第一篇：玲玲的畫優(yōu)秀教案[大全]

25、玲玲的畫

二（3）方冬輝

第二課時(shí)目標(biāo)：

1、深入學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，體會(huì)玲玲的情感的變化，體會(huì)爸爸最后說的話中所蘊(yùn)含的深刻含義，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

2、有感情地朗讀課文。（分角色表演課文）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、復(fù)習(xí)生字新詞

2、用自己的話說說事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（看圖填空）

3、教師：玲玲的畫弄臟了，來不及畫，這是件壞事（板書：壞事）；玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)，這是件好事（板書：好事），壞事怎么變成了好事了呢？（板書：？）讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《玲玲的畫》

二、自讀課文，找出主線

1、自讀課文，畫出能表現(xiàn)玲玲心情的有關(guān)詞語。

2、交流匯報(bào)。（滿意、哭了起來、滿意地笑了）（板書：滿意 哭了 笑了）

3、教師：玲玲的心情從“滿意”到“哭了”再到“笑了”，是什么原因使玲玲的心情發(fā)生這樣的變化呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，探究其中的緣由吧！

三、品讀感悟，感悟道理

1、體會(huì)“滿意”。

（1）出示插圖，觀察插圖，說說插圖內(nèi)容。

（2）教師：你認(rèn)為這張畫去參加評(píng)獎(jiǎng)能得幾等獎(jiǎng)呢？玲玲認(rèn)為自己能得幾等獎(jiǎng)呢？ ① 理解“端詳”。（仔細(xì)地看）② 指名表演“滿意地端詳”。

③ 想象說話：玲玲滿意什么？（內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等方面）④ 有感情地朗讀第1自然段，體會(huì)“滿意”。

（3）引讀：爸爸又在催她了——玲玲，時(shí)間不早了，快去睡覺吧?、?聯(lián)系生活實(shí)際，表演“催”。

② 一個(gè)“又”字，說明了什么？（已經(jīng)不是一次了，說明爸爸對(duì)玲玲的疼愛；也從側(cè)面說明，玲玲畫這幅畫花了很長時(shí)間。）③ 有感情地朗讀第2、3自然段。（爸爸心疼女兒地、玲玲高興地）

2、探究“哭了”的原因。

（1）教師引讀：就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了。水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

（2）找出這句話中的表示聲音的詞。教師模擬演示水彩筆掉在紙上的聲音；指名學(xué)生模仿孩子哭的聲音。

（3）教師：表示聲音的詞叫象聲詞?！鞍取焙汀巴邸倍际窍舐曉~。你還知道哪些象聲詞？（小狗叫——汪、敲門聲——咚??）用象聲詞可以使文章變得更加生動(dòng)、有趣。

（4）去掉象聲詞的句子與第4自然段比較朗讀，體會(huì)象聲詞的妙處。（這“叭”的一聲讓玲玲的心血全白費(fèi)了。玲玲——“哇”地哭了起來。）

（5）有感情地朗讀第4自然段，體會(huì)玲玲的傷心難過。

（6）交流討論：玲玲哭什么？（畫臟了，另一張也來不及了。）（7）有感情地朗讀第4——6自然段。

3、探究“笑了”的原因。

（1）自由讀第7—10自然段，思考：玲玲的心情有什么變化？你從哪兒讀出來的？（2）交流匯報(bào)。（玲玲滿意地笑了。）

（3）教師：玲玲為什么笑了，她滿意什么？（她在弄臟的地方畫了一只小花狗，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。她的畫更漂亮，而且更有生氣了。）

（4）想象畫面，畫上了小花狗后，整個(gè)畫面變得怎么樣？（變得更漂亮，更有生氣了。）（5）討論：玲玲 “想了想”，說明什么？能不能把“想了想”這個(gè)詞去掉？為什么？

（說明玲玲在爸爸的啟發(fā)下動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。）

（6）想象一下，交流：玲玲在想些什么？（樓梯上會(huì)有什么呢？顏色要和整個(gè)畫面相搭配??）如果你是玲玲，你會(huì)想到哪些辦法？（畫只小花貓、畫雙小拖鞋、掛件衣服??）

（7）教師：正哭著的玲玲能想出這么好的辦法可離不開爸爸的幫助呀！誰來說說，爸爸是怎么幫玲玲的？

① 出示：別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？ ② 教師：哭是解決不了問題，還不如想想辦法。

