第一篇：拼音輔導(dǎo)教案

一、二、三年級拼音輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

目標(biāo)：

1、學(xué)會23個聲母（包括y w），24個韻母（包括６個單韻母，８個復(fù)韻母，９個鼻韻母）和１個特殊韻母。能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形； ２、會讀四聲。能認(rèn)清調(diào)形，讀準(zhǔn)韻母或音節(jié)的聲調(diào)。會讀輕聲音節(jié)。３、學(xué)會拼音方法。能熟練掌握聲母、韻母相拼和聲母、介母、韻母相拼的方法。

４、能熟練認(rèn)記１６個整體認(rèn)讀音節(jié)。

５、能正確書寫２３個聲母，２４個韻母和音節(jié)。

６、能認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能在字典中用音節(jié)索引查找漢字。教學(xué)重點：

區(qū)別形近的聲、韻母。教學(xué)難點：

1、能利用已學(xué)過的ü上兩點省寫規(guī)則和標(biāo)調(diào)規(guī)則分辨出錯誤的音節(jié)。

2、借助拼音幫助讀準(zhǔn)漢字?？傉n時：14課時。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音字母卡片、游戲道具。

第一課時

目標(biāo)：

1、通過測試了解學(xué)生拼音的總體掌握程度，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、認(rèn)讀23個聲母并會默寫。重難點：了解每個學(xué)生的掌握程度。

教具準(zhǔn)備：試卷、多媒體課件、拼音字母卡片、游戲道具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：大家好，我是暑假和你們一起復(fù)習(xí)拼音字母的吳老師（同時在黑板上寫拼音Wu），復(fù)習(xí)之前我們都要介紹一下自己叫什么名字？ 生：一一介紹。

師：（假裝沒聽懂）我們的漢字文化源遠(yuǎn)流長博大精深，有很多讀音是一樣的可是字卻有很多個，你們能上黑板把名字寫出來并且標(biāo)上拼音讓老師和其他同學(xué)記住你嗎？ 生寫并拼讀自己的名字，師適當(dāng)點評。

二、小測試

師：同學(xué)們，還記得我們的拼音王國由哪三大家族組成的嗎？ 生：聲母、韻母、整體音節(jié)。

師：一個音節(jié)開頭的音叫聲母，其余的音叫韻母。那我們一起來看看下面兩幅圖，一起找找它們的聲母和韻母。生：聲母有m、l、h，韻母有ao、u、e、a。

三、復(fù)習(xí)

師：我們的復(fù)習(xí)主要是以玩游戲的形式為主，你們都看過《喜羊羊與灰太狼》，你們覺得在動畫片里面誰最聰明？（喜羊羊）我們就跟隨聰明的喜羊羊一起到拼音王國去看看。

師：喜羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說----（出示喜羊羊說的話）今天你們想跟喜羊羊去拼音王國玩嗎？

師：現(xiàn)在就讓我們乘上小飛機，跟著喜羊羊趕緊去聲母樂園玩兒吧

（出示聲母樂園 讓學(xué)生讀一讀）

1、剛到了聲母樂園23個聲母寶寶就站著整齊的隊伍來迎接我們了 2.、（出示23個聲母 指名學(xué)生讀 男生讀 女生讀 一起讀）喜羊羊還想考考大家，看看誰能按照順序用火柴棍拼成一朵花的形狀。

3.師：看見同學(xué)們們對聲母寶寶已經(jīng)非常熟悉了，可是我們漂亮的美羊羊卻對有幾個長的非常像的聲母寶寶經(jīng)常分不清，你能幫幫她嗎？（出示美羊羊說的話 指名學(xué)生讀）（指名學(xué)生區(qū)別容易混淆的聲母）

3、師：同學(xué)們們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，美羊羊可感謝我們同學(xué)們了，所以他要帶我們?nèi)ヂ暷笜穲@的探險小屋里去玩兒！可是小屋里有許多讀音非常接近的聲母衛(wèi)士在守門，他們分別是平舌音衛(wèi)士和翹舌音衛(wèi)士，還有鼻音和邊音衛(wèi)士，只要你讀準(zhǔn)了他們，我們就可以去城堡里玩兒了！

（指名學(xué)生讀）（小老師帶讀）

4、同學(xué)們們讀的真的好極了！城堡的大門終于向我們打開了，哇！快來開一開這拼音小火車吧，看準(zhǔn)車廂上的圖片，讀準(zhǔn)車廂下的音節(jié)詞，小火車就會帶我們?nèi)ト魏蜗肴サ牡胤嚼玻?/p>

（帶同學(xué)們玩兒拼音小火車）

誰來開動鼻音和邊音的小火車？（指名一個學(xué)生讀 大家一起讀）那么翹舌音和平舌音的小火車你能開起來嗎？

（指名一個學(xué)生讀 大家一起讀）（老師糾正讀音，紅色的音節(jié)帶學(xué)生多讀幾遍）

（開動拼音小火車）

4、小火車終于開動起來了！咔嚓咔嚓！嗚~~~~~（同學(xué)們和老師一起做開動小火車的動作，模仿小火車開動的聲音）

5、師：小火車飛快的奔馳著，一會來到了一片綠色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

師：小兔子對大家說：（出示小兔子的話）（指名學(xué)生拼讀）師：有信心幫助小兔采到所有的蘑菇嗎？（帶學(xué)生玩兒采蘑菇的游戲）

師：小兔看到大家?guī)退傻侥敲炊嗟哪⒐?，他高興的說：（指名學(xué)生讀小兔子的話）

師：好！現(xiàn)在就讓我們一起把這些聲母大聲的正確的讀給小兔聽聽吧！會背的同學(xué)們就背一背?。▽W(xué)生一起讀背）

第二課時

目標(biāo)：

1、通過練習(xí)鞏固聲母。

2、會默寫23個聲母。重難點：鞏固。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音字母卡片。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)《拼音書寫格式兒歌》，熟讀。

2、師生互動、生生互動游戲鞏固（一人讀字一人回答后面的拼音是什么）。

3、復(fù)習(xí)四線格的書寫規(guī)則。

4、在四線格里寫23個聲母，按照順序多寫幾遍，邊寫邊讀。

5、聽寫。

6、做試卷題目加強。

第三課時

目標(biāo)：

1、認(rèn)讀24個韻母并會默寫。

2、區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。重難點：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音字母卡片、游戲道具。教學(xué)過程：

過度：師：走出了聲母樂園，喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢？看?。ǔ鍪卷嵞讣易澹?/p>

