第一篇：英語(yǔ)教案-框架結(jié)構(gòu)

Lesson6 No smoking, please!（課題）

Teaching Aims and Demands（三維目標(biāo)）：

Knowledge Objects：

1.Vocabularies（詞匯）……

2.Sentences（句子）……

Ability Object：_____skill、____competence…… Moral Object：

Focus points（教學(xué)重點(diǎn)）： Difficult points（教學(xué)難點(diǎn)）： Teaching method（教學(xué)方法）：Discussion（討論法）、Pair work（兩兩練習(xí)）、group work,（小組練習(xí)）Task-Based Language Teaching（任務(wù)型教學(xué)）、Listening and speaking（聽和說(shuō)）、Interactive approach（相互交流法）…… Teaching aids（教學(xué)準(zhǔn)備）：the textbook（練習(xí)本）、courseware（課件）、A tape recorder（錄音機(jī)）……

Teaching Procedures（教學(xué)過(guò)程）：（三選一）

五步教學(xué)法：

五指教學(xué)法:RPCPP

3P教學(xué)法：

Step 1 Warming up

Step 1Review

Step 1 Warming-up Step 2 Presentation and practice Step 2 Presentation

Step 2 Presentation Step 3 Presentation

Step 3 Consolidation

Step 3 Practice Step 4 Practice

Step 4 Practice

Step 4 Production Step 5 Post Task

Step 5 Project

Step 5 Homework Blackboard Design（板書設(shè)計(jì)）：

Teaching Reflect（教學(xué)反思）：

第二篇：論文框架結(jié)構(gòu)

論文框架結(jié)構(gòu)引言（研究的背景和意義,大約2000字，一頁(yè)半到兩頁(yè)紙）

1.1 行業(yè)實(shí)踐背景

1.2 研究現(xiàn)狀總結(jié)

1.3 論文的研究?jī)?nèi)容及框架結(jié)構(gòu)文獻(xiàn)綜述（將開題報(bào)告中對(duì)應(yīng)的部分按照下面的結(jié)構(gòu)重新整理即可，4000字左右，三到四頁(yè)）

2.1 所研究問題定義及重要性方面的論文綜述

2.2 所研究問題研究方法方面的論文綜述方法論詳細(xì)介紹（論文所用理論方法的內(nèi)容，兩到三頁(yè)，4000字左右）4 實(shí)證研究（結(jié)合具體的問題和企業(yè)實(shí)際，對(duì)理論進(jìn)行應(yīng)用，驗(yàn)證該理論方法的實(shí)際效果，并結(jié)合具體對(duì)象完善此類問題的解決方法，三到五頁(yè)，4000-6000字左右）

4.1 企業(yè)現(xiàn)狀

4.2 企業(yè)面臨的物流問題分析

4.3 理論方法應(yīng)用

4.4 應(yīng)用后的效果及原因分析總結(jié)與展望（一頁(yè)，500-1000字）

5.1 論文內(nèi)容總結(jié)

5.2 研究展望

第三篇：《框架結(jié)構(gòu)》——案例（范文模版）

第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)

5、框架結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的框架結(jié)構(gòu)，了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性，掌握用三角形加強(qiáng)框架的方法。了解斜杠的“拉”和“推”的作用。

3、設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支撐重物的框架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

教學(xué)用具：一次性木筷、橡筋、剪刀、圖文資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、展示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片，問：你們認(rèn)識(shí)這些是什么建筑嗎？這些建筑在構(gòu)造上有什么共同的特點(diǎn)？

2、這種骨架式構(gòu)造叫框架結(jié)構(gòu)。今天我們就來(lái)研究框架結(jié)構(gòu)。

二、認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

1、談話：你們還知道哪些框架結(jié)構(gòu)的物體？這些框架起了什么作用？（如果改成實(shí)體的結(jié)構(gòu)會(huì)怎樣？）

學(xué)生回答。（能支撐起物體，花費(fèi)的材料又少）

2、提問：觀察框架中最小的格子是什么形狀的？為什么大都做成三角形？ 學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。

三、研究簡(jiǎn)單框架

1、實(shí)踐體會(huì)

⑴利用筷子捆三角形框架和長(zhǎng)方形框架 ⑵觀察它們受到力的作用時(shí)有什么不同？ ⑶哪一個(gè)容易變形？

⑷可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎？

2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀框架的記錄。

3、思考：⑴增加的斜桿起什么作用？（起到“拉”“推”的作用，使框架不變形）

⑵為什么巨大的框架中都有三角形？（三角形最穩(wěn)定）

四、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架

1、思考：我們?nèi)绾沃谱饕粋€(gè)堅(jiān)固的正方體框架呢？

2、講述：制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計(jì)算材料。運(yùn)用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，計(jì)算需要多少橫桿、豎桿、斜桿？

學(xué)生畫草圖，計(jì)算需要多少材料。

3、提問：做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

4、思考：從節(jié)約材料方面考慮，哪些地方最需要斜桿，哪些地方不一定需要斜桿？

學(xué)生思考并交流。

5、學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。

6、提問：每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？ 學(xué)生舉例說(shuō)明斜桿的加固作用。

