第一篇：高中信息技術(shù)網(wǎng)站設(shè)計與制作教學(xué)設(shè)計

高中信息技術(shù)網(wǎng)站設(shè)計與制作教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)分析】

一、教材分析

本教學(xué)內(nèi)容為高中信息技術(shù)選修模塊《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》的重要部分，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ叻治鼍W(wǎng)頁。在本章中，通過對一些網(wǎng)頁的分析，讓學(xué)生了解構(gòu)成網(wǎng)頁的各種要素，并了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)，理解網(wǎng)頁的作用。通過教學(xué)要學(xué)生了解并掌握網(wǎng)站的策劃構(gòu)思的過程，掌握素材收集整理的基本方法，學(xué)會最基本的網(wǎng)頁制作工具軟件的使用。

二、學(xué)生分析

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，充分了解學(xué)生，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。通過對學(xué)生平時上機情況的觀察以及課下和學(xué)生的談話交流，我了解到的學(xué)生的主要情況是：

1、高一年級學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，能夠較好地運用搜索引擎、Word、PowerPoint 等常用信息技術(shù)工具。

2、具備了基本的網(wǎng)絡(luò)水平。

3、已具備了初步的小組協(xié)作探究能力。

三、教學(xué)目標

1、知識目標：了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)，理解網(wǎng)頁的作用，掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用，學(xué)會使用常用的網(wǎng)頁制作工具。

2、能力目標：通過網(wǎng)頁作品的欣賞培養(yǎng)學(xué)生搜索、下載、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。通過本課的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和發(fā)散思維的能力、邏輯思維能力及語言表達能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)、合作討論的能力，通過自己探究問題，進一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的興趣。

四、教學(xué)重、難點 1、網(wǎng)頁設(shè)計的基本流程 2、網(wǎng)頁的版面設(shè)計 3、網(wǎng)頁的色彩搭配 【教學(xué)策略】

設(shè)計教法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、綜合運用信息技術(shù)的能力。設(shè)計教學(xué)方案，為層次稍低一點的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，并能使基礎(chǔ)較好的學(xué)生有知識拓展的空間。

【教學(xué)設(shè)計理念】

以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，以操作為手段，以發(fā)現(xiàn)為宗旨，以感悟為目的?！窘虒W(xué)方法】

根據(jù)學(xué)生的特征，結(jié)合他們的認知水平，本節(jié)課采用以任務(wù)驅(qū)動法為主，以講授法、演示法、討論法為輔的教學(xué)方法。結(jié)合任務(wù)調(diào)動學(xué)生的自主探究和合作交流。

【課前準備】

分析教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)方案。采集教學(xué)過程中所要用到的文件。制作教學(xué)課件。

1、自制PowerPoint演示課件

2、多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室（教師機、學(xué)生機、投影儀）

3、制作作品的各種素材。

【教學(xué)過程】 引入

打開幾個不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站，讓學(xué)生欣賞，指出各網(wǎng)站的設(shè)計風(fēng)格、整體規(guī)劃、素材的運用、顏色的運用等特點，引發(fā)學(xué)生興趣。這些網(wǎng)站都可以在我們的手中做出來。

新授

一、建立站點。

教師演示站點的建立。學(xué)生自主完成建立站點

教師結(jié)合學(xué)生演示,強調(diào)創(chuàng)建站點類型、站點保存位置及名稱。

學(xué)生活動：學(xué)生嘗試利用FrontPage創(chuàng)建站點，演示操作創(chuàng)建站點的過程和方法。

二、網(wǎng)站的設(shè)計

結(jié)構(gòu)設(shè)計、版面設(shè)計、交互設(shè)計。

三、網(wǎng)頁的制作

1、表格的建立。

2、強調(diào)“表格屬性”窗口的設(shè)置，并請學(xué)生示范操作。

3、添加網(wǎng)頁元素

4、進一步鞏固消化網(wǎng)頁元素——動畫文件的添加方法。

5、教師根據(jù)學(xué)生實際操作狀況，針對性地請學(xué)生進行操作示范，并歸納小結(jié)圖片和動畫文件的不同添加方法。

四、網(wǎng)頁的保存

1、通過確定保存網(wǎng)頁文件的文件名index.htm，引出首頁的概念及默認文件名的含義。

2、特別指出圖片和動畫文件的保存方法，突出站點中images文件夾的作用。

五、小結(jié)

