第一篇：《登高》十五分鐘精講教案

《登高》杜甫——自編十五分鐘教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們你們聽過(guò)周杰倫的《菊花臺(tái)》嗎？這首歌和我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)，大家知道是哪個(gè)節(jié)日嗎？（九月九日重陽(yáng)節(jié)）那大家知道重陽(yáng)節(jié)有什么風(fēng)俗嗎？（登高避邪）今天我們要學(xué)習(xí)的就是“詩(shī)圣”杜甫一首關(guān)于“登高”的詩(shī)，詩(shī)的題目就是《登高》。

二、整體感知

1、我請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下杜甫。

杜甫（712—770），字子美，自稱少陵野老，世稱杜少陵。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗和人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”，其人被奉為“詩(shī)圣”。詩(shī)風(fēng)以“沉郁頓挫”為主，（在黑板上寫“沉郁頓挫”并強(qiáng)調(diào)）他是新樂(lè)府詩(shī)體的開路人。有《杜工部集》傳世，代表作：《三吏》《三別》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等詩(shī)。

2、介紹寫作背景

這首詩(shī)是杜甫大歷二年（767）九月重陽(yáng)節(jié)在夔州所作。當(dāng)時(shí)安史之亂雖然已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)**，民不聊生。這種形勢(shì)造成了詩(shī)人長(zhǎng)期顛沛流離的生活。時(shí)代的苦難，家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志多愁，再加上好友李白、高適的相繼辭世，致使詩(shī)人郁悶憂憤。為了排遣郁悶，五十六歲的詩(shī)人抱病登臺(tái)，觸景傷懷，寫下了這首詩(shī)。

3、這是一首七言律師，朗讀對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)非常重要。下面，老師教給大家?guī)c(diǎn)朗讀的技巧。（小黑板展示）

一、讀準(zhǔn)字音

二、把握節(jié)奏

三、注意輕重

四、讀出感情 剛才我們已經(jīng)聽完了名家范讀，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

4、剛才呢，在介紹杜甫詩(shī)風(fēng)時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讓大家記住的是哪個(gè)詞了？（沉郁頓挫）對(duì)，下面老師簡(jiǎn)單解釋一下這個(gè)詞的含義。（小黑板展示）沉郁——感情深厚、濃郁、憂憤

頓挫——語(yǔ)言剛勁有力、音調(diào)鏗鏘、對(duì)仗工整

5、首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

（1）首聯(lián)共寫了幾種景物？（六種 風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥）填板書表格（2）用文中的詞語(yǔ)回答這些景物分別有怎樣的狀態(tài)？（急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、回鳥）

（3）“風(fēng)急”是說(shuō)風(fēng)很大，而秋天江邊高處的風(fēng)更大更冷。詩(shī)人當(dāng)時(shí)年老多 病，在疾風(fēng)凌厲情況下，詩(shī)人身體和心里都感到寒意徹骨。（概括出：凜冽）

“天高”是天空高遠(yuǎn)。對(duì)于一位被國(guó)難家仇所困擾，同時(shí)又疾病纏身的詩(shī)人杜甫來(lái)說(shuō)，秋日的天空顯得那么高不可及。在茫茫天地間，詩(shī)人更覺(jué)自己的渺小?！案摺弊謱懗隽嗽?shī)人那種叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的孤苦無(wú)助的凄涼心境。（概括出：高遠(yuǎn)）

“猿嘯哀”是說(shuō)猿的啼叫是哀傷的。夔州一帶多猿，鳴聲凄切，一個(gè) “哀”字不僅寫出了袁鳴的特點(diǎn)，也奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，傳達(dá)詩(shī)人心中濃濃的哀愁。（概括出：哀傷）

好，根據(jù)老師的講解，同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一下它們共同表達(dá)了作者怎樣的情感？（悲涼）

“清渚和白沙”渚，是江中的沙洲。從色彩學(xué)的角度來(lái)看，清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。詩(shī)人觸景生情，自然內(nèi)心也倍感凄涼，形象地傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心深處沉郁的情感。（凄清）表達(dá)了作者怎樣的情感？（凄涼）

