第一篇：全國民族中學(xué)教育協(xié)會理事學(xué)校都安瑤中簡介

全國民族中學(xué)教育協(xié)會理事學(xué)校

都安瑤族自治縣瑤族中學(xué)

歷史沿革

都安瑤族自治縣瑤族中學(xué)，簡稱都安瑤中，是全國唯一的一所瑤族中學(xué)，是全國歷史最悠久的民族中學(xué)之一。都安瑤中創(chuàng)建于1957年7月，始稱“都安瑤族自治縣初級中學(xué)”，校址暫設(shè)在安陽鎮(zhèn)翠屏山腳下，沿用都安中學(xué)（現(xiàn)名“都安高中”）的校舍，面向全縣招收兩個班100人，此外，縣教育局還從都安中學(xué)、下坳中學(xué)、都陽中學(xué)各撥來一個瑤族班（二年級），使在校學(xué)生達(dá)368人，其中瑤族244人。當(dāng)年，縣政府經(jīng)研究決定，以12月15日為我校成立紀(jì)念日。

1959年，縣政府決定遷建瑤中，自治縣第一任縣長藍(lán)昌法親自擔(dān)任瑤中新校區(qū)建設(shè)總指揮，新校址定在安陽鎮(zhèn)板屯村澄江河西岸。

1960年9月，縣政府將都安瑤中與都安中學(xué)合并，瑤中作為分部。

1961年上半年，瑤中新校區(qū)完成基本建設(shè)，共建成校舍（均為磚木結(jié)構(gòu)）6552m2。1961年秋季學(xué)期，都安瑤中又從都安中學(xué)分離出來，恢復(fù)獨立建制，并遷入新校區(qū)。1968年，縣革委將瑤中降為鄉(xiāng)級中學(xué)，并下放給安陽鎮(zhèn)管理。此前，瑤中辦學(xué)規(guī)模已發(fā)展到10個教學(xué)班。

1970年，瑤中改辦完中，以招收高中生為主，“都安瑤族自治縣初級中學(xué)”隨之改名為“都安瑤族自治縣瑤族中學(xué)”。

1971年9月，都安瑤中正式恢復(fù)為縣直學(xué)校，除在安陽鎮(zhèn)招生外，適當(dāng)招收邊遠(yuǎn)山區(qū)瑤族同胞子女，瑤族學(xué)生逐步增加。

1978年秋，縣政府認(rèn)定都安瑤中為縣重點中學(xué)，面向全縣招生，全縣各族同胞子女均可到瑤中就讀。

1981年，都安瑤中定位為一般中學(xué)，但仍面向全縣招生。1981年7月，縣政府根據(jù)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的形勢需要，將“都安瑤族自治縣瑤族中學(xué)”改名為“都安瑤族自治縣民族中學(xué)”。直至1990年才恢復(fù)現(xiàn)名。

1997年12月，都安瑤中舉行40周年校慶，學(xué)校占地面積45畝，當(dāng)年共有26個教學(xué)班，其中高中部17個班（含民族班8個），初中部9個班（含6個民族班），在校生1505人，教職工130人。

2003年秋季學(xué)期，都安瑤中共有40個教學(xué)班，其中高中部30個班，初中部10個班（含6個民族班），在校生2765人，教職工153人。

安陽鎮(zhèn)板屯村澄江河西岸舊校區(qū)校園占地面積53360平方米，校舍總面積約17000平方米。

學(xué)校現(xiàn)狀

隨著我國對教育事業(yè)加大投入以及新時期對人才要求的不斷提高，都安瑤族中學(xué)原有的45畝占地面積和校舍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校的辦學(xué)需求。2007年上半年，都安縣委、縣政府為落實“科教興縣、優(yōu)先發(fā)展教育”的戰(zhàn)略思想，根據(jù)我縣民族教育發(fā)展的總體趨勢和學(xué)校的辦學(xué)實際，決定舉全縣之人力、物力、財力重新選址建設(shè)一座功能完善、自然環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃郁、規(guī)劃及建筑各具特色的自治區(qū)示范性、市內(nèi)一流的現(xiàn)代化瑤族中學(xué)。

