第一篇：——想象作文《未來的......》教學(xué)設(shè)計

[——想象作文《未來的......》教學(xué)設(shè)計]

——想象作文《未來的......》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的

1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，——想象作文《未來的......》教學(xué)設(shè)計。

2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點

啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。

三、課前準備

1．課前學(xué)生繪制自己心目中《未來的......》構(gòu)想圖。

2．制作多媒體課件。

四、教學(xué)時間

二課時（第二課時為寫作及講評）

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入

1． 談話：(出示課件1后)小的時候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好??！現(xiàn)在你們又有怎樣的想象呢？（板書：想象）

2． 結(jié)合學(xué)生回答表揚“你的想象真大膽！”.“你的想象真豐富！”.“你的想象真新奇！”（教師板書：大膽.豐富.新奇）

3． 小結(jié)：希望同學(xué)們能把大膽.豐富.新奇的想象，在自己的作文中體現(xiàn)出來。（4分鐘）

（二）本次作文指導(dǎo)經(jīng)過。

1.讓我們乘上宇宙飛船，穿越時空隧道，去未來看一看吧！（出示課件2）（1分鐘）

2.我們還在去未來的路上，但是偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源?！保ǔ鍪菊n件3）這節(jié)課讓我們用想象創(chuàng)設(shè)一下未來吧！同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就來寫一寫未來的......（板書：未來的......）（出示課件4）（1分鐘）

1． 讀一下課題，你覺得可以寫什么？進行討論。（3分鐘）

提示：人物、事物、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、體育等等，小學(xué)四年級語文教案《——想象作文《未來的......》教學(xué)設(shè)計》

估計可能有的題目：《未來的我》、《未來的生日》、《未來的母?！贰ⅰ段磥淼慕處煛?、《未來的祖國》，以及《未來的地球》、《未來的汽車》、《未來的學(xué)?！?。

明確：在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，隨著科技發(fā)展，將來可能實現(xiàn)的設(shè)想或可能擁有的事物才可寫。

2． 我們選好了要寫的題目，那么怎么來寫，具體寫些什么呢？

3． 學(xué)習(xí)小組進行討論，要求：

1)先交流各自要寫的題目，及主要內(nèi)容。

2)選擇一題作重點討論，理清寫作思路。

3)推選這一題來參與班級討論。時間：6分鐘。

4． 好，時間到。下面以《未來的學(xué)?！窞槔Ｕ埥榻B一下你們小組討論后打算怎么來寫。把你心目中未來學(xué)校的樣子說給我們聽聽。

5． 聽后，很有想象力，未來的學(xué)校還應(yīng)該是怎樣的，有沒有補充，或者你的想象比他們更豐富，想不想進行補充！

生答。（2分鐘）

6． 學(xué)生自由地想象，教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：

真是太棒了，從大家發(fā)言中可以看出你們的思路是不是這樣？課件

（1）未來學(xué)校將會建在哪兒？（2）未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)？

（3）來來學(xué)校運動場是怎樣的？（4）未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？

與此你們還大膽設(shè)想了對——

（5）未來學(xué)校的教師有哪些要求

（6）未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？

這樣把原來簡單.粗造的設(shè)想，補充得十分的完善，這就是我們寫作時，每一各學(xué)生力求做到的。（3分鐘）

以上為例，每組選一題，討論一下然后告訴大家。

7.下面再以抽到《未來的我》為例。介紹一下你們小組打算怎么來寫。把你心目中未來我的樣子說給我們聽聽。

8.聽后，很有想象力，未來的我還應(yīng)該是怎樣的，有沒有補充，或者你的想象比他們更有想象力！

9.學(xué)生自由地想象，教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：

（1）未來的我將會在哪兒工作？（2）未來的我是怎樣工作的？

（3）來來的我有怎樣的本領(lǐng)？（4）來來的我做了那些事收到了那些效果？

（5）你對未來的我有哪些要求？（6）未來的我還會學(xué)些什么？

（7）未來的我做了那些事受到別人的尊敬？（4分鐘）

10.討論，交流：你覺得剛才倆位同學(xué)展開大膽、豐富、新奇的想象，經(jīng)過我們客人地補充，介紹得怎么樣？學(xué)生評說。（板書：介紹.有序.重點突出）

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11.同學(xué)們根據(jù)自己確定的題目，以剛才倆位回答為依據(jù)，快速作文。時間12分鐘。

12.抽3——6名學(xué)生讀自己大膽.豐富.新奇的想象而寫的作文。教師肯定，讓學(xué)生補充還要豐富的想象。（4分鐘）

第二篇：想象作文《未來的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

想象作文《未來的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。

1．課前學(xué)生繪制自己心目中“未來的學(xué)?！睒?gòu)想圖。

2．制作多媒體課件。

二課時

第一課時

1．談話：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源。”小的時候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好??！

2．出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？

1．談話：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時代是在我們“舞水小學(xué)”度過的??