“回鳥”回，旋轉(zhuǎn)地飛翔。由于風(fēng)大，鳥在風(fēng)中飛得非常吃力，所以用回，回旋地飛。讓詩(shī)人不由得想到自己的艱難處境。在這里，鳥已經(jīng)不是鳥了，而成了詩(shī)人的化身。所以此處用了象征的表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)單解釋象征的表現(xiàn)手法（象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。象征手法包括象征體和本體兩個(gè)方面，象征體和本體之間必須要有內(nèi)在聯(lián)系，也就是從本體想到象征體的相似點(diǎn)、相近點(diǎn)，從而使抽象的思想、意義、概念形象化、具體化）

既然用了象征的表現(xiàn)手法，那就證明作者與“回鳥”有共同之處，那么請(qǐng)同學(xué)們思考，他們有什么共同之處呢？（作者：因戰(zhàn)亂遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，四處漂泊 回鳥：低沉徘徊，無(wú)家可歸，孤獨(dú)哀傷）

引導(dǎo)學(xué)生概括出特征：（低沉徘徊）情感：（孤獨(dú)哀傷）

看這句話，清渚和白沙是靜態(tài)的，回鳥是動(dòng)態(tài)的，那么這句詩(shī)運(yùn)用了什么寫作手法呢？（動(dòng)靜結(jié)合）至此呢，老師已經(jīng)引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了首聯(lián)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述一下首聯(lián)的畫面。

頷聯(lián)：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

（1）頷聯(lián)共寫了幾種景物？（兩種 落木、長(zhǎng)江）

（2）用文中的詞語(yǔ)回答這些景物分別有怎樣的狀態(tài)？（蕭蕭、滾滾）

（3）好，讓我們來(lái)看“蕭蕭”和“滾滾”這兩個(gè)詞，它們是擬聲詞，而且還采用了疊字的手法，同學(xué) 們說(shuō)這樣用有什么好處?。浚ㄔ鰪?qiáng)語(yǔ)勢(shì)，更能凸顯出落葉之聲和江水奔騰不息的氣勢(shì)）

請(qǐng)同學(xué)們看書下注釋2落木是什么意思啊？對(duì)，是落葉的意思。

“無(wú)邊”寫落葉之多。“蕭蕭”寫落葉之聲。到了秋天，黃葉在秋風(fēng)中紛紛飄落，意味著生命的終結(jié)?？吹竭@一場(chǎng)景，詩(shī)人會(huì)聯(lián)想到什么呢？（聯(lián)想到自己的處境，人生的短暫）概括出特征：（枯萎衰落）情感：（惜生命衰老）此處也運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法，請(qǐng)同學(xué)們思考象征體和本體分別是什么？（本體：落葉 象征體：生命衰老）

“不盡”呼應(yīng)“無(wú)邊”寫出了江水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)。

“滾滾”寫出了江水奔騰不息的氣勢(shì)。面對(duì)永不停息的江水，詩(shī)人又會(huì)想到什么呢？時(shí)光就像長(zhǎng)江中的浪花很快就會(huì)消失，聯(lián)想到時(shí)光的易逝，生命的短暫。概括出特征：（奔騰不息）情感：（嘆生命短暫）前一句“落木”是虛寫，后一句“長(zhǎng)江”是實(shí)寫。此處也運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法，請(qǐng)同學(xué)們思考象征體和本體分別是什么？（本體：長(zhǎng)江 象征體：生命短暫）

接下來(lái)我請(qǐng)一位同學(xué)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述一下頷聯(lián)的內(nèi)容。

好，請(qǐng)同學(xué)們看黑板，“風(fēng)”等這些景物也可稱作意象，老師簡(jiǎn)單介紹一下意象，也就是作者借用一些景物來(lái)抒發(fā)情緒。

下面請(qǐng)大家結(jié)合老師的板書，一起追尋詩(shī)人杜甫的寫景視角。老師給提示，一、三兩句相承接寫山景，二、四兩句相承接寫江景。好，看表格（仰視—附視—仰視—俯視）

