第一篇：設(shè)計(jì)藝術(shù)色彩教學(xué)

對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)色彩教學(xué)中引進(jìn)傳統(tǒng)民間藝術(shù)元素的探討

藝術(shù)系： 段元元

摘要：隨著社會(huì)的日益現(xiàn)代化，民間藝術(shù)也逐漸受到了大眾的關(guān)注，具有地方色彩的美感文化在時(shí)間的見證下成為了配有豐厚文化底蘊(yùn)的重要文化信息。在如今發(fā)展飛速的現(xiàn)代化社會(huì)，民間藝術(shù)同樣還是需要與時(shí)俱進(jìn)的，如何將現(xiàn)今發(fā)展的藝術(shù)流類與民間藝術(shù)文化相結(jié)合起來(lái)，是目前各類設(shè)計(jì)、美術(shù)類工作者所需要考慮的新問(wèn)題。關(guān)鍵詞：藝術(shù)元素；設(shè)計(jì)和美術(shù)；民間藝術(shù)文化；藝術(shù)色彩設(shè)計(jì)

在諾大的世界中大大小小的民族分散在世界的各個(gè)角落，民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)集體的代名詞，這個(gè)集體在吃穿用度等生活中的各個(gè)方面所體現(xiàn)出來(lái)的文化內(nèi)涵往往與其民族自身的優(yōu)秀精髓有關(guān)，民族的風(fēng)俗習(xí)慣無(wú)一不透露出這個(gè)民族的文化積淀經(jīng)歷了多少漫長(zhǎng)歲月。藝術(shù)品是民間藝術(shù)文化的優(yōu)秀代表，在一定程度上，手工藝術(shù)品能夠折射出這個(gè)民族在當(dāng)時(shí)年代對(duì)于藝術(shù)的審美程度與藝術(shù)能力，同樣這個(gè)民族的有關(guān)悠久的歷史也同樣被反映在眾人的眼前，民間藝術(shù)文化的流傳為現(xiàn)在與過(guò)去的連系建了一座溝通的橋梁。

一、民間藝術(shù)元素的運(yùn)用

各個(gè)民族最具代表性的文化便是藝術(shù)文化，此類民間藝術(shù)文化通常能夠代表著整個(gè)民族亦或者整個(gè)家族進(jìn)行文化史上的碰撞與融合，民間藝術(shù)文化從來(lái)都具有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，隨著時(shí)代的變革，藝術(shù)文化成為了眾人的焦點(diǎn)，提升了自身的價(jià)值。中國(guó)的民間藝術(shù)錯(cuò)綜復(fù)雜、種類繁多，在這里，舉風(fēng)箏、剪紙、年畫等等來(lái)進(jìn)行各自的民間藝術(shù)作品的研究。

1.風(fēng)箏:風(fēng)箏是在許多文字作品中都出現(xiàn)過(guò)的孩童玩物，風(fēng)箏在中國(guó)民間也頗受歡迎。從古至今，隨著歷史文化的積淀與時(shí)代的變革，風(fēng)箏已然成為了眾人所熱愛的新型玩物，其具體的藝術(shù)文化主要體現(xiàn)在風(fēng)箏的圖案裝飾之上，風(fēng)箏的圖案裝飾可以分為好幾種，譬如云氣紋、牡丹紋以及蝙蝠紋等等，因此選取了吉祥的寓意，側(cè)翼的有關(guān)細(xì)節(jié)藝術(shù)的描繪也能夠有所體現(xiàn)。

2.剪紙: 通常在中國(guó)的重大節(jié)日—春節(jié)來(lái)臨之際，家家戶戶的窗戶上都會(huì)貼上風(fēng)格各異的剪紙，中國(guó)由于地大物博，各個(gè)地方的剪紙類型也就有所不同。在迎新春之前，每家每戶都會(huì)剪出形象生動(dòng)的人、動(dòng)物或者各具特色的花花草草，將其貼在門楣或者窗戶上，從而營(yíng)造出喜慶、歡樂(lè)的活動(dòng)氛圍，傳達(dá)吉祥、紅火的寓意。

