第一篇：寫字教案

1、立刀旁和寸字邊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握立刀和寸字邊這二兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“利、封、刨、列、刻、對、耐、導(dǎo)”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。教學(xué)過程：

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)回顧

這是新學(xué)期的第一堂寫字課，要重申養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的重要性。一是要注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，可以同桌互相檢查姿勢是否正確；二是書寫前要看準(zhǔn)想好后再落筆，寫時(shí)要多動(dòng)腦筋，少用橡皮。

2、新課指導(dǎo)

寫好立刀和寸字邊的關(guān)鍵是把豎鉤寫直挺。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形態(tài)的立刀和寸字邊，讓學(xué)生體會(huì)豎鉤怎么寫才顯得精神。在書寫整個(gè)字前，先通過課件演示，讓學(xué)生了解字的間架結(jié)構(gòu)，即左右兩部寬窄和高低變化。書軍民一致時(shí)左右兩部要緊湊，以免結(jié)構(gòu)松散。書寫寸字邊，要引導(dǎo)學(xué)生觀察豎鉤的起筆位置?！按纭白鲎值讜r(shí)，橫家長，以穩(wěn)穩(wěn)托住上部。教師可引導(dǎo)學(xué)生比較”寸“在做偏旁和做字底時(shí)，寫法上有什么變化。

3、書寫指導(dǎo)

書寫立刀時(shí)，立刀的短豎與豎鉤基本平行，豎鉤起筆略頓后向下行筆，出鉤點(diǎn)略低于左部?！按纭弊銎詴r(shí)，橫略短，豎鉤略長，豎鉤起筆高于左部，出鉤點(diǎn)低于左部。在例字指導(dǎo)時(shí)，教師要提醒學(xué)生兩部的高低變化?！按纭白鲎值讜r(shí)，寫法與做偏旁時(shí)不同，橫要寫得較長，以托住上部，豎鉤在字中心線偏右處。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)

“利”，左寬右窄。第一筆為短撇，從豎中錢左側(cè)起筆，第二筆橫稍短，第五筆是點(diǎn)，不能寫成捺。立刀寫法同上，豎鉤的出鉤點(diǎn)略低于左部。

“對”，左小右大。左部“又”改捺為“長點(diǎn)”。右部第一筆橫的起筆在豎中錢的左側(cè)且低于左部橫撇的橫。右部第二筆豎鉤在“寸”的中心錢偏右處。

“導(dǎo)”，上窄下寬。下部“寸“的橫宜長，豎鉤在豎中錢稍偏右，點(diǎn)在豎中錢稍偏左。最后一點(diǎn)的位置很重要，這一點(diǎn)的位置恰當(dāng)，整個(gè)字的重心才顯得平穩(wěn)。

2、人字頭和春字頭 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握人字頭、春字頭的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“含、金、春、泰”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。、教學(xué)過程：

一、課件出示：人→人字頭（1）

1、師：當(dāng)人字這樣寫，就變成了什么部首？今天我們就來學(xué)寫人字頭。

2、板書：人字頭

過渡語：有四位小朋友說了，人字頭太好寫了，不就是一撇一捺嗎？容易！瞧，這就是他們寫的人字頭。

二、學(xué)寫“人”字頭。（1-8）

1、課件出示正確書寫的“人字頭”和三個(gè)有問題的人字頭

師：仔細(xì)觀察，你覺得哪個(gè)人字頭寫得讓你感覺最舒服，最恰當(dāng)？同意的舉手。其它幾個(gè)人字頭有什么問題呢？（師按序評(píng)點(diǎn)）

（1）生：位置太低。

師：字頭就象人的頭，長到下面當(dāng)然不行了。我們把它改過來。（動(dòng)畫演示字頭上升）

（2）生：撇捺沒分開，不夠舒展。

師評(píng)：這個(gè)人字頭太不大方，把字的下半部分都擋在外面了。咱們一起改一改吧。（課件演示：人字頭變舒展。）

師：所以說，人字頭要寫得（舒展）些字才會(huì)漂亮大方。板書：舒展

（3）師：這個(gè)字怎么不漂亮呢？剛才不是說人字頭要寫得舒展些嗎？

引生說出：所以說，我們既要把人字頭寫得舒展，還要注意不要寫得過頭，也就是要（適度）

板書：適度

（4）師引導(dǎo)：現(xiàn)在明白這個(gè)人字頭讓人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因?yàn)樗龅搅耍ㄆ厕嗍嬲?、適度。）

2、師：剛才小朋友們觀察得非常仔細(xì)，這就告訴我們一個(gè)寫字的要訣：拿到一個(gè)部首或一個(gè)字，不急著寫，要細(xì)細(xì)的看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)。）板書：看

3、師：光看光想，就夠了嗎？（不夠）關(guān)鍵還要（寫一寫，練一練）。板書：寫

4、先看老師寫一個(gè)，好嗎？師就紙用鉛筆示范寫：如果你覺得老師寫得好，也應(yīng)該鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師啊。謝謝。