③ 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么呢？（希望玲玲自己動(dòng)腦筋，解決問題。）

④ 教師：玲玲通過動(dòng)腦筋想辦法，終于把臟畫改成了好畫，你想對(duì)玲玲說什么？（玲玲你真棒??）

4、體會(huì)爸爸最后所說的話的含義。（1）出示爸爸的話。

（2）理解爸爸的話的意思。（有兩層意思。一是在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。）（擦去？號(hào)，板書：肯動(dòng)腦筋）

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1、教師：玲玲在生活中遇到了不如意的事，在爸爸的指點(diǎn)下，通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過類似的事嗎？如果再碰到類似的事，應(yīng)該怎么做呢？

2、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，尋求解決問題的辦法。

第二篇：《玲玲的畫》優(yōu)秀教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

③懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識(shí)

①認(rèn)讀生字詞。

②有感情地朗讀課文。

二、演一演，加深對(duì)課文的理解

課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個(gè)小故事。

寫一寫，牢記生字字形

本課要寫的生字中，你記住了哪個(gè)？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）

重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）[

學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。

展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)議。

三、練一練，積累好詞佳句

①抄寫背誦爸爸最后說的話。

②抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。

四、小結(jié)

五、拓展活動(dòng)

將課文故事講給父母聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)類似的故事。

第三篇：玲玲的畫教案

一、猜謎引課題

1、師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)?。耗埽煟涸诠艜r(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？生：司馬光。

師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？生：烏鴉。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？：想！

師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧！一起喊玲玲的名字。生：玲玲。（出“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)íng”，第二個(gè)音讀輕聲，玲

生：左面一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)令。

玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》。（出示課件）板書課題。讀一遍課題（齊讀）。

二、初讀課文，學(xué)字詞

1、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

師：玲玲的畫中藏了一個(gè)有趣的故事呢！咱們一起來看看吧。讓我們打開書，先聽老師讀一遍課文，大家要認(rèn)真聽呦！

2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并標(biāo)出自然段。

師：大家聽得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個(gè)故事，想不想自己讀？

師：現(xiàn)在就讓我們歡迎這節(jié)課的生字寶寶出場(chǎng)，你認(rèn)識(shí)他們嗎（大屏幕出示生字）？找個(gè)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一下，如果小老師讀錯(cuò)了你可要給他糾正哦

學(xué)習(xí)完生字，老師就要布置任務(wù)了，大聲朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？好了，大家開始讀吧。（巡視，表揚(yáng)學(xué)生的讀書姿勢(shì)）

3、師：大家讀得多認(rèn)真??！一起說說這篇課文共分了幾個(gè)自然段？

三、感悟、品析課文

1、師：玲玲畫的是什么？生：我家的一角。師：你從哪知道的？。生：指名讀第一自然段。

師：（課件出示：玲玲的畫）看，這就是玲玲畫的《我家的一角》 玲玲開始對(duì)自己畫的畫滿意嗎？ 你從哪里看出來的？

師：（理解“端詳”），大家想一想，“端詳”是什么意思呢？ 生：（指名說）仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看。

師：現(xiàn)在大家也來當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。生：做端詳畫的姿勢(shì)。生1：叔叔好長時(shí)間沒來我家了，奶奶端詳著看了他好久。生2：老師端詳著班長畫的圖畫，露出滿意的微笑。

師：玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，她的心情是怎樣的？師：咱們帶著高興的心情在讀一遍。（齊讀一遍）

2、（1）出示第二幅圖

師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？生：（觀察）這幅畫弄臟了。師：快從課文中找出來。生：指名讀自然段。

師：（課件出示句子）誰還想讀讀這段話。（指名讀）

明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？傷心、難過。師：誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀？生：指名讀。

（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢？快從文中找找。生：（指名讀段。）有感情的朗讀第四段。

師：（出示圖片）看一下被弄臟的圖畫，還漂亮嗎？玲玲為什么哭了起來？ 生：不漂亮了，玲玲哭起來是因?yàn)楫嫳慌K了，并且再畫一張也來不及了。師：回答很準(zhǔn)確。那爸爸是怎樣去安慰她的呢？

生：齊讀：爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”

