第一篇：《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過不同的方法認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“們”。

2、正確朗讀課文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。

3、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文；識(shí)記生字，借助事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：讀好兒化音；會(huì)寫“們”。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天，我們?cè)趧?dòng)物園里觀賞了小動(dòng)物們的比尾巴大賽。今天，老師想帶大家去野外的池塘游玩，想不想去呀？（想）現(xiàn)在就跟著老師出發(fā)吧，咦，池塘里的景色怎么變成這樣了呀？（生：冬天來了），冬天到了，青蛙冬眠了，荷葉都枯萎了，真是無趣啊。不過沒關(guān)系，老師有魔法，不信你看?。ǔ鍪鞠奶斐靥翀D片）真美呀，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，池塘里都有什么呀？老師給大家傳授個(gè)觀察的的小竅門，你可以從上向下，從左向右來觀察。回答問題時(shí)，請(qǐng)用“池塘里有什么”這樣的句式。

（ppt出示荷花池）預(yù)設(shè)：水泡泡、水草、蝌蚪、青蛙、水珠、荷葉、指名說，并及時(shí)表揚(yáng)。

導(dǎo)入課題：而且你們知道嗎？這個(gè)池塘里的小青蛙不簡(jiǎn)單，它不僅能蹦蹦跳跳捉害蟲，還會(huì)寫詩呢！想不想知道青蛙是怎么寫詩的？今天就讓我們一起走進(jìn)第七課《青蛙寫詩》。

（板書

7、青蛙寫詩）互動(dòng)：我板書，我書空 齊讀課題兩遍。

2、隨文識(shí)字：“寫、詩”（1）、“寫” 師問：看題目，青蛙在干什么呀？ 預(yù)設(shè)：青蛙在寫詩。

師:，“寫”字你們?cè)谀睦镆娺^呀？（寫字本、同步上寫一寫等）這個(gè)字我們不僅要認(rèn)識(shí)還要認(rèn)識(shí)這個(gè)字的偏旁“禿寶蓋”，跟老師讀兩遍。它和我們?cè)诘谖逭n認(rèn)識(shí)的寶蓋特別像，只是把寶蓋的點(diǎn)去掉了。這也是它為何叫禿寶蓋的原因。你還認(rèn)識(shí)哪些帶禿寶蓋的字嗎？老師這里有幾個(gè)這樣的字，想送給大家。出示“冠軍”，你認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀，領(lǐng)讀。（2）“詩”

師問：青蛙在寫什么呀？ 預(yù)設(shè)：寫詩。

“詩”你怎么記住它？組詞。

二、初讀課文，整體感知

過渡：青蛙到底怎樣寫詩的呢？池塘里的小伙伴和你們一樣也迫不及待想要知道答案啦？課本84頁就有答案，現(xiàn)在先由老師為大家讀一遍課文，老師讀時(shí)，請(qǐng)你把書端起來，腰桿聽起來，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。

1、教師范讀。

2、多么優(yōu)美的一首兒童詩呀，你想不想讀？想，為了讀好這篇詩歌，老師有幾個(gè)小要求希望大家注意：讀準(zhǔn)字音、讀通句子?，F(xiàn)在，請(qǐng)你將詩歌讀給你的小伙伴聽。

3、檢查朗讀。巡視檢查，請(qǐng)5位學(xué)生讀詩。

三、深入朗讀，隨文識(shí)字。

1、（ABB式詞語的滲透）

過渡：伴著同學(xué)們優(yōu)美的讀書聲，我們?cè)诔靥晾锟鞓返挠瓮嬷?，咦，聽，什么聲音？（可播放雨聲）師：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，淅瀝瀝，沙啦啦。伴著雨聲，你想不想讀一讀？指名3個(gè)學(xué)生讀。雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦，打在荷葉上，落在池塘里，泛起點(diǎn)點(diǎn)水花，真美呀。老師這里還有個(gè)像“淅瀝瀝，沙啦啦”這樣詞，天上的星星“亮晶晶”，你能說一個(gè)這樣的詞嗎？指名說一說。

