第一篇：看圖寫(xiě)話教學(xué)教案

看圖寫(xiě)話教學(xué)小結(jié)

黃連連

首先很感謝王老師和佳欣的爸爸媽媽對(duì)我的信任，由我引導(dǎo)孩子，一起學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話。看圖寫(xiě)話是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。寫(xiě)作需要學(xué)習(xí)一定的方法?，F(xiàn)在就我在教學(xué)思路，方法，側(cè)重點(diǎn)等教學(xué)上做一個(gè)小結(jié)。

一：引導(dǎo)孩子會(huì)看圖，看懂圖片的主體信息。指導(dǎo)看圖，看圖是基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫(huà)面所反映的主要內(nèi)容。先從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人、在干什么，即“四素句”。并設(shè)置了相關(guān)的練習(xí)，讓孩子畫(huà)出句子中的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。讓孩子在對(duì)“四素句”有了一定的概念后，再借助圖片加以練習(xí)，鞏固。接著即是看圖方法的引導(dǎo)，常用的看圖方法有：由近到遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)到近，由上到下，由下到上，由主體到四周等，不管哪種觀察方法都要抓住圖片主題，再留意周?chē)募?xì)微信息，周?chē)畔⑼侵黧w發(fā)展的方向。佳欣同學(xué)在學(xué)習(xí)了眾多觀察方法中，最喜歡的是由主題到四周，這點(diǎn)需要有很強(qiáng)的圖片感知能力，也是很可貴的。比如：《粗心的小貓》一圖中，粗略看是小貓背對(duì)著小熊，其實(shí)再仔細(xì)一看是小貓?jiān)谙赐耄堫^開(kāi)得大大的，小熊在窗口召喚小貓。如果不留心觀察圖一，而對(duì)圖二，圖三多加描述，將有可能造成偏離圖意。在培養(yǎng)觀察細(xì)微信息教學(xué)中，還在《不要摘花草》《整理房間》《小兔過(guò)橋》等圖片中注重引導(dǎo)孩子多留意觀察的幾點(diǎn)有1人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面考慮。2人物的服裝判斷季節(jié).3月光和燈光，柳樹(shù)，泉水，樹(shù)枝生長(zhǎng)的情況，雪景的出現(xiàn)判斷時(shí)間。4人物的動(dòng)作表明主要的事情。5人物的表情判斷心情如何，喜、怒、哀、樂(lè)的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周?chē)h(huán)境結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一思考即能明確圖意，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

二：在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫(huà)面以后，接下來(lái)是培養(yǎng)孩子有步驟地、按順序來(lái)說(shuō)，將句子說(shuō)通順，說(shuō)完整，說(shuō)豐富。先是簡(jiǎn)單的三素句，四素句練習(xí)，再是將句子寫(xiě)完整，寫(xiě)豐富的引導(dǎo)。為此基礎(chǔ)知識(shí)的引導(dǎo)和鞏固投入了較多，因?yàn)橹挥辛康姆e累才會(huì)有質(zhì)的提升。有量詞的搭配，AABB式,AAB式,ABB式,ABAC式，“的，地，得”真實(shí)情感短語(yǔ)如：開(kāi)心地笑，奇怪地問(wèn)，溫暖的春風(fēng)，用得放心等等。在句子中的短語(yǔ)搭配，每學(xué)習(xí)完一個(gè)環(huán)節(jié)，有適當(dāng)?shù)木毩?xí)加強(qiáng)記憶和運(yùn)用。最后是更有挑戰(zhàn)的想象部分的引導(dǎo)。適當(dāng)?shù)南胂竽茏寖?nèi)容變得更有新意，更豐富。除了在教學(xué)中引導(dǎo)交流，還在通過(guò)范文的學(xué)習(xí)中，通過(guò)旁敲側(cè)擊的方法鼓勵(lì)他人，點(diǎn)評(píng)他人的寫(xiě)作之妙，來(lái)激勵(lì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)激情，相信自己也能寫(xiě)得如此棒。

