發(fā)電量將為葛洲壩水電站的6倍。長江三峽水利樞紐，是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程。它具有防洪、發(fā)電、航運、水產(chǎn)養(yǎng)殖、、供水、灌溉和旅游的等綜合效益。

長江干流大型水電站往往分布在我國高一級階梯向低一級階梯過渡的高山峽谷地帶。

(提問)長江如此豐富的水能資源，在世界大河中首屈一指?，F(xiàn)在長江豐富的水能資源開發(fā)利用是否充分？為什么？

(教師小結(jié))由于目前長江的水能資源的開發(fā)利用率還很低(不足8.6%)，因此加速長江水能資源的開發(fā)利用，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，尤其對長江上、中游地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，將起巨大的促進(jìn)作用。

(過渡)長江不僅有著巨大的水能資源，還是一條“黃金水道”。(板書)

2、長江——黃金水道

(提問)哪些數(shù)字可以說明長江是一條“黃金水道”呢？ 長江有大小支流3600多條，通航河道700多條，干支流通航里程近8萬千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3，貨運量占全國的60%，而且干流橫貫東西，終年不凍，宜賓以下四季通航，因此長江被人們譽為“黃金水道”。

(提問)長江是中國第一大河，這里的“大”字可從哪三個方面的數(shù)字體現(xiàn)出來？(資料：1.長江全長6300千米，是我國最長的河流，在世界大河中長度僅次于尼羅河、亞馬孫河，居第三位；2.長江年徑流量近10000億立方米，占全國河流年徑流量的三分之一，在世界大河中僅次于亞馬孫河、剛果河，居第三位；3.長江流域面積約180萬平方千米，居我國各河之首)以上這組數(shù)字說明：長江是我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流，長江不僅是中國的第一長河，也是世界著名的大河之一。

課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了我國的第一大河——長江的概括和長江探寶，其中重點曬長江的概括，我們通過小組合作，教師講解、讀圖、填圖、畫圖的步驟掌握。下節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)長江的開發(fā)和存在的問題。

課后反思：

用同學(xué)們會唱的歌曲《長江之歌》導(dǎo)入新課，應(yīng)用歌曲中的歌詞我從雪山走來，是指哪個“雪山”引出課題長江，課題引入新穎，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

本節(jié)課的教學(xué)中注重從圖上獲取知識，使學(xué)生讀圖的方法和技巧有了大面積的提升，使地圖的應(yīng)用比較充分。

通過學(xué)生自主合作的討論學(xué)習(xí)、師生互動的形式使課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度較高。

為了更好地掌握其知識，教學(xué)中采取的多媒體動畫演示，學(xué)生在圖上描畫，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。

在教學(xué)中課堂教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)河流的方法掌握的較好，基礎(chǔ)知識扎實，重點突出。

板書設(shè)計清晰，有圖有文，一目了然。

對于部分的讀圖有困難的學(xué)生關(guān)注太少，以后應(yīng)多給鼓勵和幫助。

評價的語言單調(diào)不夠豐富多彩，在整個課堂中幾乎沒有對學(xué)生的評價，在今后應(yīng)多多讀課外書，同時應(yīng)多加強語言的練習(xí)。對于曲折的長江干流把握不是特別好。

本節(jié)課的課容量較大，對時間的把握不是特別準(zhǔn)確，將前面的長江概括講的具體詳細(xì)，但對于長江探寶這一部分的黃金水道講解的太少，在今后的教材的把握及課堂時間的分配上應(yīng)多注意。

板書設(shè)計

長

江 一

長江的概括：

1.長江的發(fā)源地、注入海洋及干流長度：(1)長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹東雪山西南側(cè)；(2)長江的正源叫沱沱河；(3)長江曲折東流注入太平洋邊緣海東海。（4）干流是6300千米。

2.流經(jīng)的省區(qū)：青海（青）、西藏自治區(qū)（藏）、四川（川）、云南（云）、重慶（渝）、湖北（鄂）、湖南（湘）、江西（贛）、安徽（皖）、江蘇（蘇）、上海（滬）共11個省級行政區(qū)。

3.流經(jīng)的地形區(qū)：(1)青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、巫山和長江中下游平原；(2)三峽位于渝鄂交界；(3)它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成

4.河段劃分的分界點：上游：源頭——宜昌

落差大水流急

中游：異常——湖口

地勢平，多曲流，多支流 下游：湖口——入?？凇Ｋ髌椒€(wěn)

(宜昌在湖北、湖口在江西)

