第一篇：操場上教學(xué)設(shè)計2

操場上

龍居鎮(zhèn)中心小學(xué)

執(zhí)筆人：趙艷霞 修改人：黃河辦東趙小學(xué)

商志香 設(shè)計理念 ：

1、體現(xiàn)新課標(biāo)關(guān)于識字教學(xué)的要求

“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境?！?；“關(guān)注學(xué)生識字興趣，激發(fā)識字積極性”。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性，能激發(fā)學(xué)生的識字積極性、進(jìn)一步達(dá)到識字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的目的。

2、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，尤其是一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以本案例注意采用讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中認(rèn)，通過在書上圈劃、給詞語分類、你演我猜、把偏旁和部件分開找朋友等多次復(fù)現(xiàn)，達(dá)到鞏固的目的。

3、以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，通過小組合作分類，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的合作精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“拍、球”等14個字，會寫“

八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點：認(rèn)字寫字。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖和課件

學(xué)生準(zhǔn)備：字詞卡片。

教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

（學(xué)習(xí)字詞，初學(xué)兒歌）

一、課前活動 師：老師聽說，小朋友們在家里都很愛運(yùn)動，經(jīng)常和家人一起鍛煉身體，那么今天上課之前，我們也來運(yùn)動一下好不好？（好）

課件播放《健康歌》，師生一起表演跟唱。

師：小朋友們剛才表演得真棒！相信你們在課上的表現(xiàn)會更棒！好！上課?。ㄔO(shè)計意圖：以學(xué)生喜聞樂見的表演歌唱形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及其堅持參加體育鍛煉的興趣。）

二、談話導(dǎo)入

師：在家里，小朋友們玩得很開心，那么，平時在學(xué)校里，你們都在那里做游戲，鍛煉身體呢？（操場上）那么，我們今天就來學(xué)習(xí)《操場上》。師：（板書課題：操場上）齊讀課題

（設(shè)計意圖：直奔主題，一目了然，將更多的自主學(xué)習(xí)時間還給孩子）

三、學(xué)習(xí)字詞

1、看圖識字

師：在操場上，你們都做些什么呢？（拍皮球，踢毽子，做游戲等）想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那么就讓我們快快來到操場上，看看圖上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動？（掛出課文插圖并出示課件，點擊影片按鈕，進(jìn)入FLASH動畫，在單擊活動按鈕，播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生自由說。）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

師：（指掛圖，生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。

師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

讓學(xué)生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。教師巡視，適當(dāng)點撥。

3、反饋交流。

（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）（2）開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。

4、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。

（1）去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？

A、請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。B、男女生讀詞語，進(jìn)行競賽。（2）“火眼金睛”游戲。

師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”

（3）看看誰是班中“小表演家”。

A、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？ B、同桌相互表演，猜。（4）（課件出示不帶拼音的詞語）逐排認(rèn)讀。

5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（出示課件）你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（1）、表演識偏旁

師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結(jié)出來，這些動作都和什么有關(guān)嗎？繼續(xù)，跳高（學(xué)生做跳高的動作），跑步（學(xué)生做跑步的動作），踢足球（學(xué)生做踢足球的動作），你又發(fā)現(xiàn)了什么，這些動作又和什么有關(guān)？ 生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。（點擊課件）“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。（點擊課件）師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？ 生：（交流認(rèn)識）

師：小朋友們用這些動詞說說還可以組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等。

生：(進(jìn)行自主交流)

（2）課堂檢測：送生字寶寶回家。(出示課件，師生共同把生字送回家)

（設(shè)計意圖：好動是兒童的天性。對于剛接觸的識字內(nèi)容，讓他們在玩中學(xué)，動中學(xué)，使入學(xué)才兩個多月的孩子體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣，是很重要的。）

四、初學(xué)兒歌

1、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。（教師配樂范讀）

2、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。生自由讀、指名讀、齊讀。

3、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。

（設(shè)計意圖：初讀兒歌，讓學(xué)生初步感知兒歌的內(nèi)容，感受到語言文字的魅力，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

附：課堂檢測——送生字寶寶回家

第二課時

（繼續(xù)識字，詩歌誦讀）小組合作，繼續(xù)識字

1、鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)說話

師：小朋友們，上節(jié)課，我們在操場上看到的小朋友，做了些什么游戲呢？我們再一起去看一下好不好？（好）（出示課件，單擊按鈕，回到第二張幻燈片放映flash動畫）指導(dǎo)學(xué)生看圖，熟悉體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。

師：下課了，真熱鬧，同學(xué)們有的跳高，有的跑步，還有的一起做游戲，多么熱鬧??！小朋友們，你們能不能用這幾個詞語把看到的體育活動介紹給大家。（出示課件：有的??有的??還有的??）

教師指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。

2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。師：出示課件（詞組）。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。

師：真不錯，有的小朋友可能有點著急，我只認(rèn)識5個生字娃娃，有的字還不認(rèn)識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識，和它們作好朋友呢？ 小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

(設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活自主識字，并給了學(xué)生合作的機(jī)會，讓他們真正地主動起來，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生明白了合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。)

二、交流學(xué)習(xí)，自主識字

1、和同桌比賽，看誰讀詞的速度快。

2、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

3、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

4、（課件出示兒歌）讀兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這14個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

5、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。├蠋熾S機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這個字你還能組詞嗎？（設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議指出：“識字教學(xué)要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！睂τ谝荒昙墑?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多種識字情景，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使每個學(xué)生都積極、快樂的參與，調(diào)動起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各個要求，不僅使他們學(xué)得主動，提高了識字效率，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而且使他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣。）