7、比一比，哪組的正方體框架的承重最多，用的材料最少。教學(xué)反思：

本課教學(xué)內(nèi)容是教科版第十冊(cè)第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》中的第五課?？蚣芙Y(jié)構(gòu)是應(yīng)用最廣泛的一種結(jié)構(gòu)，它省材料而又能達(dá)到很高的強(qiáng)度。它能代替實(shí)體的柱和梁，現(xiàn)代高大建筑都有很堅(jiān)固的框架，墻壁不用承擔(dān)任何壓力而用輕質(zhì)剪彩，使整個(gè)建筑重量減輕。研究框架結(jié)構(gòu)能使學(xué)生在更廣闊的視野下去認(rèn)識(shí)有關(guān)形狀與結(jié)構(gòu)的科學(xué)。

本課主要分為三個(gè)部分：第一部分是認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的支撐作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二部分是研究簡(jiǎn)單框架，發(fā)現(xiàn)三角形框架具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，找到加固四邊形框架的方法。第三部分是做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架，實(shí)際體驗(yàn)框架的作用。

按照教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，本節(jié)課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下：首先是指導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；然后讓學(xué)生動(dòng)手捆兩個(gè)最基本的框架進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)三角形框架具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，找到加固四邊形框架的方法；最后讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架，實(shí)際體驗(yàn)框架的作用。

在本課的導(dǎo)入部分我首先通過(guò)展示臺(tái)出示法國(guó)巴黎埃菲爾鐵塔和微波通訊塔的圖片讓學(xué)生觀察，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這些建筑都是骨架式的構(gòu)造，從而比較直觀的建立起“框架”的概念。然后提出問題“這些框架起了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的支撐作用，用框架結(jié)構(gòu)可以建起很高的建筑而花費(fèi)的材料卻很少。在前面學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道改變材料的形狀可以增強(qiáng)抵抗彎曲的能力并且節(jié)省材料，學(xué)生可以比較容易的回答。接著我讓學(xué)生觀察框架結(jié)構(gòu)的小格子是什么形狀的，并提問“為什么大都做成三角形？”讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小格子大多是三角形的，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)猜測(cè)到三角形最穩(wěn)定，激起學(xué)生研究框架的興趣。

三角形和四邊形框架是最基本的框架，讓學(xué)生捆這樣的框架進(jìn)行研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)三角架頂端受重力作用時(shí)，不容易變形，從而意識(shí)到三角架具有穩(wěn)定性。而學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形框架容易變形，就會(huì)開動(dòng)腦筋想辦法找到加固四邊形框架的方法，也進(jìn)一步證明三角形框架的穩(wěn)定性。學(xué)生加固后提出問題“增加的斜桿起什么作用？”，引導(dǎo)學(xué)生思考四邊形框架中斜桿的受力情況，學(xué)生通過(guò)討論交流從而知道斜桿起到“拉”“推”的作用，使框架不容易變形。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)四邊形框架中斜桿的受力情況分析較困難，可以先讓學(xué)生試著分析三角架中斜桿的受力情況，然后過(guò)渡到四邊形框架，學(xué)生也就意識(shí)到框架結(jié)構(gòu)是以三角架為基本構(gòu)造的。

在做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架時(shí)，首先讓學(xué)生畫草圖，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算需要多少材料，再考慮節(jié)約材料的問題，讓學(xué)生有目的、有步驟地做，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力，又讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)框架的作用。學(xué)生制作完成后，讓學(xué)生思考“每一根斜桿起什么作用？”，讓學(xué)生再次加深印象。最后進(jìn)行框架的承重比賽，更大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而體驗(yàn)到框架的“巨大的力量”。

當(dāng)然，由于教材改版的原因，學(xué)生已經(jīng)知道三角形框架具有最穩(wěn)定的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難度不大，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高。另外學(xué)生受已有知識(shí)的影響，對(duì)斜桿作用的分析比較困難，沒有突破重難點(diǎn)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：框架結(jié)構(gòu)關(guān)鍵部位

框架結(jié)構(gòu)關(guān)鍵部位

１ 地基與基礎(chǔ)分部

（１）獨(dú)立柱基基坑底部開挖：達(dá)到設(shè)計(jì)要求的進(jìn)入持力層深度；坑底積水、淤泥、松土清排干凈；坑底平整。

（２）人工挖孔樁樁孔底部開挖：達(dá)到設(shè)計(jì)要求的進(jìn)入持力層深度；擴(kuò)大頭直徑、高度等幾何尺寸符合設(shè)計(jì)要求；孔底積水、淤泥、沉渣清排干凈；孔底曲面平滑。

（３）獨(dú)立柱基鋼筋網(wǎng)片的安裝就位：鋼筋保護(hù)層墊塊的厚度符合設(shè)計(jì)和規(guī)范要求。

（４）人工挖孔樁鋼筋籠和承臺(tái)、地梁體系鋼筋骨架的安裝就位：鋼筋籠頂部標(biāo)高和周邊保護(hù)層符合設(shè)計(jì)要求且固定牢固；鋼筋骨架底部和側(cè)面保護(hù)層墊塊設(shè)置符合設(shè)計(jì)和規(guī)范要求。

（５）混凝土配料和攪拌：水泥、砂、石質(zhì)量合格；含泥石子清洗干凈；有配合比掛牌，混凝土標(biāo)號(hào)正確，計(jì)量方法準(zhǔn)確；混凝土坍落度符合配合比通知單要求。

