第一篇：觀看優(yōu)秀班主任山甲小學(xué)

立足本職 教書育人

-----觀看《青海省中小學(xué)班主任工作巡禮》之感

湟中縣共和鎮(zhèn)盤道小學(xué)

11月3日下午2:10組織全校教師觀看了優(yōu)秀班主任事跡。大家看后深受感動，深深地體會到優(yōu)秀班主任的事跡平凡又偉大，“官小而事大”，他們感人的事跡值得班主任學(xué)習(xí)。

從優(yōu)秀班主任身上，我們看到了優(yōu)秀班主任那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。把愛獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝形象。

優(yōu)秀班主任的事跡體現(xiàn)了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。優(yōu)秀班主任們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。

其次，要他們十分熱愛學(xué)生。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀班主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。

我們在今后的工作中，忠誠黨的教育事業(yè)，以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)。

盤道小學(xué) 2013.11.3

第二篇：觀看優(yōu)秀班主任專題片心得體會

觀看《優(yōu)秀班主任專題片》心得體會

西關(guān)街小學(xué)

陳威

周四下午我校組織全體教師觀看了《優(yōu)秀班主任專題片》。一個個優(yōu)秀教師的先進事跡，對我觸動很大，他們在平凡的崗位上，實現(xiàn)了人生價值，他們那種“捧著一顆心來，不帶半根草去” 的無私的、高尚的、不圖回報的教育精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。作為一名教育工作者，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展做出自己應(yīng)有貢獻。通過觀看，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責(zé)任。

一名人民教師，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任、盡責(zé)任。教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負責(zé)，為家長負責(zé)，為社會負責(zé)，為國家負責(zé)。當(dāng)你每天忠實的履行著自己神圣職責(zé)的時候，也就是在為自己負責(zé)，你將成為一名新時期合格的人民教師。

那怎樣才能成為一個有責(zé)任心的教師呢？這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。

一、要有敬業(yè)精神

敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在 工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。敬業(yè)的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對得起職業(yè)，對得起學(xué)生的教育良心。

1、樂業(yè)——盡責(zé)之源泉

面對著現(xiàn)實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢？教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動，很難用嚴(yán)格的時空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責(zé)任，把無愧于事業(yè)、無愧于學(xué)生、無愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責(zé)任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動力。

2、勤業(yè)----盡責(zé)之展現(xiàn)。

學(xué)校無小事，教育無小事。每一課教案，每一堂課，每 一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；活潑好動的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細心呵護；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節(jié)、難忘的片斷，都需要及時總結(jié)。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會領(lǐng)悟其中的精華所在。

“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真”、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”、“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責(zé)。育人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時期，更賦予我們重大的責(zé)任，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。

3、精業(yè)----履責(zé)之依托。

教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

二、要有奉獻意識

一個合格的教師還要有一種奉獻的意識。奉獻是敬業(yè)的升華。從事教師職業(yè)就不能斤斤計較個人名利，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給事業(yè)的決心和勇氣。沒有“奉獻”，也就沒有“索取”。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬莱龅恼墙處煹木礃I(yè)和奉獻精神。選擇了教師這份職業(yè)，就意味著把自己的人生價值和為教育事業(yè)而奉獻人生的信念聯(lián)系在了一起。十年樹木，百年樹人，樹人的事業(yè)比樹木要付出更艱辛的勞動，更需要我們忠于職守，熱愛本職，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，為實現(xiàn)培育人才的目標(biāo)而奮斗。

教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

第三篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任材料

用愛、用心為留守兒童撐起一把傘

XX小學(xué)

從教十幾年來，我一直堅守在農(nóng)村小學(xué)，這里的民風(fēng)淳樸、孩子單純、家長樸實，但卻也有一個讓人十分牽掛的群體——留守兒童。他們往往占到一個班的一半甚至大半，做好這些孩子的教育關(guān)系到班級的建設(shè)，更關(guān)系到孩子們的健康成長和社會的長治久安。多年來，留守兒童的問題猶如一塊沉甸甸的石頭壓在農(nóng)村教師的心上。為此，這些年，我一直堅持探索有效的留守兒童教育方法，希望能對留守兒童的教育做出綿薄的貢獻。