5.主要的支流和湖泊：北；雅礱江，岷江、嘉陵江、漢江 南：烏江、湘江、洞庭湖、贛江、鄱陽湖。二 長江探寶

1.水能寶庫：上游落差大水能資源豐富，水電站有葛洲壩、三峽 2.黃金水道：四季通航，橫貫東西

第四篇：初二地理教案

土地資源教案示例

●○教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

使學(xué)生知道我國土地資源的主要利用類型及特點；了解我國土地資源的現(xiàn)狀，理解其形成的主要原因；記住我國耕地、林地和草地等主要自然資源的分布，理解我國土地資源地區(qū)差異的成因；知道我國土地利用中存在的問題及解決措施，理解我國把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為一項基本國策的重要意義。

能力目標(biāo)

通過閱讀各種圖表（分布圖、統(tǒng)計圖、景觀圖、漫畫等）和文字材料，使學(xué)生學(xué)會閱讀的方法和技能，培養(yǎng)利用各種地理圖表和文字材料獲取地理知識的能力；通過我國土地資源分布差異的教學(xué)，學(xué)會運用比較、歸納的學(xué)習(xí)方法；通過調(diào)查家鄉(xiāng)土地資源狀況的活動，培養(yǎng)動手能力和社會實踐能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過土地資源重要性和我國土地資源現(xiàn)狀的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛土地、熱愛祖國的情感；通過我國土地資源利用中存在問題及解決措施的教學(xué)，增強責(zé)任感和法律意識，樹立正確的土地資源觀、人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

●○教學(xué)重點

①掌握我國土地利用類型構(gòu)成的特點和我國耕地、林地及草地等主要土地資源的地區(qū)分布規(guī)律。

②學(xué)會閱讀土地利用類型分布圖、土地資源統(tǒng)計圖等圖表的方法，培養(yǎng)利用圖表獲取地理信息的能力。

③通過本節(jié)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行土地國情和國策的教育，使學(xué)生增強保護和合理利用土地資源的責(zé)任感，樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

●○教學(xué)難點

①理解我國土地資源現(xiàn)狀與我國地形、氣候等自然環(huán)境的關(guān)系。②樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！瘛鸾虒W(xué)準(zhǔn)備 ①課前，教師將全班分成若干學(xué)習(xí)活動小組，每組以6～8人為宜。每個學(xué)生準(zhǔn)備紅色和黑色粗筆各一支。

②課前，教師準(zhǔn)備與各課時相關(guān)的圖、表、文等資料，包括掛圖、投影片、錄像片、動畫課件等。

●○課時安排 3課時。●○教學(xué)設(shè)計

□提示和建議 □師生活動

第一課時

導(dǎo)入新課

請同學(xué)們回憶，什么是自然資源?什么是可更新資源?我們腳下的土地屬于什么資源?它可更新嗎? 學(xué)生作答，教師略作總結(jié)并引入新課。教師板書：第二節(jié)

土地資源

教師提問：同學(xué)們想一想，土地有哪些用途?如果失去了土地，我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)將會怎樣呢? 教師板書：

一、土地資源的利用

教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗、所見所聞，談?wù)勍恋氐挠猛炯爸匾浴?/p>

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生思考、討論、談?wù)J識，由學(xué)生總結(jié)。

學(xué)生總結(jié)：（土地的用途很廣，有的土地可以種植糧食、蔬菜、瓜果，為人類提供食物；有的土地可以栽種樹木，為人類提供木材；有的土地可以生長牧草，為人類提供放牧牲畜的場所，提供肉、奶、皮毛等畜產(chǎn)品；有的土地還可以用來建房、筑路等等。土地對人類極為重要，失去了土地，人類就沒有了食物來源，就沒有了生存的空間，我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)就會停止。）

教師提問：人類對土地懷有深厚的感情，對土地的認(rèn)識也很深刻。課本上有6句話對“什么是土地?”作了精辟概括，請解釋這幾句話的含義。

學(xué)生思考、討論、談自己的認(rèn)識，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，由學(xué)生總結(jié)（略）。

教師承轉(zhuǎn)：同學(xué)們講得都很好。我們知道，土地的用途是多種多樣的，這正說明土地的類型是多種多樣的，不同的土地才有著不同的用途。土地的類型如何劃分?又具體分為哪些類型呢? 教師板書：1．土地資源的類型

教師提問：請同學(xué)們觀察投影片（或錄像片），本課是全節(jié)的基礎(chǔ)，要把基本知識砸實；充分利用課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖得出有關(guān)結(jié)論。

認(rèn)識土地的用途不是

最終目的，而是通過認(rèn)識不

同土地資源的用途，為學(xué)習(xí)

土地資源的利用類型打下基礎(chǔ)。

問題的第二問發(fā)散性較強，要啟發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生暢所欲言，保護學(xué)生的探究欲。

對這6句話，學(xué)生解釋得準(zhǔn)確與否不重要，重要的是通過解釋其涵義使學(xué)生更深刻地感受人類對土地的感情，使學(xué)生對土地的認(rèn)識得以升華。

□師生活動

那么，地的利用方式和途徑也就不同。根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地和建設(shè)用地等不同類型。其中，耕地、林地、草地屬于農(nóng)業(yè)用地，而建設(shè)用地屬于非農(nóng)業(yè)用地。