3.年畫:年畫屬于中國(guó)人民在過(guò)春節(jié)時(shí)候的重要貼紙類物件，年畫的制作是將木板彩色套印在紙上，所得到的畫紙，因此又稱年畫為“木版年畫”，這類年畫通常能夠制造出營(yíng)造歡樂(lè)喜慶氣氛、迎新春的活動(dòng)氣氛當(dāng)中，木版年畫已然經(jīng)歷過(guò)時(shí)間的積淀，成為了我國(guó)相對(duì)較為傳統(tǒng)的民俗藝術(shù)文化。

二、設(shè)計(jì)藝術(shù)色彩教學(xué)中引進(jìn)傳統(tǒng)民間藝術(shù)元素的特色和教學(xué)價(jià)值 1.藝術(shù)造型創(chuàng)新

有關(guān)于藝術(shù)的表現(xiàn)形式通常都是依靠創(chuàng)新的造型來(lái)進(jìn)行的，普遍的來(lái)說(shuō)，藝術(shù)的形象能夠代表著一種境界的升華、創(chuàng)造藝術(shù)之人的精神層次的體現(xiàn)、藝術(shù)人的審美程度等等，在各類藝術(shù)文化現(xiàn)行的時(shí)代當(dāng)中，分布在世界各地的民族當(dāng)然擁有者別具一格的藝術(shù)文化塑造的方法，民間藝術(shù)文化的主要影響因素不僅僅因其地域形式，還有宗教信仰、生活習(xí)慣、民俗文化、民族的氣質(zhì)風(fēng)格等方面的不同，這些因素都賦予了藝術(shù)類造型不同的特色。即便中國(guó)也有著種類繁多的民俗文化，即便在中國(guó)眾多的民間藝術(shù)文化當(dāng)中，所采用的藝術(shù)類的基本道具、取材的有關(guān)內(nèi)容也都大為相似，可在最后所形成的藝術(shù)作品表現(xiàn)出來(lái)卻是各具特色。

2.審美與實(shí)用并舉

民間藝術(shù)文化通常代表著一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)民族、家族等的核心思想與審美程度，子啊一定程度上，民間的藝術(shù)通常都帶有著一定的共并性與民俗的風(fēng)格。地域條件、氣候環(huán)境等的不同決定了這個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣的不同，生活在該民族的族民也通常受制于這些條件的影響，其喜好、有關(guān)情調(diào)、自主的意識(shí)也通常與這些條件息息相關(guān)。在許多國(guó)家，其民族已然達(dá)到了一種藝術(shù)的高度—“天人合一”，這種程度的藝術(shù)類型情調(diào)通常是人們的思想與大自然的感情思想相互聯(lián)合起來(lái)，進(jìn)而能夠?qū)⑼饨绲挠嘘P(guān)事情進(jìn)行自然化，從而達(dá)到“天人合一”的效果。在一定程度上，傳統(tǒng)的民間藝術(shù)作品當(dāng)中，包括了許多手工工藝品、生活用品等等，這些用具從一方面來(lái)說(shuō)體現(xiàn)了一定的創(chuàng)新精神，有關(guān)于民間的藝術(shù)文化是一個(gè)民族經(jīng)歷過(guò)時(shí)間的發(fā)展而積淀下來(lái)的能夠與民族人士相互影響、相互作用的藝術(shù)文化。

3.教學(xué)應(yīng)用及價(jià)值

通常在課程的設(shè)置上，為了培養(yǎng)人們自身的審美能力與藝術(shù)天賦，各類美術(shù)教師、設(shè)計(jì)藝術(shù)教師等等應(yīng)運(yùn)而生，在這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該掌握足夠的民間優(yōu)秀藝術(shù)文化的作品、民族自身頗具歷史性的朝代更替分背景下所出現(xiàn)的有關(guān)作品等等，并且用這些優(yōu)秀的范例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)良好的藝術(shù)文化知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，需要讓學(xué)生們突破自我，在一定策劃個(gè)難度上，能夠促進(jìn)學(xué)生從各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行有關(guān)的思維的創(chuàng)新與培養(yǎng)，讓學(xué)生們充分的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高對(duì)于藝術(shù)方面的熱情，進(jìn)而不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是藝術(shù)一類的強(qiáng)有力手段。

