第一篇：拼音iuv教學(xué)設(shè)計(jì)

i、u、v、y、w教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)ｉ、ｕ、ü 3個(gè)單韻母和ｙ、ｗ兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。

3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

正確認(rèn)讀ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ

區(qū)分聲母和韻母，讀出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲 【教學(xué)難點(diǎn)】

韻母i u ü能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě) 會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 激趣導(dǎo)入 復(fù)習(xí)a、o、e 2．出示情境圖

（１）今天，陳老師帶來(lái)了一幅有趣的圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，圖上畫(huà)的是什么地方？（圖上畫(huà)的是一個(gè)村莊的小河邊。）圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？（圖上畫(huà)了螞蟻、烏龜、鯉魚(yú)）螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚(yú)見(jiàn)了會(huì)說(shuō)什么?

（２）老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請(qǐng)跟我讀。（小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。）(相機(jī)在圖片上出示i、u、ü)

（3）揭題：三個(gè)小動(dòng)物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母i、u、ü。（出示課題２、i、u、ü）

三、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音。

１、學(xué)習(xí)u的讀音。

這三個(gè)小動(dòng)物中我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？為什么？（我應(yīng)該向?yàn)觚敳畬W(xué)習(xí)，因?yàn)樗趧e人有困難的時(shí)候能主動(dòng)幫助別人）（出示烏龜圖）

①今天我們要學(xué)的單韻母u，讀音就象烏龜?shù)臑酢＃ǔ鍪緐）

②請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽(tīng)，教師范讀u ③請(qǐng)跟我讀u，u，u，嘴巴小圓uuu（兩遍）

④開(kāi)火車(chē)讀

⑤u的讀音象烏龜?shù)臑?，老師編了句口訣，一只烏龜uuu。（跟讀）

u的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀）

你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎？（火車(chē)開(kāi)了uuu,一只烏鴉uuu）

２、學(xué)習(xí)i的讀音。

圖上的三個(gè)小動(dòng)物中你還喜歡誰(shuí)？為什么？（小螞蟻，勤勞）（出示螞蟻圖）

①螞蟻的“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母i了。（出示i）

②請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽(tīng)，教師范讀i ③請(qǐng)跟我讀i，i，i，牙齒對(duì)齊iii（兩遍）

④開(kāi)火車(chē)讀

⑤你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎？（一件衣服iii, 一位醫(yī)生iii,）

３、學(xué)習(xí)ü的讀音。圖上的三個(gè)小動(dòng)物中還有一條可愛(ài)的小鯉魚(yú)（出示鯉魚(yú)圖）

①鯉魚(yú)的“鯉”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母ü了。（出示ü）

②請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽(tīng)，教師范讀ü

③請(qǐng)跟我讀ü，ü，ü，嘴巴扁圓üüü（兩遍）

④開(kāi)火車(chē)讀

⑤你能給ü編個(gè)口訣嗎？（一條金魚(yú)üüü, 魚(yú)吐泡泡üüü）

４、鞏固練習(xí)

①、剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u、ü”，這三個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母“a o e”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，依次是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？

②、同學(xué)們背得很好，陳老師帶你們輕松一下，來(lái)玩找朋友的游戲，好嗎？

ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在這里。(i、u、ü、a、o、e)③、陳老師帶大家玩?zhèn)€配音游戲，老師讀一個(gè)單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是哪個(gè)音，給老師配音好嗎？