接下來(lái)我們共同探討首、頷兩聯(lián)是怎樣體現(xiàn)“沉郁頓挫”的。看風(fēng)急—天高、渚清—沙白、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。有是對(duì)仗及其工整的對(duì)偶句。所以說(shuō)它們都運(yùn)用了什么修辭手法？（對(duì)偶）而且老師還告訴你們，在首、頷兩聯(lián)中，哀、回、來(lái)是押韻的，讀起來(lái)有什么感覺(jué)呢？（教師手指“頓挫”的含義）是，這正體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌“頓挫”的藝術(shù)特色。

而詩(shī)中所表達(dá)作者的“悲涼、凄涼”等情感也正是體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌“沉郁”的藝術(shù)特色。

下節(jié)課，讓我們繼續(xù)在頸聯(lián)和尾聯(lián)中尋找“沉郁頓挫”的答案。

第二篇：十五分鐘試講稿

15分鐘試講稿

在座的各位老師，同學(xué)們，大家好。

首先呢，我做個(gè)自我介紹，我叫李冰，14年畢業(yè)于長(zhǎng)沙理工大學(xué)，今天想應(yīng)聘咱們新東方小學(xué)數(shù)學(xué)老師的崗位。

接下來(lái)我們開始進(jìn)行講課環(huán)節(jié)。

大家平時(shí)做五大名校的試題時(shí)，會(huì)經(jīng)常遇到排列組合的題型，我想先問(wèn)一個(gè)同學(xué)，你所理解的排列組合他是什么含義呢，（這位同學(xué)，你說(shuō)一下）。。。。。。。

這位同學(xué)說(shuō)的非常對(duì)，排列組合在我們?nèi)粘５纳钪须S處可見，比如老師上小學(xué)的時(shí)候呢，因?yàn)閭€(gè)子很小，經(jīng)常被你們老師的老師排在第一排最中間的位置上，又比如你們表演節(jié)目的時(shí)候，老師會(huì)挑幾個(gè)唱歌比較好的表演合唱，跳舞比較好的會(huì)表演跳舞。那么什么是排列組合呢，排列組合是組合學(xué)最基本的概念。所謂排列，就是指從給定個(gè)數(shù)的元素中取出指定個(gè)數(shù)的元素進(jìn)行排序。組合則是指從給定個(gè)數(shù)的元素中僅僅取出指定個(gè)數(shù)的元素，不考慮排序。排列組合的中心問(wèn)題是研究給定要求的排列和組合可能出現(xiàn)的情況總數(shù)。排列組合與古典概率論關(guān)系密切。

我們就以一道題為例，這道題是從1到100中任取兩個(gè)數(shù)，要使他們的和必須大于100，問(wèn)總共有多少種方法？ 這道題呢，我們可以分兩種情況進(jìn)行討論

當(dāng)取的兩個(gè)數(shù)都大于50時(shí)，則有C50 2種

共1225種 當(dāng)取的兩個(gè)數(shù)有一個(gè)小于或等于50時(shí) 當(dāng)?shù)谝粋€(gè)數(shù)

選1時(shí)，只能選（1,100）

共1種

選2時(shí)，選（2,99

2，100）共兩種

選3時(shí)，選（3,98

3，99

3,100）共三種

。。。

選49時(shí)，選（49,52

49,53。

。49,100）共49種

選50時(shí)，選（50,51

50,52

50,100）共50種

則共有1+2+3+。。。+49+50=1275種 當(dāng)兩個(gè)數(shù)都小于50呢，他們的和不能大于100

綜上所述

共有

1275+1225=2500種

大家再想一下，這道題還有沒(méi)有其他不同的思路嗎？

這道題呢，還可以這樣考慮，我們?nèi)〉脙蓚€(gè)數(shù)當(dāng)中，必定有一個(gè)是小的，有一個(gè)是大的 選的小的數(shù)是 時(shí)

有

（1.100）一種

2時(shí)

有

（2.99

2.100）兩種

50時(shí)

有

（50,51 50，52

50,100）五十種 51時(shí)

有

（51,52

51,53

50,100）49種 98時(shí)

有（98 99

100）兩種 99時(shí)

