第一篇：小學(xué)口語(yǔ)交際教案
學(xué) 當(dāng) 推 銷 員
_______小學(xué)口語(yǔ)交際
北重四小 武兆芳
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)本節(jié)口語(yǔ)交際課的實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)推銷這一行業(yè)有一定的了解，初步懂得有關(guān)推銷的技巧，并會(huì)運(yùn)用。
２、培養(yǎng)學(xué)生大膽地說(shuō)，養(yǎng)成清晰、流利地說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)說(shuō)話有興趣。
３、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信，實(shí)事求是的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生大膽地說(shuō)，對(duì)說(shuō)話有興趣。
難點(diǎn)：掌握推銷的有關(guān)技巧并能在實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用！
三、課型：口語(yǔ)交際
四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論法、表演
五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些自己喜歡的商品，教師制作課件，每小組準(zhǔn)備一根跳繩
六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) [實(shí)踐活動(dòng)]：
一、渲染氣氛，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家好，剛才你們表現(xiàn)得真積極、真勇敢！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段錄相！請(qǐng)看大屏幕！
（學(xué)生觀看生活中商場(chǎng)推銷商品的場(chǎng)面）
你們看得真認(rèn)真！錄相中有很多人在購(gòu)買產(chǎn)品，銷量多大啊，那是因?yàn)橥其N員在推銷。企業(yè)正是因?yàn)橛性S多優(yōu)秀的推銷員，所以他們的產(chǎn)品能打開(kāi)市市場(chǎng)，獲得效益。你們見(jiàn)過(guò)推銷員嗎？他們給你留下了怎樣的印象？（板書：大方、有禮、熱情、誠(chéng)信和自信）這就是推銷員應(yīng)具備的素質(zhì)。他們能言善辯、口若懸河給
我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都留下深刻的印象，那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐，能言善辯呢？（想）
那好，歡迎大家走進(jìn)今天的口語(yǔ)交際，題目是《學(xué)當(dāng)推銷員》。（板書并齊讀課題）
口語(yǔ)交際課的在要求就是大膽地說(shuō)、大聲地說(shuō)、流利地說(shuō)（出示說(shuō)話要求：大膽地說(shuō)、大聲地說(shuō)、流利地說(shuō)）
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
今天，我受健力有限公司的委托，讓我負(fù)責(zé)培訓(xùn)和挑選一批推銷員，并聘任我為該公司的人事部經(jīng)理，我姓李，跟我打個(gè)招呼。（李經(jīng)理好?。┠銈兪中疫\(yùn)成為第一批學(xué)員，你們有信心成為一位優(yōu)秀的推銷員嗎？我來(lái)檢查一下，看是否真得有信心，我說(shuō)一個(gè)句子，你跟著說(shuō)，（我真棒！我真行！我不行，誰(shuí)行?。┳孕攀浅晒Φ幕?！在培訓(xùn)中我們看那一位學(xué)員最積極，表現(xiàn)最佳，培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí)，還會(huì)評(píng)選最佳推銷員和最積極推銷員，對(duì)每一位上臺(tái)說(shuō)的學(xué)員都會(huì)送一個(gè)精美的書簽，以表?yè)P(yáng)你在推銷領(lǐng)域邁開(kāi)的成功的一步
好，現(xiàn)在，我宣布金星有限公司推銷員培訓(xùn)班現(xiàn)在開(kāi)始?。ü恼疲?/p>
三、觀看錄相，總結(jié)技巧。
過(guò)渡：你們一定十分想知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品的，會(huì)運(yùn)用什么技巧？我這里有一段錄相，請(qǐng)認(rèn)真看他運(yùn)用了什么推銷技巧！
（學(xué)生觀看推銷示范錄相）
同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛，想把這位推銷員的推銷技巧學(xué)得手，你們是好學(xué)的！這位推銷員運(yùn)用了什么方法來(lái)推銷呢？如演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等，只有擁有良好的素質(zhì)和嫻熟的推銷技巧才能成功的！
當(dāng)然，這些推銷技巧是在實(shí)踐中不斷總結(jié)和豐富的！這些技
巧同學(xué)們已經(jīng)知道了，我看你們躍躍欲試了！這是什么？這是健樂(lè)公司的總經(jīng)理交給我的，來(lái)考考你們會(huì)怎樣去推銷？有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>
四、嘗試練說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。
（出示電蚊拍）你要推銷它，必須了解產(chǎn)品的用途、使用方法等?。ǔ鍪倦娢门牡慕榻B）（老師指導(dǎo)：你可以介紹自己的身份、來(lái)意、和介紹）
1、同桌練說(shuō)。
2、個(gè)別上臺(tái)匯報(bào)。
你們認(rèn)為他說(shuō)得好在哪，不足在哪？這位同學(xué)能大膽地上臺(tái)練說(shuō)，而且能大方、有條理地把產(chǎn)品的作用介紹出來(lái)了！我給他（她）的意見(jiàn)是 ……
推銷的方法你們已經(jīng)掌握了，那我們公司又有一新產(chǎn)品——跳繩，急需你們幫助推銷，那你們?cè)谛〗M互相練習(xí)！看哪個(gè)組，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最棒！
五、小組練說(shuō)，鞏固提高。
過(guò)渡： 剛才大家都踴躍在推銷跳繩，誰(shuí)上臺(tái)來(lái)向我們學(xué)員們推銷？
S1：……
師評(píng)：這位同學(xué)能大方、有禮，有條理地介紹了跳繩的好處，采用了……方法來(lái)介紹，而且聲音響亮，挺像個(gè)推銷員，我真為你的表現(xiàn)高興！
生評(píng)：…… S2：…… 師生評(píng)
六、現(xiàn)場(chǎng)推銷，挑戰(zhàn)自我。
過(guò)渡：每位學(xué)員對(duì)推銷有了一定的了解，方法已經(jīng)掌握了，推銷的難點(diǎn)就是要善于揣摩顧客的心理。這可是最有挑戰(zhàn)性的，有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>
你可以把后面的聽(tīng)課老師作為挑戰(zhàn)的對(duì)象，向他們推銷手中的跳繩，要注意對(duì)方是教師，看你能推銷成功給多少個(gè)老師，能得多少個(gè)訂單。（視情節(jié)而定，也可以過(guò)座向自己的好朋友推銷?。?/p>
七、暢談感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)渡：統(tǒng)計(jì)訂單……同學(xué)們真是勇敢，你們又邁出了成功的一步。在剛才的推銷過(guò)程中，你有什么體會(huì)？愿意跟學(xué)員們交流嗎？
（學(xué)生暢談）
你們真善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)常反思自己，才能進(jìn)步最快的！
八、課堂小結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀。
這個(gè)培訓(xùn)班舉辦得很成功，每位學(xué)員都大膽練說(shuō)，對(duì)推銷這行業(yè)有了一定的了解、知道了推銷員要具備的基本素質(zhì)……推銷的技巧有演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等，并會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)了許多的優(yōu)秀的推銷苗子，我會(huì)向公司匯報(bào)，一定錄用你們。這期的培訓(xùn)班我們決定把“最勇敢的推銷員”頒發(fā)給…… “最佳推銷員”頒發(fā)給……（獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)）
九、布置作業(yè)，知識(shí)牽引。
你們回去后，向你的同學(xué)或朋友推銷你喜愛(ài)的產(chǎn)品。
十、寄托愿望，引起遐想。
推銷不會(huì)是一帆風(fēng)順的，這就要求我們平時(shí)多練習(xí)，在實(shí)踐中多切磋琢磨，那就會(huì)成功的，祝愿大家成為一位優(yōu)秀的推銷員！
十一、機(jī)動(dòng)：這節(jié)課你有什么收獲？
這期的推銷員培訓(xùn)班到此結(jié)束，我們期待著在健力公司再相見(jiàn)，再見(jiàn)！
附板書：
學(xué)會(huì)推銷員
________口語(yǔ)交際
素質(zhì) + 技巧 = 成功 大方 演示 有禮 對(duì)比 誠(chéng)信 自信 …… 舉例 優(yōu)惠
揣摩心理
……
第二篇：關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案 篇1教學(xué)過(guò)程:
一、直入課題
