第一篇：音樂 春曉教學(xué)設(shè)計方案（精選）

春曉 教學(xué)設(shè)計

一．前段分析 1.教學(xué)設(shè)計思路

根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計的基本原理，制定了以古詩春曉為主題的音樂的教學(xué)設(shè)計方案，本課主要采用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)共存的方式。具體設(shè)計思路是：通過圖片賀音樂引出古詩春曉，試著讓學(xué)生用不同的方式或節(jié)拍曲調(diào)表現(xiàn)《春曉》，然后教學(xué)生用兩種曲調(diào)學(xué)習(xí)歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂圖片和視頻呈現(xiàn)出來，是學(xué)生深切理解詩詞的含義和曲調(diào)的唱法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用不同形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉及其他古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2． 學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本課是語言和音樂相結(jié)合的內(nèi)容，古詩春曉幾乎人人都會背誦，但其以音樂的形式表現(xiàn)出來，則會令人耳目一新，激發(fā)學(xué)生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力。本課分為兩種形式，一種是對古詩深切理解和感受春天的內(nèi)容，另一種則是以詩為詞進行各種曲調(diào)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，全程中教師運用多媒體教學(xué)，一步步引導(dǎo)學(xué)生一起展開活動。

①教學(xué)重點

。對古詩春曉的理解

。對春曉用音樂的形式演唱出來 ②教學(xué)難點

。對春曉用不同的形式演唱出來

。感受古詩和音樂的完美結(jié)合，用自己的方式創(chuàng)編春曉

3.學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)者是小學(xué)一年級的孩子，其認知發(fā)展處于前運算階段其起點水平相對較低，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格一般為對于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動，內(nèi)部動力相對較少，所以在面對他們呢講課時，盡量要以獨特的風(fēng)格，吸引他們的注意力，并傳授其技能。對本課主題春曉這首詩幾乎從會被的基礎(chǔ)上，著重于理解，和對音樂節(jié)奏的體驗，但是對于不同節(jié)奏和曲調(diào)的創(chuàng)編春曉會有一定的難度 4.教學(xué)目標

⑴理解詩歌，感受春天的特征

⑵體會古詩與音樂的完美結(jié)合，掌握歌曲的唱法與節(jié)奏

5教學(xué)準備

多媒體課件（春天的圖片春曉中體現(xiàn)的場景圖片和音樂）

讓每個學(xué)生會背古詩春曉，了解春天的特征。

二．中期設(shè)計

教學(xué)過程分析

一． 組織學(xué)生，師生問好

教學(xué)過程

（一）引出古詩《春曉》

師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌曲表演《春天在哪里》。師：

同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié),那么春天到底都哪些迷人的變化呢？（重點引導(dǎo)孩子們說出：鳥兒飛回來了，春雨，花開等）

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》,那么還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?（分兩種情況。1.如果有小朋友回答出春曉，那就引導(dǎo)幼兒去理解古詩所講的意思，給小朋友機會說出自己的理解，如果說不出來或者說完后教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來；2.如果沒有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片講述出來，）

師：

剛才我們隨著詩人的美妙詩句一起感受了詩歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來誦讀這篇古詩吧！

（師生共同朗讀春曉）

（二）換形式表現(xiàn)《春曉》

師說：剛剛同學(xué)們朗讀的太好了，倒是 呢老師現(xiàn)在有另一種方式把這首詩表現(xiàn)出來（教師教幼兒以四二拍節(jié)奏邊朗誦詩歌邊打拍子）

（三）學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩除了剛才表現(xiàn)的幾種方法，還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱動畫版視頻《春曉》,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。并且輕聲演唱歌詞

3.分組演唱：1, 女生領(lǐng)唱,男聲伴唱

2, 男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

4.分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

5,、教師指揮完整演唱一遍。

6.播放兩種形曲調(diào)的《春曉》歌曲讓學(xué)生們仔細聆聽有什么不同？ 7.排練合唱歌曲 8 節(jié)目表演 9 感謝同學(xué)

板書設(shè)計 春曉詩

資源及媒體的應(yīng)用

教師利用網(wǎng)絡(luò)查找和手機關(guān)于春天春曉的圖片，和音視頻，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案的要求，實現(xiàn)做好上述內(nèi)容的課件，為學(xué)生們生動形象表現(xiàn)出來，使學(xué)生們?nèi)菀桌斫?，提高了課堂的效率，四．教學(xué)設(shè)計后記

本課的教學(xué)中緊緊圍繞這春這一主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過說春天，唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗春天，同時感受到古詩與音樂的完美結(jié)合，既品味了古詩的韻味又體驗了歌曲的歡快。

每一個孩子都是聰明的，潛力也是無窮的，在以各種形式表現(xiàn)春曉是不應(yīng)固封了孩子的思想，除了以音樂的形式給孩子發(fā)揮想象其他的形式的空間與機會。在教學(xué)實施中，

第二篇：春曉的教學(xué)設(shè)計方案

篇一：《春曉》教案

教學(xué)目標：

1.能感受此詩優(yōu)美意境，品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。

2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

3.能理解并靈活運用重點樂理知識。

教學(xué)重點：

連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

教學(xué)難點：

演唱時的氣息控制和連貫性

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實力最強!

