第一篇：《荷花美》教學設計

【教 材 分 析】

本課是義務教育課程標準實驗教科書(贛美版)小學三年級下冊 “美好的家鄉(xiāng)”這一主題單元中的第4課《荷花美》，它屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。本課是在上一課學習的基礎上安排的一次用蠟筆、水彩形式來進行的寫生課。在上一節(jié)課中，學生已經(jīng)初步學習了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進一步體驗蠟筆水彩畫奇妙的畫面效果。本課教材中的攝影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了蠟筆水彩的繪畫方法，這給學生的學習提供了較詳細的參考。通過這節(jié)課的學習希望同學能有陶冶審美情操，增強自我表現(xiàn)的能力?！緦W 情 分 析】

到了三年級下學期，學生的繪畫能力已經(jīng)有了很大的進步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節(jié)的描繪和學習蠟筆水彩畫的方法上?！窘?學 目 標】

一、知識與技能：

1、啟發(fā)學生對荷花的形狀特點、質(zhì)感進行細致的觀察比較。

2、學生能掌握用不同的畫具材料（蠟筆、油畫棒、彩鉛、水彩、水粉等），畫出美麗的荷花，并激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

二、過程與方法：

1、學習線描繪畫，掌握色彩應用，初步了解掌握畫荷花要點及畫面構(gòu)圖：啟發(fā)學生對美術的興趣。

2、通過欣賞、造型表現(xiàn)的學習，感受作品表達的思想情感。

三、情感態(tài)度與價值：

1、感受作品的美，增強審美意識，樹立樂觀的生活態(tài)度。

2、通過表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養(yǎng)學生用繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望，鼓勵創(chuàng)造性思維?！窘?學 重 點】

用不同的畫具材料畫荷花?！窘?學 難 點】

學生對整體造型的把握及色彩的運用?！窘?法 和 學 法】

本節(jié)課著重體現(xiàn)學生、教師為雙主體，在教學活動中互動交流相互促進發(fā)展的和諧統(tǒng)一。教師作為一個引路者，只起著帶路作用，當學生欣賞一幅作品時，教師用提問的方式給學生以方向（提問包含：這幅畫畫了什么？這幅畫有什么特別的地方？這幅畫傳達什么思想？等）。然后讓學生看一看，想一想，再說出自己的看法?？偨Y(jié)為一句話就是：困惑時給予啟發(fā)，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊，攀登時給予鼓勵。讓學生在教師的引導下自覺發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程?！窘?學 資 源】

實物投影儀、多媒體課件、荷花實物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤、裝水罐等?！窘?學 過 程】

一、導入新課（猜謎語導入）

老師：同學們來猜猜這個謎語：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。同學們有誰能告訴老師這個謎底是什么呢？同學：荷花

老師：嗯，回答對了，同學們都很聰明。下面我們就來看一下荷花的圖片，欣賞一下荷花吧。荷花是不是很美呀？

同學：是的。

老師：荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。引出課題：（板書）荷花美

二、授 課

<一>、同學你知道有關荷花的知識嗎？（學生自由發(fā)言）<二>、教師介紹荷花和荷花的結(jié)構(gòu)（板書）荷花的結(jié)構(gòu)

荷花又名水芙蓉、蓮花等。生于沼澤、池塘中。屬蓮科多年生水生草本花卉。花期6至9個月，單生于花梗頂端花瓣多數(shù)嵌生在花托穴內(nèi)，花有單瓣、復瓣、千瓣等之分，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。因“荷”與“和”、“蓮”與“連”諧音，所以老百姓喜歡用荷花來表示和諧、美滿、富裕等的象征意義。

下面來看看荷花的結(jié)構(gòu)：荷葉（注意上面的葉脈）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（莖）、花蕾、蓮鞭、蓮房（既蓮蓬）、根。

<三>、荷花美：美在哪兒

老師：同學們我們已經(jīng)知道荷花的結(jié)構(gòu)了，下面我們一起去看看，荷花美在哪里呢？

（一）、美在外觀（板書）

老師：不管是荷花的綠葉、白花都帶給人一種美的享受。花葉清秀，花香四溢，沁人肺腑

同學們能用一個詞來形容現(xiàn)在看到的荷花嗎？

同學：亭亭玉立、潔身自好、出水芙蓉、冰清玉潔、婀娜多姿、高風亮節(jié)、含苞欲放、爭奇斗艷等

老師：同學們說的太好了。我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容的這么美！

（二）、美在實用（板書）蓮藕是非常美味的佳肴

同學們知道哪些關于荷花的菜肴呢？

蓮子銀耳湯、蓮子粉、藕片夾肉、脆香藕丸、荷葉蒸肉、荷葉粥、蓮房脯等舉不勝舉。荷花、荷葉、荷梗、蓮須、蓮房、蓮子等均可藥用。總之，花和葉煲湯熬粥有清熱解毒的作用 荷梗榨汁有止血的作用