師：對！韻母家族可是個大家族，里面的字母寶寶可多了 接下來，我們就趕緊去和韻母見見面吧！

1、復(fù)習(xí)單韻母

師：瞧！調(diào)皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢！他們都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他們嗎？

（學(xué)生單韻母捉迷藏的游戲）（一起讀單韻母）

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母

師：單韻母寶寶都是好朋友，他們相互手拉手就組成了復(fù)韻母（出示：復(fù)韻母）

（學(xué)生一起讀一讀復(fù)韻母 男女生比賽讀）

師：漂亮的美羊羊也帶來了一個韻母寶寶，它是---（出示er）她想提醒我們同學(xué)們，er是一個---（特殊韻母）

老師：讓我們和美羊羊一起讀一讀八個復(fù)韻母和一個特殊韻母。er要讀的特別大聲，要牢牢記住er是一個---（特殊韻母）哦！

3、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母

師：你們讀的太好了，連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來和同學(xué)們打招呼呢！

（出示字母，學(xué)生讀）

4、師：看來我們同學(xué)們這么快就和復(fù)韻母寶寶也交了好朋友，所以啊喜羊羊要帶我們?nèi)⒓悠匆裘詫m大冒險，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

（1）第一關(guān)：智斗大怪獸；（2）第二關(guān)：小耳朵大考驗。

第四課時

目標(biāo)：

1、認(rèn)讀24個韻母并會默寫。

2、區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。重難點：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音字母卡片、游戲道具。教學(xué)過程：

1、師：上節(jié)課我們?nèi)テ匆裘詫m大冒險，順利通過了兩天，還有最后的三關(guān)，我們繼續(xù)：（1）第三關(guān)：火眼金睛；

（2）第四關(guān)：迷宮連一連；（3）第五關(guān)：漢字大考驗。

2、在四線格里寫24個韻母，按照順序多寫幾遍，邊寫邊讀。

3、聽寫。

4、做試卷題目加強。

第五課時

目標(biāo)：

1、認(rèn)讀16個整體音節(jié)并會默寫。

2、能區(qū)分整體音節(jié)和非整體認(rèn)讀音節(jié)的。重難點：能區(qū)分整體音節(jié)和非整體認(rèn)讀音節(jié)的。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音字母卡片。教學(xué)過程：

一、什么是整體認(rèn)讀音節(jié)？

二、利用形象的圖片和兒歌逐個音節(jié)的復(fù)習(xí)。

三、整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個？

1、提問。

2、齊讀。

3、練習(xí)：找找新朋友。

四、在四線格里書寫16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、做試題。

第六課時

目標(biāo)：

1、認(rèn)讀16個整體音節(jié)并會默寫。

2、能區(qū)分整體音節(jié)和非整體認(rèn)讀音節(jié)的。重難點：能區(qū)分整體音節(jié)和非整體認(rèn)讀音節(jié)的。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音字母卡片、游戲道具。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

二、游戲鞏固環(huán)節(jié)。（1）摘蘋果游戲

師：讀了那么長的時間，肚子都有點餓了，可愛的喜羊羊要帶我們?nèi)コ潜ぶ械奶O果園摘大蘋果吃，想去嗎？（出示蘋果樹圖）

師：三種大蘋果可不能放錯筐子，要是放錯了，可就吃不到大蘋果啦?。ǜ鹘M推代表來玩兒摘蘋果的游戲，然后分類放進(jìn)三個筐子里）摘讀，齊讀，貼卡片。

ci zhi shi

kuā

nuò

jiǎ

nǎi

kòu ɡào（老師引讀：整體認(rèn)讀音節(jié)有：（學(xué)生讀）兩拼音節(jié)有：（學(xué)生讀）三拼音節(jié)有：（學(xué)生讀）

師：當(dāng)我們以后再遇到這些音節(jié)的時候，一定要睜大眼睛，仔細(xì)辨別，可不要像今天幾個小朋友這樣把蘋果放錯筐子嘍?。?）辨別對錯練習(xí)

師：我們摘了那么多大蘋果多開心??！可是有一些音節(jié)卻不開心，瞧他們愁眉苦臉的樣子，正等著我們?nèi)兔δ兀。?）五色花

師：在小朋友們的幫助下，這些音節(jié)又綻放了可愛美麗笑臉，他們可要謝謝我們小朋友嘍！一起看著這些正確的音節(jié)，把他們大聲正確地讀一讀吧?。R讀音節(jié)）（4）讀音節(jié)句子

師：音節(jié)城堡里啊還有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必須要跳過這幾片大荷葉才能到家，他不會讀荷葉上的音節(jié)句，你能幫助小青蛙回家嗎？（玩小青蛙回家的游戲）

tiān shànɡ

yǒu xǔ

duō

bái

yún。niú

er zài shān shànɡ

chī

cǎo。wǒ

shì

yì

mínɡ

xiǎo

xué

shēnɡ。

師：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。謝謝小朋友們把他送回了家！（5）送禮物

師：你們不但幫助了五色花，而且剛才還幫助迷路的小青蛙！所以懶洋洋也要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

看！這棵高大的樹上有許多音節(jié)詞，只要你能讀準(zhǔn)這些音節(jié)詞，禮物就會出現(xiàn)在你的面前，你最想要哪個禮物就讀出來吧！

師：拿到那么多的禮物開心不開心？（很開心）

師：現(xiàn)在音節(jié)城堡里的小朋友和我們一起玩兒，（出示課件）（6）找氣球

師：一陣風(fēng)吹來，他們手里的氣球飛走了，你能看著他們衣服上的編號，幫他們找到屬于自己的氣球嗎？

第七課時

目標(biāo)：

1、會默寫大小寫拼音。

2、會使用音序查字典。重難點：會使用音序查字典。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、游戲道具。教學(xué)過程：

一、大寫字母的用處

二、大小寫字母表

1、讀一遍小寫字母

2、教唱大寫字母歌

3、找朋友游戲加強練習(xí)

4、教用音序查字典

5、默寫大小寫字母

第八課時

目標(biāo)：

1、聲調(diào)符號拼讀。

2、拼寫標(biāo)調(diào)原則的使用。重難點：

1、j q x與ü相拼規(guī)則。2、6個韻母的標(biāo)調(diào)使用

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、游戲道具。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)四個聲調(diào)。

