第一篇：初中信息技術——《編輯幻燈片文字》教學設計

《編輯幻燈片文字》教學設計

一、教材分析

本課是海南省中小學《信息技術》教材八年級上冊中的第一章第三節(jié)，學生通過上節(jié)課的學習對于PowerPoint已經(jīng)有了一個大體的了解，對于幻燈片的制作有了一個初步的認識，并且在上節(jié)課創(chuàng)建了帶有文字的幻燈片，可以說這節(jié)課是原有基礎上的一個再提高，既可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶，為以后的學習奠定基礎。

二、教學目標 1.知識目標：

1)學會編輯幻燈片文字。2)掌握格式工具欄的使用。2.技能目標：

1)通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。2)通過小組討論，培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力。3)通過自學，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.情感目標：

1)培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度和良好習慣。

2)培養(yǎng)學生的合作精神，在與他人交流和合作中分享樂趣。

三、教學重點與難點

1.重點：使用格式工具欄修飾文字。

2.難點：對文本框?qū)ο笪淖值拇笮?、格式的改變等操作?/p>

四、教學方法 本著“以學生為主”的指導思想，該課采用“任務驅(qū)動----師生討論----任務完成----效果評價----歸納匯總”的教學模式，同時以教師演示、啟發(fā)為輔，最大限度地調(diào)動學生的積極性和參與熱情，努力營造獨立自主的學習空間，促進學生的自主學習和探究，在教學過程中，教師只是學生探索知識的幫助者，而不是知識的灌輸者，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學方法。

五、學法指導

新課改強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，讓學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設計的學法是“接受任務——思考討論——合作互評”。

通過所設任務進行分析、自學的學習方法，讓學生帶著任務對教材中的知識邊思考邊進行操作探索，鼓勵學生敢想敢說，對有疑問的地方展開討論和交流，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成對新知的學習。

六、教學準備

1.計算機網(wǎng)絡教室。

2.每位學生準備一段“自我介紹”的短文。

七、教學過程

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際情況，設計教學流程如下：

1.創(chuàng)設情景，導入課題

在這個過程中，教師采用創(chuàng)設情景，激趣導入。上課后，教師直接播放精心準備的范例，創(chuàng)設情景，當學生還沉浸在優(yōu)美的意境中時，緊接著提問：想不想把上節(jié)課創(chuàng)建的幻燈片編輯成文字優(yōu)美的演示文稿呢？得到肯定的回答后，教師順勢導入課題：編輯幻燈片文字。2.自主學習，合作探究 任務一：請同學們打開以前自己創(chuàng)作的幻燈片“我的自畫像”。學生活動：思考、實踐，完成任務。教師活動：巡視、答疑。

師：這個任務比較簡單，跟以前我們學過打開Word文件的操作有相似之處，看看誰能快速的打開？

生：學生演示其操作過程（啟動PowerPoint→在對話框中選擇“打開已有的演示文稿”→選定“我的自畫像”，單擊“確定”按鈕。）

在完成這個任務的過程中，可能有的學生用不同的方法打開，教師要及時的給予肯定，對其中的不足加以指正。

任務二：編輯演示文稿，給幻燈片添加正文。學生活動：分組討論、嘗試操作，完成任務。教師活動：巡視、引導。

師：任務二將以學習小組為單位，參考上節(jié)課的內(nèi)容，給幻燈片添加正文。生：小組成員之間相互討論，相互交流，以自己所寫的“自我介紹”的短文進行概括和整理，把自己的特點輸入正文。

在這個過程中，引導學生進行自主學習，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生動腦思考、動口討論、動手操作,發(fā)揮學生的主體作用。

任務三：美化幻燈片上的文字。

學生活動：協(xié)作學習、深入探究，完成任務。教師活動：巡視、答疑，效果評價。

師：向大家提出問題：文字已經(jīng)輸入完了，但不夠美觀大方，使用格式工具欄修飾、美化文字，正是我們的第三個任務，它的操作跟以前學過的在Word里修飾文字的方法相似，請同學們參照課本第8頁和第9頁的要求來操作（把標題的字體設置為“華文行楷”，設置字號為“60”，設字體顏色為“紅色”；把正文設置 成“左對齊”，設置字體為“華文新魏”，字號為“28”，字體顏色為“藍色”），完成之后，我們再來看一下效果如何，你是否滿意。

生：小組之間進行交流，通過討論，分配任務，小組成員自己美化幻燈片上的文字，最后在組長的帶領下共同匯總，完成自己的幻燈片。（如果有的學生掌握的不理想，教師要適當?shù)难菔竞椭笇?。?/p>

師：請幾個同學演示一下自己的作品？展示完成之后，同學發(fā)表自己的意見和建議，教師點評。

在完成這個任務的過程中，引導學生探究性學習、合作學習，培養(yǎng)學生自學的能力和探索的精神，并增強學生的合作意識。3.課堂小結，課后練習

歸納總結本節(jié)課所學的內(nèi)容和要點。1)打開已有的幻燈片 2)給幻燈片添加正文 3)美化幻燈片上的文字

師：這節(jié)課通過大家的努力，已經(jīng)掌握了如何在幻燈片上輸入文字，并且能夠美化幻燈片上的文字，課后同學們以“做一名文明的中學生”為主題，收集有關“文明的中學生”的資料，用所學的知識制作出漂亮的幻燈片，以達到學以致用的目的。