都安瑤中新校區(qū)座落于都安縣城美麗的澄江河?xùn)|岸（原縣酒廠南面古龍嶺、谷雨嶺、撥樓嶺、撥烈?guī)X），距澄江二橋300米。新校區(qū)征地247.796畝，其中校園占地面積234.95畝，城建規(guī)劃江濱路占地12.846畝。新校區(qū)建設(shè)項目規(guī)劃概算第一期總投資10284萬元，其中政府投入項目基本金2284萬元，由縣城投公司以瑤中舊校區(qū)地塊抵押向農(nóng)發(fā)行貸款8000萬元。第一期建設(shè)計劃投資約8000萬元，工程總建筑面積45818平方米，建設(shè)內(nèi)容包括：教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、學(xué)生食堂、行政辦公樓、體育場及附屬設(shè)施等，第二期工程建筑面積41060平方米，建設(shè)內(nèi)容包括：綜合樓、圖書館、風(fēng)雨活動室、教工食堂等附屬設(shè)施。

第一期工程于2010年初開工建設(shè)，2011年10月底全面完工并順利通過竣工驗收。2011年11月5日都安瑤中遷建工程竣工典禮在新校區(qū)校門廣場隆重舉行，河池市市長何辛幸主持儀式，自治區(qū)政府副主席梁勝利宣布工程竣工。2011年11月11日，全校師生正式遷入新校區(qū)工作、學(xué)習(xí)、生活。校園總體設(shè)計風(fēng)格簡潔、大方、明快。校園總體規(guī)劃與城鎮(zhèn)總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)，貫徹規(guī)劃一步到位、分步實施建設(shè)的指導(dǎo)思想。做到科學(xué)規(guī)劃、合理布局、功能完備適用，現(xiàn)代化、智能化、園林式、生態(tài)型、民族文化氣息濃郁新瑤中是莘莘學(xué)子讀書求學(xué)的理想轉(zhuǎn)園地。

都安瑤中總體規(guī)劃鳥瞰圖

都安瑤中現(xiàn)有63個教學(xué)班，在校生4679人，少數(shù)民族學(xué)生約占98%（其中瑤族學(xué)生約占38%），高中部39個教學(xué)班，共有學(xué)生2894人，初中部24個教學(xué)班，共有學(xué)生1785人，教職工248人，228名專任教師中，具有研究生畢業(yè)2人，讀研究生課程班結(jié)業(yè)16人，本科學(xué)歷210人，中學(xué)高級教師48人，中學(xué)一級教師151人，學(xué)二級教師29人；自治區(qū)級骨干教師6人，縣、市級教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人65人。

