第一篇：拼音教案16課時(shí)

拼音教案共16課時(shí)

林逸姍

教學(xué)課時(shí)；1

教學(xué)目的；知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教 學(xué) 過 程；

1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6個(gè)單韻母。23個(gè)聲母。

2認(rèn)識(shí)四線格及漢語拼音基本筆畫，并掌握運(yùn)筆方向。3讀準(zhǔn)四聲；一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。4引導(dǎo)學(xué)生大聲讀字母，鼓勵(lì)學(xué)生拿筆練一練，填一填。5要求學(xué)生自行讀帶有聲調(diào)的字母。

教學(xué)課時(shí)；2

教學(xué)目的；學(xué)習(xí)聲母與韻母的拼讀音節(jié)初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)它們的音記住字形.教 學(xué) 過 程；

1學(xué)習(xí)拼音節(jié)，要求掌握方法。前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。

2對(duì)b和p進(jìn)行重點(diǎn)講解 3字母寫一寫 4能熟練掌握看圖連一連，根據(jù)圖意思寫出聲母 5進(jìn)行雙拼

教學(xué)課時(shí)；3

教學(xué)目的；對(duì)本課所學(xué)字母進(jìn)行雙拼 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聲調(diào)不容易把握 教 學(xué) 過 程；

1認(rèn)真觀察字母在四格線中的位置 2會(huì)照樣抄寫

3能準(zhǔn)確讀出和單韻母雙拼的正確讀音 4能根據(jù)圖片讀拼音 5間接擴(kuò)展到三拼

教學(xué)課時(shí)；4

教學(xué)目的；學(xué)會(huì)6個(gè)聲母z、c、s、zh、ch、sh、讀準(zhǔn)音認(rèn)清形。

學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀zi、ci、si zhi、chi、shi會(huì)讀四聲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確區(qū)分平、翹舌音 教 學(xué) 過 程； 1學(xué)習(xí)拼音節(jié) 2練一練

3把整體認(rèn)讀音節(jié)涂成喜歡的顏色 4根據(jù)拼音畫一幅畫 5讀讀認(rèn)認(rèn)

教學(xué)課時(shí)；5

教學(xué)目的；在拼讀的過程中讓學(xué)生指導(dǎo)輕聲的讀法 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：那些字母要脫帽 教 學(xué) 過 程； 1照樣子填一填 2拼一拼，連一連

3看一看讀一讀，根據(jù)拼音把同類型的東西涂上顏色 4拼一拼，讀一讀 5拓展思維

教學(xué)課時(shí)；6

教學(xué)目的；總復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：內(nèi)容多，且是第一次測(cè)試 教 學(xué) 過 程； 1讓學(xué)生獨(dú)立完成題目 2進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打勾 3訂正題目

4分析要點(diǎn)，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。5向家長(zhǎng)匯報(bào)第一本教材成績(jī)

教學(xué)課時(shí)；7

教學(xué)目的；學(xué)習(xí)復(fù)韻母 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：復(fù)韻母加聲母 教 學(xué) 過 程； 1拼一拼，練一練

2拼出帶有聲母加復(fù)韻母的一整句話 3連線練習(xí)4雙音節(jié)涂色

5選音節(jié)寫在拼音格上

教學(xué)課時(shí)；8

教學(xué)目的；復(fù)韻母加強(qiáng)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：：ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、音節(jié)的拼讀。復(fù)韻母發(fā)音口形變化

ei、ui組成教 學(xué) 過 程； 1看圖選正確讀音打勾

2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

3、能準(zhǔn)確拼讀、書寫聲母與其組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

5在練習(xí)本上練習(xí)書寫（把三個(gè)復(fù)韻母送回家）（好朋友要肩并著肩挨得緊緊的）

6回顧整節(jié)課所學(xué)知識(shí)：復(fù)韻母總結(jié)課堂收獲

教學(xué)課時(shí)；9

教學(xué)目的；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的組成規(guī)律——由兩個(gè)單韻母組成.e üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：提醒學(xué)生兩個(gè)字母之間要挨緊 教 學(xué) 過 程；

1復(fù)習(xí)舊知

2導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié) 3做游戲“我能行”。4在四線三格中書寫音節(jié)

5看圖說圖意、學(xué)句子、讀兒歌、識(shí)字

6沒有拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀——齊學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

7、學(xué)會(huì)拼讀帶復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

8、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩

教學(xué)課時(shí)；10

教學(xué)目的；學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教 學(xué) 過 程；

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

6復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。7學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。

【教法學(xué)法】

在這堂課中，我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生積極參與。激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面教學(xué)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