教師板書：耕地、林地、草地（農(nóng)業(yè)用地）

建設(shè)用地（非農(nóng)業(yè)用地）教師提問：我們學(xué)校附近的土地有哪些利用類型?槐樹鎮(zhèn)有哪些土地利用類型（看下圖說出）。

關(guān)于土地利用類型的教學(xué)要注意兩點：第一，對不同地區(qū)的學(xué)生，在知道耕地、林地、草地為主要土地利用類型的同時，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H加以拓展，如濱海地區(qū)的學(xué)生理應(yīng)知道用于發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)的灘涂也屬于土地利用類型中的一種（還有坑塘、湖泊、河流等）；第二，要結(jié)合圖3．8讓學(xué)生知道目前的土地不都是可利用的。

學(xué)生回答略。

教師承轉(zhuǎn)：我們知道了土地資源的重要性和土地資源的利用類型。那么，我國土地資源的現(xiàn)狀是怎樣的呢?如數(shù)量大小、類型多少、比例構(gòu)成、地區(qū)分布等等。

教師板書：2．土地資源的現(xiàn)狀

教師提問：請同學(xué)們閱讀這些圖表和文字材料，分析、歸納出我國土地資源的現(xiàn)狀。

教師利用多媒體，出示下面材料。[文字材料] ①我國山地占國土總面積的2/3以上，與俄羅

課本是從全國角度探討土地利用類型的，未免使學(xué)生產(chǎn)生距離感。為把教學(xué)與學(xué)生的生活體驗結(jié)合起來，加強對土地利用類型的理解，故設(shè)計了這

□提示和建議 斯、加拿大、美國等大國相比，我國山地面積最大，兩個問題。教師還可提出我國耕地只占土地面積的1/10，世界上許多國家（如印度）的耕地比重都在30％以上；我國森林占國土總面積的14％，遠(yuǎn)低于世界平均水平。

②課本閱讀材料——我國耕地后備資源匱乏。

□師生活動

一些更貼近生活的話題去談，如你村、你家周圍的土地有哪些利用類型?并可讓學(xué)生畫一畫分布草圖。

學(xué)生閱讀材料時，要注意兩點：第一，要求學(xué)生一定要脫離課本，有關(guān)結(jié)論必須從這些材料中獲得，以培養(yǎng)獨立閱讀的能力；第二，要教給學(xué)生分析這些圖表和文字材料的方

□提示和建議

[統(tǒng)計表] 中國土地資源的絕對數(shù)量和人均數(shù)量（1992年）

法和技巧；第二，教給學(xué)生概括一個國家、一個地區(qū)土地資源現(xiàn)狀的方法和知識結(jié)構(gòu)（如總數(shù)量、人均數(shù)量、比例構(gòu)成、地區(qū)分布等），以便做到舉 一反三。

[統(tǒng)計圖] ①課本圖3．7部分國家人均耕地的比較。②課本圖3．8我國土地利用類型的構(gòu)成。學(xué)生閱讀后分組，每組重點分析一部分材料，從中歸納我國土地資源現(xiàn)狀的某些方面。由組內(nèi)代表發(fā)言，其他同學(xué)補充，全班評議，由教師總結(jié)。

教師總結(jié)：綜合同學(xué)們的發(fā)言，我國土地資源的現(xiàn)狀可概括為以下幾方面：第一，從圓形統(tǒng)計圖3．8可以看出，我國土地類型齊全，既有耕地、林地、可利用的草地、工礦交通城市用地和內(nèi)陸水域等可利用的土地，也有沙漠、石山、永久積雪和冰川等難利用的土地；第二，從統(tǒng)計表可以看出，我國國土遼闊，土地資源總量豐富，但人均土地資源占有量??；第三，從文字材料、圖3．7和3．8可以看出，我國各類土地所占比例不盡合理，主要表現(xiàn)為耕地、林地少（分別只占13.5％、16.6％），難利用的土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出（人均耕地不足0.1公頃，只約為世界人均數(shù)的1/3）。

教師板書：總量豐富，人均占有量小；

土地利用類型齊全；

各類土地所占比例不盡合理。學(xué)生完成活動內(nèi)容。教師指導(dǎo)，學(xué)生分析，由教師總結(jié)。

教師總結(jié)：從圖3．8可以看出，有利條件是：

學(xué)生活動時需提示：第一，從圖3．8中分析得出的應(yīng)是我國土地利用類型構(gòu)成方面的特點：第二，要從三方面進(jìn)行評價：首先是說明土地利用類型構(gòu)成的特點，其次是分析特點的成因（聯(lián)系我國地形、氣候等因素），第三是分析這些特點對生產(chǎn)有什么有利和不利之處。

□師生活動

教師提問：課余，通過自己的觀察或詢問父母，□提示和建議

了解一下你家鄉(xiāng)的土地主要有哪些利用類型，構(gòu)成比例如何，你認(rèn)為這樣的比例構(gòu)成對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利條件和不利條件。

第二課時

導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們了解了我國土地資源的現(xiàn)狀，知道我國土地資源既有對生產(chǎn)有利的一面，也有不利的一面。我們知道，除數(shù)量、類型和構(gòu)成等外，地區(qū)分布也是說明土地資源現(xiàn)狀的重要方面。那么，我國的耕地、林地、草地等主要土地資源是如何分布的呢?