師：對(duì)啊，爸爸提醒的對(duì)。那如果是你，你會(huì)畫什么呢？ 生1：我會(huì)畫一只黑白相間的小貓。

生2：我會(huì)在樓梯上都畫上黑色的斑紋。生3：我會(huì)畫一只小狗。??.師：大家的創(chuàng)意真不錯(cuò)！我們來看一下玲玲是怎樣做的。

生：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

師：你想不想看玲玲的新作品？生：想。

師：玲玲畫了一只小花狗。（出示圖小花狗）好看嗎？

師：看看這只小花狗多可愛呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l來讀一下這句話？生：指名讀 生：真好看，比剛才那副還漂亮呢，如果我是評(píng)委，我肯定給它評(píng)一等獎(jiǎng)。

師：在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲果然得了一等獎(jiǎng)！生：鼓掌。師：玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）生：滿意地笑了。師：這時(shí)玲玲的心情又是什么樣的？生：高興。

師：那咱們?cè)賻е吲d的心情齊讀一遍這句話。（齊讀）

師：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點(diǎn)玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲?。磕男┚渥舆€能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。生：指名讀爸爸的句。生：指名讀。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。師：現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？生：指名讀。師：我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。（男生齊讀

（4）師：結(jié)果在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對(duì)玲玲說點(diǎn)什么？

師：故事到這結(jié)束了。請(qǐng)你找出玲玲表情變化的句子，小組內(nèi)交流一下。生：談?wù)摻涣??.師生總結(jié)：（屏幕出示）師：玲玲是怎樣由傷心到滿意的呢？

生：畫了一只小花狗蓋住了臟的地方，并且是在爸爸的指點(diǎn)下。師：很好。通過這件事，爸爸想告訴玲玲一個(gè)道理，一起來看（大屏幕出示）。生齊讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

師：這里的“壞事”“好事”分別指的是什么呢？ 生1：壞事”指玲玲不小心把畫弄臟了，生2：“好事”是指玲玲的畫最后得了一等獎(jiǎng)，四、拓展

師：很好，你理解的很透徹。那么，在我們的生活中，你有沒有這樣“壞事變好事”的經(jīng)歷呢？我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？生：生自由發(fā)言。

生1：有一次，我穿媽媽的衣服時(shí)，不小心把衣服弄碎了，我找了相同顏色的線給媽媽縫了起來，媽媽知道后沒有生氣。

生2：有一次我玩的時(shí)候，不小心把水彩弄到墻上了，我就在墻上畫了一朵花，爸爸媽媽沒有罵我，還說不錯(cuò)。

師：同學(xué)們，在日常生活中，這樣的事情還是很多的，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動(dòng)腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動(dòng)腦筋，什么事情都能解決掉的！把壞事變成好事。最后，老師送給你們一句話。

師生齊讀：天空雖有烏云，但烏云的上面，總會(huì)有太陽在照耀

第四篇：玲玲的畫教案

25.玲玲的畫導(dǎo)學(xué)案

曹莊小學(xué)：劉英芹

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”8個(gè)生字。

2、把課文讀正確、讀通順，把玲玲的心情變化用不同的語氣讀出來。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教法：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教 學(xué)法：以讀為主，邊學(xué)邊練

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、猜謎引課題

1、師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！生：能！

師：在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他是誰嗎？ 生：司馬光。師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？ 生：烏鴉。

師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，擅長畫畫,是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？ 生：想！

師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。生：玲玲。

師：（出示“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)íng”，也是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個(gè)音讀輕聲，來和老師一起讀。玲玲！生：玲玲。

師：你是怎么記住它的？

生：左面一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)令。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

1、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

2、看生字朋友們?nèi)滩蛔∫鰜砗湍愦蛘泻袅?，認(rèn)一認(rèn)吧！

玲 詳 幅 獎(jiǎng) 催 叭 臟 筋

3、由字到詞到句識(shí)記本課生字。

三、整體感知、初步了解。

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？

2、請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文。

3、交流：課文寫了一件什么事情？

我們默讀課文，然后和同桌說說課文講了一件什么事情？可以想想事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡(jiǎn)短的話說清楚。（笑——哭——笑）

四、啟發(fā)思維、朗讀感悟。（1）抓住玲玲的心理變化：

課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？找出相關(guān)的語句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（完成畫作）滿意--（弄臟畫面）傷心、著急---（巧添小狗）滿意、笑了 a玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。（滿意的神態(tài)，端詳?shù)纳袂椋┲笇?dǎo)朗讀。

b就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

我注意到你讀的時(shí)候‘哇’這個(gè)字讀的特別重一些，這是為什么呀？玲玲的心情如何？（讀出玲玲的傷心，表演讀。）哦，畫臟了，玲玲哭著會(huì)說什么：（指名讀，齊讀）

d玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲為什么笑了？（開心，成功了）（讀出玲玲的高興）（2）抓人物的語言：課文中爸爸和玲玲的對(duì)話很多，從他們的對(duì)話中你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀課文的2-9自然段，想一想。爸爸的哪句話給你留下了深刻的印象？