教學(xué)課時(shí)；11 教學(xué)目的；在不同的語言環(huán)境中鞏固要求拼讀的后鼻韻母音節(jié)，看誰拼得又對(duì)又快 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教 學(xué) 過 程；

1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌 4看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)

教學(xué)課時(shí)； 12 教學(xué)目的；準(zhǔn)確拼讀學(xué)過的聲母與單韻母組成的音節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、單韻母及其四聲。教 學(xué) 過 程；

1準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母 2正確區(qū)分形近的聲母、韻母，并抄寫。

3能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

4、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字，口頭組詞和口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。5熟練拼讀音節(jié)。

6、正確、熟練地認(rèn)讀詞語，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

7、正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

教學(xué)課時(shí)； 13 教學(xué)目的；復(fù)習(xí)表格一

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：內(nèi)容多，所花時(shí)間較多 教 學(xué) 過 程； 1拼讀 2書寫

3按字母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)。

4、運(yùn)用事物擺字母的字形。

5、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

6、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

7、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

8、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

教學(xué)課時(shí)； 14 教學(xué)目的；復(fù)習(xí)表格二

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：內(nèi)容多，所花時(shí)間較多 教 學(xué) 過 程；

1、熟練拼讀音節(jié)。

2、正確、熟練地認(rèn)讀詞語，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

3、正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

4動(dòng)動(dòng)手，拼一拼

1.時(shí)間不早了，紅果果綠泡泡還要帶小朋友去找一位朋友玩呢，（出示小咕咚圖片）這是誰呀，小咕咚今天特別高興，因?yàn)榇蠹叶汲鋈チ?，它可以安安靜靜地在家玩拼圖游戲。我們來看看它拼出了哪些圖（出示小鴨、兔子圖）好不好看？

2.小朋友小咕咚還拼了好多呢，想不想再看，可是小咕咚不讓我們看，它說你們自己也可以動(dòng)手試一試，一定也能拼出許許多多的東西來。小朋友想不想也來動(dòng)動(dòng)手，拼一拼？好，這是小咕咚送給我們的材料，每人一份，小朋友你可以自己拼，也可以和你旁邊的同學(xué)一起來拼，（發(fā)材料，學(xué)生拼圖）

教學(xué)課時(shí)； 15 教學(xué)目的；復(fù)習(xí)表格三

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：內(nèi)容多，所花時(shí)間較多 教 學(xué) 過 程；

對(duì)所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，總結(jié)課程。

教學(xué)課時(shí)； 16 教學(xué)目的；測(cè)試所學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 過 程； 1每人一桌進(jìn)行考試 2要求安靜作答 3進(jìn)行看評(píng)卷

第二篇：學(xué)前拼音教案(15課時(shí))

+學(xué)前拼音教學(xué)教案（共15課）

a o e

教學(xué)目標(biāo)：

１、訓(xùn)練學(xué)生基本的課堂習(xí)慣。提出應(yīng)當(dāng)遵守的課堂紀(jì)律。

２、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

３、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

４、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

５、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生基本的課堂習(xí)慣。提出應(yīng)當(dāng)遵守的課堂紀(jì)律。

2、知道學(xué)習(xí)漢語拼音的用處：能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

3、知道老師和組里小朋友的名字，訓(xùn)練大聲回答以及各種形式的讀。

教學(xué)過程：

（一）師生介紹，熟悉課堂。

1、老師自我介紹，小朋友現(xiàn)在認(rèn)識(shí)我了以后就叫我（王老師）！

2、學(xué)生上臺(tái)自我介紹：我叫

，小名叫

，今年

歲，我喜歡。

下面的學(xué)生認(rèn)識(shí)拍手說：

，歡迎你！

3、適當(dāng)調(diào)整座位，分組后，（1）全班小組開火車，大聲說出自己的名字。

（2）組內(nèi)相互叫出對(duì)方的名字。并討論出自己的組名和組長(zhǎng)。上臺(tái)交流組名，認(rèn)識(shí)組長(zhǎng)。

4、訓(xùn)練上課問好，下課再見。

（二）了解學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。

1、小朋友，從今天起我們要一起學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱?。ㄊ痉蹲x，跟讀，拍手齊讀）

2、明確學(xué)習(xí)要求，訓(xùn)練課堂行為習(xí)慣

出示學(xué)習(xí)要求：專心聽、仔細(xì)看，用心記，大膽說。（板書）

訓(xùn)練指導(dǎo)課堂常規(guī)：

專心聽——專心聽課，勤思考，聽清老師的問題，想好再回答。

仔細(xì)看——上課不東張西望，眼睛始終看著老師，學(xué)習(xí)時(shí)注意：看清字形，讀準(zhǔn)字音。用心記——學(xué)習(xí)的本領(lǐng)要記牢，多讀多練，掌握讀音方法和拼讀方法。大膽說——上課積極發(fā)言，回答問題聲音響亮。不怕說錯(cuò)。