有（99，100）一種

則共有

1+2+3+........+50+49+48+47.....+1（1+2+3+.......+49）*2=2450

+50=2500 種

那么這道題呢，我就講完了，下來(lái)我給大家出兩道題，大家課后再用這種方法算一下

下節(jié)課老師要抽查的哦 第一道題：在1～99中，任取兩個(gè)和小于100的數(shù)，共有多少種不同的取法？

第二道題：在 1，2，3，4，…100這100個(gè)數(shù)中取出兩個(gè)數(shù)，使這兩個(gè)數(shù)的和能被4整除，最多有______種不同的取法． 這節(jié)課就快要結(jié)束了，還有幾分鐘的時(shí)間，我就給同學(xué)們講一下老師的一個(gè)經(jīng)歷吧，至于為什么想從事這份職業(yè)呢，是因?yàn)槲覀冃聳|方學(xué)校的創(chuàng)始人 俞敏洪老師，他一直是我的偶像，看過(guò)他的好多精彩視頻。尤其是那篇 人的生活方式對(duì)我的影響很大，曾經(jīng)大學(xué)一段時(shí)間，每天都會(huì)讀一遍。人的生活方式有兩種方式，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長(zhǎng)，你吸收雨露陽(yáng)光，但是長(zhǎng)不大，人們可以踩過(guò)你，但是人們不會(huì)因?yàn)槟阃纯喽a(chǎn)生痛苦，人們不會(huì)因?yàn)槟惚徊攘硕鴣?lái)憐憫你，因?yàn)槿藗儽旧砭蜎](méi)有看到你，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該像樹一樣成長(zhǎng)，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有一棵樹的種子，你你依然可以吸收泥土的養(yǎng)分，中間成長(zhǎng)起來(lái)，當(dāng)你長(zhǎng)成參天大樹以后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用，這就是我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。

每一條河流都有自己不同的生命曲向，但是每一條河流都有自己的夢(mèng)想，那就是奔向大海，我們的生命有可能會(huì)是泥沙，你有可能像泥沙一樣，慢慢沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，你也不用再為了前進(jìn)而努力了，但是你卻永遠(yuǎn)見不到陽(yáng)光了，所以我們必須要有水的精神，像水一樣不斷積蓄自己的力量，當(dāng)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度給積累起來(lái)，當(dāng)時(shí)來(lái)臨的時(shí)候，你就能奔向大海，成就自己的生命。

第三篇：我的十五分鐘演講稿

熱愛生命的朋友們，大家好，我的十五分鐘演講稿?！旧钌罹瞎课沂莵?lái)自山東煙臺(tái)的，我的名字叫---【把名字寫在白板右上角】我的演講題目是“與孩子同行感悟生命真諦”【把題目寫在白板中間】。我是個(gè)下崗職工，純粹的家庭保姆。世上的得失是平衡的，我失去了工作，讓我得到了大量的時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。我是無(wú)書不讀，佛，道，儒，神。馬克思的《資本論》《毛澤東選集》我都看。2007年我得到了徐兆惠的《生命質(zhì)量控制論》這本書，讀后給我的感覺(jué)是：徐兆惠是個(gè)人物，有思想有境界{人物---有思想有境界；人才---有思想但沒(méi)境界}以前我只知道讀書卻不明道?！景训雷謱懺陬}目真諦的下面】坐了三次船去鞍山的娘娘廟，聆聽了徐兆惠講生命之道，拜讀了祝道長(zhǎng)《道醫(yī)講義》才有所感悟。所以就發(fā)信息給徐主任，自報(bào)奮勇，毛遂自薦想當(dāng)一名傳播生命之道的講師，與孩子同行就來(lái)到了金都北京我們的大課堂，有幸認(rèn)識(shí)了在座的朋友，能認(rèn)識(shí)你們是我生命中最美好的相遇。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)登過(guò)講臺(tái)，講演的不好請(qǐng)大家諒解。