你們積累了這么多詞匯呀？趕緊把這兩個(gè)詞再讀兩遍，也積累到你的腦海中。

2、隨文識(shí)記“點(diǎn)、要”

過渡：雨淅瀝瀝、沙啦啦的下著，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是表達(dá)它的心情的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦?。┠馨亚嗤艿母吲d地心情讀出來嗎？再讀一遍。指名2個(gè)學(xué)生讀，齊讀。

過渡：小青蛙想要寫詩呀，得過生字這一關(guān)呢，我們來幫幫它好嗎？ 出示“雨點(diǎn)兒”

①、識(shí)記“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“灬”?！办帷庇袝r(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”?！包c(diǎn)”這個(gè)字在古代是這樣寫的（出示“點(diǎn)”）意為黑色的小點(diǎn)，意思是古人在閱讀時(shí)用帶墨汁的毛筆筆尖在書頁上做的標(biāo)注。其實(shí)我們?cè)陂喿x時(shí)也可以學(xué)習(xí)古人的做法，養(yǎng)成做批注的習(xí)慣，加深知識(shí)的印象。

點(diǎn)撥兒化音：我們把這個(gè)字再讀一遍好嗎？剛才我們是從字形上來認(rèn)識(shí)點(diǎn)字的，現(xiàn)在我們?cè)賮砜此淖x音，它有什么變化？還記得這種音叫什么來嗎？?jī)夯?，來表示所形容事物的可愛和親昵。雨點(diǎn)兒輕柔細(xì)膩，真可愛呀，你能讀出它的可愛來嗎？開火車讀。

過渡：伴著這么美的雨聲，青蛙迫不及待想要寫詩了，咦，還有一個(gè)生字?jǐn)r住了它。

②、出示“要”字，誰能讀出來？指名拼讀，齊拼讀。這個(gè)字你怎么幫青蛙記住呢？并說說用什么方法記住它。

3、過渡：小青蛙在大家的幫助下終于過了生字大關(guān)要開始寫詩啦，請(qǐng)你大聲朗讀2——4小節(jié)，邊讀邊想：青蛙寫詩的時(shí)候都有誰來幫忙了呢？請(qǐng)用橫線“___” 在課本上勾畫出來。

（1）、學(xué)生自由讀課文。

指名說一說，出示課文圖片：勾畫出（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）把相應(yīng)圖片貼在黑板上：老師把這些小伙伴請(qǐng)到了黑板上。（2）思考：它們都幫了什么忙？（出示：逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)）

4、朗讀課文，說說為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？

①出示小蝌蚪圖片，一只小蝌蚪向我們游過來啦，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)）小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號(hào)長(zhǎng)得特別像。

②出示泡泡圖，一個(gè)水泡泡從水里冒出來了，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)）

③引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，省略號(hào)有什么特點(diǎn)呢？六個(gè)在一條線上的小黑點(diǎn)。出示圖片（我們看遠(yuǎn)處荷葉上的一串水珠）理解詞語“一串水珠”。師：這些逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。你知道它們代表什么意思？ 指名說一說。師點(diǎn)撥。

5、隨文識(shí)字2—4節(jié)。

過渡：可是這些小伙伴想要幫助青蛙寫詩，他們也得過生字這一關(guān)，我們幫幫它們好嗎？

①、導(dǎo)學(xué)：小蝌蚪遇到的生字難題就是這三個(gè)標(biāo)紅的字。你能幫它把這三個(gè)字拼讀一遍嗎？誰想來？指名2個(gè)學(xué)生讀。

齊拼讀一遍

小組合作：你是怎樣記住它們的？和你的小伙伴一起合作來記一記它們。請(qǐng)站起來回答問題的同學(xué)用“我記住了哪個(gè)字，用到了什么方法”這樣的句式回答。預(yù)設(shè)：