三、課中操

師生一起做運(yùn)動，休息一下。2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳10 快坐好。

（設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生有意注意時間短，在疲憊時，適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動，更能得到意想不到的收獲。）

四、詩歌誦讀

1、齊讀十個。

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

（設(shè)計意圖：鞏固生字，積累語言，使學(xué)生受到中國語言文字的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）

五、識字大比拼

1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

3、開火車檢查識字情況。（點擊課件，鏈接到第二張幻燈片，點擊生字按鈕，再單擊前進(jìn)按鈕，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）

4、拼圖識字游戲。（點擊返回，繼續(xù)點擊拼圖，進(jìn)行課件展示：有14個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，14個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。（設(shè)計意圖：以游戲來鞏固檢查識字效果，是為了引起學(xué)生的興趣，同時也提高了識字效率，還體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動）

六、課堂檢測：（出示課件）

1、完成課本上的“讀讀畫畫”。

2、在操場上，你都做過那些運(yùn)動，試著將它編成兒歌讀給老師同學(xué)聽。結(jié)束語：

孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，老師想送給大家三句話，（點擊課件）那就是：“我運(yùn)動，我快樂；我健康，我快樂；我成長，我快樂?！痹改銈兘】蹬c快樂與你永相伴！

附：課堂檢測

Ppt課件、flash課件 文本鏈接: 資料袋

奧林匹克運(yùn)動分為夏季運(yùn)動會和冬委運(yùn)動會。奧運(yùn)會的夏季運(yùn)動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網(wǎng)球、曲棍球）等。奧運(yùn)會的冬季運(yùn)動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運(yùn)會將在中國北京舉行。

第二篇：《操場上》第一課時教學(xué)設(shè)計2

１、認(rèn)識七個生字。

２、認(rèn)識兩個偏旁:提手旁和足字旁。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動的意識。

４、初讀兒歌。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件 生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

（播放下課鈴聲）聽，小朋友們，這是什么聲音啊？你們喜歡這個鈴聲嗎？（喜歡）為什么喜歡??？今天，史老師想當(dāng)一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時候你喜歡做什么運(yùn)動？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說我喜歡&&）

二、新課講授

１、出示課文詞語，借拼音認(rèn)讀：

下課時，史老師當(dāng)了一回攝影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什么地方嗎？（出示課題操場上。齊讀課題兩遍）

大家都知道我們長江小學(xué)的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場上活動，大家仔細(xì)觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運(yùn)動??？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語卡片和部分采節(jié)圖）（在學(xué)生回答到球字時，請學(xué)生說說你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）

小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語嗎？同桌小朋友試一試。比比誰是最佳排擋？（以同桌為單位進(jìn)行抽讀──全班認(rèn)讀）

你能用這些詞語完整地向大家介紹一下操場上這片熱鬧的場景嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用有的&&有的&&還有的&&或遠(yuǎn)處,近處,左邊右邊來說說話、）

２、去掉拼音認(rèn)讀：

現(xiàn)在調(diào)皮的拼音寶寶躲起來了，你還能認(rèn)識這些生字寶寶嗎？小火車出發(fā)了，誰來開？（在學(xué)生回答到高字時，引導(dǎo)學(xué)生說說高字和塔的聯(lián)系）游戲找生字 把生字卡片分給學(xué)生，學(xué)生背對黑板。例如老師點生字，學(xué)生說打，打在哪里？手持手字的學(xué)生回答打，打在這里。說對的小朋友把卡片送給他作獎勵。（一組完成，每個生字分給兩個人。）

３、認(rèn)識偏旁：

小朋友們真棒，那么快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎勵你們，我們一起來運(yùn)動一下，鍛煉一個健康好身體。老師出示一個生字，你先讀一遍，再來表演一下這個字

提手旁：小朋友們做了各種運(yùn)動，那么誰能告訴大家你做各項運(yùn)動的時候，分別是用身體的哪部分。（根據(jù)學(xué)生回答，把詞語分別歸類）大家仔細(xì)觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的左邊都一樣）對，你真是個小小觀察家，發(fā)現(xiàn)了這個秘密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱為部首。比如第一組生字他們的部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因為它們都用手做這個動作。那么你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學(xué)生回答后課件出示捉拉等）

足字旁：除了用手，你剛才運(yùn)動的時候，還用了什么呢？（腳）是的，這組運(yùn)動都是用腳的，那么你能猜猜這個部首叫什么名字嗎？（根據(jù)學(xué)生回答解釋足就是腳）我們已經(jīng)認(rèn)識了足的原形，當(dāng)它做為偏旁時，因為要和別的部件組成新字，所以他就把腳縮起來，讓空位給旁邊的部件。我們再來和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧?。R讀兩遍）

４、游戲鞏固：

游戲一字開花（以同桌為單位，學(xué)生輪流當(dāng)小老師，考考組里的學(xué)生，你能用中間的字來組一個詞開一朵花，比比哪組花開得最多，開出幾朵，就獎勵幾朵花）

拔 打 拍 跳 踢

三、分一分

老師剛才根據(jù)運(yùn)動方式來分類，你還能開動腦筋，比老師有更多的方法來分類嗎？（給每個四人小組發(fā)一個信封，信封里有六個詞組。四人小組討論──全班交流）

