第一篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

九年級(jí)英語(yǔ)Unit12 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 12 You are supposed to shake hands.Period 1 Section A 1a—2c 【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟練掌握以下詞匯：custom ,shake hands ,bow, kiss , be supposed to do ,for the first time,（in）the wrong way 2.熟練掌握以下句型：

What are you supposed to do when you meet someone? You’re supposed to kiss/bow/shake hands.【教學(xué)重點(diǎn)】

1．認(rèn)知并掌握有關(guān)禮儀的詞匯和句型，能熟練應(yīng)用You’re supposed to 進(jìn)行交際和表達(dá)。

2．從聽、說、讀、寫四方面提高學(xué)生語(yǔ)言技能。

【教學(xué)難點(diǎn)：】

通過所學(xué)的句型和語(yǔ)法規(guī)則，熟練介紹和詢問社交風(fēng)俗?！窘虒W(xué)過程】：

一、課前預(yù)習(xí)

Translate the following vocabularies into Chinese.Custom_______ shake hands_______ bow _______ kiss_______ be supposed to do___________ for the first time _______（in）the wrong way_______

二、課堂學(xué)習(xí)研討及成果展示

Task 1.1a.Do If you meet someone in the following countries, what are you supposed to do , kiss ,bow or shake hands? Please show your conversations in pairs.★ Brazil ★ the United State ★ Japan ★ Mexico ★ Korea 先研討，再展示答案。Task 2．1b,Listening.1）listen to 1b twice, check your answers in 1a..2)Check..First, check in pairs, then ask one pair to give the answer.3）Listen to 1b again, repeat 4）Read aloud alone or in pairs for practice.先聽，再展示答案。

Task 3.1c, Pairwork.What are people in different countries supposed to do when they meet for the first time? 結(jié)合1a的材料編寫對(duì)話，也可自選材料。

A: What are people in China supposed to do when they meet for the first time? B: 先小組編對(duì)話，再在全班表演對(duì)話。Task 4.2a ,2b listening.1）listen to 2a twice, and check the mistakes Maria made.2)Check.First, check in pairs, then ask one pair to give the answer.3）Listen to 2b twice.Fill in the blanks in 2b.4)Check.First, Check in pairs, then ask one pair to give the answer.5)Fill in the chart according to 2a & 2b:Maria’s mistakes

Maria was supposed to ,arrived late greeted others the wrong way wore the wrong clothes 先聽，再展示答案。

6)Read 2a 2b aloud alone or in pairs for practice.Task5.知識(shí)精講 先叫學(xué)生講，然后老師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。1.be supposed to do的用法

be(not)supposed to do sth.被（不被）期望/(不)應(yīng)該做某事,與should(not)do sth.意思相同。（1）We are supposed to be here at seven.我們應(yīng)該七點(diǎn)鐘到。

（2）The library is supposed to open at eight in the morning.圖書館應(yīng)在早晨八點(diǎn)鐘開門。

（3）What are you supposed to do when you meet someone? 當(dāng)你遇到某人的時(shí)候應(yīng)該怎么做？ 隨手練：(1)她不應(yīng)當(dāng)開會(huì)遲到。She ___________________late for the meeting.(2)如果你見到小偷，你該怎么辦？What ______you ________ to do if you see a thief?(3)你不應(yīng)該握手。You________________ to shake hands.2.shake hands 意為“握手”，表達(dá)“與?握手”用shake hands with sb.注意：shake vt.& vi.搖，抖動(dòng)，動(dòng)搖，揮舞，擺脫，它的過去式和過去分詞是shook和 shaken，此外它還可作名詞用表示“搖動(dòng)，震動(dòng)，一剎那”。

隨手練：

(1)昨天那位歌手與她的歌迷在音樂會(huì)上握手。

The singer__________________ her fans in the concert yesterday.(2)shake(過去式)__________（過去分詞）__________ 3.should +have +P.P“本應(yīng)該...”

eg:You should have asked what you were supposed to wear.否定：You should not have asked what you were suppose to wear.三、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天你在課堂上得到了什么收獲？ 2.學(xué)生回答： 3.老師概括：

①了解了在中國(guó)、美國(guó)、墨西哥；日本、韓國(guó)；巴西，加拿大等國(guó)家第一次見面時(shí)的禮節(jié)

②學(xué)會(huì)正確使用“be supposed to do和be not supposed to do” ③學(xué)會(huì)使用should have +P.P和should not have +P.P

四、當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固

1.回答問題：

What are people supposed to do when they meet for the first time in Mexico/Brazil/Korea/Japan/the United States? 2.根據(jù)首字母填空

1.It is British c________ to drink tea at 4:00 each afternoon.2.We are s_______ to shake hands.3.I guess in most w___________ countries we shake hands.4.You were supposed to shake hands i___________.5.The man s_______ his fist(拳頭)as he spoke.3.按要求改寫句子

1.I was supposed to get to school at 6:30.(對(duì)劃線部分提問)_______ _______ ________ you supposed to get to school?