徐主任在人生第一課講“我是誰(shuí)”【把“我是誰(shuí)”寫在題目孩子下面】生命是什么?我的理解是：生是你--命是他---愛是我，我愛生命就是愛你和他。【把我{愛}你{生}他{命}圓起來(lái)寫在標(biāo)題中間的下面】圣經(jīng)上講是神創(chuàng)造了世界萬(wàn)物，造男造女有了生命，【把神男女字寫在白板左上邊】幾天的課程，使我懂得了愛人如己應(yīng)該如何去做，做為一個(gè)女人我明確了三點(diǎn)：一，首先要認(rèn)識(shí)自我{貴在自知自明}原來(lái)因?yàn)椴欢逃?，是個(gè)不稱職的母親，演講稿《我的十五分鐘演講稿》。兒子讀完初中想讀技校我強(qiáng)迫他讀高中考大學(xué)，還抱怨孩子叛逆不聽話，現(xiàn)在才明白，教育如果不是為了生存而做準(zhǔn)備，那么這種教育毫無(wú)意義。二，找對(duì)自己的位置：通過(guò)學(xué)習(xí)生命教育，明白了，生命是平等的，是要相互尊重和關(guān)愛，學(xué)懂了生命規(guī)律就生活在人間天堂極樂(lè)世界，就擁有美好人生。從女人--妻子--母親--親情--朋友是人生的歷練過(guò)程。想讓生命更美好更有價(jià)值就必須具備：智力+意志+品德+氣概【寫在白板中間】這四點(diǎn)做女人最重要的是氣概，前幾天因?yàn)橐粋€(gè)人一件事有感而發(fā)寫下一篇感想《做個(gè)大氣的女人》交給薛主任看，因?yàn)闀r(shí)間有限加上自己的普通話不好就不能分享給大家了。三，做對(duì)該做的事情：我今天做的最對(duì)的事情就是把孩子帶到了這個(gè)課堂，這幾天下來(lái)讓我母子明白了【真愛生命，珍惜健康，診準(zhǔn)脈搏，正確方向】【寫在白板上】真正的意義。

晚上我睡不著覺(jué)，坐在賓館門前聽從一輛車上放出來(lái)的歌聲：這個(gè)世界我來(lái)了，就算生活給我不同的折磨，我對(duì)生活感受幸福更多。當(dāng)人理解了生活，感悟到生命的真諦，還能為不愉快的事情煩惱自己?jiǎn)?隨遇而安，有緣相識(shí)共事是我們最美好的相遇。

在坐志同道合的朋友們，生命教育是人類迎接未來(lái)的考驗(yàn)和新文明必要課堂，如果吧生命質(zhì)量控制作為新學(xué)術(shù)，它將是人類探索生命奧秘及古老歷史與傳統(tǒng)的延續(xù)。生命不能沒(méi)有欲望和貪戀，什么樣的欲望和如何控制自己的貪戀是生命質(zhì)量的關(guān)鍵。懂生命之道，明和順之理，行愛人之心是我們的目的和責(zé)任。

我們傳播生命智慧，用徐主任送給我的簽名祝愿大家：大愛無(wú)疆，功德無(wú)量。

第四篇：精彩十五分鐘-幼兒園演講稿

精彩十五分鐘

今天，我懷著激動(dòng)的心情站在這里，想大聲地告訴大家，在諸多領(lǐng)導(dǎo)、朋友和親人關(guān)懷呵護(hù)下，我從三年的病痛折磨中用堅(jiān)定的意志力堅(jiān)強(qiáng)的走了出來(lái)，懷著一顆感恩的心，坦然的回到了久別已久的幼兒園。

今年回到幼兒園后，領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的特殊情況，安排我做了清潔一樓樓道環(huán)境衛(wèi)生的工作。

以前一直認(rèn)為清掃工作只是個(gè)不動(dòng)腦子，甩開膀子的一份簡(jiǎn)單而又機(jī)械甚至有些粗糙的工作，三個(gè)多月的實(shí)際工作讓我對(duì)清潔工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，保潔工作是個(gè)體力活，但也是個(gè)精細(xì)的技術(shù)活，沒(méi)有較好的身體素質(zhì)和敬業(yè)精神和科學(xué)的工作方法都是做不好的。