八、設計說明

本節(jié)課突出以任務驅(qū)動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣、提高自主學習的效率。

第二篇：編輯幻燈片教學設計

第三課

編輯幻燈片

萬山區(qū)茶店中心小學教師

舒吉前

教學目標：

1、知識與能力目標：

了解PowerPoint2003的五種視圖模式；

掌握添加、移動、插入、復制、和刪除幻燈片的方法； 能對幻燈片進行簡單的編輯。

2、過程與方法目標：

經(jīng)歷幻燈片的添加、移動、插入、復制、和刪除的學習過程，讓學生體驗創(chuàng)作的樂趣，從而培養(yǎng)學生自我探索、自我創(chuàng)新、小組合作的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

在學習新知的過程中，對學生進行感恩教育，讓學生在不斷的嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，互相合作，讓學生對PowerPoint2003工具產(chǎn)生興趣，獲得成功體驗，同時受到美的熏陶。

教學重、難點

重點: 掌握添加、移動、插入、復制、和刪除幻燈片的方法；

難點:創(chuàng)意性的設計幻燈片，做到和諧美觀。教學準備：

1、多媒體網(wǎng)絡教室

2、已經(jīng)建好的需要編輯的幻燈片 教學過程：

一、激趣導入：

播放教師自制PPT課件

師：今天我們就來繼續(xù)學習如何制作一份精美的演示文稿。（板書：第3課 編輯幻燈片）

二、精講示范，自主演練

（一）引入任務 添加新的幻燈片

談話：一份完整的演示文稿通常有若干張幻燈片組成。只完成 一張幻燈片的設計制作以后，就需要添加新的幻燈片。添加幻燈片的方式有兩種，一種是從菜單欄上添加，另一種是直接單擊工具欄上“新幻燈片”按鈕進行添加。

板書：添加新的幻燈片 多媒體上ppt演示。

2、從

1、菜單欄添加幻燈片: ①在幻燈片視圖方式下，單擊并選擇菜單欄中“插入 新幻燈片”命令。

②在系統(tǒng)彈出的“新幻燈片”對話框中選擇一種所需要的版式的幻燈片

③單擊“確定”按鈕，就在當前幻燈片的后面添加了一張新的幻燈片。

2、單擊“新幻燈片”按鈕添加新幻單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕，燈片

系統(tǒng)就直接彈出“新幻燈片”對話框，在“新幻燈片”對話框中選擇一種所需要的版式的幻燈片，然后單擊“確定”按鈕，就在當前幻燈片后面添加一張新的幻燈片。

注意：一般情況下添加的新幻燈片都在當前幻燈片的后面。

4、討論后匯報：這兩種新幻燈片添加方式，那一種更簡捷？ 在幻燈片中插入圖片

談話：我們來看一份演示文稿。（演示待編輯的ppt）要做一份圖文并茂的演示文稿，光有文字還不夠還要插入一些圖片，使幻燈片更加美觀漂亮?，F(xiàn)在我們就來試試在幻燈片中插入圖片。

板書：插入圖片 多媒體上演示ppt 完善待編輯的ppt ①在普通視圖方式下把第三張幻燈片作為當前幻燈片，在菜單欄中選擇并單擊“插入 圖片 來自文件”命令。

②這時系統(tǒng)彈出“插入圖片”對話框，對話框左邊的列表框中列出待選圖片的文件名，右邊是待選圖片文件預覽窗口，可以找到需要的文件。③選定要插入的圖片文件后，單擊“插入”按鈕，選定的圖片文件就插入到幻燈片中

④插入的圖片大小和位置要適當調(diào)整。注意：插入圖片和文字要有關聯(lián)。添加聲音和影片

談話：插入了圖片后，演示文稿已經(jīng)是圖文并茂了，如果再添加一段音樂或者影片，那就算得上一份更加豐富多彩、富于感染力的多媒體報告了。我們一起來試試！

板書：添加聲音和影片 多媒體上演示ppt 完善待編輯的ppt ①在普通視圖方下把需要插入聲音的第一張幻燈片作為當前幻燈片，并在菜單欄中單擊選擇“插入 影片和聲音 文件中聲音”命令。

②這時系統(tǒng)彈出“插入聲音”對話框，在對話框中，根據(jù)相應的盤符，找到并打開相應的文件夾，在在文件夾內(nèi)找到需要插入的文件。

③選定需要插入的聲音文件后，出現(xiàn)提示框，詢問：“自動播放”還是“單擊時播放”，單擊確定后，聲音文件就插入到當前幻燈片中去了。

聲音文件插入后，在當前幻燈片中會出現(xiàn)一個小喇叭標志，把鼠標這個標志上并雙擊左鍵，就可以試聽到聲音了。要中斷試聽，單擊左鍵或按一下“Esc”就可以停止了