1、同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是(指板書)——
——學(xué)會(huì)商量?！菊n件出示】
2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有
商量的價(jià)值?！菊n件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事
讀出來(lái)。)
小結(jié):是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或
與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應(yīng)該————學(xué)會(huì)商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話
1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你?/p>
和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢?
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說(shuō)，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒(méi)有看完，想再多借幾天。
(2)最愛(ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了，但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的語(yǔ)氣。
(2)把自己的想法說(shuō)清楚。
3、開(kāi)始討論，也可以把自己的一些想法寫下來(lái)。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說(shuō)收獲。
20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案 篇2課前準(zhǔn)備
學(xué)生：
1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書。
2、填好《好書推薦》稿。
3、每個(gè)學(xué)生把自己看過(guò)的課外書的書名寫下來(lái)。
老師：小黑板（名人名言）、錄音帶、機(jī)和電池、詢問(wèn)老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字。
一、看圖導(dǎo)入，議論好書。
師：當(dāng)我走進(jìn)泊里中心小學(xué)以后，我聽(tīng)到有很多的老師都在談?wù)撛蹅儼?，說(shuō)咱們班級(jí)的同學(xué)有個(gè)其他班級(jí)都沒(méi)有的好習(xí)慣。那就是咱們班的同學(xué)平時(shí)最愛(ài)讀課外書，甚至還有不少小書迷，是真的嗎？哪些同學(xué)喜歡讀課外書呢？
呀，都喜歡！那老師想知道，你們?cè)谡n外都讀過(guò)哪些好書？指答。咱班同學(xué)都讀過(guò)這么多好書，真令人佩服！那你讀過(guò)的這些書中，你最喜歡什么書？能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？接著答。
二、探究說(shuō)法，嘗試推薦。
師：剛才，大家談的這些書，都是對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有幫助的好書！你的好書都帶來(lái)了嗎？舉起來(lái)讓老師看一下！呀，都帶來(lái)了！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的好書呢？今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家，讓大家都來(lái)喜歡你的書。（板書課題：好書推薦）
1、現(xiàn)在，咱們先聽(tīng)兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書。大家認(rèn)真聽(tīng)，比較一下，這兩個(gè)同學(xué)，誰(shuí)的推薦好？好在哪里？（放錄音）
2、問(wèn)：誰(shuí)的推薦好？好在哪里？可以聯(lián)系他說(shuō)過(guò)的話來(lái)談。指答。
老師及時(shí)地激發(fā)學(xué)生回答：讀讀開(kāi)頭，你覺(jué)得推薦好書還應(yīng)該注意什么？指答，板書：文明禮貌
通過(guò)他的推薦，你知道了什么？（書的內(nèi)容和讀者的收獲）指答，也就是告訴我們書的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)后便一清二楚。板書：清楚明白。聽(tīng)了他的介紹，特別是最后加上了一句
你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法？指答。師：這說(shuō)明他的推薦已經(jīng)深深地打動(dòng)了你，板書：打動(dòng)別人。
三、模仿推薦，正確評(píng)價(jià)。
1、師：聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的推薦，你是不是受到一點(diǎn)啟發(fā)呢？推薦好書要做到什么？（指著板書進(jìn)行總結(jié)：注意用好文明禮貌用語(yǔ)，書的優(yōu)點(diǎn)要說(shuō)的清楚明白，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動(dòng)別人）現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌隆](méi)做好準(zhǔn)備的同學(xué)，趕快在心理醞釀一下，你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書？改好了，可以同位互相提提意見(jiàn)。（大約5分鐘）
2、準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)愿意先向大家推薦你的好書呢？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦。（告訴學(xué)生，如果你需要大家看到你的書，可以放在實(shí)物投影上）。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他推薦的有什么優(yōu)點(diǎn)？你還有什么更好的建議？指答。教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。因?yàn)槟闶堑谝粋€(gè)上臺(tái)推薦的，你的表現(xiàn)也非常出色，所以老師要獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)掠赂覅⑴c獎(jiǎng)。師問(wèn)：老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：當(dāng)別人介紹的時(shí)候，作為聽(tīng)眾，要怎么做呢？指答。師：對(duì)，要做文明聽(tīng)眾，認(rèn)真傾聽(tīng)。除了表示對(duì)別人的尊重外，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，不足的地方可以提出更好的建議，這樣才能互相學(xué)習(xí)。板書：聽(tīng)眾：認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、提出建議）
3、問(wèn)：剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書，你喜歡他推薦的書嗎？你想不想對(duì)他的書了解更多一些，你想知道什么，現(xiàn)在就可以問(wèn)他。（告訴推薦的學(xué)生，你想讓誰(shuí)回答，你就點(diǎn)他的名字）指定學(xué)生提問(wèn)。問(wèn)學(xué)生：他提問(wèn)的怎么樣？指答。（師：你的問(wèn)題提的很精彩，獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?。提?wèn)時(shí)，是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語(yǔ)呢？你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語(yǔ)？指答。某某同學(xué)，你好！請(qǐng)問(wèn)什么問(wèn)題，最后還要說(shuō)聲謝謝，像個(gè)小記者。問(wèn)：這個(gè)建議你愿意接受嗎？）還有誰(shuí)愿意向大家推薦你的好書呢？指名。（剛才咱們說(shuō)的注意的問(wèn)題，你都做到了，真聰明）讓大家做好評(píng)價(jià)。大家還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？指答。（發(fā)獎(jiǎng)）
四、小組練說(shuō)，人人參與。
1、看來(lái)，推薦好書還真要講究方法呢，你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們就四人一組，練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué)，等會(huì)兒，每個(gè)小組推薦一個(gè)優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。咱還要比一比，看哪個(gè)小組的推薦最有創(chuàng)意，哪個(gè)小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎(jiǎng)！
2、各小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、匯報(bào)展示
師：現(xiàn)在，哪個(gè)小組的同學(xué)最勇敢，先向大家推薦你的好書？指答。其他同學(xué)要當(dāng)好評(píng)委，還要準(zhǔn)備好你的問(wèn)題。