教師板書：

二、土地資源分布不均

教師提問：請同學(xué)們結(jié)合我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界示意圖、我國干濕地區(qū)圖、我國地形圖，重點閱讀課本圖3．9我國主要土地利用類型的分布圖，概括我國耕地、林地和草地的分布大勢。

教師利用多媒體，出示課本圖3．

9、我國干濕地區(qū)圖、我國地形圖和以下4個問題的投影片。

①在圖3．9上，用紅色和黑色粗筆分別標(biāo)出我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線的位置、400毫米年等降水量線的位置。

②我國的耕地主要分布在季風(fēng)區(qū)還是非季風(fēng)區(qū)?屬于何種干濕地區(qū)?屬于何種地形?土地利用程度是

關(guān)于我國土地資源的分布大勢，一定設(shè)法指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖獲得，不能參照課本的現(xiàn)成講述，否則，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的目標(biāo)便不能實現(xiàn)。

有條件的學(xué)校，還可為學(xué)生播放反映三大林區(qū)、四大牧區(qū)等景觀的錄像片。沒有條件的學(xué)校，利用掛圖或閱讀課本和地圖

冊的插圖即可。高還是低?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要形式是什么? ③我國的林地主要分布在季風(fēng)區(qū)還是非季風(fēng)區(qū)?屬于何種干濕地區(qū)?屬于何種地形?土地利用程度是高還是低?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要形式是什么? ④我國的草地主要分布在年降水量不足400毫米的西部內(nèi)陸地區(qū)還是年降水量大于400毫米的東部近海地區(qū)?屬于何種干濕地區(qū)?屬于何種地形?土地利用程度是高還是低?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要形式是什么? 學(xué)生分4組讀圖、討論，各組由代表重點總結(jié)其中一個問題，教師補充。

學(xué)生總結(jié)：（我國的耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)，這里屬于濕潤和半濕潤地區(qū)，屬于平原或低緩丘陵地形，土地利用程度高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要形式是種植業(yè)和漁業(yè)；我國的林地主要分布

□師生活動

在東部季風(fēng)區(qū)，這里屬于濕潤和半濕潤地區(qū)，屬于山地地形，土地利用程度高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要形式是林業(yè)；我國的草地主要分布在年降水量不足400毫米的西部內(nèi)陸地區(qū)，這里屬于干旱和半干旱地區(qū)，屬于高山、高原和盆地地形，土地利用程度低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要形式是牧業(yè)。）

教師提問：同學(xué)們通過讀圖，比較完整地分析、概括了我國耕地、林地和草地的分布大勢。請同學(xué)們再用4個字，概括一下我國土地資源分布的總特點。

教師啟發(fā)，學(xué)生參考課本內(nèi)容思考。

標(biāo)注我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線、400毫米年等降水量線的位置，能為學(xué)生讀取土地資源分布大勢、分析成因，起到重要的輔助作用。

教師必須要求學(xué)生指圖總結(jié)，以強化學(xué)生的讀圖意識，牢固建立土地分布的空間概念。

□提示和建議

本節(jié)正文內(nèi)容較少，活動內(nèi)容較多?；顒臃謨纱髮W(xué)生總結(jié)：分布不均。教師板書1．耕地－東部季風(fēng)區(qū)的平原、低緩丘陵

2．林地－東部季風(fēng)區(qū)的山地

3．草地－年降水量不足400毫米的西部內(nèi)陸地區(qū)總特點分布不均

教師提問：在讀圖總結(jié)我國土地資源分布大勢的基礎(chǔ)上，我們共同完成活動1：用簡練的文字填寫比較表，聯(lián)系我國地形、氣候等自然條件，分析、解釋造成這種分布差異的原因。