2.It took me 10 minutes to go to school by bike.(改寫句子，句意不變)I _______ 10 minutes _______ to school.3.He should kiss.(改寫句子，句意不變)He ________ ________ ________ kiss.五、當(dāng)堂檢測(cè)：完成句子 1.你不應(yīng)該那樣做。You _______ _______ _______ do that.2.他理應(yīng)五點(diǎn)到。He _______ _______ _______ arrive at 5:00.3.我們應(yīng)該每天早上讀英語(yǔ)。

We are supposed to _______ English every morning.4.中國(guó)人初次見面經(jīng)常握手。

Chinese often shake hands when they meet _______ _______ _______ _______.5.我認(rèn)為你本應(yīng)該問一下你應(yīng)該穿什么衣服。

I guess you _______ _______ ________what you were supposed to wear.2016年3月

九年級(jí)英語(yǔ)Unit12 第一課時(shí)課后反思

Unit 12 You are supposed to shake hands.Period 1 Section A 1a—2c

2016年3月

本單元的話題是談?wù)摬煌瑖?guó)家的習(xí)俗及餐桌禮儀。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解在一些國(guó)家第一次見面的禮節(jié)以及就餐時(shí)的餐桌禮儀。

一、為了使學(xué)生能學(xué)好這一課，我做了以下的舉措：

1.通過多媒體，呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的圖片，讓學(xué)生對(duì)對(duì)某個(gè)國(guó)家第一次見面的禮節(jié)和參觀就餐時(shí)的習(xí)俗有一個(gè)直觀的認(rèn)知。為此，我精心準(zhǔn)備了各個(gè)國(guó)家的動(dòng)態(tài)國(guó)旗、動(dòng)態(tài)禮節(jié)及餐桌習(xí)俗圖片。讓學(xué)生學(xué)的開心，印象深刻。

2.通過大量的練習(xí)使學(xué)生充分的熟悉和運(yùn)用be(not)supposed to do 和should(not)have +P.P新的知識(shí)。在口頭上得到充分的訓(xùn)練。

3.訓(xùn)練形式多樣，兼顧著“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練。在學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。在課文中P94, 1b和P95,2a,2b安排了聽力的訓(xùn)練，通過多媒體可以馬上展示答案，讓學(xué)生立馬知道自己的答案是否準(zhǔn)確。保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。在說的方面，在課堂中特意安排了學(xué)生間的對(duì)話，談?wù)摬煌瑖?guó)家的初次見面禮節(jié)及就餐時(shí)的餐桌禮儀。至于寫，因?yàn)槭潜締卧牡谝徽n時(shí)，寫作就在后面的課時(shí)進(jìn)行，但一些筆頭的練習(xí)就必不可少了。具體在講學(xué)稿上體驗(yàn)出來。

4.注意總結(jié)。在課件上安排了一個(gè)課時(shí)小結(jié)，讓學(xué)生在一系列的口頭，筆頭等大量的練習(xí)之后，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)理論的提高。通過課堂實(shí)踐、課堂檢測(cè)，學(xué)生們學(xué)得很好。他們既學(xué)到了知識(shí)，又提升了能力。

“思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端，得教益。

二、我在本課教學(xué)過程中缺點(diǎn)。

1、由于初三英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。

2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面?。徽n堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。

3、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。

三、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問題。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

4.基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語(yǔ)教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。

4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

四、今后中應(yīng)注意的幾個(gè)原則：

一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。

二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語(yǔ)法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。

三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐題突破。

四、復(fù)習(xí)提示和建議。

在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來，專門抄寫在一個(gè)本子上，及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識(shí)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時(shí)的答題失誤。