選取學(xué)生作品展開自評與互評，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)網(wǎng)站實現(xiàn)的基本過程。

六、作業(yè)

分小組完成，設(shè)計制作一簡單小網(wǎng)站。【教學(xué)反思】

經(jīng)過實踐操作，制作一個小型網(wǎng)站，完整的完成了網(wǎng)站的設(shè)計，全面的掌握了網(wǎng)站當(dāng)中的各個元素以及它們的各自特點，能夠比較靈活的根據(jù)自己需求進行規(guī)劃與設(shè)計。達到了既定的教學(xué)效果。如果想要突破或者有所超越，課余可以繼續(xù)做一些更有規(guī)模的中型網(wǎng)站，體驗過程?？傮w來說，教學(xué)效果比較好。

第二篇：高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是中國地圖出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章《認識信息世界》中的第一節(jié)《無所不在的信息》。本節(jié)課是高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，是一堂“非技術(shù)性”信息技術(shù)理論課，通過設(shè)計情景，將知識巧妙地融入故事，使學(xué)生理解信息的概念及其特征?！緦W(xué)生分析】

本節(jié)課是高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，大部分同學(xué)認為信息技術(shù)就是計算機操作課，就是上網(wǎng)。另外，大部分同學(xué)初中階段對信息的概念已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對信息及其特征的理解是片面的。【教學(xué)目標】

1．知識目標：了解信息的概念，并能夠理解并舉例說明身邊的信息，能夠從日常生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納信息的時效性、價值性等特征。

2．技能目標：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)信息用來解決身邊的問題，并能根據(jù)信息的特征對自己所獲取信息的真實性、準確性進行分析。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：能夠體會信息的重要性，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、利用信息的愿望。

【教學(xué)重點、難點分析】

重點：信息的概念和特征

難點：分析與鑒別信息的各種特征。【教學(xué)方法】

本節(jié)課是高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，是一堂“非技術(shù)性”信息技術(shù)理論課，良好的開端是成功的一半。因此，本節(jié)課的教學(xué)效果能夠直接影響到后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否激發(fā)也在于第一節(jié)課。本節(jié)課中，采用多種方法如生動講述法、觀察法、討論法來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體會無所不在的信息，理解信息的概念和特征。教學(xué)過程設(shè)計

（一）課前布置任務(wù)

1．每一位學(xué)生準備一份簡介自己的材料?？梢院唵谓榻B自己的家庭情況，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，成長過程等等方面，在規(guī)定的2分鐘之內(nèi)，要在全班學(xué)生面前進行演示。因為新學(xué)校，新同學(xué)之間多數(shù)彼此不熟悉，學(xué)生之間正好通過此次機會，增進彼此的了解。學(xué)生可以采取以下這些形式整理這份材料：①純書面文字材料；②書面文字輔以簡單圖片材料；③口頭文字說明等。

2．教師課前準備簡介自己的材料。事先用word制作一份自我介紹的文檔，也可以用PowerPoint制作一組幻燈片，或者用flash制作一段動畫，或者錄制一段視頻。

（二）學(xué)生進行小組活動

1．全班學(xué)生分為幾個小組，每位小組成員在其小組內(nèi)進行自我簡介，2．每一個小組派一個代表，在全班進行自我簡介，3．教師對每個小組代表的自我簡介進行適當(dāng)?shù)脑u價，4．教師在全班播放簡介自己的幻燈片、word文檔或者動畫材料或者已經(jīng)編輯錄制好的視頻材料。

（三）教師發(fā)問

1．剛才我們每個人都進行了簡單的自我的簡介，大家對彼此都有了一定的了解，原因是什么？

2．學(xué)生思考的同時翻閱課本有關(guān)信息概念方面的內(nèi)容：

（四）教師小結(jié)