3、其他課堂要求：

出勤紀(jì)律，不遲到，否則前面的本領(lǐng)就學(xué)不會(huì)。不早退，上課紀(jì)律：上課不喝水，不帶零食和玩具進(jìn)教室，否則會(huì)影響到其他小朋友學(xué)習(xí)。教室紀(jì)律，不大聲叫嚷，不奔跑，不拿別人的東西，否則會(huì)影響到其他小朋友休息。下課以后，先去上廁所再休息，有事應(yīng)及時(shí)告訴老師。

（三）回憶學(xué)習(xí)要求

提問：學(xué)習(xí)要求、出勤紀(jì)律、上課紀(jì)律、教室紀(jì)律、下課以后要求事什么？你們組內(nèi)小朋友的名字叫什么？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a 這個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

3、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

我看看哪個(gè)小朋友的記性好，和老師一起再讀一遍拼音兒歌：（拍手讀）

學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么？（a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上 下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第 三 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。? 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。? 真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

I u ? y w yi wu yu 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀i u ?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：i u ? y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ?的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圓點(diǎn)不寫?！前?，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無”。ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

? 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?/p>

3、記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)? ? ?，小魚吐泡? ? ?

4、練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和?相混淆的。）

5、練習(xí)?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、a o e i u ?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（二）談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

（三）教學(xué)聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：一個(gè)樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子w w w

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（五）教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wū yü教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—ü—yü（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—ü—wü（青蛙）

（六）鞏固練習(xí)。

第 三 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

3、能正確讀出yi wu yu的四聲。

4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

（二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yü音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母ü á ǎ à拼成音節(jié)？拼讀：yü yá yǎ yà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

1、聽老師講故事：有一天，i u ?三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ?）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小?說“小?妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

（四）猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅

梧桐樹的梧

羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音。

（五）看課本聽錄音讀、跟讀。

b p m f 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。

課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2、初步學(xué)會(huì)b p兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、初步學(xué)會(huì)b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

（二）新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）

（三）教學(xué)聲母b。

1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么？

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播” 師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b。

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。

（四）教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ

（五）課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）

（六）教學(xué)聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。

（3）b p對(duì)比讀?？蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì) b、p哪一個(gè)讀起來有一股氣送出。）（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。

（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

（七）教學(xué)p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ü→pü趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、復(fù)習(xí)鞏固。

（八）小結(jié)。

這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

第 二 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)m f兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)m f與單韻母的拼音。

3、初步使學(xué)生掌握直呼法。

4、能夠根據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認(rèn)讀：b p

2、拼讀：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（二）教學(xué)聲母m。

1、看投影說話引出m：（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）（2）領(lǐng)讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到？誰能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞m m m（4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）

（三）教學(xué)聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌： f? f? f?，我有一尊大肚 f?，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。

（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f（4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

（四）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀b p m f。（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

第 三 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固b p m f四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。

3、學(xué)會(huì)“爸、媽、我”3個(gè)生字，并能在一定的語境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對(duì)比記： 右下半圓 b b b 右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）

3、猜字母游戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像個(gè)6字，是什么字母？（b）（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）

（二）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。

1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上 去，一口氣讀出來。

2、摘花游戲。

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mü bō f? fü m? 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對(duì)誰讀得快就歸誰，用 “pí bǐ mù m?”口頭組詞。

（三）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上“??、??和??”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：bà ba、mü ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？

d t n l 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mü mù bù mǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響 d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓 d d d

3、教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t---?---t?誰會(huì)讀？t---ū---tū？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀d t。

2、對(duì)比讀：b---p---d f---t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）

3、看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a

2、拼讀音節(jié)：dì di、mü ma、bà ba

（二）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和í的拼音。

板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）教師：聲母d，d d d。

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

第 三 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固d t n l的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

（3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。g k h 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g k h 三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁?？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。

2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uü uō uǒ。

2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：m? gū、bǔ ka、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)guü。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guü，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（guü是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ü三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu?。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母?。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuü）不完。

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuü gu? ku? hu?

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。gü------guü kü------kuü hü------huü gū------guō kú-----hu? kù-------ku?

