第一篇：看圖說話寫話教案詳細版

看圖說話寫話公開課

主題： 學會看圖說故事

教學目標： 1.“四素句”的學習，使學生能夠完整地表述一句話。

2.情景表演，教會學生生動地描述圖片內(nèi)容，或說或?qū)憽?.安全教育：父母不在家時，不要給陌生人開門。

教學重難點： 1.“四素句”的學習，使學生能夠完整地表述一句話。

2.情景表演，教會學生生動地描述圖片內(nèi)容，或說或?qū)憽?/p>

教具準備：小白兔、大灰狼頭飾、四素卡片、音樂、教學課件 教學時間：45 分鐘 教學過程：

課程介紹

小朋友們家長們，大家好！我是文霞老師。文霞老師在問大家好的時候，小朋友們該怎么說呀？文霞老師好。你們真的是既聰明又很懂事的小朋友?，F(xiàn)在聰明懂事的小朋友要坐在自己的位置上，輕輕地閉上眼睛。在你們的腦袋中默默地數(shù)上100下，為什么呢？因為文霞老師要和坐在后面的爸爸媽媽們說幾句話。我看哪個小朋友聰明又懂事閉上眼睛開始默默地數(shù)100下了。

家長朋友們大家好，今天文霞老師和小朋友們帶給大家的是看圖說話寫話的公開課。看圖說話寫話，是易道手腦演寫作文系列課程啟蒙篇，專門針對幼小銜接階段的兒童。在孩子接觸作文的初期，就讓孩子學會觀察圖片、合理想象、組織語言的過程中訓練孩子的記憶力、觀察力、注意力、想象力和表達力。中國教育學會“十一五”科研規(guī)

劃重點課題 , “手腦潛能開發(fā)與高效學習方法的研究與實踐”系列教程之一?？磮D說話寫 話作為易道手腦演寫作文的基礎(chǔ)，導入了“讀、講、辯、演、寫”全新的教學方法，針對幼 小銜接階段的孩子，在孩子接觸作文的初期，教會他們觀察圖片，合理想象，組織語言。培 養(yǎng)孩子的記憶力、觀察力、注意力、思維力、想象力和表達力。在咱們的課堂上文霞老師會通過獨特的教學模式，讓孩子通過輕輕松松的一堂課，就學會看圖說話的方法，進而能夠掌握看圖寫話。待會兒呢，文霞老師和我們的小朋友們一起展示我們看圖說話寫話的公開課。今天公開課的主題是看圖片說故事，也就是我們通常所理解的看圖片說幾句話，看圖說一段話。

一、主題導入

好，現(xiàn)在聰明的懂事的小朋友們，文霞老師數(shù)1、2、3你們就開始睜開眼睛、看誰睜的大，1、2、3。哇，全部都睜開眼睛了?，F(xiàn)在呀，文霞老師想問大家一個小問題。在咱們小的時候，爸爸媽媽和老師有沒有給咱們講過故事呀？（~有）那你們有沒有給爸爸媽媽講過故事呀？（~有）也有，是吧。那喜歡給爸爸媽媽講故事的小朋友文霞老師最喜歡了。比如說今天，文霞老師就要讓小朋友給文霞老師講一個小故事。噓，現(xiàn)在不用講，文霞老師是有要求的。給我講故事呢，要看文霞老師給大家的圖片，按照圖片上的內(nèi)容去講故事。我們要看圖，一定要看清楚，瞪大眼睛哦，待會文霞老師就會把圖給變出來。待會兒要看一下我們的圖片上面都有誰，他們在干什么。這個小故事發(fā)生在什么地方，大概是什么時間呢。來看一下，文霞老師要變出來第一個圖片嘍。1、2、3恩？這人在哪里？一個蘑菇的家，非常棒！旁邊還有樹，還有草地，這應(yīng)該是一個大大的，恩，一個草原一個森林里面，有一個蘑菇的家。出現(xiàn)了哪兩個人物。小白兔和，恩，兔寶寶和兔媽媽（M：兔寶寶和兔媽媽）。咦？發(fā)生了什么事情？兔媽媽要（~采蘑菇）哦，怎么知道她是去采蘑菇的？兔媽媽挎著個籃子，回頭對小朋友說話對不對。兔寶寶打開門給媽媽說什么？哦，媽媽再見！非常棒，你們都觀察的非常仔細，一定是火眼金睛啊，接下來，第二張圖片文霞老師就要變出來了，1、2、3變變變。哦，出現(xiàn)了一個誰，大灰狼。大灰狼在哪里？（M：在門外面敲門），它為什么要敲門呀？（M：大灰狼想吃小白兔又開不開門）小白兔，幾只小白兔。它們在干嗎？它們在偷偷地看，呦，是~大灰狼。它們該怎么辦？趕快關(guān)門，它們害不害怕？害怕。小白兔很害怕的時候是怎么表現(xiàn)的？哎呦呦我好害怕呀！我們來看看小白兔有沒有給大灰狼開門呢？