三：提筆煉寫(xiě)。字詞句的積累是為了更好的表達(dá)，流利通順的表達(dá)又豐富著書(shū)面表達(dá)。這也是我在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。首先是寫(xiě)作格式和標(biāo)點(diǎn)的指導(dǎo)。

1、注意格式。短文標(biāo)題一般是稿紙第一行空四格。第二行空兩格再開(kāi)始寫(xiě)話。后面的就要頂滿(mǎn)格寫(xiě)。需要分段時(shí)，段頭空兩格。

2、標(biāo)點(diǎn)占一個(gè)格子，句末標(biāo)點(diǎn)不能打在每一排的第一個(gè)格子，可以打在最后一格右下方或后面。標(biāo)點(diǎn)的基本打法。寫(xiě)完了“時(shí)間”要打逗號(hào)（，）；寫(xiě)完了“在什么地方”要打逗號(hào)；寫(xiě)完了 “誰(shuí)干什么”要打句號(hào)（。），這是三素句的基本打法。因此在教學(xué)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用也是重點(diǎn)。如要寫(xiě)圖中人物說(shuō)話，那么，說(shuō)出的話前面要打冒號(hào)（：），說(shuō)的話要用引號(hào)（“ ”）引起來(lái)，表示這里面是說(shuō)的話。

3、寫(xiě)話的內(nèi)容中有涉及到書(shū)名的要用（《》）。再是講圖片內(nèi)容有序流利的表達(dá)。引導(dǎo)孩子練習(xí)的句式有“……有……”“……在……”“……聽(tīng)……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……” “……一邊……一邊……”“有的……有的……還有的……”“……好像……”“……感……”“……想……”“……說(shuō)……”這些句式難易程度的學(xué)習(xí)是對(duì)孩子已有知識(shí)的鞏固，也為上二三年級(jí)寫(xiě)作打下了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)。在有一定句型句式為構(gòu)架上，再將積累的短語(yǔ)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到句子中，并對(duì)圖片內(nèi)容加以想象使短文內(nèi)容更清晰，形象，具體。在選擇圖片信息時(shí)，有意向的適當(dāng)選擇了一些人文素養(yǎng)和道德教育方面的圖片，以便對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜宋那閼岩龑?dǎo)。以上是我個(gè)人在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的基本授課思路和內(nèi)容。

佳欣是個(gè)開(kāi)朗陽(yáng)光的孩子，樂(lè)于溝通和交流，良好的性格特點(diǎn)給整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的益處多多。比如：學(xué)累了會(huì)主動(dòng)提出要休息一會(huì)；老師，好難??；發(fā)現(xiàn)范文中有部分信息沒(méi)有寫(xiě)清楚會(huì)說(shuō)，我都可以比他寫(xiě)的更好；老師，我可以不用你提供的詞，自己想嗎？……根據(jù)她的表述，也讓我在教學(xué)中更有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行授課，調(diào)整出比較合適的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)中孩子掌握了基本觀察圖畫(huà)的方法，能捕捉住圖片的主要內(nèi)容。并能熟練的掌握由主題到四周的觀察方法。學(xué)習(xí)了逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)，頓號(hào)，書(shū)名號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)等基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。還學(xué)習(xí)了10中基本句式和四素句，并可以將簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)成豐富的五素句。能習(xí)慣性的試著將句子寫(xiě)具體，寫(xiě)充實(shí)。比如怎么樣的跑，怎樣的做，心理怎么想，都會(huì)的試著寫(xiě)形象。并且在學(xué)習(xí)范文后，對(duì)范文的寫(xiě)作學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，有模仿和超越的精神。學(xué)習(xí)中存在不足的是課前十幾分鐘比較難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，偶爾會(huì)有小情緒；對(duì)于長(zhǎng)句，短文書(shū)寫(xiě)時(shí)，什么時(shí)候可以用句號(hào)比較模糊；對(duì)圖片內(nèi)容可加以想象的較馬虎，一句帶過(guò)。俗話說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人?？傮w來(lái)說(shuō)孩子在本期的學(xué)習(xí)中看圖寫(xiě)話能力有了很大的提高。

