第一篇：繪本教案《媽媽心 媽媽樹》

《媽媽心 媽媽樹》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：蘭州市城關(guān)區(qū)教師進(jìn)修附小

火曉英

設(shè)計意圖：

母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求。?媽媽心?是媽媽的愛心與孩子的心愛的結(jié)合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結(jié)合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責(zé)任。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。

2.拓展幼兒思維，愿意達(dá)愛表媽媽的情感，學(xué)會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。

課前準(zhǔn)備：

1.《媽媽心 媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。2.快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)步驟：

一、引出課本

談話引入：你們覺得什么是愛？ 從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛是一件特別美好的事情。

指導(dǎo)看封面：說說從中知道了什么？介紹作者和畫家。

二、走進(jìn)繪本

1、分段欣賞故事：到?‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……’?

①故事里面有誰？她怎么了？她與封面上有什么不同？（滲透：繪本中的圖片、色彩也會說話。）

②小蘋果為什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦？

2、圖文結(jié)合欣賞故事，到?阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’?

①提問：媽媽最后想了什么辦法？

②從這幅圖中你看到了什么？有什么感受？

③這顆媽媽心被帶到幼兒園后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個問題是重點，要引導(dǎo)幼兒園學(xué)生聯(lián)系上下文發(fā)散思維，暢所欲言。尤其抓住?擠?談?wù)勛约旱母惺?？?/p>

④(圖文結(jié)合)你從哪兒感覺到書上很熱鬧？ 用?有的……有的……還有的……?說一說。

3、講到：?‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。?

提問：阿志為什么要搶小蘋果的?媽媽心?呢？（配樂朗讀）

4、講到：?她的眼睛紅紅的……?

提問：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會怎么做？

對比小蘋果和阿志所處的環(huán)境，理解?蜘蛛網(wǎng)。?

5、到最后，阿志最后得到?媽媽心?了嗎？他得到?媽媽心?的心情是怎么樣的？

三、生活中的愛

1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做？怎么幫助他？

老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧！（觀看課件，請學(xué)生大膽的表述）這是什么愛的表現(xiàn)？

（1）助人為樂的?愛?。

（2）關(guān)心家人的?愛?。

（3）奉獻(xiàn)的愛心。

四、?媽媽樹?：

師：原來??！生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛你，你們應(yīng)該怎么做呢？請你把想說的，想做的都畫在我們的?媽媽心?上，然后掛在我們的?媽媽樹?上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的?愛?。

第二篇：媽媽心,媽媽樹

中班語言活動《媽媽心，媽媽樹》活動目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受故事所帶來的情感。

2、知道生活中的愛，培養(yǎng)幼兒有一顆善良、關(guān)懷的心。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《媽媽心，媽媽樹》，舒緩鋼琴曲。

2、圖片《生活中的愛》

活動過程：

一、開始部分

今天老師給你們講一個關(guān)于愛的故事，名字叫《媽媽心，媽媽樹》。

1、完整欣賞故事《媽媽心，媽媽樹》。

2、分段欣賞故事，并根據(jù)圖示內(nèi)容提問：（圖1-2）

（1）師：故事里有誰？她怎么了？小蘋果為什不喜歡上幼兒園？

（2）欣賞故事：（圖3-4）

師：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？說了什么呢？

（3）欣賞故事：（圖5-6）

師：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢？

（4）欣賞故事：圖7

師：老師的眼睛為什么紅紅的？

小結(jié)：到最后阿志得到“媽媽心”了嗎？他的心情是怎么樣的？

3、讓幼兒大膽地說出自己愛誰？是怎么愛的？

4、看圖：邊看圖邊說。

三、結(jié)束部分

教師請小朋友集體起立，對我們自己的媽媽說：我愛你?。úシ鸥枨蹲寪圩∥壹摇罚?/p>

二、中間部分

第三篇：繪本《媽媽的樣子》

繪本：《媽媽的樣子》

南京濱江幼兒園

肖云

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，理解繪本中畫面所表達(dá)的內(nèi)容,感受暖暖的母愛。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽猜測圖片內(nèi)容，講述自己對畫面內(nèi)容的理解,并能夠用自己的語言進(jìn)行表述。

3、在理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受生活中媽媽的辛勞，學(xué)會關(guān)心愛護(hù)媽媽?；顒又攸c：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗，大膽講述?；顒与y點：理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”?；顒舆^程：