2014年，我所帶的班里有一位祁春芳的學(xué)生，家庭條件較差，父母常年在外地打工，家中只有年邁的奶奶照顧她。二年級第一學(xué)期開學(xué)不久，她以老師收錢為由，騙著向奶奶要了20元錢。當(dāng)我了解到她是用這些錢找同學(xué)幫她寫家庭作業(yè)，每寫一次給五毛錢或是送一些零食時，特別生氣，準(zhǔn)備狠狠批評她，但是通過詢問我又了解到，她的父母常年在外地打工，只有在過年的時候才回家，她才能感受到父母的關(guān)愛，平時放學(xué)回到家后，沒有人指導(dǎo)她完成作業(yè)，她才想到了這個辦法。于是我讓她叫奶奶來領(lǐng)取剩下的15元錢，她一直沒敢，直到一個多月過去了，她以為我不給這些錢了，才勉為其難地把年邁的奶奶叫來（沒敢告訴爸媽），當(dāng)我向滿頭銀發(fā)的奶奶講述了事情的經(jīng)過后，奶奶拉著我的手說：“姑娘，你真是個好老師，如果不是你，我真的不知道這件事，太謝謝你了?！蔽艺f：“這是我們的責(zé)任和義務(wù)?！?/p>

奶奶走后，了解到她是在因為缺少父母的關(guān)愛，沒有人指導(dǎo)她

完成作業(yè)的情況下做出了這樣的行為，我心里很不是滋味，把她拉到面前，語重心長地對她說：“父母出去打工都是為了你，并不是不愛你，并不是拋棄了你，她們掙錢是為了更好的供你上學(xué)，是為了一家人有更好一點的生活，你可以多打電話給你的父母，將你的喜怒哀樂告訴她們，每次打電話時要問問她們工作累不累，吃的好不好，睡得好不好。至于你的作業(yè)，你把會做的自己完成，不會的可以找家周圍的同學(xué)劉某幫忙，或者第二天早上到校后找老師幫你，老師一定會幫助、指導(dǎo)你完成。她聽從了我的建議，每周給父母打個電話，我也每天早上提前五分鐘進教室檢查指導(dǎo)她的作業(yè)，并把她做的好的作業(yè)拍成照片發(fā)給她在外地的父母。后來，她告訴我“爸媽打電話對我很關(guān)心，我一定要做一個好孩子”。在我們的共同努力下，她的學(xué)習(xí)、心態(tài)有了很大的轉(zhuǎn)變。過了很長一段時間，當(dāng)我認為她已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，也因為工作忙就放松了對她的督促和檢查。