再次感謝王老師和佳欣爸媽對(duì)我的信任。不忘初衷，我會(huì)帶著耐心，愛(ài)心，責(zé)任心去上好每一堂課，面對(duì)每一個(gè)孩子。

2017.9.3

第二篇：看圖寫(xiě)話教案

江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練教案

《聰明的小兔》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)多幅圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生“看得仔細(xì)、想得合理、說(shuō)得清楚、寫(xiě)得具體”的能力，2．指導(dǎo)學(xué)生按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來(lái)寫(xiě)一段較完整、連貫的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，仔細(xì)觀察這四幅圖，說(shuō)說(shuō)講了什么事？交待四要素：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情。從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意。2．給四幅圖各說(shuō)一句表明圖意的話。（1）小兔散步（2）下雨往回跑（3）用蘑菇當(dāng)傘（4）小兔安全到家

二、引導(dǎo)想象，充實(shí)故事內(nèi)容

1．第一幅圖：重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)清：時(shí)間，地點(diǎn)，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅圖：發(fā)生了什么意外呢？

（1）抓住天氣變化，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。（2）這時(shí)小兔是怎么做的？（3）它看見(jiàn)什么？（4）心里怎么想？

3．第三幅圖：小兔這樣想又是怎么做的？你能看著第二、三幅圖，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），邊表演邊說(shuō)說(shuō)。（1）小兔的動(dòng)作、心情（2）抽生表演（3）交流

4．第四幅圖：（1）小兔安全回來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)些什么？（2）你覺(jué)得這是一只怎樣的小兔？請(qǐng)你給故事加個(gè)題目。

三、指導(dǎo)說(shuō)話，形成童話故事 1．同桌一起說(shuō)，相互提醒。2．指名在全班講述。3．自己說(shuō)。

學(xué)生講述后，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)修正提高。

四、指導(dǎo)寫(xiě)話

1、出示寫(xiě)話要求：1）標(biāo)題寫(xiě)在中間。2）文章開(kāi)頭空兩格。3）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4）把字工整、美觀。

2、根據(jù)寫(xiě)話要求，將圖中內(nèi)容寫(xiě)成一段通順的話。江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練教案

《小刺猬搬蘋(píng)果》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話的方法：從整體到部分，再到整體。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象，把圖意表達(dá)清楚。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話的興趣，敢說(shuō)樂(lè)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，引入新課

1、出示看圖寫(xiě)話要求。

2、出示課題：小刺猬搬蘋(píng)果。

二、整體感知畫(huà)面

1、出示課件：仔細(xì)看圖，想想這三幅圖主要講了一件什么事？每幅圖用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。

2、師小結(jié)：剛才我們從整體出發(fā)，知道了這幾幅圖主要講了小刺猬在果園里摘了幾袋蘋(píng)果，回家的路上袋子破了，蘋(píng)果滾了一地，小刺猬用身上的刺把蘋(píng)果搬回了家的故事。現(xiàn)在讓我們按順序一幅一幅仔細(xì)地看，把這個(gè)有趣的故事編得更具體，更生動(dòng)。

三、逐幅觀察，練習(xí)說(shuō)話

（一）第一幅圖

1、出示提示語(yǔ)：什么時(shí)候，什么怎么樣?誰(shuí)在哪里干什么？心情怎么樣？

2、全班交流：你是從哪里看出小刺猬高興？臉上：滿(mǎn)面笑容 眼睛：瞇成一條線

（二）第二幅圖

1、出示提示語(yǔ)：在回家的路上，發(fā)生了什么事？小刺猬怎么樣？ 預(yù)設(shè)：你從哪里看出小刺猬著急？眼睛：瞪大了 嘴巴：張開(kāi)了

2、自由練說(shuō)

（三）第三幅圖

1、出示提示語(yǔ)：小刺猬想到了什么好辦法？他是怎么做的？

出示詞語(yǔ)：彎下、蜷著 滾

2、指名說(shuō)。

四、指導(dǎo)說(shuō)話，形成童話故事 1．同桌一起說(shuō) 2．指名在全班講述

五、指導(dǎo)寫(xiě)話

1、出示寫(xiě)話要求，特別提醒要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)今天的故事。江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練教案