蓮藕吃了不僅能填飽肚子，而且營養(yǎng)價值高 自葉到莖，自花到果實，真是無一不可入藥的。

同學們回憶一下我們剛剛講了荷花的外觀美，實用美，那接下來我們要講荷花的詩情畫意美。

（三）、美在詩情畫意（板書）

不管是古代的藝術大師、文學家，還是現(xiàn)代的畫家和攝影家，都非常熱衷于描繪和記錄荷花的點點滴滴。

我們先一起來看看荷花的詩情美：

既然荷花這么美，那同學們知道古代詩人是怎樣描寫荷花的嗎？

1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

3、清水出芙蓉，天然去雕飾。

（李白《書懷贈江夏韋太守良宰》）芙蓉是什么呢？荷花 是的，同學們都很聰明，表現(xiàn)得真棒。

現(xiàn)代文學家朱自清所寫的《荷塘月色》中是這樣描寫荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

我們再來欣賞荷花的畫意。

讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧！接下來我們一起學習荷花最重要的美。

（四）、美在品質(zhì)（板書）

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤——《愛蓮說》

出就是生長，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：經(jīng)過。清漣：清水。妖：妖艷 好，同學們跟著老師一起大聲說出這句話的含義。

蓮花生長在水底的污泥中而沒有被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不妖艷。比喻從污俗的環(huán)境中走出來卻能保持純真的品質(zhì)而不沾染壞習氣。

最后我們了解一下荷花還具有哪些象征意義。

荷花具有驕陽不懼，出淤泥而不染的氣質(zhì)，是真善美的化身，吉祥豐興的預兆，是佛教中神圣潔凈的名物，也是友誼的種子。

<四>、畫荷花（板書）

剛剛大家都跟著老師一起了解了荷花的小資料和荷花的四美，那么現(xiàn)在我們就一起拿起手中的畫筆畫出我們心中美麗的荷花吧！那么在畫之前老師先給同學們做個示范請同學們認真仔細地看

（一）、荷花的畫法；

（二）、荷葉的畫法；

（三）、蓮蓬的畫法；

（四）、其它小物體的添加。

好的，荷塘的主體部分已經(jīng)完成，那么剩下的時間就由我們的同學開始創(chuàng)作吧。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了荷花的美，以后我們要像荷花一樣高雅脫俗惜自己，做一個高潔、對社會有用的人！

繪畫是我們認識世界，發(fā)展藝術語言能力，提高審美觀的重要途徑。通過繪畫，我們能發(fā)現(xiàn)生活中的美，能獲取更多的知識和信息，從中我們會更熱愛我們的生活。今后同學們要大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，我相信大家一定會創(chuàng)造出更多更好的作品。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維來表現(xiàn)荷花與眾不同的美，可以寫實、寫意、創(chuàng)作。

【板書設計】

荷花美

一、荷花的結(jié)構(gòu)

二、荷花的美

（一）美在外觀

（二）美在實用

（三）美在詩情畫意

（四）美在品質(zhì)

三、畫荷花

第二篇：三年級美術下冊《荷花美》教學設計

三年級美術下冊《荷花美》教學設計

（2014-2015學第二學期）

保亭二小 王春南

一、教學內(nèi)容：

江教版小學美術三年級下冊第5課《荷花美》。

二、教材分析：

1、本課是義務教育課程江教版美術小學三年級下冊 第5課 《荷花美》，它屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。

2、本課是在上一課學習的基礎上安排的一次用蠟筆、水彩形式

來進行的寫生課。在上一節(jié)課中，學生已經(jīng)初步學習了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進一步體驗蠟筆水 彩畫奇妙的畫面效果。

3、本課教材中的攝影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫 及繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了蠟筆水彩的繪畫方法，這給學生 的學習提供了較詳細的參考。

三、學情分析：

1、本課雖是一節(jié)寫生課，但由于沒有荷花池，目前也不便帶 學生外出寫生這一客觀原因，我就變通了一下，讓學生課前收集 荷花的攝影照片，帶到課堂上來，用以參照進行繪畫。