二、學(xué)習(xí)j q x與ü相拼規(guī)則。

1、有 a 先找a，沒a找o e，i u并列標(biāo)在后

2、i上標(biāo)音調(diào)時要省去上面的點

ü上標(biāo)音調(diào)時不能省去兩點

3、j q x與ü相拼省寫ü上的兩點

小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻

4、舉例復(fù)習(xí)j q x與ü相拼。

三、復(fù)習(xí)6個韻母的標(biāo)調(diào)使用。

四、聲調(diào)、拼寫標(biāo)調(diào)規(guī)則的使用。

第九課時

目標(biāo)：

三拼音節(jié)的使用。重難點： 三拼音節(jié)的拼讀。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、游戲道具。教學(xué)過程：

一、什么是三拼音節(jié)？

1、舉例說明。

2、特點：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

二、練習(xí)。

1、看圖說話：ua和g、k音節(jié)的拼讀。

2、看圖說話：tuo的拼讀。

3、看圖說話：duo的拼讀。

4、看圖說話：xiā的拼讀。

5、練習(xí)鞏固。

第十課時

目標(biāo)：

1、隔音符號的使用規(guī)則。

2、輕聲的使用規(guī)則。

3、兒化音的使用規(guī)則。重難點： 輕聲的使用。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、游戲道具。教學(xué)過程：

一、隔音符號的使用規(guī)則

1、復(fù)習(xí)隔音符號規(guī)則

2、舉例。

3、練習(xí)鞏固。

二、輕聲的使用規(guī)則

1、復(fù)習(xí)輕聲規(guī)則 助詞、語氣詞等虛詞 疊音、重疊詞

詞綴（“子”是否輕聲詞的區(qū)別）趨向動詞

名詞、代詞后面的方位詞（上、下、里、面、邊）

2、輕聲的作用。

3、舉例。

4、練習(xí)鞏固。

三、兒化音的使用規(guī)則

1、復(fù)習(xí)兒化音規(guī)則

2、舉例。

3、練習(xí)鞏固。

四、隔音符號、輕聲、兒化音的練習(xí)強化。

第十一~十四課時

目標(biāo)：

聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、大小寫字母等等的綜合練習(xí)。重難點： 綜合使用。

教具準(zhǔn)備：試卷、多媒體課件、游戲道具。教學(xué)過程：

一、猜謎：出拼音，拼讀，寫謎底。

二、貼標(biāo)簽《自選商場》、《農(nóng)場》、《菜市場》。

三、去我的樂園，用拼音寫自己喜歡的東西。

四、看圖說話、寫話。

五、做試卷。

六、讀繞口令。

七、玩游戲《拍手歌》。

八、借看拼音讀故事的書給學(xué)生看，沒人看完之后上講臺講給其他同學(xué)聽。

第二篇：小學(xué)拼音輔導(dǎo)教案

漢語拼音專題復(fù)習(xí)

一、漢語拼音

1、聲母、韻母、聲調(diào)一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。

聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。

調(diào)號是標(biāo)記聲調(diào)的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點去，輕聲不標(biāo)就空著。練一練

一、復(fù)習(xí)拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)

聲母：b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c y w

單韻母：a o e i u ?

復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er 鼻韻母：an en in un ?n ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

二、音調(diào)和變調(diào)（1）音調(diào)

漢語拼音中有陰、陽、上、去、輕聲五個音調(diào)

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰

清 玉 潔 司 空

見

慣

雷 霆

萬 鈞 茫 然 若 失

（2）變調(diào)。在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中

一、不的變調(diào)為特殊

“一”：當(dāng)它后面跟隨的字讀第四聲，這時候“一”要讀第二聲；作為序、數(shù)詞時讀第一聲；其他情況讀第四聲

練習(xí)：

一起 一對 一只 一份 一張 一一對應(yīng) 第一 統(tǒng)一

“不”：當(dāng)它的后面跟隨的字讀第四聲，“不”要讀第二聲；其他情況讀第四聲。

練習(xí)：

不能 不對 不行 不好 不是 不會 不變

上聲變調(diào)：即兩個第三聲連起來的時候，拼音標(biāo)注不變，但是在讀的時候第一個字要念成第二聲

可 以 審 理 省 長 腐 朽

三、拼寫規(guī)則

（1）韻母? 除了和聲母 l、n 相拼不能省略，跟別的聲母相拼都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2）a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（"）隔開，如：

kù’ài（酷愛）--kuài（快）x?’ün（西安）--x?ün（先）練一練（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。

（）（）（）（）（）（）皮 襖----飄

提案----添

激 昂----將

（2）將下列音節(jié)的錯誤改正過來。武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()約：y?y()窩：uō()女：nǔ()預(yù)：ǜ()屈：qǖ()優(yōu)：yiōu()

練習(xí)

一看拼音寫句子。

Shào zhuànɡ bù nǔ lì, lǎo dà tú shüng byi.Bú yào zhuünɡ shì nǐ de y? fu, ?r yào wǔ zhuüng nǐ de tóu nǎo.三、下面加點字詞，注音全部正確的一組是（）（A）募捐（mù）恐懼（jǜ）槐樹（huái）（B）倔強（jiàng）皮襖（pí ǎo）肆虐（n?a）（C）埋怨（mán）地窖（jiào）女傭（yōng）

四、判斷下面的說法，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。

1、C D E F K I J H??是按字母表中先后順序排列的。（）

2、?同聲母l n相拼時，?上面兩點也可省去。（）

3、人或事物專用名詞的拼音，第一個字母要大寫，如“北京”寫作“Bti j?ng”。（）

4、“留戀”的“戀”的韻母是“l(fā)àn”。（）

5、“厭惡”的“惡”標(biāo)調(diào)是“wù”。（）繞口令練習(xí)

b-p：補破皮褥子不如不補破皮褥子（《補皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。d：會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐。l： 六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六 n-l： 門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛。h： 華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花。j、q、x： 七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。d、l、n： 梁上兩對倒吊鳥，泥里兩對鳥倒吊?？蓱z梁上的兩對倒吊鳥，惦著泥里的兩對鳥倒吊，可憐泥里的兩對鳥倒吊，也惦著梁上的兩對倒吊鳥。

l、t： 天連水，水連天，水天一色望無邊，藍(lán)藍(lán)的天似綠水，綠綠的水如藍(lán)天。

到底是天連水，還是水連天？ l、y、t： 打南邊來了個喇嘛，手里提拉著五斤鰨(tǎ)目。打北邊來了個啞巴，腰里別著個喇叭。

南邊提拉著鰨目的喇嘛要拿鰨目換北邊別喇叭啞巴的喇叭。

啞巴不愿意拿喇叭換喇嘛的鰨目，喇嘛非要換別喇叭啞巴的喇叭。

喇嘛掄起鰨目抽了別喇叭啞巴一鰨目，啞巴摘下喇叭打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉著鰨目的喇嘛抽了別喇叭啞巴一鰨目，還是別喇叭啞巴打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。