《小羊過(guò)橋》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢說(shuō)編故事。2.想象主要角色的心里想法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，森林里有兩只活潑可愛(ài)的小羊，一天他們都要去河對(duì) 岸，可是只有一座橋，大家誰(shuí)也不讓誰(shuí)，這可怎么辦呢？你們能幫它們想想辦法嗎？那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話《小羊過(guò)橋》。

二、指導(dǎo)看圖寫(xiě)話

1.仔細(xì)看圖，邊看邊想：圖上講了一個(gè)什么故事？老師要看哪些同學(xué)敢想、敢說(shuō)？ 2.講故事

（1）想一想，兩只小羊是怎樣過(guò)橋的？在橋上發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？先講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）講故事：誰(shuí)能把這個(gè)故事完整地講一講？（請(qǐng)兩位學(xué)生講故事）小結(jié)：同學(xué)們不但敢想、敢說(shuō)，而且會(huì)想、會(huì)說(shuō)。3．說(shuō)想法

師：聽(tīng)了這個(gè)故事你明白了什么呢？

生1：如果兩只小羊能夠互相謙讓一下，它們就不會(huì)掉到河里去了。生2：我們要互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓。

4.小結(jié)：這個(gè)故事不但讓我們明白了道理，更是讓小羊們接受了教訓(xùn)。從此，小羊們?cè)龠^(guò)獨(dú)木橋時(shí)都能做到互相謙讓。

三、指導(dǎo)寫(xiě)話

1、我們把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

2、出示寫(xiě)話要求，特別提醒要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練教案

《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)D意，有條理，通順，連貫地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整地話。

2、能夠?qū)⒆约旱脑捦樛暾貙?xiě)下來(lái)，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)內(nèi)容：

一、激趣導(dǎo)入

師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趧?dòng)物園里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子呢？（指名說(shuō)）大家說(shuō)得真好，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，今天有一只非常愛(ài)美的長(zhǎng)頸鹿來(lái)到了我們班，它很想給自己的長(zhǎng)脖子系上一條漂亮的圍巾，你們猜猜最后它有沒(méi)有系上這條圍巾呢？想知道嗎？一起來(lái)看圖吧！

二、指導(dǎo)看圖

1、請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖，天氣怎樣？長(zhǎng)頸鹿在什么地方？它脖子上系了一條圍巾，可是因?yàn)椴弊犹L(zhǎng)，圍巾太短，它的表情怎樣？ 心里是怎么想的？

2、讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察圖，然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。

3、第二幅圖上又說(shuō)了什么？仔細(xì)觀察，長(zhǎng)頸鹿想出了一個(gè)怎樣的辦法？指名說(shuō)，師指導(dǎo)。

4、再來(lái)看看第三幅圖，長(zhǎng)頸鹿最后系上了圍巾嗎？你們覺(jué)得好看嗎？這是一只怎樣的長(zhǎng)頸鹿呢？小組討論。

5、全班交流，每組派代表把圖中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

6、請(qǐng)同學(xué)們將圖中的內(nèi)容具體地說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)肯定精彩的地方，糾正不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

三、指導(dǎo)寫(xiě)話

1、按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來(lái)寫(xiě)一段較完整、連貫的話。

2、注意格式及標(biāo)點(diǎn)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

第三篇：看圖寫(xiě)話教案

看圖寫(xiě)話教案

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得如何觀察由多幅圖構(gòu)成的看圖寫(xiě)話。

2、培養(yǎng)孩子如何正確條理說(shuō)話。

3、認(rèn)識(shí)保護(hù)眼睛的重要性，能結(jié)合圖片和自己的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何觀察由多幅圖構(gòu)成的看圖寫(xiě)話。

2、怎樣條理表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合圖片及生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)表達(dá)。

教學(xué)用具：PPT課件及日常教具

教學(xué)程序：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師出示謎語(yǔ)：“上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄?！庇芍i底眼睛導(dǎo)入今天的看圖寫(xiě)話標(biāo)題的關(guān)鍵詞“眼睛”，適時(shí)出示看圖寫(xiě)話圖片，讓同學(xué)們整體觀察，給看圖寫(xiě)話取個(gè)與眼睛有關(guān)標(biāo)題，如：《小兔近視了》。