辦學(xué)特色

寄宿制民族班辦學(xué)是瑤中的一大特色。建校初期，政府對瑤中的少數(shù)民族學(xué)生，采取特殊照顧政策。在校生中，除壯族以外的其他少數(shù)民族學(xué)生，免交學(xué)雜費，國家還發(fā)給糧油、棉被、蚊帳、棉衣等，并按在校學(xué)生總數(shù)的35%撥給每人每月8元助學(xué)金，基本上解決了生活費，學(xué)生安心讀書。1968年“文革”開始后，瑤中辦學(xué)遭受挫折，并被降為鄉(xiāng)級中學(xué)，招生對象僅是安陽鎮(zhèn)居民和縣直機(jī)關(guān)干部職工子女，鄉(xiāng)下各族同胞子女無法進(jìn)瑤中學(xué)習(xí)，當(dāng)年在校的瑤族學(xué)生極少，只有17人。國家對瑤族學(xué)生的各種照顧政策也被取消了。1984年，自治區(qū)恢復(fù)在瑤中辦民族初中班，每年招收2個民族班100人，每生每年享受專項補助336.6元，其中助學(xué)金180元，其它為棉被、蚊帳、衣物、醫(yī)藥等實物救助。同年，縣政府決定在瑤中辦高中民族班，每年招收兩個班共100人，學(xué)制四年，每生每年享受助學(xué)金140元。到20世紀(jì)末，瑤中民族高中班因縣財政困難而停辦。從2002年起，初中民族班每生從336.6元提高到600元。2004年瑤中民族初中班招生從2個班增至3個班，從2005年起，瑤中每年招生4個民族初中班。開展第二課堂活動，發(fā)展學(xué)生個性特長是瑤中的又一亮點。學(xué)校成立學(xué)科課外活動小組，并建立完善的管理體系，學(xué)生自主參加，成效顯著。特別是1987年寒假，語文科老師組織課外活動小組學(xué)生回鄉(xiāng)搜集、整理民族文學(xué)作品。僅僅一個假期間就搜集并整理出民間歌謠、故事傳說等1300多篇，當(dāng)時這些作品在縣文化館展覽受到了專家學(xué)者和社會各界的好評，全國14家報紙作了報道。日本姬路市日中文化友好協(xié)會會長福田一郎先生看到《人民日報》的報道后，給學(xué)校致信并贈送條幅表示祝賀。學(xué)校平時利用課余時間積極組織開展文體活動，豐富校園文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。先后給廣西體工大隊輸送了兩名運動員：摔跤運動員韋晨陽在國內(nèi)國際比賽中，多次獲得好成績，1988年先后獲羅馬尼亞摔跤古典式48公斤級亞軍、瑞士國際摔跤賽48公斤級銀牌；柔道運動員王曉春1994年由廣西隊選入國家隊，1995年參加世界泛太平洋運動會獲女子柔道48公斤級冠軍。2005年4月，中央電視臺攝制組專程到瑤中錄制《拔葫蘆笑酒》等民族文藝節(jié)目和射弩、喇叭球、三人板鞋競速等少數(shù)民族體育活動，并在央視播出。2010年，我校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動隊以選拔獲代表河池市參加廣西第12屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會，并取得了4金2銀3銅的優(yōu)異成績。近三年來，瑤中學(xué)生參加各級各類學(xué)科知識比賽和技能競賽獲獎共800多人（次），其中國家級200多人（次），省級300多人（次），市、縣級500多人（次）。

辦學(xué)成果

1、恢復(fù)高考以來，瑤中高中部高考成績年年上新臺階。1978年，瑤中高考升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率排名全縣第一，其中瑤中學(xué)生張鳴考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)，成為都安考上重點大學(xué)第一人；1982年瑤中學(xué)生劉凡德成為都安考上重點大學(xué)英語專業(yè)第一人；上世紀(jì)80年代末，每年均有上百名畢業(yè)生考上大、中專院校，高考升學(xué)率在60%左右；90年代以后，瑤中的高考升學(xué)率迅速攀升，近年穩(wěn)定在90%以上，如2001年為91.6%，2002年為93.2%，2003年為95.4%；近三年來，瑤中高考實現(xiàn)跨越式發(fā)展：高考上重點、本科錄取線人數(shù)成倍增長：2004年比2003年翻5倍，2005年比2003年翻10倍，并突破500人大關(guān)，高考上線率、升學(xué)率均超過了部分市重點高中，躍居全市普通高中一級學(xué)校之首，2006、2007兩年，我校各項高考指標(biāo)均穩(wěn)中有升，近年，我校韋夏煒、藍(lán)景周、唐毓國、蘇碩富等近30多名畢業(yè)生以優(yōu)異的單科成績或標(biāo)準(zhǔn)總分排在全市、全縣的前三名，2007年高考，我校黃月朗同學(xué)的總成績居全縣第四名。2008年以來，我校高考成績穩(wěn)中有升，源源不斷地向高校輸送優(yōu)質(zhì)生源，為社會培養(yǎng)一批雙一批合格人才。