一、輕柔音樂聲中坐下，談話導(dǎo)入。

1、師：“小朋友們，你們愛你們的媽媽么？為什么呢？”（幼兒自由討論師總結(jié)）

2、師：“對哦，媽媽照顧我們關(guān)心我們，每個人都非常愛自己的媽媽，那么媽媽有沒有什么地方讓你有一點點不喜歡的呢？（幼兒自由討論）

二、仔細(xì)觀察圖片中媽媽的造型，理解繪本含義。

1、師：“有個小男孩也和你們一樣非常愛自己的媽媽，喜歡自己的媽媽，不過他對自己的媽媽有一點小小的希望。今天我們來一起看一看?！?/p>

2、師呈現(xiàn)媽媽的五種造型，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，提出自己的疑問。師：“看了這個媽媽你們有什么問題么？你覺得哪一幅圖比較有趣（奇怪）？ 師根據(jù)幼兒的問題就媽媽其中一種造型隨機(jī)進(jìn)行討論和游戲，幫助幼兒理解。1）師幼觀察圖片，討論大耳朵和長鼻子、開關(guān)嘴媽媽

3、重點討論四雙手媽媽和滅火器媽媽 1）師幼共同體驗四雙手媽媽的辛勞

師：一雙手都已經(jīng)很累了，這么多雙手一起干活會怎么樣？我們一起來試一試看 2）滅火器媽媽：我希望她身上裝個滅火器，這樣隨時可以熄滅她的無名火。

師:“你們知道什么是無名火么？”（有的時候你都不知道自己做錯了什么，媽媽對我們發(fā)火）師小結(jié):有的時候媽媽也不想對我們發(fā)火，只是在她們累的筋疲力盡的時候才會這樣。

三、回歸繪本，感受溫暖的母愛

1、出示圖13、14：雖然媽媽有一點點小小的缺點，她都是那個愛著我的媽媽，心里面裝著我的媽媽。你們看，這個媽媽和小男孩在干什么？（師出示圖片）

2、師：“媽媽和寶寶相親相愛，如果你是寶寶會對媽媽說什么呢？”

四、完整閱讀繪本，總結(jié)繪本內(nèi)容。

1、教師：“這就是這個小朋友的媽媽，一個愛著他，心里裝的都是他的媽媽。”

2、溫馨音樂聲中結(jié)束活動。

第四篇：繪本教案《發(fā)脾氣大叫的媽媽》

活動目標(biāo)

1.能夠找尋關(guān)鍵信息，記憶畫面先后順序。2.體會故事主人公之間的情感，愿意體諒媽媽。

3.能用“××掉到××地方”的句子清楚、完整地描述畫面，并連貫講述。

活動準(zhǔn)備

故事PPT，可拼貼的企鵝身體各部位圖片，拼貼小企鵝時襯底的背景圖，幼兒人手一本圖書。

活動過程

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題

師：今天的大海上傳來了一陣哭聲，誰在哭泣呢？（企鵝媽媽）到底發(fā)生了什么事？我們一起來看一看。

二、理解畫面，了解故事 1.觀察人物表情。

師：發(fā)生了什么事？企鵝媽媽在干什么？它是什么樣子？（企鵝媽媽很生氣）2.了解情節(jié)發(fā)展。

（1）師：小企鵝的表情怎么樣？害怕成什么樣子了？

（2）師：小企鵝嚇得全身都散開了，它的身體散成了幾個部分？（6部分：頭、嘴、翅膀、身體、尾巴和腳）

三、找尋信息，描述畫面

師：企鵝媽媽哭了，她后悔極了，多想找回自己的孩子啊，你們能幫幫她嗎？ 1.粗讀：尋找關(guān)鍵信息。

（1）師：小企鵝的各個部位會到哪里去了呢？有人給了企鵝媽媽一本圖冊，這本圖冊里，每一頁都有小企鵝的一個部位。請你從前往后看，找到小企鵝的部位并記住它們出現(xiàn)的順序。（幼兒人手一本圖冊，尋找關(guān)鍵信息）

（2）師：你找到了小企鵝身體的哪個部位？畫冊里，從前往后，先出現(xiàn)了什么，后出現(xiàn)了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的可拼貼的企鵝身體部位圖片，并在背景圖上拼貼完整）