過：用加一加的辦法記，辶＋寸＝過。組詞：過去 過來 過年 給：用加一加的辦法記，纟＋合＝給。組詞：送給 給你 當(dāng)：我們可以組詞來記。

過渡：小蝌蚪闖過了生字大關(guān)，終于可以幫青蛙啦。如果你是小蝌蚪，你開心嗎？你能不能開心得讀一讀。

②、過渡：這個(gè)時(shí)候，池塘里的水泡泡也闖過了生字大關(guān)。自告奮勇地說：我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。

朗讀：水泡泡圓圓的，真可愛。你能當(dāng)水泡泡美美的讀一讀嗎？指名2個(gè)學(xué)生讀。齊讀。

③過渡：看到蝌蚪和水泡泡都闖過了生字大關(guān)，荷葉上的水珠也迫不及待了，多少水珠來幫忙呀？ 預(yù)設(shè)：一串水珠?！按蹦阍趺从涀∷?？

運(yùn)用：生活中還有什么東西是成串的？還能說一串什么？(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。)學(xué)習(xí)“們”：能說出這么多，你們真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小謎語：門外有人——們。我還發(fā)現(xiàn)它的讀音也很特別，指名說一說，你能拼讀出來嗎？大家一起來拼讀一遍好嗎？強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。

指導(dǎo)書寫“們”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”：它從結(jié)構(gòu)上來說是和在田字格里的位置。(2)匯報(bào)交流，a、強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。B、再看筆順，有幾筆？

c、再來看它在田字格中的占格，點(diǎn)的起筆要略低于撇，中豎要收，收筆要高于第二畫的豎。而且還要靠近豎中線。

(3)老師來寫，大家認(rèn)真觀察?；?dòng)：我寫字，我書空。（左窄右寬）(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

6、分角色朗讀。

師：你們幫這些小伙伴闖過了生字大關(guān)，它們真開心?。∧阆氩幌雭戆缪菟鼈?？現(xiàn)在，請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小蝌蚪、水泡泡、水珠，把詩歌的第2、3、4小節(jié)讀一讀。誰想來？

請(qǐng)一組。提示：小蝌蚪、水泡泡、水珠都是來幫忙的，幫助別人是最開心的一件事，你能不能再開心的讀讀。

再請(qǐng)一組。

師生讀：老師來當(dāng)小蝌蚪，男生來當(dāng)水泡泡，女生當(dāng)水珠。7．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，通過朗讀學(xué)習(xí)，啟迪靈性，發(fā)揮想象。(1)過渡：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫成了。

（出示詩文--），快來讀一讀，指名一個(gè)學(xué)生讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字--呱。）

師：“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言。

過渡：青蛙的這首詩歌是在很多好朋友的幫助下完成的。它們是誰？引導(dǎo)說出蝌蚪、水泡泡、一串水珠，它們化身逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，藏到了這首詩里，你能找出并圈起來嗎？

再讀：這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讓青蛙的詩變得有節(jié)奏起來。我們打著節(jié)拍讀一讀好嗎？

可以學(xué)著老師的樣子來讀，拍手讀。讀給你的小伙伴聽。指名同桌一起拍手讀。齊讀。

四、語用：

同學(xué)們，小青蛙的詩已經(jīng)寫成了，但是大森林中還有很多很多小動(dòng)物也想擁有自己詩歌，你能模仿青蛙寫的詩，也幫幫它們好嗎？。（出示小鴨子圖片：一只小鴨子搖搖擺擺過來了，鴨子怎么說話？（出示嘎嘎）我們?cè)趺磶退鼘懺娔兀?/p>

現(xiàn)在請(qǐng)你先思考，然后把你幫小鴨子寫成的詩讀給你的小伙伴聽。森林里還有很多小動(dòng)物，可是時(shí)間太晚了，我們下次再來幫它們吧。

五、總結(jié)：

今天老師帶著大家在荷花池里游玩了一番，開心嗎？那就讓我們帶著這份開心，在歡快的音樂聲中，把課文再齊讀一遍好嗎？配樂齊讀。

第二篇：青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)

青蛙寫詩

教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。設(shè)計(jì)思路：識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課識(shí)字教學(xué)將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子們識(shí)字方法，努力做到識(shí)和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段（如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩歌、感悟詩意。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，會(huì)寫“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感受兒童詩的生動(dòng)形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。