學(xué)生的發(fā)展通常具有了無(wú)限的、能夠挖掘的潛力，他們具有能夠迅速的接收一切新的事物的能力，在學(xué)生們的身上，能夠看到學(xué)生們的潛力往往都是在等待一個(gè)合適的時(shí)機(jī)而爆發(fā)出來(lái)，因此需要有關(guān)藝術(shù)的教師在挖掘?qū)W生潛能的基礎(chǔ)上，不斷地對(duì)其加以引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。而如何將目前現(xiàn)有的藝術(shù)元素融入進(jìn)民間藝術(shù)文化當(dāng)中，是目前我們需要關(guān)注的問(wèn)題。

在如今生活水平大大提高的時(shí)代當(dāng)中，設(shè)計(jì)色彩往往能夠加快各類商品的流通程度，在一定程度上，推動(dòng)了現(xiàn)時(shí)代經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，在人民生活水平當(dāng)中的各類藝術(shù)的穿插讓人們的生活頓時(shí)變得豐富多彩起來(lái)，我們需要在設(shè)計(jì)這一專題上下足功夫，通過(guò)各種專業(yè)類型的藝術(shù)講座譬如藝術(shù)沙龍、專業(yè)藝術(shù)老師開展的講座等等來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的藝術(shù)創(chuàng)造力，在一定程度上，需要讓學(xué)生們?cè)谏钊肓私饬怂囆g(shù)的精髓之后，傳承有關(guān)藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佳俊.高校設(shè)計(jì)專業(yè)色彩藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)體系的重構(gòu)與創(chuàng)新研究[D].湖南師范大學(xué),2007.[2]胡天君.當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的新探索[J].當(dāng)代教育科學(xué),2010,19:63-64.[3]沈冠東.藝術(shù)設(shè)計(jì)中的民間色彩教學(xué)[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2006,01:122-124.[4]肖宇強(qiáng).民族民間藝術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的探討——以湖南民族民間藝術(shù)為例[J].藝術(shù)研究,2016,02:182-183.

第二篇：色彩萬(wàn)花筒教學(xué)設(shè)計(jì)

《色彩萬(wàn)花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

拉堡二小 曾永紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感受黑白與色彩之間的差別，感受色彩的魅力。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩變化的奧秘，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)開展與色彩相關(guān)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生真切感受色彩的藝術(shù)美，進(jìn)而從內(nèi)心深處激發(fā)色彩學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、欣賞圖片。

2、欣賞了這些圖片，你有什么感受？用一句話說(shuō)說(shuō)。

是啊，正因?yàn)橛辛嗣利惖纳剩澜绮抛兊萌绱私k麗多彩。今天，咱們就一起走進(jìn)這色彩的世界，去探尋色彩的奧秘吧。[板書課題：美麗的色彩]。

二、開展活動(dòng)，實(shí)踐探究?；顒?dòng)一:生活小調(diào)查。

1、色彩在生活中無(wú)處不在。我們的校園中、教室里就很容易找到各種顏色的物品。（點(diǎn)擊課件）就拿我們的書包來(lái)說(shuō)吧，就有很多種顏色。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的書包有幾種顏色？你覺得小組中誰(shuí)的書包最漂亮？為什么？

2、除了書包，我們的教室里還有很多顏色，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在教室里總共能找出多少種顏色？

（點(diǎn)擊課件）瞧！色彩把我們的教室裝扮得多美呀！其實(shí)，咱們的校園也一樣，課前，老師讓同學(xué)們做了個(gè)小調(diào)查，（點(diǎn)擊課件）我們的校園中，哪里的色彩最美，給你留下了深刻的印象？哪里的色彩搭配不夠美，需要怎樣改進(jìn)？哪個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)一下你們小組調(diào)查的結(jié)果？（指名學(xué)生匯報(bào)）請(qǐng)你。你覺得校園中哪里的色彩最美，給你留下了深刻印象？（指名3人說(shuō)）好，我們一塊來(lái)欣賞校園中美麗的角落吧?。c(diǎn)擊課件）你覺得哪里的色彩搭配不夠美，需要改進(jìn)呢？怎樣改進(jìn)？請(qǐng)你說(shuō)。

（學(xué)生匯報(bào)）從同學(xué)們的匯報(bào)中，我感受到了，色彩在生活中無(wú)處不在。（貼板書）活動(dòng)二：體驗(yàn)色彩。