接下來發(fā)生了一件什么事情，1、2、3下一張圖片出來了。小白兔有沒有像大家說的一樣，躲到了哪里了，躲到了門后面。它們呢很怎么樣？很害怕是不是？你們看三只小白兔都很害怕，對吧？它們有沒有給大灰狼開門呢？沒有給大會狼開門，我們是怎么看出來的？

來看一下，最后一個故事是什么樣的！咦，大灰狼是什么樣的？（M:跑了）大灰狼為什么要跑呀？（M：兔媽媽和兔爸爸一起回來了）大灰狼趕緊嚇的逃跑呀。我們的兔寶寶能不能干，能干。聰不聰明？聰明。厲害不厲害？厲害。我們的小朋友是不是也很厲害呀！所以你們現(xiàn)在是不是可以給文霞老師講故事了呀！可不可以給文霞老師講這個圖片上的故事呀?。∕:可以）但是現(xiàn)在呀，文霞老師不讓大家講故事了！我們首先給這個故事起個名字好不好？你準備給它起個什么名字？??現(xiàn)在呀，我們起了很多很多的名字，（小兔乖乖，小白兔，大灰狼和小白兔，大灰狼吃小白兔，聰明的小白兔，能干的小白兔，勇敢的小白兔。）對嗎？起了好多好多好聽的名字。那文霞老師也不知道哪個名字好，文霞老師覺得每一個名字呀都特別的棒！所以呀文霞老師想鼓勵一下你們，現(xiàn)在呀文霞老師教大家一個鼓勵自己的手勢，現(xiàn)在呀文霞老師先做一遍，等下跟著老師一起做。你們都很棒，都是文霞老師喜歡的小朋友。因為呀，你們真的是特別的聰明，而且呀圖片看的非常仔細，說的特別地好。

二、易道小劇場

現(xiàn)在呀，文霞老師這個小白兔和大灰狼的故事就講到這里。現(xiàn)在呀文霞老師想看看小朋友們怎么把這個故事表演出來。我們的表演需要我們的小朋友們?nèi)グ缪葸@個故事里面的角色?？匆幌旅恳粋€角色都是怎么表現(xiàn)的。同學們要根據(jù)自己和小白兔還有大灰狼，還有兔爸爸和兔媽媽來表演。現(xiàn)在呀，文霞老師要三只小白兔，這三只小白兔一定是要非常非常可愛的小白兔才可以，知道嗎？那我要選三只可愛的小白兔。（三只小白兔要站在可愛的蘑菇房子里，面向大家），你們是蘑菇房子里面的三只小白兔。兔媽媽暫時由文霞老師來扮演好不好。文霞老師來扮演兔媽媽，還有一個兔爸爸，誰來扮演兔爸爸。好，你，你來扮演兔爸爸。好兔爸爸現(xiàn)在不能上場，等讓你上場的時候你在從這邊上?，F(xiàn)在還有一個非常關(guān)鍵的角色，特別難演，特別特別難演，一個大灰狼的角色。大灰狼是怎么做的，大灰狼是這么做的對不對，（動作，邊說小白兔我要吃你了對不對），好，你先坐在這里，等讓大灰狼上場的時候你再上。大灰狼的角色好難演的所以要卡準時間。