轉(zhuǎn)眼到了冬季，一天早上我剛到學(xué)校，她就捂著肚子跑來辦公室請假，于是就有了這樣一段對話：

生：老師，我肚子疼，想請假回家。師：什么時候開始疼的？ 生：早上起來就疼。

師：你亂吃啥零食了？那你趕緊收拾書包回去讓你奶奶帶你看醫(yī)生。

生：我沒背書包。

師：那你趕緊回去，路上小心點。（因為學(xué)校離家近，步行七八分鐘就能到，冬季早上車輛少，所以沒有電話聯(lián)系家長。）

她離開十幾分鐘后，我心里感覺很不踏實，就撥通了她家里的電話，奶奶告訴我，祁春芳早上起來好好的，沒說肚子疼，背著書包上學(xué)去了，現(xiàn)在也沒回來。我心里咯噔一下，她不會又有什么事情吧？急忙頂著寒風(fēng)出去尋找，從學(xué)校一直找到她家又折回來，快到學(xué)校時，我看到學(xué)校后邊的田地里有一個人影，像個小學(xué)生，我急忙跑去，果真是她，她凍得瑟瑟發(fā)抖，看到我準(zhǔn)備要跑，我大喝一聲“站住”，她嚇得一動不動，我生氣的問：“書包呢？”她慢慢地刨開地埂邊的落葉，拿出了書包，我拽著她來到學(xué)校，打電話叫來年邁的奶奶，向她講述了事情的經(jīng)過，原來她逃學(xué)又是因為作業(yè)沒做。于是我?guī)齻內(nèi)マk公室，一邊對她進行教育，一邊聯(lián)系她的父母，我讓她父母用手機拍了一些他們工作的照片，他們攀爬在工地高高的架桿上，全身的衣服被塵土蓋得看不出顏色，手中揮舞著鐵鍬……我和她們祖孫一起看這些照片，她的奶奶先開始抽噎，我也是淚水盈眶，最終祁春芳放聲大哭，淚水中飽含著對父母的思念和對父母辛苦工作的理解，更是對自己行為的后悔。我趁機又對她進行了批評教育，并對她提出了希望和要求，她也主動對我作出了保證，從那以后，她一直能堅持按時完成作業(yè)，按時到校上課，還能幫助奶奶做一些力所能及的家務(wù)事了，我由衷的感到高興。

祁春芳同學(xué)只是留守兒童中的一員，在我們的學(xué)校和班級還有許多這樣的留守兒童，父母外出務(wù)工，由年邁的爺爺奶奶照顧，這

些老人有些還要忙于農(nóng)活，精力、體力和知識能力的有限，對孩子的家庭教育僅僅停留在吃好、穿暖的層次，對孩子的學(xué)習(xí)起不了應(yīng)有的監(jiān)督幫助作用，也不能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有個別的甚至驕縱孩子，養(yǎng)成說臟話、頂嘴等不好的行為習(xí)慣。由于這些問題的產(chǎn)生具有很深的社會和家庭原因，所以在留守兒童的教育問題上容易出現(xiàn)反復(fù)，取得一定的成果如果不堅持下來，放松了要求，又會退回原點。學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，需要教師的耐心和愛心，沒有愛就沒有教育。面對留守兒童的這些問題，在我的班級管理中，我采取了以下一些教育措施。

一、召開家長會，摸清情況。

教育的前提是了解每一個學(xué)生，因此，每學(xué)期開學(xué)初，我就邀請監(jiān)護人召開家校聯(lián)系會，會上除了向監(jiān)護人匯報學(xué)校的工作和班級工作外，另一項主要工作就是向監(jiān)護人了解學(xué)生的家長及監(jiān)護情況，通過進行細致地調(diào)查和談話，詳細記錄每個孩子的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護人的姓名及聯(lián)系方式。同時還要了解家庭教育中存在的困難，如哪些孩子的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；哪些同學(xué)的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；哪些孩子心理不太健康，情緒波動大；哪些孩子行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象等。這樣就全面了解每一個留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長需求，為切實解決留守兒童教育問題，讓他們?nèi)谌氚嗉?、學(xué)校大家庭奠定基礎(chǔ)。開學(xué)之后，我再找留守學(xué)生談心、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，隨時掌握留守學(xué)生的思想

動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。

二、通過電話、短信、建立QQ群、微信群等溝通模式，彌補缺失的親情。

父母是孩子的第一任教師，也是孩子一生的表率，孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合，共同教育。但是，留守兒童父母長年在外打工，無法承擔(dān)起這一責(zé)任，為了彌補孩子缺失的親情，我要求孩子們每周給父母發(fā)一條短信或打一個電話，在短信或電話中除了向父母匯報自己的生活、學(xué)習(xí)外，還要問父母三個問題：“您們這一周的工作累不累？您們吃的是什么飯？你們晚上睡得好不好？”引導(dǎo)孩子們學(xué)會關(guān)心父母、體諒父母的艱辛。同時我也與外出務(wù)工的家長取得聯(lián)系，告知對方可以與孩子通電話的具體時間，提出一些與孩子溝通交流的要求。這樣，讓孩子們在想念父母的時候，能夠聽聽父母的聲音，通過照片和父母見見面，讓她們在與父母的交流中，找回親情，感受到父母的愛。