四、課外拓展

你還知道有哪些運(yùn)動項目，結(jié)合２００８雅典奧運(yùn)會進(jìn)行愛國教育。

五、初讀兒歌

鈴聲響，真熱鬧，操場上開始沸騰了，讓我們懷著歡樂的心情來讀一讀這首兒歌吧！

悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場，盡情的活動吧

第三篇：《操場上》教學(xué)設(shè)計

《操場上》教學(xué)設(shè)計1

設(shè)計理念

充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進(jìn)入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學(xué)富有誘惑力，促使孩子好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個字，會寫“八、入”4個字。認(rèn)識“王、足、提手旁 ”3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點 認(rèn)字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、字詞卡片。

一、激趣導(dǎo)入：

有一所學(xué)校非常非常的漂亮，給老師留下很深刻的印象。我很想帶大家去看一看，你們愿意嗎？簡介校園，最后我們來到操場上。貼“操場”（板書：上）指導(dǎo)讀好課題。齊讀。

課間同學(xué)們最喜歡在操場上干什么？（指名說）體育運(yùn)動可以使我們強(qiáng)身健體呀！玉海路小學(xué)的小朋友課間也不忘鍛煉身體，我們來看看他們在操場上干什么？——出示投影（操場上）

二、學(xué)習(xí)新課、認(rèn)讀生字。1、出示整幅圖：誰來說說他們在操場上干什么呢？指名說。

a、指名說，相機(jī)出示活動名稱。（說一個在插圖上出示相應(yīng)的詞語）

b、看樣子每個同學(xué)都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語就在我們課文的52頁！快打開書借助拼音讀一讀吧！指名拼讀——開火車讀——齊讀。

2、師：你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認(rèn)識這些字嗎？（點擊詞語，指名讀）

3、演一演、猜一猜。

a、同學(xué)們，老師做一個動作你們能猜出我是在參加哪一項體育鍛煉嗎？

b、請一個同學(xué)看詞語表演動作，其余同學(xué)說詞語，（把每個詞語貼在黑板上。）

c、我們記了這些生字寶寶后，你們能給他們分分類嗎？（出示兩座房子圖）哪些詞語應(yīng)該住在同一間房子，為什么？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？

預(yù)設(shè)一：按兩個字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三個字的分（拍皮球、踢足球）。

預(yù)設(shè)二：生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫 提手旁”。

“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫 足字旁”

（學(xué)生上臺交流，教師隨機(jī)鼓勵表揚(yáng)）

4、用上本節(jié)課所學(xué)的詞語說一句話。

句式：在操場上，同學(xué)們有的……有的……還有的……

三、課間操 《拍手歌》

小腳小腳踏(tà)踏，我的小腳踮(diān)起來，小腳小腳踩(cǎi)踩，我的小腳跳起來。

小腳小腳抬(tái)抬，我的小腳踢起來。

小手小手拍拍，我的小手舉(jǔ)起來，小手小手拍拍，我的小手藏（cánɡ）起來，小手小手拍拍，我的小手握(wò)起來，小手小手拍拍，我的小手*(chā)起來，小手小手拍拍，我的小手抬(tái)起來。

小手小手拍拍，我的小手放（fànɡ）放好。

剛才我們做的課間操里就藏有提手旁和足字旁的字?？凑l的眼睛最亮。發(fā)現(xiàn)找出來了。

四、學(xué)習(xí)兒歌，出示整幅圖。

剛剛學(xué)得幾個詞，金老師把它們編在一首兒歌里，小朋友好好讀一讀。

出示兒歌：

鈴聲響，下課了。

操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。

五、拓展：

1、課間活動除了這些以外，還有哪些體育活動呢？（指名說）

2、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，很投入，老師還給同學(xué)們帶來了兩個好朋友，看看你們認(rèn)識嗎？出示卡片“八 入”。說說這兩字都是由哪些筆畫組成的。

六、寫字指導(dǎo)（完成生抄本）

1、指導(dǎo)寫好撇、捺的筆畫。

2、仔細(xì)觀察“八”“入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”兩筆相連。

3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？ 教師范寫。

4、請兩位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好，為什么？

5、在書上的田字格中描紅。

6、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

7、評價。

七、總結(jié)

同學(xué)們，今天咱們不僅學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識了兩個偏旁，他們分別是提手旁、足字旁。下課以后，我們繼續(xù)在生活中找找?guī)в羞@兩個偏旁的字。比一比誰積累的多．

八、作業(yè)超市

★讀一讀今天認(rèn)識的詞語。

★★課外找一找?guī)в小?”或“ ”的字。

★★★你還知道哪些體育運(yùn)動？

《操場上》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字，認(rèn)識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學(xué)重難點：識字、寫字

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課(貼注音課題)，拼讀

課題，個別讀，正音，師領(lǐng)讀題。

二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。

師：同學(xué)們，讓我們一起去操場上看一看!

1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子按照從遠(yuǎn)到近的順序，說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。

2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語。

①小朋友，你喜歡什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜歡。)拔河，齊讀，做動作，說說還能拔什么?

②你還喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)

③你還喜歡什么活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=()+()

④你還喜歡什么活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?

⑤你還喜歡什么活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)

師：還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動或詞語?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)

⑦分類，讀詞。

A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。

B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

3.按順序說：

①同學(xué)們在操場上_____。

②小黑板：下課了，同學(xué)們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊!