現(xiàn)在故事要開始了，（應(yīng)該再次強調(diào)角色）看看我們小朋友表演的好不好。森林里呀有個小木屋，小木屋里住著小白兔的一家。有一天，兔媽媽挎著籃子去摘蘑菇了。兔媽媽給小白兔說再見，小白兔應(yīng)該怎么說。~媽媽再見。媽媽還要說什么話呀，如果有陌生人還有大灰狼敲門的時候一定不要怎么樣？一定不要開門哦。記不記得啦，~記得。好，兔媽媽去采蘑菇了，過了一會兒呀，大灰狼來了。大灰狼開始站在門外面干嗎？~敲門。而且它敲門的時候還模仿兔媽媽說話，說什么話呀？你說，小兔子乖乖，把門兒開開。小兔子一開，是大灰狼對不對？哎呦，好害怕呀！你們有沒有看清楚是大灰狼還是媽媽呀？是大灰狼怎么辦？~不開不開我就不開。大灰狼怎么辦？還在繼續(xù)地敲，這個時候兔爸爸回來了。大灰狼被嚇跑了，這時候你（兔爸爸）要給它說一句話：別跑你這個大灰狼（老師小聲教）。好，非常棒，小朋友表現(xiàn)的好不好呀？很好！我們一起來鼓勵鼓勵它們（嘿嘿嘿，你真棒），我們用掌聲歡送我們這三只非?？蓯鄣男“淄?。（鼓掌）我們小朋友表演的非常好，而且觀察圖片也觀察的非常的棒！文霞老師可開心了。小朋友們知不知道三只小白兔的后面發(fā)生了什么呀？小朋友們想不想知道？兔媽媽和兔爸爸采了好多好多的蘑菇回來。給我們小白兔做了非常非常多的好吃的。三只小白兔吃了很多很多好吃的之后，它們就會說yummy。所以呀，它們還給我們小朋友一起跳起了歡快的手腦操yummy王國。現(xiàn)在呀，就請我們的小朋友輕輕地從凳子上站起了，給文霞老師來一起跳一跳我們的yummy王國。

三、小演員培訓班：

我們下半部分的yummy王國呀，待會兒文霞老師再帶著你們一起跳。小朋友們剛才的手腦操玩的開不開心，那大家還記不記得文霞老師給大家看的圖片上的故事呀。記得呀，是不是你們都記得呀。那文霞老師就要考一下大家了，那這個故事上面都有誰呢？（M：大灰狼、三只小白兔、兔媽媽、兔爸爸）非常的好，一個都沒有落下。那這個故事發(fā)生在哪里呢？（M:森林里面）那你們覺得這個故事應(yīng)該發(fā)生在什么時候？~早晨、中午、下午、傍晚、夏天，夏天才會長出了蘑菇。那這個故事是什么樣的一個故事呢？大家一起說，兔媽媽和兔爸爸有一天出門采蘑菇了，剩下三只兔寶寶在家里。（手勢三）來了一只大灰狼，它在敲門。而且大灰狼還說，小兔子乖乖，把門兒開開。他在學誰呀，在學兔媽媽，但是兔媽媽給兔寶寶說過了，媽媽不在家的時候不要給陌生人開門。所以兔寶寶有沒有開門呀？沒有開門。最后誰回來了，兔媽媽和兔爸爸一起回來了。大灰狼嚇跑了。