注意：為了不影響整體效果美觀，一般把小喇叭圖標移到幻燈片角落或者比較隱蔽的地方。

幻燈片的復制、移動和刪除 板書：復制、移動和刪除

談話：制作演示文稿時有時會需要兩張或者幾張基本相同的的幻燈片。此時就可以利用幻燈片的復制功能，復制出一張相同的的幻燈片，然后進行適當修改即可使用。

1、幻燈片的復制 多媒體上演示ppt 完善待編輯的ppt ①選擇要復制的幻燈片。在幻燈片視圖中，就是當前所見的幻燈片；在幻燈片瀏覽視圖中就是要選中將要復制的幻燈片。

②單擊“插入”菜單的“幻燈片副本”命令，就可以將想要復制的幻燈片復制到當前幻燈片后面。

2、幻燈片移動

要對幻燈片位置順序進行重新排列，方法如下： ①將幻燈片切換到瀏覽視圖方式。②選中并單擊要移動的幻燈片。

③按住鼠標左鍵，拖動幻燈片到所需要的位置后松開鼠標。

3、幻燈片的刪除

制作演示文稿時，如果要刪除幻燈片，按下列步驟和方法 ①將幻燈片切換到瀏覽視圖方式。②選中并單擊要刪除的幻燈片。

在“編輯”菜單下選擇“刪除幻燈片”命令或者直接按鍵盤上的Delete鍵，就可以刪除需要刪除的幻燈片。

如果要恢復所要刪除的幻燈片，就可以單擊常用工具欄中“撤銷”按鈕。

對于編輯后的幻燈片，同學們最后到要注意保存文件噢！

三、歸納總結：

四、課外拓展: 看著一張張精美的幻燈片，是不是有成功的喜悅？要想更上一層樓，給人留下深刻的印象，就要借助動畫手段了，對此感興趣的同學，可以預習第四課，給你的演示文稿插上騰飛的翅膀

附板書設計：

第三課

編輯幻燈片

1、添加新幻燈片

2、在幻燈片中插入圖片

3、添加聲音和影片

4、復制、移動和刪除幻燈片

第三篇：《編輯幻燈片》教學設計

《編輯幻燈片》教學設計

旬陽縣城關第二小學

郭佳君

一、教材依據(jù)

本教材經(jīng)陜西省中小學教材審定委員會2007年審查通過（試用），陜西出版集團、陜西科學技術出版社出版，九年義務教育教材六年級下冊信息技術。本節(jié)課系第一單元制作多媒體報告第3課《編輯幻燈片》的第一課時，主要內(nèi)容有第一節(jié)添加新的幻燈片和第二節(jié)在幻燈片中插入圖片。

二、設計思路

1、指導思想

隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。信息技術教育是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)信息社會高素質(zhì)人才的重要舉措。根據(jù)教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》精神，面向全體學生，鼓勵個性化發(fā)展；以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為核心，促進學生學習、掌握信息技術；關注學科整合，培養(yǎng)良好學習習慣。努力提高課堂教學有效性，樹立新課程的教材觀，教師要鉆研教材，深挖教材內(nèi)涵，正確把掌握教學的重點與難點，研究突破教學難點的教學方法和措施，結合學?，F(xiàn)狀合理處理教材。在新課程實施中，教師不僅僅是課程的實施者，還應成為課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。在新課程中教師要關注課程內(nèi)容的時代性、科學性、基礎性，結合學校的教學環(huán)境與學生的實際進一步對課程的內(nèi)容選擇、調(diào)整、深

化、拓展，重組教學內(nèi)容，開發(fā)、設計學生的學習活動內(nèi)容，使學生的學習內(nèi)容變得豐富多彩。用教材“教”，立足點放在學習主體身上，注重教學行為與學習行為的同步相諧，注重知識傳授中的能力培養(yǎng)，注重舉一反三，是以知識為線索、潛能開發(fā)為重點。只有為學生提供一個符合新課程理念的教學環(huán)境，讓學生在實踐中成長，學生才能真正做到自主學習，自主發(fā)展。

2、設計理念

教學力圖體現(xiàn)新課程的教學理念，倡導學生主動參與信息技術的學習活動，從中獲取新的知識與技能。促進學生形成積極主動的學習態(tài)度，學會學習和形成正確價值觀。

（1）堅持以“教師為主導學生為主體”

在信息技術教學中，以學生作為學習、探索和操作的主體，教師的主導作用除了教授知識、技能外還體現(xiàn)為引導者（引導學生思考、探索和操作）、學習機會的創(chuàng)設者（創(chuàng)設學習情景和任務）、輔助者（提供必要學習課件、提供必要的巡視和指導）。教師應努力創(chuàng)造條件，營造良好的信息技術的學習氛圍。良好的學習氛圍能改善學生的學習方式，激發(fā)學生的探究欲望，有利于學生在學習中積極探索，獲得學習成功的體驗。