2．出示課件：“舞小”的過去，現(xiàn)在??

3．今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫未來的學(xué)校。

1．過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，未來的學(xué)校又會是怎樣的呢？

2．創(chuàng)設(shè)情境。

3．在音樂和導(dǎo)游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

4．小組交流：把你心目中未來學(xué)校的樣子說給組內(nèi)的同學(xué)聽。

5．學(xué)生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：

未來學(xué)校將會建在哪兒？

未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？

來來學(xué)校運動場是怎樣的？

你認為未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？

你對未來學(xué)校的教師有哪些要求？

未來學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？

未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？

6．討論，交流：你覺得同學(xué)們的想象怎么樣？

1．學(xué)生出示自己繪制的未來學(xué)校構(gòu)想。

2．指名上臺介紹自己的畫面內(nèi)容。

3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

4．小組按要求口述交流各自心目中未來學(xué)校的樣子，互相補充完善。

附習(xí)作：

未來的學(xué)校

2041年。這是新世紀的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是舞水小學(xué)的校長了。請跟我一起來參觀我所設(shè)計的21世紀50年代的舞水小學(xué)吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計的?？墒?，我對自己設(shè)計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學(xué)們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學(xué)生生機盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人??！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，??！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達的性情。

冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

學(xué)校實行開放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學(xué)習(xí)，來看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。

21世紀50年代的“舞小”隨著科技的發(fā)展日新月異?？墒菬o論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！資料提供者：

第三篇：想象作文──《未來的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計

想象作文──《未來的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。

三、課前準備1．課前學(xué)生繪制自己心目中“未來的學(xué)校”構(gòu)想圖。2．制作多媒體課件。

四、教學(xué)時間二課時（第二課時為寫作及講評）

五、教學(xué)過程第一課時

（一）導(dǎo)入。1．談話：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源。”小的時候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好??！2．出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）

（二）揭示本次作文主題。

1．談話：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時代是在我們“舞水小學(xué)”度過的?? 2．出示課件：“舞小”的過去，現(xiàn)在??

3．今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫未來的學(xué)校。（板書：未來的學(xué)校）

（三）啟迪學(xué)生的想象。

1．過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，未來的學(xué)校又會是怎樣的呢？

2．創(chuàng)設(shè)情境。（卡通課件，進入“未來”）

3．在音樂和導(dǎo)游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

4．小組交流：把你心目中未來學(xué)校的樣子說給組內(nèi)的同學(xué)聽。

5．學(xué)生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：（1）未來學(xué)校將會建在哪兒？

（2）未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？（3）來來學(xué)校運動場是怎樣的？

（4）你認為未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？（5）你對未來學(xué)校的教師有哪些要求？（6）未來學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？

（7）未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？

6．討論，交流：你覺得同學(xué)們的想象怎么樣？（學(xué)生評說。教師板書：大膽 豐富 新奇）

（四）指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計的未來學(xué)校的樣子。1．學(xué)生出示自己繪制的未來學(xué)校構(gòu)想。2．指名上臺介紹自己的畫面內(nèi)容。

3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？（師相機指導(dǎo)并板書：介紹 有序

重點突出）

4．小組按要求口述交流各自心目中未來學(xué)校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）

（五）寫作練習(xí)。（教師巡查，相機指導(dǎo)寫作）附習(xí)作： 未來的學(xué)校

2041年。這是新世紀的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是舞水小學(xué)的校長了。請跟我一起來參觀我所設(shè)計的21世紀50年代的舞水小學(xué)吧！瞧，“舞小”是建在宇宙中的。有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計的?？墒?，我對自己設(shè)計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學(xué)們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學(xué)生生機盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，?。∷⒉幌裎覀兤綍r所說的那么枯黃，毫無生命?？矗“驼拼蟮娜~片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達的性情。

冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

學(xué)校實行開放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學(xué)習(xí)，來看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。

21世紀50年代的“舞小”隨著科技的發(fā)展日新月異?？墒菬o論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的?。ㄔ苟梗?/p>

第四篇：想象作文──《未來的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

[想象作文──《未來的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計]

想象作文

──《未來的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

湖南 蔣人

一、教學(xué)目的

1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，想象作文──《未來的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計。

2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點

啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。

三、課前準備 1．課前學(xué)生繪制自己心目中“未來的學(xué)校”構(gòu)想圖。

2．制作多媒體課件。

四、教學(xué)時間

二課時（第二課時為寫作及講評）

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1．談話：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源?！毙〉臅r候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！

2．出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）

（二）揭示本次作文主題。

1．談話：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時代是在我們“舞水小學(xué)”度過的??