（６）混凝土澆搗：模板內(nèi)雜物清理干凈；模板灑水濕潤(rùn)；混凝土澆筑厚度符合規(guī)范要求；振搗有序且密實(shí)，表面平整。

（７）混凝土試塊制作和試壓：標(biāo)養(yǎng)試塊和同條件養(yǎng)護(hù)試塊同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理見證下隨機(jī)取樣制作；分別符合養(yǎng)護(hù)條件；見證送檢試壓。（８）混凝土養(yǎng)護(hù)：及時(shí)覆蓋上表面和周邊并澆水養(yǎng)護(hù)，夏季防曬，冬季防凍。

（９）基礎(chǔ)回填土：坑底積水和雜物清排干凈；分層回填分層夯實(shí)或碾壓；分層見證隨機(jī)取樣作密實(shí)度檢測(cè)。２ 主體結(jié)構(gòu)分部

（１）框架梁柱縱向鋼筋和箍筋的安裝就位和綁扎：鋼筋種類、規(guī)格、數(shù)量和位置符合設(shè)計(jì)要求；縱向筋接頭方法、位置和數(shù)量符合設(shè)計(jì)和規(guī)范要求。

(２）梁、柱節(jié)點(diǎn)：縱向鋼筋的互相穿插和錨固長(zhǎng)度符合設(shè)計(jì)要求；箍筋加密區(qū)范圍和間距符合設(shè)計(jì)要求。

（３）框架邊柱頂部梁柱節(jié)點(diǎn)：外包縱向鋼筋的相互交叉關(guān)系和錨固長(zhǎng)度符合設(shè)計(jì)指定的抗震設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖集節(jié)點(diǎn)大樣圖號(hào)。

（４）梁、柱、板鋼筋保護(hù)層的控制方法：水泥砂漿墊塊厚度符合設(shè)計(jì)要求，間距適當(dāng)、固定可靠、墊塊強(qiáng)度好、壓不碎。

（５）樓板騎梁（含陽(yáng)臺(tái)、雨蓬）上部負(fù)彎矩鋼筋上面保護(hù)層的控制：采取鋼筋鐵馬凳或加厚混凝土墊塊等方法可靠設(shè)置；澆搗混凝土?xí)r鋪設(shè)架空腳手板，嚴(yán)防踩踏上部鋼筋網(wǎng)。

（６）混凝土配料和攪拌：質(zhì)量監(jiān)控要點(diǎn)具體內(nèi)容同地基與基礎(chǔ)分部的第（５）條。

（７）混凝土澆搗：質(zhì)量監(jiān)控要點(diǎn)具體內(nèi)容同地基與基礎(chǔ)分部的第（６）條。

（８）混凝土試塊制作和試壓：質(zhì)量監(jiān)控要點(diǎn)具體內(nèi)容同地基與基礎(chǔ)分部的第（７）條。

（９）混凝土養(yǎng)護(hù)：質(zhì)量監(jiān)控要點(diǎn)具體內(nèi)容同地基與基礎(chǔ)分部的第（８）條。（１０）框架柱、構(gòu)造柱側(cè)面和填充墻連接錨拉筋的設(shè)置：錨拉筋規(guī)格、間距、長(zhǎng)度和預(yù)埋方法按設(shè)計(jì)和審定的施工方案可靠設(shè)置。（１１）墻內(nèi)構(gòu)造柱縱向鋼筋上下端和框架梁的連接方法：按設(shè)計(jì)要求在框架梁上下面預(yù)埋；位置準(zhǔn)確。

（１２）填充墻頂部砌筑方法：7天砌筑；組砌方法按設(shè)計(jì)和規(guī)范執(zhí)行，以保證墻體和框架梁連接成整體。

（１３）鋼筋保護(hù)層檢測(cè)：在監(jiān)理的見證下，按規(guī)范的要求在砌墻和抹灰之前，由有資質(zhì)的檢測(cè)單位對(duì)框架柱、梁和樓板受力主筋的保護(hù)層進(jìn)行實(shí)地檢測(cè)，并出具檢測(cè)報(bào)告

1、節(jié)點(diǎn)區(qū)的鋼筋綁扎

梁柱節(jié)點(diǎn)的鋼筋主要應(yīng)注意兩點(diǎn)：

1.1箍筋的間距。

1.2縱筋的錨固。設(shè)計(jì)上一般是按照規(guī)范要求取節(jié)點(diǎn)區(qū)箍筋與箍筋加密區(qū)相同，包括箍筋的規(guī)格、直徑和間距等；縱筋錨固也要求滿足規(guī)范規(guī)定，包括伸入支座的直段及彎鉤長(zhǎng)度。實(shí)際施工中常常出現(xiàn)的問題是：節(jié)點(diǎn)區(qū)箍筋缺少綁扎、數(shù)量不足、間距不分，或者幾個(gè)箍筋全堆在一起，或者空空的一長(zhǎng)段沒有箍筋；而縱筋則可能會(huì)因彎鉤被燒短燒斷導(dǎo)致錨固長(zhǎng)度不夠。究其原因，一方面是部分施工管理、監(jiān)理人員素質(zhì)較低，對(duì)節(jié)點(diǎn)區(qū)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，質(zhì)量意識(shí)比較淡??；另一方面則是施工所采取的工藝流程限制，使得要做到節(jié)點(diǎn)區(qū)鋼筋（尤其是箍筋）完全符合設(shè)計(jì)及規(guī)范要求十分困難，甚至是根本不可能。