（七）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第 三 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

j q x 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。課時(shí)安排：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。

3、學(xué)習(xí)j q x與?的拼音，知道j q x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和?的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

（三）教學(xué)聲母j q x。

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j（2）聽： 教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。

3、教學(xué)聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。）

（四）教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對(duì)比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）

（五）教學(xué)j q x和?的拼音。

1、自由拼讀：n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說?有什么不同？（n、l和?相拼時(shí)?不變，j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)不見了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小 ?知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小?就調(diào)皮地把小?的兩只眼睛蒙上，要小?和它們一起捉迷藏。從此，小?見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小?見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念?。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

（二）學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guü kuü huü 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ?做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。

出示：j q x—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（六）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、?的拼音，還知道小?見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念?。

z c s zi ci si 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確—i不是i，掌握zi ci s i三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

（二）提出教學(xué)目標(biāo)。

（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？

（三）教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

1、教學(xué)聲母z。

（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教學(xué)z的發(fā)音。

示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z。

2、教學(xué)聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學(xué)c的發(fā)音。

示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。

3、教學(xué)聲母s。

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。

（四）課中操。冬冬，愛寫zì, 寫個(gè)2字像個(gè)z, 小cì猬，長(zhǎng)滿cì，cì個(gè)紅果回家吃。

（五）教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。

2、出示：z—zi c—ci s—si，對(duì)比讀。

3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。

（六）鞏固練習(xí)。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。

2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么？

2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ z? s? sì c? cǐ sí

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）教學(xué)z c s與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)

2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

（三）課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學(xué)去，丁丁愛勞動(dòng)，認(rèn)真擦黑板?；ɑ◥刍?，小心bǎ水sǎ。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些事情你會(huì)做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

（六）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習(xí)。

1、讀一讀，比一比。

z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se

2、拼讀音節(jié)。

zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ tǔ s? yü zi wū zi zǔ gu?

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

zh ch sh r zhi chi shi ri 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ s? sū z? cù zǔ cü等音節(jié)，做摘果子游戲。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）（4）誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

33（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）

（7）對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。（4）r—ri對(duì)比讀。

（四）指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。

（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習(xí)。

（七）小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。

34（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

（二）教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zh? chy shü sha chū chà shú zhù rì ra 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。

4、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，比較并抄寫形近的聲韻母。并能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的23個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。教學(xué)過程：

（一）我會(huì)讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）我會(huì)寫。

1、出示：b---d f---t n---m u---?

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰

是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

（一）看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、mù t?、y? fu、pù bù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）我會(huì)連。

1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？

3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、按生母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學(xué)過程：

（一）我會(huì)連。

1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）我會(huì)擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）我會(huì)想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：??，但也有兩個(gè)字的姓，如：??。跟在姓后面的就是你的名，如：??。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)過程：

（一）我會(huì)讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？

3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

（二）讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對(duì)。

4、說話練習(xí)：我把bō lu?和yü lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

（三）我會(huì)認(rèn)。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。

4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。課時(shí)安排：2課時(shí)

第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？

（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai

3、教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？

教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）

4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)： 我挨著你，你挨著我，üi üi üi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。

（四）教學(xué)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）

2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）

3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

（五）教學(xué)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？

2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)

音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

（七）書寫指導(dǎo)。

這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？

2、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同？

3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。

（二）學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。

1、出示：k—üi→küi g—ti→gti h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？

2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)

3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）

（三）在四線格中書寫音節(jié)。

要求：（1）音節(jié)的幾個(gè)字母要寫的緊湊，勻稱。

41（2）按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。

（3）不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

（四）游戲。

1、“看誰聽得清、找得快”。;老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

2、“找朋友”。

一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《小白兔》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定會(huì)有所出息的。

ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）

（二）引出新課，提出要求。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

43（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：üo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

3、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）?u（?u，真奇怪）ǒu（鮮藕）?u（慪氣）

4、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡?。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

（四）鞏固練習(xí)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

（五）指導(dǎo)書寫。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？

2、對(duì)比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。

3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

（二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示：z—ǎo→zǎo l—?u→l?u j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）

（四）游戲。

1、做“購(gòu)物”的游戲。

我們開了一個(gè)商場(chǎng)，誰來做顧客買東西？

教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表。”如果讀對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。”

2、做“摘星星”的游戲。

出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。ie ?e er ye yue

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie ?e的拼音，掌握?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie ?e的拼音。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：n? l?和ju qu xu，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小?見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀

音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yy 椰樹 y? 爺爺 yt 田野 ya 葉子

（四）教學(xué)復(fù)韻母?e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀?e，出示復(fù)韻母?e。

3、看老師念?e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)?音，很快地向e滑動(dòng)。?重e輕，就成了?e。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與?e的讀音相同，復(fù)韻母?e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把?e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小?見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。）

7、練習(xí)?e與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：quy（缺點(diǎn)）qu?（瘸子）qua（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ie ?e ye yue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie ?e ye yue