二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入相關(guān)愛(ài)眼注意事項(xiàng)。

我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)好眼睛呢？？

1、不要躺在床上看書(shū)。

2、不要近距離的看電視。

3、不要在陽(yáng)光直射下或弱光情況下看書(shū)。

4、不要用臟手擦眼睛等等。

向孩子介紹生活中用眼衛(wèi)生的注意事項(xiàng)及相關(guān)用眼常識(shí)，為孩子看圖寫(xiě)話提供一定的背景資料。

三、再由生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)入圖片觀察，出示問(wèn)題。

仔細(xì)觀察每一幅圖，說(shuō)一說(shuō)

1、圖中都有誰(shuí)？什么時(shí)間？在哪里？他們?cè)诟墒裁矗ɑ疽螅?/p>

2、周?chē)h(huán)境怎樣，想想他們都說(shuō)了些什么？各自在想些什么？他們的心情如何？結(jié)果怎樣（拓展要求）？

四、請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)，相機(jī)輸入相關(guān)詞語(yǔ)。

小兔，一個(gè)清新的早晨，天氣晴朗，天上飄著朵朵白云、青青的草地，（柔軟的草地）?？戳艘粫?huì)兒書(shū)，小兔累了，就躺著看起書(shū)來(lái)。山羊公公見(jiàn)了，說(shuō)：“ ”。小兔怎么做的？（（由第三幅可以知道小兔是坐起來(lái)看書(shū)了）。

（不一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，發(fā)出耀眼的光芒），（太陽(yáng)高照，小兔在太陽(yáng)的直射下看得入了謎），小兔正看得入迷，不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了。你還有什么樣的好說(shuō)法？ 誰(shuí)來(lái)了？她又說(shuō)了什么？（這時(shí)候，小鹿姐姐見(jiàn)了，說(shuō)了什么？（根據(jù)小鹿姐姐的動(dòng)作和神態(tài)猜想，小兔子又是怎么做的？）

最后呢？小兔有什么變化？（由第一、二、三幅圖對(duì)比可知小兔帶上了厚厚的眼鏡，小兔近視了，由圖可以看出，他的表情是難過(guò)的。他在想些什么，聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成小兔再想想，這時(shí)候他的心情如何？（后悔、難過(guò)），他會(huì)說(shuō)些什么？

親愛(ài)的小朋友，看了這幅圖以后，你又有什么收獲，學(xué)會(huì)了什么，懂得了什么？給看圖寫(xiě)話再加上自己的想法和感悟，則更好！

五、互助交流、練習(xí)說(shuō)話。

1、前后四個(gè)一組互相交流討論，分角色練習(xí)圖中人物的說(shuō)的話，然后試著說(shuō)一段完整的話。

2、請(qǐng)同學(xué)整理好大家的說(shuō)話，派代表上來(lái)說(shuō)一段流利完整的話，老師相機(jī)在黑板上出示范例?！缎⊥媒暳恕?/p>

星期天的一個(gè)早晨，小兔來(lái)到美麗的森林里面看書(shū)。天氣很晴朗，藍(lán)天上飄著朵朵白云，嫩綠的草地軟軟的，空氣非常清新。小兔把書(shū)放在一個(gè)樹(shù)樁上，兩手托著自己的腮幫，愉快地看起書(shū)來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，小兔看累了，想休息一會(huì)兒。他站起來(lái)，伸了伸懶腰，打了個(gè)大大的哈欠。小兔看看四周，花兒正開(kāi)得鮮艷，草地軟綿綿的，他想：多美的公園啊，躺著該多舒服呀。于是，他就躺在草地上看起書(shū)來(lái)。這時(shí)候，山羊公公見(jiàn)了，忙說(shuō)：“小兔呀，不可以躺著看書(shū)呀，這樣對(duì)眼睛不好，時(shí)間久了會(huì)變近視的。”小兔聽(tīng)了，忙坐起來(lái)，繼續(xù)看起書(shū)來(lái)。