工程實(shí)踐中最常見的框架梁柱施工做法有兩種：一種是將每層柱包括柱身、加密區(qū)和節(jié)點(diǎn)區(qū)的箍筋一次全部按要求綁扎好，然后裝柱模板、在梁底下5～10㎝處留施工縫澆灌柱砼，柱側(cè)模拆除后接著裝柱頭節(jié)點(diǎn)模板和梁底模（或者包括梁一邊側(cè)模），然后綁扎框架梁鋼筋。這種做法節(jié)點(diǎn)箍筋影響了柱砼的澆灌作業(yè)，砼工往往不得不解開扎絲，從側(cè)面敲打已綁好的節(jié)點(diǎn)箍筋以打開一個(gè)大口子讓砼比較順利地流入柱內(nèi)。這樣一來(lái)，節(jié)點(diǎn)區(qū)的箍筋就被打亂了，要恢復(fù)原狀很不容易，而且要多費(fèi)工時(shí)。在澆灌柱砼時(shí)部分鋼筋還會(huì)被水泥漿污染，影響與砼的粘結(jié)。此外，節(jié)點(diǎn)區(qū)箍筋綁扎好后再穿梁底筋將會(huì)很麻煩，尤其是穿帶彎鉤（如在邊支座）的底筋十分困難。這時(shí)是鋼筋工不得不敲打已綁好的節(jié)點(diǎn)箍筋，甚至?xí)米詿龜鄰濄^造成縱筋的錨固不夠。

另一種是用所謂“沉梁法”綁扎框架梁鋼筋，即在綁扎柱箍時(shí)留下節(jié)點(diǎn)區(qū)箍筋不綁，等木工將節(jié)點(diǎn)模板、梁模板和樓板底模都安裝好后，再在樓面上綁扎梁鋼筋，綁完后拆除臨時(shí)支架將梁鋼筋骨架落到梁模內(nèi)。這種做法很容易漏掉節(jié)點(diǎn)區(qū)的柱箍筋，就是放了也往往是無(wú)法綁扎、數(shù)量不足、間距不分又難以調(diào)整。實(shí)踐中，也有些項(xiàng)目提出采取改進(jìn)的辦法在箍筋四個(gè)角設(shè)導(dǎo)筋，將節(jié)點(diǎn)區(qū)箍筋按要求間距綁在導(dǎo)筋上固定成短鋼筋籠，然后再隨梁骨架沉入模板內(nèi)；或者采用兩個(gè)“U”形開口箍套疊，再焊成封閉箍。實(shí)際上，只要是先把模板都安裝好了再沉梁，無(wú)論是使用導(dǎo)筋還是“U”形開口箍，都難以很好地解決問題，尤其是高層建筑當(dāng)柱比較大采用的是比較復(fù)雜的復(fù)合箍筋時(shí)，就根本不可能做到滿足設(shè)計(jì)及規(guī)范要求。

實(shí)踐中常見的情況是：在驗(yàn)收梁、板鋼筋時(shí)，有關(guān)方面才發(fā)現(xiàn)和提出節(jié)點(diǎn)區(qū)箍筋問題要求施工班組整改。但是，此時(shí)往往模板都已安裝完畢，如果不拆除節(jié)點(diǎn)區(qū)模板，根本是不可能整改到符合規(guī)范要求的。遺憾的是：實(shí)際上不少工程最后都是在“盡可能整改”中馬虎過(guò)去。

實(shí)踐證明：只有細(xì)分工藝流程，合理安排工作順序，木工和鋼筋工緊密配合，才可能保證節(jié)點(diǎn)區(qū)鋼筋符合設(shè)計(jì)及規(guī)范要求。做法是將柱的箍筋分段綁扎：首先先將柱箍綁至梁底下；其次在穿好框架梁底筋后綁扎節(jié)點(diǎn)區(qū)箍筋；最后在綁完框架梁鋼筋后再在梁面上加一道節(jié)點(diǎn)（定位）箍筋。具體的施工流程可以是：綁扎框架梁以下柱箍安裝柱模澆灌柱砼（頂層邊柱要注意留夠梁筋的錨固位置）拆除柱模安裝框架梁底模安放框架梁底筋綁扎節(jié)點(diǎn)箍筋綁扎框架梁鋼筋梁面處加節(jié)點(diǎn)（定位）箍筋一道安裝節(jié)點(diǎn)區(qū)模板安裝框架梁側(cè)模及樓板底模。這樣的安排可能要增加綁扎框架梁鋼筋使用的操作架，這時(shí)可以用工具式腳手架來(lái)解決。如果樓板底模是用鋼管做頂撐，也可以先搭頂撐架，利用它來(lái)做綁扎梁鋼筋的操作架。

2、節(jié)點(diǎn)區(qū)的模板安裝

梁柱節(jié)點(diǎn)支模一般都比較麻煩，工效底。施工實(shí)踐中最常見的是采用現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)散裝的做法，容易出現(xiàn)尺寸偏差過(guò)大、拼縫不嚴(yán)密、表面平整度及接駁垂直度較差等通病，要拆除再重裝往往十分麻煩，不便于進(jìn)行節(jié)點(diǎn)內(nèi)的雜物清理和節(jié)點(diǎn)箍筋的調(diào)整處理。結(jié)合節(jié)點(diǎn)箍筋的綁扎順序，在裝梁底模、穿梁底筋再綁扎節(jié)點(diǎn)箍筋后才安裝節(jié)點(diǎn)模板，可以采取框架梁寬度范圍以外（框架梁端頭梁底以下的節(jié)點(diǎn)模板作為梁底模的支承在裝梁底模時(shí)已一起安裝）的節(jié)點(diǎn)模板采用工具式定制模板的改進(jìn)做法。其具體要點(diǎn)如下：