4.分組讀詞(不拼)師指圖。

5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。

6.讀生字，開火車，搶讀

7.打開書讀詞(高興的語氣)。

8.鞏固識字：發(fā)球認(rèn)字。

三、寫字

四、小結(jié)，拓展識字

1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了許多活動，學(xué)會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強(qiáng)身健體)

2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作)

《操場上》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字，小學(xué)語文第一冊《操場上》教學(xué)設(shè)計。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前活動

聽錄音，小學(xué)一年級語文教案《小學(xué)語文第一冊《操場上》教學(xué)設(shè)計》。學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

《操場上》教學(xué)設(shè)計4

1.課題

《操場上》

2.課型

講授

3.輔助工具

卡片、課件

4.教學(xué)內(nèi)容

教材簡說：《操場上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊第一單元的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點：認(rèn)讀6個詞語，牢記14個生字，正確朗讀兒歌。

教學(xué)難點：八和入的寫法

補(bǔ)充兒歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺搞手牽手。

練習(xí):讀詞語

5學(xué)情分析

（１）學(xué)生年齡特點分析：作為一年級學(xué)生，他們的注意力集中的時間又比較短。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計不同的方式吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。（２）學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析 ：學(xué)生有一定的拼讀能力、識字能力、但是識記方法較少。

6.教學(xué)方法

情景教育，示范交流

7.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1、認(rèn)識課本52頁的六個詞語，正確認(rèn)讀，識記打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字的字型。2、練習(xí)書寫生字八、入

行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興

8.教學(xué)過程

一、揭題

1、大家課間時間都在什么地方做活動呀？揭題:操場上，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第4課《操場上》，一起讀課題，注意操平舌音，場、上翹舌音，你都在操場上干什么呢?。

看來大家都是熱愛體育鍛煉的孩子，想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課時在操場上都干些什么嗎？（想）那老師就帶大家去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）現(xiàn)在我們來到了操場上

二、看圖說話，初步識字

1、瞧，操場上的小朋友正忙著鍛煉呢！他們在做些什么體育活動？看圖跟著老師說一說：這幾個同學(xué)正在干什么(打球)說一句話：幾個同學(xué)正在操場上打球，讀一下這個詞；這邊呢，拔河，同學(xué)們在操場上拔河，瞧，多起勁呀；這兩個小朋友在干什么，拍皮球，兩個小朋友在操場上拍皮球，多認(rèn)真呀；還有呢，一塊說，跳高、跑步、踢足球 2、熱鬧吧，我們再來說一說：下課了，同學(xué)們到操場上鍛煉身體，他們有的打球（生說），有的拔河（生說），有的拍皮球，有的跳高，有的跑步，還有的踢足球，他們玩的多開心??！

三、認(rèn)讀生字詞

1、現(xiàn)在，這幾項體育活動從圖中跳了出來，你們還認(rèn)識嗎？ ⑴ 借助拼音自己讀兩遍 ⑵指名讀 2、讀的真好，你能來當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？生：（帶讀小老師讀一遍大家讀兩遍）3、大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在要加大難度了大家要自己一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作。生：（做動作讀詞語）4、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球，師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）生：跟手和腳有關(guān)。5、你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，請看板書:扌，誰認(rèn)識他們。這是提手旁，有它的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；板書足，這是足字旁，有它的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。認(rèn)識了他們，我們可以認(rèn)識更多的漢字寶寶。）6、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？ 生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍 師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？ 生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。7、小朋友們真不錯，現(xiàn)在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。

出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點時間，生自主記憶）8、指名讀，說說，你是怎么記住這幾個詞語的？ 生：我以前學(xué)過。師：你的知識真豐富。生：我媽媽教過我，師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。生：我看拼音學(xué)會的 師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個好辦法。生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識的。師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識了。9、其他的小朋友，你們都記住了嗎？ 生：記住了。那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請女同學(xué)先來：女生讀。女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來試試看 男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯。詞語寶寶認(rèn)識了，有幾個調(diào)皮的生字寶寶跑了 出來要單獨和大家見面，你能認(rèn)識它們嗎？出示會認(rèn)的生字。齊讀、指名讀2人、開火車檢測。

五、書寫：八和入

1、觀察八入這兩個字相同的地方，不同的地方

2、送兒歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺高手牽手。

3、看師范寫

4、生練習(xí)，反饋，再練習(xí)。與老師交流談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 觀察圖畫，初步識字后進(jìn)行說話練習(xí)自學(xué)后互助 做動作輔助理解提手旁和足字旁的意思 找有提手旁和足字旁的字 交流識字方法 賽讀鞏固 檢測

六、反饋

1、書寫：八和入

2、連線 反思： 新課程提倡多認(rèn)少寫，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個，寫的只有４個。我第一課時安排了９個認(rèn)讀字，要寫的是２個。

這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學(xué)生這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認(rèn)識呢？用在不同的語境復(fù)現(xiàn)的方法，這是本節(jié)課設(shè)計上的一個優(yōu)點。識字課不能只注重讀認(rèn)寫，還要注意方法的傳授如讓學(xué)生說說識記的方法這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的有一個優(yōu)點。同時本節(jié)課還考慮到了低年級學(xué)生好動的特點和認(rèn)識事物的規(guī)律，讓學(xué)生做動作后總結(jié)規(guī)律，講解提手旁和足字旁并讓學(xué)生找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了歸類教學(xué)，為以后的教學(xué)做好了鋪墊工作。這節(jié)課還充分的利用了插圖幫助學(xué)生識字的同時指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察圖畫，并指導(dǎo)學(xué)生說話還有對說話如：用有的有的還有的的句式把圖上的內(nèi)容表達(dá)完整。兒歌的設(shè)計為突破教學(xué)難點起到了很大的作用。