我覺得每周一次的電話和短信這還遠遠不能滿足孩子們與父母交流的欲望，所以我建立了班級家長QQ群、微信群，每天把孩子們在學(xué)校吃營養(yǎng)早餐、學(xué)習(xí)生活、大課間活動的場景拍照發(fā)給家長，還有孩子們的優(yōu)秀作業(yè)、作品、學(xué)校開展的各種活動都曬出來，讓家長們了解孩子的學(xué)校生活，也要求家長把他們工作、生活的場景拍成照片上傳，我和孩子們一起分享。這些要求對務(wù)工家長不算太難，當(dāng)我和孩子們一起分享這些照片時，孩子們洋溢著幸福的笑臉，有時候也會滿含熱淚。這些做法從一定程度上彌補了親情的缺失，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵孩子勇敢面對、充滿自信，讓遠在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導(dǎo)孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。

三、小組互助，解決學(xué)習(xí)困難。二、三年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)上需要有人監(jiān)督和幫助，針對這一難題，我在班里建立了課后學(xué)習(xí)小組，它不同于課堂學(xué)習(xí)小組的地方是，我把農(nóng)村同一個村組的孩子、家庭離得近的三五人分成一個小組，遇到學(xué)習(xí)問題相互請教，解決難題，上面案例中的祁春芳和劉某就是這樣的學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)對子，我還發(fā)動在家的家長監(jiān)管自己孩子的同時對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進進行監(jiān)督和幫助，解決了爺爺奶奶無法監(jiān)督、指導(dǎo)家庭學(xué)習(xí)的難題。

四、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，推動集體健康發(fā)展。

良好的習(xí)慣，成就著一個人的命運，好習(xí)慣讓人終身受益，我時刻要求孩子們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不能嘴上說說就算了，一定要落到實處，就拿每天早上來說，我多次囑咐他們早上進到教室就讀書，可是沒有學(xué)習(xí)任務(wù)是不行的，他們看你來了才裝模作樣的讀書，所以我每天給她們布臵任務(wù)，我早上到教室之前她們必須背完或者讀完什么，現(xiàn)在每天早上基本每個同學(xué)都能坐在座位上認真讀書。有些孩子每天中午到校后追逐打鬧，存在安全隱患，所以我要求她們來了坐在教室里看一篇作文或者少布臵一點寫的任務(wù)，比如：周一讀會一段美文，周二讀會兩首古詩，周三寫會三個成語，周四積累四組反義詞，周五讀會五句名言。但這樣還是有調(diào)皮搗蛋 的學(xué)生，所以我一周抽出一兩天時間提前十分鐘進教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時了解、解決發(fā)現(xiàn)的問題。

五、注重節(jié)日，營造溫馨氛圍

我常利用一些重要的節(jié)日，比如元旦、六

一、國慶、教師節(jié)等，和孩子們一起包餃子、做火鍋等，這些家庭生活的情景出現(xiàn)在班級、校園，太新鮮了，她們一下就興奮起來，她們商量需要帶什么東西、購買什么東西、如何分工等，看著她們小大人似的忙起來，我由衷高興，盡管她們做得并不可口，甚至有失敗的時候，但這培養(yǎng)了她們的生活實踐能力，也培養(yǎng)了集體合作的能力，更重要的是體驗了節(jié)日的氣氛和“家”的溫馨，學(xué)生的集體凝聚力也不斷增強。

六、人人有事做，事事有人做，培養(yǎng)自立自強的品質(zhì) 每個孩子都是樂于承擔(dān)他們力所能及的責(zé)任的，這是孩子的天性。關(guān)鍵是：您放手了嗎？您給孩子但當(dāng)?shù)臋C會了嗎？