過渡語：你們想試試嗎？別急，老師送你十個(gè)字的寫字姿勢要求：

頭正、身直、手放平、腳擺正。

5、生描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)，師巡回指導(dǎo)，抽不同層次（一個(gè)舒展，一個(gè)不夠舒展）的兩個(gè)學(xué)生反饋。

評(píng)價(jià)語：我們評(píng)價(jià)別人寫得好不好，首先要看他有沒有達(dá)到今天上課的要求。跟字帖上的原字比一比，這位同學(xué)做到舒展適度了嗎？（好，打個(gè)圈。）位置對嗎？（對，加個(gè)五角星）第二位：寫的清楚、整潔也可以加個(gè)五角星。

過渡語1：現(xiàn)在誰能總結(jié)一下，想練好字，除了認(rèn)真地看，細(xì)細(xì)地觀察，然后寫寫練練，第三個(gè)訣竅是什么？（比）對了，通過比較，發(fā)現(xiàn)哪里不夠好，就可以再練一練，改正過來。板書：評(píng)

三、練習(xí)寫“含”：（8-13）

1、師：讓我們用這個(gè)方法，再來練練帶人字頭的字吧。

2、展示臺(tái)展示：“含、令、金、食”，說說這些帶人字頭的字在寫法上有什么共同點(diǎn)？（人字頭蓋住下面部分）過渡語：我們重點(diǎn)寫寫“含”字。

3、展示臺(tái)展示：（作業(yè)紙）含

4、師范寫“含”，之前一句話提醒學(xué)生：寫“含”字時(shí)，除了要注意人字頭的寫法，還要觀察這個(gè)字其他部分的寫法，記在心里，然后一氣寫成，筆斷意不斷，字才能漂亮。仔細(xì)看我寫。

5、生描一個(gè)寫一個(gè)作練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。提醒姿勢：有幾個(gè)小朋友記住了寫字姿勢十個(gè)字口訣。選一個(gè)學(xué)生的字展示。（寫得不到位的）

6、評(píng)議：剛才我講過評(píng)價(jià)的方法。首先看字頭有沒有（舒展適度）再看（其它部分是不是恰當(dāng)）。寫得清楚整潔，也可以加五角星。

7、對展示的學(xué)生說：根據(jù)大家的意見，趕快回去在改一改，等下再展示，看有沒有進(jìn)步。其他小朋友把自己寫的字和字帖上的字再比一比，再練一個(gè)。

8、再次展示該生重寫的字。并對他的進(jìn)步大加表揚(yáng)。過渡：（看表）哎呀，都半節(jié)課了。（第二次切換，課件出示）

看，藍(lán)貓?zhí)嵝研∨笥蚜?，現(xiàn)在咱們該休息一下，做個(gè)小游戲。（頭寫字，就是按筆順擺動(dòng)你的頭。起立。）

四、小游戲：用頭寫字 令、春（13-14）

五、學(xué)寫春字頭。（14-19）

1、放松一下真舒服?？催@個(gè)“春”字，它上半部的春字頭和人字頭有什么相同之處嗎？咱們干脆就來寫寫春字頭，好嗎？ 板書：春字頭

2、課件出示“春”字頭：仔細(xì)觀察，說說春字頭書寫時(shí)要注意什么？ 生：三橫緊湊，間距均等，長短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。（評(píng)價(jià)：真仔細(xì)，火眼金睛、善于比較）

3、生練習(xí)，師指導(dǎo)。（找出一位進(jìn)步明顯的和不明顯的）

4、師：用剛才老師教你們的評(píng)價(jià)方法同桌互相評(píng)議。

5、師：我看這位同學(xué)評(píng)得很好，請你上來說說：為什么這樣評(píng)？你有意見嗎？ 過渡語：我們再來練練春字吧。關(guān)注時(shí)間

六、練習(xí)“春”。（19-24）

1、展示臺(tái)展示；春 師：仔細(xì)觀察之后開始寫。

2、生描一個(gè)寫一個(gè)：如果練了一個(gè)不滿意就再寫一個(gè)。

3、生自評(píng)。（運(yùn)用評(píng)價(jià)方法自己評(píng)一評(píng)）

4、挑一個(gè)進(jìn)步明顯的上臺(tái)展示：說說你為什么給自己打三顆星？ 評(píng)語：能寫會(huì)評(píng)你真棒！掌聲！

七、師：今天我們著重練習(xí)了“含”和“春”字，老師把這兩個(gè)字運(yùn)用到一幅對聯(lián)里，請大家欣賞：漂亮嗎？所以，古代的書法家都常用這種形式來創(chuàng)作，供大家欣賞。

