第一篇：五官找春天大班語(yǔ)言教案

大班綜合活動(dòng)《五官找春天》活動(dòng)設(shè)計(jì)

教材依據(jù)：大班語(yǔ)言《春天》散文 設(shè)計(jì)意圖：

我在上大班的一節(jié)語(yǔ)言《春天》時(shí)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲覀兊靥庩儽睔夂蛏杂行├?，三月份立春后很久幾乎在身邊感覺發(fā)現(xiàn)不了關(guān)于春天的一些明顯特征。散文里描寫迎春花、蜜蜂、春雷??等等，孩子們似乎沒有什么生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們會(huì)好奇的問我：“春天里怎么看不到花兒??？迎春花什么樣的？小蜜蜂沒有花朵怎么采蜜呢？”為了讓我們這里的孩子也能了解到春天顯著特征，保護(hù)、滿足發(fā)展孩子的好奇心，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，并教育幼兒愛護(hù)環(huán)境，我特設(shè)計(jì)了此次綜合活動(dòng)《五官找春天》，借助多媒體課件及實(shí)物達(dá)到我的設(shè)計(jì)意圖?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過五官的看、聽、聞、嘗、觸感知春天的主要特征。

2、學(xué)會(huì)用“我找到了 ___、___、____春來了?！钡木涫秸f話。

3、知道周圍環(huán)境的美麗需要自己的愛護(hù)。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過看、聽、聞、嘗等感官感受春天的特征 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“我找到了 ___、___、____春來了?！本涫秸f話。表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖片、鮮花一束、泥土一袋、菠蘿、春筍、香椿（每組一份）活動(dòng)過程：

一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。(課件播放音樂《春天在哪里》)

二、談話導(dǎo)入：

師：小朋友 你們知道剛才那首歌的名字叫什么嗎?春天到底在哪里呀？我們用什么可以找到它？除了眼睛外我們還可以用身上的哪些器官。對(duì)了，這些都可以找到，它們有個(gè)共同的名字叫五官。今天五官寶寶們想比賽找春天，看誰(shuí)找到的春天最美，你們想不想和他們一起找?。壳扑麄儊砹?。）咦!五官寶寶怎么變成四個(gè)了？（出示課件圖1名畫《五官》講述觸覺。哦，原來還有個(gè)比較調(diào)皮的五官寶寶他叫觸覺，藏在我們身體的各個(gè)地方。

三、五官比賽找春天。

1、眼睛找春天，①出示課件圖

2、讓幼兒用眼睛欣賞關(guān)于春天各種圖片（師：眼睛寶寶跑的最快，他先找到了春天，快，大家也一起和他看看找到了什么?。?/p>

②引導(dǎo)幼兒說話：我看到____、____、____、春天來了。（出示課件“我會(huì)說”）

2、鼻子找春天：

① 出示 鮮花、泥土逐一讓幼兒閉眼認(rèn)真聞聞。引導(dǎo)提問：你們聞到了什么？真的這么香嗎？猜猜這是什么的香味？（鼻子寶寶說：他也找到了春天，他把他找到的春天交給了我，讓我?guī)Ыo小朋友一起分享。想知道是什么樣的嗎？快閉上眼睛，用你的小鼻子仔細(xì)聞聞。）

②引導(dǎo)說句式。我聞到了___、____、____春天來了。

3、耳朵找春天。

①（突然聽見雷聲）哎呀！什么聲音?。看蠹铱炻?。哦原來是耳朵寶寶找到的春天呀(播放雷聲、雨聲、鳥叫聲、流水聲)引導(dǎo)談話交流。

②引導(dǎo)幼兒說句式：我聽到了___、___、____春天來了。

4、嘴巴找春天。

①小朋友 你們有沒有發(fā)現(xiàn)桌子上有什么東西呀？（盒子）這個(gè)漂亮的盒子里呀，是嘴巴寶寶發(fā)現(xiàn)春天的神秘禮物，大家打開看看吧！哇！原來是好吃的呀！快用你們的小嘴巴嘗嘗他們是什么味吧？哪些是水果，哪些是蔬菜？（師小組巡查個(gè)別交流）② 引導(dǎo)說：我嘗到了——、——、——、春天來了。