學(xué)生填表比較（填表略），分析原因，教師啟發(fā)、補充。由教師總結(jié)造成這種分布差異的原因。

教師總結(jié)：我國土地資源分布的東西差異，是由我國地形、氣候分布的東西差異所造成的。首先，因為我國的平原主要分布在東部地區(qū)。平原地勢平坦，土層深厚，土質(zhì)肥沃；而且我國東部屬季風(fēng)區(qū)，降水比較豐富，所以這使得東部平原區(qū)特別適宜用作耕地。第二，因為我國東北、西南和東南山區(qū)氣候濕潤，森林茂密，所以，它們成為我國三大宜林地區(qū)。第三，因為我國的高原、高山和大盆地主要分布在西部地區(qū)。這里處于內(nèi)陸，氣候干燥，不適宜森林的發(fā)育和耕作業(yè)的發(fā)展，而是分布著面積廣大的草地；另外，由于我國西部地勢高峻、氣候干燥、自然環(huán)境惡劣，形成了大面積的沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久積雪和冰川等目前條件下還未利用的土地。

教師提問：我國土地資源的分布不僅存在明顯的東西差異，而且南北方也有很大不同。請同學(xué)們結(jié)合圖3．

9、我國地形圖、我國年降水量分布圖，題、三個內(nèi)容，一是土地

分布的東西差異；二是耕地的南北差異；三是水土匹配的南北差異。對學(xué)生的要求逐步提高，由比較差異，到分析原因，再到評價?；顒幽苁箤W(xué)生對正

文的認(rèn)識深化，貼近生產(chǎn)實際，提高分析能力。

表中的“未利用土地”，應(yīng)相當(dāng)于“難利用土地”，要給學(xué)生說明。

分析原因是難點。教師要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)我國地形類型和降水量的分布規(guī)律，為分析土地東西差異的成因做好鋪墊。

有條件的學(xué)校，還可為學(xué)生播放反映北方旱田、南方水田景觀和農(nóng)民勞作場面的錄像片。沒有條件的學(xué)校，利用掛圖或閱讀

課本插圖即可。讀圖3．10和3．11，認(rèn)識我國耕地南北差異中的第一個內(nèi)容。

教師利用多媒體，出示北方旱田、南方水田、我國地形圖、我國年降水量分布圖和下面三個問題的投影片。

①在圖3．9上，標(biāo)注出旱田與水田分界處標(biāo)志性的山脈與河流的位置和名稱；標(biāo)注出與分界處位置比較接近的年降水量線的位置及數(shù)值。

標(biāo)注旱田與水田的分界及比較接近這一分界的年等降水量線的位置及數(shù)②從圖中獲取北方旱田與南方水田的不同信息，值，既復(fù)習(xí)了舊知識，又進(jìn)行比較（可列表）。

③聯(lián)系我國氣溫和降水的分布狀況（或溫度帶與干濕地區(qū)），分析北方旱田與南方水田不同的原因。

學(xué)生分組討論、發(fā)言，由學(xué)生總結(jié)，教師提示、補充。

學(xué)生總結(jié)：首先，在東部季風(fēng)區(qū)，大致以秦嶺—淮河為界，以北為旱田，以南為水田；其分界處與800毫米年等降水量線比較接近（邊標(biāo)注邊講述）。第二，北方旱田與南方水田的不同可歸納在下表中：

第三，因為我國北方降水較少，水源缺乏，所以形成面積廣大的旱田；而我國南方降水充沛，水源豐富，所以形成面積廣大的水田。由于環(huán)境不同，使兩種耕地的作物種類、播種方式等產(chǎn)生了差異。教師提問：請同學(xué)們讀圖3．12，認(rèn)識我國耕地南北差異中的第二個內(nèi)容，即比較我國土地資源和水資源南北分布的差異，并評價這種水土資源的地區(qū)匹配對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是否合理。

教師利用多媒體，播放根據(jù)圖3．19制作的動畫，演示北方和南方水土資源的差異。

學(xué)生分組討論并總結(jié)，教師指導(dǎo)、補充。學(xué)生總結(jié)：（首先，我國北方的土地資源比南方更豐富一些，相差大約1/4；而南方的水資源比北方豐富的多，相差大約1/2。第二，這種水土資源的匹配，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是不合理的。因為北方雖然土地廣闊，但灌溉水源缺乏，阻礙農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；而

能利用舊知識獲取新知

識，應(yīng)認(rèn)真完成這一環(huán)節(jié)。

比較旱田與水田的不同時，教師可要求學(xué)生不局限在課堂上提供的信

息，也可根據(jù)自己平時通

過其他途徑（如網(wǎng)絡(luò)、電

視、廣播、旅游、文章等）獲得的信息去比較和描

述，把學(xué)習(xí)課本知識與平

時的 生活積累結(jié)合起來，豐富課本內(nèi)容。

沒有條件的學(xué)校，利用掛圖或閱讀課本插圖即

可。在認(rèn)識我國水土南北差異的過程中，要向?qū)W生滲透差異普遍存在的思

□師生活動

教師提問：既然我國南北方水土分布不均，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，那么，有什么辦法解決這個問題呢?請同學(xué)們課下思考。