2.1 在弄清每個(gè)節(jié)點(diǎn)處的梁柱、樓板的幾何尺寸及相互位置關(guān)系后，對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分類編號(hào)。

2.2 根據(jù)各個(gè)編號(hào)節(jié)點(diǎn)的相關(guān)幾何數(shù)據(jù)確定節(jié)點(diǎn)模板的制作方案。矩形節(jié)點(diǎn)框架梁寬度范圍以外的模板一般由四個(gè)側(cè)面的各一至兩片矩形板組成，模板下部與柱的搭接長(zhǎng)度取40㎝便于固定。結(jié)合節(jié)點(diǎn)模板的組合方式確定每片模板的具體尺寸并編號(hào)后，繪制出各節(jié)點(diǎn)的模板制作圖。

2.3 安排熟練木工根據(jù)各節(jié)點(diǎn)的模板制作圖預(yù)制節(jié)點(diǎn)工具式模板，并做好相應(yīng)的標(biāo)識(shí)。模板可用18㎜厚夾板制作，用40㎜×50㎜（柱截面大于1000㎜時(shí)可用50㎜×100㎜）木枋做背楞，背楞間距不超過(guò)300㎜。裝模專用的夾具也預(yù)先加工好，矩形柱采用鋼管夾具，圓形柱采用扁鐵圓箍夾具，緊固對(duì)拉螺栓采用Ф12圓鋼。

2.4 隨施工進(jìn)度，現(xiàn)場(chǎng)安裝節(jié)點(diǎn)模板。先用鐵釘將相應(yīng)的模板在柱身初步固定，檢查安裝標(biāo)高及垂直度，調(diào)整合適后安裝夾具并初步收緊螺栓，再?gòu)?fù)查無(wú)誤后用力收緊螺栓完成安裝。另外，視情況可將節(jié)點(diǎn)模板與梁板模連結(jié)加固。

采用工具式定制節(jié)點(diǎn)模板體系，節(jié)點(diǎn)模板一般可以周轉(zhuǎn)使用10次左右，可節(jié)省人工和材料；提前制作，又可節(jié)省現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)時(shí)間，加快進(jìn)度；

3、節(jié)點(diǎn)區(qū)的砼澆灌

框架梁柱節(jié)點(diǎn)作為梁的支座本身屬于柱的一部分，所以節(jié)點(diǎn)砼強(qiáng)度等級(jí)應(yīng)與柱相同。在工程實(shí)踐中，多層框架設(shè)計(jì)上一般都取梁板砼與柱砼強(qiáng)度等級(jí)相同；若原設(shè)計(jì)圖紙上標(biāo)明的柱與梁板砼強(qiáng)度僅相差5MPa，一般也會(huì)在圖紙會(huì)審時(shí)將梁板砼強(qiáng)度等級(jí)改為與柱相同。這種情況的節(jié)點(diǎn)區(qū)砼施工只需與梁板一起澆筑并注意振搗密實(shí)即可。

而在高層框架結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)中，為了滿足框架柱的軸壓比要求又避免柱子截面尺寸過(guò)大，往往需要取框架柱的砼強(qiáng)度等級(jí)比梁板砼高出2個(gè)或2個(gè)以上的5MPa。這種情況，施工時(shí)就要采取特別措施保證節(jié)點(diǎn)砼的質(zhì)量。比較成熟有效的做法是：在梁柱節(jié)點(diǎn)附近離開柱邊≥500㎜，且≥1/2梁高處，沿45°斜面從梁頂面到梁底面用5㎜網(wǎng)眼的密目鐵絲網(wǎng)分隔（做為高低等級(jí)砼的分界），先澆高標(biāo)號(hào)砼后澆低標(biāo)號(hào)砼，即先澆節(jié)點(diǎn)區(qū)砼后澆節(jié)點(diǎn)區(qū)以外的梁板砼。應(yīng)注意的是：

3.1節(jié)點(diǎn)區(qū)砼與梁板砼應(yīng)連續(xù)澆筑，不得將高低強(qiáng)度等級(jí)砼交界處留成施工縫或出現(xiàn)冷縫。

3.2應(yīng)確定合理的砼配合比，嚴(yán)格控制施工配料，并在現(xiàn)場(chǎng)測(cè)控砼坍落度，加強(qiáng)對(duì)砼的養(yǎng)護(hù)，以防梁端高低等級(jí)砼交界附近出現(xiàn)砼收縮裂縫。節(jié)點(diǎn)區(qū)高強(qiáng)度等級(jí)的砼宜采用坍落度比較小的非泵送砼配合比，使用塔吊運(yùn)輸，可減少水泥用量和用水量，降低砂率，從而減小砼的收縮量。節(jié)點(diǎn)和梁的砼澆筑宜采用二次振搗法，以增強(qiáng)砼的密實(shí)性，減少收縮。

第五篇：調(diào)查報(bào)告的框架結(jié)構(gòu)

調(diào)查報(bào)告的框架結(jié)構(gòu)