4、師問(wèn)學(xué)生：他們小組推薦的怎么樣？學(xué)生肯定后，根據(jù)學(xué)生意愿，把合作獎(jiǎng)送給這個(gè)小組。也可以根據(jù)學(xué)生的出色表現(xiàn)，直接把獎(jiǎng)?wù)滤徒o他。教師評(píng)價(jià)：1、我們把掌聲送給他們小組！2、祝賀他們小組獲得創(chuàng)意獎(jiǎng)！3、你推薦的太精彩了，來(lái)點(diǎn)掌聲
五、名言結(jié)語(yǔ)，形成習(xí)慣。
這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會(huì)了用能打動(dòng)他人的辦法向大家推薦了自己的好書，還學(xué)會(huì)了用文明禮貌用語(yǔ)，說(shuō)的也清楚明白，非常了不起！看樣子，咱們班同學(xué)確實(shí)是一群愛(ài)讀書、會(huì)讀書的小書迷！那你讀了那么多書，你覺(jué)得讀書能給你帶來(lái)什么好處呢？指答。（學(xué)會(huì)做人，提高智力、學(xué)會(huì)寫作）師：世界上有許多偉人、名人都酷愛(ài)讀書，他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)想一想：這些名言告訴了我們什么？指答。你喜歡這些讀書名言嗎？老師也非常喜歡，咱們一塊再讀一讀，好嗎？老師希望能像這些名人、偉人一樣，都喜歡讀書，并且經(jīng)常到書的'海洋中遨游，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)，人人成為博覽群書的人！長(zhǎng)大了為祖國(guó)做更大的貢獻(xiàn)！
六、擴(kuò)展延伸，提高能力。
老師給大家留了兩個(gè)作業(yè)：
1、課后，同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書，2、選做題：同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué)、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景，甚至是某一件新產(chǎn)品，當(dāng)然你自己制作的也可以。（出示課后作業(yè)）
板書設(shè)計(jì)；
好書推薦
打動(dòng)別人
提出建議
清楚明白
學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)
推薦者：
文明禮貌
聽(tīng)
眾：
認(rèn)真傾聽(tīng)
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2。能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
3。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4。能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。
通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1。同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
2。現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說(shuō)。打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
要求書寫工整，語(yǔ)句通順。
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。
賞評(píng)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——口語(yǔ)交際·習(xí)作二
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】
1．培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2．通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4．圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣
1．回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)……）
【對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊?！?/p>
二、打開(kāi)記憶閘門，回憶自己童年
1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
【教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花?！?/p>
三、課堂交流，分享童年
1．評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2．班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3．師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。
【通過(guò)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言，達(dá)到口語(yǔ)交際的目的?！?/p>
四、修改提高，難忘童年
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2．開(kāi)展童年故事會(huì)。
3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。】
五、課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第三篇：【精華】口語(yǔ)交際教案匯總
【精華】口語(yǔ)交際教案匯總10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口語(yǔ)交際教案 篇1一、感謝
1、多媒體出示詩(shī)歌導(dǎo)入
（1）指名讀：我感謝我的媽媽，是她賦予我生命，在我困難的時(shí)候總會(huì)送來(lái)安慰，在我寒冷的時(shí)候則送來(lái)溫暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來(lái)，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵(lì)，讓我不孤獨(dú)。。。
提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏幸兄x的人嗎？
（2）討論、交流。
師：在學(xué)習(xí)、生活中，我們每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)閯e人的關(guān)心、別人的友好而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人致謝的？先想想，然后小組交流。
（2）匯報(bào)、評(píng)議。全班匯報(bào)小組交流的情況，師生評(píng)議。通過(guò)評(píng)議使學(xué)生明白： ㈠感謝應(yīng)該是真心實(shí)意的㈡感謝時(shí)要把話說(shuō)清楚，有禮貌，使用感謝用語(yǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)情境、分層訓(xùn)練
（1）學(xué)生準(zhǔn)備。教師提出要求，要求學(xué)生把話說(shuō)清楚，做到有禮貌，使用“您好”、“謝謝”等用語(yǔ)，而且是真心實(shí)意的。
（2）組合練習(xí)。學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝。
（3）匯報(bào)標(biāo)案。學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)議為主，從是否真心實(shí)意，是否
把話說(shuō)清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)議時(shí)要肯定長(zhǎng)處，之處不足。
（4）自由表演。設(shè)想生活中幾種需要我們感謝的情況進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生致謝的靈活性。㈠我的鋼筆丟了，小星把鋼筆借給我，我表示感謝。
㈡我生病住院了，東東幫我補(bǔ)習(xí)功課，我表示感謝。
過(guò)度：在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)受到別人的幫組但同時(shí)我們也要去幫助那些需要幫助的人。
二、安慰
學(xué)會(huì)了解他人遇到的不順心的事
1、多媒體出示圖片
（1）一位女生趴在桌子上，看上去很傷心，原來(lái)是這次月考沒(méi)考好，你是他的同學(xué)會(huì)怎
樣安慰她。
（2）一位小女孩一個(gè)人在角落大哭，你是她的同學(xué)你會(huì)怎樣安慰她。
（3）請(qǐng)同學(xué)角色扮演
（4）針對(duì)學(xué)生不通的“安慰”話語(yǔ)，老師給予總結(jié)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)安慰人： 說(shuō)一些委婉動(dòng)情的話；說(shuō)一些表示同情的話；說(shuō)一些鼓勵(lì)的話
小結(jié)：通過(guò)安慰能促進(jìn)人一人之間的友誼。
2、教師總結(jié)
（播放感恩的心）最后老師把最真誠(chéng)的感謝和最美好的祝福送給你們，愿我們學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)安慰，學(xué)會(huì)祝福，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，愿我們生活笑口常開(kāi)。
板書：
《感謝與安慰》
感謝： 安慰：
真心實(shí)意 委婉動(dòng)情