小朋友們說的特別棒。有沒有發(fā)現(xiàn)，文霞老師給小朋友們一起就說了一個非常完整的小故事呀。所以你們聰不聰明呀？都很聰明。那你們記不記得我們在故事里面會說故事的什么呢？我們在觀察圖片的時候會說這是一個早晨，這是一個中午，這是一個夏天，這是故事發(fā)生的時間，好，是時間。這個故事發(fā)生在一個大森林里面，還有一個蘑菇小房子，這是故事發(fā)生的地點。這個故事里面出現(xiàn)了，兔媽媽、兔爸爸、大灰狼，還有三只小白兔，這是故事的人物。這個故事從開始到結(jié)束，這是整個故事的事件。這四個呀，就是我們看圖片說故事的四個小助手?，F(xiàn)在呀，文霞老師讀一個，小朋友們讀一個，看看小朋友們讀得聲音大不大，整不整齊。?很好，我們知道看一個圖片說一個故事要有時間、地點、人物、事件。我們來看看我們小白兔的故事是不是這樣的。

首先這個故事發(fā)生在是夏天嘛？是夏天，從哪里可以看出來是夏天的？~因為它們穿著短袖和裙子。這位小朋友呀，觀察的非常仔細，她發(fā)現(xiàn)了小朋友穿的都是裙子，什么季節(jié)小女孩才會穿裙子呀?夏天的時候，大灰狼穿著個背心是不是？那什么時候我們男孩子穿背心呀？夏天的時候，非常的好！非常的好，這是一個夏天。這是一個夏天發(fā)生的故事，那兔媽媽基本上是上午、中午，還是下午出去采蘑菇呢？早上，為什么呢？因為早上的蘑菇最新鮮。我們說時間有很多種表現(xiàn)方法，那我們剛才說夏天是時間，那春天是不是時間呀？是，秋天呢？是。那冬天呢？也是。我們說早上是時間，那中午、下午、傍晚、夜晚是不是都是時間呢？文霞老師告訴你們，還有一個表示時間的叫過了一會兒。過了一會兒也表示時間，記住了吧！我們講故事的時候可以說過了一會兒。比如說，我們出去采蘑菇，過了一會兒，誰來了，大灰狼來了，這時候我們可以用過了一會兒表示時間。

地點。這個故事發(fā)生在哪里？森林里，森林里有一個蘑菇的房子，是誰的家？哦，是兔寶寶一家的它們的家。但是，我們在講故事的時候，還會說，大灰狼站在門外面。小兔子躲在門里面。那門外面和門里面是不是也是地點。那文霞老師站在教室里是不是也是地點呀？**坐在最后一排，最后一排是不是也是地點呀！也是地點，非常的好。那這就是地點，我們可以用很多只要表示在哪兒的地方就是地點。在天空中是不是地點，也是。在路上是不是也是地點？是。在外星球是不是地點？也是。

人物。這里面的人物:??那人物是不是只有人才是人物呀？不是的。故事里面的角色都可以叫做人物。比如說大灰狼不是人對吧，但它也會故事里面的人物。

事件就是整個事情發(fā)生的一個過程。那我們這個圖片發(fā)生了一個什么故事呢？那就是事件。

現(xiàn)在呢，看圖說話的四個小助手藏在了文霞老師的身后。還記不記得是哪四個小助手呀？??非常棒。老師太開心了。所以呢，文霞老師要考一下你們有沒有記住看圖說話寫話的四個小助手時間、地點、人物和事件。

復習鞏固：

文霞老師現(xiàn)在要發(fā)小獎花啦，看到?jīng)]有，文霞老師要發(fā)小獎花啦，怎么發(fā)呢?文霞老師這里有三張圖片，只有三張，你們只有三次機會?？匆幌抡l能快速又看到圖片上的時間、地點、人物和事件，并且最快速地說給文霞老師聽。

準備好了嗎？開始第一張：下午放學之后小女孩在家里寫作業(yè)。非常好，那我們的小女孩為什么不是在教師里，而是在家里呢？~教室里沒有書架，這里有書架。這是小女孩家里面的什么地方。房間，還有沒有其他的，客廳，還有沒有其他的，書房，還有沒有其他的，寫字桌很好。我覺得呀，這更像小女孩的一個書房是不是呀？是小女孩自己的一個書房，或者是房間里的一個部分。所以我們可以說下午放學之后，小女孩，我們可以給小女孩取個名字叫什么？小紅，小紅在家里面自己的書房里在干嗎？1、2、3都有小獎花。

