第一篇：新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)分析】
測量產(chǎn)生于人們?cè)谏a(chǎn)和生活中得實(shí)際需求，它是人們對(duì)客觀事物進(jìn)行量化把握的重要手段和方法。通過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容是學(xué)生熟悉的生活中無處不在的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。因此本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件?！窘滩姆治觥?/p>
本單元教材在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和生活現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。（2）加強(qiáng)操作和體驗(yàn)，感悟新知。（3）注重培養(yǎng)的估測能力。（4）介紹新的解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！緦W(xué)生分析】
（1）在二年級(jí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”和“千克”這是了解的第一階段；在三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生將要學(xué)習(xí)“噸”這是理解的第二階段。（2）由于本課內(nèi)容比較抽象，部分理解能力弱的同學(xué)可能會(huì)無法準(zhǔn)確理解，需要用他們能感受到的方法去讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“噸”（3）本課需要學(xué)生提前去觀察周圍含有“噸”的物體，在課上要能理解抽象物體的重量。【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的概念，知道1噸＝1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。
過程與方法：通過課前收集信息、課中匯報(bào)、提一提、算一算、估一估、理一理等方法來探索“噸”的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，發(fā)揮學(xué)生的空間想像能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：建立1噸的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的概念，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算?！窘虒W(xué)策略】：講授法 【教學(xué)用具】
多媒體課件，課前了解自己的體重?cái)?shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、猜體重
同學(xué)們，你們以前學(xué)過計(jì)量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書：千克 克）它們之間有什么關(guān)系？（板書：1千克＝1000克）你估計(jì)老師的體重是多少？你是怎么估的？
2、創(chuàng)設(shè)情景
今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ニ袌龉湟还??？?，這里到處可見一箱箱的水果，真熱鬧??！讓我們拿一個(gè)大蘋果看看能有多重吧！[ 出示：一個(gè)蘋果重200（克）；] 那一箱蘋果呢？[出示：一箱蘋果重10（千克）] [ 出示：一卡車蘋果重3（）；]一卡車蘋果的重量是3克，還是3千克？都不恰當(dāng)，是吧？因此，人們就又規(guī)定了一個(gè)新的，比克和千克都大的重量單位——噸。揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)“噸”。噸也是一個(gè)質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？噸與千克有什么關(guān)系呢？
二、講授新知，解決問題 1．1噸有多重
讓學(xué)生在小組內(nèi)相互說說自己的體重是多少千克； 讓學(xué)生相互背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重；
1個(gè)同學(xué)的體重約是25千克，4個(gè)這樣的同學(xué)約重多少千克？（約100千克）
40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克？（約1000千克），1000千克也就是1噸。板書：1噸＝1000千克
聯(lián)系班中40個(gè)體重約是25千克的同學(xué)，讓學(xué)生感悟1噸的重量。2．哪些東西大約有1噸
（1）一袋大米重100千克，幾袋大米重1噸？（2）一頭牛約重500千克，幾頭牛約重1噸？
（3）你能說說生活中什么東西大約重1噸嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)相互說說。（4）你認(rèn)為什么樣的物體要用噸作單位呢？
小結(jié)：我們?cè)谟?jì)量較重物品或大件物品的質(zhì)量時(shí)，常用噸作單位。（5）你平時(shí)在哪些地方看到用噸作單位的嗎？（貨車的載重量、電梯的載重量、橋的載重量等）（6）完成32頁的做一做，集體訂正。3.單位換算
剛才我們認(rèn)識(shí)了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？請(qǐng)大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。