不足之處：對學(xué)生表揚(yáng)的語言還不夠豐富。范寫的力度要再加大些。時間的分配要安排的再合理些。

《操場上》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個字，會寫八、入2個字。認(rèn)識足1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識字的方法。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？

2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學(xué)校有那么多的活動，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)?？纯此麄冇惺裁椿顒?，好嗎？

二、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動?。拷沂菊n題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

出示句式：------在操場上-----------。（指生說）

（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語。）

3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運(yùn)動都說出來了，真了不起。

（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？

出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。

（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣??？誰會學(xué)著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。）

（3）小朋友們可真能干??！學(xué)會說一句話了?，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個---師帶說）

出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們?？墒牵诎迳线@些詞語寶寶，我不認(rèn)識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語。

2、指生讀（要有點指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當(dāng)老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急??！

師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認(rèn)這些詞語寶寶啊！

4、好，先給你們一次機(jī)會，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀

5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？

（上面這些運(yùn)動都是用手做的，下面這些運(yùn)動都是用足運(yùn)動的）

師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動。齊讀。

下面的都是用足運(yùn)動的。齊讀。

過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6、認(rèn)識打、拔、拍、球

①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。

②認(rèn)識球字和王字旁。

7、認(rèn)識跳、跑足、高

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認(rèn)識足字旁。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學(xué)生認(rèn)識高字。

四、課中活動：

我們學(xué)了這么長時間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運(yùn)動吧！

五、學(xué)習(xí)兒歌

過渡：剛才小朋友做運(yùn)動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師范讀。

2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。

3、指導(dǎo)讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

（3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？

（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運(yùn)動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快??！現(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）

（6）指導(dǎo)背誦。

六、復(fù)習(xí)生字

1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2、拼圖識字游戲：現(xiàn)在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？

（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認(rèn)讀，9個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)20xx年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）

3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么??？（20xx年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志）

是啊，20xx年，奧運(yùn)會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運(yùn)會的召開。小朋友們，我們明年有機(jī)會也要去看看奧運(yùn)會??！那從現(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。

七、寫字指導(dǎo)

1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---組詞

2、仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：八兩筆分開，入兩筆連接。

3、誰能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。

5、學(xué)生描紅。

八、小結(jié)

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。

《操場上》教學(xué)設(shè)計6

【教材分析】

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫，及早閱讀的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

【學(xué)情分析】

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識打、球、拔、拍等9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫八、入兩個生字。認(rèn)識提手旁和足字旁。初步感知兒歌。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

【教學(xué)重、難點】 認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、詞語卡片、生字卡片

【教學(xué)過程】

【課前交流】

孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。

(出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。)

一、導(dǎo)入、揭題 師：老師請孩子們欣賞幾張圖片（課件出示圖片）看看這是什么地方？（校園）再看看這是哪兒？（操場）對，今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》（板書課題拼音，讓生拼讀，再寫操場上，寫到上時）請孩子們拿出小手和老師一起寫。師：孩子們，下課時，你們在操場上都參加哪些體育活動?或者你在操場上看過其他的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?（生自由說。）

二、看圖并學(xué)會說句子 師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎?（想）(課件出示課文情境圖）)師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球。老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的有的還有的`（板書）這個詞組，你也能學(xué)著說一說嗎？

三、學(xué)習(xí)字詞

1.用自己喜歡的方式，自主識字。師：你們說的真棒！下課了，許多小朋友都到操場上參加自己喜愛的活動，操場上可真熱鬧呀?？纯此麄冊谧鍪裁矗浚ㄕn件出示圖片、詞語）有一位作家伯伯就把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌，今天呢，孩子們就和張老師一起來認(rèn)識詞語和兒歌中的生字朋友。我們要認(rèn)識哪些生字朋友呢？

它們在大屏幕上，現(xiàn)在請孩子們在兒歌中找到這些生字用鉛筆圈出來，看誰找得又快又好。（生找、圈）師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，老師用藍(lán)色的字來表示，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請用你自己喜歡的方式來認(rèn)識生字。（生自學(xué)生字。）

2．反饋交流。

（1）同桌互考。師：小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真，怎么樣？都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）真的？請拿出你的生字卡片，同桌兩人你考考我，我考考你。如果你的同桌讀得好，你夸夸他，如果他讀得不好，你幫幫他。

3．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。

（1）（出示帶拼音的詞語）指名讀、齊讀、男女生比賽讀。

（2）（出示去掉拼音的詞語）指名讀、齊讀、搶讀。

（3）（出示打亂順序的生字）齊讀、小組比賽讀、開火車讀。師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。

（4）請孩子們當(dāng)小老師教教張老師認(rèn)讀生字。師：這些生字都認(rèn)識的孩子請舉手？愿意當(dāng)小老師來教教張老師的，請站起來。師：張老師謝謝你們，你們這老師當(dāng)?shù)谜姘?！師：孩子們真能干，這么快就認(rèn)識了這么多的生字。誰來說說你是用什么方法記住這些生字的？（生自由說）

（5）生讀字卡，擺字卡。師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請你讀一個擺一個，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識它們了。

（6）火眼金睛游戲。

A、師說謎語，讓生在自己的生字卡片中馬上找出來，用手高高舉起。一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴（高）。正字少一橫，莫作止字猜(步)。