春風(fēng)春雨春水春意濃 含笑含淚含情含義深

八、師：其實(shí)你們也能創(chuàng)作一幅小作品，愿意試試嗎？（含金、春泰）

1、展示臺(tái)出示師的作品，（師：這種形式叫“斗方”。）生作練習(xí)。

2、生推薦班里寫字最好的同學(xué)拿作品上臺(tái)展示：多棒哪，每個(gè)字都寫得舒展大方，清清楚楚，一百分！

九、小結(jié)：時(shí)間過得真快，怎么這么快就下課了。一個(gè)要求：把小作品拿回家請爸爸媽媽欣賞欣賞。一個(gè)希望：希望你們每天能抽十分鐘練一練字，將來你們就一定能寫出一手令人羨慕的好字。下課。謝謝同學(xué)們，我們今天合作很愉快。（30）

3、皿字底和四點(diǎn) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步掌握皿字底和四點(diǎn)這二兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“盛、焦、盞、盤、盆、然、熱、照”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。【教學(xué)過程】

一、激趣引題

以象形字和甲骨文等引出：日、人、齒、耳、皿等字。結(jié)合甲骨文、小篆教學(xué)“皿”字底及其含義——裝東西用。

二、教學(xué)“皿字底”的寫法

1．出現(xiàn)書寫有“皿”字的田字方格。

2．說說我們學(xué)的哪些字中帶有“皿”字底。教師根據(jù)學(xué)生所說將這些帶有“皿字底”的字以詞語的形式出現(xiàn)。如：茂盛、盤子、臉盆等。

3．能按照書上的樣子，空白處書寫。

邊做準(zhǔn)備，邊念兒歌：學(xué)寫字，要記牢，頭放正?? 做完準(zhǔn)備工作，學(xué)生開始書寫。

4．反饋學(xué)生所寫的“皿字底”，在哪些地方可以修改？學(xué)生說，教師修正。5．教師請學(xué)生在書上一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫。——反饋。6．“皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么變化呢？ 小博士信箱里是怎么說的？

“皿”在整個(gè)字中占多少位置比較好呢？

7．師范寫“盛”，邊說寫字要點(diǎn)，邊書寫。

8．要求學(xué)生把第一行的“盛”字寫下來。

三、學(xué)寫“四點(diǎn)”

1．你知道“四點(diǎn)”由哪個(gè)字演變而來呢？

2．學(xué)過有哪些帶有“四點(diǎn)”的字呢？能組詞嗎？

3．仔細(xì)觀察“四點(diǎn)”大小方向一樣嗎？

4．看師范寫，邊說要點(diǎn)邊寫。

5．生寫“四點(diǎn)”

6．“四點(diǎn)”放到字中，怎么放？

信封中有三個(gè)“四點(diǎn)”，哪個(gè)“四點(diǎn)”放得最合適？

7．“四點(diǎn)”在字中占多少位置才合適？

8．你覺得怎么寫“焦”比較好？

學(xué)生寫“焦”的第一行。

9．你覺得“盛”、“焦”哪個(gè)字寫得比較好，打個(gè)五角星，等一下來夸夸你這個(gè)字。

四、臨寫其他六個(gè)字

1．做寫字操

2．看書上剩下的六個(gè)字，先描紅，然后提醒小朋友要注意什么？

3．學(xué)生反饋。

4．師總結(jié)，講有關(guān)王獻(xiàn)之用心寫字的故事。

5．課后作業(yè)：要求學(xué)生將剩下的字帶回家去寫，下節(jié)課評(píng)。

4、.月字旁和舟字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握月字旁和舟字旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2、通過學(xué)習(xí)力求把“勝、脆、股、朗、航、船、艦、般”寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。

3、通過學(xué)習(xí)感受漢字的形體美，激起學(xué)生熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

寫好帶有這兩個(gè)偏旁的字，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握月字旁和舟字旁的書寫要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：《寫字》課本及常用寫字用品；

教師：實(shí)物投影。教學(xué)過程：

一、藍(lán)貓引路，激發(fā)興趣 今天老師請來了一位大家都熟悉的朋友，看看他是誰？

課件出示藍(lán)貓動(dòng)畫：嗨，大家好！我是你們的老朋友藍(lán)貓，這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)寫字的新知識(shí)，我想告訴小朋友們（出示句子）我們學(xué)寫字，不一定要人人都成書法家，但得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、整潔、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。

師小結(jié)：其實(shí)只要把字寫端正，寫規(guī)范就是一種美。讓我們來比一比，看誰能把祖國的方塊字寫得規(guī)范又漂亮，誰就是五星級(jí)小書法家。

二、觀察比較，學(xué)寫偏旁

（一）回顧獨(dú)體字“月、舟”的書寫 出示獨(dú)體字： 月 舟

你能把這兩個(gè)字漂漂亮亮地寫下來嗎？指名到黑板上書寫。預(yù)設(shè)一：學(xué)生書寫規(guī)范，端正漂亮。

藍(lán)貓進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒，把字寫得端正又漂亮，其實(shí)把字寫規(guī)范，寫端正就是一種美，相信你們接下來會(huì)寫得越來越好。預(yù)設(shè)二：學(xué)生書寫沒有把握書寫的要點(diǎn)。