2、瑤中初中部在歷年中考中也取得較好成績。每年各科“三率”均名列全縣前茅；藍(lán)金巧、馬鐵等同學(xué)分別于1994年、1999年以優(yōu)異的成績勇奪河池地區(qū)中考狀元；2006年中考，我校上600分以上人數(shù)占全縣的三分之一；2007至今，我校中考的各項教學(xué)指標(biāo)均名列全縣前茅。

3、近五來，瑤中重視師資隊伍的建設(shè)，不斷深化教育教學(xué)改革，教師們?nèi)〉昧素S碩的教育教學(xué)成果。如原唐鐘吉校長被評為全國民族體育先進(jìn)個人、全國師德先進(jìn)工作者、全區(qū)中小學(xué)德育工作標(biāo)兵、廣西民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個人、河池市依法治市先進(jìn)工作者、全縣“十佳校長”，韋俊老師被評為全國推行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)實施辦法》先進(jìn)工作者、河池市第三批優(yōu)秀青年專業(yè)技術(shù)人才，覃仁勇老師被評為全國民族體育先進(jìn)個人，羅桂斌老師被評為自治區(qū)優(yōu)秀教師，韋永肖老師榮獲河池市優(yōu)秀英語教師，蘇秀歡、韋慶武、韋學(xué)寧、石瑞國、韋德斌、李碩榮等近20位教師榮獲全縣“百名教學(xué)能手”稱號，藍(lán)志良、韋永肖、譚云峰等數(shù)十位教師榮獲被評為全縣先進(jìn)教師，全校教師在各級各類教學(xué)競賽中獲獎800多人（次），其中英語組磨靈老師參加第七屆廣西中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合觀摩活動周優(yōu)質(zhì)課比賽為河池市首奪第一名。

4、辦學(xué)50多年來，都安瑤中共為社會培養(yǎng)了25,000多名畢業(yè)生，不少校友聲譽卓著，如美國田納州州立醫(yī)科大學(xué)研究所首席研究員唐波，加拿大溫哥華市哥倫比亞大學(xué)教授黃景寧，中國科學(xué)院亞非研究所研究員劉凡德，中國社會科學(xué)院民族語言研究所研究員蒙朝吉，華中理工大學(xué)黨委書記韋敏，中南民院宣傳部部長藍(lán)華榮，中國文學(xué)研究所研究員黃江，前國家隊古典式摔跤和柔道運動員韋晨陽、王曉春，廳級干部藍(lán)炯標(biāo)、晏源源，處級干部蒙金香、蒙建軍、韋立漢，廣西編織大王韋昌英，廣西縣級規(guī)模最大的個體戶、南門超市經(jīng)理黃貴生，都安書畫紙廠廠長潘鋒亮等等，人才輩出，遍及海內(nèi)外。

都安瑤中的辦學(xué)成果，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會各界的廣泛關(guān)注。1995年被列為全國民族中學(xué)教育協(xié)會理事學(xué)校，2003年被認(rèn)定為廣西普通高中一級學(xué)校、廣西體育傳統(tǒng)項目（籃球）學(xué)校、廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地，連年被評為全縣教學(xué)工作質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校、河池市高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校，多次被評為縣、市文明學(xué)校，還先后被評為全縣德育工作優(yōu)秀學(xué)校、河池市中小學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校、廣西體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、廣西民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)單位、廣西群眾體育活動先進(jìn)單位、廣西社會治安綜合治理先進(jìn)單位、廣西文明小區(qū)和廣西文明學(xué)校，《人民日報》、《廣西工人報》、《河池日報》以及中央電視臺、廣西電視臺多家媒體先后以專版或?qū)趯Μ幹械南冗M(jìn)事跡作了報道；我校的辦學(xué)經(jīng)驗已被載入國家教委主編的《全國民族教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗匯編》、《中國少數(shù)民族教學(xué)概況》和中國工人出版社出版的《跨世紀(jì)輝煌歷程》等書，并被介紹到日本。都安瑤中已成為外界了解我縣民族教育和密洛陀文化的重要窗口。