反饋后，提問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？” 通過剛才的整理，哪個(gè)單位最重？最輕的是？ 4噸＝ 千克 3000千克＝ 噸 學(xué)生嘗試完成，并說說你是怎么想的。（課件演示）4噸＝4000千克，因?yàn)?噸＝1000千克，4噸就是4個(gè)1000千克，就是4000千克。
3000千克＝3噸，因?yàn)?000千克就是1噸，3000千克有3個(gè)1000千克，也就是3個(gè)1噸，就是3噸。
完成32頁做一做，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用 1．估一估，連一連
大象 鯨 山羊 50噸 60千克 4噸
2．在一輛載重是2噸的貨車上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器，超載了嗎？為什么？
3．填上合適的質(zhì)量單位（1）卡車載重4（）。（2）小明體重35（）。
（3）一塊橡皮的質(zhì)量是8（）。
（4）碼頭停泊的貨輪能載貨10（）。4．13頁第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，介紹方法
四、課外延伸，加深理解 1．日記一則。
大家好！我叫小馬虎。星期日旱晨我從2分米的床上起來，洗刷完畢，就去吃旱飯。我吃了一個(gè)50噸重的肉包，喝了一杯牛奶，然后開始做作業(yè)。我做的幾道題是這樣的：5噸＝（5000）千克
4020千克＝（4）噸（200）千克 3噸400千克＝3400（克）
下午我去逛公園，看見公園里有一只大象重7千克，晚上8小時(shí)30分我睡覺了。
2．你知道嗎？講曹沖稱象的故事，學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
（五）課堂小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲？
（六）課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)課后練習(xí)部分?！窘虒W(xué)后記】
“噸”是一個(gè)非常大的質(zhì)量單位，離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，對(duì)以具體形象思維為主的三年級(jí)學(xué)生來說，具有高度的抽象性，如何拉近1噸與學(xué)生的距離，本課以“感知—活動(dòng)—體驗(yàn)—應(yīng)用”為主線展開教學(xué)，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)。
一、體驗(yàn)，在豐富的活動(dòng)中閃光
“噸”的抽象性是在它最終形成概念才具有的，而在形成概念中往往以大量的素材為基礎(chǔ)。本課通過創(chuàng)造大量的體驗(yàn)活動(dòng)，從“量”和“形”中認(rèn)識(shí)“噸”的質(zhì)量單位。
1從“量”上體驗(yàn)1噸之重。從30個(gè)學(xué)生的體重，100桶10千克的水，一頭犀牛的重量等，學(xué)生通過親身實(shí)踐和豐富的想象，在一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字中，深刻感受1噸之重、1噸之大。
2、從“形”上體驗(yàn)1噸之多。從30名學(xué)生的體重，堆積如山的1噸礦泉水，一個(gè)個(gè)展示的形體，把學(xué)生嚇了一跳，使學(xué)生從視覺上感受1噸之多。
二、知識(shí)，在不斷的在內(nèi)化中升華
如何溝通學(xué)生的生活世界，讓抽象的知識(shí)生活化，在生活化的問題解決中不斷認(rèn)知、不斷升華。本課遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，在不同層次認(rèn)知中內(nèi)化新知。
1、調(diào)查匯報(bào)為感知。課前的調(diào)查收集信息，讓學(xué)生感知生活中“噸”的影子。
2、實(shí)踐活動(dòng)為探究。通過個(gè)人提水活動(dòng)，小組合作計(jì)算、估算等過程，在身體、視覺、想象中內(nèi)化1噸之重、之大、之多。
3、情景應(yīng)用為升華。在解決實(shí)際問題中鞏固新知，拓展思維，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。
整堂課，學(xué)生心情激動(dòng)、想象豐富、思維活躍。整個(gè)認(rèn)知過程是體驗(yàn)不斷豐富，概念不斷形成，知識(shí)不斷建構(gòu)的過程。
第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上 四邊形的認(rèn)識(shí)
三、四邊形
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
3、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、找出四邊形的特點(diǎn)。
2、長方形和正方形的周長計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
1、根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。
2、長方形和正方形的周長計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
第一課時(shí)（總第 18節(jié)）
教學(xué)內(nèi)容：四邊形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目的：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。
2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。
3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
找出四邊形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
主題圖引入。
1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