教師進(jìn)行范寫并說說書寫要領(lǐng)：“月”豎撇與橫折鉤的收筆基本齊平，橫折鉤折頓豎直，第二短橫寫在橫中線的下緣，三條橫線之間的空間大小接近?！爸邸钡拈L橫要稍長，起筆于橫中線左半格的下方，收筆于橫中線右半格的上方，筆畫稍有弧度，略向上斜。

（二）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)變化

1、在“漢字城”里許多漢字身上都能看到月和舟的影子，你能說出幾個(gè)來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出月字旁和舟字旁的字，并根據(jù)學(xué)生回答在田字格里板書相應(yīng)的漢字，如：勝、腰、朗、背、航、般、船??）

2、“月”、“舟”和其他部件交朋友組成一個(gè)新的字，他們就變成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板書）。這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣寫好帶有月字旁和舟字旁的字。（揭題：月字旁和舟字旁）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察板書：

月 勝 脆 股 朗 舟 航 船 艦 般

（1）比一比，相信你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。（讓學(xué)生充分說說觀察比較中發(fā)現(xiàn)的月和舟做偏旁后的變化。）

（2）誰能連貫地說說我們的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說說“月”和“舟”做偏旁后的變化：月和舟做獨(dú)體字時(shí)仔細(xì)字形比較胖，寫在田字格的正中間，做偏旁后都變瘦了，變長了，而且都寫在了左半格；“舟”的長橫變成了提；這些左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的??）

（三）學(xué)寫偏旁，掌握要領(lǐng)

1、師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)：月字旁要寫得瘦瘦長長的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫豎，行筆向下到橫中線再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部基本齊平?？騼?nèi)兩橫稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。學(xué)生在寫字本上練寫月字旁。

2、優(yōu)生指揮老師范寫，注意書寫要領(lǐng)：舟字旁第一筆是短撇，位置高并比較平，第二筆豎撇寫得稍長，橫折鉤的底部與撇尖基本齊平。第五筆橫改為提，橫中線下方頓筆起筆往上提至橫中線與橫折鉤交叉的地方收筆，不能超過橫折鉤的折。（注意筆順）學(xué)生在寫字本上練寫舟字旁。

課中游戲：做手指操

三、學(xué)習(xí)新字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 課件出示例字：勝 航

1、先和他們打個(gè)招呼吧！仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察得出這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)都是左窄右寬，月字旁、舟字旁應(yīng)寫得瘦長些。）

2、嘗試書寫，看看什么地方不容易把握。

[通過嘗試書寫、體驗(yàn)，明確書寫難點(diǎn)，可使后面的學(xué)習(xí)更扎實(shí)、有效。]

3、學(xué)習(xí)寫“勝”

（1）課件顯示“月”與“生”組成“勝”的過程 仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：月的位置從田字格的中間移到了左半格（讓右原則）“月”變瘦變長了，“生”也比原來瘦些。

生的起筆和收筆都比月字旁稍高一點(diǎn)點(diǎn)。（左低右高）小結(jié)：月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”，它們比較寬，月字旁和舟字旁就有禮貌地把身子縮了縮，把位置讓給右邊的朋友。像這樣，如果左邊的部分比較寬，筆畫比較多，右邊的部分就會(huì)把位置讓給左邊的部分，寫的字左窄右寬，這就叫讓右原則。

（2）教師范寫，講解要領(lǐng)

“勝”左窄右寬，月字旁應(yīng)寫得瘦長些，框內(nèi)的橫第一橫在橫中線上方，第二橫在橫中線下面一些?！吧逼苍谪Q中線右邊起筆，撇到左半格，在橫中線下方收筆。豎起筆比“月”稍高，最后一筆橫的位置比月字旁的收筆稍稍高些，這叫左低右高。

（3）請四名學(xué)生到黑板上寫，其余的在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

（4）藍(lán)貓組織學(xué)生評(píng)價(jià)寫在黑板上的字（自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合）。

（5）你能改一改讓自己的字變得更漂亮嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自己修改提高）

4、學(xué)習(xí)寫“航”

（1）請一優(yōu)生當(dāng)小老師在實(shí)物展臺(tái)上范寫。

（2）學(xué)生評(píng)議后得出：“航”左窄右寬，左邊的“舟”要寫得瘦長，第五筆橫改成了提，不能超出橫折鉤。

（3）先描紅，然后臨寫，比一比看看哪兒寫得好，同桌互相說說。學(xué)生在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

（4）通過實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，然后同桌互評(píng)，修改提高。

四、鞏固練習(xí)，運(yùn)用要領(lǐng)

1、月字旁和舟字旁的字已經(jīng)學(xué)會(huì)寫了，我們學(xué)過月字旁和舟字旁的字還有很多，看看課本上還有哪些？叫叫他們的名字吧！你喜歡寫哪幾個(gè)字就寫哪幾個(gè)，先描一描再臨寫。