1、同學(xué)們，想像一下，如果沒有彩色，我們的世界將會(huì)是什么樣的？（指名生答。）

2、感受雖然不一樣，但老師聽出來(lái)了，色彩可以讓我們的世界變得更加美麗與精彩。那么黑白與彩色到底有什么不一樣？我們一起來(lái)體驗(yàn)一下。我們來(lái)觀看兩段視頻（點(diǎn)擊視頻）剛才我們觀看了一段黑白的視頻和一段彩色的視頻，有什么不同的感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、從你們的發(fā)言中，老師感受到大家都喜歡彩色的畫面，因?yàn)樗蜗?，更逼真，因此也更能吸引我們的注意力。老師這有兩幅一模一樣的圖，（點(diǎn)擊課件）它們都是黑白的，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，用你手中的畫筆，給其中一幅圖涂上美麗的顏色，涂色前，老師給大家一個(gè)小提示。（出示小提示）小畫家們，翻開課本P30頁(yè)，開始吧！

4、生著色，師巡視指導(dǎo)。

5、生展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你把你的作品展示給大家看看。老師想采訪一下你，可以嗎？這兩幅圖，你更喜歡那一幅圖？為什么？ 還有誰(shuí)想展示一下他的作品？他們倆涂的顏色一樣嗎？你更喜歡那一幅圖？為什么？

6、師小結(jié)：瞧！色彩鮮明的畫面更容易吸引人，更能讓我們感受到色彩充滿了魅力。（貼板書）

7、生活中，哪些地方可以利用色彩為我們服務(wù)呢？（點(diǎn)擊課件：紅綠燈，交通標(biāo)志圖）

活動(dòng)三：色彩大變身。

1、同學(xué)們，喜歡魔術(shù)嗎？今天，老師想給大家表演一個(gè)魔術(shù)，我這里有三種顏色，紅色、黃色、藍(lán)色?，F(xiàn)在，我要擠出一點(diǎn)紅色，再擠出一點(diǎn)藍(lán)色，下面，我要請(qǐng)出我的魔法棒來(lái)幫忙，同學(xué)們請(qǐng)看，奇妙的事情發(fā)生了，紅色、黃色不見了，得出了什么顏色？

2、你們想不想當(dāng)魔法師？以小組為單位，選一個(gè)代表來(lái)表演魔術(shù)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出紅色和黃色兩種顏料，看你們能變出什么顏色來(lái)？

3、現(xiàn)在，老師給你們?nèi)N顏色，紅、黃、藍(lán)，看看你能不能變出綠色來(lái)？

4、我發(fā)現(xiàn)，剛才沒當(dāng)上魔法師的同學(xué)，也非常想當(dāng)。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起你手中的魔法棒，任意選兩種顏色，看看你能變出什么顏色？變完后把結(jié)果記錄在這張白紙上。

5、生探究實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。

6、指名生說(shuō)說(shuō)探究成果，師生互評(píng)。你的魔術(shù)成功了嗎？成功的請(qǐng)舉手。

7、剛才，我們給色彩進(jìn)行了大變身，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生提出問(wèn)題）

8、這些問(wèn)題，你們能解答嗎？

9、同學(xué)們，平時(shí)看起來(lái)挺簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，回答起來(lái)可真不容易。要解決好這些問(wèn)題，你有什么好辦法嗎？

三、課外延伸。

剛才我們探究了色彩的奧秘，色彩還有哪些與我們息息相關(guān)的奧秘呢？有興趣探究的同學(xué)課后可以回去思考、了解一下，把你們想到的關(guān)于色彩的問(wèn)題寫在下面的表格中，下節(jié)課我們將探究，科學(xué)的解決我們提出的問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)：

美麗的色彩

無(wú)處不在 充滿魅力 變化無(wú)窮

第三篇：《裝飾色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

6、裝 飾 色 彩

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

3、了解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方式方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師課件展示：自然界中牛的圖片