教師總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要認(rèn)識了這樣一環(huán)節(jié)個問題：我國的土地資源不僅比例構(gòu)成不合理，而且分布不均，這種不均的突出表現(xiàn)是我國土地資源存在明顯的東西差異，而養(yǎng)發(fā)在東部又有南北方的不同?？梢?，我國土地資源的差異無處不在。這種差異既給我們的生產(chǎn)、生活造成了不便，也使我們的生產(chǎn)、生活豐富多彩。

第三課時

教師提問：前面，我們共同探討了“土地資源的利用”和“土地資源分布不均”兩個問題，對我國土地資源的利用類型、現(xiàn)狀等內(nèi)容有了初步的認(rèn)識。我們知道，耕地、林地、草地等土地資源是發(fā)展生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，它屬于可更新資源，如果利用恰當(dāng)，就能夠供人們永續(xù)利用；相反，如果利用不當(dāng)，或遭到人為破壞，就會引起土地資源的退化，使土地生產(chǎn)能力下降，甚至完全喪失。請同學(xué)們看兩個不珍惜土地資源的事例，閱讀后談一談自己的感想。教師利用多媒體，出示下面兩段文字的投影片。①古巴比倫的興廢——位于兩河流域的古代巴比倫王國是人類文明的發(fā)祥地之一，早在公元前2000年，就在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)和建筑學(xué)等方面取得了卓越成就。但是，由于不珍惜土地，致使土

□提示和建議

根據(jù)課本和學(xué)生實際，教師也可在其他提出類似問題讓學(xué)生思考，以激發(fā)探究欲，培散思維能力。

“合理利用每一寸土地”是本節(jié)課教學(xué)的立足

點。通過教學(xué)，使學(xué)生樹立遵守法規(guī)、珍惜土地、保護土地、合理利用土地的意識。需要強調(diào)，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)我國土地資源的國情、國策教育是本節(jié)

課的重點所在，應(yīng)貫穿教

學(xué)的始終。列舉人類不珍惜土地資源的事例，目的是讓學(xué)

生的思維做一次反向擴散，強化“合理利用土地”地遭到侵蝕，水土大量流失，生態(tài)環(huán)境惡化，居住在那里的蘇美爾人不得不紛紛逃離家園，很多城市和鄉(xiāng)村變成廢墟，完全停止了小麥生產(chǎn)。原來一個土地肥沃、興旺發(fā)達(dá)的巴比倫古國變成了不毛之地。的認(rèn)識。類似事例很多，教師可以選取更典型的事例提供給學(xué)生。

②中亞土地的荒漠化——中亞地區(qū)由于人口的快速增長，人為過量灌溉用水，亂砍濫伐森林，超載放牧，使草場退化、荒漠化十分嚴(yán)重，成為世界四大沙塵暴活躍區(qū)之一。

學(xué)生談感想，并達(dá)成必須珍惜土地、合理利用土地的共識。

教師導(dǎo)入

從世界上這些觸目驚心的事例，我們深深認(rèn)識到：必須珍惜土地，合理利用每一寸土地。

教師板書：

三、合理利用每一寸土地

□師生活動

閱讀后，要引導(dǎo)學(xué)生充分談自己的感想，達(dá)成共識，為探討我國土地利用中存在的問題和解決措施做好鋪墊。

□提示和建議 教師承轉(zhuǎn)：我國的情況怎樣?目前，我國各類土地資源都遭到了不同程度的破壞，形勢非常嚴(yán)峻。那么，我國土地利用中主要存在哪些問題呢?

教師板書：1．存在問題

教師提問：請同學(xué)們觀察圖片、閱讀文字材料，有條件的學(xué)校，還可為然后用幾個字分別概括它們各屬于我國土地利用中存在的哪一類問題。

教師利用多媒體，依次出示反映水土流失、土地荒漠化、亂占耕地的景觀和下面一段文字材料的投影片，利用課本圖旁的3段文字配上解說。

我國森林資源破壞嚴(yán)重——我國森林資源日益減少。從1952年到1985年，我國森林實際消耗量約為60～80億立方米，相當(dāng)于現(xiàn)有森林采伐一遍。建國初期，東北地區(qū)有原始森林3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區(qū)已到了無林可采的地步。學(xué)生分析、概括，教師引導(dǎo)、補充，使對每個問題的表述更加準(zhǔn)確。

學(xué)生總結(jié)：（我國土地利用中存在的主要問題有：水土流失，土地荒漠化，草原退化，亂砍濫伐森林，亂占耕地等。）

教師板書：水土流失

土地荒漠

化草原退化 濫伐森林亂

占耕地等

教師提問：請同學(xué)們思考并回答課本第71頁問題。

教師應(yīng)要求學(xué)生獨立思考，并耐心啟發(fā)，讓盡量多的學(xué)生能夠暢所欲言。由學(xué)生代表歸納、總結(jié)，教師補充。

學(xué)生總結(jié)：（我們通過電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等途徑了解到許多前面提到的土地利用中存在學(xué)生播放反映水土流失等現(xiàn)象的錄像片，以增強直觀性和生動性。沒有條件的學(xué)校，利用掛圖或課本插圖即可。