2、提醒學(xué)生“朗”在這里是特殊的，它左邊部分筆畫較多是左右等寬的。月字旁的豎撇要穿插到左邊豎提的下面，使結(jié)構(gòu)更加緊湊。

3、寫好的四人小組進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出小組中的小小書法家。

4、選取部分作業(yè)通過實(shí)物展臺(tái)展示，共同評(píng)價(jià)欣賞，評(píng)選五星級(jí)小書法家。

五、談?wù)勈斋@，延伸課外

1、這節(jié)課你有什么收獲？

藍(lán)貓小結(jié)：我們祖國的漢字源遠(yuǎn)流長，有著幾千年的燦爛歷史。今天我們學(xué)習(xí)的只是寫字知識(shí)、技巧中的一小點(diǎn)，在今后的寫字課中我們還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)。小朋友們，今天我們就先學(xué)到這兒，再見！

5、鳥字邊和蟲字旁

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步掌握鳥字旁和蟲字旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2、通過學(xué)習(xí)力求把“鴨、鵑、鵝、雞、蟬、虹、蛙、蜂”寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

寫好帶有這兩個(gè)偏旁的字，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

掌握鳥字旁和蟲字旁的書寫要領(lǐng)?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生：《寫字》課本及常用寫字用品；

教師：實(shí)物投影?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入，揭題課題：

二、觀察例字，領(lǐng)悟偏旁的表意功能：

1、一次觀察，從鳥字旁和蟲字旁的字中你知道了什么呢?

2、二次觀察，通過比較，了解“鳥”、“蟲”做偏旁后要瘦長的書寫規(guī)律。

三、示范引路，書寫例字：

1、教師口述，示范寫“鴨”。學(xué)生跟寫。反饋評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生口述。師范寫“蟬”。學(xué)生跟寫。反饋評(píng)價(jià)。

四、游戲引路：

l、“組字?jǐn)[放”游戲。

2、反饋：偏旁瘦長后筆畫伸縮的要領(lǐng)。

3、教師總結(jié)。

五、圍繞要領(lǐng)，大膽嘗試：

l、學(xué)生描描寫寫：“鵑、鵝、雞、虹、蛙、蜂”。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些 典型問題，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。

2、再次臨寫，同桌同學(xué)進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。

3、聽取同學(xué)的意見進(jìn)行第3次臨寫，教師巡視，及時(shí)反饋優(yōu)秀及進(jìn)步同學(xué) 的作品。

六、欣賞我們自己的作品

七、學(xué)生練習(xí)。

第二篇：寫字教案

二年級(jí)寫字教案提土旁王字旁的書寫

教學(xué)目標(biāo)： 1．初步掌握提土旁和王字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：

1、寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握提土旁和王字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁時(shí)，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應(yīng)。同時(shí)要注意橫畫間的布白。

2、描描寫寫。讓學(xué)生通過描紅，初步掌握帶有這兩個(gè)偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描、寫的過程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。均，左窄右寬。右邊撇要撇至提土旁短橫右下側(cè)，不宜太長。玲，左小右大。注意左右筆畫的穿插避讓。

3、自己練練。址，止第三筆豎的起筆與提土旁的要領(lǐng)基本持平，兩豎要寫得直挺。墻，左小右大。右上部分豎居于兩個(gè)橫畫的中間，右下兩個(gè)口要注意大小與布 10 白。堤，右部日不宜寫得太大，中間橫畫稍長，捺要寫得舒展。理，左窄右寬。注意右部上面的日呈倒梯形狀。玩，左窄右寬。注意左右筆畫的穿插避讓，豎彎鉤應(yīng)寫得舒展些。

反思：對提土旁和王字旁的寫法

二年級(jí)寫字課鉤畫二的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鉤畫的形態(tài)特征和運(yùn)筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鉤畫的形態(tài)特征和運(yùn)筆方法。教學(xué)難點(diǎn)：鉤畫在具體字中的靈活使用 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：點(diǎn)評(píng)上節(jié)作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)同學(xué)。

二、分析學(xué)習(xí)：

1、小組討論分析：鉤的形式變化很多，你還能書寫幾種？

2、學(xué)生自主嘗試練習(xí)。

3、教師表揚(yáng)肯定學(xué)生練習(xí)，并做示范，講述具體寫法寫法。

三、研究階段： 書寫要領(lǐng)：

１、彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。注意彎度不應(yīng)太彎。

２、橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；行筆豎畫向左斜下，駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤；豎畫行筆帶彎勢，呈左包狀為橫折彎鉤。書寫時(shí)注意區(qū)別。

３、豎折折鉤：起筆稍頓作短豎，輕頓后作橫，折處稍頓，豎畫向左斜下帶彎勢，駐筆后向左上方鉤出。注意不應(yīng)寫成直角。４、心鉤：入筆輕，行筆取曲勢回抱，至鉤出駐筆向字中心鉤出。應(yīng)寫得扁一些，注意點(diǎn)的呼應(yīng)關(guān)系。