為了幫助孩子們養(yǎng)成自立自強的品質(zhì)，學(xué)會分擔(dān)力所能及的家務(wù)，我倡導(dǎo)人人有事做，事事有人做，例如：愛扔垃圾的同學(xué)專門管理班級衛(wèi)生，不按時完成作業(yè)的同學(xué)專門當(dāng)小組長，調(diào)皮搗蛋的同學(xué)專門當(dāng)安全管理員。我認為，班主任教育學(xué)生的最高境界，是讓學(xué)生自我教育。班主任給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育自己的機會，讓學(xué)生成為對人生充滿希望和理想的人！當(dāng)學(xué)生學(xué)會自我教育、管理的時候，我們對學(xué)生的教育才發(fā)揮了作用，我們對學(xué)生的教育才是真正的教育。

同時，我也堅持讓留守兒童在老師、同學(xué)的集體中成長，以對

她們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使她們走出孤獨和憂郁。

時光如梭、光陰似箭，一晃，在農(nóng)村小學(xué)班主任的崗位上我已奮斗了十幾年，摸索出了一些農(nóng)村留守兒童教育與班級管理的滴點做法，自己的班級管理也得到了學(xué)生、家長的喜愛、同行、學(xué)校的認可，但我又深知：只有通過學(xué)習(xí)、探索與實踐不斷提升自己的綜合素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平，不斷強化自己的愛心、耐心、細心，并用心去體驗、去做，才能夠做一位學(xué)生喜歡、家長滿意的農(nóng)村教師、班主任，這也將是我畢生的追求與目標(biāo)！

第四篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任（范文模版）

經(jīng)營班級之道

從教20余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)。

我一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”，學(xué)會做人，教育學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好少年。平時，能根據(jù)學(xué)校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。

1、學(xué)習(xí)“規(guī)范”，讓“規(guī)范”深入人心。

利用每天的晨會時間，有計劃地進行“學(xué)習(xí)規(guī)范”，每天學(xué)習(xí)一條，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)范的內(nèi)容，練習(xí)朗讀，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生理解規(guī)范的要求，這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)范的同時，掌握規(guī)范內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解能力，背誦簡單明了的兒歌，對照規(guī)范找差距，更好讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為，與此同時，進行系列講演比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。

2、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體。

對學(xué)生進行系統(tǒng)的“規(guī)范”教育后，要讓學(xué)生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容，運用規(guī)范待人接物，同時還對學(xué)生的行為進行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。（1）、班級集合排隊，進教室秩序訓(xùn)練。課間操結(jié)束后讓體委組織學(xué)生站隊，進入教室，同時嚴(yán)格要求規(guī)范他們的一舉一動。（2）做操動作規(guī)范，整齊劃一的訓(xùn)練。課間操親自督導(dǎo)學(xué)生做操，學(xué)生做操的動作到位，隊列步伐整齊（3）、站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。（4）每天進校時敬禮，問好姿勢的訓(xùn)練。（5）、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。(面試網(wǎng))

二、挖掘有效資源，對學(xué)生進行“勤學(xué)”教育。

勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德，平時，在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透勤奮學(xué)習(xí)教育之外，每天在黑板上都寫一句勤奮學(xué)習(xí)的格言或一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)學(xué)生們的毅力和恒心。

1、轉(zhuǎn)變觀念，充分重視學(xué)生的主體作用。

素質(zhì)教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。通過調(diào)查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配。要學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，沒有學(xué)生的主動參與是不可能實現(xiàn)的，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識，因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。

2、從研究學(xué)生認知規(guī)律著手改進提問。

提問作為一種師生互動交流的手段，是課堂教學(xué)不可少的，提問可以串起一堂課的知識結(jié)構(gòu)體系，所以好的提問可以讓學(xué)生既掌握了知識又嘗到了思維的方法，而無效的提問只是課堂上可有可無的點綴。要讓提問真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的線索，以學(xué)生學(xué)習(xí)的思考過程為線索。我苦心研究了本班學(xué)生的思維特點，課堂的提問能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。從學(xué)生的認知規(guī)律著手，學(xué)生都懂的，不問或者少問，該問的提高難度、深度，學(xué)生不懂的更應(yīng)該問，這樣就提高了問題的質(zhì)量，提高四十分鐘課堂的效率。