（2）“興趣引領，激發(fā)求知，自主探究”

根據(jù)教學內(nèi)容的特點與教學要求，采取不同的教學方法。在學生親歷與體驗的過程中，鼓勵學生積極思考、主動學習、掌握知識。設

置認知沖突，讓學生發(fā)現(xiàn)、提出問題，循循善誘，引導學生在探索過程中解決問題，進入主體角色，成為知識的主動建構者。

（3）努力做到“講、演、思、練、評”的和諧統(tǒng)一

PowerPoint的教學是知識與操作技能緊密結合的教學，在教學中應結合學生的實際知識水平、各章節(jié)的不同內(nèi)容恰當?shù)夭捎弥v授法、探究法、回答法、演示法和練習法等多種教學方法的優(yōu)化組合，充分調(diào)動學生參與活動的積極性，科學合理地設計上機練習及時反饋教學信息，調(diào)整教學。在教學中做到“講、演、思、練、評”的和諧統(tǒng)一。本節(jié)課是基本操作課，采用講、演、練相結合的教學方法開展教學。

3、教材分析

第一單元制作多媒體報告共四課：初識PowerPoint；創(chuàng)建演示文稿；編輯幻燈片；設置動畫效果。本節(jié)是第三課編輯幻燈片的第一課時。前面兩課所進行的操作，都是對一張幻燈片進行操作的，屬于最基本的操作，學生對于PowerPoint已經(jīng)有了一定的了解，例如，已經(jīng)認識了PowerPoint窗口、學會制作標題幻燈片、保存PowerPoint文件、關閉PowerPoint等，已掌握了對文字的基本操作，本節(jié)課在此基礎上讓學生進一步學習如何插入新幻燈片、在幻燈片中插入圖片，并為下面的內(nèi)容學習打下基礎。

教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學習任務的設計以學生為本，根據(jù)小學生的認知規(guī)律和學習特點進行設計。教材的例子和練習中充分體現(xiàn)教學內(nèi)容力求與生活、學習相結合，注重科學技術與人文素養(yǎng)的結合。教

材以信息技術與其他課程整合的理念設計學生綜合實踐活動，培養(yǎng)學生學習探究和解決問題的能力。

4、學情分析

學生已在前兩節(jié)學會基本操作，包括啟動退出，創(chuàng)建及保存多張幻燈片組成的演示文稿，只不過暫時還停留在文字構成的幻燈片部分的編輯與修改。學生作品已初見效果，學生的興趣和熟練程度越來越高。五年級已經(jīng)掌握了對word的基本操作，另外學生對網(wǎng)上鄰居及共享文件下載使用熟練。六年級的學生思想日趨成熟，有主見，充滿自信，喜歡展示自我，發(fā)表自己的見解，具有挑戰(zhàn)精神。所以給學生一些難度大一些的任務，學生也樂意接受挑戰(zhàn)。

三、教學目標

1、知識與能力：學會添加新的幻燈片；在幻燈片中添加和調(diào)整剪貼畫及高精度圖像的方法；體驗幻燈片版式。

2、方法與途徑：學會尋求幫助，利用演示、練習及知識遷移規(guī)律學習新知識，在對比中學會學習，提高自學能力。制作內(nèi)容豐富、圖文并茂的幻燈片。

3、情感與評價：提高學生的學習興趣與審美能力。感受成功的快樂與喜悅。

4、現(xiàn)代教學手段的應用：計算機教室控制系統(tǒng)及網(wǎng)上鄰居共享文件的使用。

四、教學重點

在幻燈片里添加剪貼畫及高精度圖像的方法。

五、教學難點

剪貼畫及高精度圖像的格式設置。

六、教學準備

1、網(wǎng)絡計算機教室；

2、演示用課件《古詩二首》；

3、學生用圖片素材庫在教師機中共享。

七、教學過程

（一）激發(fā)興趣 導入新課

教師打開演示課件《古詩二首》（教師機廣播），共三張，第一張標題，第二張純文字，第三張文字、圖片、背景，讓學生欣賞一下圖文并茂，設計生動的幻燈片。

師：同學們，你最喜歡哪一張幻燈片？為什么？ 生：第三張。圖文并茂，設計生動。師：想不想自己制作一張？生：想。

導入新課，今天我們就一起來學習《編輯幻燈片》，板書課題。

（二）提供方法 學習新知

1、添加新的幻燈片

師：請同學們打開上節(jié)課我們制作的 “古詩二首”演示文稿。（教師機廣播）我們來觀察一下，它的第一張標題幻燈片已編輯好了，我們接下來要做第二張幻燈片，應該怎樣做呢？

生：插入一張新幻燈片 師：對，具體怎樣操作！

師：提示一下，當我們學習遇到困難時，你會怎樣解決！

生：求助于書本、老師、同學等

（點評：當學生學習遇到困難時，教師提供學習方法上的幫助尤為重要）

師：那就請同學們在這個演示文稿中插入一張新的、空白的幻燈片。

師：哪位同學愿意來演示一下

生：演示（菜單欄“插入”—“新幻燈片”選擇版式—“確定”）（注意：一般情況下，第一張幻燈片選擇“標題幻燈片”，第二張幻燈片就選擇其他的幻燈片版式了。）

師：還有不同的方法嗎？想想那種方法更簡捷？ 生：單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕。第二種。（添加規(guī)則：先幻燈片總是添加在當前幻燈片的后面。）