2、這學期，學生的繪畫能力已經(jīng)有了很大的進步，他們能較

好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節(jié)的描繪和學習蠟筆 水彩畫的方法上。

四、教學目標：

1、知識目標：啟發(fā)學生對荷花的形狀特點、質(zhì)感進行細致的觀 察比較。

2、技能目標：學生掌握用蠟筆(或油畫棒)與水彩的表現(xiàn)形式，畫出美麗的荷花，并鼓勵創(chuàng)造性思維。

3、情感目標：通過表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養(yǎng)學生用繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望。

五、教學準備：

1、教具：荷花實物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤、裝水罐等。

2、學具：課前收集的荷花實物照片圖、圖畫本、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤、裝水罐等。

六、教學重難點：

重點：運用蠟筆水彩的表現(xiàn)形式繪畫荷花。難點：如何用蠟筆表現(xiàn)出荷花花瓣的顏色漸變效果。

七、教學過程：

（一）圖片展示，教具激趣。（大約4分鐘時間）

1、教師一邊出于大幅荷花攝影照片，一邊朗誦：“接天蓮

葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭”。

2、教師深情地說：“同學們，荷花在一張張碧綠大圓盤的荷花襯托下，紅色的，粉色的，盛開的，還是花骨朵的，真美啊！”

（教師板書課題：荷花美。）

3、教師再出示教具：“看，老師這里有一枝荷花道具，說說，荷花由哪幾部分組成？”

（學生會分析出“荷花由花朵、荷葉、莖、蓮蓬等部分組成?！保?/p>

4、教師展示課件，介紹荷花的相關知識：

荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，種子卵形。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國栽培歷史久遠，早在周 朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。

荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥，可治多種疾病。

【設計意圖：通過荷塘照片、詩句引出課題，再借用“荷花”（道具）幫助學生了解荷花的外形、結(jié)構(gòu)等相關知識，激發(fā)學生學習的興趣。】

（二）師生合作，激趣燃情。（大約10分鐘時間）

1、課件展示《出水芙蓉圖》等名家畫作?！白怨啪陀泻芏嗝冶憩F(xiàn)荷花，讓我們一起來欣賞吧！”（教師引導學生從造型、色彩、繪

畫特色等方面進行欣賞。）

2、教師出示一件半成品?！袄蠋熡幸环赐瓿傻漠嫞Ｍ瑢W們

一起來幫我畫完?！?/p>

3、老師引導學生分析繪畫方法（蠟筆水彩畫的繪畫方法）：“蠟筆勾線、水彩涂面”或“蠟筆描繪、水彩涂底”。（在分析的過程中，老師快速示范如何表現(xiàn)花瓣的顏色漸變效果。）

4、教師挑選

一、兩名學生，把老師的另一部分畫完。

【設計意圖：通過欣賞名家畫作中的荷花，使學生在廣泛的文化情境中參與文化的傳承。進而教師引出懸念“未完成的畫”，激發(fā)學生的學習興趣，分析蠟筆水彩畫的具體畫法；再師生合作，調(diào)動了大家的積極性，學生個個躍躍欲試。】

（三）學生實踐，鼓勵創(chuàng)新。（大約20分鐘時間）

1、教師引導學生觀察教材中的學生畫作，進一步掌握蠟筆水彩畫的 繪畫方法。

2、老師趁勢提出繪畫要求：兩人合作畫一幅美麗的荷花圖，看誰畫 得生動、自然、創(chuàng)新。

3、學生進行繪畫創(chuàng)作，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。同時，教師還要對較弱的學生給予個別示范及指點。

【設計意圖:在上一環(huán)節(jié)已對繪畫方法有所了解的基礎上，引導學生 看教材上的“繪畫步驟”，使學生牢固了繪畫方法，難點也迎刃而解。另外，教師巡視輔導，既照顧到繪畫能力弱的學生，又鼓勵繪畫能力強的學生大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)了以“學生為主體”的教學理念。】

（四）作品展示，師生評價。（大約5分鐘）

1、教師把學生畫作貼在黑板上。

2、師生評價。

學生自評：“今天我學到了什么，我的畫有哪些優(yōu)點與不足？”“說一說自己的收獲和創(chuàng)作過程中的感受?！?學生互評：“我去發(fā)現(xiàn)”，說一說他人作品的優(yōu)點和缺點，3、教師點評：充分肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學生敢說、想說、勇

于想象、大膽創(chuàng)造。

【設計意圖：評價也是學生展現(xiàn)自我的舞臺，說一說他人作品的優(yōu) 點和缺點，達到相互學習的目的。同時教師的適時肯定，使學生充滿“自信”，“自信乃成功之母”?！?/p>