喇嘛燉鰨目，啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。

拼音復(fù)習(xí)：

復(fù)韻母：ai ao ou iu ie ?e er ai ao ou yuo ye yue er 愛 嗷 歐 優(yōu) 耶 約 耳

鼻韻母：an in ?n ang ing an yin yun ang ying 安 音 暈 昂 英

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu 只 吃 詩 日 姿 次 思 衣 屋

yu ye yue yin yun yuan ying 魚 耶 約 因 云 淵 應(yīng)

in: jin lin bin pin min nin qin xin yin 今 林 彬 品 民 您 親 心 銀

ing: jing ling bing ping ming ning qing xing ying 晶 靈 兵 萍 明 寧 情 行 英

en: ben pen men fen nen gen ken hen wen 本 盆 門 奮 嫩 根 肯 很 文

eng: beng peng meng feng neng geng keng heng weng 崩 彭 萌 風(fēng) 能 更 吭 哼 甕

第三篇：輔導(dǎo)孩子拼音的資料

掌握這些小技巧，輔導(dǎo)孩子拼音

１.學(xué)習(xí)拼音需要一個循序漸進(jìn)的過程，從韻母、聲母、雙韻母再到拼讀，難度在逐步提高。家長要表現(xiàn)出充分的耐心，孩子才會逐步掌握有信心。家長可以充分、合理地利用形象教學(xué)的方法，讓孩子說出拼音像什么，可以加深他對拼音字母的印象，加強記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什么，如果他實在說不出，可由家長說出來，這樣?xùn)|西與他自己的生活關(guān)聯(lián)程度越高，效果越好。

這樣就完成了從形象到抽象的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)化。比如，從單韻母、聲母開始，學(xué)a、o、e，家長要重點指導(dǎo)發(fā)音方法，讓孩子觀察、模仿，反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借“啊”“喔”“鵝”讀準(zhǔn) a、o、e的音；還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

２.家長可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關(guān)聯(lián)練習(xí)。

如，媽媽說出一個句子：“媽媽過生日，?啵?的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，并祝她生日快樂”，請找出這句話中出現(xiàn)的聲母！孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，這是聲母“b”。３.在教孩子學(xué)雙韻母 an、ing、en 時，可以充分利用書上或是在網(wǎng)上找到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮。

比如，出示一幅天安門的圖片，問孩子那個韻母在天安門的名字里出現(xiàn)，如果孩子回答對了，再幫他一起記住an 的形。手持 a 和 n兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前，告訴孩子，a 和 n 一合并，就成了 an。還可以利用兒歌，如：“小a和小n，手拿 a 和 n，來到天安門，變成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思維會被調(diào)動的越來越活躍。４.家長示范讀聲調(diào)時，開始可以讀得夸張一點，還可以用手勢表示，幫助孩子通過形象的方法掌握四聲的變化。

學(xué)到一定程度，可以用家長來發(fā)音，孩子來找相應(yīng)的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來，孩子發(fā)音，家長來找。跟孩子一起學(xué)，會幫助他樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的決心。５.學(xué)習(xí)的過程中，書寫也要同時跟上。

家長可以帶領(lǐng)孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無論挪動大卡或小卡，都會發(fā)現(xiàn)新的音節(jié)，孩子會覺得：“我能行！”。

另外，家長可以根據(jù)孩子學(xué)過的聲母或韻母結(jié)合生活實際組成音節(jié)詞，指導(dǎo)他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀，再告訴他“讓我們在家里找到這個東西！”，同時把這張拼音條貼到家里相應(yīng)這個東西上面去，也會激發(fā)孩子的興趣！比如：eng，加上“l(fā)”就是“冷”，家里哪里冷呢，孩子就可能會想到冰箱，并跑去把“l(fā)”和“eng”貼在冰箱上。６.以后，完整詞或句子的拼音難度會更高一些。

可以利用孩子玩兒的天性，引導(dǎo)孩子根據(jù)情景圖的提示來講相關(guān)故事，面對情景圖，孩子便會嘗試講《狐假虎威》的故事，家長可以進(jìn)行提問：“小動物們到底是怕誰啊？”“這個故事告訴我們狐貍有什么樣的特點呢？”孩子就更容易就拼出已經(jīng)實現(xiàn)寫好的相關(guān)音節(jié)“huli”“jiaohua，chuiniu，sahuang”。這樣就把語音訓(xùn)練和音節(jié)的初步感知有機的結(jié)合起來。

７.家長可以根據(jù)孩子的特點和感興趣的東西，如孩子喜歡的動畫人物、喜歡的玩具等，做成幻燈片，附上拼音，在手機、電腦上播放，變播邊學(xué)，也會對孩子的學(xué)習(xí)有幫助。

學(xué)習(xí)方法的多樣性和趣味性，能幫助這個年齡的孩子更好的維持注意力，也能幫助他們更有樂趣的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。語文老師給家長的拼音學(xué)習(xí)建議 建議1：家長要堅持和孩子說普通話

良好的語言環(huán)境是孩子學(xué)好拼音的重要因素。很多家長在家里習(xí)慣和孩子說方言，但是方言中有很多音和普通話中的音是不同的，這樣會導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)普通話的時候混淆或者分不清。所以，為了孩子能夠?qū)W好拼音，家長盡量說普通話。

建議2：在生活中學(xué)習(xí)

晚上，在和孩子聊天的時候，也是孩子學(xué)習(xí)的好時機。生活隨處是道具，冰箱、彩電、電視機等等，指著讓孩子拼讀出來。其實孩子很喜歡這樣的游戲。既娛樂，也能學(xué)到知識。

建議3：閱讀課外讀物

多給孩子買些帶有拼音的書。這種方法最有益于孩子學(xué)習(xí)拼音了。很多字在書中都是反復(fù)的出現(xiàn)，一回生，兩回熟，見多了，孩子對于這些字的拼音就像是條件反射一樣能直呼出來。建議4：大聲朗讀

告訴孩子學(xué)習(xí)漢語拼音重要的是看老師的口型，大聲的跟著讀。每天放學(xué)回家，要求孩子把當(dāng)天所學(xué)的拼音和音節(jié)大聲地朗讀給你聽?？梢圆粚W(xué)拼音嗎？