3、做“摘星星”的游戲。

（六）指導(dǎo)書寫。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie ?e，學(xué)習(xí)特殊韻母er。

2、能掌握?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫 xit 謝 xia 雪 xut 學(xué) xu? 耳 tr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye ?e yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

（二）拼讀?e構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握?上去點(diǎn)的規(guī)則。

1、n——?e——n?e j——?e——jue l——?e——l?e q——?e——que x——?e——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上?，兩點(diǎn) 省略規(guī)則。）

2、練習(xí)l?e n?e jue que xue的四聲，并組詞。l?a（掠起）l?a（簡(jiǎn)略）n?a（虐待）

juy（撅起）ju?（感覺）qu?（瘸子）jua（倔強(qiáng)）

（三）教學(xué)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。?r（兒童）tr（耳朵）ar（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。

1、比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------?e

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yy椰子 y?爺爺 yt田野 ya樹葉 ?r兒童 tr耳朵 ar一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看

誰找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

12復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

第三篇：拼音4 dtnl第三課時(shí)教案(公開課)

4、《d t n l 》第三課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)生母bpmfdtnl,復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀； 2.認(rèn)識(shí)生字“馬、土、不”； 3.會(huì)讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀兒歌； 4.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力； 5.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、卡通頭套

一、設(shè)置情境，復(fù)習(xí)聲母

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)dtnl，齊讀課題。

在學(xué)習(xí)課文之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師要給你們一個(gè)驚喜。別偷看哦。

（出示圖片）好，請(qǐng)睜開眼睛看屏幕。預(yù)設(shè)：哇，好漂亮啊。這是拼音王國(guó)。

師：拼音城堡就在眼前，漂亮嗎？里面更好玩呢？ 那就坐姿端正不吵鬧，進(jìn)去先把口訣報(bào)。

城堡的守衛(wèi)者說，大家要對(duì)得上拼音口訣，才能進(jìn)入城堡大門呢，孩子們，有沒有信心試一試？

好樣的，老師報(bào)口訣，請(qǐng)你們念出拼音。

1、對(duì)口訣 收聽廣播 爬上山坡 兩個(gè)門洞 一根拐杖

下面請(qǐng)男生注意接讀：鼓棒敲敲 傘柄彎彎 請(qǐng)女生接讀：一個(gè)門洞 一根鼓棒

你們真棒，所有小朋友都順利地進(jìn)入了城堡大門。

二、復(fù)習(xí)音節(jié)，游戲拼讀

（出示圖片）看，城堡里在干什么？——舉辦藝術(shù)節(jié) 這么熱鬧呀，你們想加入嗎？

拼音國(guó)王給了老師幾張邀請(qǐng)卡，只要哪個(gè)小組讀對(duì)了上面的音節(jié)，哪個(gè)小組就能拿到邀請(qǐng)卡了。每個(gè)小組一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，領(lǐng)隊(duì)度準(zhǔn)了，小組的其他小朋友就要跟著他讀，誰沒讀或者讀錯(cuò)了，就不能參加了。聽清楚要求了嗎？

師：上課聽仔細(xì)，老師喜歡你。（生坐好，舉手）喜歡我，喜歡我。

師：第一小組順利地拿到了邀請(qǐng)卡了，其他小組加油哦。

（預(yù)設(shè)：不認(rèn)真讀的同學(xué)。哦，你忘記跟讀了，暫時(shí)不可以參加舞會(huì)哦）

哎呀，這么多人都能去參加舞會(huì)了，怎么能丟下老師呢，我不能去怎么辦，剛才沒讀好的同學(xué)怎么辦，能幫幫我們嗎？

那請(qǐng)你們一起讀讀這張邀請(qǐng)卡，帶上我和剛才沒讀好的小朋友一起去吧。

生讀。（如果不整齊：守衛(wèi)聽不清楚，我們整齊再讀一次）謝謝你們，我們都能參加藝術(shù)節(jié)了，開心嗎？

那就讓我們和拼音朋友一起跳舞吧，伸出你的雙手來。（我就伸出雙手來。）一起拼讀音節(jié)。

三、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

1、引出詞語

藝術(shù)節(jié)結(jié)束之后，拼音國(guó)王打算邀請(qǐng)我們?nèi)ス珗@玩，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。

現(xiàn)在我們走在這里，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看看，你都看到了什么？誰能用“我看到了什么”說一說。看誰說得具體，完整。你看到了什么？

預(yù)設(shè)1：我看到了一條馬路。（師：你覺得這條馬路怎么樣？嗯，你看到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路。）