1．剛才通過每個人所做的自我簡介，初步了解了每個學(xué)生，即了解了每個學(xué)生的一些基本情況，也就是他的基本信息。

2．引出信息的概念：信息是事物的運動狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。

（五）教師發(fā)問

我們所作的自我簡介中，大家采取了什么方式描述自我信息？

（六）學(xué)生思考，分析討論

（七）教師小結(jié)

1．我們可以憑借一些工具來描述信息，表達信息，存儲信息。例如通過文字、圖片（圖形、圖像），聲音、動畫、視頻等等來描述信息，表達信息；通過人腦、書本、光盤、磁帶來記錄信息，存儲信息。

2．引出信息的基本特征──信息的載體依附性：信息可存儲，可傳遞，可轉(zhuǎn)換。

（八）教師發(fā)問

在我們大家所作的自我簡介中，我們總會對某一些同學(xué)留下比較深刻的印象，原因是什么？

（九）學(xué)生帶著疑問，進行小組討論

（十）在小組討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)原因：信息的價值性不同

因為我們對每個同學(xué)的基本信息的挖掘能力是不一樣的，即信息的價值性不同。

（十一）課堂小結(jié)

教師針對本節(jié)主要內(nèi)容，言簡意賅地做總結(jié)。

（十二）拓展延伸

課后利用word或者PowerPoint把給你留下最深印象的學(xué)生的信息表達描述出來。

七、教學(xué)評價設(shè)計

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生填寫教學(xué)評價表格。

理解 基本理解 沒理解

信息的概念

信息的基本特征

八、教學(xué)反思

本節(jié)的內(nèi)容主要講解信息及其特征，若直接從概念入手，學(xué)生感覺枯燥，不易理解和接受。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我采取師生互動、生生交流、討論等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，始終把自己的角色定位在一位啟發(fā)者和引導(dǎo)者。

（一）通過師生互動，生生互動，讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機會，樹立自信，發(fā)揮才能，使他們從感性認識中去了解信息概念及其特征，使抽象的理論淺顯化。

（二）因為本節(jié)內(nèi)容在教材中起到了承前啟后的作用，教師積極引導(dǎo)學(xué)生認識參與學(xué)習(xí)活動，科學(xué)地探究和構(gòu)建自己的知識與事實。在小組交流、討論的過程中，促使學(xué)生逐步理解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法，有利于養(yǎng)成自主、思考、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：《高中信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計

《課題》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

（1）知識與技能(了解、理解、遷移)1.理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

2.能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。

（2）過程與方法(模仿、獨立操作、熟練操作)1.能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

2.能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價信息的真實性、準確性和相關(guān)性。

3.能選擇合適的信息技術(shù)進行有效的信息采集、存儲和管理。

4.能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作。

5.能熟練運用信息技術(shù)，通過有計劃的、合理的信息加工進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。

6.能對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。

（3）情感態(tài)度價值觀(經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟)1.體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

2.能辯證地認識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。

3.能理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。

二、教學(xué)重點和難點：（1）教學(xué)重點：（2）教學(xué)難點：

三、教學(xué)準備：

多媒體微機教室、網(wǎng)絡(luò)廣播軟件、多媒體課件

四、教學(xué)方法

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

2、新授

3、練習(xí)

4、拓展

5、歸納總結(jié)

學(xué)生暢談本課知識上的收獲與疑問，學(xué)習(xí)過程中的愉悅及挫折中的體驗，使課堂教學(xué)充滿活力。

6、布置作業(yè)

六、教學(xué)反思

第四篇：信息技術(shù)制作課件教學(xué)設(shè)計

信息技術(shù)制作課件教學(xué)設(shè)計

［教學(xué)目標］

知識與技能：

1、鞏固對PowerPoint制作課件的方法

2、加深學(xué)生對PowerPoint制作課件的學(xué)習(xí)過程與方法： 1.演示講授 2.啟發(fā)發(fā)現(xiàn) 3.任務(wù)驅(qū)動 4.評比激勵