2、這是什么地方？你看到了什么？
3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào)、交流。
4、揭示課題。
今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?！鍟n題。
新授：、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）
（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）
學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。（2）小組討論。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：
2、教學(xué)例2。（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（2）還有不同的分法嗎？學(xué)生匯報(bào)，并說理由
探究合作:聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。鞏固：教材第36頁的“做一做”中的1、2題。
總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 拓展延伸：
通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）
課堂作業(yè)：
1、在釘子板上“鉤”。
你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）
2、在方格紙上“畫”。
讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）
3、折一折、剪一剪。
你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。）
作業(yè)布置：
同學(xué)們想一想，把四邊行去掉一個(gè)角會(huì)是什么圖形？自己動(dòng)手試一試。
板書設(shè)計(jì)：
四條直的邊
四邊形有
四個(gè)角
教學(xué)后記：
《四邊形的認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容，接到開課安排的時(shí)候我欣然接受，對(duì)我和班上的孩子都是一個(gè)促進(jìn)的機(jī)會(huì)。在開課的前一周我一直都遲遲未動(dòng)，還好低年級(jí)組對(duì)開課前的準(zhǔn)備都很充分，上周三我傾聽了同事們關(guān)于《四邊形》課標(biāo)、教材、教案與課件的解讀與分析，還有他們的教學(xué)建議，我對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容與目標(biāo)以及教學(xué)在心中已有了自己的一些想法。
當(dāng)時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)的就是孩子們通過各種活動(dòng)充分地認(rèn)識(shí)接觸四邊形，于是在設(shè)計(jì)時(shí)我就在想，要盡可能給孩子們一些空間，讓他們都動(dòng)起來，從視覺上初步感知，設(shè)計(jì)各種圖形讓他們?nèi)ジ形蛱卣?。課堂是孩子們的，他們才是主人，于是我在分類與做四邊形時(shí)搜集了很多可操作的案例，還在班上首次嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。為了讓孩子們都能積極參與到動(dòng)手活動(dòng)中來，讓合作更加有效，我事先給每個(gè)小組準(zhǔn)備了分類袋與記錄卡，并給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了不同的制作材料與要求，希望通過展示與交流讓孩子們的感觀更為全面。
第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材簡析：
《數(shù)字編碼》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。教材結(jié)合認(rèn)數(shù)，在一年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”中已經(jīng)出現(xiàn)了門牌號(hào)、車牌號(hào)等，讓學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。本冊(cè)教材再次選擇“數(shù)字編碼”的內(nèi)容作為“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生感受編碼的廣泛應(yīng)用，探索編碼的編制方法，體驗(yàn)應(yīng)用編碼的方法解決簡單的實(shí)際問題的過程，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
這個(gè)主題活動(dòng)主要分兩個(gè)層次。第一個(gè)層次，從生活中的實(shí)例引入數(shù)字編碼，如郵政編碼、身份證號(hào)碼等。讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索編碼的規(guī)則和方法，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)還可以用來編碼，感受數(shù)字編碼的簡潔、規(guī)范、唯一、有效等特性。第二個(gè)層次，嘗試編碼，要求給學(xué)校的每名學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。讓學(xué)生通過自主探索、合作交流經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程，加深對(duì)編碼特點(diǎn)和方法的理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)思路：