2、在幻燈片中插入圖片

師：新幻燈片插好了，首先我們用上節(jié)課學習的知識“添加文本框”輸入古詩《尋隱者不遇》。

師：要做一份圖文并茂的演示文稿，僅設置各種文字的格式是不夠的，還應插入一些圖片或剪貼畫來增強幻燈片的表現(xiàn)力，使幻燈片更加美觀漂亮。老師記得在word中學習過插入圖片和剪貼畫的方法，和在幻燈片中的方法是一樣的，還記得嗎？請同學們試一下。

（提示：所有的圖片素材在網(wǎng)上鄰居教師機的“幻燈片素材”文件夾中，請同學們選擇合適的下載使用。）

生：操作練習

（點評：教師預設這個環(huán)節(jié)，讓學生運用知識遷移，尋求解決問題的途徑和方法，讓學生自己嘗試，在嘗試中體驗，在實踐中掌握。）

師：下面請一位同學來演示一下，看看他是怎么做的？（插入——圖片——來自文件或剪貼畫）

師：大家都看明白了嗎？ 生：明白

師：老師這里還有更美觀的？一張幻燈片，大家欣賞一下，老師這里有個小問題：如果我們要接著剛才第二張幻燈片后面做這一張時，第一步是再次插入一張新幻燈片，那么插入時，在版式的選擇上只可以是選空白嗎？

生：不是，可以選擇一種與其相適應的版式 師：好，大家看應該選那一種好呢？ 生：??

師：選擇一種合適的版本可以使幻燈片的制作更加便捷！(點評：演示文稿中的版式是有別于其他軟件的重要部分，體現(xiàn)其與眾不同的優(yōu)越性。本環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)課本內(nèi)容的延伸，展現(xiàn)幻燈片的一個特點，更是設計的一大亮點，為學生今后進行幻燈片制作提供了捷徑。)

（三）挑戰(zhàn)自我 突破難點

師：有的同學在排版過程中遇到了小問題（插入的剪貼畫或圖片文件，它的大小、位置等不一定合適，這就需要我們對插入的圖片進行格式設置），同學們看（教師機演示）。

生：練習

師：老師還發(fā)現(xiàn)比較有創(chuàng)意的幾種方式，大家想不想欣賞一下！展示學生1：將圖片設置為“緊密型”。學生2：將圖片放到第二段文字內(nèi)。學生3：將圖片亮度設置為35%，對比度為75%。（根據(jù)時間定要不要演示）

（1）在文檔中插入剪貼畫除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫按鈕來實現(xiàn)。

（2）插入圖片文件的關鍵是找到圖片文件所在的位置。（3）設置圖片格式

方法：執(zhí)行[格式]——[圖片]命令，利用設置圖片格式對話框進行設置（如圖片的大小、位置、版式、圖片等）

教師演示并講解設置圖片格式的方法，以設置圖片的大小為例進行設置。圖片的大小可以通過改變“大小”選項卡中的高度和寬度來實現(xiàn)，高度、寬度的值會按照一定的比例來縮放，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項。

生：嘗試操作：對插入的圖片進行版式、位置、亮度、對比度等設置。

（點評：這里幾節(jié)環(huán)節(jié)的設計主要體現(xiàn)學生學習的層次性，滿足不同層次的學生學習需求，有能力的同學可以試著用圖片工具欄進行調(diào)整，而對于還有余力的同學可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學生都有成功的體驗。）

（四）展示成果 小結提高

同學們，今天我們一起學習了在演示文稿中插入新幻燈片；掌握了插入圖片的方法；體驗了版式的便捷。下面我們一起欣賞幾位同學的設計，看看他的作品哪里設計的好？應該怎樣提高自己的操作和設計能力？

八、教學反思

本課設計中體現(xiàn)多種學習方法的交織，這節(jié)課與語文學科進行整合，教材中以制作大家熟悉的古詩幻燈片，在提高課堂氣氛的同時也深深吸引了學生的學習興趣。在教學過程中注意讓學生自我探究，并運用了已有word的基本操作知識遷移到具體操作中，避免了強塞硬灌的做法使學生能夠自主學習，自我發(fā)現(xiàn)，在具體創(chuàng)作過程中鼓勵學生發(fā)揮想象。

1、注重學生的學習心理。學生的學習是以認知為基礎的復雜過程，只有了解學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要，非常關鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學生自學，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立解答等等。本課設計充分考慮了學生的原有文字操作基礎。

2、注重學生學習方法上的指導。從采用不同求助方式到尋求不同方法解決問題，從預設學習障礙到分層次布置任務，無不體現(xiàn)以學生為本的教學思想。教學過程中多處體現(xiàn)知識遷移的規(guī)律，教師不是一味的講授，而是通過讓學生回憶Word學習的相關環(huán)節(jié)，喚起學生的已有經(jīng)驗，嘗試操作，從而達到教是為了不教的目標。