2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。

3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標。

二、新歌教學(xué)：

1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

2.了解此詩作者孟浩然，請學(xué)生說說，教師再簡介作者。

3.初聽歌曲，感受情緒特點，找出樂理知識。

4.重點學(xué)習(xí)“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱。

5.自主聽歌學(xué)唱，難點一字多音老師教唱。

6.齊唱歌曲，找出不會的地方，著重學(xué)唱。

三、多樣演唱：

領(lǐng)唱加齊唱、男生女生PK賽、各小組接龍唱

四、課外拓展：

古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱

五、作業(yè)推薦：

1.尋找春天，歌頌春天。

2.我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。

六、本課小結(jié)：

今天我們用自己的實力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

愛凡杰第一小學(xué)朱先梅

篇二：《春曉》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)思路與設(shè)計理念

【教學(xué)思路】

課一開始，先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩。然后出示課件，讓學(xué)生觀察。接著師生合作，認讀古詩，再指名讀，互相評價。解決生字詞，指導(dǎo)學(xué)生觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。

【設(shè)計理念】

古詩詞的語言是祖國語言寶庫中的精華。古詩詞教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。通過古詩詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩詞，而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化，還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情，陶冶學(xué)生的情操。所以，古詩詞的教學(xué)不僅要注重積累，還要注重教學(xué)過程的優(yōu)美，要讓學(xué)生感受到古詩詞的魅力，感受到中華文化的魅力，讓學(xué)生愛上古詩詞，愛上悠久燦爛的中華文化。

二、教學(xué)背景分析

【教材分析】

《春曉》這首詩從春鳥的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音中，讓讀者先通過聽覺，然后通過想象，既而轉(zhuǎn)換到視覺，在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景色，給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。

本課教材包括四個方面的內(nèi)容：一幅情景圖，一首古詩，認字表和寫字表，還有四道課后練習(xí)題。這首古詩語言自然樸素、通俗易懂，已經(jīng)深遠而又耐人尋味。在學(xué)習(xí)這首古詩時，我們要初步了解詩的大意，體會意境，熟讀成誦。同時還要讓學(xué)生體味古詩文的韻律美，提示停頓、重音，指導(dǎo)朗讀。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖，我們可以從圖中看到被春鳥喚醒的作者，打開窗戶后被雨后春景所驚異的神情，從而可以看出戶外春意盎然的美好景象。

【學(xué)情分析】

這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費時間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。

【教法分析】

根據(jù)低年級語文教學(xué)的特點是以識字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。利用文中插圖，配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。針對于字詞合作交流認讀，詩句的理解也是在合作交流中達到教學(xué)目標的。用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合書上的插圖用以體驗和感悟古詩的意境。

三、教學(xué)目標

（一）知識教學(xué)點

1.學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字。

2.能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

3.能背誦課文，默寫課文。

（二）能力訓(xùn)練點

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

（三）德育滲透點

通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：

注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。

四、重點、難點及解決方法

（一）重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。

（二）難點：對詩的意境的理解。

（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

五、教學(xué)準備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

六、教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.學(xué)生背誦以前積累的古詩。

同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

2.出示課件，觀察。

你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個動畫片，課件示圖。

真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？

（學(xué)生猜測，會背的背給大家聽）

二、認讀古詩。

1.師生合作，認讀古詩

老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開書１７頁，自己認真地拼

一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？

2.指名讀，互相評價。

誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？

（生自讀、勾畫、交流）

3.這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？

4.生評價老師

三、識記生字。

1.出示生字。

知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處

2.合作識字。

快看看這里面有沒有你認識的老朋友，如果有快點和他們打個招呼，不認識的也要想辦法認識他們，讓他們成為你的新朋友。

3.交流識字情況。

哪個生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！

4.讓我們一齊來認認他們吧！

5.檢查認字情況。

你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請小老師來檢查檢查你們。

篇三：《春曉》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1．會認“古、詩”等13個字，會寫“古、聲”等6個字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

3．初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

課前準備：

1．每個學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。

1.指名背誦兒歌。

2.指名背誦古詩（隨意）。

3.小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認識嗎？（板書：古詩）

4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴詞游戲。

5.你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認識這個幾首的首字呢？

（可以板書出來讓學(xué)生認讀，也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字）

二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》

（一）初讀古詩，正確流利。

1.出示古詩（課件或小黑板）。

2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。

眠：讀mián 不讀mín。聞：前鼻音wén。

4.自由練讀。力求會背。

（二）再讀古詩，了解大意。

1.請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。

2.質(zhì)疑。

學(xué)生可能提出的問題及解決方法：

（1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。

（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。

（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進行擴詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見聞）