預(yù)設(shè)2：我看到馬路旁邊有小花。（是的，這些小花怎么樣？很美，你看到了美麗的小花，那它們長(zhǎng)在什么上面呀？）

生：美麗的小花長(zhǎng)在泥土里。

2、自由讀詞語

看看這里的音節(jié)和詞語，請(qǐng)你們先自由地拼讀，誰讀得最好，老師請(qǐng)他來當(dāng)小老師。

請(qǐng)你來。你也來試試。（你真是一名合格/優(yōu)秀的小老師。）

3、老師領(lǐng)讀

看來大家都說對(duì)了，老師也好想讀一讀，跟老師讀。ma 馬車的馬 lu大路的路 ni水泥的泥 tu土地的土

4、開火車讀

讀得真不錯(cuò)，剛才小朋友們通過看圖自己認(rèn)識(shí)了這些字，現(xiàn)在老師把字寶寶上面的拼音去掉，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？ 那我們就開火車讀。

哪列火車開得快，（這列火車開得快）預(yù)設(shè)：讀得不整齊，停頓多。小火車，開起來，（咕嚕咕嚕開起來）

5、游戲拼讀

你們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來做“找朋友”的游戲。

老師把拼音寶寶和他的生字朋友分開來，請(qǐng)拿著拼音卡片的小朋友上臺(tái)來，找找你的朋友。

拿著拼音卡片的同學(xué)如果和生字卡片成了朋友，我們就說“手拉手，好朋友”；如果不能成為朋友，我們就說“好朋友，找一找?！?/p>

拼音生字找朋友，我的朋友在哪里。游戲開始！生1：m-a,m-a,我的朋友在哪里？ 生2：我是馬，我是馬，你的朋友在這里。同樣方法學(xué)習(xí)其他生字。

小朋友們，讓我們一起讀讀這些詞語，向找到朋友的同學(xué)表示祝福。

四、學(xué)習(xí)兒歌 拼音城堡真好玩，坐好位置繼續(xù)闖。1.聽老師讀，圈出認(rèn)識(shí)的拼音和生字

孩子們，我們玩得這么高興，小兔和小狗也已經(jīng)在公園里玩游戲了，聽，他們還讀起了兒歌呢。請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀，找找這里面有我們之前認(rèn)識(shí)的的音節(jié)和字嗎？找到它，圈出來。

你認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？你認(rèn)識(shí)哪些字？ 2.指導(dǎo)朗讀：（1）跟讀——讀準(zhǔn)字音

同學(xué)們認(rèn)識(shí)的可真不少呢，現(xiàn)在我們把他們放進(jìn)兒歌讀一讀，老師讀一句，你們跟讀一句，注意要把每個(gè)字音都聽仔細(xì)，讀準(zhǔn)確。

（2）拍手讀——讀出節(jié)奏

讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。

（3）指名讀，讀出感情

看，小兔和小狗玩得多高興呀！我們能不能把他們高興的樣子讀出來？指名讀。表揚(yáng)：

輕輕跳，輕輕跳，小兔夸你讀得好。（獎(jiǎng)勵(lì)小兔頭套）慢慢跑，慢慢跑，小狗夸你讀得好。（獎(jiǎng)勵(lì)小狗頭套）（4）說感受，讀出理解

小朋友們，小兔和小狗那么快樂，那為什么還要輕輕地跳，慢慢地跑呢？為什么不重重地跳，快快地跑呢？ 師：說得真好，我們也要向小動(dòng)物學(xué)習(xí)，愛護(hù)花草，保護(hù)我們的大自然。

師：小朋友們，你們說得這樣好，現(xiàn)在理解更多了，能讀得更好嗎？哇！原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀一讀吧。表揚(yáng)：

跳得輕，跳得輕，小兔夸你有愛心。（獎(jiǎng)勵(lì)小兔頭套）慢慢跑，慢慢跑，我們愛護(hù)小花草。（獎(jiǎng)勵(lì)小狗頭套）誰還會(huì)讀，這么多人會(huì)，那我們一起讀。（5）拓展讀

想想看，誰還會(huì)來草地上玩？ 生：小貓、小猴、牛?? 師：除了小動(dòng)物們，誰還會(huì)來呢？ 生：小朋友們。

剛才老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好？

上課坐好反應(yīng)快，你讀他演最可愛。請(qǐng)小朋友帶上頭套上臺(tái)表演，其他同學(xué)讀。你們看，小兔和小狗是多么快樂，多么愛護(hù)花草呀。

五、課堂小結(jié)

經(jīng)過，這么多遍的讀，我相信有的同學(xué)會(huì)背了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起快快樂樂地背一遍吧。生閉上眼睛背。（關(guān)掉屏幕）

師：等你們背完，睜開眼睛的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)成功地走出了城堡。誰還記得我們?cè)诔潜だ锒紝W(xué)習(xí)了哪些東西？ 生：學(xué)習(xí)了生字 生：學(xué)習(xí)了音節(jié)

生：還學(xué)會(huì)了一首兒歌《輕輕跳》。

師：同學(xué)們真是太會(huì)學(xué)習(xí)了，老師期待著下節(jié)課帶你們繼續(xù)去參觀城堡的其他地方。

第四篇：一年級(jí)拼音《a o e》第二課時(shí)教案

一年級(jí)拼音《a e》第二時(shí)教案

一年級(jí)拼音《ae》第二時(shí)教案

第二時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3能正確書寫a、、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽?