[第一課時(shí)] 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入拍手讀兒歌：河水清清，天氣晴。小小青蛙，大眼睛。請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，多為人們捉害蟲。

出幻燈片：美麗的池塘，碧綠的荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙。這時(shí)天空下起了小雨，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦，青蛙說：“我要作詩啦！” 板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“詩”字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集?? 拆字組合：讠+寺＝詩。今天我們學(xué)的《青蛙寫詩》就是一首詩歌，那么青蛙寫的詩什么樣呢？出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱” 你認(rèn)識(shí)嗎？

１、出示字卡：呱，一起讀。這個(gè)呱字左邊是------口字旁，右邊是瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字）這個(gè)字是什么意思呢？（是青蛙的叫聲，象聲詞叫或擬聲詞）青蛙用它的叫聲寫成了這首詩，和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎？（沒有題目；一個(gè)字；沒有標(biāo)點(diǎn)）

2、沒有標(biāo)點(diǎn)的詩讀起來會(huì)是什么樣的感受呢？自己讀一讀，感覺一下。（生自己試讀）你來說說什么感受？（感覺有點(diǎn)難受；感覺有點(diǎn)上不來氣；有點(diǎn)不太好聽......）那你能不能幫幫小青蛙改一改這首詩？（生根據(jù)自己的理解讀出詩中的停頓。）你能不能有不同的改法，還可以在哪里停頓一下呢？（讓學(xué)生感悟到可以有不同的停頓方法）

3、青蛙的好朋友也幫助了它，有了朋友的幫助青蛙的詩又變成什么樣了呢？我們來看一下。課件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱......青蛙的詩有什么變化嗎？（有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）有了標(biāo)點(diǎn)之后青蛙的詩讀起來又是什么樣的感受呢？變得更有節(jié)奏，更有韻味了。那么在青蛙寫詩的時(shí)候都有誰幫了青蛙的忙，幫了青蛙什么忙？我們到課文中去看一看好不好？ 初讀詩歌：

1、教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

4、練讀： 采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。）

（1）認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。

（2）認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn) 水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡?? 哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍??）

（3）認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶??三．隨文識(shí)字

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎？（“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！”）請(qǐng)你扮演一下小蝌蚪再讀一讀這句話。出示字卡：給，誰認(rèn)識(shí)？指名讀。下面我來做，你來猜?？蠢蠋熥鰟?dòng)作，你來猜一猜和“給”字有關(guān)的詞語。（師做動(dòng)作，生猜詞語：送給、傳給、遞給、還給、交給）你能用“送給”說一句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生寫好“給”字。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫在豎中線的左邊，不能過豎中線。重點(diǎn)筆畫觀察： 第五筆 “捺” 停在橫中線處，第六筆寫在橫中線處，第七筆 “豎” 寫在豎中線處。教師示范書寫，然后學(xué)生練寫兩個(gè)。

（２）認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中較小的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

（３）小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號(hào)，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號(hào)的形狀像不像？（結(jié)合圖片比較感受）小蝌蚪的樣子和逗號(hào)非常像，所以它說：“我給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！”

（４）出示字卡：號(hào)，指名讀。這個(gè)字最后一筆的筆畫名稱誰知道？（豎折折勾）一筆寫成，大家不要寫錯(cuò)，跟老師書空一下。組個(gè)詞吧！句號(hào)、（省略號(hào)、問號(hào).....）除了指符號(hào)外，它還指一種樂器，比如：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào).......它還有另外一個(gè)讀 音：háo，是指大聲哭或者大聲叫，比如號(hào)叫。（如果學(xué)生知道可以讓學(xué)生來說，教師加以補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。）

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。（2）出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。ｊｑｘ真淘氣，見了魚眼就挖去。什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）去掉“口” 字，剩下的就是句的部首，是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新部首----包字頭兒 “勹”。和老師寫一下它的筆順（書空）。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）這些字都很像，我們要注意區(qū)分，不要寫錯(cuò)。