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于實踐的學(xué)習(xí)精神

通過學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作、合作交流增進他們互相促進的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣 ［教學(xué)內(nèi)容、課程資源及學(xué)情分析］

本課的教學(xué)內(nèi)容主要是在運用PPT制作一些課件，也是在對PPT軟件的進一步學(xué)習(xí)。涉及到的知識及操作內(nèi)容主要有：PPT制作課件的一些基本知識和操作流程。

讓學(xué)生在已經(jīng)較熟練掌握PPT基本操作的基礎(chǔ)上進行本課的學(xué)習(xí)，將使其對PPT制作課件能力得到進一步提高，以達到將知識技能融會貫通的目的。部分學(xué)生也可能在本課的學(xué)習(xí)過程中由于以往知識和技能掌握上的欠缺導(dǎo)致效果欠佳，在新課的教學(xué)過程中教師應(yīng)注意讓學(xué)生主動參與進來，注重互動。

［課前準備］

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室、制作好平行四邊形與三角形面積關(guān)系的課件 ［教學(xué)方式］

網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué) ［教學(xué)目的］

1、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和設(shè)計能力。

2、進一步加深對POWERPOINT的學(xué)習(xí)；

3、使學(xué)生了解制作簡單課件的方法 / 6

［教學(xué)過程］

一、新課引入。

1、欣賞

（1）、選擇部分同學(xué)們自己制作的漂亮的幻燈片展示給大家看看，并作出適當(dāng)?shù)狞c評；

（2）、將老師制作的平行四邊形與三角形面積關(guān)系的課件播放給同學(xué)們看一看。

2、提問

（1）、看了同學(xué)們和老師制作的幻燈片，你有什么想法？（引出課件這個概念。）

（2）、老師制作的課件表達了一個什么主題？你能制作嗎？

（3）你覺得在具體制作課件之前，要做些什么樣的準備？

二、新課教學(xué)

1、師講：

要制作出一個好的課件，事前必須做好充分的準備，例如，想好設(shè)計思路收集各種相關(guān)資料等等，當(dāng)然萬事具備之后，重頭戲還是如何將自己的課件制作出來，下面我們就根據(jù)以上的例子，看如何制作簡單的課件。

1、用“自選圖形”繪制平面圖形。

①認識“繪圖工具欄”中的“自選圖形”欄目

②繪制平行四邊形和等腰梯形。

老師指導(dǎo)同學(xué)們畫出平行四邊形和等腰梯形。

③指導(dǎo)同學(xué)們畫出一般梯形或三角形（注意一些工具的應(yīng)用）

④繪制圓弧和扇形

按以上提供的辦法畫出圓弧和扇形，總結(jié)

出規(guī)

2、展示平行四邊形與三角形面積關(guān)系的課件。

①再次將制作好的課件播放給同學(xué)們看一下。

②建議同學(xué)們思考課件的制作過程。

任務(wù)描述è制作思路è制作過程（重點說明）

③同學(xué)們談一下自己的感想

練習(xí)P68三道題，分組選擇一題進行制作

3、展示同學(xué)們制作的作品并讓學(xué)生間相互點評，然后教師作總結(jié)。

［教學(xué)反思］

1、評價必須以教學(xué)目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。/ 6

2、以引導(dǎo)為主，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

3、練習(xí)可靈活根據(jù)班級情況有所變動。

4、學(xué)生練習(xí)時間和分布教師應(yīng)靈活把握。/ 6 / 6 / 6 / 6

第五篇：信息技術(shù)《制作課程表》教學(xué)設(shè)計

《制作課程表》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

江蘇科學(xué)技術(shù)出版社2009年7月第一版版小學(xué)信息技術(shù)（下冊）第5課（第27頁）【設(shè)計意圖】

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會了打字，對word軟件有了初步認識和簡單操作的基礎(chǔ)上來開展教學(xué)的，本節(jié)課我立足激發(fā)學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的積極性，主要采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“分層合作學(xué)習(xí)法”等課堂教學(xué)方法，始終注重以生為本，通過適時的問題引導(dǎo)、有針對性的操作示范、有目標有興趣的自主探究、及時的鼓勵和贊賞等不同教學(xué)手段的應(yīng)用，力求使課堂教學(xué)突出趣味性、實用性、拓展性，促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，積極主動參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中來，從而實現(xiàn)教學(xué)目標的高效高質(zhì)完成。