有人問：孩子從小就聽家長說中文，沒有學(xué)過拼音就能說很多話、認(rèn)很多字，是不是學(xué)中文不需要先學(xué)拼音？

這個想法，是把語言自然教學(xué)和語言系統(tǒng)教學(xué)的兩種方法混淆了。1）只用語言自然教學(xué)法啟蒙，無法保證學(xué)習(xí)的正確性

語言自然教學(xué)法是孩子在家聽父母說，或是在學(xué)校用一些字卡識字，或是用一些簡短的文章通過讀和認(rèn)來識字。這 種自然教學(xué)法在孩子年幼時或短期內(nèi)可能會看到很好的效果，孩子也許會認(rèn)一些中文，讀一些中文。

但一旦孩子五歲六歲后，只用這種方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為這種方法的成功與否直接與家長或老師的發(fā)音準(zhǔn)確程度有太大關(guān)系。

如果家長和老師的發(fā)音有問題，在這一段教學(xué)過程中，不管是一年，兩年，三年或是更長時間，孩子所學(xué)的所有字的準(zhǔn)確程度就無法保證，最終的結(jié)果就是當(dāng)以后再學(xué)拼音時，就會面臨很大挑戰(zhàn).因為孩子會需要用很長的時間來更正錯誤的發(fā)音和拼音，而且連老師和家長都沒法知道孩子在最初學(xué)中文的時間里，在學(xué)到的幾百個常用字中到底有多少讀錯了音，將吃 chī 飯讀成 cī 飯，將安裝 zhuāng 讀成安 zuān, 沒有卷舌，沒有后鼻音的發(fā)音幾乎是無處不在。

在孩子適齡后仍然不教孩子拼音而先學(xué)認(rèn)字就一定會麻煩多多，孩子的中文基礎(chǔ)也會很讓人擔(dān)心。

2）先學(xué)拼音的中文系統(tǒng)教學(xué)法讓孩子知道什么是正確的

是的，我們來自全國各地，而我們的父母從小在家多半會說方言，可我們的教育系統(tǒng)讓我們一進(jìn)學(xué)前班就開始學(xué)習(xí)拼音，這就是為什么一旦學(xué)了拼音，采用了語言的系統(tǒng)學(xué)習(xí)法，就算我們的父母發(fā)音不對，我們也可以說很標(biāo)準(zhǔn)的中文的原因，因為從一開始每個人就知道根據(jù)拼音來正確發(fā)音。

所以，系統(tǒng)教學(xué)必須從孩子有能力，可以理解時就開始教，也就是說從我們學(xué)前班的年齡開始學(xué)習(xí)拼音！

3）學(xué)習(xí)拼音滯后嚴(yán)重影響電腦常用字輸入

孩子們是很容易先入為主的，如果把學(xué)拼音滯后，那在啟蒙學(xué)習(xí)階段幾年時間里的錯誤發(fā)音還會直接影響到以后的電腦中文輸入。通過拼音輸入法，孩子就會經(jīng)常敲錯一些常用字，那都是因為他 們一開始就學(xué)錯了的發(fā)音，想拼正確，想改就很難了，需要孩子，家長和老師三方很大的細(xì)心，耐心和努力。

而且有拼音和字的結(jié)合的形象認(rèn)知，還會從另外一個角度幫助孩子以后的電腦中文輸入，因為他們就是得先輸入拼音，然后從同音字條中辨認(rèn)出正確的中文字。4）拼音學(xué)習(xí)滯后無法幫助孩子的中文閱讀

因為沒有拼音的幫助，孩子的認(rèn)字就只能百分之百的依靠家長或老師的教學(xué)，沒教過的就一定不會，教過的才會，所以無法在中文學(xué)習(xí)初期階段發(fā)揮孩子的主觀能動性。換句話說，不學(xué)拼音，孩子的中文閱讀是無法訓(xùn)練的，他 們能讀的就只能是課本上所教的課文了。

有的家長說我們的孩子就算不學(xué)拼音，他們拿起有拼音的書也可自己連蒙帶猜地讀，所以不會影響閱讀。但正是因為沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，所以他們沒法準(zhǔn)確地拼出雙韻母，前鼻音，后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)等，這樣就會繼續(xù)讀錯，讀偏，讓今后中文學(xué)習(xí)更加困難。5）先學(xué)拼音符合語言循序漸進(jìn)的規(guī)律 相對比而言，中文系統(tǒng)教學(xué)法是結(jié)合自然教學(xué)法（仍可采用聽讀，認(rèn)字等方式），但強調(diào)系統(tǒng)地遵循語言教學(xué)的特點，從拼音開始，然后進(jìn)行字，詞，句，段，篇的學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這種方法是循序漸進(jìn)的，是符合語言的系統(tǒng)學(xué)習(xí)概念的。

就像學(xué)日文先學(xué)平假名，片假名或是學(xué)英文先學(xué)Phonics一樣, 一切語言的系統(tǒng)學(xué)習(xí)都是從學(xué)習(xí)正確的發(fā)音開始的。有了正確的發(fā)音體系，甚至就算家長的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，孩子們自己也會開始注意自己的中文發(fā)音的。而且有了拼音的幫助，就像在中文學(xué)習(xí)上給了孩子飛翔的翅膀，他們自己就可以開始閱讀，拓展詞匯量了。6）先學(xué)拼音不會讓孩子和英文混淆

有的家長會擔(dān)心在北美的孩子先學(xué)拼音，會把中文拼音和英文發(fā)音混淆，其實這種擔(dān)心是多余的。

孩子的語言中樞具備語言體系分類功能，他們都具備快速切換發(fā)音及思維方式的能力，所以這也是為什么多語天才全是從孩子開始學(xué)習(xí)各種語言的，因為人的大腦天生就具備這個能力。欣德中文教學(xué)采用《中文》教材，先學(xué)拼音的孩子中英文都很好，很多孩子還在AP中文考試中考滿分。而且正是因為他們從一開始學(xué)拼音就知道中文發(fā)音和英文發(fā)音的不同，所以讓他們更能敏感地分辨出兩種語言的區(qū)別。

很多時候，越害怕他們混淆，越避開拼音，可孩子們并不知道正確的該是什么，最終的結(jié)果只會是他們很清楚地知道兩者有區(qū)別，卻不知道區(qū)別到底是那些，以至于更加混淆，到以后再更正就更是難上加難，所以不如讓孩子們從一開始就知道有楚河漢界的同時，更清楚地知道楚河漢界到底在哪里，是什么。