把話說(shuō)清楚 表示同情
有禮貌 使用感謝用語(yǔ) 鼓勵(lì)
口語(yǔ)交際教案 篇2課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。
2．教師準(zhǔn)備演講稿例文。
激情回顧，談話導(dǎo)入
在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。
今天我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。
范例引路，指導(dǎo)習(xí)作
1．出示演講稿范例，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。
2．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？
3．演講稿的特點(diǎn)
出示：（1）針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
（2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說(shuō)能講為前提。
（3）鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。
4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？
（1）先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；
（2）然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚；
（3）最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。
5．本次演講稿的主題是什么呢？
6．圍繞主題，選擇材料
（1）說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資源？
（2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說(shuō)明自己選擇的理由是什么？
7．對(duì)照要求，進(jìn)行習(xí)作。
自由選擇，抒發(fā)感情
如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。
試寫初稿，進(jìn)行修改
口語(yǔ)交際教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開(kāi)心”
4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，能聽(tīng)懂別人的話，并能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言勸慰別人。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聽(tīng)清別人講話的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來(lái)。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、了解畫面內(nèi)容，引出交際話題。
1、同學(xué)們，你們知道圖上的小朋友在說(shuō)些什么嗎？他們有些什么煩惱？
2.圖上誰(shuí)是“開(kāi)心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？
3.尋找身邊的開(kāi)心伙伴，請(qǐng)他想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問(wèn)題。
3.尋找身邊的“開(kāi)心伙伴”，請(qǐng)“開(kāi)心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。
三、設(shè)計(jì)問(wèn)題，開(kāi)展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。
1、教師提出交談話題，引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論，匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議，確定最佳方案。
3.拓展交際空間，提高口語(yǔ)交際能力。四、問(wèn)一問(wèn)自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開(kāi)心、快樂(lè)。
口語(yǔ)交際教案 篇4教學(xué)要求：
1、借助圖畫讀懂故事。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的做法好。
3、在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
同學(xué)們注意聽(tīng)，（放錄音，破碎聲）你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么號(hào)事了嗎？
二、交流
1、看圖了解故事。訓(xùn)練點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)能力。
（1）請(qǐng)女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會(huì)兒。
師：女同學(xué)注意了，看圖要仔細(xì)，記清楚你看到的事情，待會(huì)兒要請(qǐng)你把這事講給男同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚。（請(qǐng)女同生看圖）。
（2）主住了嗎？（關(guān)閉.課件）請(qǐng)你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
（3）誰(shuí)來(lái)把你聽(tīng)到了事情講給大家聽(tīng)。
（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚，（出示.課件）師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)。（板書，說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)）。
2、自由談?wù)?。?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)。
同學(xué)們，你們覺(jué)得（放.課件）小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？
（1）請(qǐng)和周圍的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的看法。
（2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧！有不同的意見(jiàn)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的想法。
（3）猜測(cè)：爸爸打小松時(shí)，心里可能想了些什么？
3、孩子們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上，是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做？
（.課件問(wèn)題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話要仔細(xì)）。
（2）全班交流，請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的同學(xué)說(shuō)法。
（3）教師.總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的交流，討論：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論、辯論。
（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)）。
4、剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想怎么做。那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做，好嗎？
5、課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺(jué)得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的。B其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠(chéng)實(shí)，我會(huì)很生氣，說(shuō)不賓至如歸會(huì)打她。C我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰他，再提醒他以后做事細(xì)心點(diǎn)。）看來(lái)，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠(chéng)實(shí)）
三、創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如（出示.課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會(huì)怎么做？
2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇的向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，你們說(shuō)對(duì)嗎？
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話要——說(shuō)清楚，聽(tīng)話要——聽(tīng)仔細(xì)。