三、學(xué)習(xí)四聲和寫(xiě)法

1、出示 ī í ǐ ì

2、范讀、領(lǐng)讀。

ī 衣服的衣，醫(yī)生的醫(yī)。

í 阿姨的姨，移動(dòng)的移。

ǐ 可以的以，椅子的椅。

ì 容易的易，注意的意。

3、聽(tīng)學(xué)生讀，個(gè)別指導(dǎo)糾正。

4、指導(dǎo)在四線格書(shū)寫(xiě) i.5、同樣的方法學(xué)習(xí)u 的四聲和書(shū)寫(xiě)。

ū 烏鴉的烏，屋子的屋

ú 無(wú)用的無(wú)，吳老師的吳。

ǔ 中午的午，五號(hào)的五。

ù 動(dòng)物的物，服務(wù)的務(wù)。

6、同樣的方法學(xué)習(xí)ü 的四聲和書(shū)寫(xiě)。

ǖ 淤泥的淤。

ǘ 吃魚(yú)的魚(yú)，剩余的余。

ǚ 下雨的雨，羽毛的羽。

ǜ 玉米的玉，體育的育。

四、區(qū)分讀法

1、比較 二聲和三聲的讀法有何不同。

2、比較二聲和四聲的讀法有何不同。

四、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫(xiě)法。

１、學(xué)習(xí)i的寫(xiě)法。

同學(xué)們能讀好i、u、ü了，怎樣寫(xiě)好i、u、ü呢？

①你們看這幅螞蟻圖，說(shuō)說(shuō)i像什么？（i的一豎象螞蟻的身體，一點(diǎn)象螞蟻的頭）

②指導(dǎo)寫(xiě)法

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第８頁(yè)，看看i是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)什么，寫(xiě)在哪一格，再寫(xiě)什么，寫(xiě)在什么位置？用手指在書(shū)上劃一劃。③老師用紅色粉筆在四線格中板書(shū)，學(xué)生書(shū)空

先寫(xiě)一豎，寫(xiě)在中格里，再寫(xiě)一點(diǎn)，寫(xiě)在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。

④ 教師用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

⑤ 學(xué)生在書(shū)上描紅。

２、學(xué)習(xí)u的寫(xiě)法。

i寫(xiě)得很好，u該怎樣寫(xiě)呢？

①你們看，u象烏龜身上的哪一部分？（u象烏龜殼的邊緣）

②指導(dǎo)寫(xiě)法

請(qǐng)同學(xué)們看第８頁(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)u有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？寫(xiě)在哪一格？

③ 指名上黑板板演，學(xué)生書(shū)空。

（注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑）

④ 學(xué)生在書(shū)上描紅。

邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

３、學(xué)習(xí)ü的寫(xiě)法。

i、u會(huì)寫(xiě)了，怎樣寫(xiě)好ü呢？

①你們看這幅鯉魚(yú)圖，我們?cè)鯓觼?lái)記住ü的樣子呢？（ü中的u象金魚(yú)的身體，ü上兩點(diǎn)象金魚(yú)的眼睛）還有什么記住ü的好辦法呢？能用自己熟悉的字母來(lái)記嗎？

說(shuō)得真好。剛才大家說(shuō)了兩種記憶方法，一種是借用圖畫(huà)記憶，另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時(shí)，盡量用巧妙的方法記。

②指導(dǎo)寫(xiě)法

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第８頁(yè)，自學(xué)一下，ü的筆順，和每一筆的位置。用手指在書(shū)上劃一劃。

③指名上黑板板演，學(xué)生書(shū)空

教師解說(shuō)：先寫(xiě)一個(gè)u，寫(xiě)在中格里，再寫(xiě)兩點(diǎn)，寫(xiě)在u兩豎的上方稍微靠攏一些，也寫(xiě)在上格的中間偏下的位置，和i一樣。

④ 學(xué)生在書(shū)上描紅。

邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

五、鞏固練習(xí)。

布置課堂作業(yè)，播放音樂(lè)

同學(xué)們寫(xiě)得真漂亮，相信你們一定能把習(xí)字冊(cè)寫(xiě)好。拿出習(xí)字冊(cè)，寫(xiě)i、u、ü各兩行。

教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

六、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！第二課時(shí)

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？ 生：能。

（指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。）

師：我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來(lái)，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü。是老大小弟。）

師：?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋€(gè)小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀？（課件：Y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽(tīng)老師讀Y，誰(shuí)也會(huì)念？ 生：YYY。

師：請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹(shù)杈閃動(dòng)）生：圖上的樹(shù)權(quán)像聲母Y的形狀。

師：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹(shù)杈樹(shù)杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹(shù)杈，師生一起念出來(lái)。）

生：樹(shù)權(quán)樹(shù)杈YYY，小i的媽媽是大Y。師：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長(zhǎng)??！我們簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了？ 生1：我會(huì)念：yi。

生2：我也會(huì)念：yi、yi、yi。

師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi（課件）怎么讀呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）生：老師，我也會(huì)讀，yiyiyiyi。（學(xué)生自由的起立朗讀）