一般說(shuō),調(diào)查報(bào)告包括三部分內(nèi)容,它們是:第一部分,關(guān)于研究報(bào)告的“題目與作者的介紹”。包括:(1)題目,(2)作者,(3)作者單位,(4)作者說(shuō)明。第二部分,研究的“正文”。包括:(1)問題的提出,(2)研究的方法,(3)研究的結(jié)果,(4)分析與討論。第三部分,“附錄”。包括:(1)參考文獻(xiàn),(2)調(diào)查題目與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

一、調(diào)查報(bào)告的題目與作者

調(diào)查報(bào)告的題目與作者將出現(xiàn)在論文集的目錄、圖書館的文獻(xiàn)目錄卡、計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)上。讀者首先接觸的是調(diào)查報(bào)告的目錄和作者,然后根據(jù)題目和作者來(lái)決定是否需要查找這篇調(diào)查報(bào)告或調(diào)查報(bào)告的摘要。

(一)題目。研究報(bào)告的題目應(yīng)用一句話盡可能反映出研究的對(duì)象、內(nèi)容、問題和類型。(二)作者。(三)作者單位。注明作者所在單位和單位所在地區(qū)的郵政編碼,便于讀者對(duì)作者的了解并在需要時(shí)與作者進(jìn)行聯(lián)系。作者單位應(yīng)用行政單位。

(四)作者說(shuō)明。需要時(shí)用腳注說(shuō)明:1.該調(diào)查報(bào)告屬哪一研究課題的研究成果;2.該課題的級(jí)別與歸屬;3.如作者認(rèn)為需要,可說(shuō)明課題研究過(guò)程中的研究工作分工;4.在作者欄沒有署名,但作者認(rèn)為需要說(shuō)明的對(duì)調(diào)查研究有貢獻(xiàn)的其他人員。

二、研究報(bào)告中“問題的提出”

“問題的提出”部分應(yīng)該向讀者交待該調(diào)查研究要解決什么問題,以及研究這一問題有何價(jià)值。這一部分的內(nèi)容要點(diǎn)一般包括:研究的課題、研究的現(xiàn)實(shí)意義、研究的理論價(jià)值和研究的主要內(nèi)容。

(一)研究的課題。即研究要解決的問題是什么?包括:這一調(diào)查要解決的是哪一現(xiàn)象?我們要 解決的問題是“這一現(xiàn)象的現(xiàn)狀如何?”是“兩種現(xiàn)象之間有無(wú)聯(lián)系?”是“這一現(xiàn)象形成的原因是什么?”還是“這一現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律是怎樣的?”研究要解決的問題應(yīng)該直接提出、開門見山,不要讓別人去推理、體會(huì)。問題的表述在語(yǔ)言上必須明確、具體、容易理解。

(二)為什么要研究這個(gè)問題?說(shuō)明確定這一現(xiàn)象有何現(xiàn)實(shí)意義,使讀者了解這一課題的重要性。

在撰寫時(shí)可用這一“存在問題的表現(xiàn)形式”、“問題的涉及面”、“問題的存在有何影響和會(huì)造成何種后果”等加以說(shuō)明。有時(shí)可以談一下:怎么會(huì)去研究這個(gè)問題的緣由。

(三)對(duì)這一問題別人研究的情況怎么樣?說(shuō)明研究課題所涉及領(lǐng)域的研究情況,用以體現(xiàn)所研究課題的理論價(jià)值。可以說(shuō)明的有“至今有沒有這方面的研究”:?有的話“研究過(guò)哪些內(nèi)容”,?這些研究“采用了哪些研究方法和手段”?這些研究“獲得過(guò)哪些結(jié)果”?對(duì)一項(xiàng)實(shí)踐中需要解決的課題來(lái)說(shuō),如果已經(jīng)有人進(jìn)行過(guò)研究并有了研究結(jié)果,而我們又提不出不同的意見,在這種情況下我們的任務(wù)是將這一研究成果應(yīng)用到教育實(shí)踐中去。我們不需要再進(jìn)行無(wú)謂的簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng),因?yàn)檫@一課題已經(jīng)不再有進(jìn)行研究的價(jià)值了。

(四)研究的主要內(nèi)容。一項(xiàng)研究課題在開始研究之前,總是需要對(duì)這一課題進(jìn)行分析。而分解出來(lái)的子課題就構(gòu)成了這一課題的主要研究?jī)?nèi)容。在調(diào)查報(bào)告中應(yīng)該交待清楚,本調(diào)查將研究哪幾個(gè)具體問題?

三、研究報(bào)告中“研究的方法”

交待“研究的方法”目的是:讓讀者了解,我們的調(diào)查結(jié)果和調(diào)查結(jié)論是用什么方法、經(jīng)過(guò)怎樣的步驟獲得的,從而使讀者可以據(jù)此判斷調(diào)查結(jié)果和結(jié)論的可信程度和可適用范圍。讀者需要重復(fù),也可“如法泡制”?！把芯康姆椒ā睉?yīng)體現(xiàn)課題研究過(guò)程的科學(xué)性、可靠性、合理性和邏輯性。在調(diào)查報(bào)告中,“研究的方法”一般包括:調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、數(shù)據(jù)處理和研究的步驟等。

(一)調(diào)查的對(duì)象。調(diào)查對(duì)象是怎樣選擇的,這一部分需要交待:1.調(diào)查對(duì)象的總體,應(yīng)說(shuō)明正式的調(diào)查對(duì)象是從怎樣的對(duì)象范圍內(nèi)進(jìn)行選擇的。2.調(diào)查樣本的容量。說(shuō)明從供選擇的范圍內(nèi)選擇了多少對(duì)象。3.抽樣方法。說(shuō)明研究者是怎樣從選擇范圍內(nèi)選擇出實(shí)際調(diào)查的對(duì)象的。調(diào)查對(duì)象的選擇方法關(guān)系到調(diào)查的結(jié)果能夠適用怎樣的對(duì)象范圍和 反映這一對(duì)象范圍的可靠程度。