（五）教師小結(jié)，課后拓展。（大約1分鐘）

“同學們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，大家一起領略到一份夏天的碧綠和純凈。有條件的同學，可以利用課外時間，讓父母帶你們?nèi)ソ纪猓胶商吝M行真正的寫生，那時，你的感受將會

更特別！”

【設計意圖：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛環(huán)境的思想情感?！?/p>

八、板書設計：（學生作品展示）

荷花美

荷花照片

師生合作畫

荷花結(jié)構(gòu)：花朵、荷葉、莖、蓮蓬等。

蠟筆水彩畫繪畫方法：“蠟筆勾線、水彩涂面”或“蠟筆描繪、水彩涂底”

九、教案設計理念 ：

本課根據(jù)三年級學生的身心特點，緊扣教材主題，采用多種教 學方法，合理安排教學過程，使學生在快樂的氣氛中學習。

學生在“做中學、學中樂”中不知不覺地陶冶情操，提高美術素養(yǎng)。體現(xiàn)了以下教學理念：

1、激發(fā)學生學習美術的興趣，使學生形成基本的美術素養(yǎng)。

2、在廣泛的文化情境中認識美術，引導學生參與文化的傳承。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，為促進學生發(fā)展而進行評價。

第三篇：三年級美術下冊《荷花美》教學設計

三年級美術下冊《荷花美》教學設計

一、教學內(nèi)容：

江版小學美術三年級下冊第5課《荷花美》。

二、教材分析：

1、本課是義務教育課程江西教版美術小學三年級下冊 第5課《荷花美》，它屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。

2、本課教材中的攝影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了水彩筆的繪畫方法，這給學生的學習提供了較詳細的參考。

三、學情分析：

1、本課雖是一節(jié)寫生課，但由于沒有荷花池，目前也不便帶學生外出寫生這一客觀原因，我就變通了一下，讓學生課前收集荷花的攝影照片，帶到課堂上來，用以參照進行繪畫。

2、這學期，學生的繪畫能力已經(jīng)有了很大的進步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課水彩筆進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節(jié)的描繪和學習水彩畫的方法上。

四、教學目標：

1、知識目標：啟發(fā)學生對荷花的形狀特點、質(zhì)感進行細致的觀察比較。

2、技能目標：學生掌握用水彩筆的表現(xiàn)形式，畫出美麗的荷花，并鼓勵創(chuàng)造性思維。

3、情感目標：通過表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養(yǎng)學生用繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望。

五、教學重難點：

重點：運用水彩筆的表現(xiàn)形式繪畫荷花。

難點：如何用水彩筆表現(xiàn)出荷花花瓣的顏色漸變效果。

六、教學準備：

1、教具：荷花實物照片圖、圖畫紙、水彩筆等。

2、學具：圖畫本、水彩筆、鉛筆。

七、教學過程：

1、組織教學，師生問好。謎語導入（一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。）

2教師說：“同學們，荷花在一張張碧綠大圓盤的荷花襯托下，紅色的，粉色的，盛開的，還是花骨朵的，真美??！”（教師板書課題：荷花美。）

3、介紹荷花（荷花，又名水芙蓉、蓮花等。生于沼澤、池塘中。

花為復瓣，以粉紅 及白色為多因“荷”與“和”、“蓮”與“連” 諧音，所以老百姓喜歡用荷花來表 示和諧、美滿、富裕等的象征”。）

4、想一想，荷花美，美在那兒？（美在外觀、美在實用、美在詩情、美在品質(zhì)）。

5、猜一猜，荷花開在幾月份？（花期6至9月）

6、賞一賞，展示《出水芙蓉圖》等名家畫作?！白怨啪陀泻芏嗝冶憩F(xiàn)荷花，讓我們一起來欣賞吧！”（教師引導學生從造型、色彩、繪畫特色等方面進行欣賞。）

7、介紹荷花的組成部分，師做示范。師挑選

一、兩名學生，把老師的示范的圖染上顏色。

8、畫一畫，畫一幅自己認為最漂亮的荷花。學生進行繪畫創(chuàng)作，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

9、比一比，誰畫的最好。①、教師把學生畫作貼在黑板上。②、師生評價。

10、教師小結(jié)，課后拓展。

同學們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，大家一起領略到一份夏天的碧綠和純凈。有條件的同學，可以利用課外時間，讓父母帶你們?nèi)ソ纪?，到荷塘進行真正的寫生，那時，你的感受將會更特別！”