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi，誰(shuí)知道是哪個(gè)？ 生：我知道。（學(xué)生上臺(tái)指）

（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。）

師：認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦，瞧，這個(gè)字（課件：姨）你認(rèn)識(shí)嗎？如果老師給這個(gè)字注上音（課件：yi）你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。生：這個(gè)字是姨，阿姨的姨，yi。

師：對(duì)了，是阿姨的姨。那么這一個(gè)字念什么呢？（課件：衣）生：是衣，衣服的衣。

師：漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！

師：?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋€(gè)小弟弟U，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？ 生：W、W。

師：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動(dòng)）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？ 生：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。生齊讀：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？ 生：能，這樣就是大W的形狀。（不同學(xué)生通過(guò)手的不同變換，擺出大W的形狀。）師：小朋友，大W寫(xiě)在四線三格的什么位置？ 生：大W寫(xiě)在四線三格中的第二格。老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)大W。

師：大W和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。

師：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒(méi)有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見(jiàn)小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。生讀：yu。

師：小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：ǖ上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。師：為什么不見(jiàn)了呢？

生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。

師：對(duì)了，小u弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒(méi)父母，大y來(lái)幫助，擦掉眼淚樂(lè)呵呵。

師：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽(tīng)。

學(xué)生一邊說(shuō)，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來(lái)。生1：我標(biāo)的是第二聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說(shuō)：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。生2：我標(biāo)的是第四聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說(shuō)：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。生3：我標(biāo)的是第一聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說(shuō)：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。生4：我標(biāo)的是第三聲：yu。

其他學(xué)生邊拍手邊說(shuō)：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。師：小朋友，在生活中，有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)什么yu？ 生1：魚(yú)，一條魚(yú)的魚(yú)； 生2：遇，遇見(jiàn)的遇； 生3：雨，下雨的雨； 生4：語(yǔ)，語(yǔ)文的語(yǔ)。

師：請(qǐng)大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號(hào)，自己擺一擺，讀一讀。生讀。

師：漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍；

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！

第二篇：iuv教學(xué)設(shè)計(jì)

i、u、ü教學(xué)設(shè)計(jì)

呂琴

教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)i、u、? 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2掌握i、u、?的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．i、u、?的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:i、u、?及帶聲調(diào)i、u、?的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)αoe 師：

1、同學(xué)們，上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。

2、你看αoe戴上帽子開(kāi)著小火車(chē)從拼音王國(guó)里出來(lái)了，一起讀一讀它們吧！

二、學(xué)習(xí)的iu?發(fā)音

（一）看圖說(shuō)話引出

師：

1、今天呂老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹(shù)，一條小溪?dú)g快地流著，誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？ 他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友?？纯茨膫€(gè)同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。

跟老師來(lái)讀一遍iu?。

3、那呂老師又要來(lái)問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)們是怎么找到這個(gè)“i”的。

三、學(xué)習(xí)iu?的發(fā)音

（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音

師：

1、同學(xué)們看得真仔細(xì)，很快就找到了iu?。那就讓我們和iu?來(lái)交交朋友吧。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟呂老師來(lái)讀一讀它“i i i”，看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。

2、呂老師編了句順口溜來(lái)記“i”，牙齒對(duì)齊“i i i”，一起來(lái)，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i”？（齊讀—開(kāi)火車(chē)）

3、我們編順口溜記住了“i”，那么這個(gè)“u”又該怎么念呢。其實(shí)，烏鴉的 “u”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來(lái)，念得響亮些（指名）。

師：嘴巴突出“u u u”。一起念。誰(shuí)也想到了順口溜來(lái)記“u”。

4、認(rèn)識(shí)了u，再來(lái)讀讀“?”吧。小魚(yú)的魚(yú)就是“?”的讀音，念“?”的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“? ? ?”。指讀 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個(gè)?和u有什么聯(lián)系。S：?就是u上面加上兩點(diǎn)。讀順口溜：u上加點(diǎn)? ? ?。

小魚(yú)吐泡“???”。

四、課中操

T：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了i u ?，吳老師還把它們編成了一首歌，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？起立，呂老師唱一句，你們跟一句。5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1 阿姨 你好 i i i 3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1 烏鴉 唱歌 u u u 5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1 魚(yú)兒 吐泡 ? ? ?