認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

（４）我們學(xué)了這么多字，每個(gè)生字都有很多學(xué)習(xí)方法：讀拼音、說結(jié)構(gòu)、看字形，想方法，組個(gè)詞、說句話......都可以幫助我們學(xué)會(huì)生字。這個(gè)字你們能自己學(xué)一學(xué)嗎？出示字卡：泡。你是怎么學(xué)習(xí)這個(gè)字的？（學(xué)生自由匯報(bào)自學(xué)生字的方法）同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會(huì)變得更輕松容易了。水泡泡圓圓的很像什么？（句號(hào)）所以池塘里的水泡泡說------我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。句話表示一個(gè)陳述句結(jié)束。那么生活中還有哪些你熟悉的事物也很像句號(hào)呢？你能完整地表達(dá)一下嗎？

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。（一串水珠像省略號(hào)。）你是怎么知道的？ 能把文中的句子讀給大家聽嗎？這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？

（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。會(huì)意字，翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯(cuò)。利用課件展示“串”字的字理演變過程。古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個(gè)“串”字，所以我們可以用字理識(shí)字的方法記住這個(gè)“串”字。“一串”用 來說連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串葡萄、一串山楂、一串鑰匙??）

（3）認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下，青蛙的詩終于寫成了，出示字卡： 成。你能用“成”組個(gè)詞再說句話嗎？青蛙的詩寫成了，他一定開心極了，讓我們?cè)俅舐暤刈x一讀青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生停頓與語速）

（２）幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩變得有韻味了，我們還真不能小看了它們。

（３）青蛙呱呱地叫個(gè)不停，你能給他當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家他在說什么嗎？（如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。）如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興?！蹦闶窃趺聪氲?？有什么新的想法嗎？

（４）同學(xué)們的想象力可真豐富，只要你用心去感受，一定能聽懂小青蛙的叫聲?，F(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。

（５）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱” 字。認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新?，這樣的詞叫象聲詞或擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩??）

（６）青蛙的詩雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。

四、多種方式，鞏固識(shí)字。

1、自讀生字。青蛙的詩寫成了，本課的生字我們也學(xué)完了，這些字你還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀一讀吧。

2、選小老師領(lǐng)讀生字。誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（一名學(xué)生讀會(huì)寫的字，一名學(xué)生讀會(huì)認(rèn)的字。）

3、游戲激趣，領(lǐng)讀詞語。喜歡玩游戲嗎？老師這里有一個(gè)好玩的游戲------青蛙過河。課件：每一片荷葉下面都藏著一個(gè)詞語，如果都讀對(duì)了，你就可以幫助青蛙順利到達(dá)河對(duì)岸。誰愿 意接受挑戰(zhàn)？指名讀。如果他讀對(duì)了我們就跟著一起讀為他加油，好不好？

4、回文識(shí)字。挑戰(zhàn)成功，你們勝利了！開心嗎？你們是開心的，青蛙也是開心的，讓我們開開心心地再讀一讀《青蛙寫詩》這篇課文吧！

作業(yè)：認(rèn)讀 14 個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。

[第二課時(shí)] 一．復(fù)習(xí)生字

1．出示生字卡片，開火車認(rèn)讀 14 個(gè)生字。詩、蝌、蚪、給、逗、號(hào)、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。

2．出示詞卡，認(rèn)讀生詞：古詩、蝌蚪、詩歌、交給、送給、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、水泡、水珠、句子、一串、可 以、串門、呱呱。分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說一句話。

3．說一說。讠+寺＝（）蟲+科＝（）蟲+斗＝（）纟+合＝（）辶+豆＝（）氵+包＝（）勹+口＝（）王+朱＝（）少+目＝（）田+各＝（）口+瓜＝（）二．課堂練習(xí)

1．填完標(biāo)點(diǎn)，讀一讀。①我們要愛護(hù)小青蛙（）

②傍晚（）小青蛙在池塘里叫個(gè)不停（）③我要作詩啦（）

2．讀一讀。池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作詩一樣。三．朗讀課文

1．自由練習(xí)朗讀課文。

2．開火車分小節(jié)朗讀。鼓勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3．男女生接連讀。4．分角色朗讀全詩。