現(xiàn)在老師把下一幅圖變出來了，你們一定要看清楚了。1、2、3誰來說？??晚上下雨的時候、傾盆大雨、雷陣雨、暴雨，在森林里，誰？除了在森林里，還可以看到小烏龜走在路上。時間、地點、人物都出現(xiàn)了。發(fā)生了什么事情？下雨了，小烏龜拿著荷葉當成雨傘，所以我們連起來說就是：下雨的時候，小烏龜走在森林里的路上，它看到下著傾盆大雨，拿著一把荷葉傘。1、2、3、4都有小獎花，你們表現(xiàn)的都非常地棒。

現(xiàn)在最后一個了，抓緊機會了，現(xiàn)在沒有得到小獎花的抓住機會了。有的小朋友有一個，有的小朋友有兩個，抓緊時間。??晚上，怎么知道是晚上的，觀察的非常仔細。非常好，我們在看時間的時候一定要看清楚。什么時候燈會亮呀？ 夏天的一個晚上，誰？爸爸媽媽，小貓貓還有小孩。除了說爸爸媽媽，小貓咪還有小孩還可以說，他們一家人，非常好。他們一家人在哪里？家里客廳的沙發(fā)上。夏天的一個晚上，爸爸媽媽，小貓咪還有小寶寶他們一家人在客廳的沙發(fā)上干嗎？連起來就是。夏天的一個晚上，爸爸媽媽，小貓咪還有小寶寶他們一家人在客廳的沙發(fā)上看書、講故事。非常好。這一次呀小朋友們表現(xiàn)地都很厲害，比前兩次表現(xiàn)的都好?，F(xiàn)在文霞老師在獎勵你們一個小獎花，你們開不開心呢？但是文霞老師發(fā)現(xiàn)靠不倒你們了，你們觀察圖片火眼金睛的程度令文霞老師刮目相看?，F(xiàn)在你們觀察的這么細致入微，所以呀，文霞老師決定獎勵你們一個游戲，你們喜不喜歡玩游戲呀？想玩游戲的就坐坐好。這個游戲的名字就叫做東拼西湊。東拼西湊什么意思呢？

橙子老師要發(fā)小獎花了！老師這里有三張圖片，小朋友們仔細看，只有三張哦！誰第一 個舉手，并且把圖片上的時間、地點、人物、事件都說清楚，橙子老師就獎給她一張小獎 花！

老師出示課件中的圖片，引導小朋友一起想象。

第一幅：放學、晚上、吃完飯，小紅、我、我的好朋友，在寫作業(yè) 第二幅：傍晚、放學的時候、下雨天，小烏龜、毛毛，拿著荷葉擋著雨 第三幅：晚上、吃完晚飯，爸爸媽媽和我、我們一家，在看報紙 游戲：東拼西湊

小朋友們反應(yīng)太快了，橙子老師準備再讓你們玩?zhèn)€游戲，這個游戲的名稱叫做“東拼西 湊”

老師這里有很多表示時間、地點、人物和事件的卡片，老師會請四位小朋友上臺，每位 小朋友從四個種類里各抽一張卡片，幾位小朋友隨便占位置，等臺上的小朋友站定，臺下的 小朋友就要把他們組成的句子大聲讀出來，聽清楚了嗎？

總結(jié)：根據(jù)拼出的句子，讓孩子們體會語句的通順、合情合理。

四、好戲上演了

老師這里還有許多圖片，大家看看能不能看著老師的圖片，說出一句話。

第一幅：秋天，小兔子毛毛和幾個小伙伴一起拔蘿卜。秋天到了，小兔的蘿卜長大了，小貓小狗和小老鼠都來幫他小兔拔蘿卜。他們有的在前面，有的在后面，還有的在喊“一二 一，加把勁?。?/p>