因為森林是三大土地資源之一，而課本沒有有

關(guān)我國森林被破壞的圖片和文字介紹，所以補充了

“我國森林資源破壞嚴(yán)

重”這段材料。

圖片“土地荒漠化”中

也包含“草原退化”的問題，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從中

讀取這一內(nèi)容。課本第71頁問題設(shè)置的目的，是力圖拓展對我國土地利用中存在問題的探討，并培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、獨立發(fā)現(xiàn)問題的能力?？赡苡行W(xué)生還不

的問題，但問題不僅僅是這些。綜合同學(xué)們所講的內(nèi)容，我國土地利用中存在的問題還有：農(nóng)藥和污水對土地的污染，農(nóng)村建房搶占良田，有些耕地閑置、浪費等等。）

教師承轉(zhuǎn)：通過剛才的學(xué)習(xí)和交流，我們了解到我國在土地利用中存在著許多非常嚴(yán)重的問題。土地是人類的衣食之源，是立國之本，而我國又是一個人口眾多的大國，因此，合理用地、節(jié)約用地、保護土地就顯得更加重要。那么，如何解決我國土地利用中存在的這些問題呢?

教師板書：2．解決措施

教師提問：請同學(xué)們帶著下面的問題，認(rèn)真閱讀課本第72頁第一自然段、圖3．14和閱讀材料；接著分4組做簡短交流并回答這些問題。

□師生活動

善于發(fā)現(xiàn)問題，教師要耐心啟發(fā)學(xué)生去回憶和聯(lián)想，認(rèn)識并講出發(fā)生在自己身邊不珍惜土地的一些事例。發(fā)生在身邊的土地利用問題看得見、摸得著，更能增強危機感和緊迫

感，激發(fā)探討、解決這些問題的責(zé)任感和興趣。

□提示和建議

教師利用多媒體，出示以下4個問題的投影片。

①針對我國土地利用中存在的問題，國家制定了哪些法律保護土地資源? ②我國土地基本國策的內(nèi)容是什么?為什么單獨把“切實保護耕地”作為其內(nèi)容之一? ③我國把每年的幾月幾日定為“全國土地日”?為什么把這一天定為全國土地日?規(guī)定全國土地日的目的是什么? ④我國不同部門、不同行業(yè)的人士提出了哪些不同的合理利用土地的措施?請你也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生讀課本有關(guān)內(nèi)容后，各組代表回答以上問題，師生共同評議，由學(xué)生總結(jié)，教師補充。

學(xué)生總結(jié)：（我們的看法是：首先，針對水土流失，應(yīng)大力植樹種草；針對草原退化、土地荒漠化，應(yīng)退耕還草，建設(shè)人工草場，建設(shè)防護林；針對過度砍伐森林，應(yīng)做到砍伐與植樹相結(jié)合；針對亂占耕地，應(yīng)做到耕地的合理規(guī)劃和利用，如限制大城市的規(guī)模，農(nóng)村建房屋要建在非農(nóng)業(yè)用地上，將平房逐步改為樓房等。第二，作為一名中學(xué)生應(yīng)做一些力所能及的事情，如宣傳有關(guān)土地的法律法規(guī)；進(jìn)行社會調(diào)查，為合理利用土地出謀劃策等。）（其他問題略）

教師總結(jié)：同學(xué)們講得都很好。歸納大家的看法，解決我國土地利用中存在問題的措施主要有以下幾點：一是依靠法律管理和保護土地；二是科學(xué)規(guī)劃用地；三是因地制宜用地；四是加大農(nóng)田基本建設(shè)和環(huán)境治理的投入；五是開展宣傳活動等。

教師板書：依靠法律

科學(xué)規(guī)劃用地

因地制宜用地

加大農(nóng)田基本建設(shè)和環(huán)境治理的投入

開展宣傳活動等

教師提問：下面，我們共同完成活動內(nèi)容1，說

有條件的學(xué)校，可組織學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查一查2002年全國土地日的主題是什么，當(dāng)年我國舉辦了哪些宣傳活動等。

在學(xué)生分析的問題中，“為什么單獨把切實保護耕地’作為其內(nèi)容之一?”“規(guī)定全國土地日的目的是什么?”“請你也談?wù)勛约旱目捶??！钡热齻€問題有一定難度，教師應(yīng)加以提示。其中，讓學(xué)生談自

己的看法，應(yīng)從兩方面入手：一是針對我國土地利用中存在的主要問題談解決的措施；二是談作為一名中學(xué)生應(yīng)該為合理利用土地資源做些什么。（其他問題略）