析書設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)，該怎么做，誠(chéng)實(shí)。
口語(yǔ)交際教案 篇5第二課時(shí)（21）（口語(yǔ)交際）
一、啟發(fā)談話
1、啟發(fā)談話（略）
2、說(shuō)自己的夢(mèng)。（教師參與說(shuō)）
3、評(píng)議。
（1）誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)？
（2）你們認(rèn)為他說(shuō)得怎樣？做到說(shuō)清楚、講具體了嗎？（在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情。）
（3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
二、暢談理想。
1、啟發(fā)談話。
2、同學(xué)們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時(shí)間飛船，穿越時(shí)空隧道，走向未來(lái)。20年彈指一揮間，很快過(guò)去了，這時(shí)的你是什么樣子的呢？
3、暢談未來(lái)。（小組內(nèi)談）
4、小組代表全班交流。
5、小結(jié)：為實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？
[意圖：通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái)，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]
三、布置作業(yè)。
四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
口語(yǔ)交際教案 篇6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課時(shí)安排1課時(shí)
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
課前準(zhǔn)備：
1.收集與水資源有關(guān)的資料。
2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。
3.寫字板若干。
二、談話導(dǎo)入，揭示話題
1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）
2.畫外音，引出討論。
導(dǎo)語(yǔ)：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見(jiàn)（倡議書、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開(kāi)班會(huì)）
教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。
三、小組交流，探究方法
導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字紙一張。）
1.小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2.小組上臺(tái)交流。各小組匯集共同點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字紙上。）
共同點(diǎn)：用水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）
用水的用途來(lái)勸說(shuō)。用積水成淵的故事勸說(shuō)。不同點(diǎn)：（留在寫字紙上）
3.教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4.聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
（播放錄音1）
甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜。
乙2：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
（2）比一比，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受─拒絕
生小結(jié)：甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇，至表示了自己的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的.前提。
四、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒學(xué)生不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。
五、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高
1.評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充分，態(tài)度是否誠(chéng)懇，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？
2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。
3.擂臺(tái)賽。
（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)本領(lǐng)。
（2）評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。
六、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)
1.生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體）
2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。
3.小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。
七、作業(yè)
生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你成功。
口語(yǔ)交際教案 篇7【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)一字多義
２、會(huì)背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力
３、會(huì)照樣子寫詞語(yǔ)
４、了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒
５、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，并能較好地將其寫下來(lái)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
目標(biāo)１、５、【教學(xué)設(shè)計(jì)】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
１、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）
（根據(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方）那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。
２、按景點(diǎn)數(shù)分組，組成“旅游團(tuán)”，選一個(gè)“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?wèn)，導(dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問(wèn)題。
３、生展示，評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。
１、剛才同學(xué)們的介紹真精彩，我們玩得真開(kāi)心，見(jiàn)到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來(lái)讓更多的人喜歡它嗎？
２、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)，改一改。
第二課時(shí)
１、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
２、你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)？
１、古詩(shī)中有很多關(guān)于寫景的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)。
２、自己讀讀三組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說(shuō)出其他的詞語(yǔ)嗎？
口語(yǔ)交際教案 篇8學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
2、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備：
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。
3、寫字板若干。
一、談話導(dǎo)入，揭示話題
1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）
2。畫外音，引出討論。
導(dǎo)語(yǔ)：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(jiàn)（建議書、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開(kāi)班會(huì)……）
教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。