(二)調(diào)查的內(nèi)容。這一部分應(yīng)該交待調(diào)查項(xiàng)目的框架結(jié)構(gòu),題目的類別、評(píng)定和合并方法。具體包括:1.調(diào)查內(nèi)容包括哪些方面。2.每一方面包括哪些調(diào)查項(xiàng)目。3.每一調(diào)查項(xiàng)目包括哪些調(diào)查題目。4.每題目怎樣進(jìn)行評(píng)定。5.同類型的題目評(píng)分時(shí)要否和如何合并。

(三)調(diào)查的手段。調(diào)查的手段一般有觀察、訪問、座談、問卷、測(cè)試、收集現(xiàn)成材料等。這一部分需要交待在本調(diào)查中我們是用什么手段從調(diào)查對(duì)象那里調(diào)查規(guī)定的內(nèi)容,以及運(yùn)用每種調(diào)查手段的具體步驟。

(四)調(diào)查的組織。有的調(diào)查需要調(diào)查的對(duì)象數(shù)量比較大,需要對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行組織,保證調(diào)查的質(zhì)量。有時(shí)由于調(diào)查的工作量較大,調(diào)查需要其他人參與,于是產(chǎn)生要不要對(duì)調(diào)查者進(jìn)行培訓(xùn)的問題。

如何組織調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查和如何對(duì)調(diào)查者進(jìn)行培訓(xùn)和組織調(diào)查者進(jìn)行調(diào)查都需要在這兒加以說(shuō)明。

(五)調(diào)查資料的處理。從原始資料不能直接看出研究結(jié)果,必須對(duì)通過(guò)調(diào)查獲得的原始資料進(jìn)行處理。這一部分需要說(shuō)明:1.是根據(jù)內(nèi)容按邏輯進(jìn)行整理后加以描述,還是進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)處理。2.進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)時(shí),需要對(duì)哪些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),是進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)還是進(jìn)行推理性統(tǒng)計(jì)。3.具體的統(tǒng)計(jì)手段是什么。

(六)調(diào)查研究的步驟。須交待何時(shí)完成調(diào)查方案設(shè)計(jì),何時(shí)開始進(jìn)行調(diào)查,何時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,何時(shí)完成研究報(bào)告。

四、研究報(bào)告中“研究的結(jié)果”

對(duì)調(diào)查后獲得的原始數(shù)據(jù),根據(jù)課題研究的要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理后?？色@得調(diào)查的結(jié)果。調(diào)查的結(jié)果一般采用統(tǒng)計(jì)表加以概括,并伴以文字說(shuō)明。這一部分在具體處理時(shí)應(yīng)根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的不同部分,分別對(duì)研究結(jié)果加以說(shuō)明。每一部分研究結(jié)果可以包括:1.統(tǒng)計(jì)表的編制辦法。2.統(tǒng)計(jì)表本身。3.從統(tǒng)計(jì)表可以得出的結(jié)果要點(diǎn),必要時(shí)還可用統(tǒng)計(jì)圖加以直觀描述。4.統(tǒng)計(jì)圖的編制辦法。5.統(tǒng)計(jì)圖。

研究結(jié)果的主體是統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表的主要結(jié)構(gòu)成份有: 1.表號(hào)。當(dāng)一份研究報(bào)告中有兩張或兩張以上統(tǒng)計(jì)表時(shí),應(yīng)用表號(hào)加以區(qū)分。采用表號(hào)后,研究報(bào)告中涉及該統(tǒng)計(jì)表時(shí),不再用統(tǒng)計(jì)表的題目,而只需引用表號(hào)即可。2.題目。用一句簡(jiǎn)要的話把統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)是怎么一面事加以說(shuō)明,并用這句話作為統(tǒng)計(jì)表的題目。一個(gè)好統(tǒng)計(jì)表的題目應(yīng)該將統(tǒng)計(jì)表的主欄、賓欄和數(shù)據(jù)三者加以反映。3.線條。統(tǒng)計(jì)表的各項(xiàng)內(nèi)容是用線條予以隔開的。為使研究結(jié)果的內(nèi)容清晰,統(tǒng)計(jì)表的線條不宜過(guò)多、過(guò)繁。一般的統(tǒng)計(jì)表上,上下兩條將統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)表前面的內(nèi)容加以分隔線條,與統(tǒng)計(jì)表后面的內(nèi)容加以分隔的線條,在統(tǒng)計(jì)表內(nèi)將主欄與數(shù)據(jù)分隔的線條,將賓欄與數(shù)據(jù)分隔的線條共四條線條是最基本的線條。

4.主欄。一般用以說(shuō)明統(tǒng)計(jì)表內(nèi)數(shù)據(jù)的所屬主體項(xiàng)目的主語(yǔ)名稱。主欄內(nèi)各項(xiàng)目應(yīng)處在同一個(gè)維度上。主欄往往是不同調(diào)查樣本的名稱。樣本的人數(shù)有時(shí)在主欄內(nèi)加以說(shuō)明。