提問(wèn)：自然界中的牛與裝飾畫中的牛在顏色對(duì)比上有什么不同？

揭示課題：裝飾色彩

二、講授新課

1、講授裝飾色彩的概念。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。

2、通過(guò)出示的圖片讓學(xué)生說(shuō)出裝飾畫中常用的色彩。

3、復(fù)習(xí)色彩的基本知識(shí)。

4、歸納總結(jié)出民間裝飾色彩中用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫。

2、欣賞、分析作品

（1）農(nóng)民畫《耱地》

師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣，雖然它源于自然，但不是對(duì)自然色彩的復(fù)制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是現(xiàn)實(shí)生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫的這么艷麗，顯示了他們對(duì)色彩的豐富想象力和對(duì)生活的無(wú)限熱愛。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品

比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？

三、作品展覽、激發(fā)創(chuàng)作激情

優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明，艷麗、明快。

四、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、欣賞了裝飾畫的色彩，你的體會(huì)是什么？

3、你喜歡今天這堂課嗎？

五、作業(yè)提示

第四篇：“記錄色彩”教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《記錄色彩》“技能訓(xùn)練課”教學(xué)設(shè)計(jì)

濟(jì)陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉輝

【教學(xué)目標(biāo)：】

1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)情感的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)：】

1.針對(duì)色彩的感知、識(shí)別中感受色彩的美，了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)。運(yùn)用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：】

學(xué)生：風(fēng)景照片、繪畫工具

教師：風(fēng)景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件 【教學(xué)流程：】

一、創(chuàng)設(shè)情境

呈現(xiàn)目標(biāo)

1、助理：同學(xué)們大家好，很高興和大家一起上美術(shù)課，今天的美術(shù)課由我和大同學(xué)一起主持。

助理：同學(xué)們，我們的班級(jí)口號(hào)是：（）助理：我們來(lái)欣賞著名大畫家法國(guó)莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）

預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）你看到這組畫后第一感覺是什么？

（2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一樣呢？

（3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？

助理小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)出了對(duì)畫面的色彩感受。在莫奈筆下，一個(gè)普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時(shí)刻，呈現(xiàn)出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會(huì)產(chǎn)生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》

2、出示目標(biāo)：

（1）發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自然界中景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系,感受其魅力。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。

（2）嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受，發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。

（3）學(xué)會(huì)感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力，提高認(rèn)識(shí)色彩世界的能力。

二、示范引領(lǐng)

規(guī)范要求

1、助理：那么怎樣運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景畫呢？下面請(qǐng)大同學(xué)（或**美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)）給我們進(jìn)行風(fēng)景畫的畫法示范。

2、示范要點(diǎn)：作畫步驟、簡(jiǎn)單技法：（1）概括描繪色彩的主色調(diào)。（2）豐富色彩的變化。（3）畫前景，調(diào)整完成。

3、大同學(xué)補(bǔ)充：（1）色彩冷暖變化是受季節(jié)時(shí)間和環(huán)境影響的。（2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。（3）豐富對(duì)色彩的感受。

三、合作建構(gòu)

小組討論

1、出示作業(yè)要求

2、各學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)：先自畫后組議，評(píng)選作品準(zhǔn)備展示

四、展示分享

規(guī)范指導(dǎo)

1、助理：同學(xué)們的作品都已完成，哪個(gè)小隊(duì)來(lái)展示？

2、生：（1）、下面由我們是**小隊(duì)來(lái)展示。（我用色彩記錄的是-----）

（2）我們小隊(duì)展示完畢，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)？

謝謝，我會(huì)虛心接受，努力改正。（3）我們小隊(duì)展示完畢，謝謝大家。

3、助理：還有誰(shuí)來(lái)展示？

大同學(xué)有要說(shuō)的嗎？

3、小助理點(diǎn)評(píng)或大同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)或建議。

五、總結(jié)歸納

提升意義

1、助理：學(xué)了本課，你有那些收獲?？靵?lái)和大家一起分享吧?。ㄓ懻?分鐘）

2、小隊(duì)派代表匯報(bào)分享。（匯報(bào)語(yǔ)言：同學(xué)們好，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我有了以下收獲1.學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的冷暖表現(xiàn)風(fēng)景畫2.體會(huì)記錄色彩的樂(lè)趣3.掌握知識(shí)感受色彩魅力。）

3、助理總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)色彩認(rèn)識(shí)有所提高，學(xué)習(xí)積極性很高。各小隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！這節(jié)課就到這里。

全體學(xué)生：大同學(xué)辛苦了，請(qǐng)休息，再見！

第五篇：色彩常識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

色彩常識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

004km.cn第十六課

色彩常識(shí)