【教學(xué)目標】

1、知識目標：

①掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟練操作； ②能獨立制作、修改一些生活中常見的簡單表格；

2、能力目標：通過學(xué)生的嘗試操作、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的探究能力、操作能力、審美能力和創(chuàng)新能力，能將所學(xué)知識靈活運用到實際生活中去。

【教學(xué)重點與難點】

重點：Word中表格的插入與簡單編輯。

難點：合理調(diào)整表格的行、列和單元格，使表格美觀?！窘虒W(xué)對象分析】

學(xué)生已學(xué)會漢字的輸入方法及選中方法。對word窗口有了一定的認識，初步知道菜單中的一些常用命令、常用工具欄和格式工具欄上各個功能圖標的位置，初步掌握了Word中文字的基本操作技能。

【課前準備】 教學(xué)配套PPT課件 【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

師：在我們的生活中，表格無處不在，同學(xué)們能說說你見過哪些常用的表格嗎？ 生：課程表、值日表、座次表、列車時刻表等等。

師：根據(jù)自己平時的觀察，再結(jié)合屏幕上出示的一段文字和相關(guān)的表格（課件展示），大家想一想，相比較文字，表格有什么特點？不同的表格有哪些共同點？

生：表格直觀形象，比文字更容易讓人一目了然。不同的表格基本上都有一個個小格子，格子里都填有相關(guān)的文字或數(shù)據(jù)。

師：同學(xué)們能一下說出這么多的表格出來，并能找出表格的共同點，可見你們真是一個個有心人啊！我們前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)會了Word一些基本的操作，如：輸入文字、修改文字、修飾文章等。其實，Word除了這些基本的操作外，還有著更多強大的功能，比如：我們教室墻壁上張貼的課程表、值日表等，就是老師利用Word的表格制作功能來制作、打印出來的。同

格和邊框”這一關(guān)系表格插入與編輯的工具欄，其中就有一個“插入表格”的小按鈕“列數(shù)等數(shù)值，也就實現(xiàn)了表格的插入。

”，我們只要點擊這個按鈕，就會跳出一個“插入表格”的對話框，根據(jù)相關(guān)要求設(shè)置一下行數(shù)、師：兩種方法我們都已經(jīng)知道了，下面給同學(xué)們一點時間，分別采用兩種插入表格的方法來制作一張9行7列的表格，要求能快速、熟練。在插入表格過程中，如果設(shè)置錯了或者不符合要求的可以按“撤銷鍵”（學(xué)生操作）

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是表格制作的基礎(chǔ)，主要采用學(xué)生自主探索和嘗試、教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和適時的點撥，注重探究思路和操作方法的指導(dǎo)，有效地挖掘?qū)W生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維模式和操作技能。

3.單元格的合并及斜線的添加

（課件出示一張完整的課程表和一張剛才插入的空表）

師：同學(xué)們仔細觀察這兩張表格，看看這兩張表格有哪些不同之處？

（學(xué)生觀察并回答：兩張表格的區(qū)別在于一張表格里有些單元格根據(jù)需要合并了，并且有斜線式的單元格，而另一張只是簡單的插入表格，沒有任何加工。）

師：包括課程表在內(nèi)的很多表格都需要用到合并單元格和添加斜線這兩個操作，下面請同學(xué)們將課本翻到第29至30頁，四人一個小組討論研究和嘗試操作，試著將剛剛插入的空表格根據(jù)課程表的實際需要，來進行相應(yīng)的單元格合并及添加斜線。老師相信你們一定能夠完成任務(wù)！