四、范字舉例與練習(xí)：

“子”字：第一筆頓筆上提、轉(zhuǎn)折處頓筆寫撇，再寫彎鉤，最后寫長橫。“卻”字：左右平分、左高右低，左部短橫、短豎、短橫，撇、提、點(diǎn)注意角度，右部豎畫要直。

“舟”字：第一筆短撇，第二筆豎撇較長，第三筆橫折鉤的橫畫應(yīng)短一些，豎鉤應(yīng)直，最后寫長橫。

“虧”字：先寫短橫、長橫，再寫豎折折鉤，不要寫成直角。

“思”字：上部“田”不應(yīng)寫得太大，兩邊豎畫要斜一些，下部“心”注意三點(diǎn)變化，鉤畫有彎度。

五、寫字病院：

“子”字：彎鉤寫成了豎鉤，橫畫寫得太彎了。

“卻”字：左部第二橫寫得太平直，右部橫折鉤寫成了直角?！爸邸弊郑鹤中蝺A斜，鉤要寫直。

“虧”字：短橫、長橫寫得太平、太直，豎折折鉤寫成了直角?！八肌弊郑荷喜俊疤铩睂懗闪苏叫?，下部心鉤彎度不自然，三點(diǎn)呆板。

六、書法創(chuàng)作：

孤 舟 蓑笠 翁 獨(dú) 釣 寒 江 雪

七、課后作業(yè)：將第２６、２７、２８頁范字摹寫２遍，臨寫２遍。帥 歸 目 旦葉 且 叮 甲 申 號(hào) 田 由 只 央 兄 另 嘆 四 生 失 禾 丘 付

第三篇：寫字教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法，初步掌握“左上包右下”和“右上包左下”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。

2.過程與方法：通過講解、指導(dǎo)掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的不同寫法以及間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：指導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟、練習(xí)和點(diǎn)評(píng)過程中感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美和表現(xiàn)美，受到漢字藝術(shù)形象的陶冶，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們，又到了寫字課的時(shí)間了，你們喜歡寫字嗎？想寫一手好字嗎？

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，來練字。

二、觀察結(jié)構(gòu)，了解筆順規(guī)則。

看，今天老師給你們帶來四個(gè)老朋友，打個(gè)招呼，他們是（學(xué)生認(rèn)讀）觀察一下，他們的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

生：半包圍結(jié)構(gòu)的字。區(qū)分：床、左、居是左上包圍，包是右上包圍。筆順規(guī)則：先外后內(nèi)

三、鎖定目標(biāo)，引導(dǎo)觀察。

（一）引導(dǎo)觀察左上包圍的字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

1.引導(dǎo)觀察撇的特點(diǎn)，撇長而舒展，上面的橫長度適當(dāng)，里面被包圍的部分通常伸出主筆（或附筆），探出頭來，形成上蓋下出的姿態(tài)。

2.兒歌總結(jié)。3.教師示范.4.學(xué)生自行書寫，教師巡回指導(dǎo)。5.展示評(píng)價(jià)，學(xué)生再練習(xí)再展示評(píng)價(jià)。

（二）引導(dǎo)觀察右上包圍的字“包” 1.觀察區(qū)別（撇短，豎彎鉤比較舒展）

3、師范寫“包”，學(xué)生自行書寫，教師巡回指導(dǎo)。（范字臨寫）

4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、展示。

(讓學(xué)生對自己的字作評(píng)價(jià)，既能提高自我評(píng)價(jià)能力，又能提高自我認(rèn)識(shí)水平，更能增強(qiáng)學(xué)生寫字的興趣和積極性。)

七、總結(jié)

一分耕耘，一分收獲。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力吧！板書設(shè)計(jì):

半包圍結(jié)構(gòu)

先外后內(nèi)

上蓋下出

第四篇：寫字教案

1、關(guān)于虐待的“虐”的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生字“虐”字，不僅虎字頭容易寫錯(cuò)，下面部分更不能忽視。怎樣才能更好地記住虐字呢？我通常采用的方法是寫字“四步曲”，即讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,組詞,描紅。連續(xù)教了兩年的五年級(jí)，可孩子們卻好像著了魔似的，每次聽寫“虐待”這個(gè)詞，錯(cuò)的人都在半數(shù)以上，怎么辦？今年又一次教這個(gè)年級(jí)，于是在教學(xué)“虐”字時(shí)，我改變了策略，讓孩子們自己觀察這個(gè)字，想想：要特別提醒大家注意哪些？孩子們議論紛紛。有的說要特別注意虎字頭的第三筆是橫勾，不能寫成橫；有的說要注意虎字的下面第一筆是橫折，特別要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是第二筆的橫有出頭??其中一個(gè)同學(xué)的發(fā)言讓我現(xiàn)在還記憶猶新：老師,我可以用一個(gè)故事來記住這個(gè)字，“虐”的上部分是虎字頭，代表的是一只虎,有一天，一只老虎在大森林里走呀走呀，感到肚子餓了,突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有只山羊正在悠閑的吃草，于是老虎慢慢地向山羊一步步的靠近……同學(xué)們，大家猜一猜，老虎的利爪是撲向自己還是撲向山羊?”是呀,這位同學(xué)的話立刻引起大家的共鳴:此時(shí)殘暴的老虎肚子正餓得咕咕叫呢,利爪怎么可能撲向自己？,因此虎字頭的下面的方向向外。通過這樣探討,學(xué)生既弄懂了“虐”字的意思,又牢牢記住了字形,真是一舉兩得。教室立刻傳來一陣陣熱烈的掌聲。