7）去掉拼音不認(rèn)字不是先學(xué)拼音的原因，而是因為閱讀量不夠

也有些家長覺得先學(xué)拼音，孩子就很依賴拼音，去掉拼音就不認(rèn)字，其實這并不是先學(xué)拼音本身的問題，而是因為孩子本身的閱讀量不夠，對這些字的認(rèn)知次數(shù)太少的原因。

我們自己也都是從學(xué)拼音開始學(xué)中文的，從來就沒有誰經(jīng)歷過只認(rèn)拼音不認(rèn)字的情況，原因就是因為我們有足夠的中文閱讀量，所以只認(rèn)拼音不認(rèn)字的問題不是因為先學(xué)拼音而導(dǎo)致的。

其實任何一種中文學(xué)習(xí)方法都需要有閱讀量作基礎(chǔ)，而且，欣德中文教學(xué)的教材也只是在低年級有拼音輔助，高年級課本除生字外就沒有拼音了。就像英文閱讀也一樣，只有通過大量的閱讀孩子才能認(rèn)識更多的大量的單詞；中文也一樣，只有閱讀才能增加認(rèn)字量。

中文閱讀的加強可以通過很多方式： 諸如練習(xí)冊的作業(yè)就沒有拼音，而且是在反復(fù)練習(xí)、認(rèn)讀所學(xué)課文的生字和生詞，這種方式的閱讀非常有針對性，然后輔以老師的每周測驗作為動力，這樣認(rèn)字的效果非常好；或是讓孩子有時間閱讀幾乎每家都會有的中文的故事書。還有，我們學(xué)校在從低年級到高年級的所有班級的中文教學(xué)中都加入了沒有拼音的趣味閱讀，常用字閱讀和分級閱讀的教材的內(nèi)容，這就是一個最強有力的增加認(rèn)字量和閱讀能力的中文教學(xué)方法。

總而言之，我們希望我們的學(xué)生從學(xué)前班開始就學(xué)好拼音，并輔以各種在校和課后的中文閱讀途徑，大量認(rèn)字，加強閱讀，學(xué)好中文！

第四篇：拼音教案

新拼音教案

暑期五天班進(jìn)度安排（以上午半天為例，供參考）

第1半天，分如下三節(jié)課。

第1節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)六個單韻母和四個聲調(diào)。

9：20~9：40

吃點心

第2節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)23個聲母，并鞏固聲調(diào)。第3節(jié)課

10：45 ~11：30

鞏固聲母與聲母的帶調(diào)音節(jié)。

第2半天，也分如下三節(jié)課。

第4節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)聲母與a、e、i兩個單韻母的拼讀。

9：20~9：40

吃點心

第5節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)聲母與u、ü、ia、ua、uo三個單韻母的拼讀。第6節(jié)課

10：45 ~11：30

鞏固復(fù)習(xí)聲母與六個單韻母的拼讀。

第3半天，也分如下三節(jié)課。

第7節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，共18個。

9：20~9：40

吃點心

第8節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)韻母的四聲調(diào)。第9節(jié)課

10：45 ~11：30

復(fù)習(xí)韻母的四聲調(diào)。

第4半天，也分如下三節(jié)課。

第10節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)聲母與iao、ian、iang、iong的拼讀。

9：20~9：40

吃點心

第11節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)聲母與uan、uang、üan的拼讀。

第12節(jié)課

10：45 ~11：30

學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui、ao、ou、iu的拼讀。

第5半天，也分如下三節(jié)課。

第13節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)聲母與ie、üe、er、an、en、in、un、ün的拼讀。

9：20~9：40

吃點心

第14節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong的拼讀。第15節(jié)課

10：45 ~11：30

結(jié)業(yè)表彰會。

平常班進(jìn)度安排

第1課 學(xué)習(xí)單韻母

一．學(xué)習(xí)單韻母。

先把單韻母大卡按a o e i u ü的順序貼在黑板上。

1、看，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿老師讀，老師要特別指導(dǎo)好六個單韻母的嘴型。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的單韻母與圖形一起直映到大腦中。（紅色標(biāo)出的部分）

3、念兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齒對齊iii，嘴唇稍碰uuu，嘴唇撮圓üüü。

a阿姨的a，o公雞喔喔喔叫的o，e大白鵝的e，i衣服的i，u烏鴉的u，ü小魚的ü。

4、游戲法跳認(rèn)單韻母。

①看圖認(rèn)讀，再看字母想圖。

②打亂順序把單韻母寫在黑板上，比賽讀。

③把aoe分一組，把iuü分一組，老師把卡片藏在背后，讓學(xué)生猜猜是什么字母，學(xué)生猜完再出示給學(xué)生看。老師按照oae，uiü的順序出現(xiàn)。

④用卡片分兩組比賽讀?？梢栽O(shè)計小雞吃害蟲、爭奪紅旗等游戲。二．認(rèn)識聲調(diào)及帶調(diào)單韻母

1、出示聲調(diào)圖。老師講解：拼音有四個聲調(diào)，分別是：第一聲，第二聲，第三聲，第四聲。

認(rèn)識四個聲調(diào)的寫法。老師隨意寫一個聲調(diào)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

念聲調(diào)歌。第一聲汽車平路開，第二聲汽車上山坡，第三聲汽車拐個彎，第四聲汽車下山坡。

2、按照順序唱讀單韻母聲調(diào)表。ā á ǎ à ē ? ě a??