第二幅：收獲的季節(jié)，三只小白兔在山坡上收獲自己種的蔬菜，有的小白兔在收白菜，有的在收南瓜，還有的推著推車。

五、小導演工作室

今天我們的小朋友太厲害了！真讓老師刮目相看！不知道你們還記不記得我們今天的小 故事呢？橙子老師要獎大獎花了！想讓幾位小朋友把我們的小故事重新說一遍，看看誰說得 好！臺下的小朋友在說完之后要鼓掌，誰得到的掌聲大，橙子老師就把大獎花給誰！

看圖說話寫話，用獨特的教學方法，加入表演、活動、游戲、比賽，讓愛想的孩子能說，讓能說的孩子會寫，讓孩子成功過渡幼小銜接，實現(xiàn)輕松上小學！

今天的公開課主題是看圖說故事，也就是看圖片說出一段話。我們的課堂上會有孩子們 的表演、游戲和討論，通過輕輕松松的一堂課，孩子就可以掌握看圖說話的基本方法，從而 完成看圖寫話。

第二篇：看圖說話寫話讀后感

309班 何佳佳 我在假期里讀了很多很多的課外書，看圖說話寫話讀后感。《看圖說話寫話》特別好看，這本書是葉昂龍主編的。

在每幅看圖寫話的圖片下面設(shè)有“詞語選用”“觀察思考”“句式提示”等，這樣在我們觀察圖片的時候可以不用教師多加指導，就能自己出口成章或筆成文，根據(jù)這些內(nèi)容的提示來展開想象了，讀后感《看圖說話寫話讀后感》。為我們學生的“自能作文”創(chuàng)造了學習條件。

我覺得《看圖說話寫話》可以讓我感到快樂。因為我如果多看《看圖寫話說話》我以后也可能會當上寫作文的天才呢。

第三篇：怎樣看圖說話寫話訓練

怎樣看圖說話寫話訓練

張家小學郭余芳

看圖說話寫話是小學 語文 教學的重要任務(wù)之一。加強說話、寫話訓練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言，提高觀察能力，思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅實的基矗幾年來，看圖寫話是低年級培養(yǎng)學生語言組織能力的重要手段，是中高年級寫段寫篇的先期準備，是低年級學生語言表達能力綜合測驗?？磮D寫話水平的高低直接體現(xiàn)了學生的觀察、理解和對語言內(nèi)在邏輯的把握與運用等多方面能力。

一、明確提出教學 目的，培養(yǎng)學生 有意注意的品質(zhì)

小學生 注意力的發(fā)展是由無意注意向有意注意逐步發(fā)展的，而他們感知的有意性和目的性是順利完成 學習任務(wù)的必備品質(zhì)。在課堂教學中，我要求學生不僅注意自己感興趣的事物，而且必須學會擺脫一切不相干的事物引誘，使之服從預定的教學目的。看圖說話、寫話教學，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察力。在課堂教學中，在要求學生 進行觀察前，我總是先提出明確的教學 目的，做到有的放矢。例如：第二冊《離群的小雞》是看圖說話寫話相結(jié)合的綜合練習課。我在揭題后，提出具體要求：仔細看圖，理解圖意。在教師 的引導下，把每幅圖的意思連起來，完整地、有順序地說一段話，表達一個意思，再給每一幅圖寫一句話，最后明確一個道理。學生 在認真觀察的基礎(chǔ)上一步步完成教學 要求，逐步發(fā)展了他們有意注意的品質(zhì)。