課本原則性地講述了解決我國土地利用中存在問題的措施，只要求學(xué)生

□師生活動

滅絕?！靶〔莸陌蟆薄捎诔d過牧，導(dǎo)致草地退化甚至荒漠化，草地產(chǎn)草量下降，草質(zhì)下降?！帮w來的山峰”——由于人口增加，其住房要占用一部分耕地，使耕地大量減少。

活動2和活動3中的第一部分可以合在一起完成。

活動3中的第二部分需要安排課下專門時間進(jìn)行。可分組去村、鄉(xiāng)、縣等土地管理部門調(diào)查，以獲取材料?？梢詫懻{(diào)查報告，也可采用其他體裁。調(diào)查報告可以借鑒課本上這篇報告的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，但應(yīng)增加“建議”“展望”等內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生危機感和憂患意識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自信心。

教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我國的各類土地都遭到了嚴(yán)重的破壞，采取各種有效措施保護和合理利用每一寸土地勢在必行。我們相信，經(jīng)過全體人民共同努力，我國土地利用中存在的問題會得到解決，我們的努力會換來一片片肥田沃土。

□提示和建議

活動2和活動3中的第一部分都屬于發(fā)散性活問題教師應(yīng)多加啟發(fā)，提供話題，鼓勵學(xué)生暢所欲言。

調(diào)查家鄉(xiāng)的土地利用狀況時，對城市和鄉(xiāng)村學(xué)生的要求應(yīng)有區(qū)別，要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H有所側(cè)重。有條件的學(xué)校，教師可以事先確定幾個典型地點，組織學(xué)生進(jìn)行實地考查，以獲得第一手材料。

第五篇：初二地理《海洋資源》教案

初二地理《海洋資源》教案

關(guān)于“海洋資源”的教學(xué)設(shè)計示例

[導(dǎo)入]前面我們學(xué)習(xí)了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼?zhèn)洌裉煸賮砜纯次覈Ｑ罄锏馁Y源有哪些。

[活動]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，文中的這幾句話說明了什么？

[學(xué)生回答]說明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。

[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負(fù)，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說，海洋資源的開發(fā)前景非常廣闊。

[承轉(zhuǎn)]同學(xué)們平時吃什么海產(chǎn)品？你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎？我們一起來看看我國主要的漁場

[活動]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結(jié)合選學(xué)內(nèi)容分析一下我國發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條。（寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯）

[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。

[轉(zhuǎn)承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。

[學(xué)生讀圖]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。

[轉(zhuǎn)折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源？

[學(xué)生回答]海鹽資源、石油資源。

[活動]讀我國沿海鹽場和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個產(chǎn)的海鹽較多？為什么？

[學(xué)生回答]北方海域產(chǎn)鹽多。這與氣候有關(guān)（降水少，雨季短）。

[提問]我國最大的鹽場在哪里？（長蘆）

[轉(zhuǎn)折]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當(dāng)豐富，我國已經(jīng)在渤海、東海、南海等海域開采了石油。

[轉(zhuǎn)折]對于海洋資源，應(yīng)該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對陸地資源開采的教訓(xùn)，我們應(yīng)該采取怎樣的開采方式呢？請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可??？為什么？

[學(xué)生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產(chǎn)量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續(xù)利用。

[進(jìn)一步解釋]然而，我們現(xiàn)在有很多地區(qū)的漁民確實在采用第一種捕魚方式。我們應(yīng)該采取什么措施？

[學(xué)生討論回答]捕養(yǎng)結(jié)合，控制近海捕撈的強度，大力發(fā)展濱海養(yǎng)殖業(yè)和遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)。

[轉(zhuǎn)折]在開發(fā)海洋資源的同時，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應(yīng)該做些什么？

[學(xué)生討論、回答]略

[教師小結(jié)補充]加強立法管理；充分利用科學(xué)技術(shù)；進(jìn)一步宣傳，增強全民的海洋意識。

探究活動

1、活動名稱：海產(chǎn)品調(diào)查

活動目的：使學(xué)生充分認(rèn)識海產(chǎn)品在豐富和提高人們生活質(zhì)量的重要作用，同時了解我國海產(chǎn)品的現(xiàn)狀。

活動步驟：

（1）尋找10種日常用品，條是原料必須有海產(chǎn)品。

（2）了解近來這幾種產(chǎn)品的銷售變化情況和原因。

（3）開一個主題為“人類與海洋”的班會，全班同學(xué)進(jìn)行交流。

2、活動名稱：海洋資源是可再生資源嗎？

活動目的：使學(xué)生了解我國對海洋資源的開發(fā)和利用現(xiàn)狀，并意識到海洋資源盡管是可再生的，但這是在合理利用和開發(fā)的前提下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨證看待問題的意識。

活動方案：安排學(xué)生查找人們破壞或不合理利用海洋資源的資料，并提出問題“海洋資源是可再生資源嗎？請你用你的資料來說明你的觀點”，從而引起學(xué)生的思考。