2．出示課件：“舞小”的過去，現(xiàn)在??

3．今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫未來的學(xué)校。（板書：未來的學(xué)校）

（三）啟迪學(xué)生的想象。

1．過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，未來的學(xué)校又會是怎樣的呢？

2．創(chuàng)設(shè)情境，小學(xué)四年級語文教案《想象作文──《未來的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計》（卡通課件，進入“未來”）

3．在音樂和導(dǎo)游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

4．小組交流：把你心目中未來學(xué)校的樣子說給組內(nèi)的同學(xué)聽。

5．學(xué)生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：

（1）未來學(xué)校將會建在哪兒？

（2）未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？

（3）來來學(xué)校運動場是怎樣的？

（4）你認為未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？

（5）你對未來學(xué)校的教師有哪些要求？

（6）未來學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？

（7）未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？

6．討論，交流：你覺得同學(xué)們的想象怎么樣？

（學(xué)生評說。教師板書：大膽 豐富 新奇）

（四）指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計的未來學(xué)校的樣子。

1．學(xué)生出示自己繪制的未來學(xué)校構(gòu)想。

2．指名上臺介紹自己的畫面內(nèi)容。

3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

（師相機指導(dǎo)并板書：介紹 有序 重點突出）

4．小組按要求口述交流各自心目中未來學(xué)校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）

（五）寫作練習(xí)。（教師巡查，相機指導(dǎo)寫作）

附習(xí)作：

未來的學(xué)校

2041年。這是新世紀的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是舞水小學(xué)的校長了。請跟我一起來參觀我所設(shè)計的21世紀50年代的舞水小學(xué)吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計的?？墒牵覍ψ约涸O(shè)計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

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春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又

第五篇：未來的——想象作文教學(xué)設(shè)計 [1000字]

未來的——想象作文教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

知識與技能目標

內(nèi)容具體、望，寫的興

1趣。

2引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要有獨創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的清楚的表達出來，培養(yǎng)思維與表達的能力。過程與方法目標 通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說的愿趣，明確要求以及寫作思路。情感態(tài)度與價值觀、鼓勵學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興、針對現(xiàn)實問題展開創(chuàng)造性想象，用想象來解決現(xiàn)實問題。喚起學(xué)生對未來的

憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重、難點：

1、能針對現(xiàn)實問題，激發(fā)想象欲望，用想象來解決現(xiàn)實問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并具體清楚地表達出來。

教學(xué)準備：

多媒體課件、地球儀。

教學(xué)過程：

課前談話:

1、師生認識。（5分鐘左右）

2、喚醒思維。（5分鐘左右）

師：（講臺上放一個地球儀）同學(xué)們，看這是什么？誰能快速地在上面找到中國

和美國？同學(xué)們看，中國在地球的這一側(cè)，美國在地球的另一側(cè)，我們要想從中

么去！看誰

國到美國，同學(xué)們有哪些辦法 生：可以坐飛機去?？梢猿溯喆?。生：可以坐汽車去。師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢（若學(xué)生回答不出，引導(dǎo)：充分發(fā)揮你的想象力，你們想怎么去就怎想出的辦法最有創(chuàng)造性，最新奇最有趣！）生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋梁。

師：嗯，是個辦法，還有其他辦法嗎

生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去

這樣，給我們帶

可以創(chuàng)造

老師今天

生：美國在地球的另一側(cè)，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了。（翹大拇指?。┛茖W(xué)家就是象你們憑借這種豐富的想象力發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，使我們的科學(xué)突飛猛進，來了現(xiàn)代化的幸福生活。正如：車而尼雪夫斯基所說：“美好的幻想，未來，創(chuàng)造世界”。（板書：想象）同學(xué)們有這么豐富的想象力，相信你們一定可以創(chuàng)造出美好的未來。從未來給你們帶來了好東西哦。（欣賞未來事物的圖片）

一、導(dǎo)入。(3分鐘)

1、展望未來。

（欣賞未來事物的圖片）看了這些圖片，誰來談?wù)劯惺埽?/p>

們的生

很多事物

隱患，汽車

夏裝，樣解決才能

、立足現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)不足。過渡：是呀，同學(xué)們，未來是多么美好神奇呀。隨著科技的發(fā)展，人活水平是越來越高，因此對衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，還不能滿足人們的要求。如：現(xiàn)在的好多食物都存在著不利于健康的尾氣污染嚴重.....你們在平時還發(fā)現(xiàn)了哪些問題?（學(xué)生發(fā)言）如果學(xué)生答不出師接著說人們冬天得穿冬裝，夏季得穿臟了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問題怎 更有利于社會的發(fā)展呢？你們是21世紀的主人，美好的未來由你們主宰，將來