3、嘗試打亂順序直讀帶調(diào)單韻母。

4、表揚，獎勵獎花。

第2課 學(xué)習(xí)聲母，復(fù)習(xí)單韻母

一、看圖學(xué)習(xí)聲母。

1、看聲母掛圖，老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標(biāo)出的部分）

3、老師帶讀這個字母。如：b——廣播的播。

4、全部聲母學(xué)完。老師引讀一遍。老師說圖意，學(xué)生讀字母的發(fā)音。舉例如下：

老師：廣播。

學(xué)生：b

老師：山坡

學(xué)生：p

5、老師讀字母，學(xué)生想圖形。

二、把圖去掉，看字母想圖讀。

三、老師可以創(chuàng)設(shè)游戲的方式（如：打靶、爭奪紅旗）用字母卡讓學(xué)生讀，把字母卡打亂順序請學(xué)生讀。

四、復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，先按照順序讀，再打亂順序讀。

第3課

復(fù)習(xí)聲母，學(xué)習(xí)聲母音節(jié)

一、看聲母圖，唱讀聲母字母的四個聲調(diào)。

二、把四個聲調(diào)的音節(jié)打亂順序，讓學(xué)生讀。這里可以創(chuàng)設(shè)游戲和比賽。

第4課

學(xué)習(xí)聲母與a、e、i三個單韻母的拼讀

一、學(xué)習(xí)bpmfdtnlyw與a的四個聲調(diào)的音節(jié)。

1、按照下列的搭配拼讀。

ā á ǎ à b

p m f d t n l

y w

2、看a音節(jié)的掛圖拼讀。（見書15頁）

二、學(xué)習(xí)gkhzhchshr與e的四個聲調(diào)的音節(jié)。

1、按照下列的搭配拼讀。

ē ? ě a

g k h zh ch sh r

2、看e音節(jié)的掛圖拼讀。（見書16頁）

三、學(xué)習(xí)bpmfdtnljqx與i的四個聲調(diào)的音節(jié)。拼讀形式如上。

第5課

學(xué)習(xí)聲母與i、u、ü三個單韻母的拼讀

一、學(xué)習(xí)bpmfgkhzhchsh與u的四個聲調(diào)的音節(jié)。拼讀形式如上。

二、學(xué)習(xí)nljqx與ü的四個聲調(diào)的音節(jié)。拼讀形式如上。

三、學(xué)習(xí)gkhjqx與ia、ua、uo的拼讀?？磼靾D（書20頁）拼讀音節(jié)。

第6課

復(fù)習(xí)聲母與六個單韻母的四個聲調(diào)

第7課

學(xué)習(xí)韻母

一、復(fù)習(xí)單韻母的發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母。

1、出示韻母掛圖，老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標(biāo)出的部分）

老師帶讀這個韻母。如：老師：ai——緊挨的挨。學(xué)生：ai

3、全部韻母學(xué)完。老師引讀一遍。老師說圖意，學(xué)生讀韻母的發(fā)音。舉例如下：

老師：緊挨在一起。學(xué)生：ai

4、老師讀字母，學(xué)生想圖形。

三、把圖去掉，看字母想圖讀。

四、老師創(chuàng)設(shè)游戲的方式用韻母卡讓學(xué)生讀，把韻母卡打亂順序請學(xué)生讀。

五、獎勵獎花。

第8課

學(xué)習(xí)帶調(diào)韻母

一、按照順序唱讀復(fù)韻母與鼻韻母的四個聲調(diào)。

二、打亂順序讀。這里可以創(chuàng)設(shè)“消滅敵人”、“小雞捉害蟲”等游戲。

第9課

復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母

繼續(xù)用游戲的方式復(fù)習(xí)。

第10課

學(xué)習(xí)聲母與iao、ian、iang、iong的拼讀

一、復(fù)習(xí)韻母。

二、學(xué)習(xí)iao ian iang iong的讀音。

1、拼一拼，做一做，認(rèn)一認(rèn)。

yao—彎彎腰，yan—不抽煙，yang—扭秧歌，yong—好擁擠 iao

ian

iang

iong 2．跳認(rèn)iao ian iang iong 3．拼讀書上28頁的音節(jié)。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第11課

學(xué)習(xí)聲母與uan、uang、üan的拼讀

一、復(fù)習(xí)韻母。

二、學(xué)習(xí)uan、uang、üan的讀音。

1、看看拼拼認(rèn)認(rèn)。

wan—小樹彎彎腰，wang—小狗汪汪汪，yuan—太陽圓又圓 uan

uang

üan 2．跳認(rèn)uan、uang、üan 3．拼讀書上29頁的音節(jié)。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第12課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ai ei ui ao ou iu，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書30-31頁的音節(jié)。

3．再把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。

第13課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ie üe er an en in un ün，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節(jié)。

3．再把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。

第14課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ang eng ing ong做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節(jié)。

3．再把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

第15課 總結(jié)表彰

1、老師向家長反饋五天來的學(xué)習(xí)情況。特別要注意必須表揚每個小朋友。

2、小朋友匯報學(xué)習(xí)情況。

3、發(fā)獎狀獎品。

第五篇：拼音教案

拼音教學(xué)教案全集八(zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時間：2課時 第一課時 課時目標(biāo)：

1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

(二)明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)(三)教學(xué)zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

(4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)(4)誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學(xué)r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。(4)r—ri對比讀。(四)指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。(五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。(六)鞏固練習(xí)。(七)小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

拼音教學(xué)教案全集八(zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri)2011-03-30 15:39:24 作者： 來源：一一幼兒教育網(wǎng)整理 評論 0 條

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時間：2課時 第一課時 課時目標(biāo)：

1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

(二)明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)(三)教學(xué)zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

(4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)(4)誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學(xué)r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。(4)r—ri對比讀。(四)指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。(五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。(六)鞏固練習(xí)。(七)小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

幼兒園漢語拼音教案：z c s zi ci si 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會z c s三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握z c s三個聲母，并且學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點：使學(xué)生明確―i不是i，掌握zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時間：2課時

第 一 課 時 課時目標(biāo)：

1、學(xué)會z c s三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

（二）提出教學(xué)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？

（三）教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

1、教學(xué)聲母z。（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。

（2）教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。

2、教學(xué)聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

（2）教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。

3、教學(xué)聲母s。

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。

（四）課中操。

冬冬，愛寫zì, 寫個2字像個z, 小cì猬，長滿cì，cì個紅果回家吃。

（五）教學(xué)zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。

2、出示：z―zi c―ci s―si，對比讀。

3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。

（六）鞏固練習(xí)。

第 二 課 時 課時目標(biāo)：

1、鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。

2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片：zi ci si這三個叫什么？

2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ z? s? sì c? cǐ sí

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）教學(xué)z c s與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)

2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

（三）課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學(xué)去，丁丁愛勞動，認(rèn)真擦黑板?；ɑ◥刍?，小心bǎ水sǎ。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

（六）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習(xí)。

1讀一讀，比一比。

z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se

2、拼讀音節(jié)。

zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔtǔ s? yü zi wū zi zǔ gu?