五、學(xué)習(xí)“i u ?”的四聲

1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

師：同學(xué)們，我們跟i u ?交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指讀，齊讀

同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？

讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。

分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

師：小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。

指讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

4、學(xué)習(xí)“?”的四聲

師：小i和小u都戴上了帽子，小?看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小?也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小?變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？

師：呂老師把?的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ

阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ

小明在喂魚(yú)

ǚ ǚ ǚ

天要下大雨

ǜ ǜ ǜ

田里長(zhǎng)玉米（媽媽送我一塊玉）

六、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u ?，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來(lái)了。老師請(qǐng)第X組的小朋友開(kāi)火車(chē)拔蘿卜。

七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

師：蘿卜都拔出來(lái)了，i u ?也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。

（i住在上格和中格，u住在中格，?住在上格和中格。）

師：

1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫(xiě)得又黑又大。伸出小手寫(xiě)一遍，拿起你的鉛筆在本上寫(xiě)一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。

2、再把u送回家吧。師范寫(xiě)：頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，腳也要著地，一起用手寫(xiě)一遍，在本上寫(xiě)。

3、最后送?回家吧：先寫(xiě)下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去，兩豎對(duì)齊。

八、小結(jié)：同學(xué)們把i u ?送回了家，他們都舒舒服服地住了下來(lái)，同學(xué)們真能

干，呂老師心里也很舒服。

i、u、ü教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)i、u、? 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2掌握i、u、?的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．i、u、?的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:i、u、?及帶聲調(diào)i、u、?的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)αoe

1、T：同學(xué)們，上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。S：αoe

2、T：你看αoe戴上帽子開(kāi)著小火車(chē)從拼音王國(guó)里出來(lái)了，一起讀一讀它們吧！S：áǎàōóǒ??

二、學(xué)習(xí)的iu?發(fā)音

（一）看圖說(shuō)話引出

1、T：今天呂老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹(shù)，一條小溪?dú)g快地流著，誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

S：有一位阿姨在曬衣服。

T：阿姨多勤快啊，一大早就出來(lái)曬衣服，還能接著說(shuō)嗎？ S：一個(gè)小男孩在喂魚(yú)。

T：你瞧，他提著一只小水桶，來(lái)到家門(mén)前的小河邊喂起了魚(yú)，真能干！S：小魚(yú)跳出水面。

T：小魚(yú)見(jiàn)到小男孩來(lái)喂魚(yú)，都跳出水面來(lái)迎接他了。S：烏鴉在樹(shù)上做窩。

2、T：同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友?？纯茨膫€(gè)同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。T：XX同學(xué)們最快舉起了手，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)？ S：它們是“iu?”。

T：其他同學(xué)們有意見(jiàn)嗎？對(duì)，這3個(gè)韻母朋友就是“iu?”，跟老師來(lái)讀一遍iu?。

3、T：那呂老師又要來(lái)問(wèn)一問(wèn)，小朋友們是怎么找到這個(gè)“i”的。

S：i就藏在阿姨曬衣服的那件衣服上。

T：小眼睛看得真仔細(xì)，衣服上這個(gè)紐扣再加上這條邊就是小i的形狀。T：找到了小i，我們?cè)賮?lái)找找小u躲在哪兒呢？ S：烏鴉做的窩就是小u。

T：對(duì)，烏鴉做的窩就是小u的形狀。小眼睛看得真仔細(xì)。小?也很想出來(lái)和大家見(jiàn)面了，小?躲在哪兒你發(fā)現(xiàn)了嗎？ T：XX已經(jīng)找到了，你來(lái)說(shuō)。

S：小魚(yú)跳出水面吐出兩個(gè)泡泡的就是小?。T：對(duì)，小魚(yú)跳出水面時(shí)泡泡就是小?的形狀。

三、學(xué)習(xí)iu?的發(fā)音

（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音

1、T：同學(xué)們看得真仔細(xì)，很快就找到了iu?。那就讓我們和iu?來(lái)交交朋友吧。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟呂老師來(lái)讀一讀它“i i i”，看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。i i XX你來(lái)試一試（念得真好），你也來(lái)試試（笑得真好看），不錯(cuò)！