不一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，越升越高，發(fā)出耀眼的光芒，小兔被書(shū)中的故事吸引住了，正看得入迷。這時(shí)候，小鹿姐姐走過(guò)來(lái)，對(duì)小兔子擺擺手說(shuō)：“小兔，你在陽(yáng)光下看書(shū)可不好，這樣會(huì)傷害眼睛的，容易近視。”小兔嘴里答應(yīng)著，可是書(shū)中的故事太吸引人了，等小鹿姐姐走后，他又迫不及待地繼續(xù)看起書(shū)來(lái)。

最后，小兔因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)取別人的勸告，不注意保護(hù)眼睛，患了近視，最終帶上了厚厚的眼鏡。小兔心里很難過(guò)，他想告訴所有的小朋友：“以后千萬(wàn)要注意保護(hù)眼睛呀，有一雙晶瑩透亮的眼睛是多么幸福的事情啊?！笨墒乾F(xiàn)在他后悔都來(lái)不及了！

六、開(kāi)始寫(xiě)話，把你想到的看到的用自己的話寫(xiě)下來(lái)，注意格式。

1、作業(yè)格式。日期、作業(yè)次數(shù)、家長(zhǎng)簽名 寫(xiě)在第一行的格子里。

2、看圖寫(xiě)話格式。

1）、標(biāo)題：空四格寫(xiě)標(biāo)題：小兔近視了。2）、每個(gè)自然段的第一行空兩格，以后頂格寫(xiě)。

3）、注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，標(biāo)點(diǎn)不能寫(xiě)在每一行的第一個(gè)格子里，如果上面一行的字全寫(xiě)滿(mǎn)了，則寫(xiě)在那一行最后那個(gè)字的旁邊，不能寫(xiě)在另一行的開(kāi)頭的第一個(gè)格子里。請(qǐng)注意說(shuō)字的后面要用“ ：和“” ”，雙引號(hào)必須括住說(shuō)話的內(nèi)容及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)。

好，現(xiàn)在開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。下次我們?cè)u(píng)出小小作家分享會(huì)，評(píng)出最優(yōu)秀的寫(xiě)話小朋，頒發(fā)小禮品。

3、七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

看圖寫(xiě)話：《小兔近視了》 開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。師在旁邊巡視。

第四篇：看圖寫(xiě)話教案

看圖寫(xiě)話

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力

2.讓學(xué)生通過(guò)看圖掌握記敘文的6要素 3.學(xué)會(huì)完整而流利地表達(dá)所看所想

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、享受生活、熱愛(ài)大自然的情感

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.看圖寫(xiě)話能力 2.掌握記敘文6要素 3.完整而流利表達(dá)所看所想

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.看圖寫(xiě)話能力

2．熱愛(ài)生活、享受生活、熱愛(ài)大自然的情感

四、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、讓學(xué)生系統(tǒng)看一遍上周五春游照片

2、讓大家以自由發(fā)言的形式，講講春游那天前前后后發(fā)生的一系列事情，尤其是讓自己印象深刻的。

高一（2）班女生都很勤勞，爭(zhēng)著洗菜、燒烤，羅麗彩一個(gè)人在那默默的包餃子，黃妹感冒了還堅(jiān)持為大家洗菜，陳木娟為大家串丸子，林有程解凍餃子餡，其他男生在那幫老師生火，幫同學(xué)燒烤，大家都玩得很開(kāi)心，也很盡興。

3、從開(kāi)始到結(jié)束，找?guī)讖埦哂写硇缘膱D片，讓學(xué)生看圖寫(xiě)話。

要素包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。還可以引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)束的時(shí)候，加上自己的心情。