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。a、這里的壞事、好事各指什么呢？

(壞事指畫被弄臟了，好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛的小花狗。)b、壞事變成好事的關(guān)鍵是什么？（板書：“動(dòng)腦筋”并理解這個(gè)詞）

2、你看出爸爸和玲玲都在動(dòng)腦筋嗎？從哪看出來的？

A、“爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”可啟發(fā)學(xué)生思考：“仔細(xì)地看了看”是什么意思，可不可以去掉？ B、玲玲想了想??玲玲滿意地笑了。玲玲會(huì)想什么？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，會(huì)想些什么？你體會(huì)到爸爸是個(gè)什么樣的人？ 小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得好，這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這一幅畫有了生機(jī)，有了家的溫馨。瞧，小花狗懶洋洋地趴在那兒多舒服、多安心??！連它也愛上了這家的一角，我想：這也是這幅畫能夠得一等獎(jiǎng)的原因吧！

小朋友，玲玲的心情我們讀懂了，可謂是一波三折??！幸運(yùn)的是，玲玲遇到困難不驚慌失措，開動(dòng)了她的的腦筋，想出了好辦法，讓我們也做個(gè)善于思考的孩子，那樣壞事往往能變成好事。

五、拓展 老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過這樣的事嗎？以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？

六、指導(dǎo)寫字

第五篇：玲玲的畫教案doc（精選）

25.玲玲的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字、2個(gè)詞語。2.朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)善于思考的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、.問：小朋友們喜歡畫畫嗎？有個(gè)小姑娘也和我們一樣喜歡畫畫，她就是——引出“玲玲”，誰先來和她打聲招呼？（強(qiáng)調(diào)“玲”的后鼻音以及第二個(gè)“玲”是輕聲。）

2、大家來聽一聽他讀的對(duì)嗎？那他是怎么來讀這個(gè)詞的？（最后讓大家齊讀），引出“玲玲的畫”：

3、.玲玲不僅喜歡畫畫，還喜歡交朋友呢！剛才大家這么熱情地和她打招呼，她都迫不及待地想認(rèn)識(shí)大家，對(duì)大家展示她的最拿手的繪畫作品了呢！大家想不想看呀？

4、今天我們就來學(xué)習(xí)第25課——《玲玲的畫》。（ppt：25.玲玲的畫）

二、初讀識(shí)字寫字：

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到116頁，自由地讀一讀課文，老師提幾個(gè)要求（展示于ppt上）。

2、大家讀得可真認(rèn)真，剛才我們說了，玲玲很喜歡交朋友，可是她對(duì)朋友的要求可高了，在和她成為朋友之前，她總要考一考大家?？?，這不她就帶來了不少小伙伴要來考考你們了呢?。╬pt生字帶拼音）

3、這些生字朋友可調(diào)皮了，他們一下子就紛紛地把帽子都給摘掉了。你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（ppt生字不帶拼音）

4、大家讀得可真不錯(cuò)呀！既洪亮又準(zhǔn)確，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？（學(xué)生積極交流）

5、小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？（展示詞語）

6、剛剛我們都是用我們的小嘴巴在讀，玲玲還想考考大家的手上功夫，看看誰寫的又快又準(zhǔn)確。

7、小朋友們都很聰明，這么快都學(xué)會(huì)了這些生字新詞。讓這些生字朋友佩服極了，他們向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，要我們一起去玲玲家看畫，大家想不想去呀？

三、朗讀感悟、文本對(duì)話

（一）、第1段：

1.首先，小朋友們翻開課文，跟著電腦錄音來默讀一遍課文，想一想《玲玲的畫》這篇課文到底講了一件什么事情？

2、小朋友們，玲玲能把一張弄臟的畫變成了一張能得一等獎(jiǎng)的畫，真是繪畫高手呀！那得獎(jiǎng)的那幅畫究竟畫的是什么？

3、大家覺得玲玲的《我家的一角》畫得怎么樣？（ppt）

4、那玲玲對(duì)自己畫的這幅畫滿意嗎？（感覺如何？）

5、從哪里看出來的？快速讀讀第一段，找找答案。（ppt）

6、很好。大家想想這“端詳“是什么意思？

7、小朋友們看這幅畫。你看，玲玲看自己的畫看得怎么樣？

8、對(duì)啦，玲玲看得很仔細(xì)、很認(rèn)真?？吹米屑?xì)、認(rèn)真就是端詳?shù)囊馑剂?。你能用?dòng)作來告訴老師，怎樣做才是端詳？