B、師說生字，生找到后舉起。師：孩子們真聰明！現(xiàn)在請你們快速地把自己的生字卡片讀一個收一個，比比誰收得最快，開始！

（6）給球組詞。師：這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

（你的課外知識真豐富！你知道得可真多！）

4．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。師：老師請一個小朋友上臺來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲，老師一會還要有問題提出呢。師：（表演后）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密?。浚]有）師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，（板書：手、足）師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個新偏旁，一個和手有關(guān)，叫提手旁。

看看老師是怎么寫的：手扌。還有一個跟腳有關(guān)，叫足字旁。足，足字旁由足變化而來，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。（生書空新偏旁）舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！師引：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

四、再讀兒歌 師：認(rèn)識了生字寶寶，現(xiàn)在請孩子們打開課本自己再讀一讀兒歌。生自由讀、齊讀。

五、指導(dǎo)書寫八入 孩子們讀得真不錯，現(xiàn)在張老師要看看你們寫得怎么樣？（出示八入）1、觀察八和入的不同。

八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連。

2、教師示范

3、學(xué)生書空

4、描紅，仿寫

六、結(jié)束語： 這節(jié)課我們學(xué)了9個生字，老師給大家留一項作業(yè)：請你下課后注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節(jié)課再交流，好嗎？這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。(運(yùn)動員進(jìn)行曲響起來)，孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響了，就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。

【教學(xué)反思】

對于一個剛剛告別了無憂無慮的幼兒生活，正步入知識殿堂的七歲孩童來說，怎樣才能獲得更多更新的語文知識呢？不言而喻，興趣便是一趟最快的列車。

作為老師，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，千方百計地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺。因為根據(jù)學(xué)生的年齡特點，讓他們端端正正地坐著聽課，和歡天喜地的做游戲相比，自然后者對他們更有吸引力。所以，我竭盡全力地把枯燥無味的課本知識，融合在表演，游戲，講故事，比賽等豐富多采的活動當(dāng)中。

一.充分利用教材優(yōu)勢，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)時，我先讓學(xué)生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。這時我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場上做什么。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語，這就把觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛十分活躍。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

二.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生在自主、合作、探究中快樂識字。重視學(xué)生的自主發(fā)展，已成為語文教學(xué)改革的主流意識。新課標(biāo)也再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。在教學(xué)生字的過程中，我注意到以下教學(xué)策略的實施：

1、自主識字，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。交流匯報自己認(rèn)識生字的方法，這樣做，學(xué)生的自主權(quán)大了，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實際情況有選擇地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)富有個性色彩，這樣既提高了學(xué)生的識字興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力，從而使學(xué)生在自主識字中，感受成功的樂趣。

2、探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時我根據(jù)教材特點，讓學(xué)生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學(xué)生在實踐中就發(fā)現(xiàn)打、拔、拍這些動作是跟手有關(guān)的，所以打、拔、拍用了提手旁，而跳、跑、踢這些動作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

然而，我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處：．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁這個環(huán)節(jié)時，我已有放的意識，而放得還不夠?qū)?，不夠大膽，生怕放出去，收不回，擾亂教學(xué)。因此，在今后的教學(xué)中，我們要有寬闊的胸襟，讓學(xué)生暢所欲言，做到收放自如。

2．對待學(xué)生的答問，應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力，評價的語言應(yīng)該更為精練，有吸引力和啟發(fā)性。而我的課堂評價語言較單調(diào)，教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高。以后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

《操場上》教學(xué)設(shè)計7

【教材分析】

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識９個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

２、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

３、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

【教學(xué)重、難點】

認(rèn)識９個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入、揭題

（示課題《操場上》）能來讀一讀？

師：平時你們在操場上都干些什么??？

生：跑步、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二、學(xué)習(xí)字詞

１、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱：

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球……）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

（師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

２、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：

師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

３、反饋交流

⑴

師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）

真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）

⑵

開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。

４、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：

⑴

去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記??？

①

請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。

②

男女生讀詞語。

⑵

“火眼金睛”游戲：

師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”

⑶

看看誰是班中“小表演家”：

①

請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

②

同桌相表演，猜。

５、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：

師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密??？（沒有）

師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？

生說。

三、初學(xué)兒歌

１、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

２、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、自由讀、齊讀。

３、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。

《操場上》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識 9 個生字，會寫 2 個字。認(rèn)識“足字旁，提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。

3、通過學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重難點：識字與寫字

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？

2、制作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）

教學(xué)時間： 1 課時

教學(xué)過程：

一、探究準(zhǔn)備

小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡

你喜歡我們學(xué)校的什么地方？

師：小朋友們說的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場）cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了。

師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場上 ___）

師：哇，你們喜歡的運(yùn)動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運(yùn)動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題

二、探究實踐

現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？

1、小朋友們，請仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生）

討論好了嗎？誰愿意起來說？

…… 學(xué)生各抒己見。鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。

2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音，bpqd）

3、小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們愿意自學(xué)己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識了怎么辦呢？

小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認(rèn)識了嗎？

5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀?，F(xiàn)在你認(rèn)識了嗎？讓我們一起來讀。

6、小朋友，你們看拼音不見了，你還認(rèn)識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。

7、師出示卡片，隨機(jī)讀。

8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。

規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學(xué)猜，每猜對 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語）（抽完后師板貼）