在這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行了些許變動(dòng)。首先通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生了解到公民身份證號(hào)碼的唯一性，激發(fā)學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用；第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用課前收集的身份證號(hào)碼來展示自己了解的信息，學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼編碼的含義；第三個(gè)環(huán)節(jié)安排了學(xué)生自由交流的過程，學(xué)生交流自己了解的其他編碼，教師簡要介紹電話號(hào)碼、車牌號(hào)的含義，重點(diǎn)介紹郵政編碼的含義；第四個(gè)環(huán)節(jié)是嘗試編碼——給學(xué)生編學(xué)號(hào)，學(xué)生通過討論交流，得出一個(gè)比較好的編碼方案，再嘗試編碼；最后用一首帶有簡譜的音樂結(jié)課，再次感受數(shù)字的神秘。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼、郵政編碼等生活中常見的數(shù)字編碼，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，初步探索數(shù)字編碼的簡單方法。
2、讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的.作用，體會(huì)符號(hào)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解身份證等號(hào)碼的含義，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過了解編碼的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件，課前向?qū)W生介紹他們的班級(jí)學(xué)號(hào)。
學(xué)生：課前收集若干身份證號(hào)碼，了解有關(guān)身份證號(hào)碼的知識(shí)；了解常見編碼的知識(shí)；了解自己在班級(jí)中的學(xué)號(hào)和自己的出生年月日。
教學(xué)過程：
1、今天有這么多老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很開心，你能把自己介紹給大家嗎？
指名學(xué)生介紹自己。
2、那么，說“xxx”就一定是你嗎？（不一定呢！）
師：的確，在百度中輸入“xxx”的名字，有很多個(gè)網(wǎng)頁都是關(guān)于“xxx”的信息。（網(wǎng)頁搜索出示）
3、用什么證件來證明自己的身份最有效呢？（生答：身份證。）
師：是的，身份證最有效。每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份號(hào)碼，公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼按國家標(biāo)準(zhǔn)編制的。
4、身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，平時(shí)哪些地方要用到身份證？（生答。）
5、老師在課前布置同學(xué)們收集身份證號(hào)碼，你們都收集到了嗎？請(qǐng)你高舉收集到的身份證號(hào)碼。這么多同學(xué)都收集到了呀，很好！那你們?cè)谑占矸葑C的過程中，遇到了什么困難呢？（引出身份證信息的重要性）
6、師：正如同學(xué)們所說，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著許多個(gè)人信息，所以請(qǐng)一定要妥善保管，不能隨意借用他人?，F(xiàn)在我們就一起來找一找身份證號(hào)碼中隱藏了哪些個(gè)人信息。
1、師：請(qǐng)把你們收集的身份號(hào)碼和同桌一起觀察、比較，看看號(hào)碼中藏著哪些秘密，從中你能獲得哪些信息？
（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師板書學(xué)生找的兩個(gè)身份證號(hào)碼，不同性別的）
師根據(jù)學(xué)生回答預(yù)設(shè)，適時(shí)板書：
（一）地址碼
①通過查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息；
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出；
師點(diǎn)撥：34代表安徽省，08代表安慶市，25代表太湖縣，22代表懷寧縣，26代表宿松縣……
（二）出生日期碼
①通過查詢直接匯報(bào)出出生日期碼的相關(guān)信息；
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出。
師追問：看到出生日期，你還能知道什么？（年齡）
（三）順序碼
①通過查詢直接匯報(bào)出順序碼的相關(guān)信息；
②匯報(bào)的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。
（四）校驗(yàn)碼
①通過查詢直接匯報(bào)出校驗(yàn)碼的相關(guān)信息；
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出。
師講解：校驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的，是電腦識(shí)別身份證真假的。