5．說一說：大自然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)？ 四．指導(dǎo)寫字

1．號(hào)：共有五筆。“口”寫在上一線和上二線之間。第四筆長(zhǎng)橫，在左二線處起筆，寫到右二線處。第五筆叫豎折折鉤。緊貼長(zhǎng)橫在豎中線處起筆。2．泡：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第六筆是橫折，第七筆是橫。

3．句：半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆。第四筆橫折寫在豎中線左側(cè)，不要 超過豎中線。

4．串：共有七筆。先寫上面的“口”，再寫下面的“口”，最后寫中間的豎。兩個(gè)“口” 都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。最后一筆豎，要寫在豎中線上。

5．成：共有六筆。注意筆順（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)）。第一筆在上一線處 起筆，向上微揚(yáng)。第三筆橫折鉤的橫寫在橫中線上。最后一筆點(diǎn)從右一線處起筆，壓在上二線處。6．呱：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫在 左二線處。第三筆寫在橫中線處。第四筆寫到豎中線左側(cè)過一點(diǎn)停筆。第六筆為豎提。最后 一筆是捺。五．背誦課文

1．再讀一讀課文，爭(zhēng)取背誦下來。

2．指導(dǎo)背誦方法。反復(fù)朗讀，想象畫面，嘗試背誦。先記住首尾兩小節(jié)，再依次記住 中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話，最后嘗試連起來背誦整首詩歌。3．練習(xí)背誦。4．檢查背誦情況。六．分角色表演

1．根據(jù)詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演。2．選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看。3．表揚(yáng)鼓勵(lì)，總結(jié)表演情況。

七．布置作業(yè)把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：青蛙寫詩口口蝌蚪，給 逗 號(hào) 句 串口口水泡泡。以 省 略 呱口口水珠??

第三篇：青蛙寫詩 教學(xué)設(shè)計(jì)

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀“寫、詩”等

11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個(gè)新偏旁，會(huì)寫“個(gè)、們”兩個(gè)生字。

2.能正確流利地朗讀小詩，知道青蛙寫詩時(shí)誰來幫忙了。教學(xué)過程： 課前游戲：

孩子們，老師會(huì)變魔術(shù)，看，老師為你們帶來了幾個(gè)圓圈，我來加幾筆，瞧瞧它會(huì)變成什么呢？（荷葉、水珠、小蝌蚪、水泡泡）誰愿意來和它們交交朋友，叫一叫它們的名字？

一、1、孩子們，瞧，下雨了，我們來看看雨景，聽聽雨聲吧?。?）這就是雨的聲音，出示：淅瀝瀝、沙啦啦 下雨的聲音，輕輕的，柔柔的，真好聽（2）出示：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

（了不起，大部分都讀對(duì)了，如果讀好雨點(diǎn)兒的名字，一定會(huì)更好聽）(3)雨點(diǎn)兒

看誰的小耳朵最會(huì)聽？師范讀

誰來讀一讀（你的小耳朵真會(huì)聽）（你的小舌頭真靈活）孩子們，我們來看看雨點(diǎn)兒的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（你的小眼睛可真亮）孩子們，點(diǎn)的拼音后面有個(gè)r，表示這兒要加個(gè)卷舌的動(dòng)作，雨點(diǎn)兒，雨點(diǎn)兒，誰來讀一讀？（小舌頭真靈活）讀給你的同學(xué)聽

（4）孩子們，這是dian 單個(gè)的時(shí)候要讀成dian 請(qǐng)你來讀一讀

猜一猜這個(gè)點(diǎn)是什么偏旁？一起來數(shù)一數(shù)它的點(diǎn)吧，1234，他有個(gè)很形象的名字——四點(diǎn)底，一起來叫一叫它的名字吧 記住這個(gè)四點(diǎn)底，我們就牢牢地記住了它的讀音dian，看來很多生字只要記住它的關(guān)鍵部分就能更快更牢地幫助我們識(shí)字（5）孩子們，生字寶寶回到了課文中，誰再來讀讀這個(gè)句子 指名讀——齊讀