（學(xué)生分組討論和嘗試。）

（學(xué)生討論結(jié)束后，請學(xué)生上臺演示合并單元格和添加斜線的操作。）

師：合并單元格操作要注意先選中要合并的單元格，再單擊常用工具欄中的“合并單元格”按鈕；添加斜線操作要注意繪制完斜線后最后還要單擊一下“繪制表格”按鈕，結(jié)束繪制狀態(tài)。

師：剛剛我們合并單元格是通過單擊常用工具欄中的“合并單元格”按鈕來實現(xiàn)的，其實我們還有一種更快捷的方法，是什么呢？同學(xué)們不妨現(xiàn)在就拿起你們的鼠標，在選中要合并的單元格后，右擊選定區(qū)，看看右擊菜單中有沒有相關(guān)功能。試試看行不行。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生細心觀察，鼓勵學(xué)生分組討論和嘗試操作，在老師的提示下，學(xué)生能順利掌握不同的合并單元格的方法，通過促使學(xué)生體會到發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，有效地激發(fā)了學(xué)生探索的興趣和信心。

4.在單元格中輸入文字及對齊設(shè)置

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了如何在word中輸入文字，下面請大家結(jié)合書本第30-31頁上的內(nèi)容，參照班級的實際課程設(shè)置，試著在你插入的課程表中輸入相應(yīng)的課程名字。

（學(xué)生操作）

學(xué)生操作過程中教師提醒：若填寫的課程名有重復(fù)，我們可以用復(fù)制與粘貼的方法來輸入。

，點擊“倒三角”，選擇“中部居

”形狀時，拖動行線到合適的位置。）

師：根據(jù)老師剛才的操作方法，同學(xué)們試著在自己的課程表上調(diào)整相關(guān)的行高與列寬，（通過極域多媒體教室廣播軟件，隨機選擇學(xué)生作品展示，同時相關(guān)作者到前面介紹制作過程，對于制作較美觀或者有創(chuàng)新“火花”的學(xué)生及時給予表揚。）

師：看到同學(xué)們制作的一張張精美的課程表，老師真為你們感到高興，課后，老師將統(tǒng)一將你們制作的課程表打印出來分發(fā)給大家，使這節(jié)課的作品成為我們學(xué)習(xí)的“小幫手”。

【設(shè)計意圖】通過組織學(xué)生相互欣賞制作的課程表成品，并隨機選擇作品在全班展示，對于優(yōu)秀的作品給予表揚，為學(xué)生提供了一個體驗成功的平臺，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、展示個性化作品，提出拓展性問題

師：課前，聰明的藍貓精心制作了一張我們班的課程表，還委托老師一定要送給大家，我們一起來看看做得如何。

（課件展示藍貓制作的課程表，該表設(shè)置了邊框及底紋的顏色，邊框線條的粗細也有變化）

生1：藍貓的作品比我們制作的課程表好看多了，不像我們的作品基本上千遍一律，感覺比較有個性。

生2：藍貓制作的課程表的邊框以及背景（底紋）都進行了設(shè)置，顯得好看多了。師：是的，藍貓制作的課程表確實比較美觀，也比較個性化，主要體現(xiàn)在它對表格的邊框及底紋進行了相關(guān)的設(shè)置，如線條的顏色、粗細、底紋的設(shè)置等。這些操作我們這節(jié)課還沒有學(xué)到，不過老師先提醒一下，課后同學(xué)們可以到表格和邊框這一常用工具欄里面找找、試試。相信你們一定也能制作出更美麗的個性化課程表出來。另外，老師希望你們能利用今天所學(xué)的知識，結(jié)合生活實際，制作出一張常見而又實用的表格。

【設(shè)計意圖】由藍貓制作的一張美麗個性的課程表巧妙地引出本節(jié)課的拓展性要求，讓學(xué)生在課后嘗試操作，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。同時要求學(xué)生能將所學(xué)知識用到生活實際中，從而實現(xiàn)本節(jié)課“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)理念。