第二篇：全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體簡介

對學(xué)校校長教師而言“科聯(lián)體是人生旅途中的驛站，這里有充足的能量，豐盈的知識，開闊的視野，溫馨的情感，誠摯的友誼，豁達(dá)的胸懷，寬厚的肩膀，走過滄海桑田的你，累了吧？來科聯(lián)體驛站歇歇吧，這里是心靈的家園，智慧的源泉?！?/p>

理事會特點： “優(yōu)勢互補資源共享聯(lián)合攻關(guān)

切磋探討交流交友攜手共進(jìn)”

理事會宣言：

中國，乃至世界，中學(xué)教育未來的領(lǐng)航者＆駕馭者

“互利共贏共建共享優(yōu)勢互補攜手共進(jìn)”

“智慧的源泉心靈的家園前進(jìn)的引擎共享的平臺”

―――――全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體理事會

學(xué)術(shù)委員會宗旨：

瞻性學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)交流型的研究。

教師的教師，校長的校長，教師的專家，專家的教師，以期成為撬動中學(xué)教育未來的支點?！?/p>

―――全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體學(xué)術(shù)委員會“高水平、高質(zhì)量的科研；源于實際、理論與實際相結(jié)合的行動研究；中華名校群的合作研究；前

全 國 中 學(xué) 教 育 科 研 聯(lián) 合 體

簡介

全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體，原名全國知名中學(xué)科研聯(lián)合體，于1993年10月在北京成立，首都師大附中霍恩如校長擔(dān)任理事長，王文琪主任擔(dān)任秘書長。該組織得到了國家教委基礎(chǔ)教育司、中央教科所，中國教育學(xué)會有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持。它是由全國各省市部分重點中學(xué)和從事中學(xué)教科研的單位及個人組成的學(xué)術(shù)性教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。1998年根據(jù)教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)建議，為更廣泛地團(tuán)結(jié)聯(lián)合更多的中學(xué)共建基礎(chǔ)教育大業(yè)，更名為全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體。

現(xiàn)任理事長由北京大學(xué)教授、北京大學(xué)附中趙鈺琳校長擔(dān)任，秘書長仍由王文琪先生繼任，名譽理事長和顧問先后由原教育部、中央教科所、中國教育學(xué)會的張鍵、韓作黎、金學(xué)方、卓晴君、呂型瑋、冰心、蘇步青等專家和學(xué)者擔(dān)任。如今成員校已經(jīng)由最初成立時的13所重點中學(xué)發(fā)展到遍及全國26個省市的360多所重點中學(xué)，并在成員校比較多的省市設(shè)立了18個分部，總部在北大附中。

十多年來，在教育部基礎(chǔ)教育司、國家督導(dǎo)辦王文湛、郭振有、金學(xué)方、鄭增儀，中央教科所卓晴君、閻立欽、豐力，中國教育學(xué)會張健、韓作黎、郭永福，著名高校及省市科研機(jī)構(gòu)吳啟迪、文喆、耿申等領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)下，科聯(lián)體依托眾多成員校的大力支持，秉承“為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)人才，努力探索基礎(chǔ)教育改革的新思路和新舉措”的宗旨，以中國教育改革、教育科研發(fā)展為己任，貫徹“優(yōu)勢互補 資源共享 聯(lián)合攻關(guān) 切磋探討 交流交友 攜手共進(jìn)”的精神，努力探索，不斷進(jìn)取，先后在北京、武漢、上海、大慶、廣州、昆明、福州、深圳、成都、貴陽、哈爾濱、太原、桂林等地成功召開了15屆年會。

“九·五”期間，科聯(lián)體圓滿地完成了教育部“九·五”重點科研課題《重點中學(xué)實施素質(zhì)教育的途徑與方法研究》，出版了《素質(zhì)教育新教案》、《全國知名中學(xué)科研聯(lián)合體教育論文集》，《中學(xué)生科學(xué)大世界》等大型系列叢書，召開了“全國素質(zhì)教育精品課展示與研討會”等多次會議。還多次組織了全國名校中學(xué)校長赴美國、歐洲進(jìn)行教育考查活動。