5、觸覺找春天。引導(dǎo)幼兒談話發(fā)現(xiàn)春天的氣溫變暖，我們穿上了毛衣等。

四、演春天：

五官寶寶們可真厲害呀，找到這么美麗的春天，他們找到的春天真美啊！他們都很開心，想邀請(qǐng)小朋友們一起擁抱春天，一起唱起來跳起來，好不好？（調(diào)動(dòng)幼兒積極性師友共同表演律動(dòng)《小籬笆》）

五、贊春天：

① 小朋友，你們表演的真不錯(cuò)啊，我也忍不住想贊美一下春天呢?。ǔ鍪菊n件）但是我的春天是在一篇散文里，我們一起讀一讀吧！

② 你覺得春天美嗎？那用你們學(xué)過的兒歌、古詩(shī)、歌曲也來贊美一下春天吧?？煜胍幌耄嬖V大家，好不好？（幼兒個(gè)別發(fā)言背誦《春曉》《詠柳》等）

六、畫春天，留春天。

春天真美呀，想不想把春天留住呢？那五官寶寶也想把自己找到的春天畫出來、貼起來，你們能幫幫他們嗎？那就行動(dòng)起來吧！（分五官組繪畫，讓幼兒扮演各自五官組畫出對(duì)應(yīng)的春天。）

七、活動(dòng)延伸：

師：你們干得不錯(cuò)，真是些樂于助人的好孩子！五官寶寶悄悄地告訴我，我們周圍的春天雖然很漂亮，但是卻發(fā)現(xiàn)一些小紙屑、小垃圾，我們一起去外面找一找、撿一撿，用我們的雙手讓我們的環(huán)境永遠(yuǎn)像春天一樣美麗！把美麗的春天留下來，好嗎？（聽音樂出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：幼兒在多媒體課件的幫助下活動(dòng)時(shí)的心情非常的愉快，興趣很高。尤其是嘴巴找春天和耳朵找春天這一環(huán)節(jié)幼兒特別激動(dòng)興奮積極性很高。在贊春天時(shí)，幼兒能把學(xué)過的古詩(shī)、歌曲等爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)出來。本次活動(dòng)中通過老師的引導(dǎo)幼兒能夠用五官去感受大自然，在幼兒親身體驗(yàn)過后，他們能夠?qū)⒆约旱母惺苡弥付ň涫奖磉_(dá)出來。通過這次活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了春天，認(rèn)識(shí)了自己的五官的作用，使他們的五官更加靈敏。活動(dòng) 后與家長(zhǎng)聯(lián)系，帶幼兒外出春游時(shí)，多鼓勵(lì)幼兒用自己的五官去感受事物。

第二篇：五官寶寶找春天大班美術(shù)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。

2．能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

3．在合作交流中，體驗(yàn)成功的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：

1．初步了解有關(guān)春天的知識(shí)，制作有關(guān)春天的展板。

2．會(huì)唱古詩(shī)《春曉》。

物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蠟筆、水筆。

【活動(dòng)過程】

一、通過欣賞圖片，體驗(yàn)春天的美。

1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

師：“春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！”（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。

2．小結(jié)：“我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風(fēng)吹呀吹，春天來到啦！”

二、故事導(dǎo)入，引出五官寶寶找春天的主題。

1．師：“可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關(guān)心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因?yàn)樗麄兟犘∨笥颜f春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨(dú)自尋找春天。”

2．幼兒回答，教師范畫。

師：“瞧！誰(shuí)出來了？眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會(huì)看到什么呢？”

3．師：“瞧！誰(shuí)又出來了？耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什么呢？”鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲

4．師：“瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？”花的香味，風(fēng)的清新泥土的芬芳

三、發(fā)揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。

1．教師巡回指導(dǎo)。

師：“看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔俊?/p>

2．教師與幼兒一起添畫背景。

師：“小朋友，在春天里會(huì)出現(xiàn)哪些東西呢？”（柳條、小燕子、花、小動(dòng)物蘇醒了……）

四、展示作品，唱古詩(shī)體驗(yàn)春天的美。

師：“小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的”春韻圖“嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方?！?/p>

師：“哇！好一幅美麗的”春韻圖“！春天真美??！古時(shí)候的詩(shī)人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩(shī)春曉吧！”

第三篇：大班語(yǔ)言《找小貓》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2.能積極動(dòng)腦筋解決問題。

活動(dòng)過程

1.引起兒童學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

教師有表情地朗誦詩(shī)歌的前八行，提問：這首詩(shī)里說了什么事情？引出詩(shī)歌的題目“找小貓”。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩(shī)歌，提問：在什么地方，有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)兒童理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)兒童想象動(dòng)物們還在做什么？

教師第三遍朗誦詩(shī)歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場(chǎng)的？為什么要趕跨跳舞場(chǎng)？引導(dǎo)兒童想象小貓家里出了什么事？ ：

討論：小狗為什么找不到小貓？它的心情怎么樣？

3.兒童學(xué)念詩(shī)歌。

4.討論并繪畫：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓？

在平時(shí)引導(dǎo)兒童大膽想象，續(xù)編詩(shī)歌，并畫下來。

延伸活動(dòng)

1.會(huì)朗誦詩(shī)歌，有一定的韻律和節(jié)奏。

2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。

[附] 詩(shī)歌

找小描

跳舞場(chǎng)里真熱鬧，小動(dòng)物們興趣高。

先跳一會(huì)迪斯科，再做一陣健美操。

小貓家里有急事，小狗趕來找小貓。

大家戴著假面具，小狗一時(shí)找不到。

你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。

第四篇：幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《五官寶寶找春天》及教學(xué)反思

《大班美術(shù)活動(dòng)教案《五官寶寶找春天》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班美術(shù)活動(dòng)教案《五官寶寶找春天》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。

2．能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

3．在合作交流中，體驗(yàn)成功的快樂。

4．引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5．對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1．初步了解有關(guān)春天的知識(shí)，制作有關(guān)春天的展板。

2．會(huì)唱古詩(shī)《春曉》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蠟筆、水筆。

活動(dòng)過程：

一、通過欣賞圖片，體驗(yàn)春天的美。

1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

師：“春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！”（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。

2．小結(jié)：“我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風(fēng)吹呀吹，春天來到啦！”

二、故事導(dǎo)入，引出五官寶寶找春天的主題。

1．師：“可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關(guān)心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因?yàn)樗麄兟犘∨笥颜f春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨(dú)自尋找春天?！?/p>

2．幼兒回答，教師范畫。

師：“瞧！誰(shuí)出來了？眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會(huì)看到什么呢？”

3．師：“瞧！誰(shuí)又出來了？耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什么呢？”鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲

4．師：“瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？”花的香味，風(fēng)的清新泥土的芬芳

三、發(fā)揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。

1．教師巡回指導(dǎo)。

師：“看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔俊?/p>

2．教師與幼兒一起添畫背景。

師：“小朋友，在春天里會(huì)出現(xiàn)哪些東西呢？”（柳條、小燕子、花、小動(dòng)物蘇醒了……）

四、展示作品，唱古詩(shī)體驗(yàn)春天的美。

1．師：“小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的”春韻圖“嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方。”

2．師：“哇！好一幅美麗的”春韻圖“！春天真美??！古時(shí)候的詩(shī)人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩(shī)春曉吧！”

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

大班美術(shù)活動(dòng)教案《五官寶寶找春天》含反思這篇文章共3230字。

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第五篇：關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天