2.細(xì)讀：描述畫面。

（1）師：我們來仔細(xì)看一看圖冊，看看“小企鵝身體的各個部位都掉到哪里了”。（引導(dǎo)幼兒自由閱讀，用句子描述畫面：××掉到了××地方）

（2）師：我們再一起來看看吧。（帶幼兒集體閱讀關(guān)鍵畫面）

（3）師：我們把找到的信息連起來，完整地告訴企鵝媽媽吧。（引導(dǎo)幼兒用之前的句子將畫面連起來完整講述）

四、聯(lián)系實際、體驗情感 1.體驗故事情感。

（1）師：企鵝媽媽在你們的幫助下找到了小企鵝身體的幾個部位，并把它們縫起來了，現(xiàn)在還差什么呢？（腳）

（2）師：腳跑到了哪里??？（沙漠）為什么要跑到這么遠(yuǎn)的地方？（害怕、傷心）2.聯(lián)系自身經(jīng)歷。

（1）師：你希望企鵝媽媽找到小企鵝嗎？為什么？（鼓勵幼兒說出原因）（2）師：企鵝媽媽找到小企鵝的腳了嗎？企鵝媽媽對小企鵝說了什么？

（3）師：聽了媽媽的話小企鵝會怎么說？（引導(dǎo)幼兒猜測小企鵝是否接受媽媽的道歉）（4）師：你的媽媽對你發(fā)過脾氣嗎？是因為什么事？

總結(jié)：有時候你的媽媽會批評你，對你發(fā)脾氣，那不是她不愛你，只是媽媽想你變得更好，太著急用了不恰當(dāng)?shù)姆绞健Ｎ蚁嘈艐寢寕儠酶玫姆绞絹韾勰銈儭?/p>

第五篇：《媽媽心 媽媽樹》教學(xué)設(shè)計

《媽媽心 媽媽樹》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。

2、通過讀圖畫拓展學(xué)生的思維，想象故事情節(jié)及圖畫中的意思。

3、讓學(xué)生明白繪本書的特點及學(xué)習(xí)方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生，感受身邊人的愛，學(xué)會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。

教學(xué)重點：通過讀圖畫拓展學(xué)生的思維，想象故事情節(jié)及圖畫中的意思。

教學(xué)難點：明白繪本書的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 出示小詩：

媽媽 對我的關(guān)心，那就是愛。

生病了喂我吃藥，下雨了為我送傘。

老師 對我的教育，那就是愛。

白天為我們上課，晚上又批改作業(yè)。

同學(xué) 對我的幫助，那也是愛。

手工課上一起制作，數(shù)學(xué)課后教我做題。

這就是愛。

愛是偉大的，愛又是無私的。

師配樂范讀。從這從小詩中，你感受到了什么？

師：愛是一件特別美好的事情。這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于關(guān)心和愛心的故事---《媽媽心 媽媽樹》（板題）

二、講述故事

1、讀文：感知內(nèi)容

（1）講到“我要媽媽陪我上學(xué)……”①你有沒有過這樣不想上學(xué)的時候，你的媽媽是怎樣做的？

講到“好肉麻！我才不要！” ②小朋友們看到“媽媽心”會怎么說呢？可是只有一個小朋友說了不一樣的話？

他為什么這樣說呢？我們繼續(xù)聽故事。講到“阿志也不理她……”③此時，老師在為這件事發(fā)愁，如果你是老師，你想怎么解決這件事呢? 我們一想看看老師是怎么解決這件事的？繼續(xù)聽故事

（2）聽了這個故事，你有什么感受？你認(rèn)為“媽媽心”是什么呢？

2、讀圖：想象 拓展

①媽媽心：出示：媽媽為小蘋果做媽媽心，從圖中你還看到了什么？ ②爸爸心：出示：爸爸為阿志做媽媽心，從圖中你還看到了什么？ ③老師心：出示：更溫柔，為什么溫柔呢？平時當(dāng)你在班級犯錯誤時，老師會怎么說？那你來溫柔的讀一讀？從圖中你還看到了什么？ ④奶奶心：

⑤同學(xué)心：出示：從圖中你還看到了什么？

3、升華情感

出示：齊讀“媽媽心”從圖中你看到了什么？

三、揭示繪本

1、揭示繪本的特點：與我們的語文書和故事書，有什么不同？（以圖畫為主，文字為輔的叫繪本）

2、總結(jié)繪本學(xué)習(xí)方法：讀文（內(nèi)容 品味）讀圖（想象 拓展）

四、拓展

推薦《逃家小兔》《爺爺一定有辦法》《愛心樹》《猜猜我有多愛你》 師：“媽媽心”代表的是關(guān)心和愛心，老師希望孩子們當(dāng)你沐浴在關(guān)心和愛心當(dāng)中時，也能把你的關(guān)心和愛心送給別人，做一個感恩的人，一個擁有“媽媽心”的人。