（6）下雨輕輕柔柔地下著，淅瀝瀝，沙啦啦，青蛙說：“我要寫是啦！”

今天，我們就一起走進(jìn)一首詩歌《青蛙寫詩》

出示寫詩，這是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰來叫一叫它？（翹舌音讀得真準(zhǔn)）指名讀三個(gè)讀

去掉拼音小帽子還能讀嗎？指名——讀給你的同桌小伙伴聽 孩子們，除了寫詩，還能些什么呢？（寫字、寫作業(yè)、寫話）說的真好，看看詩它會(huì)和誰交詞語朋友呢？猜猜老師卡片后面藏著誰？（詩人）（詩歌）（古詩）孩子們，你們有什么辦法記住他們呢？

寫的偏旁是我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁朋友，它叫禿寶蓋，一起來叫一叫

它和我們學(xué)過的寶蓋很像哦，我們一起來看看，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（你的小眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)）禿寶蓋比寶蓋少了個(gè)點(diǎn)，它頭上光光的，什么都沒有，怪不得叫——禿寶蓋，多形象??！一起說一說，寫寫什么結(jié)構(gòu)什么旁？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第7課《青蛙寫詩》，大家一起讀一讀課題吧！

二、1、孩子們，青蛙來寫詩，他的是寫成了嗎？

第四篇：青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元識(shí)字

7、《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，了解“串”字的演變過程。

2、有感情的朗讀和背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和小組合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，通過學(xué)習(xí)知道“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的一般用法。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動(dòng)物）（青蛙）

我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽脝?？（課件出示情境圖。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）

下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！青蛙說：“我要作詩啦！”青蛙寫了什么樣的詩呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。

板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩”字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集…… 拆字組合：讠+寺＝詩。

二．初讀詩歌

1．教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

4．練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5．在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一

找，用直線畫出來。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。）

（1）認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。

（2）認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）

（3）認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

三．隨文識(shí)字

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）小蝌蚪說什么了？我們來讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。

（2）認(rèn)識(shí)并書寫“給”字。

認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個(gè)字說一句話。

指導(dǎo)學(xué)生寫好“給”字。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫在豎中線的左邊，不能過豎中線。重點(diǎn)筆畫觀察：第五筆“捺”停在橫中線處，第六筆寫在橫中線處，第七筆“豎”寫在豎中線處。教師示范書寫，然后學(xué)生練寫兩個(gè)。

（3）認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。

認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。

（2）出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它?！百琛边@個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

二．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）

（3）認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。

（2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。

認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）

（3）青蛙的詩雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。

（4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）

四．回讀全詩

池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩》。（看書齊讀全詩。）

五．布置作業(yè)

認(rèn)讀14個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

青蛙寫詩

小蝌蚪，水泡泡。一串水珠 …… 呱呱 呱呱呱……

第五篇：青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能在不同語境中認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

2.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和問號(hào)三個(gè)標(biāo)點(diǎn)，初步了解三種標(biāo)點(diǎn)的作用。過程與方法：

1.在有感情地朗讀中了解逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)的用法，體會(huì)感嘆號(hào)語氣的讀法。

2.正確掌握“橫折”“豎折折鉤”的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.在感受文章豐富想象的基礎(chǔ)上，大膽猜測(cè)青蛙寫的“呱呱……”中所表達(dá)的意思。

2.在多種形式的朗讀中，感受兒童詩的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在感受文章豐富想象的基礎(chǔ)上，大膽猜測(cè)青蛙寫的“呱呱……”中所表達(dá)的意思。

教學(xué)方法：談話法，朗讀法，講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，字卡。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣膭?dòng)物朋友，你們看，這是誰？（出示青蛙圖片）快和小青蛙打個(gè)招呼吧！你們知道嗎？小青蛙要寫詩給我們聽，快和老師一起走進(jìn)課文中去吧！板書課題：青蛙寫詩。（隨機(jī)認(rèn)識(shí)：寫、詩。教師范讀課文）