（4）啼鳥：可以倒過來讓學(xué)生理解（鳥啼）。

3.句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子，在這首中用哪個好？為什么？

4.粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點撥指導(dǎo)。

（三）反復(fù)吟誦，感悟意境。

1.感悟韻律。

（1）齊讀古詩。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao，適當滲透一點押韻的知識。

（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口（押韻）。

2.感悟節(jié)奏。

（1）老師范讀，學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。

（2）適當斷句，引導(dǎo)朗讀。

春眠/ 不覺曉，處處/ 聞啼鳥。夜來/ 風(fēng)雨聲，花落/ 知多少。

（3）學(xué)生自讀，體會感悟。

3.想象意境。

（1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。

（2）教師描述引讀。

在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了——春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽——處處聞啼鳥；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

4.背誦古詩。

三、指導(dǎo)寫字。

（一）范寫、講解。

古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。

多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。處：

1.引導(dǎo)認識“折文”。2.捺要寫出小“腳丫”。（寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。）

（二）學(xué)生練習(xí)

小學(xué)語文第二冊讀課文識字階段（1～14）

教材分析

一、教學(xué)目標 拼音：

重點復(fù)習(xí)三拼音、整體認讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音與輕聲音節(jié)，讀準多音字“禁”（第2課）和“重”（第7課）。

識字：

能在課文的語言環(huán)境中認讀121個漢字，借助拼音讀準字音，運用科學(xué)的記字方法記憶字形，認識并會書寫7個新的偏旁部首。

能結(jié)合語境正確辨析常用的形近字。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在閱讀的過程中自主認讀生字的習(xí)慣。

寫字：

能在老師的指導(dǎo)下臨摹簡單常用的漢字，在臨摹的過程中培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，認真書寫的寫字習(xí)慣。

繼續(xù)鞏固寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

重點指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）和左中右結(jié)構(gòu)的字，在臨摹的過程中復(fù)習(xí)相關(guān)的筆畫名稱和筆順規(guī)則。

閱讀：

朗讀課文或重點段落，基本做到不添字、不漏字，能按標點正確朗讀。

第三篇：一年級音樂人教版 春曉

《春曉》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標:

學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點、難點: 八分休止符的運用

附點節(jié)奏的演唱 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好

二、導(dǎo)入 師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

歌表演《春天在哪里》。

同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢? ——讓學(xué)生自由演唱。

剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢? 古詩文化

剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!——師生共同誦讀古詩。

提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢? 師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……” ——師配樂朗誦。

學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎? 欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。出示歌單,老師做示范演唱。

老師逐句教唱。

老師唱詞,學(xué)生唱la音。

輕聲演唱歌詞。

解決難點: 1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。2)最后一句附點節(jié)奏

再次輕聲、有感情地演唱。

女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教師指揮完整演唱一遍。

歌曲處理

師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!

反思：

在教學(xué)過程中，采用了從聽覺入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。在我里我以“春為教學(xué)的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對音符開頭的認識和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。

第四篇：二年級春曉音樂教案（范文）

《春曉》

四年級

教學(xué)目標:

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教學(xué)重點、難點:

1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點節(jié)奏的演唱

2、二聲部的練習(xí)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好

二、詩歌導(dǎo)入：

師:誰來給我背誦一下《春曉》、、、1、集體表演《春曉》朗誦

三、古詩文化

師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。

2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光、、、四、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點:

五、節(jié)奏難點練習(xí)

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

教學(xué)反思:

第五篇：音樂自主課程教學(xué)設(shè)計方案

3月9號自主課程教學(xué)設(shè)計方案

在這全民抗疫的超長假期里，如何讓長期宅在家的小朋友們不僅不被“悶壞”，還能學(xué)有所樂、學(xué)有所得，成為父母都在操心的大事情。這一周的課程內(nèi)容叫做《節(jié)奏活動小游戲》，向宅娃們介紹了宅在家里沒樂器，如何發(fā)現(xiàn)身邊的樂器，探索身邊的音樂。

本節(jié)課是由老師為發(fā)起人，我選擇家里常用的喝水杯作為一個小“樂器”，跟著伴奏在桌上敲擊音樂的基本節(jié)奏型，例如 24拍的：ta ta | ti ti ta ||

34拍的：ti ti ta-| ti ti ta-||

44拍的：ta ta ta ta | ti ti ti ti ti ti ta ||

小朋友們可以跟老師一起用杯子來敲擊節(jié)奏，也可以選擇家里可以利用的物件進行音樂創(chuàng)作。希望通過這樣的方式，能為在疫情中困頓的小朋友們送去精神的光亮，音樂的滋養(yǎng)，希望的力量。