2、T：呂老師編了句順口溜來(lái)記“i”，牙齒對(duì)齊“i i i”，一起來(lái)，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i”？ S：像支蠟燭“i i i”。

T：比老師還編得好，當(dāng)小老師帶大家讀一讀。S：1上加點(diǎn)“i i i”。

T：你也編得不錯(cuò)，也帶大家讀一讀（齊讀—開(kāi)火車(chē)）

3、T：我們編順口溜記住了“i”，那么這個(gè)“u”又該怎么念呢。其實(shí)，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來(lái)，念得響亮些（指名）。T：嘴巴突出“u u u”。一起念。剛才吳老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友嘴巴張得太大了，把它念成了“o”，它們倆可不一樣，u的嘴巴要比o更圓更小，跟老師念兩遍：板書(shū)：o—u，嘴巴突出“u u u”。T：誰(shuí)也想到了順口溜來(lái)記“u”。S：一只烏鴉u，u，u。

T：編得真好，帶大家讀一讀?? S：烏鴉唱歌u，u，u。

T：真是聰明的大拇指寶寶。

4、T：認(rèn)識(shí)了u，再來(lái)讀讀“?”吧。小魚(yú)的魚(yú)就是“?”的讀音，念“?”的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“? ? ?”。XX你來(lái)念一念，念得真好，轉(zhuǎn)過(guò)去帶大家念遍。

T：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個(gè)?和u有什么聯(lián)系。S：?就是u上面加上兩點(diǎn)。

T：那你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)編一句順口溜嗎？ S：u上加點(diǎn)? ? ?。

T：跟老師想的一樣，帶大家讀一讀。T：誰(shuí)還能看著這一幅圖再編一句順口溜？ S：小魚(yú)吐泡“???”。

T：真是聰明的大拇指寶寶，一起念。

四、課中操

T：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了i u ?，吳老師還把它們編成了一首歌，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？起立，呂老師唱一句，你們跟一句。5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1 阿姨 你好 i i i 3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1 烏鴉 唱歌 u u u 5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1 魚(yú)兒 吐泡 ? ? ?

五、學(xué)習(xí)“i u ?”的四聲

1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

T：小朋友們，我們跟i u ?交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？

T：看來(lái)你已經(jīng)認(rèn)出了它，誰(shuí)也認(rèn)出來(lái)了？S?? T：全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀。T：同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？

S：它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。

T：呂老師也把它編成了一句順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

T：小i變完了魔術(shù)，它還想和同學(xué)們玩一個(gè)“大轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲，轉(zhuǎn)盤(pán)里出現(xiàn)了哪個(gè)字母，大家就響亮地叫出它的名字，好嗎？ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)T??

2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。S：ū ú ǔ ù

T：你認(rèn)出來(lái)了，XX你也來(lái)認(rèn)一認(rèn)。大家一起叫一叫。

T：小u戴上了帽子，它還想開(kāi)著小汽車(chē)去兜風(fēng)，我們也一起跟著去吧，小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。呂老師念上面的字，大家念字母。T：汽車(chē)平地走 S：ū ū ū??

T：呂老師指到哪個(gè)組，哪個(gè)組的汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。

4、學(xué)習(xí)“?”的四聲

T：小i和小u都戴上了帽子，小?看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小?也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍，小朋友們仔細(xì)看一看，小?變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？

T：呂老師把?的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。ǖ ǖ ǖ

阿姨她姓于。ǘ ǘ ǘ

小明在喂魚(yú) ǚ ǚ ǚ

天要下大雨

ǜ ǜ ǜ

田里長(zhǎng)玉米（媽媽送我一塊玉）

六、鞏固練習(xí)

1、T：認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u ?，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來(lái)了。老師請(qǐng)第X組的小朋友開(kāi)火車(chē)拔蘿卜，如果他們念對(duì)了，你們就喊兩聲“嗨喲”，聽(tīng) 清楚了嗎？

七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

T：蘿卜都拔出來(lái)了，i u ?也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。S：i住在上格和中格，u住在中格，?住在上格和中格。