9、大家能不能給這些詞語分成兩類??？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。

10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字

12、學(xué)習(xí)生字球、高、步

三、探究體驗

1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。

2、指導(dǎo)寫字

今天我們不僅認(rèn)識了生字，我們還要一起寫生字呢！

出示“八”、“入”：齊讀----怎么記住的？---組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？

相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。

師評價學(xué)生的字，按照寫法，修改后再寫。

同樣的方法指導(dǎo)寫入。

四、探究總結(jié)

下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二。

鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

【《操場上》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

1.課文《操場上》教學(xué)設(shè)計

2.操場上精品教學(xué)設(shè)計

3.《操場上》的教學(xué)設(shè)計

4.操場上教學(xué)設(shè)計

5.課文《操場上》教學(xué)設(shè)計范文

6.《操場上》教學(xué)設(shè)計3篇

7.關(guān)于在操場上的教學(xué)設(shè)計

8.《操場上》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計

9.操場上優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

第四篇：操場上教學(xué)設(shè)計

操場上教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作卡片：詞語卡片

一、復(fù)習(xí)所學(xué)部分漢字——投影閃現(xiàn)復(fù)習(xí)

二、同學(xué)們認(rèn)識了這么多的孩子，老師這里還有3個字，你們認(rèn)識嗎？（操場上）請學(xué)生齊讀，板書。A、師：

1、同學(xué)們你們平時在操場上都參加哪些活動呢？

2、你在操場上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動？

3、你們想不想知道其他同學(xué)在操場上參加什么活動呢？那老師用一首小兒歌來告訴你吧！你可要認(rèn)真聽，一會兒我還要問你在兒歌里你都聽到了哪些活動名稱？

4、好，除了兒歌里的運(yùn)動，咱們在看看其他同學(xué)都在參加什么體育鍛煉吧！

——出示投影（操場上）

5、請生說，相機(jī)出事活動名稱。

（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球

B、四人小組，借助拼音，自主識字

1、師：看樣子每個同學(xué)都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語還跑道我們的座位里來了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。好，四個同學(xué)一組，借助拼音來認(rèn)識這些字吧！

2、請學(xué)生起來拼讀詞語。指名讀，開火車讀。C、“小小表演家”

1、同學(xué)們，老師做一個動作你們來猜猜我是在參加什么鍛煉嗎？

2、請一個同學(xué)看詞語表演動作——拍皮球、、、把每個詞語分組貼在黑板上。

同學(xué)們，看看我為什么這么放？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？ 預(yù)設(shè)，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫 提手旁”

“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫 足字旁”

3、你能猜一猜還會有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？

三、課間操 1、2拍拍手 3、4點點頭 5、6拍拍肩 7、8扭扭腰 2、2伸伸臂 3、4搖搖頭 5、6跺跺腳 7、8跳一跳 9、10快坐好！

四、寫字

A、師：

1、今天我還給同學(xué)們帶來了兩個好朋友，看看你們認(rèn)識嗎？“八 入”

2、仔細(xì)觀察這兩個字有什么相同和不同/

3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？ B、1、教書寫

2、生動筆寫字

3、投影示范優(yōu)秀

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天咱們不僅學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識了兩個偏旁，他們分別是？？

第五篇：《操場上》教學(xué)設(shè)計

《操場上》是部編版一年級下冊語文中的一篇課文，該文以體育活動為主題，描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀！《操場上》教學(xué)設(shè)計（一）

一、教材簡說

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識“、口、讠、亻”4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

1、識字。

（1）教學(xué)本課，最好在熟讀詞語、兒歌之后呈現(xiàn)生字?？梢韵雀鶕?jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學(xué)時要重點指導(dǎo)。

（2）隨生字教學(xué)，認(rèn)識“、口、讠、亻”四個偏旁。根據(jù)詞語排列的特點，可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，學(xué)“打、拔、拍”，先做動作理解字義，復(fù)習(xí)“扌”，再識記這幾個字。用同樣的方法學(xué)偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

認(rèn)兒歌中的生字，可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學(xué)的五個生字，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識記憶生字。如，“課”字可以利用學(xué)過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。

（3）要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟學(xué)生見面，使所認(rèn)的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如，“高”：一點一橫長，“口”字?jǐn)[中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語句不一定非常妥帖，能幫助學(xué)生認(rèn)記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。

偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

2、寫字。

本課要求寫的四個字可以歸為兩類。“八”和“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接?！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P，起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當(dāng)堂示范，幫助學(xué)生加深印象。

（二）朗讀感悟

本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生展示讀。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學(xué)聽。在讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動時快樂的感受。

（三）課后練習(xí)

“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，要讓學(xué)生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色。同學(xué)之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關(guān)；第二行提手旁的字，字義與手有關(guān)。

（四）實踐活動

課后收集有關(guān)體育運(yùn)動項目的標(biāo)志，試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動，并和家長一起將運(yùn)動的名稱寫在標(biāo)志下面。教師可將體育運(yùn)動項目標(biāo)志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上，既可以幫助學(xué)生在生活中識字，又可以宣傳2008年北京奧運(yùn)會。

（五）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）啟發(fā)談話

你知道哪些體育活動？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語。）

看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語。）

（二）自讀詞語和兒歌

1、要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2、一邊讀詞語，一邊可以做動作。

（三）學(xué)習(xí)詞語中的生字

1、認(rèn)讀詞語中的九個生字，認(rèn)識“足字旁”。

2、小組交流記字方法，探究詞語排列規(guī)律。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

（四）學(xué)習(xí)兒歌中的生字

1、朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個生字。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)點撥，隨生字認(rèn)識“口、亻、讠”三個偏旁。