1.課文中，還有幾個(gè)生字需要我們識(shí)讀，看圖讀詞語、認(rèn)識(shí)生字。（通過課件演示，學(xué)生初識(shí)生字）

2．有的生字很難讀，不過我們可以借助拼音認(rèn)讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確。

3.如果去掉拼音后。你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？讓我們開火車認(rèn)識(shí)認(rèn)讀生字。

二、朗讀課文，理清思路。

1.現(xiàn)在找?guī)孜煌瑢W(xué)來讀文，一邊讀一邊想：青蛙寫詩的時(shí)候，都誰幫了它的忙？（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

2.幾位同學(xué)讀得真棒！現(xiàn)在輕聲讀第二、三、四小節(jié)，想想小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都幫了青蛙的什么忙？（板書：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）

三、讀中認(rèn)字，讀中感受。

1．同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？再到書上找一找逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，互相讀一讀。（學(xué)生讀、畫）除了文中的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)？

除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，你還能給“號(hào)”字組哪些詞？（學(xué)生練習(xí)組詞）“號(hào)”字也是我們要學(xué)會(huì)寫的字，和老師一起書空“號(hào)”字的筆順，說說書寫時(shí)要注意什么。（講解要領(lǐng)）

2.剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真好，尤其是在練習(xí)書寫的時(shí)候真棒！現(xiàn)在你們看。老師要吹泡泡啦！觀察一下我吹出的泡泡什么樣。（出示“泡”和“串”兩個(gè)生字）請(qǐng)學(xué)生在課文中圈出這兩個(gè)字。

（1）怎樣記住“泡”字？誰來幫老師想想辦法？（學(xué)生嘗試著解決）你們之前還見過哪些和“泡”相近的生字？（抱、飽、炮、跑、袍）觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字）（2）看到“串”這個(gè)字，你能想到什么？（出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠）老師這兒還有很多一串串的東西，我來說，你們來猜一猜！

黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的（一串香蕉）甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）

用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來酸甜的（一串糖葫蘆）我們一起再來讀讀這篇課文，看看誰能試著讀出感嘆號(hào)的語氣來。（學(xué)生練習(xí)讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

剛才同學(xué)們讀得很投入，尤其是讀到青蛙寫詩的時(shí)候，你們看?。ù笃聊怀鍪緝焊瑁?/p>

（1）大家仔細(xì)觀察這首詩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（全篇由好多個(gè)“呱”字組成的）“呱”是一個(gè)形聲字，要求我們會(huì)認(rèn)，和老師一起認(rèn)一認(rèn)。（2）請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這首詩，你還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？（節(jié)奏相同；有逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)）讀這首詩時(shí)，要注意些什么？（句號(hào)停頓長(zhǎng)一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀得好像話沒說完。）（3）假如你就是這只小青蛙，蹲在荷葉上看到天下雨了，心情會(huì)怎樣？假如你是小青蛙，你寫了一首美妙的詩，你的心情怎樣？假如你得到了別人的幫助，你的心情又會(huì)怎樣？（學(xué)生嘗試著去讀這首詩）

四、在動(dòng)筆中感受寫詩的快樂。

青蛙寫了這首美妙的詩，被小動(dòng)物們知道了，他們今天也來了，看看都誰來了？（出示動(dòng)物圖片）我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，想一想，它們?cè)谠姼柚杏謺?huì)表達(dá)些什么內(nèi)容呢？開動(dòng)你的腦筋，課上，沒有時(shí)間可以在課下思考一下。

五、布置作業(yè)。

作業(yè)：請(qǐng)大家想一想：每個(gè)小動(dòng)物會(huì)寫一首什么樣的詩呢？都有誰會(huì)幫它們的忙呢？仿照課文說說。板書設(shè)計(jì)：2—1 青蛙寫詩 小蝌蚪水泡泡一串水珠 逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)

《青蛙寫詩》

說課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)