總之，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。

第二篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

九年級(jí)英語(yǔ)Unit12 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

前言：

1.為進(jìn)一步深入開展新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我校結(jié)合本校實(shí)際情況，學(xué)習(xí)江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方式以及江蘇東廬中學(xué)用“講學(xué)稿”實(shí)施“教學(xué)合一”等先進(jìn)有效的教學(xué)模式，開展了課堂教學(xué)改革，以期進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.為了讓學(xué)生能學(xué)好本課時(shí)的內(nèi)容，本人在各環(huán)節(jié)中安排了大量的活動(dòng)和練習(xí)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相連。增加本節(jié)課的動(dòng)感和趣味性。

3.這一節(jié)課，上九年級(jí)下冊(cè)Unit 12 Section A的第一課時(shí)，即本單元的第一課時(shí)。本課時(shí)的講學(xué)稿設(shè)計(jì)如下：

Unit 12 You are supposed to shake hands.Period 1 Section A 1a—2c 【學(xué)導(dǎo)目標(biāo)】

1.熟練掌握以下詞匯：custom ,shake hands ,bow, kiss , be supposed to do ,for the first time,（in）the wrong way 2.熟練掌握以下句型：

What are you supposed to do when you meet someone? You’re supposed to kiss/bow/shake hands.【學(xué)導(dǎo)重點(diǎn)】

1．認(rèn)知并掌握有關(guān)禮儀的詞匯和句型，能熟練應(yīng)用You’re supposed to 進(jìn)行交際和表達(dá)。

2．從聽、說、讀、寫四方面提高學(xué)生語(yǔ)言技能。

【學(xué)導(dǎo)難點(diǎn)：】

通過所學(xué)的句型和語(yǔ)法規(guī)則，熟練介紹和詢問社交風(fēng)俗?！緦W(xué)導(dǎo)過程】：

一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

Translate the following vocabularies into Chinese.Custom_______ shake hands_______ bow _______ kiss_______ be supposed to do___________ for the first time _______（in）the wrong way_______

二、課堂學(xué)習(xí)研討及成果展示

Task 1.1a.Do If you meet someone in the following countries, what are you supposed to do , kiss ,bow or shake hands? Please show your conversations in pairs.★ Brazil ★ the United State ★ Japan ★ Mexico ★ Korea 先研討，再展示答案。Task 2．1b,Listening.1）listen to 1b twice, check your answers in 1a..2)Check..First, check in pairs, then ask one pair to give the answer.3）Listen to 1b again, repeat 4）Read aloud alone or in pairs for practice.先聽，再展示答案。

Task 3.1c, Pairwork.What are people in different countries supposed to do when they meet for the first time? 結(jié)合1a的材料編寫對(duì)話，也可自選材料。

A: What are people in China supposed to do when they meet for the first time? B: 先小組編對(duì)話，再在全班表演對(duì)話。Task 4.2a ,2b listening.1）listen to 2a twice, and check the mistakes Maria made.2)Check.First, check in pairs, then ask one pair to give the answer.3）Listen to 2b twice.Fill in the blanks in 2b.4)Check.First, Check in pairs, then ask one pair to give the answer.5)Fill in the chart according to 2a & 2b:Maria’s mistakes

Maria was supposed to ,arrived late greeted others the wrong way wore the wrong clothes 先聽，再展示答案。

6)Read 2a 2b aloud alone or in pairs for practice.Task5.知識(shí)精講

先叫學(xué)生講，然后老師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。1.be supposed to do的用法

be(not)supposed to do sth.被（不被）期望/(不)應(yīng)該做某事,與should(not)do sth.意思相同。（1）We are supposed to be here at seven.我們應(yīng)該七點(diǎn)鐘到。

（2）The library is supposed to open at eight in the morning.圖書館應(yīng)在早晨八點(diǎn)鐘開門。

（3）What are you supposed to do when you meet someone? 當(dāng)你遇到某人的時(shí)候應(yīng)該怎么做？ 隨手練：(1)她不應(yīng)當(dāng)開會(huì)遲到。She ___________________late for the meeting.(2)如果你見到小偷，你該怎么辦？What ______you ________ to do if you see a thief?(3)你不應(yīng)該握手。You________________ to shake hands.2.shake hands 意為“握手”，表達(dá)“與?握手”用shake hands with sb.注意：shake vt.& vi.搖，抖動(dòng)，動(dòng)搖，揮舞，擺脫，它的過去式和過去分詞是shook和 shaken，此外它還可作名詞用表示“搖動(dòng)，震動(dòng)，一剎那”。