3、環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了學生學習的層次性，滿足不同層次的學生學習需求，有能力的同學可以試著用圖片工具欄進行調(diào)整，而對于還有余力的同學可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學生都有成功的體驗。教學中拋出“版式”問題，讓學生討論，從而使學生認識到版式可以讓制作幻燈片變得更便捷，體現(xiàn)出演示文稿的一大特點。雖然課本上沒有安排版式內(nèi)容的學習，但其實際意義是深遠的，所以安排這一環(huán)節(jié)的學習是非常有必要的。

總之，要讓學生學好信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。

第四篇：04-17《編輯幻燈片》教學設計

第17課 編輯幻燈片

【教材分析】

本課承接上一課的內(nèi)容，繼續(xù)對演示文稿進行編輯，在新增加的幻燈片上有了文本框及藝術字，頁面變得豐富起來。對于本課內(nèi)容而言，有部分內(nèi)容與“WPS文字”軟件類似，因此，在教學中教師可采用知識遷移的方法，讓學生自主探究。

【學情分析】

學生已經(jīng)認識了“WPS演示”窗口、學會制作標題幻燈片、保存“WPS演示”文件、關閉“WPS演示”等，他們對演示文稿的制作已經(jīng)有了初步的理解，學習興趣有了新的提升，對如何豐富演示文稿內(nèi)容有了強烈的學習欲望，這為本課教學打下堅實的基礎。

【教學目標與要求】

1.學會打開演示文稿并插入新幻燈片。2.掌握插入文本框、藝術字的方法。3.制作內(nèi)容豐富的幻燈片。

4.利用知識遷移規(guī)律學習新知識，在對比中學會學習，提高自學能力。5.提高學習興趣和審美能力，體驗合作學習的樂趣?！窘虒W重點與難點】

重點：插入新幻燈片、文本框、藝術字的方法。難點：插入文本框?！窘虒W方法與手段】

采用任務驅(qū)動教學法，讓學生在任務的引領下自主解決學習內(nèi)容，通過多媒體網(wǎng)絡教室豐富師生互動交流方式，提高課堂教學效益。

【課時安排】 安排1課時?！窘虒W準備】

教學課件、教師用演示文稿?！窘虒W過程】

一、談話引入，揭示課題

在上節(jié)課的學習中，我們制作了“中國傳統(tǒng)節(jié)日”演示文稿，如何打開這個文件呢？

1.學生自主操作。2.組內(nèi)交流。3.質(zhì)疑反饋。4.總結概括。

小結：我們可以通過雙擊“我的電腦”中“中國傳統(tǒng)節(jié)日.dps”文件，也可以在“WPS演示”下拉窗口中，單擊“文件（F）”菜單項中“打開(O)”命令，或者通過單擊工具欄中的“打開”按鈕，在 “打開”文件對話框中打開。

過渡：一個演示文稿中只有一張幻燈片，顯得太單調(diào)，如何來豐富演示文稿呢？這就是我們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容。

板書課題：第17課 編輯幻燈片

【設計意圖】學生利用已有知識自主打開“中國傳統(tǒng)節(jié)日”演示文稿，容易產(chǎn)生成就感，激發(fā)學習興趣。

二、任務驅(qū)動，自主探究

首先我們要學會在演示文稿中插入新幻燈片。任務1：插入新幻燈片。

如何在演示文稿中插入新幻燈片，請同學們帶著這個問題看書自學。1.學生看書嘗試。2.相鄰同學交流討論。

教師引導小結：插入新幻燈片需要指定插入位置，單擊插入位置的前一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片在選中的幻燈片之后。

3．嘗試不同版式。

在幻燈片版式中，選擇不同的版式，出現(xiàn)不同的效果。選擇一種合適的版本可以使幻燈片的制作更加便捷！

4.鞏固操作。

打開“中國傳統(tǒng)節(jié)日”演示文稿，插入一張空白幻燈片。教師巡視，出現(xiàn)問題及時指導。

5.自主探究。

“探究屋”：嘗試用不同的方法為演示文稿添加一張新幻燈片。

引導學生觀察菜單信息擴展并小結：使用“Ctrl+M”可以插入一張新幻燈片。任務2：插入文本框。

在“WPS文字”中可以直接輸入文字，在“WPS演示”中如何在幻燈片上呈現(xiàn)出文字呢？這時我們需要插入文本框，如何插入呢？ 1.教師演示操作。插入文本框有水平和垂直兩種，請同學們根據(jù)需要選擇，自己練習。