2齊背四聲兒歌

3復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、、e

l學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫:a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

2、學(xué)習(xí)的筆順

教師示范書寫:也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)。

3學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫:e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意:e是

一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4小結(jié):a、、e都占中格，并要占滿格。

學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌:張大嘴巴:aaa

攏圓嘴巴:

扁扁嘴巴:eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

2練習(xí)朗讀短文。

第五篇：拼音教案

新拼音教案

暑期五天班進(jìn)度安排（以上午半天為例，供參考）

第1半天，分如下三節(jié)課。

第1節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母和四個(gè)聲調(diào)。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第2節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)23個(gè)聲母，并鞏固聲調(diào)。第3節(jié)課

10：45 ~11：30

鞏固聲母與聲母的帶調(diào)音節(jié)。

第2半天，也分如下三節(jié)課。

第4節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)聲母與a、e、i兩個(gè)單韻母的拼讀。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第5節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)聲母與u、ü、ia、ua、uo三個(gè)單韻母的拼讀。第6節(jié)課

10：45 ~11：30

鞏固復(fù)習(xí)聲母與六個(gè)單韻母的拼讀。

第3半天，也分如下三節(jié)課。

第7節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，共18個(gè)。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第8節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)韻母的四聲調(diào)。第9節(jié)課

10：45 ~11：30

復(fù)習(xí)韻母的四聲調(diào)。

第4半天，也分如下三節(jié)課。

第10節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)聲母與iao、ian、iang、iong的拼讀。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第11節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)聲母與uan、uang、üan的拼讀。

第12節(jié)課

10：45 ~11：30

學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui、ao、ou、iu的拼讀。

第5半天，也分如下三節(jié)課。

第13節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)聲母與ie、üe、er、an、en、in、un、ün的拼讀。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第14節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong的拼讀。第15節(jié)課

10：45 ~11：30

結(jié)業(yè)表彰會(huì)。

平常班進(jìn)度安排

第1課 學(xué)習(xí)單韻母

一．學(xué)習(xí)單韻母。

先把單韻母大卡按a o e i u ü的順序貼在黑板上。

1、看，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿老師讀，老師要特別指導(dǎo)好六個(gè)單韻母的嘴型。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的單韻母與圖形一起直映到大腦中。（紅色標(biāo)出的部分）

3、念兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齒對(duì)齊iii，嘴唇稍碰uuu，嘴唇撮圓üüü。

a阿姨的a，o公雞喔喔喔叫的o，e大白鵝的e，i衣服的i，u烏鴉的u，ü小魚的ü。

4、游戲法跳認(rèn)單韻母。

①看圖認(rèn)讀，再看字母想圖。

②打亂順序把單韻母寫在黑板上，比賽讀。

③把a(bǔ)oe分一組，把iuü分一組，老師把卡片藏在背后，讓學(xué)生猜猜是什么字母，學(xué)生猜完再出示給學(xué)生看。老師按照oae，uiü的順序出現(xiàn)。

④用卡片分兩組比賽讀?？梢栽O(shè)計(jì)小雞吃害蟲、爭(zhēng)奪紅旗等游戲。二．認(rèn)識(shí)聲調(diào)及帶調(diào)單韻母

1、出示聲調(diào)圖。老師講解：拼音有四個(gè)聲調(diào)，分別是：第一聲，第二聲，第三聲，第四聲。

認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)的寫法。老師隨意寫一個(gè)聲調(diào)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

念聲調(diào)歌。第一聲汽車平路開，第二聲汽車上山坡，第三聲汽車拐個(gè)彎，第四聲汽車下山坡。

2、按照順序唱讀單韻母聲調(diào)表。ā á ǎ à ē ? ě a??