隨手練：

(1)昨天那位歌手與她的歌迷在音樂會(huì)上握手。

The singer__________________ her fans in the concert yesterday.(2)shake(過去式)__________（過去分詞）__________ 3.should +have +P.P“本應(yīng)該...”

eg:You should have asked what you were supposed to wear.否定：You should not have asked what you were suppose to wear.三、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天你在課堂上得到了什么收獲？ 2.學(xué)生回答： 3.老師概括：

①了解了在中國(guó)、美國(guó)、墨西哥；日本、韓國(guó)；巴西，加拿大等國(guó)家第一次見面時(shí)的禮節(jié)

②學(xué)會(huì)正確使用“be supposed to do和be not supposed to do” ③學(xué)會(huì)使用should have +P.P和should not have +P.P

四、當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固

1.回答問題：

What are people supposed to do when they meet for the first time in Mexico/Brazil/Korea/Japan/the United States? 2.根據(jù)首字母填空

1.It is British c________ to drink tea at 4:00 each afternoon.2.We are s_______ to shake hands.3.I guess in most w___________ countries we shake hands.4.You were supposed to shake hands i___________.5.The man s_______ his fist(拳頭)as he spoke.3.按要求改寫句子

1.I was supposed to get to school at 6:30.(對(duì)劃線部分提問)_______ _______ ________ you supposed to get to school?

2.It took me 10 minutes to go to school by bike.(改寫句子，句意不變)I _______ 10 minutes _______ to school.3.He should kiss.(改寫句子，句意不變)He ________ ________ ________ kiss.五、當(dāng)堂檢測(cè)：完成句子

1.你不應(yīng)該那樣做。You _______ _______ _______ do that.2.他理應(yīng)五點(diǎn)到。He _______ _______ _______ arrive at 5:00.3.我們應(yīng)該每天早上讀英語(yǔ)。

We are supposed to _______ English every morning.4.中國(guó)人初次見面經(jīng)常握手。

Chinese often shake hands when they meet _______ _______ _______ _______.5.我認(rèn)為你本應(yīng)該問一下你應(yīng)該穿什么衣服。

I guess you _______ _______ ________what you were supposed to wear.六、課后反思

本單元的話題是談?wù)摬煌瑖?guó)家的習(xí)俗及餐桌禮儀。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解在一些國(guó)家第一次見面的禮節(jié)以及就餐時(shí)的餐桌禮儀。為了使學(xué)生能學(xué)好這一課，我做了以下的舉措：

1.通過多媒體，呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的圖片，讓學(xué)生對(duì)對(duì)某個(gè)國(guó)家第一次見面的禮節(jié)和參觀就餐時(shí)的習(xí)俗有一個(gè)直觀的認(rèn)知。為此，我精心準(zhǔn)備了各個(gè)國(guó)家的動(dòng)態(tài)國(guó)旗、動(dòng)態(tài)禮節(jié)及餐桌習(xí)俗圖片。讓學(xué)生學(xué)的開心，印象深刻。

2.通過大量的練習(xí)使學(xué)生充分的熟悉和運(yùn)用be(not)supposed to do 和should(not)have +P.P新的知識(shí)。在口頭上得到充分的訓(xùn)練。

3.訓(xùn)練形式多樣，兼顧著“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練。在學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。在課文中P94, 1b和P95,2a,2b安排了聽力的訓(xùn)練，通過多媒體可以馬上展示答案，讓學(xué)生立馬知道自己的答案是否準(zhǔn)確。保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。在說的方面，在課堂中特意安排了學(xué)生間的對(duì)話，談?wù)摬煌瑖?guó)家的初次見面禮節(jié)及就餐時(shí)的餐桌禮儀。至于寫，因?yàn)槭潜締卧牡谝徽n時(shí)，寫作就在后面的課時(shí)進(jìn)行，但一些筆頭的練習(xí)就必不可少了。具體在講學(xué)稿上體驗(yàn)出來。

4.注意總結(jié)。在課件上安排了一個(gè)課時(shí)小結(jié)，讓學(xué)生在一系列的口頭，筆頭等大量的練習(xí)之后，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)理論的提高。通過課堂實(shí)踐、課堂檢測(cè)，學(xué)生們學(xué)得很好。他們既學(xué)到了知識(shí)，又提升了能力。