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認(rèn)識了三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

幼兒園大班拼音教案：整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

(一)復(fù)習(xí)檢查。

(二)分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yü音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)

2、誰能將聲母y和單韻母ü á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀：yü yá yǎ yà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

1、聽老師講故事：有一天，i u ?三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ?)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小?說“小?妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y 卡片放在?前面，把?上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

(四)猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅

梧桐樹的梧

羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

(五)看課本聽錄音讀、跟讀。

漢語拼音·識字·聽話說話9 ：yi、wu、yu（與上面一樣內(nèi)容 任選一個）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母y、w與單韻母的拼音，會拼讀yɑ、wɑ兩個音節(jié)。

3、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

4、會在四線格里抄寫聲母y、w。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母 y、w。

2、學(xué)會聲母y、w與單韻母的拼音，會拼讀yɑ、wɑ兩個音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母y。

1、看圖說話引出y。

2、教學(xué)y的發(fā)音，認(rèn)清字形。

用比較法：單韻母I要讀得響而長，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。

3、指導(dǎo)抄寫。

三、教學(xué)聲母w。

1、看圖說話引出w。

2、教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）對比讀u—w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。（2）用形象法記形：“小屋倒影w、w、w。”

3、指導(dǎo)抄寫。

四、看圖說話，教學(xué)y、w和ɑ拼音。

五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、?三個小朋友要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？他們就請大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（帶學(xué)生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。（帶學(xué)生念：wu、wu、wu）。小?沒人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說：“好吧，我再帶一個，可是你得把眼淚擦掉?！?小?高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節(jié)yu。（帶學(xué)生念：yu、yu、yu）。

2、音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。

三、猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片，說出一個詞，請小朋友認(rèn)真聽并找出有關(guān)詞的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生（y?）椅子（yǐ）阿姨（yí）烏鴉（wū）玉米（yù）

梧桐樹（wú）跳舞（wǔ）小魚（yú）羽毛（yǔ）

四、練習(xí)拼讀音節(jié)。

1、看圖說話引出音節(jié)。

2、訓(xùn)練正確認(rèn)讀ü yí（阿姨）、yǔ y?（雨衣）。

五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

學(xué)前班拼音教案：ie üe er ye yue

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一．知識與能力

1、學(xué)會復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie ?e的拼音，掌握?上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。二．過程與方法

1、學(xué)會復(fù)韻母ie ?e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie ?e的拼音。三，情感態(tài)度與價值觀

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie ?e，學(xué)習(xí)特殊韻母er。

2、能掌握?上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。學(xué)習(xí)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點的省略規(guī)則。學(xué)習(xí)時間：2課時 第 一 課 時 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：n? l?和ju qu xu，復(fù)習(xí)?上兩點省略規(guī)則的兒歌。（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yy 椰樹 y? 爺爺 yt 田野 ya 葉子

（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母?e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀?e，出示復(fù)韻母?e。

3、看老師念?e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)?音，很快地向e滑動。?重e輕，就成了?e。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與?e的讀音相同，復(fù)韻母?e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把?e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點給藏起來了？（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

7、練習(xí)?e與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：quy（缺點）qu?（瘸子）qua（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ie ?e ye yue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie ?e ye yue

3、做“摘星星”的游戲。

（六）指導(dǎo)書寫。第 二 課 時 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫 xit 謝 xia 雪 xut 學(xué) xu? 耳 tr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye ?e yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

（二）拼讀?e構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握?上去點的規(guī)則。

1、n——?e——n?e j——?e——jue l——?e——l?e q——?e——que x——?e——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上?，兩點 省略規(guī)則。）

2、練習(xí)l?e n?e jue que xue的四聲，并組詞。

l?a（掠起）l?a（簡略）n?a（虐待）

juy（撅起）ju?（感覺）qu?（瘸子）jua（倔強）

（三）學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。?r（兒童）tr（耳朵）ar（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。

1、比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------?e

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yy椰子 y?爺爺 yt田野 ya樹葉

?r兒童 tr耳朵 ar一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。板書設(shè)計：

課后小結(jié)：

復(fù)習(xí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮拼音學(xué)習(xí)教案全集(7),拼音學(xué)習(xí)教案全集(7)大全,學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。學(xué)習(xí)時間：2課時 第 一 課 時 課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。學(xué)習(xí)過程：

（一）第一題：我會讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

（二）第二題：我會連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴展活動。

1、比一比，看誰能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cì wei dài shǔ yt tù jiǔ cài d?u jiǎo qi? zi 第 二 課 時 課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。學(xué)習(xí)過程：

（一）第三題：我會認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。板書設(shè)計：

課后小結(jié)：

學(xué)前班拼音教案：an en in un ün yuan yin yun

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一，知識與能力

1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。二，過程與方法

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。

2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)?上兩點省略的書寫規(guī)則。三，情感態(tài)度與價值觀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ?n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2、通過j q x與?n的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握?上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會前鼻韻母an en in un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。學(xué)習(xí)難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。學(xué)習(xí)時間：3課時 第 一 課 時

課時目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3、an的四聲練習(xí)：ün（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

（四）學(xué)習(xí)前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、學(xué)習(xí)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。yn（恩情）（周恩來）an（摁鈴）

（五）學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

2、練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，y?n y?n y?n

十五的月亮灑銀光，yín yín yín

夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn 杯上有個小手印，yìn yìn yìn

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導(dǎo)。

第 二 課 時 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai —an ei— en iu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ün→shün zh—yn→zhyn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shün（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhyn（打針）zhan（地震）zhtn（枕頭）

l?n（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—?—an→()q—?—an→()x—?—an→()復(fù)習(xí)?上兩點省略規(guī)則。

（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結(jié)。第 三 課 時 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shün güo shün zhyn dǎ zhyn lín shù lín yìn y?u yìn

（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)鼻韻母un。

1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）學(xué)習(xí)鼻韻母?n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1、看投影說話引出?n：圖上畫著什么？出示：?n

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說?n是怎么發(fā)音的？

3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與?n一樣，它的韻母是?n，而不是un。為什么yun要把?的兩點去掉？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

（五）學(xué)習(xí)帶?n的音節(jié)。

1、出示：j—?→ju q—?→qu x—?→xu

說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是?，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

2、出示：j—?n→()q—?n→()x—?n→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3、教師小結(jié)：?n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和?n相拼，所以j q x與?n相拼時，?上兩點省去不寫。

（六）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6、課后能夠背誦兒歌。

（八）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（九）鞏固練習(xí)。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---?n en---ei---er

2、拼一拼，讀一讀。

yàn zi dà suàn xut r?n hǎn tún hǎi jūn syn lín lún chuán j?n tiün pá shün wan tí w?n huà jiǎo yìn fün shyn

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（十）小結(jié)。

板書設(shè)計：

課后小結(jié)：