二、小組交流，探究方法
導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來(lái)討論一下。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）
1。小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2。小組上臺(tái)交流。
（各小組匯集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）
一起點(diǎn)：
用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）
用水的用途來(lái)勸說(shuō)。
用積水成淵的故事勸說(shuō)。
不同點(diǎn)：（留在寫字板上）
3。教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4。聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
（播放錄音1）
甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
（播放錄音2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺(jué)得很可惜。
乙2：噢，對(duì)不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
（2）比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。
四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高
1。評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充沛，態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？
2。利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。
3。擂臺(tái)賽。
（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)身手。
（2）評(píng)一評(píng)。
評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。
五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)
1。生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）
2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。
3。小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你勝利。
口語(yǔ)交際教案 篇9教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的資料。
學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示題目
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張圖片（關(guān)于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒(méi)有用完的作業(yè)本等等的圖片），請(qǐng)大家看一看。
這些東西都是我們經(jīng)常見(jiàn)到、用到的，看著它們堆積如山，你有什么感受？（學(xué)生談感受）
人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。（板書課題）
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生司空見(jiàn)慣的生活場(chǎng)景引起學(xué)生的注意，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。)
二、自讀提示，明確要求
1．自讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書）
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。)
三、交流討論，匯報(bào)
（一）為什么要珍惜資源
1．組內(nèi)交流“為什么要珍惜資源”?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生資料進(jìn)行交流。
2．匯報(bào)
（1）展示匯報(bào)。每一組推薦一名同學(xué)或全組一起向全班同學(xué)展示匯報(bào)，要求發(fā)言同學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范，表述要清楚。匯報(bào)時(shí)向全班同學(xué)展示搜集的關(guān)于資源有限的資料。（可以利用PPT或?qū)嵨锿队埃?/p>
（2）補(bǔ)充。傾聽(tīng)的同學(xué)對(duì)展示匯報(bào)的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
（3）出示資料。教師出示關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。
（4）感受交流。學(xué)生表達(dá)自己看完資料的感受
(設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，資源共享，提高了學(xué)生的合作與處理信息的能力；補(bǔ)充，使每個(gè)同學(xué)都注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生的傾聽(tīng)能力。)
（二）怎樣珍惜資源
1.小組討論。組內(nèi)同學(xué)間積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。
2.展示交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”
（1）以小組或個(gè)人形式向全班匯報(bào)。
（2）梳理金點(diǎn)子。
①節(jié)約每一張紙。
②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
③不使用一次性筷子。
④節(jié)約每一滴水，保護(hù)水資源不受污染，不往護(hù)城河里扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。
……
（3）補(bǔ)充．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。
(設(shè)計(jì)意圖：“金點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。)
四、情境模擬，口語(yǔ)運(yùn)用
師：下面我們一起走進(jìn)生活，看看誰(shuí)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演.（一）王老漢的煩惱
如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，蒲扇幾乎是無(wú)人問(wèn)津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。
現(xiàn)在你就是王老漢，你如何讓人們?cè)敢饽闷鹌焉葋?lái)乘涼？
（二）不就是一角錢嗎
周末逛超市，媽媽為小強(qiáng)買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢買，小強(qiáng)趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來(lái)。收銀員夸獎(jiǎng)小強(qiáng)懂事，媽媽卻說(shuō)：“不就是1角錢嗎？”
回家的路上，小強(qiáng)會(huì)怎樣和媽媽溝通交流呢？
展示組表演，其他同學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語(yǔ)交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對(duì)性，又有趣味性，更具實(shí)效性。)
（三）請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
板書設(shè)計(jì)：
為什么
珍惜資源
怎樣做
口語(yǔ)交際教案 篇10一、話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!
二、閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).三、例文引路、寫法指導(dǎo)
1、介紹季羨林寫的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫細(xì)膩的。
2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫的訪談錄，將他們的文章與《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》進(jìn)行比較，讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫作時(shí)要注意的事項(xiàng)。
四、試寫初稿，反復(fù)修改/article/
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.五、朗讀佳作，共同賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析./soft/
六、謄寫作文，制作小報(bào)
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào).