圖片一：高一（2）班學(xué)生在餐桌前整理食物，有的洗，有的切，大家忙得不亦樂(lè)乎。、圖片二：中午過(guò)后，大家在一起吃打雞甕，味道鮮美極了。

圖片三：活動(dòng)快結(jié)束了，大家一起合影。

圖片四：吃飽后，洪老師她們?nèi)ヲT自行車(chē)，觀賞森林公園。

我將會(huì)以這四張照片為例，慢慢教學(xué)生，怎么看圖寫(xiě)話。主要是要說(shuō)清六要素，而且加上自己的個(gè)人色彩。先從學(xué)會(huì)寫(xiě)句子開(kāi)始，再慢慢構(gòu)思文章。

六、作業(yè):圍繞春游寫(xiě)一篇作文。

第五篇：看圖寫(xiě)話教案

師生活動(dòng)：

（一）、導(dǎo)入：

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)游戲要所有人坐好，非常安靜，瞪大眼睛才能勝出。想玩嗎？（導(dǎo)入看圖找不同游戲，課堂熱身）

3班的同學(xué)們那么厲害，老師送你們一樣禮物。老師這里有看圖寫(xiě)話的4個(gè)錦囊，只要誰(shuí)能得到這個(gè)錦囊，并按照錦囊中所寫(xiě)的去做，他的看圖寫(xiě)話就會(huì)很厲害哦（引入學(xué)習(xí)內(nèi)容）

（二）、以“錦囊”作主線，引導(dǎo)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話

一、出示“錦囊一”—— 火眼金睛：仔細(xì)觀察，抓要素。（我把第一個(gè)錦囊送給剛才游戲里表現(xiàn)最好的***。請(qǐng)你拆開(kāi)錦囊，大聲地讀出來(lái)。生讀，師板書(shū)?；鹧劢鹁κ鞘裁匆馑及。浚?/p>

1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：

2、這是什么時(shí)候？圖中有誰(shuí)？在做什么？最后結(jié)果怎么樣？

3、再引導(dǎo)認(rèn)真觀察，關(guān)注圖中的重要細(xì)節(jié)。

4、讓我們?cè)僬J(rèn)真地觀察這幅圖，你能看到一些又重要的細(xì)節(jié)嗎？

二、出示“錦囊二”—— 奇思妙想：合理想像，豐富圖片內(nèi)容。（我把第二個(gè)錦囊送給剛才觀察最認(rèn)真的***。請(qǐng)你拆開(kāi)錦囊，大聲地讀出來(lái)。生讀，師板書(shū)。奇思妙想是什么意思??？）

同學(xué)們，如果仔細(xì)觀察圖中的小男孩，你分明就能聽(tīng)到他在說(shuō)著什么話，也能感受到他心里的想法。

1、請(qǐng)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)圖中的人物會(huì)說(shuō)些什么話？會(huì)怎么想？

2、指名反饋，引導(dǎo)豐富人物的對(duì)話和心理活動(dòng)。

三、出示“錦囊三”—— 能說(shuō)會(huì)道：按順序，說(shuō)完整，說(shuō)具體（我把第三個(gè)錦囊送給剛才想象力最豐富的***。請(qǐng)你拆開(kāi)錦囊，大聲地讀出來(lái)。生讀，師板書(shū)。能說(shuō)會(huì)道是什么意思??？）

1、小組內(nèi)交流，按順序說(shuō)說(shuō)圖中描繪了一個(gè)怎么的故事。

2、指名提問(wèn)，反饋，引導(dǎo)把圖中內(nèi)容按順序說(shuō)詳細(xì)，具體

四、出示“錦囊四”—— 妙語(yǔ)連珠 ：用上好詞好句

（最后一個(gè)錦囊，我把它送給剛才說(shuō)得最好的***。請(qǐng)你拆開(kāi)錦囊，大聲地讀出來(lái)。生讀，師板書(shū)。妙語(yǔ)連珠是什么意思啊？）

1、小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你想到哪些好詞好句，師相機(jī)板書(shū)。(三)、隨堂寫(xiě)話，師巡視。

看圖寫(xiě)話的錦囊已經(jīng)全部送給大家，這錦囊妙計(jì)到底管不管用呢？讓我們來(lái)驗(yàn)證一下，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文本，我們趁熱打鐵，把圖畫(huà)中的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

(四)、選學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評(píng)。(五)、總結(jié)看圖寫(xiě)話的方法。