關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天3篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天3篇，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)

能夠認(rèn)真傾聽他人講話。

知道各種小動(dòng)物在春天的活動(dòng)

培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

字卡、幻燈片、錄音磁帶

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)么？（春天）春天到了大自然都有哪些變化呢？誰(shuí)能告訴大家？（春天到了，天氣變暖和了，小草變綠了，樹枝發(fā)芽了，風(fēng)也變得暖和了，小朋友都到操場(chǎng)上做游戲……）小朋友說的真好，你知道小動(dòng)物在春天里有哪些變化么？

二、幼兒聊天

小朋友，春天來了，小草變綠了，花園里的花都開了，你猜一猜誰(shuí)會(huì)來到花園里呢？（小蝴蝶、小蜻蜓都飛來了，還有可愛的小蜜蜂，它們不僅在花間玩耍，還要辛勤的采蜜。）

春天來了，天氣變暖和了，小河有什么變化呢？（小河里的冰漸漸融化了，小河里的水開始嘩嘩流淌，好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了，可以做船游玩。）

小朋友，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天，春天來了它會(huì)有什么變化呢？（小青蛙從泥洞里鉆出來，跳進(jìn)小河，還要產(chǎn)卵，孵出小蝌蚪，它們還要到田里去捉害蟲，是個(gè)勞動(dòng)的小能手。）

春天來了，小草發(fā)芽了，都有哪些小動(dòng)物會(huì)來到草地上活動(dòng)呢？（小羊、小牛、小雞、小鴨會(huì)來到草地上吃草呀、散步呀、做游戲呀。）小朋友幫它們想一想它們會(huì)在草地上做哪些游戲？

春天來了，小鳥們會(huì)有哪些變化呢？（很多小鳥會(huì)在空中飛來飛去，捉蟲子吃，一些候鳥象小燕子、大雁、杜鵑、天鵝、黃鸝等都會(huì)飛回北方，在北方安家。大雁在天空飛的時(shí)候非常有秩序一會(huì)排成“人”字行，一會(huì)排成“一”字行）

活動(dòng)延伸

小朋友說的真是太好了，你們知道的真多。春天里小動(dòng)物還有很多不同的活動(dòng)方式，今天小朋友回家后和爸爸媽媽一起查一查資料，了解更多春天里的小動(dòng)物好么？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。

2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。

3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、大圖書、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書、圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：說說對(duì)春天的初步印象。

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見到過哪些美麗景色？請(qǐng)你用一句好聽的話來告訴我！（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天？

1、出示第一本書，理解“彩色的書”中的內(nèi)容。

觀察圖畫，提出問題，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。

2、出示課件，理解第二段“會(huì)笑的書”中的內(nèi)容。

師：春天不僅是一本彩色的書，還是一本會(huì)笑的書，讓我們一起來看一看，是誰(shuí)笑了？出示課件，提出問題，學(xué)習(xí)第二段詩(shī)句

3、理解第三段“會(huì)唱的書”中的內(nèi)容。

師：春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。

三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、教師介紹詩(shī)歌名稱，并有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、分組讀。（配樂）

四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

1、春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？書里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開想象的翅膀，大膽的來說一說吧！

2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。

在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩(shī)歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的'經(jīng)驗(yàn)。

3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。

3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來交流）

二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

1.教師逐個(gè)提出問題：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？

2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。

3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。

三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

1.教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢？

2.鼓勵(lì)幼兒說一說自己的想法。

3.教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，我說的春天是怎么來的？

4.教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。

5.教師：春天怎么來？（根據(jù)幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo)）6.教師用同樣的方法，出示問號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。

7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式，說出第2段詩(shī)歌？

8.教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。

四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。

1.教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。

五、感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1.教師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特別的地方？

2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢？

3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。

六、游戲“你問我答來朗誦”。

1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌（可以互換角色進(jìn)行）

2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。