“十·五”期間承擔(dān)了“十·五”教育部規(guī)劃課題《中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的策略研究》.目前承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究》和《超越性課程理論與實踐探討》兩項國家級課題研究任務(wù).。

自從第三屆上海年會奠定了科聯(lián)體在全國知名中學(xué)中的崇高威望以來，在教育界有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下不斷進(jìn)取，一直保持著在全國中學(xué)中的權(quán)威地位！總之，全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體為創(chuàng)建具有中國特色的中學(xué)教育理論體系，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為二十一世紀(jì)中國教育改革的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，取得了舉世矚目的成績！

全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體 秘書處

2007年10月31日

通信地址： 北京市海淀區(qū)萬壽路郵局34信箱郵編100036 辦公電話：（010）68693810 ,62698621 傳真：（010）68670607, 62698903 網(wǎng)站：004km.cnE---MAIL：（1）JYBKTHY@126.COM（2）JYBKTSQ@126.COM 附件：【全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體成員校名單（部分）】

(排名均不分先后順序，截至2005年12月31日前的部分名單.)

北京市 北大附中 首都師大附中 人大附中 北京四中 北師大附中 北師大二附中

北師大附屬實驗中學(xué)

北京匯文中學(xué) 北京101中學(xué) 北京161中學(xué) 北京十二中 北京二中 北京五中 北京八十中 西城外國語學(xué)校 北京海淀實驗中學(xué)

北京21世紀(jì)實驗學(xué)校

北京景山中學(xué) 北京潞河中學(xué) 北京密云二中 北京懷柔一中 北京牛欄山一中 北京昌平二中 北醫(yī)附中 上海市華東師大一附中 上海師大附中上海行知中學(xué) 上海市西中學(xué) 上海格致中學(xué) 上海南洋模范中學(xué) 上海松江二中 上海大同中學(xué) 上海交大附中 上海市進(jìn)才中學(xué) 上海向明中學(xué)上海嘉定一中 復(fù)旦附中 上海楊思中學(xué) 天津市南開中學(xué) 天津市新華中學(xué) 天津市耀華中學(xué) 天津一中 天津市實驗中學(xué)

重慶市 重慶一中 重慶輔仁中學(xué) 重慶渝北中學(xué) 重慶11中 河北省 石家莊一中 唐山一中 石家莊二中

河北廊坊一中

石家莊24中 河北師大附中 河北衡水中學(xué) 保定一中 冀州中學(xué) 張家口一中

山西省 山西省實驗中學(xué) 山西太原五中

大同一中

太原第二外國語學(xué)校 運城中學(xué) 康杰中學(xué) 臨汾一中 大同市同煤一中 原平第一中學(xué) 大同實驗中學(xué) 山西介休四中 太原進(jìn)山中學(xué)

遼寧省 遼寧師大附中 遼寧省實驗中學(xué) 大連八中 東北育才學(xué)校 沈陽二中 大連24中

東北育才外國語學(xué)校沈陽鐵路實驗中學(xué) 鞍鋼高級中學(xué)

吉林省 吉林省實驗中學(xué) 吉林油田高中 東北師大附中 吉林毓文中學(xué) 長春十一高

吉林榆樹實驗中學(xué) 延邊第一中學(xué) 黑龍江省 哈爾濱三中 哈爾濱六中 哈爾濱十三中 大慶一中 大慶鐵人中學(xué) 大慶二十二中 大慶二十三中 大慶實驗中學(xué) 齊齊哈爾一中 佳木斯一中 佳木斯二中 內(nèi)蒙古自治區(qū) 呼市一中 呼市二中 呼市十六中 奮斗中學(xué) 內(nèi)蒙師大附中 江蘇省 常熟中學(xué) 江蘇海門中學(xué) 南京外國語學(xué)校 江蘇啟東長江中學(xué) 南京師大附中 江蘇省漣水中學(xué) 如東高級中學(xué) 奔牛高級中學(xué) 淮安中學(xué) 山東省 山東諸城一中 山東師大附中 山東文登一中 青島二中 泰安一中 山東聊城一中 山東昌樂一中 煙臺二中