第四篇：口語(yǔ)交際教案
唐廟鎮(zhèn)胡營(yíng)小學(xué)2021——2022學(xué)
年級(jí)語(yǔ)文上
●單元及主題：第二單元
口語(yǔ)交際
●共
一
課時(shí)
主備人
第一
課時(shí)
日期
教材解讀：
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。
2.引導(dǎo)學(xué)生清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：
課件
●教學(xué)過(guò)程
自我修改
一、激趣導(dǎo)入。
（出示課件2）同學(xué)們，我們每個(gè)人都是班級(jí)的一員，我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人。為了把我們班建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。
（板書：制定班級(jí)公約）
二、合作探究。
（出示課件3）同學(xué)們，我們分小組活動(dòng)制定班級(jí)公約。（板書設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生）等方面，全班討論班級(jí)想要達(dá)到的目標(biāo)。
1.班級(jí)公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來(lái)制定。
2.制定的公約要切實(shí)可行，不能好高騖遠(yuǎn)。
3.每個(gè)同學(xué)先在紙條上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容，然后再小組討論。每個(gè)小組制定一份，進(jìn)行全班交流。
4.選擇最合適的班級(jí)公約，大家共同遵守。
（出示課件4）
三、小組匯報(bào)，形成公約。
（出示課件4）現(xiàn)在，每個(gè)小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時(shí)間，要用普通話正確、流利地讀出來(lái)。大家做好筆記，把自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來(lái)。最后大家討論，既總結(jié)大家的共同意見(jiàn)，也說(shuō)明不同意見(jiàn)。
四、大家總結(jié)，形成公約。
現(xiàn)在，我們班的公約已經(jīng)形成，希望大家共同遵守，讓我們班成為一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭?，F(xiàn)在老師把班級(jí)公約公布如下：
（板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)方面）：（出示課件6）
1.按時(shí)上學(xué)，不遲到。
2.上課專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言。回答問(wèn)題聲音響亮。
3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。
4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。
（板書設(shè)計(jì)：紀(jì)律方面）：（出示課件7）
5.放學(xué)按時(shí)回家，少看電視，不玩無(wú)益的電腦游戲。
6.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的整潔。
7.愛(ài)護(hù)公物，損壞公物要照價(jià)賠償。
8.保持教室安靜。自習(xí)課或老師不在的時(shí)候，要保持教室安靜，討論問(wèn)題要小點(diǎn)聲，不能打擾到別人。
（板書設(shè)計(jì)：衛(wèi)生方面）：（出示課件8）
9.值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保持教室清潔干凈。
10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。
總結(jié)：
師：我們齊心協(xié)力制定了班級(jí)公約，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守，把我們班變成一個(gè)文明、干凈、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)。
●板書設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)方面
制定班級(jí)公約
紀(jì)律方面
衛(wèi)生方面
●教學(xué)反思：
第五篇：口語(yǔ)交際教案模板集錦
【精選】口語(yǔ)交際教案模板集錦7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
口語(yǔ)交際教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
課前準(zhǔn)備
1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺(jué)，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？
2．學(xué)生朗讀要求。
3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶
1．提出問(wèn)題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？
2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際。
⑴明確說(shuō)話要求
①交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。
②要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。
③也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。
⑵學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。
三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
一、談話導(dǎo)入，明確要求
1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。
2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。
（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過(guò)和啟示。
（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。
（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫清楚圖意和自己的想法。
二、自選內(nèi)容，分組交流
1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？
2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。
三、全班交流，拓寬思路
1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。
2．師生評(píng)議：
⑴是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。
⑵表述是否具體、流暢。
⑶啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。
四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作
1．再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。
2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3．學(xué)生各自習(xí)作。
4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。
5．謄寫習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
第三課時(shí) 寫作講評(píng)
一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。
2．提出評(píng)議重點(diǎn)：
⑴是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。
⑵是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動(dòng)
1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
三、小組交流，互議互評(píng)
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。
1．一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。
2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。
教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際教案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。
A案
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
1、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。
2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論
先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論
（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級(jí)辯論
（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。
（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。
肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
1、今天我們就來(lái)寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
舉例啟發(fā)
（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。
（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
1、出示名言，激發(fā)修改興趣。
寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。
1、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。
2、聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。
3、教師推薦好文，師生共同評(píng)議。
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。
2、動(dòng)手修改
3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。
（杭州市賣魚橋小學(xué)王宏萍）
B案
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生
搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事；
（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚；
（3）注意環(huán)境描寫，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；
（4）要表達(dá)真情實(shí)感。
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生
口語(yǔ)交際教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
2、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備：
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。
3、寫字板若干。
一、談話導(dǎo)入，揭示話題
1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）
2。畫外音，引出討論。
導(dǎo)語(yǔ)：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(jiàn)（建議書、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開(kāi)班會(huì)……）
教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。
二、小組交流，探究方法
導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來(lái)討論一下。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）
1。小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2。小組上臺(tái)交流。
（各小組匯集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）
一起點(diǎn)：
用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）
用水的用途來(lái)勸說(shuō)。
用積水成淵的故事勸說(shuō)。
不同點(diǎn)：（留在寫字板上）
3。教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4。聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
（播放錄音1）
甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
（播放錄音2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺(jué)得很可惜。
乙2：噢，對(duì)不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
（2）比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。
四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高
1。評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充沛，態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？
2。利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。
3。擂臺(tái)賽。
（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)身手。