9、小朋友們，我們?cè)賮砜纯戳崃岬倪@個(gè)表情，我們來猜測(cè)一下，玲玲在端詳著自己的畫的時(shí)候，心情是怎么樣的？

10、課文里面，是用了——“滿意”這個(gè)詞。小朋友們，你們能滿意地來讀一讀這句話嗎？

11、同學(xué)們?cè)賮砜纯吹谝蛔匀欢?，除了玲玲?duì)自己的畫很滿意之外，你們還知道了些什么？

12、明天就要評(píng)獎(jiǎng)了，玲玲心里會(huì)是怎么樣的？她此刻會(huì)想點(diǎn)什么？你能帶著這樣的心情再來讀一讀第一自然段嗎？

（二）、第2段：

1、玲玲畫了一幅自己這么滿意的畫，用了多長時(shí)間呀？你從哪個(gè)地方看出來的？

2、“時(shí)間不早了”，的確畫了很長的時(shí)間。是誰在跟玲玲講“時(shí)間不早了”。爸爸是怎樣跟玲玲講的？

3、小朋友們，有時(shí)候你們的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)催你們？比如??他們?cè)诖吣銈兊臅r(shí)候用的是怎樣的語氣？（請(qǐng)用催的口氣讀）

（三）、第3段：

玲玲在面對(duì)爸爸的這種關(guān)心下，她做出了怎樣的回應(yīng)？

玲玲看著花了這么長時(shí)間的畫的一幅畫，自己是越看越高興，越看越愛不釋手，連睡覺都要爸爸來催了?？墒枪适掳l(fā)展到這里就結(jié)束了嗎？玲玲的畫后來又怎么樣了呢？

（四）、第4～6自然段： 導(dǎo)讀爸爸和玲玲的話：

“怎么了，孩子？”“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！?/p>

爸爸這次是在什么情況下說話的？應(yīng)該怎樣讀？你為什么這樣讀？這幅畫明天就要參賽了，現(xiàn)在一下子弄臟了，玲玲的心情如何？如果你就是傷心著急的玲玲，你怎么讀？(ppt)“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”

1、從爸爸的這句話中，你體會(huì)到爸爸是個(gè)什么樣的人？該怎樣讀？

2、爸爸的提議用一個(gè)詞表達(dá)就是——“將錯(cuò)就錯(cuò)”。

3、聽了爸爸的話，玲玲會(huì)怎么做呢？讓我們來想想下面的問題。（ppt）

（五）、第7～9自然段：

1、當(dāng)玲玲看著可愛的小花狗出現(xiàn)在畫面上時(shí)，她滿意地笑了，可能會(huì)說些什么？（ppt）這里的“滿意”又怎么理解呢？

2、“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！保?）、讀一讀爸爸說的這句話，說說你讀懂了什么？聯(lián)系課文說一說。（2）、你在生活中碰到過類似這樣的事么？（教師可以先自己舉一個(gè)這方面的例子，再讓同學(xué)說。）（3）、向?qū)W生說明這里的“壞事”是指做得不如人意的事情，并不是指違紀(jì)違法之類的壞事。

3、玲玲的這張有小花狗的畫竟然得了一等獎(jiǎng)，如果你是評(píng)委，請(qǐng)說明理由。

4、得了獎(jiǎng)的玲玲會(huì)說些什么呢？

5、分角色讀全文。

6、本文的兩個(gè)人物你喜歡誰？為什么？（學(xué)習(xí)爸爸的遇事沉穩(wěn)，學(xué)習(xí)玲玲肯動(dòng)腦筋。）

四、總結(jié)全文，贈(zèng)與名言

同學(xué)們，生活中處處都會(huì)碰到坎坷，是原地哭泣，還是利用智慧奮勇向前，全在于你是否肯動(dòng)腦筋，把壞事變成好事。俗話說得好，“世上無難事，只怕有心人”。把這句話送給大家，我們一起共勉。（ppt）