3、指導(dǎo)朗讀。鼓勵背誦。

（五）指導(dǎo)寫字

（六）擴(kuò)展活動

完成課后“讀讀畫畫”。

奧林匹克運(yùn)動分為夏季運(yùn)動會和冬委運(yùn)動會。奧運(yùn)會的夏季運(yùn)動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網(wǎng)球、曲棍球）等。奧運(yùn)會的冬季運(yùn)動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運(yùn)會將在中國北京舉行。

《操場上》教學(xué)設(shè)計（二）

教材分析

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生展示讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。

2、在自主拼讀中學(xué)會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。

3、體會漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)字寫字

教學(xué)難點：

認(rèn)字寫字

課前準(zhǔn)備：

帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動；字詞卡片多媒體課件。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插圖）

二、看圖說話，識記生字

1、師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？按“誰在操場上干什么”的句式來說。

2、生回答一個，師就相機(jī)在圖上出示詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

3、多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。

4、我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）

5、出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

（1）一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。

（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎么記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）

（3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書。

6、出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

（1）認(rèn)讀三個詞語

（2）說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。

（3）點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。

（4）編字謎猜一猜“高”“步”。

7、鞏固生字：

（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足

（2）打亂順序讀六個詞語

三、學(xué)寫生字“八”“入”

1、認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。

2、比較兩個字的相同點和不同點。

3、書空

4、認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個。

5、學(xué)生寫字，每個寫3個。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語

2、拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲

3、說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字？

二、朗讀背誦兒歌

1、出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀

2、指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌

3、再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球

4、說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機(jī)板書：打球跳繩跑步踢足球

5、認(rèn)真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

6、集體讀，分組讀

7、看誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背

8、同桌合作背兒歌

9、小組合作自編動作，表演背誦兒歌

三指導(dǎo)寫字

1、田字格出示要寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？

2、復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫

3、師范寫八和入：說說這兩個字的相同點和不同點：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連

4、各自臨描一個

5、自由仿寫，自己與范字比較，矯正。

6、大、天的教法同上

《操場上》教學(xué)設(shè)計（三）

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們看，何老師今天給你們帶來了什么？

生：一根繩子。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“繩子”的音?！袄K”是翹舌，后鼻；“子”是平舌，讀輕聲。）

師：知道用這根繩子可以開展哪些體育活動嗎？

（生可能會說：拔河、跳高、跳繩……）

師：那這些體育活動，我們一般都在哪兒開展呢？

（引出課題：操場上，并隨機(jī)板書課題，先板書拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音；再板書漢字，請學(xué)生看著漢字讀出課題。）

過渡：有一個小學(xué)的小學(xué)生可愛運(yùn)動啦。每次一下課，他們就會到操場上開展豐富多彩的體育活動，咱們趕快去看看吧。

二、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)詞語

1、指導(dǎo)按從左到右的順序觀察圖，并說出各體育活動的名稱。教師隨機(jī)出示相關(guān)的詞卡，帶上拼音，請學(xué)生讀一讀。

2、學(xué)生自由讀詞卡。教師提要求：會認(rèn)漢字的同學(xué)看漢字讀，不會認(rèn)漢字的同學(xué)可以請拼音幫助你讀，還可以舉手問老師。

3、多種形式檢查讀詞卡的情況，請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：這些詞語寶寶還會變魔術(shù)呢！看，現(xiàn)在，它們的拼音全不見了，你們還能讀出來嗎？

4、指名讀去掉拼音的詞卡。抽讀詞卡。

5、做找朋友的游戲，鞏固讀詞卡的情況。

師：剛才，詞語寶寶們和你們玩得可開心了?？涩F(xiàn)在，太陽要落山了，時間不早了，詞語寶寶們要回家去。你們愿意送他們回家嗎？

6、學(xué)生把詞語分成兩類，一類是用手的動作，認(rèn)識提手旁，一類是用腳的動作，認(rèn)識足字旁，并隨機(jī)教生字“足”，找出“足”和足字旁的異同點，并記住“足”字。（規(guī)律請學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。）

7、齊讀詞語。

8、練習(xí)用詞語說話。

（1）學(xué)生自由用詞說話。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用“操場上，真熱鬧，有的小朋友在……有的小朋友在……有的小朋友在……

還有的小朋友在……”的句式練習(xí)說話。

三、做課間操

四、指導(dǎo)識字

師：就在我們做課間操的時候，詞語寶寶跟何老師說悄悄話了，想知道是什么嗎？豎起耳朵聽好了：你們光能認(rèn)識我們有什么了不起啊，如果你們能認(rèn)出藏在我們里面的字寶寶，那才叫棒呢！敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？

1、出示“打、拍、拔”，請學(xué)生分別認(rèn)讀，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找規(guī)律識字。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)“跑、跳”二字。

3、認(rèn)讀“步”和“球”，練習(xí)組詞。

4、猜謎語識字“高”，并練習(xí)用“高”說一句話。

五、指導(dǎo)寫“八”和“入”

1、出示田字格中的“八”和“入”，引導(dǎo)觀察，說說異同點。

2、教師在田字格中示范書寫，學(xué)生書空，掌握書寫筆順：先撇后捺。

3、學(xué)生描紅，臨寫，教師個別指導(dǎo)。