一樓的樓道有兩個(gè)門廳，門廳作為幼兒園的窗口，每天都要接待全園各個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)、幼兒和我們的教職員工，人流量非常大，匆忙的家長(zhǎng)攜帶孩子來(lái)來(lái)去去，水房打水、涮拖布、廚房送早點(diǎn)、午飯、午點(diǎn)的教職工來(lái)來(lái)回回，清潔工作變得格外棘手、繁重，地還沒(méi)掃完就發(fā)現(xiàn)又有一道的水跡，剛拖完，一扭頭又發(fā)現(xiàn)一地的腳印、煙頭紙屑，墻面正擦拭的半拉，小朋友又下樓做操了，墻上又來(lái)一堆手印，一會(huì)又戶外活動(dòng)了，大班出去了，小班回來(lái)了，大班回來(lái)了，中班活動(dòng)了，樓道的地面上又帶來(lái)一些雜草、馬賽克、小石頭、亂七八糟的東西，把我費(fèi)了九牛二虎之力清潔出來(lái)的一點(diǎn)干凈空間又變的一塌糊涂，大廳和樓道里每天還要接納班上副組的教育活動(dòng)，一會(huì)一換組，今天剪紙，地上有雪片了，明天水彩畫，地面、墻上、沙發(fā)上、門上就有涂鴉了，后天泥工活動(dòng)，地上又有雕塑了，初接觸工作時(shí)讓自己一頭霧水，加上自己身體的原因，體力無(wú)法跟上，一只手工作起來(lái)速度又慢，自己的心里狀況及其糟糕，感到自己都無(wú)法承擔(dān)工作任務(wù)，甚至想退回自己的角落，重新蝸居起來(lái)，所幸的是，我的身邊有那么多關(guān)愛我的人，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是同事都從思想上鼓勵(lì)我，讓我敢鼓起勇氣走下去，權(quán)華、弓老師、閆大夫等大姐們還常常幫我出主意分析如何才能科學(xué)的有技巧的搞好清潔工作，讓我在后來(lái)的工作中得益匪淺。

正是有了大家給予我的幫助，我的工作慢慢的變得有條有理，在短短的三個(gè)多月中，我不斷摸索，調(diào)整和配合班上孩子們的活動(dòng)時(shí)間，制定著比較科學(xué)合理的冬季和夏季的工作計(jì)劃。然后根據(jù)冬季、夏季孩子們的活動(dòng)時(shí)間的變更，計(jì)劃好日常工作先后的時(shí)間差，隨時(shí)隨地保證樓道門廳地面、公共走道、消防通道、墻壁、窗臺(tái)、沙發(fā)、玻璃，花草，墻面的裝飾、公示牌、告示牌、天井的衛(wèi)生。定期的用84消毒液進(jìn)行消毒，定期擦拭玻璃、墻面、清掃天井、及時(shí)的開窗通風(fēng)，讓樓道始終保持清潔的空氣。

要做好清潔的衛(wèi)生工作是一件很不容易的事情，真的需要全身心地投入到工作當(dāng)中，眼觀六路，耳聽八方，不漏掉任何一個(gè)衛(wèi)生死角，因此，不熱愛本職工作、沒(méi)有吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、一絲不茍認(rèn)真對(duì)待工作的精神是很難做好清潔工作的。

也許很多人在繁忙的工作節(jié)奏中不曾留意我的存在，也許在別人眼里清潔是一份簡(jiǎn)單而又機(jī)械甚至有些粗糙的工作，但我并不在乎這些。我所在乎的是每當(dāng)家長(zhǎng)和幼兒們、園內(nèi)教職工在明亮整潔的工作環(huán)境中快樂(lè)的在里面穿行、活動(dòng)時(shí)，我知道那其中有我的一份辛勞付出。我所在乎的是那種欣慰——只要我感覺(jué)到我所做的工作能讓大家開心就是一種價(jià)值。

三年的病痛褪盡了我一身的銳氣，幸運(yùn)的是，幼兒園的大門垂青我，接納了我這個(gè)半殘疾、半健康的職工，雖然工作只是一名清潔員，但我真的激動(dòng)不已，因?yàn)槲宜坪跤终业搅宋疑锏牡诙€(gè)春天，找到了證明自己生存價(jià)值的空間!