3、讓學(xué)生會提問，敢于提問。課堂上沒有學(xué)生提問，是一個亟待解決的問題。我首先轉(zhuǎn)變觀念，還學(xué)生主動地位，讓學(xué)生在課堂上可以七嘴八舌，不害怕擾亂了課堂紀(jì)律。學(xué)生提問的課堂成了蓬勃生機的教育園地，真正成為發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的地方。其次創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生提問的空間和氛圍，在課堂上留有一定的時間，可以是課最后結(jié)束前幾分鐘；也可以是在教授主要教學(xué)內(nèi)容后的幾分鐘；或者在一個章節(jié)單元教授后抽出一堂課，讓學(xué)生在自己梳理知識后提出問題，發(fā)出一些征詢性話語，或是啟發(fā)性語言。對待學(xué)生提問以鼓勵性為主，學(xué)生提問也總有一個從低層次到高層次的過程，做到不以善小而不為。最后處理好如何使學(xué)生敢問，學(xué)生問錯怎么辦的問題?？傮w以引導(dǎo)為主，不多加指責(zé)，多一些循循善誘，通過一段時間的鍛煉，學(xué)生的提問能力有相應(yīng)的進步。

三、開展活動，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育。

1、在實踐活動中得到教育。

為了弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛老助老”主題教育。如每年的端午節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日，我都組織班級學(xué)生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品，同時為老人表演節(jié)目，幫助老人打掃衛(wèi)生。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的溫暖。同學(xué)們則受到了極大的教育。

2、在隊會活動中受到啟迪。

對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學(xué)習(xí)怎樣緊張，我都不會占用學(xué)生每周的隊會時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會，培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。

3、在正確客觀評價中進行教育。

讓學(xué)生用硬紙殼制作評價卡，題目是“我進步了”。每周一卡，項目是路隊、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，把學(xué)生在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價三合一。綜合評價，評語有“優(yōu)”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學(xué)生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)他們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評價卡學(xué)生拿回家后，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著不可估量的作用。

在班級中評比“文明小標(biāo)兵”，制定評比標(biāo)準(zhǔn)，使用文明語言，做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)勤奮認真，誠實言行一致，團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區(qū)，愛護花草樹木，不惹是生非。制定標(biāo)準(zhǔn)后，在學(xué)生中公布，先讓學(xué)生申報并說明理由，然后與家長聯(lián)系互相監(jiān)督，查看。幾星期后，再認定發(fā)獎?wù)潞妥C書，與此同時，讓學(xué)生和家長監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，教育不改者，收回獎?wù)潞妥C書，這樣大大激勵學(xué)生爭做文明小標(biāo)兵的積極性，努力成為文明的小天使。

作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。我作為一名在教育系統(tǒng)工作了三十余年的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

第五篇：小學(xué)班主任-優(yōu)秀班主任

小學(xué)班主任

（一）做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。

小學(xué)班主任面對6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、親近孩子，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、身正為范、嚴(yán)格要求

教育是面向未來的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學(xué)生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時代精神和自己的職業(yè)特點，要象對待教學(xué)設(shè)計那樣，設(shè)計自己的儀表，有意識地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如

一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

三、是非分明，精練果斷

當(dāng)班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生心服口服。我班有個出了名的調(diào)皮學(xué)生陳劍，有一次他和平時較文靜的林遠發(fā)生了爭吵，不善言語的林遠被叫到辦公室后，面對著我眼淚直流。而當(dāng)我了解事情的原委時，兩人各不相讓，都說是對方的錯，拒不承認自己有錯。我并不因為陳劍一貫的調(diào)皮和林遠看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說是陳劍的不對，而是果斷地從事情的源頭找起。經(jīng)調(diào)查，竟是林遠錯得更多，當(dāng)我向他們逐點指出雙方的錯誤時，兩人都低頭承認了錯誤。事實證明，班主任需要具備精練果斷的能力。

四、尊重孩子，理解寬容

現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、多方聯(lián)合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得積極共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