T：老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫(xiě)得又黑又大。伸出小手寫(xiě)一遍，拿起你的鉛筆在書(shū)上描一次再寫(xiě)一個(gè)。（念兒歌：頭放正??）

2、T：再把u送回家吧。師范寫(xiě)：頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，腳也要著地，一起用手寫(xiě)一遍，在書(shū)上描起來(lái)，寫(xiě)起來(lái)。

3、T：最后送?回家吧：先寫(xiě)下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去，跑兩豎對(duì)齊。

八、小結(jié)

T：同學(xué)們把i u ?送回了家，他們都舒舒服服地住了下來(lái)，同學(xué)們真能干，呂老師心里也很舒服。

教 學(xué) 反 思

i u ?是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會(huì)有一些不適應(yīng)，因此會(huì)產(chǎn)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的良好習(xí)慣。而樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)入手，只有認(rèn)真聽(tīng)，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。故事游戲是每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以事故游戲?yàn)橹骶€，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。

課堂看圖說(shuō)話入手，猜謎找到iu?，接著進(jìn)行iu?的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來(lái)識(shí)記音形。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺(jué)練習(xí)還不夠扎實(shí)，正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫(xiě)時(shí)利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，提醒學(xué)生語(yǔ)言占格及筆順。我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實(shí)。讓學(xué)生在玩玩動(dòng)動(dòng)中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

第三篇：iuv教學(xué)設(shè)計(jì)

iu?

【教材解讀】

《iu?》人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音2》，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、?及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，增加了一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容減緩學(xué)習(xí)坡度，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣，【學(xué)情分析】

漢語(yǔ)拼音是一串抽象的表音符號(hào)，它缺乏具體內(nèi)容，枯燥乏味，對(duì)于形象思維占優(yōu)勢(shì)的一年級(jí)兒童在入學(xué)伊始更應(yīng)注意不能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，呈現(xiàn)各種活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體形象的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，激起學(xué)生的興趣，將字母的音形在學(xué)生的腦海中建立有意義的聯(lián)系。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、掌握i、u、?、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

i u ? y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板 【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、掌握i、u、?的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 i u ? 的發(fā)音和三個(gè)韻母帶調(diào)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？師板?shū)課題i u ?。

二、學(xué)讀i、u、?

觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、?三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。

1．(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)

2．(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽(tīng)老師讀：u u u，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音？（學(xué)生練讀、指名讀、齊讀）

3．(出示單韻母?卡片)這是單韻母?，聽(tīng)老師讀：???，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)

4．這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來(lái)，并大聲的讀一讀。

三、學(xué)寫(xiě)iu?

1．同學(xué)們，你們有沒(méi)有什么好辦法記住iu?這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。)

2．全班匯報(bào)交流。

3．現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫(xiě)下來(lái)。

4．(點(diǎn)擊課件：出示寫(xiě)在四線格中的iu?)同學(xué)們，觀察一下iu?在四線格中的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)在哪兒呢?

5．學(xué)寫(xiě)單韻母iu?(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫(xiě)i：第一筆豎寫(xiě)在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫(xiě)在上格。

學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

(2)現(xiàn)在，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中u和?的筆順，同座互相說(shuō)說(shuō)u和?怎么寫(xiě)的?

指名回答，教師在四線格中范寫(xiě)u和?。學(xué)生分別在課本上將u和?描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（3）實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)習(xí)四聲

1、出示i、u、?的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。

2、說(shuō)說(shuō)為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，?上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

4、學(xué)生自學(xué)u、?的四聲，把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

5、通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、?的四聲。

6、a o e i u ?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。比較單韻母分組賽讀。

7、打亂單韻母iu?四聲的順序，指名讀。

五、課外作業(yè)

練習(xí)i、u、?的四聲。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： i u ?

衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì

烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù

小魚(yú)小魚(yú) ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)yi、wu、yu的第二聲和第三聲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母

2、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，他們讀得又輕又短。

二、教學(xué)聲母yw。

（一）學(xué)習(xí)y

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y。板書(shū)：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（二）學(xué)習(xí)w

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出聲母w。板書(shū)：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w w w

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫(xiě)得太寬，“v ”叫斜上斜下。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門(mén)了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂(lè)谷里的人真多啊！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以“yi”是不分開(kāi)的。

練習(xí)yi 的四聲

2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。

3、小?沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小?說(shuō)“小?妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。

4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。

四、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）板書(shū)：wū yü教師領(lǐng)讀。

2、讀音節(jié)ya，請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：

拼讀：yü yá yǎ yà。組詞讀：yü 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

五、鞏固練習(xí)。

讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

y w

yi

y—a—ya

wu

w—a—wa

yu

第四篇：《iuv》教學(xué)設(shè)計(jì)

《IUV》教學(xué)設(shè)計(jì)

喬玉紅

教材簡(jiǎn)析：

本課包括四部分內(nèi)容：

第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母 y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú和音節(jié) yā。

第四部分是i、u、ü、y、w 的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)i、u、ü３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。【教具準(zhǔn)備】

１、配合學(xué)習(xí)i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶。

２、i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音。

２、讀準(zhǔn)i、u、ü的帶調(diào)讀音?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

１、i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

２、讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)韻母 a、o、e 及帶調(diào)的ａ、o、e

出示卡片，齊讀指名讀。

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü的讀音及四聲

１、教學(xué)單韻母i：

⑴ 出示圖片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn)：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似

教師范讀ｉｉｉ，讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些，學(xué)生練讀，指名讀。

⑵ 讀準(zhǔn)i的四聲：

i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬(wàn)人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）

⑶ 教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)后提問(wèn)：?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來(lái)的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫(xiě)了）

可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。

⑷ 復(fù)習(xí)i的四聲。

２、教學(xué)單韻母 u：

⑴ 讀準(zhǔn) u 的音，認(rèn)識(shí)字母形。

u 的字母形和圖畫(huà)有什么相似的地方？（圖畫(huà)上半圓形的鳥(niǎo)窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

⑵ 讀準(zhǔn)單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片

⑶ 復(fù)習(xí)u 的四聲。

３、教學(xué)單韻母ü：

⑴ 讀準(zhǔn)ü的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫(huà)。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一條魚(yú)）魚(yú)是單韻母的第二聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？

⑵ 讀準(zhǔn)ü的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能試著讀讀ü的四聲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀，給予指正和表場(chǎng)）

⑶ 復(fù)習(xí)ü的四聲可按順序或打亂順序讀

三、復(fù)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

１、巧記口形，讀準(zhǔn)字音：

注意口形，練習(xí)發(fā)音，教順口溜：

牙齒對(duì)齊ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。

２、發(fā)音練習(xí)，出示小黑板：

⑴ 先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個(gè)字母，讓學(xué)生讀。

⑵ 利用拼音卡片讀三個(gè)單韻母的四聲。先按i、u、ü的順序讀，再打亂順序讀。

３、帶學(xué)生讀書(shū)。強(qiáng)調(diào)ü的調(diào)號(hào)在兩點(diǎn)的上方，i的調(diào)號(hào)去點(diǎn)寫(xiě)調(diào)。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了i、u、ü三個(gè)單韻母的讀音和四聲，表?yè)P(yáng)其中表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)i、u、ü的讀音和四聲

二、教寫(xiě)i、u，正確掌握筆順及書(shū)寫(xiě)格式

１、教寫(xiě)i：

⑴ 指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，知道i的筆順，找準(zhǔn)書(shū)位置。指導(dǎo)觀看書(shū)上四線格字帖和下面長(zhǎng)方格的筆順。

提問(wèn)：誰(shuí)知道i應(yīng)該先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆？

⑵ 教學(xué)生寫(xiě)i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個(gè)小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫(xiě)字頭。

２、教寫(xiě) u：

⑴ 指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，知道筆順及占格。

⑵ 教學(xué)生寫(xiě) u，教師邊示范邊講解，再帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

三、教寫(xiě)ü，正確掌握筆順及書(shū)寫(xiě)格式

１、指導(dǎo)看書(shū)，提出看書(shū)要求：① 看清ü的筆順；② 看清ü在四線格中占的位置。

２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ü。提問(wèn)：仔細(xì)看字母和u有什么不同的地方？

３、學(xué)生練寫(xiě)。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫(xiě)在本上。

四、鞏固練習(xí)