我要放下一切帶給自己疾病的折磨，避開對(duì)生活的絕望。我要信心百倍，迎接新的太陽(yáng)，相信““工作著是美麗的”今天是此生最好的一天”。相信即使在平凡的崗位上也能贏得他人的尊重。

懷有一顆感恩的心，才更能體會(huì)到自己的職責(zé)。懷有一顆感恩的心，心才能真正快樂(lè)。所以我要感謝生命中往來(lái)的每個(gè)人，讓我懂得淡來(lái)淡去才不牽累于心靈，感謝你，我生命中所有的幫助關(guān)懷我的人，讓我懂得知識(shí)的寶貴，感謝你，我生命中至親至密的朋友，快樂(lè)有你分享，悲傷有你傾聽，感謝有你，忙忙碌碌，我都不會(huì)忘記；感謝你，我至真至愛的親人，歲月途中，悄悄的看護(hù)著我，擋風(fēng)遮雨，讓我被愛的幸福中也學(xué)會(huì)了如何去愛他人。

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣珍惜。

第五篇：成敗決定于最后十五分鐘

成敗決定于最后十五分鐘

法國(guó)軍事天才拿破侖將軍，曾經(jīng)講過(guò)打勝仗的道理。他認(rèn)為勝敗的關(guān)鍵，在于戰(zhàn)爭(zhēng)最后的十五分鐘。因?yàn)樵趦绍妼?duì)峙，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的戰(zhàn)斗，自己的斗志沒(méi)有了，身體疲憊了，糧食和軍火也用盡了，精神便開始投降，隨時(shí)準(zhǔn)備放棄。殊不知戰(zhàn)到最后，對(duì)方的心情和裝備也會(huì)遇上同樣的問(wèn)題。這時(shí)候，便是考驗(yàn)忍耐的功夫。一旦對(duì)方棄權(quán)，已方便會(huì)精神為之一振，以戰(zhàn)勝者的姿態(tài)出來(lái)，收拾殘局。

“忍耐”這門功夫，的確是成功人士不能鐵軌略的一項(xiàng)修養(yǎng)。當(dāng)一個(gè)人的能力、才干、智慧、手段和天份用盡，便無(wú)計(jì)可施。忍耐便成了最后的方法。如果能夠了好好地運(yùn)用，奇跡便會(huì)出現(xiàn)，力量自然地出來(lái)，勝利便有了把握。

在任何環(huán)境底下，我們也要秉承一個(gè)忍字為原則。最基本的訓(xùn)練和開始的地方，便是在家庭里。夫 婦和兄弟的相處，要互相容妨，才可達(dá)到一個(gè)和諧 合作的局面，否則怎可培養(yǎng)力量，去應(yīng)付外在的挑戰(zhàn)。

唐朝時(shí)，有一位老先生，名叫張公藝，他有一個(gè)極大的家庭，子孫等人共九代同住一起。連當(dāng)時(shí)的皇帝唐高宗也佩服他持家之道。于是，皇帝便拜訪他，向他請(qǐng)教如何維持這樣大的家庭。這位先生，一專長(zhǎng)不響地拿起筆來(lái)，在紙上忍字。他雖然幽默地向這種大家庭制度埋怨一番，但也道出了主要的原因。成功之道，不是一個(gè)忍，而是九十九個(gè)之后，再加上一個(gè)，才是百姒成金的道理。

除了在家中要忍之外，出外工作時(shí)候，和同事朋友相處，又或和人合作生意，都要用這個(gè)“忍”字來(lái)作為自己的基本原則。很多人的失敗，便是不能忍受別人，合作的生意，往往因?yàn)椴荒苋潭鸹铮踔练驄D，也要離異。因?yàn)椴荒軌蛉痰年P(guān)系，造成兩敗俱傷的局面，多么可惜呀！

我們的民族，因具有一種“蟶忍的精神”而聞名全世界。各地有成就的華僑，當(dāng)他們移民到外國(guó)，都是兩手空無(wú)一物。他們努力去干，忍受了外人的歧視，靜靜地把自己的家園建立起來(lái)。這便是華人具有的堅(jiān)忍和蠻干的精神。美國(guó)西岸地方，流傳一句話，是“中國(guó)人的幸運(yùn)”。因?yàn)楫?dāng)本地人放棄了的事業(yè)，如礦業(yè)、餐館業(yè)或洗衣業(yè)等，華人便承辦下來(lái)，居然在不可能的情形下發(fā)展了事業(yè)，好像石塊也鉆出摁來(lái)，外國(guó)人便說(shuō)這是中國(guó)人獨(dú)有的幸運(yùn)。