八、板書設計： 荷花美

荷花結(jié)構(gòu)：花朵、荷葉、莖、蓮蓬等。

九、教案設計理念 ：

本課根據(jù)三年級學生的身心特點，緊扣教材主題，采用多種教學方法，合理安排教學過程，使學生在快樂的氣氛中學習。學生在“做中學、學中樂”中不知不覺地陶冶情操，提高美術素養(yǎng)。體現(xiàn)了以下教學理念：

1、激發(fā)學生學習美術的興趣，使學生形成基本的美術素養(yǎng)。

2、在廣泛的文化情境中認識美術，引導學生參與文化的傳承。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，為促進學生發(fā)展而進行評價。

第四篇：荷花美教案

第5課 荷花美

教學目標：

1、知識目標：學習線描繪畫，掌握色彩應用。

2、技能目標：初步了解掌握畫荷花要點及畫面構(gòu)圖：啟發(fā)學生對美術的興趣。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然之情。重點難點：

1、培養(yǎng)學生感受美的能力。

2、了解繪畫的表現(xiàn)能力。教具準備：多媒體課件 教學過程 ：

一、猜謎語導入

師：同學們，我們一起來猜一個謎語：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。同學們有誰能告訴老師謎底是什么？ 師：嗯，回答對了，同學們都很聰明，那同學們你們認識荷花嗎？荷花美不美??？它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。引出課題：（板書）荷花美

二、新授

（一）課件播放圖片，欣賞荷花讓學生再感受荷花的美。

1、同學們這荷花美不美？和你剛才說的一樣嗎？

2、荷花很美，但它美在哪呢？

（小結(jié)：同學們說得真好，荷花它美在外觀，美在實用，美在詩情畫意）

（二）課件展示荷花美

1、展示學生作品

1、設問：

（1）你最喜歡哪一幅？為什么？請說說你的感受。（2）仔細看看作品是用什么材料畫的？與自然界的荷花有什么不同？

（學生討論作品）

2、、探索繪畫方法：厚涂、薄涂、干畫、濕畫

3、展示繪圖步驟（1）用油畫棒勾畫荷花。（2）給荷花畫上水彩色。（3）用水彩色涂染背景完成作業(yè)。

（三）自由創(chuàng)作，學生作畫

剛才，同學們嘗試表現(xiàn)荷花了，肯定同學們還有不同的表現(xiàn)方法，下面就請同學們隨意畫出自己眼中的荷花。

（四）評議 舉行荷花美創(chuàng)作大賽

1、生評

2、自評。

3、師評

（五）、布置作業(yè)，課后拓展。

師：今天我們一起用色彩表現(xiàn)了荷花，感受了荷花的美，同學們都很認真，老師希望你們在今后的學習中運用今天所學的色彩知識，繪畫生活中更多美好的事物，通過你們的畫來展示你們家鄉(xiāng)的美、生活的美。有條件的同學，可以利用課外時間，讓父母帶你們?nèi)ソ纪?，到荷塘進行真正的寫生，那時，你的感受將會更特別

板書設計

荷花美

荷花美創(chuàng)作大賽

第五篇：荷花美教案

江西版《荷花美》教學設計

單縣實驗小學劉培強

教學目標：

知識目標：學習用油畫棒和水分色結(jié)合的作畫方法，來表現(xiàn)荷花的美。

能力目標：培養(yǎng)學生觀察、記憶表現(xiàn)能力，激發(fā)學生主動探索的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

情感目標：通過本課的學習，對學生進行美得教育，激發(fā)學生熱愛生活的情感，樹立學生良好的環(huán)保意識。教學重點：油畫棒和水分色結(jié)合的繪畫方法。教學難點：對荷花美的表現(xiàn)。

教學準備：教具：課件、范作、水粉色、油畫棒、盛水器

學具:水粉色、水粉筆、盛水器、油畫棒 教學過程：

一、組織教學

檢查學生課堂常規(guī)

二、導入

以變魔術的方式，用水粉色在紙上刷出荷花的外形，引起學生對這種方法的興趣，從而揭示課題：荷花美。

三、授課

1.欣賞錄像，直觀感受荷花的美麗。

2.通過欣賞圖片，加深學生對荷花的認識，以及對形體和顏色的了解。

3.師范講解荷花的基本畫法，激發(fā)學生表現(xiàn)荷花美的欲望。

四、學生創(chuàng)作

1.將自己心目中的荷花表現(xiàn)出來，尊重學生個性發(fā)展。2.鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己心目中的荷花。3.教師巡回指導。

五、講評作品，給予鼓勵。

六、課堂小結(jié)。