3、嘗試打亂順序直讀帶調(diào)單韻母。

4、表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)花。

第2課 學(xué)習(xí)聲母，復(fù)習(xí)單韻母

一、看圖學(xué)習(xí)聲母。

1、看聲母掛圖，老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標(biāo)出的部分）

3、老師帶讀這個(gè)字母。如：b——廣播的播。

4、全部聲母學(xué)完。老師引讀一遍。老師說圖意，學(xué)生讀字母的發(fā)音。舉例如下：

老師：廣播。

學(xué)生：b

老師：山坡

學(xué)生：p

5、老師讀字母，學(xué)生想圖形。

二、把圖去掉，看字母想圖讀。

三、老師可以創(chuàng)設(shè)游戲的方式（如：打靶、爭(zhēng)奪紅旗）用字母卡讓學(xué)生讀，把字母卡打亂順序請(qǐng)學(xué)生讀。

四、復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，先按照順序讀，再打亂順序讀。

第3課

復(fù)習(xí)聲母，學(xué)習(xí)聲母音節(jié)

一、看聲母圖，唱讀聲母字母的四個(gè)聲調(diào)。

二、把四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)打亂順序，讓學(xué)生讀。這里可以創(chuàng)設(shè)游戲和比賽。

第4課

學(xué)習(xí)聲母與a、e、i三個(gè)單韻母的拼讀

一、學(xué)習(xí)bpmfdtnlyw與a的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。

1、按照下列的搭配拼讀。

ā á ǎ à b

p m f d t n l

y w

2、看a音節(jié)的掛圖拼讀。（見書15頁）

二、學(xué)習(xí)gkhzhchshr與e的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。

1、按照下列的搭配拼讀。

ē ? ě a

g k h zh ch sh r

2、看e音節(jié)的掛圖拼讀。（見書16頁）

三、學(xué)習(xí)bpmfdtnljqx與i的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。拼讀形式如上。

第5課

學(xué)習(xí)聲母與i、u、ü三個(gè)單韻母的拼讀

一、學(xué)習(xí)bpmfgkhzhchsh與u的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。拼讀形式如上。

二、學(xué)習(xí)nljqx與ü的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。拼讀形式如上。

三、學(xué)習(xí)gkhjqx與ia、ua、uo的拼讀?？磼靾D（書20頁）拼讀音節(jié)。

第6課

復(fù)習(xí)聲母與六個(gè)單韻母的四個(gè)聲調(diào)

第7課

學(xué)習(xí)韻母

一、復(fù)習(xí)單韻母的發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母。

1、出示韻母掛圖，老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標(biāo)出的部分）

老師帶讀這個(gè)韻母。如：老師：ai——緊挨的挨。學(xué)生：ai

3、全部韻母學(xué)完。老師引讀一遍。老師說圖意，學(xué)生讀韻母的發(fā)音。舉例如下：

老師：緊挨在一起。學(xué)生：ai

4、老師讀字母，學(xué)生想圖形。

三、把圖去掉，看字母想圖讀。

四、老師創(chuàng)設(shè)游戲的方式用韻母卡讓學(xué)生讀，把韻母卡打亂順序請(qǐng)學(xué)生讀。

五、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)花。

第8課

學(xué)習(xí)帶調(diào)韻母

一、按照順序唱讀復(fù)韻母與鼻韻母的四個(gè)聲調(diào)。

二、打亂順序讀。這里可以創(chuàng)設(shè)“消滅敵人”、“小雞捉害蟲”等游戲。

第9課

復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母

繼續(xù)用游戲的方式復(fù)習(xí)。

第10課

學(xué)習(xí)聲母與iao、ian、iang、iong的拼讀

一、復(fù)習(xí)韻母。

二、學(xué)習(xí)iao ian iang iong的讀音。

1、拼一拼，做一做，認(rèn)一認(rèn)。

yao—彎彎腰，yan—不抽煙，yang—扭秧歌，yong—好擁擠 iao

ian

iang

iong 2．跳認(rèn)iao ian iang iong 3．拼讀書上28頁的音節(jié)。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第11課

學(xué)習(xí)聲母與uan、uang、üan的拼讀

一、復(fù)習(xí)韻母。

二、學(xué)習(xí)uan、uang、üan的讀音。

1、看看拼拼認(rèn)認(rèn)。

wan—小樹彎彎腰，wang—小狗汪汪汪，yuan—太陽圓又圓 uan

uang

üan 2．跳認(rèn)uan、uang、üan 3．拼讀書上29頁的音節(jié)。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第12課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ai ei ui ao ou iu，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書30-31頁的音節(jié)。

3．再把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。

第13課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ie üe er an en in un ün，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節(jié)。

3．再把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。

第14課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ang eng ing ong做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節(jié)。

3．再把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

第15課 總結(jié)表彰

1、老師向家長(zhǎng)反饋五天來的學(xué)習(xí)情況。特別要注意必須表揚(yáng)每個(gè)小朋友。

2、小朋友匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3、發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品。