人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什么樣子的？你們

象的翅

的??》

想象，(提升概括

想過嗎？ 今天就給大家一個想象、展示的機會。好，那就讓我們趕快讓插上想膀走進未來，設(shè)計未來的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來

二、奇思妙想(7分鐘)、設(shè)計室 請注意，我們都是未來的發(fā)明家、設(shè)計師，這是現(xiàn)在的衣服，請大膽未來的衣服是怎么樣的？比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。

可以從樣式、材料、功能的角度進行想象。)

想象充

東西也是不

大屏

象無限。大

之間互相交

2剛才各位發(fā)明家設(shè)計師共同設(shè)計了未來的衣服，這未來的衣服充滿了滿了神奇?？墒抢蠋熤?，大家的愛好是各不相同的，想設(shè)計發(fā)明的一樣的。所以，大家可以大家根據(jù)自己的喜歡，對未來的事物進行想象，請看幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因為想家首先獨立想象2分鐘，可以邊想邊畫，也可以寫上要點，然后小組流。比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。小組交流。請同學(xué)們把你想象到的講給同桌聽。小組同學(xué)在以下幾個方面

展開討論：要解決這個問題，想象出來的辦法好不好？好在哪里？還有什么問題，一個同學(xué)將

舉例,把簡

統(tǒng)介紹??

位閃亮登場。

你認為該怎樣改進？同學(xué)們要帶著以上問題去聽，發(fā)表意見，幫助每內(nèi)容說具體。學(xué)生邊交流邊指導(dǎo)如何說具體:先總說后分說,先概述再單的話加“粗”,把概括性詞語換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠

三、暢所欲言(10分鐘)各位發(fā)明家、設(shè)計師、科學(xué)家，我們現(xiàn)在進入“暢所欲言”環(huán)節(jié)，哪你們對xx發(fā)明的什么有更好的補充嗎？ 我對你的xx特別感興趣，能具體說說嗎？ 好東西，我首先定購一個。

這句話可以怎么說？

想象還不夠豐富；（可多寫幾個方面）

描述性的文

你們設(shè)計的

還要有具

??

內(nèi)容不具體。師：如此巧妙的設(shè)計，只是三言兩語的概述太可惜了。如果增添一些字，用上比喻夸張等修辭方法，一定會使文章錦上添花。幫助修改。未來應(yīng)該力求完美，應(yīng)該用具體生動的語言描述。師小結(jié)：通過同學(xué)們的補充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，體的描寫內(nèi)容，只有這樣才能更好地表達真情實感。

四、妙筆生花 我相信還有更多的精彩沒有展示出來，別急，讓我們走進“妙筆生花”，各位偉

大的發(fā)明家、設(shè)計師、科學(xué)家，要把自己的發(fā)明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛上他。

學(xué)生習(xí)作

教師巡查：

尋找一個適合“插話點評”的例子：詞語，修辭，結(jié)構(gòu)，表達。

尋找一個適合“師生共評”的例子：

???

五、火眼金睛(5分鐘)

有人這樣說，課堂上瑯瑯的書聲是最動聽的音樂，老師卻要說，課堂上沙沙的書寫聲是最和諧的旋律，因為我手寫我心，你們的奇思妙想將與人分享，請各位發(fā)明家設(shè)計師停下手中的筆，我們請紙上做有記號的同學(xué)舉手。

有人告訴老師，傾聽首先是一種學(xué)習(xí)，傾聽中能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就是一種水平，傾聽中能給別人提出意見，就是一種智慧，你們愿意爭當(dāng)會學(xué)習(xí)的、有水平的、智慧型的學(xué)生嗎？

1、插話點評

結(jié)構(gòu)：總起分述的文章讀起來特別舒服。

一個好詞語體現(xiàn)了你平常很喜歡讀書。

這句話可以怎么說？

能換一個其他的詞語嗎？

??

2.師生共評：（加分制）誰能大膽地發(fā)表自己的建議，只要你能找出別人的優(yōu)點，你一樣可以加分，因為這是你水平的象征。

3.學(xué)生自評。

六、小結(jié)延伸

同學(xué)們，想象無限，精彩無限，發(fā)明無限，設(shè)計無限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來，我們精彩的夢想一定實現(xiàn)。課后，我們把所有習(xí)作收集成冊，名字就叫《未來的暢想》。