2、左右結(jié)構(gòu)的字的輔導(dǎo)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，了解左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，并領(lǐng)悟它們的書寫規(guī)律。

2.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，通過寫好不同的左右結(jié)構(gòu)的字，鞏固學(xué)生的識(shí)字能力、積累詞語。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞好字，以提高審美情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地在田字格中書寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字，能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

三、教學(xué)策略

激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察；示范講解，反復(fù)練習(xí)；多元評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。

教學(xué)過程：

一、幻燈播放，欣賞

左窄右寬的字：河、綠、地 左寬右窄的字：影、剩、到，二、認(rèn)真觀察：這些字有什么特點(diǎn)和規(guī)律？談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

三、指導(dǎo)觀察

1、說說在寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要遵循什么樣的筆順規(guī)則？

2、再看看這些字左右兩邊各有什么特點(diǎn)？ 在田字格中怎樣寫才美觀呢？請學(xué)生仔細(xì)觀察課件。

3、指名說。教師及時(shí)補(bǔ)充糾正。讓學(xué)生明白：左窄右寬的字左半部分窄，右半部分寬，所以左邊應(yīng)往左挪，讓出一塊地方給右半部分，反之亦然。

4、師小結(jié)：對啊，左窄右寬的字，就好比一個(gè)瘦子和一個(gè)胖子走到一起，左邊瘦子苗條些，右邊胖子粗壯些，兩個(gè)人又不能分開，所以要互相謙讓，互相照應(yīng)。

5、結(jié)構(gòu)把握好后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生再找準(zhǔn)每個(gè)筆畫的起筆、收筆位置，橫中線、豎中線上的筆畫，以及筆畫的穿插，這樣寫出的字就漂亮了。這就如同做人一樣，大家要互相謙讓，友好相處。通過仔細(xì)觀察，我們找出寫左窄右寬的字的特點(diǎn)與規(guī)律。

四、用具體字為例，進(jìn)行講解左窄右寬的字：河、綠、地（1）河”：注意三點(diǎn)水不能寫一條直線，“可”的長橫插到三點(diǎn)水提的第一個(gè)點(diǎn)的下面，“口”宜小，豎要直勾向上。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

學(xué)生描紅臨寫。師生評(píng)議，表揚(yáng)，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

（2）請同學(xué)說說寫好“綠”、“地”這兩個(gè)字應(yīng)注意什么？

（3）讓學(xué)生再舉幾個(gè)左窄右寬的字，觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。

（4）師總結(jié)規(guī)律

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

五、指導(dǎo)書寫左寬右窄的字：影、剩、到,（1）請同學(xué)們看投影，觀察這些生字，都有什么特點(diǎn)？（2）發(fā)現(xiàn)共性和不同。

（3）觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并以口訣的形式總結(jié)規(guī)律。體形窄，右邊站，橫向短，捺筆收。左邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

（4）教師示范學(xué)生練習(xí)

（5）學(xué)生書空、練習(xí)寫一個(gè)，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。

（6）學(xué)生自行書寫練習(xí)其他字，教師巡回指導(dǎo)。

（7）實(shí)物投影展示學(xué)生寫的字，表揚(yáng)通過認(rèn)真讀帖后，又寫了一個(gè)比前邊的字有進(jìn)步的同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生觀察哪個(gè)字好？好在哪？哪個(gè)字還需要練習(xí)？練習(xí)時(shí)注意筆畫和結(jié)構(gòu)。

六、拓展延伸

這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在請大家共同來欣賞一個(gè)故事。1.播放書法家刻苦練字的故事。2.學(xué)生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習(xí)，一定會(huì)寫一手漂亮字。

五、教師小結(jié)：

老師看到同學(xué)們練字的進(jìn)步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。

第五篇：寫字教案

校本課程教案

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)（寫字）內(nèi)容

第1課 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心蜻蜓、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，初步培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教 學(xué)重難點(diǎn) 養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教 學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 投影