寫生教具：水果，幾何體。

示范教具：教學(xué)范畫學(xué)生準(zhǔn)備：作畫工具作業(yè)安排：完成兩張四開的色彩練習(xí)。授課時(shí)間：第十六周共

2課時(shí)展示目標(biāo)：

1、掌握水粉靜物的作畫步驟及其方法。

2、能正確地觀摩色彩，從整體出發(fā)，通過(guò)比較的方法區(qū)別色彩傾向，表現(xiàn)出它們之間的色彩關(guān)系。在色彩練習(xí)實(shí)踐中逐步掌握色彩調(diào)配規(guī)律，色彩對(duì)比和調(diào)整的規(guī)律。導(dǎo)入新課：前一周我們學(xué)習(xí)了單個(gè)靜物的塑造方法，加深了對(duì)水粉靜物的作畫步驟的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中也對(duì)色彩的規(guī)律以及色彩的調(diào)配有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。講授新課：（1）

只有通過(guò)整體的觀察方法，才能進(jìn)行全面的比較，從而取得正確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)一組錯(cuò)綜復(fù)雜的靜物擺在你面前時(shí)，在光線與環(huán)境的作用下，便呈現(xiàn)出了物體的大小、主次、色彩的冷暖明暗，前后空間虛實(shí)等等，實(shí)際已經(jīng)形成一種互相貫通、互相依存、互相連接、互相對(duì)立的整體制約關(guān)系，這時(shí)要迅速敏銳地抓住對(duì)象色彩總的傾向，確定其基調(diào)、爾后進(jìn)一步分析和研究局部的色彩關(guān)系。這就是通常所稱的色彩“大關(guān)系”。

（2）

在確立“大關(guān)系”前提下，仔細(xì)分析研究局部色彩關(guān)系，要多作比較多找關(guān)系。a.同冷暖，比色相，比純度，比明度；b.同色相，比冷暖，比純度，比明度。c.同明度比冷暖、比色相，比冷暖。D。明暗相近比冷暖，冷暖相近比明度?？傊?，在作畫過(guò)程中，要求學(xué)生注意在同一靜物中各種白色、紅色、黃色等襯布及物體自身顏色的區(qū)別，及其在分辨出在不同調(diào)子的靜物中，同一塊白布、有色布及物體有所呈現(xiàn)出的不同色彩傾向。

（3）

形體塑造和視覺中心的把握：形體塑造在一幅習(xí)作中起到至關(guān)重要的作用，一幅好的習(xí)作是大關(guān)系好和局部色彩關(guān)系正確，質(zhì)感的表現(xiàn)充分，空間虛實(shí)關(guān)系合理等諸方面的結(jié)合。不同質(zhì)地的物象的表現(xiàn)，借以靈活的用筆、掃、擺、拖、點(diǎn)幾種筆法兼用，注意到其素描關(guān)系和色彩關(guān)系的結(jié)合，加之恰當(dāng)而有力的筆觸會(huì)起到事半功倍的效果。視覺中心即畫面中最主要的部分，作畫時(shí)眼睛盯住主要部分，用余光去看其他部分，這樣就很容易判斷和找到它們之間的素描關(guān)系和色彩關(guān)系，同時(shí)也能更好的表現(xiàn)其空間主次和虛實(shí)關(guān)系。擺正整體與部分的關(guān)系，關(guān)系到作品的成敗。探究一：研究色彩規(guī)律的正確分布。嘗試練習(xí)一：?jiǎn)蝹€(gè)靜物與單個(gè)幾何體的塑造刻畫。探究二：研究在作畫過(guò)程中的用筆規(guī)律。

嘗試練習(xí)二：靜物寫生、幾何體。探究三：靜物水果與幾何體嘗試練習(xí)三：靜物水果與幾何體的組合測(cè)試課后探究：總結(jié)與單元小測(cè)靈活安排在課時(shí)內(nèi)進(jìn)行，教師應(yīng)注意示范與輔導(dǎo)。靜物應(yīng)選擇形體簡(jiǎn)單，顏色鮮明，易于寫生的實(shí)物。

美術(shù)考試安排在最后3學(xué)時(shí)進(jìn)行，作為色彩本學(xué)期本階段的色彩成績(jī)。004km.cn