１、讀帶調(diào)的i、u、ü單韻母卡片。

２、看看左邊這幅圖上有哪幾個(gè)單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫(xiě)在四線格中。

３、在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語(yǔ)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀

二、學(xué)習(xí)聲母 y

１、看圖，學(xué)習(xí)發(fā) y 的音，認(rèn)識(shí) y 的形。衣服左邊的樹(shù)杈提示 y 的形。

２、比較區(qū)別 y 和i。

３、認(rèn)識(shí)yi，練讀yi的四聲。

三、學(xué)習(xí)發(fā) w 的音，認(rèn)識(shí) w 的形

１、看圖，學(xué)習(xí)發(fā) w 的音，認(rèn)識(shí)W的形。（屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。）

２、比較區(qū)別 w 和 u。

３、認(rèn)識(shí)wu，練讀wu的四聲。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) y、w

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲

六、比較 y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道 y 與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則

七、看圖讀帶調(diào)音節(jié)

八、復(fù)習(xí)鞏固

熟讀帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu、yu。

九、擴(kuò)展活動(dòng)

１、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：

２、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)：

yiiy u wu w üyu

第五篇：iuv教學(xué)設(shè)計(jì)

i、u、ü教學(xué)設(shè)計(jì)

呂琴

教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:i、u、ü及帶聲調(diào)i、u、ü的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)αoe 師：

1、同學(xué)們，上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。

2、你看αoe戴上帽子開(kāi)著小火車(chē)從拼音王國(guó)里出來(lái)了，一起讀一讀它們吧！

二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音

（一）看圖說(shuō)話引出

師：

1、今天呂老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹(shù)，一條小溪?dú)g快地流著，誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？ 他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友。看看哪個(gè)同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。

跟老師來(lái)讀一遍iuü。

3、那呂老師又要來(lái)問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)們是怎么找到這個(gè)“i”的。

三、學(xué)習(xí)iuü的發(fā)音

（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音

師：

1、同學(xué)們看得真仔細(xì)，很快就找到了iuü。那就讓我們和iuü來(lái)交交朋友吧。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟呂老師來(lái)讀一讀它“i i i”，看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。

2、呂老師編了句順口溜來(lái)記“i”，牙齒對(duì)齊“i i i”，一起來(lái)，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i”？（齊讀—開(kāi)火車(chē)）

3、我們編順口溜記住了“i”，那么這個(gè)“u”又該怎么念呢。其實(shí)，烏鴉的 “u”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來(lái)，念得響亮些（指名）。

師：嘴巴突出“u u u”。一起念。誰(shuí)也想到了順口溜來(lái)記“u”。

4、認(rèn)識(shí)了u，再來(lái)讀讀“ü”吧。小魚(yú)的魚(yú)就是“ü”的讀音，念“ü”的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系。S：ü就是u上面加上兩點(diǎn)。讀順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü。

小魚(yú)吐泡“üüü”。

四、課中操

T：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了i u ü，吳老師還把它們編成了一首歌，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？起立，呂老師唱一句，你們跟一句。5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1 阿姨 你好 i i i 3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1 烏鴉 唱歌 u u u 5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1 魚(yú)兒 吐泡 ü ü ü

五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲

1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

師：同學(xué)們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指讀，齊讀

同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？

讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。

分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

師：小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。

指讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

師：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？

師：呂老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ

阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ

小明在喂魚(yú)

ǚ ǚ ǚ

天要下大雨

ǜ ǜ ǜ

田里長(zhǎng)玉米（媽媽送我一塊玉）

六、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u ü，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來(lái)了。老師請(qǐng)第X組的小朋友開(kāi)火車(chē)拔蘿卜。

七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

師：蘿卜都拔出來(lái)了，i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。

（i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）

師：

1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫(xiě)得又黑又大。伸出小手寫(xiě)一遍，拿起你的鉛筆在本上寫(xiě)一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。

2、再把u送回家吧。師范寫(xiě)：頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，腳也要著地，一起用手寫(xiě)一遍，在本上寫(xiě)。

3、最后送ü回家吧：先寫(xiě)下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去，兩豎對(duì)齊。

八、小結(jié)：同學(xué)們把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來(lái)，同學(xué)們真能

干，呂老師心里也很舒服。