課 時(shí)安 排 三課時(shí)。

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

一、指導(dǎo)看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言。

1.觀察第1頁的3幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？ 第1幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探究。2.這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：上課時(shí)，小朋友要專心聽講，要認(rèn)真思考，積極探究。要開動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。（板書：專心傾聽，勇于發(fā)言）告訴學(xué)生：豎著排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。學(xué)生齊讀。

二、指導(dǎo)看圖，知道上課時(shí)如何專心傾聽、勇于發(fā)言

1.看第2、3幅圖。問：上課時(shí)，我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？（1）觀察學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時(shí)要注視著老師或黑板，或教學(xué)掛圖。

（2）聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。（3）注意聽同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。2.播放一段學(xué)生上課時(shí)注意專心傾聽、勇于發(fā)言的錄象，讓學(xué)生評(píng)說他們哪些地方做的好。

3.讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。

三、訓(xùn)練舉手發(fā)言

1.上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。2.在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：

（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生象圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。

（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。3.一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎么樣？ 學(xué)生回答后，老師小結(jié)：

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

五、播放一段故事錄象，教師引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言.第2課 認(rèn)真寫鉛筆字

一、看圖，導(dǎo)入新課

1.出示第2、3頁的通版圖。讓學(xué)生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人，他們在干什么。

2.討論交流，弄清圖意。

3.老師可告訴學(xué)生：我們在學(xué)校已經(jīng)生活了學(xué)期，知道了為什么讀書寫字要有正確的姿勢，知道怎樣坐，怎樣捧書，怎樣握筆。但還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣，只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)好視力，促進(jìn)身體健康成長。

這節(jié)課我們就來就繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢。（板書：認(rèn)真寫鉛筆字）

二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

1.上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌里唱的是我們寫字時(shí)要達(dá)到的要求。小朋友們還記得嗎？ 投影顯示：《寫字姿勢歌》 2.看圖，聯(lián)系《寫字姿勢歌》，訓(xùn)練寫字姿勢。

（1）投影第3頁上面六角形框內(nèi)的一幅圖，請小朋友看圖，誰來說說，這幅圖主要告訴我們什么？（怎樣握筆）

看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請小朋友仔細(xì)觀察圖

（2）投影顯示第2頁左下的一幅圖

過渡：要想寫好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到我們？請小朋友看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做的好，值得你學(xué)習(xí)。

討論中老師相機(jī)點(diǎn)撥教學(xué)：眼離書本要一尺 討論：為什么要一尺遠(yuǎn)？（預(yù)防近視）胸離桌子要一拳 頭正腰直腿放好。

討論：為什么寫字時(shí)頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？

（3）寫字時(shí)，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？請小朋友讀兒歌 小朋友拿出書本、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯(cuò)誤姿勢。

3.評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿勢。

老師做出各種錯(cuò)誤姿勢，學(xué)生幫著糾正，說出錯(cuò)在哪里。

三、訓(xùn)練讀書姿勢

1投影小朋友讀書的正側(cè)面圖，請小朋友想一想：讀書和寫字姿勢有什么相同的地方？ 2.指名說。

3.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放

四、舉行讀寫意識(shí)，再次訓(xùn)練讀寫姿勢 1.剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。起立齊讀《讀書、寫字姿勢歌》。

2.教師請小朋友先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做的好。教師巡視，表揚(yáng)做得好的學(xué)生。

五、總結(jié)

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

第3課時(shí) 認(rèn)真寫鉛筆字

一、導(dǎo)入新課

上一堂課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友們在今后學(xué)習(xí)中一定要注意，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫鉛筆字。

二、看第2頁上面的一幅圖。說說圖上有誰，在干什么。老師寫字時(shí)是怎樣站立的，為什么要側(cè)身站立？ 指名說。2.老師黑板上的字寫得怎么樣？ 指名回答。

小結(jié)：老師寫的字是很工整的，小朋友們也要這樣寫字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫好字

1.過度：老師的字很漂亮，讓人看了很舒服。小朋友想不想寫一手好字？ 2.看第3頁下面的圖，說說圖上畫了什么人，她在干什么，是怎樣坐的，怎樣握筆的。指名說。

小結(jié)：要想寫好字，首先要有正確的書寫姿勢，小朋友們要嚴(yán)格要求自己，從小培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3.小朋友，我們一起來看第2頁下面的圖。說說圖上小朋友寫的字怎么樣。（1）指名說。（2）小結(jié)：我們平時(shí)寫字要做到“正確、工整、美觀”。4.小朋友們，你們平時(shí)寫字達(dá)到了這個(gè)要求嗎？請你說說自己寫的字怎么樣。（1）指名說。（2）教師評(píng)價(jià)，對于寫字好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，而對書寫未達(dá)到要求的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，分析原因，鼓勵(lì)他以后寫好。

四、總結(jié)，練寫鉛筆字

1.首先，要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領(lǐng)；其次，要在習(xí)字冊上認(rèn)真寫。注意保持本面整潔。2.課堂作業(yè)，讓學(xué)生描紅、臨寫