5.賓欄。一般用以說(shuō)明統(tǒng)計(jì)表內(nèi)數(shù)據(jù)的所屬主體項(xiàng)目的賓語(yǔ)名稱。賓欄內(nèi)各項(xiàng)目應(yīng)處在同一個(gè)維度上。賓欄往往是對(duì)樣本進(jìn)行調(diào)查的內(nèi)容項(xiàng)目。當(dāng)同一調(diào)查項(xiàng)目?jī)?nèi)的各種數(shù)據(jù)的單位一致時(shí),單位名稱應(yīng)在賓欄內(nèi)注明,而數(shù)據(jù)格內(nèi)不再標(biāo)明。6.數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,統(tǒng)計(jì)表要反映的內(nèi)容本身。統(tǒng)計(jì)表的其他一切內(nèi)容都是為說(shuō)明數(shù)據(jù)服務(wù)的。數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確,數(shù)據(jù)格內(nèi)不應(yīng)有空格。調(diào)查數(shù)據(jù)空缺,應(yīng)用“-----”標(biāo)明。數(shù)據(jù)為零,應(yīng)用“0”表示。每一賓欄所屬數(shù)據(jù)若有小數(shù)。小數(shù)的位數(shù)一般應(yīng)該相同,并使小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。每一賓欄所屬“數(shù)據(jù)格”數(shù)據(jù)的單位盡可能要一致,不一致的單位要在數(shù)據(jù)格內(nèi)注明。

五、研究報(bào)告中的“分析與討論”

(一)結(jié)論。根據(jù)研究結(jié)果,對(duì)研究要解決的問題作出結(jié)論式的回答。研究的結(jié)論應(yīng)具有客觀性, 結(jié)論應(yīng)從研究的結(jié)果得出。結(jié)論應(yīng)該是經(jīng)過(guò)提煉的、最主要的東西,并用準(zhǔn)確的、簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以表述。

(二)解釋。對(duì)研究結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行原因的分析或從理論上給予解釋。收集有關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料,進(jìn)行比較、分析,發(fā)現(xiàn)自己研究結(jié)果中有價(jià)值的結(jié)果;學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)域的理論,進(jìn)行思維、想象,提煉出自己的認(rèn)識(shí)在這一階段顯得特別重要。

(三)建議。根據(jù)研究結(jié)果和得出的結(jié)論對(duì)實(shí)踐工作提出建議。建議應(yīng)該從調(diào)查的結(jié)果出發(fā),應(yīng)該是有依據(jù)的,切合實(shí)際的,同時(shí)又是可行的。(四)存在問題。在對(duì)研究全過(guò)程進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上,提出研究設(shè)計(jì)上和實(shí)際研究過(guò)程中存在的不足。研究設(shè)計(jì)和研究過(guò)程中存在不足是正常的,自然的。說(shuō)明研究上存在的問題是對(duì)讀者負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。交待清楚研究中的問題比遮遮蓋蓋聰明得多。(五)新的研究課題。根據(jù)研究的過(guò)程和研究的結(jié)果,提出為深化對(duì)問題的認(rèn)識(shí)還需要研究的課題。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是沒有止境的。一開始提出的研究課題,經(jīng)過(guò)制定計(jì)劃、實(shí)施研究、總結(jié)整理獲得了對(duì)問題的結(jié)論性認(rèn)識(shí)。但是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)并沒有結(jié)束,這時(shí)我們提出新的課題,再一次制定計(jì)劃、實(shí)施研究、總結(jié)整理,獲得進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),然后再提出新的問題)))如此螺旋式地上升,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐步深入。

六、研究報(bào)告的附錄

(一)文獻(xiàn)資料。編寫書籍與專著、研究報(bào)告應(yīng)有區(qū)別。研究報(bào)告須對(duì)具體的引文注明出處。編寫的書籍、普及的讀物、通俗文章只要說(shuō)明參考過(guò)哪些書籍、文章。

(二)問卷與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在“研究的方法”部分,由于篇幅所限,不可能將調(diào)查用的全部題目一一列出。有時(shí)對(duì)每一題目的評(píng)定和同類題目進(jìn)行合并的辦法也不能具體加以說(shuō)明。為了讓讀者了解具體情況,可以附錄的形式在研究報(bào)告的正文后面加以表述。

八、研究報(bào)告的“提要”

許多刊物在發(fā)表論文時(shí)要求在論文正文前加一內(nèi)容簡(jiǎn)要。日趨普及的情報(bào)檢索,也將提供論文提要。因此,為發(fā)揮研究報(bào)告的作用,在撰寫研究報(bào)告時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)內(nèi)容提要已經(jīng)成為必要。(一)“提要”部分總的要求。1.反映研究報(bào)告最主要的內(nèi)容;2.語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,字?jǐn)?shù)不超過(guò)500個(gè)。(二)調(diào)查報(bào)告中“提要”的內(nèi)容要點(diǎn)。1.調(diào)查方法。說(shuō)明:由誰(shuí)進(jìn)行的調(diào)查研究?向

誰(shuí)進(jìn)行調(diào)查?調(diào)查了些什么內(nèi)容?是怎樣進(jìn)行調(diào)查的? 2.調(diào)查結(jié)果。說(shuō)明通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?即調(diào)查研究論性認(rèn)識(shí)。3.解釋。研究者對(duì)結(jié)論產(chǎn)生的原因有什么看法? 4.建議。通過(guò)研究有什么建議。