2.學生嘗試練習。

3.個別演示，交流信息。插入文本框之后，要輸入文字，否則當單擊其他區(qū)域時，文本框就會消失。

4.自主探究。探究屋：文本框是一種可移動、可調(diào)大小的文字或圖形容器。使用文本框，可以在一張幻燈片上放置幾個文字塊，或使文字按不同的方向排列。

5.歸納小結。任務3：插入藝術字。

在幻燈片中插入藝術字可以讓我們的作品錦上添花。方法同“WPS文字”中插入藝術字的方法一樣，讓我們來試一試。

1.回憶“WPS文字”中插入藝術字的方法。2.嘗試在“WPS演示”中插入藝術字。3.閱讀教材校對，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。4.指名學生演示交流。5.歸納小結。

【設計意圖】通過3個任務的引領，將知識點分解，學生在自主研討及小組合作交流的基礎上達成操作技能的學習。

三、鞏固深化，延伸拓展

“實踐園”：在“食物的營養(yǎng)”演示文稿中插入一張新幻燈片，輸入“食物的營養(yǎng)簡介”，并用藝術字“食物的營養(yǎng)”作標題。

用文本框輸入下面文字：

人體的生命活動需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富。兒童的智力的發(fā)育、人們的身體健康都直接與飲食的質(zhì)量和數(shù)量有關，食物營養(yǎng)是身體健康的最重要的因素。

任務4：成果分享，總結概括。填寫學習自評表。

今天我們學習了《編輯幻燈片》，你有什么收獲，自己評價一下吧！

【設計意圖】通過實踐練習，鞏固學生操作技能，實現(xiàn)知識內(nèi)化。對于水平一般的學生，掌握基本操作即可，而對于水平較高的學生，教師可以讓其從整體上對作品進行美化，運用相關知識完成作品，從而讓每位學生都得到發(fā)展。

【教案設計：樊行伍（鹽城市濱海縣正紅鎮(zhèn)第二中心小學）】

第五篇：初中信息技術編輯演示文稿教學設計

初中信息技術《編輯演示文稿》教學設計 教材分析： 教材采用內(nèi)蒙古自治區(qū)義務教育實驗教科書八年級上第二單元第十二課。通過學兩課的學習PowerPoint的操作技巧已經(jīng)掌握一些，本節(jié)課主要是講如何修飾演示文稿以及幻燈片的基本操作技巧，難度不大，學生可通過自學來掌握。學生分析： 因?qū)W生已經(jīng)過信息技術教材的學習，又學習了word軟件，而PowerPoint軟件在功能上又有許多與word相似，所以掌握本節(jié)課的內(nèi)容是比較容易的。在設計本課時把任務難度加大，若任務簡單，學生認為自己全會了，不愿意做，所以提高難度以提高學生的學習興趣，擴大學生的視野。

一、教學目標設計 知識目標：設置幻燈片的背景，插入、刪除、復制、移動幻燈片。能力目標：培養(yǎng)學生利用軟件功能美化演示文稿，靈活組織演示文稿的能力，從而培養(yǎng)學生自主學習能力和在學習中探索的意識。情感目標：吸引并激發(fā)學生的自主學習熱情，培養(yǎng)學生勇于探索未知世界，積極主動的學習思想和敢于挑戰(zhàn)的品。并通過小組協(xié)作來解決問題，培養(yǎng)學生集體意識、團隊精神。

二、教材內(nèi)容及重點、難點分析 教學重點：幻燈片背景設置，文本框的編輯,幻燈片的操作。教學難點：如何靈活的運用，設計、修飾演示文稿。

三、教學授課形式及課時 本節(jié)課采用多媒體網(wǎng)絡教室形式進行授課。課時為一節(jié)課（45分鐘）

四、教學策略及教法模式運用 根據(jù)學生實際情況，結合教材內(nèi)容，在教學中側重對學生學習能力的培養(yǎng)，以學生自學為主，通過學生自主探究，提高解決問題的能力；同時，劃分每4人為一個合作小組，共同來完成任務，培養(yǎng)同學之間團結協(xié)作的精神。在教學方法上，采用“任務驅(qū)動------協(xié)作探究”教學模式，以教師創(chuàng)設情境激發(fā)興趣引入新課，以一個明確要完成的任務為目標，由學生自學探究、熟練操作、提出疑問，通過協(xié)作、討論或教師指點等方式解決問題。

五、教學媒體設計 本課教學設計的實施依賴于采用多媒體網(wǎng)絡教室來實現(xiàn)教學目標 多媒體網(wǎng)絡教室：用于共享資源，可在方便地廣播教師操作的同時又能使教師及時了解學生操作情況，便于師生交流； 輔助軟件：運用PowerPoint制作涉及本課主要內(nèi)容的課件并復制到學生機器里，易于學生理清思路，掌握重點、把握難點。

六、教學過程設計 活動內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 展示電子報刊作品：《春暉》 老師提出問題： 創(chuàng)設情境 問題