忍耐是一種勇氣，有忍耐力的人，不怕寂寞，勇敢地挑起一些別人放棄了的，討厭和不愿意做的工作，他們不怕雖人的譏笑和白眼，勇敢地忍受一切困難，孜孜不倦地把工作做妥為止，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，越王勾踐被吳王夫差打敗了，失了國(guó)土，連家園妻子出沒(méi)有了，從美麗奢侈的皇宮走出來(lái)，便過(guò)著那“臥薪嘗膽”的囚牢生活，你有勇氣去忍受這類突變，和突變帶來(lái)的物質(zhì)和精神折磨嗎？很多人生意失敗，寧可自殺也不敢面對(duì)，所以他們的成功是偶然的。勇敢的勾踐，咬緊牙根妒了二十年，“十年生聚，十年教訓(xùn)”之后，便成功地將徘徊 人滅了，再次建立皇朝。

發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布，也是一個(gè)“忍”字派的大宗師。他認(rèn)為地球是圓的，而歐洲西面，必有陸地，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，這無(wú)異是白癡的理論。雖然沒(méi)有人支持他，但他仍努力不懈去爭(zhēng)取一試的機(jī)會(huì)，而他的命運(yùn)又相當(dāng)坎坷，妻子去世了，兒子也死了，個(gè)人的財(cái)產(chǎn)又散盡了，到了五十多歲，才得到西班牙政府的支持，出海去證明自己的主張。船行了六十多天仍未見陸地，同船的同伴本來(lái)是被迫出海的死囚，開始失望了，責(zé)備和怨恨他。甚至有人想謀殺他，迫他折返，如果他沒(méi)有勇氣忍受一切困難，他的一切努力便白費(fèi)了。

作為一個(gè)營(yíng)銷員，忍耐的修養(yǎng)，往往變成了爭(zhēng)取生意的捷徑。不管對(duì)方如何無(wú)禮傲慢，怎樣的將個(gè)“不”字吐在你的且上，你也要微笑地將一切忍受。因?yàn)楫?dāng)別人說(shuō)“不”的時(shí)候，并非完全反對(duì)你。原因是客戶的心情不佳，或經(jīng)濟(jì)條件不許可。再過(guò)一段時(shí)候，你應(yīng)該再次拜訪，不妨一次、兩次、五次、十次的探訪反對(duì)你的人，無(wú)論如何也會(huì)被你感動(dòng)的。而且，你的毅力和齋意，往往會(huì)把最難相處的人改變過(guò)來(lái)。朋友，試著去拜訪一下你最憎恨的一個(gè)客戶吧！看看他這次的態(tài)度如何？你的誠(chéng)意和忍耐，一定會(huì)令他慚愧得不知如何是好。

當(dāng)我們定下一個(gè)計(jì)劃，一定要用一段時(shí)間去實(shí)行。方可以見到效果。在示達(dá)到既定時(shí)限之前，無(wú)論遇上什么困難，也應(yīng)該好好地忍受一切。在既定時(shí)間到了之后，而仍沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī)，方可再考慮是否要更改客觀的環(huán)境。

在武俠小說(shuō)的世界里，最高武功的修練，便是得到了那部“九陰真經(jīng)”，而商場(chǎng)上的“九陰真經(jīng)”又是什么呢？我現(xiàn)在引述武俠小說(shuō)大宗師金庸先生的一番理論來(lái)說(shuō)明這部“九陰真經(jīng)”吧！

當(dāng)胡菊人先生離開明報(bào)月刊，他的前任老板武俠小說(shuō)宗師金庸先生（即查良鏞先生）臨別時(shí)，贈(zèng)送他幾句話：

一、人的性格是各個(gè)不同的，你將來(lái)到了那邊工作，他們家庭成員當(dāng)然會(huì)來(lái)管事；同時(shí)，在你下面還有很多人要管，人的個(gè)性既然人人不同，那么就算有人當(dāng)而對(duì)你發(fā)脾氣，拍桌子，你也要忍耐，不要?jiǎng)优?/p>

二、報(bào)紙雜志的銷路，是有起伏的，如果銷路下跌，人也不要憂心，史要冷靜去做就是了。

三、你要知道，辦報(bào)難名菜時(shí)時(shí)接到律師信，就算打官司你也不必驚慌。