（2）評(píng)一評(píng)。
評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。
五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)
1。生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）
2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。
3。小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你勝利。
口語(yǔ)交際教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)匯總小組的意見(jiàn)。
2.學(xué)會(huì)和朋友相處，懂得信任、寬容、友愛(ài)。
3.激發(fā)學(xué)生結(jié)交朋友的興趣，懂得與朋友相處時(shí)要彼此信任、理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠(chéng)對(duì)待朋友。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠(chéng)對(duì)待朋友。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
1.什么是朋友？
2.和朋友相處的秘訣是什么？
(學(xué)生自由說(shuō))
3.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣。(教師板書)
設(shè)計(jì)意圖：
由學(xué)生心目中的朋友，引入課題，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望。
二、如何匯總小組的意見(jiàn)。
1.以“怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)”為例，說(shuō)說(shuō)如何匯總小組的意見(jiàn)。
2.生：先記錄每個(gè)同學(xué)的想法，再把相近的想法整合在一起，然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。
設(shè)計(jì)意圖：
教給學(xué)生匯總小組意見(jiàn)的方法，為學(xué)生組織討論“和朋友相處，最重要的是什么”這一話題奠定基礎(chǔ)。
1.小組探討：和朋友相處，最重要的是什么？
(學(xué)生交流、并記錄，把相近的想法整合在一起。)
2.學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出自己認(rèn)為最重要的意見(jiàn)。
(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。
(2)朋友之間最重要的是：愿意分享，不自私。
(3)朋友之間最重要的是：互相幫助。
3.師：說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？為什么你愿意和他交朋友？
(生自由說(shuō)：積極樂(lè)觀、開(kāi)朗、樂(lè)于助人、愿意分享、能患難與共。)
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生通過(guò)討論能認(rèn)識(shí)到朋友相處應(yīng)該彼此信任、理解、寬容……
四、思想的升華。
1.你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗯笥涯?？也就是說(shuō)，要朋友干什么？
2.生回答：朋友可以幫助我渡過(guò)難關(guān)；在我沒(méi)有雨傘的時(shí)候，朋友可以借給我；在我上課不專心聽(tīng)講的時(shí)候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戲；我有不懂的題目朋友可以幫助我……
3.師：朋友幫助你進(jìn)步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要?jiǎng)幽X筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
4.怎樣才能得到朋友呢？
生：待人真誠(chéng)、樂(lè)于助人、寬厚待人……
5.教師總結(jié)：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關(guān)鍵時(shí)刻能義無(wú)反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對(duì)朋友敢說(shuō)不，有什么說(shuō)什么，不能把朋友的善意提醒當(dāng)成對(duì)自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無(wú)助時(shí)，能伸出無(wú)私的手。簡(jiǎn)單地說(shuō)，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠(chéng)、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容！永遠(yuǎn)都想把朋友當(dāng)成自己的那個(gè)人！
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到朋友相處最重要的是什么，激發(fā)學(xué)生想交朋友的欲望。
五、在歌聲中結(jié)束。
現(xiàn)在，讓我們?cè)诿⒚舻摹队肋h(yuǎn)是朋友》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，希望大家交到更多的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中結(jié)束這節(jié)課。
【板書設(shè)計(jì)】
朋友相處的秘訣
彼此欣賞、真誠(chéng)、信任、理解、寬容
口語(yǔ)交際教案 篇5第二課時(shí)
教學(xué)目的1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則．
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的'能力．
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題
1、審題．
2、指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．
說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。
（2）出示：日
問(wèn)：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫“月”。
3、練習(xí)。
（1）生練習(xí)書寫“日”，體會(huì)所寫的筆順規(guī)則。
（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請(qǐng)學(xué)生板書這兩個(gè)字的筆順。
（3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。
（4）師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。
（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。
（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、出示掛圖。問(wèn)：圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？
受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？
4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
自由說(shuō)、同座位互說(shuō)、指名說(shuō)。
5、自由組合來(lái)表演“做客”。
6、評(píng)選取最好的組合。
教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。
口語(yǔ)交際教案 篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
２、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。
３、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
４、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題的內(nèi)容：
（詩(shī)詞、歌曲、故事等等。）
２、了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
３、通過(guò)書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
二、暢所欲言，抒發(fā)情感
１、同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
２、既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、小組交流討論
１、明確小組討論的內(nèi)容（投影）：
表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
２、組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
３、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
４、根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
５、小結(jié)過(guò)渡：
剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案
１、以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
２、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
３、師生共同評(píng)議，綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？
二、大膽想象，暢所欲言
１、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
２、想象家鄉(xiāng)的新面貌。
３、想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
１、學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
２、投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫初稿，自行修改
１、要求書寫工整，語(yǔ)句通順。
２、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
五、小組評(píng)議，互改
１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
２、根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評(píng)
１、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
２、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
口語(yǔ)交際教案 篇7（習(xí)作指導(dǎo)）
一、明確縮寫目的俺們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡(jiǎn)潔就寫得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練俺們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求１、讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?
２、引導(dǎo)板書：
縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫方法１、怎樣縮寫課文呢？
２、同桌互相討論。
３、小結(jié)：
跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保存原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
４、看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：
怎樣壓縮才干使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容? 用“＿＿”劃出句子。
四、速讀例文，體會(huì)縮寫方法快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。
１、刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方：
如，《景陽(yáng)岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)。縮寫時(shí)，把這些次要局部用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫武松與店家的對(duì)話，也刪掉了。
２、語(yǔ)言，去掉具體描寫的局部：
例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫得十分細(xì)致。縮寫時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
五、《草船借箭》片段練習(xí)１、回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過(guò)）
２、可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、講評(píng)第一課時(shí)寫的片斷１、出示同學(xué)寫的縮寫片斷。
２、重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：
⑴ 修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？
⑵ 該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？
⑶ 語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？
二、同學(xué)修改片斷１、聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自身寫的片斷。
２、四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
三、縮寫全文１、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保存主要內(nèi)容。
２、同學(xué)按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。
３、展示與點(diǎn)評(píng)。
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