二、看圖說話教學 要遵循由表及里、由粗到細的原則

小學生感知能力的發(fā)展是從無目的到有目的，從籠統(tǒng)到精細，由表面到內(nèi)部的過程。所以，我開始教看圖說話時，便從感知圖的整體入手，步步深入。例如：在教《小白兔運南瓜》時，先讓學生完整地觀察圖，理解圖意。由于低年級學生缺乏生活經(jīng)驗，觀察能力差，掌握詞語少，說話時往往詞不達意或沒有明確的中心。對此，我就設(shè)計了步步深入的問題，同時讓學生用詞語或幾句話完整、連貫地把幾幅圖的大意講清楚，從而培養(yǎng)學生 概括事物、表達事物的能力。學生 身心的發(fā)展有著持續(xù)性和階段性，這就要求我們根據(jù)不同年齡特點，循序漸進，由簡單到復雜，由具體到抽象，不斷加深教育 內(nèi)容，避免間斷性和跳躍性。從這一教學 理論出發(fā)。分圖練講是訓練學生 講話能力的好方法。

在分圖訓練說話中，我利用學生記憶發(fā)展中的無意識占主要地位，讓學生 自然而然地記住過渡性圖，以承上啟下，發(fā)展故事的內(nèi)容。比如，《離群的小雞》中的第三圖屬過渡性圖畫，通過老師 啟發(fā)“媽媽聽到孩子 叫聲是怎樣的，結(jié)果怎樣”而讓學生 獨立說出圖意，順理成章地引出故事的結(jié)局。

在分圖訓練說話時，由于低年級學生 年齡小，注意力只能保持二十分鐘左右，我就在每幅圖中運用不同的教學 方法。如聽老師 講后，學生學講、獨立講、指圖講、背圖講等，以調(diào)動學生 說話的積極性。

三、帶著問題，訓練寫話

看圖寫話其實也有技巧的，與篇章作文相似，我們可以指導孩子采用自問自答的方法來觀察圖畫并完成寫話。一年級學生只有七八

歲。這個年齡段的學生 心理特點決定了他們觀察事物只停留在印象和輪廊的層面上，加之識字有限，要把句子 寫通順、連貫，是不易的，所以可以先寫一句話或幾句話。此外，在寫話中還要注意兩個序：（１）看圖的序。如由遠到近，由近及遠；由左到右，由右到左；或從上到下。（２）寫圖的序。寫圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物寫清、寫連貫。面對一幅圖畫，可以設(shè)置這樣幾個小問題：什么時間？天氣怎么樣？什么地方？畫中都有哪些人？這些人(或動物)有什么特點（如年齡、胖瘦、男女、長幼關(guān)系等）？他們在做什么？認真不認真？通過表情和動作能猜測出他們此時的心情嗎？等等。問題提得越詳細，寫的句子就越完成。當然寫成書面的文句時不能這樣簡單地將“答案”羅列出來，而是要進行簡單地整理加工，用富有邏輯性的組織方式來安排語言。如要描寫一個小朋友在老師帶領(lǐng)下植樹的圖畫，下面的“話”就顯得雜亂無章：

早晨。有太陽。在河堤上。畫中有一個老師和兩個學生。他們在植樹。他們很認真。他們很快樂。

應(yīng)該將之整理成連貫的句子：

一個陽光燦爛的早晨，劉老師帶領(lǐng)小軍小明來到河堤上植樹。他們干得很認真，也很快樂。

要想讓學生做到這一點，單靠老師講解學生很難理解，老師可以結(jié)合具體例子為學生多做示范，然后知道學生多加練習。通過以上練習學生一般都能具備較強的看圖寫話能力。讓學生帶著問題去寫，不但培養(yǎng)了學生的有意注意，而且也讓學生容易按 教

師 要求寫出 句子。低年級小學生表現(xiàn)欲強，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵他們，這樣，學生 看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的 學習也就有了動力。

第四篇：看圖說話寫話教學設(shè)計[推薦]

看圖說話寫話教學設(shè)計

幸福小學校 劉金梅

教學目標: 1.通過看圖說話寫話,激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。

2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么? 3.啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像,擴展圖的內(nèi)容,練習說話。4.能看圖寫幾句話。