第三篇：_九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

公開課教案

英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè) Unit 3：Teenagers should

be allowed to choose their own clothes.張業(yè)美

2011年9月20號(hào)

九年級(jí)上冊(cè) Unit 3教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

【教學(xué)說明】

1.教學(xué)內(nèi)容：

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.2.教學(xué)方法和目標(biāo)：

通過集體討論的形式，談?wù)撘幌聦W(xué)校制度或家庭制度，以練習(xí)“答應(yīng)做某事”（allow somebody to do something）“應(yīng)該被答應(yīng)做某事”（should be allowed to do something）的用法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)學(xué)?；蚱渌贫鹊挠懻?，培養(yǎng)學(xué)生自我判定是非的能力，作為學(xué)生什么該做、什么不該做，要做到心中有數(shù)，同時(shí)針對(duì)一些社會(huì)的不良現(xiàn)象，也應(yīng)該有極強(qiáng)的判定力和正義感。

4.能力目標(biāo)：

能正確使用情態(tài)動(dòng)詞和含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（should be allowed to do something）結(jié)構(gòu)表達(dá)自己對(duì)事情的看法和觀點(diǎn)。

5.探究活動(dòng)（任務(wù)）：

結(jié)合班上的實(shí)際情況，分小組分別討論，編寫 一份行之有效的、受同學(xué)們歡迎和認(rèn)可的班級(jí)規(guī)章制度，并與其他小組進(jìn)行比較和修改，最后將之作為正式的班規(guī)張貼起來。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入。

T：Do you love our class？ Ss：Yes.T：Did you do anything bad for our class？Do you have any bad manners？

Ss：Yes.T：Can you say something about it？（學(xué)生七嘴八舌地議論起來。）

S1 ：Some students often make noises.S2 ：Someone sleeps in class.S3 ：Someone is often late for school.S4 ：Someone often throws litter on the ground of our classroom.S5 ：Someone often draws on the wall and make it very dirty.（一些基礎(chǔ)差的學(xué)生也談?wù)撈饋?，只不過他們用中文，英語(yǔ)好的學(xué)生幫助他們用英語(yǔ)表達(dá)。）

2.分組討論。

T：What should you do to make our class better？Discuss in groups.（全班分成 9個(gè)小組，每組有6 個(gè)人，人人參與，各抒己見。小組長(zhǎng)主持并作筆錄。教師巡查指導(dǎo)）以下是第一小組的討論情景。

Group 1

S1：I think students should keep quiet in class.S2：I agree with you.We should listen to the teacher carefully.Students shouldn't be allowed to make noise in the classroom.Group Leader：Have you ever been sleeping in class？（問一個(gè)上課經(jīng)常睡覺的學(xué)生）Do you know “sleep ”？（做睡覺狀）S3：（不好意思地說）：Yes.yes，sometimes… Group Leader ：What should you do from now on？

S4：No sleep.（其他組員幫他糾正。）

Ss：Are you sure you will not sleep in class？We don't think you should be allowed to sleep in class from now on.（大家鼓掌認(rèn)可，那位同學(xué)紅著臉表示接受。）

Group Leader ：Do you know who often throws the rubbish in the classroom or from the window？（隨手做扔垃圾狀。）

Ss：He--（大家都指著一位男生）You shouldn't be allowed to throw the rubbish anywhere.you will be a good student if you don't do that again！

S；Sorry，anyone is not allowed to litter anywhere and I want to be a good student?。ü恼仆ㄟ^）…

我巡視了整個(gè)教室，各個(gè)小組都討論得非常熱烈，連那些平時(shí)英語(yǔ)學(xué)得差的學(xué)生也跟著議論起來，有時(shí)用英語(yǔ)，有時(shí)用漢語(yǔ)，其他成員有時(shí)幫他們翻譯。