小學(xué)班主任

（二）班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的角色：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二、嚴(yán)父的角色：教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴(yán)格要求他們。因為嚴(yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

三、朋友的角色：用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色：公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任　老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學(xué)生的表率：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”?？梢?，班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

小學(xué)班主任

（三）班主任信任學(xué)生，就是相信學(xué)生都有一顆誠實的心靈。班主任在態(tài)度上表現(xiàn)出來的信任是教育學(xué)生的源泉，是激發(fā)小學(xué)生上進的巨大精神力量……

一、忌重“言傳”，輕“身教”。

班主任對學(xué)生的教育方式概括起來只有“言傳”與“身教”兩種。從某種意義上說，“身教重于言傳”。小學(xué)生的模仿能力強，班主任的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。班主任不重視“身教”，即使講的都是正確的，也會變成空洞的說教，失去教育力量，甚至?xí)箤W(xué)生感到教師口是心非，以至于適得其反。

二、忌不信任學(xué)生。

班主任信任學(xué)生，就是相信學(xué)生都有一顆誠實的心靈。班主任在態(tài)度上表現(xiàn)出來的信任是教育學(xué)生的源泉，是激發(fā)小學(xué)生上進的巨大精神力量，有助于他們克服缺點，進行自我教育。

三、忌情緒波動。

班主任也象常人一樣有自己的喜怒哀樂。但當(dāng)你作為教育工作者面對學(xué)生時，就不要把消極情緒帶入教室；處理突發(fā)事件時，千萬不能感情沖動，更不能訴諸武力。否則，不僅會加深師生之間的隔閡，傷害學(xué)生的情感，而且有損于教師的文明形象。

四、忌“告狀”。

小學(xué)生辨別是非和自我約束的能力較差，犯錯誤是難免的。班主任要及時幫助教育，切不可輕易“告狀”。否則，就會挫傷孩子的自尊心和上進心，甚至產(chǎn)生逆反心理。

五、忌停課訓(xùn)學(xué)生。

小學(xué)班主任既是班級的直接管理者，又是教學(xué)工作的承擔(dān)者。班主任應(yīng)正確處理管理與教學(xué)的關(guān)系。當(dāng)二者出現(xiàn)矛盾時，切不可因為批評學(xué)生而耽誤了正常的教學(xué)。否則會引起學(xué)生不滿，失去教育意義，同時又影響了教學(xué)進度，這是得不償失的。

六、忌翻“老帳”。

小學(xué)生在成長過程中重復(fù)犯錯誤是難免的。當(dāng)學(xué)生犯“老毛病時，班主任應(yīng)尊重學(xué)生的自尊心，摒棄”前嫌“。不要揭傷疤，”老帳“”新帳“一起算；使學(xué)生背”包袱“。要讓每一個學(xué)生抬起頭來走路。

七、忌不修邊幅。

班主任的儀表如何直接影響著教育效果。因為當(dāng)今小學(xué)生對”美“有著更高的追求和要求。有不少小學(xué)生由于厭師導(dǎo)致厭學(xué)。所以，作為新時代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時代精神和自己的職業(yè)特點，要適合教育對象的審美情感，要象對待教學(xué)設(shè)計那樣，設(shè)計、”潤色“自己的儀表，有意識地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。

八、忌說反話。

小學(xué)生天真無邪，”向師性“又很強，班主任的話就象”圣旨“，在孩子們的心目中享有特殊的地位。所以班主任在使用教育語言時，應(yīng)盡量用正面語言，不講反話，否則他們會誤解老師的話，導(dǎo)致教育教學(xué)的失敗。

九、忌不一視同仁。

班主任必須熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生。無論是好生、差生、干部子弟、工農(nóng)子女都要平等地對待。尤其對于后進生更不能嫌棄和歧視，”切不可因為教育態(tài)度和方法的不當(dāng)而扼殺了這些天才。

十、忌以“權(quán)”謀私。

班主任利用工作之便讓家長辦私事似乎是件小事，但它有損于班主任在學(xué)生心目中的形象，同時對教育學(xué)生會帶來不利影響。