一、電子報刊都由哪些信息類型 組成的？ 問題

二、電子報刊設計有什么要求？ 說明報刊涉及到的信息類型，引出本課的知識點。利用幻燈片給出關于本課的知識內(nèi)容，讓學生自學本課知識。

一、設置幻燈片背景：

二、應用設計模板： 解決

三、編輯文本框： 問題一 設置文字的對齊方式與間距 改變項目符號： 設置文本框背景

四、編輯幻燈片 刪除、復制、插入幻燈片 學生根據(jù)老師學生直觀欣賞電子報刊，了解什提出的問題，瀏么是電子報刊，通過新穎畫面，覽電子報刊。從而吸引學生想學的興趣。并回答問題。學生通過參照教材或咨詢老師或同學，自學本課的知識。學生在此課之前已經(jīng)學習了word軟件，而本節(jié)PowerPoint課的內(nèi)容與word有很多相似之處，學生可以通過自學來掌握。借此也培養(yǎng)學生的自學能力。解決 問題二 出示任務 明確主題 明確分工 合作交流 電子報刊 評判標準

五、編輯對象

1、改變對象的尺寸和位置

2、復制和刪除對象

3、組合與分解對象 給出電子報刊設計要求： 學生明確設計

1、電子報應該含有報名、報刊號、出電子報刊要領。版單位或出版人、出版日期和版面數(shù)（一般為8個版面）、導讀欄等報紙所包含的要素。在導讀欄中應設置超鏈接。

2、電子刊物應有封面、封底、目錄頁和刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應有不少于8頁的正文頁。在目錄欄中應設置超鏈接。

3、電子報刊應有相應的網(wǎng)址和電子信箱，報刊內(nèi)容的原創(chuàng)成分應達到60%以上。通過網(wǎng)上下載或其他渠道搜集、經(jīng)作者加工整理的內(nèi)容，不屬于原創(chuàng)范疇。利用網(wǎng)絡，用PPT提供的功能制作電學生接受任務 子報刊。題目自擬，內(nèi)容自定。以四人為一組，共同完成。每組派一名學生，解說電子報刊。學生明確任務，建議分工：（或自由選擇分配）分組討論，研究1人設計封面和封底 主題內(nèi)容，按要1人設計目錄 求分工，開始創(chuàng)1人設計刊首語 作作品 1人設計一頁報刊內(nèi)容頁 最后把所有內(nèi)容組合在一起形成一個電子報刊作品 通過屏幕給出如何來評判作品標準： ①思想性、科學性 主題明確，內(nèi)容積極、健康向上能科 學、完整地表達主題思想內(nèi)容切合作 者的學習和生活實際文字內(nèi)容通順，無錯別字和繁體字 學生明確電子②創(chuàng)造性 報刊評判標準 素材獲取及其加工屬原創(chuàng)主題表達形式新穎，構思獨特、巧妙具有想象力和個性表現(xiàn)力內(nèi)容、結構設計獨到 ③藝術性 反映出作者有一定的審美能力版式設計生動活潑，各頁風格協(xié)調(diào)版面設計合理，色彩運用得當 圖文并茂，文字清晰易讀 ④技術性 通過給出電子報刊要求，使學生知道電子報刊設計的要求，為下一個環(huán)節(jié)布置任務做鋪墊。通過制作電子報刊，加大難大，促進學生PowerPoint綜合運用能力的提高。因時間有限，讓一個學生獨立完成一個電子報刊的制作有些困難。由四名學生共同完成一個簡單的電子報刊，有利于培養(yǎng)學生之間的合作與交流，也掌握了操作技巧。這個評判標準是全國中小學生電腦制作比賽中“電子報刊”項的標準。對于首次制作電子報刊的學生來講，標準是高了，但在作品展示過程中不會以此標準來苛刻學生。要以鼓勵、贊賞方式激勵學生。同時也應給出一個高標準，讓學生知道一個好的作品都需要什么樣的要求，知道自己存在很大差距，還需更大的努力。制作作品 展示作品 師生點評 課堂總結 選用制作工具和制作技巧恰當技術運用準確、適當、簡潔包含報刊各要素 老師巡視,解答疑問。學生動手制作電子報刊 分組派一名代表，解說電子報刊所表每組代表展示達的含義。自己制作電子師生共同點評作品的亮點與不足之報刊 處。選出師生都滿意的作品 通過制作電子報刊的過程，同學們都 了解PowerPoint軟件易學，但要設計好的作品是不容易的。它會經(jīng)常運用在我們交流和展示的領域里。希望同學們要好好學習，熟練掌握它的制作方法。自己動手操作,感覺電子報刊的制作過程,熟練操作技能.展示每組學生所作的電子報刊所表達的內(nèi)容與制作水準。通過展示讓學生了解自己的優(yōu)缺點，吸取他人長處。因課堂時間有限,想做一個高水平的電子報刊不是一件容易的事,課堂只是給學生一個引導,如何使用軟件,掌握其中技巧。板書設計 用PowerPoint設計電子報刊

一、設置幻燈片背景：

二、應用設計模板：

三、編輯文本框： 設置文字的對齊方式與間距 改變項目符號： 設置文本框背景

四、編輯幻燈片 刪除、復制、插入幻燈片

五、編輯對象

1、改變對象的尺寸和位置

2、復制和刪除對象

3、組合與分解對象 大慶市第十中學 張敏 初中信息技術《編輯演示文稿》教學設計