3.制定班規(guī)。

為了操練句型 should be allowed to do something，我讓6個(gè)小組做計(jì)時(shí)游戲比賽，規(guī)則是每個(gè)小組分別說出幾條班規(guī)，由組長(zhǎng)先說，然后傳給另外一個(gè)成員，依次傳下去，每個(gè)成員必須小聲傳話，最后一個(gè)成員到事先預(yù)備好的記錄員處陳述本小組制定的班規(guī)。規(guī)定時(shí)間為兩分鐘。最后以制定的班規(guī)條數(shù)多而且句型運(yùn)用正確的小組獲勝。游戲一公布開始，6個(gè)小組群情激昂，不甘落后。課堂氣氛達(dá)到高潮，然后6個(gè)小組在黑板上呈現(xiàn)本組制定的班規(guī)。有些小組竟然說出6條班規(guī)來，而且每句都正確運(yùn)用了句型。我非常驚奇，我知道剛才的小組討論起了很大的作用。我心里非常開心，我的預(yù)期目標(biāo)達(dá)到了。最后經(jīng)過對(duì)比篩選出了十條班規(guī)。我讓班長(zhǎng)大聲公布，每一條都讓全班同學(xué)舉手表決通過，制定出正式的班規(guī)，張貼公布，最后全班朗讀班規(guī)。

Students shouldn't be allowed to sleep in class.Students shouldn't be allowed to make noises.Students shouldn't be allowed to throw the rubbish in the classroom.Students should be allowed to speak English loudly.Classmates shouldn't be allowed to get to class late.…

（分析：根據(jù)班級(jí)實(shí)際通過學(xué)生自己制定的班規(guī)，學(xué)生輕易接受。這樣既嚴(yán)明了班級(jí)紀(jì)律，也鍛煉了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。）

教后反思

1.本節(jié)課，我主要運(yùn)用了小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)法，通過討論培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和自主解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2.我根據(jù)本節(jié)課的語(yǔ)言目標(biāo)（情態(tài)動(dòng)詞+be+v.pp），從學(xué)生熟悉的事物入手，創(chuàng)建一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題情景（制定班規(guī)），適當(dāng)運(yùn)用Body language 來啟發(fā)學(xué)生帶著問題思考，從而尋找解決問題的辦法。

3.通過“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”的機(jī)會(huì)，非凡是對(duì)于一部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，使他們感受一下成功的喜悅。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能，從而達(dá)到交際的目的.4.在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我主要注重到了以下幾點(diǎn)：（1）活動(dòng)的目的性和可操作性；（2）活動(dòng)中以學(xué)生的真實(shí)生活和愛好為焦點(diǎn)話題，內(nèi)容形象生動(dòng)，學(xué)生易理解把握；（3）通過活動(dòng)讓學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、更重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能；（4）分組活動(dòng)時(shí)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和使用信息，嘗試用英語(yǔ)與他人交流，提高用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。

第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思與總結(jié)

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思與總結(jié) 唐旭

一學(xué)期已經(jīng)過去，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著很多的問題和不足，下一個(gè)學(xué)期就是九年級(jí)的復(fù)習(xí)沖刺階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，為了為下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，我對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好的做好下學(xué)期的復(fù)習(xí)工作。

一、課堂教學(xué)中存在問題及反思

存在的問題：

本學(xué)期是我接手這個(gè)班級(jí)的第三年，學(xué)生的情況十分了解。學(xué)生基本適應(yīng)自己的教學(xué)方式，但學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。

反思；

1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；自己正好缺乏這方面的運(yùn)用；其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。制定激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到

二、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多。大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

反思；基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。

對(duì)策一：英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初

一、初二段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)和其它功課一樣，需要多練多做。

對(duì)策二：良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助 鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。

對(duì)策三；培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇钦Z(yǔ)文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。我也會(huì)在今后的工作中，多向其他英語(yǔ)教師請(qǐng)教，逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一片樂土，幫助他們不斷提高成績(jī)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思與總結(jié)

2012—1013學(xué)

八年級(jí)教學(xué)反思

科目：英語(yǔ)反思人：張小單 一學(xué)期已經(jīng)過去，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著很多的問題和不足，下一個(gè)學(xué)期就是初三的復(fù)習(xí)沖刺階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，為了為下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，我對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好的做好下學(xué)期的復(fù)習(xí)工作。

一、課堂教學(xué)中存在問題及反思

本學(xué)期由于是新接手的班級(jí)，學(xué)生的情況不是十分了解，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng)；課堂上我用的英語(yǔ)過多，語(yǔ)速過快，學(xué)生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動(dòng)，只是一味的埋怨和批評(píng)，致使學(xué)生上課更不敢回答問題，生怕回答錯(cuò)了以后老師會(huì)不高興。

二、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多。大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯?？傊寣W(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。我也會(huì)在今后的工作中，多向其他英語(yǔ)教師請(qǐng)教，逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一片樂土，幫助他們不斷提高成績(jī)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2013.7.2