對(duì)于最后一位是x的困惑，師點(diǎn)撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。（身份證號(hào)碼是按照國家的標(biāo)準(zhǔn)編制的，由18位組成：前六位為行政區(qū)劃代碼，第七至第十四位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。作為尾號(hào)的校驗(yàn)碼，是由號(hào)碼編制單位按統(tǒng)一的公式計(jì)算出來的，如果某人的尾號(hào)是0-9，都不會(huì)出現(xiàn)X，但如果尾號(hào)是10，那么就得用X來代替，因?yàn)槿绻?0做尾號(hào)，那么此人的身份證就變成了19位，而19位的號(hào)碼違反了國家標(biāo)準(zhǔn)，并且我國的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)也不承認(rèn)19位的身份證號(hào)碼。）
師結(jié)合板書小結(jié)：你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。（板書課題：數(shù)字編碼）
以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序等等，（課件出示）這節(jié)課我們知道了數(shù)還可以用來編碼。
2、交流各種編碼的含義，了解其他編碼的含義。
師：我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時(shí)代，生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼呢？
生交流課前收集的電話號(hào)碼、車牌號(hào)等，并簡要介紹編碼含義，教師適時(shí)補(bǔ)充。（師板書，課件出示部分編碼）
①讓學(xué)生說出電話號(hào)碼、密碼、門牌號(hào)、床位碼、車牌碼、郵政碼等；
②重點(diǎn)介紹車牌號(hào)與電話號(hào)碼。（板書）
3、介紹郵政編碼的含義。
師：是的，數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛的應(yīng)用，比如在郵政行業(yè)中，郵政編碼也有著其特定的含義。（課件出示信封）教師介紹郵政編碼的含義：郵政編碼由6位數(shù)字組成，前兩位數(shù)字表示?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），前三位數(shù)字表示郵區(qū)，前四位數(shù)字表示縣（市），最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。比如246400，24表示安徽省，246表示安徽省安慶市，2464表示安徽省安慶市太湖縣，00表示新城郵電局。
1、數(shù)字編碼越來越重要，了解編碼的含義，會(huì)給人們的生活、工作帶來很多的便利。比如公安機(jī)關(guān)常常利用一些編碼偵破案件或者尋找見義勇為的人。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察，你能找出誰是見義勇為者嗎，能不能說出理由呢？
（生答。）
2、師：在當(dāng)今數(shù)字化的時(shí)代，運(yùn)用數(shù)碼來描述事物簡單明了，這就是編碼的優(yōu)越性。我們學(xué)校有兩千一百多學(xué)生，如果按照名字來尋找學(xué)生比較復(fù)雜，而且有可能出現(xiàn)重名的情況。你們能不能嘗試著給學(xué)校的學(xué)生來編一個(gè)學(xué)號(hào)呢，讓我們看到這個(gè)號(hào)碼就能很快找到這個(gè)學(xué)生呢？
首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，號(hào)碼中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？教師引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，集體討論得出結(jié)果：編入入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別等。（課件出示入學(xué)時(shí)間20xx年、學(xué)生的班級(jí)序號(hào)、學(xué)號(hào)、性別男生1、女生2）
師：按什么順序編排比較合理呢？生討論得出按入學(xué)時(shí)間、年級(jí)、班級(jí)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別的順序。（板書）
①學(xué)生嘗試給自己編號(hào)碼；
②教師收集編碼后板書出示，提問：看到這個(gè)號(hào)碼，你能找出他是誰嗎？生根據(jù)號(hào)碼找到這個(gè)學(xué)生。你能根據(jù)這個(gè)編碼說出這個(gè)學(xué)生的哪些信息.③課件出示一張學(xué)生名單，學(xué)生補(bǔ)充編碼或根據(jù)編碼補(bǔ)充信息。
師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。
四、全課小結(jié)，布置作業(yè)。
同學(xué)們，生活中處處有數(shù)字的蹤跡，它時(shí)刻地向我們提供各種信息，讓我們感受到它的便捷和方便。其實(shí)，在你身邊還有許多數(shù)字編碼的事物。課后請(qǐng)選擇一種感興趣的編碼數(shù)字，去調(diào)查了解它的意義好嗎？
最后，我為大家獻(xiàn)上數(shù)字的另一種神奇組合，就是由數(shù)字1、2、3、4、5、6、7編排的音樂簡譜。讓我們?cè)谶@優(yōu)美的樂曲聲中結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。(大屏幕上顯示《讓我們蕩起雙槳》的音樂簡譜和伴唱)
第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)
三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)
孔春蘭
時(shí)間過的很快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)的一個(gè)過渡階段,起著非常重要的作用，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，完善提高。