教學時間:1課時

教學準備:教師準備一幅小朋友亂扔香蕉皮的圖畫和一幅小白兔用蘑菇當傘的圖畫。學生準備田字格本

教學過程:

第一課時

一、導入激趣

同學們，我們的校園美嗎？為什么美？對呀，因為同學們保護校園環(huán)境，所以我們覺得美。今天的說話寫話課的內(nèi)容就和環(huán)境保護有關(guān)系。一起去看一看吧。

二、寫話鋪墊

出示小圖片，讓學生根據(jù)圖片的內(nèi)容說句子。為下面的寫話打下基礎(chǔ)。

1、出示小朋友堆雪人的圖片

（1）請同學們觀察，你從圖中看到了什么？（2）學生匯報觀察結(jié)果。（3）教師總結(jié)寫句子的幾要素（時間、誰、什么地方、干什么）

2、出示小朋友讀書的圖畫

（1）觀察圖畫，說說你看到了什么？

（2）出示不完整的句子，請同學們說缺什么，怎樣說才算完整。

三、整體觀察,練習說話。

（一）用課件出示圖畫

1、觀察第一幅圖，圖中都有誰在干什么？

2、觀察第二幅圖，圖中有誰在干什么？

3、觀察第三幅圖，圖中有誰在干什么？

4、觀察第四幅圖，圖中有誰在干什么？

（學生說完一幅圖后，教師出示句子讓學生填空，在說完四幅圖的圖意后把四幅圖的意思連起來，先說話，再寫話。）

5、指導寫話

（1）出示格子圖，引導學生寫話時的占格要求：開頭空兩格，在第三格中寫；

（2）每當寫完一句話后要加上標點朋友，標點朋友自己占一格。

6、學生進行寫話

四、總結(jié)

第二課時

一、導入

這節(jié)課我們繼續(xù)進行寫話

二、教師巡視指導，關(guān)注標點的使用情況

三、集體評價

四、總結(jié)

第五篇：看圖說話寫話教學設(shè)計

《公園里》看圖說話寫話教學設(shè)計

新湖小學 徐世香

教學目標：

1、仔細觀察圖畫，看懂圖意。

2、看圖說幾句意思連貫的話。

3，按提示寫一句或幾句意思完整、通順的話。教學重點：學生能夠按一定順序看圖，準確表達。教學難點：

1、寫幾句意思完整、通順的話。

2、正確使用標點符號。教學方法：指導法 教學準備：情景圖。教學過程：

一、激趣導入

同學們，今天老師要帶大家到一個風景優(yōu)美的地方去游玩。請你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現(xiàn)在出發(fā)了。

二、看圖說話

出示情景圖一，初步感知圖意。

1、大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？{公園} 這是什么季節(jié)的景色？{春天} 你是從哪些地方看出來是春天的？

（柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽）

2、指導學生按一定順序觀察圖畫，練習說話。

同學們說得都對，可沒有一個人說全。要想把公園里的景色說全，就應(yīng)該按一定順序觀察，我們可以按先從上到下，下邊再從左到右的順序觀察，觀察后再有順序地說一說。

（1）學生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習說。（2）小組交流。（3）全班交流。教師及時點評。

3、出示圖二，聯(lián)系說話。

公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看誰來了？（1）看看都有什么人，他們在做什么？ A圖上畫的是什么季節(jié)？{春天}板書：春天 B圖上都有什么人？{爸爸、媽媽、小紅}板書：爸媽 C他們在干什么？{他們在劃船}板書：劃船 {2}引導學生按提示說一句完整通順的話。

請你用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們在做什么？

{1}自己練習說。{2}同桌互相說。{3}全班交流。

4、指導寫句子。

你們說得真好，現(xiàn)在愿意把看到的寫下來嗎？（1）指導格式

A 寫句子的時候，第一行要空兩格，從第二行開始頂格寫。B寫句子的時候，遇到不會寫的字用拼音來代替。

5、展示學生寫得句子。

四、總結(jié)談話。