一、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)。
作為青年教師在不斷的更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)的同時(shí)，更要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)他們對(duì)我們犯錯(cuò)后待人的寬容，學(xué)習(xí)他們將智慧與愛心傳遞給我們的無私！在這里我對(duì)所有幫助過我的老師們說：“謝謝您！”
二、以滿腔的熱情教學(xué)。
我在教學(xué)課堂教學(xué)中注重處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué),善學(xué)。
三、重視家校的溝通。
本學(xué)期為了便于家校之間的溝通，我和家長們之間開通了飛信，可以及時(shí)交流作業(yè)及班級(jí)情況，班級(jí)通知。這在很大程度上避免了不完成作業(yè)的情況，也使家長們能夠及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)的近況。
四、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
“習(xí)慣決定命運(yùn)，好的習(xí)慣讓孩子終身受益”。這樣的道理我們明白，學(xué)生也懂。要做到這些，不是一句空話。所以，我在抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育中，我注重做到三點(diǎn)。1.用心
如：開學(xué)的第一天，我就下了這樣一條制度：我們由低年級(jí)進(jìn)入高年級(jí)，二樓的活動(dòng)空間很小，規(guī)定任何同學(xué)，在走廊里不許你追我趕，不許趴在欄桿上，上下樓梯一定靠右行。講完之后，我就帶領(lǐng)學(xué)生一一進(jìn)行了示范，并對(duì)學(xué)生講了他所存在的危險(xiǎn)性，當(dāng)然也說了，如果違反、我會(huì)給他適當(dāng)?shù)膽土P。并讓全班同學(xué)互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的趕緊告訴班長，班長通知老師，這時(shí)作為教師的我，會(huì)一定馬上處理，有時(shí)我也會(huì)去樓梯上走廊里看看孩子的活動(dòng)情況。
其實(shí)，在我們班級(jí)工作中有很多細(xì)節(jié)都需要我們用心去想。如：上三年級(jí)了，學(xué)生開始用鋼筆寫字，我發(fā)現(xiàn)有的孩子鋼筆不下水的時(shí)候，他就想使勁甩一下，看看能不能出來。我就教給學(xué)生，千萬不要甩，如果有水，會(huì)甩的到處都是，你可以輕輕的捏一下鋼筆的肚子，讓鋼筆水慢慢的出現(xiàn)在筆尖上，就能寫出字來了。
2、方法
如，對(duì)于班級(jí)的晨讀習(xí)慣培養(yǎng)。
這是我和語文夏老師共同商量的方法。首先我經(jīng)常跟學(xué)生說，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨的時(shí)間，大家一定不要丟掉。剛開始，班上人少時(shí)，老師督促學(xué)生自讀。當(dāng)班上來了10多名同學(xué)之后，老師會(huì)在班級(jí)中選出一名口齒清晰，聲音響亮、有號(hào)召力的同學(xué)每天領(lǐng)大家晨讀，教師就在教室里巡回指導(dǎo)學(xué)生怎樣看書、怎樣拿書，怎樣大聲朗讀。這樣堅(jiān)持做了一個(gè)月，學(xué)生基本知道了晨讀該做什么。后來，我發(fā)現(xiàn)班上讀書的聲音很小，老師也不能每天喊大聲點(diǎn)、大聲點(diǎn)。我們就注意培養(yǎng)幾個(gè)領(lǐng)頭雁，有時(shí)候悄悄的背后鼓勵(lì)他們：你們都是班上的朗讀小標(biāo)兵，班上的領(lǐng)頭雁，早晨來了，看誰能把班級(jí)的晨讀和課堂上的朗讀帶動(dòng)起來。因?yàn)橛辛祟I(lǐng)頭的，大家讀書的聲音漸漸地洪亮起來，因?yàn)檫@幾個(gè)同學(xué)讀書非常注意感情，其他孩子也跟著慢慢學(xué)起來。所以，的確方法很重要。
3、堅(jiān)持
所有好的習(xí)慣養(yǎng)成，都不是一天兩天形成的，他需要不斷的訓(xùn)練、不斷地督促，長時(shí)間堅(jiān)持，直到形成習(xí)慣才能夠養(yǎng)成。
總之，今后我將再接再厲，爭取把各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)有效，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓學(xué)生喜歡。
第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上課堂作業(yè)
一、測量
練習(xí)一
1、畫一條2厘米6毫米的線
段。
2、填空： 1米-2分米=（）分米 14厘米+26厘米=（）分米 3千米=（）米 5000米=（）千米 8千米=（）米 7000米+8000米=（）千米 6000米=（）千米 3千米-1000米=（）米 3噸=（）千克 6000千克=（）噸 5噸=（）千克 9000千克=（）噸 1600千克-600千克=（）噸 1噸-400千克=（）千克
二、萬以內(nèi)的加法和減法練習(xí)一
1、豎式計(jì)算：
59+73= 83+38= 56+74= 68+52= 86+77= 58+94=
2、書17頁第2題
練習(xí)二
1、豎式計(jì)算： 練習(xí)三
1、豎式計(jì)算 638+93= 697+235= 475+126= 532+407= 169+450= 986+114=
2、書19頁3、3、4、4題 643129= 305456= 705325=
2、書25頁2、2、3、3題
練習(xí)四
1、豎式計(jì)算，并驗(yàn)算：135+48= 746+219= 637+268= 200136= 408-57=
2、書30頁第6題
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