山東勝利油田十中

濟(jì)寧實驗中學(xué)山東省實驗中學(xué) 濟(jì)南外國語學(xué)校 山東濰坊一中 濟(jì)南市歷城二中 青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)

第一中學(xué) 泰安市英雄山中學(xué) 安徽省 利辛一中 合肥一中 靈壁中學(xué) 潛山中學(xué) 六安新安中學(xué) 浙江省 杭州學(xué)軍中學(xué) 杭州二中 杭州高級中學(xué) 浙江瑞安中學(xué) 慈溪實驗高級中學(xué) 浙江蒼南一中 杭州長河高中 浙江定海一中 福建省 福州三中 福州八中 福建泉州一中 福建龍巖一中 廈門雙十中學(xué) 福州格致中學(xué) 邵武一中 福鼎一中 晉江市第一中學(xué) 莆田一中 沙縣一中 湖北省 武昌實驗中學(xué) 武漢六中 武漢二中 漢陽一中 華東師大附中 襄樊五中

武漢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)一中 荊門市第一中學(xué) 宜昌市三峽高級中學(xué)

湖南省長沙一中湖南師大附中 長沙明德中學(xué) 益陽市第六中學(xué) 邵陽二中

廣東省

廣東省實驗中學(xué) 華南師大附中 中山大學(xué)附中 珠海一中

北大附中深圳南山分校

深圳布吉高級中學(xué) 東莞實驗中學(xué) 廣州知用中學(xué) 廣東順德一中 北大附中廣州分校 廣東茂名十六中 河南省

南陽市一中

河南省實驗中學(xué) 河南省新鄭二中 鄭州市第七中學(xué) 鄭州中學(xué) 河南省鶴壁高中 商丘第一高級中學(xué) 廣西壯族自治區(qū) 廣西南寧二中 廣西南寧武鳴高中 廣西百色高中 桂林中學(xué) 廣西賓陽中學(xué) 江西省 江西省高安中學(xué) 江西瑞金二中江西九江中學(xué) 上饒市第四中學(xué) 定南中學(xué)

四川省 成都樹德中學(xué) 成都雙流中學(xué) 成都七中 石室中學(xué)

成都實驗外語學(xué)校 西南交大附中 四川科學(xué)城一中 貴州省

貴州省實驗中學(xué)貴陽市第一中學(xué) 遵義四中 貴陽九中 貴陽市第十中學(xué) 貴陽十七中

清鎮(zhèn)一中 銅仁一中 仁懷一中 海南省

三亞一中

海南中學(xué)

云南省 云南師大附中 云南建水一中 昆明一中 大理州下關(guān)一中

陜西省 西安中學(xué) 西安交大附中 陜西寶雞中學(xué) 西安八十三中 高新一中 陜西省商洛中學(xué) 長安一中 陜西延安中學(xué) 甘肅省 蘭州一中 西北師大附中 長慶一中 蘭煉一中 榆中一中 寧夏回族自治區(qū) 銀川一中 六盤山高級中學(xué) 吳忠市第一中學(xué) 新疆維吾爾族自治區(qū)

克拉瑪依一中 獨山子第一中學(xué) 哈密油田一中 兵團(tuán)二中 農(nóng)五師高級中學(xué) 西藏自治區(qū) 拉薩中學(xué)

香港 香港培道中學(xué) 香港新亞中學(xué) 香港慕德中學(xué)

第三篇：七星關(guān)區(qū)民族中學(xué)2014年全國兩會期間學(xué)校安全維穩(wěn)工作預(yù)案

七星關(guān)區(qū)民族中學(xué)

2014年全國“兩會”期間學(xué)校安全維穩(wěn)工作預(yù)案

按照教育工作要求和會議精神，為確保2014年全國“兩會”期間學(xué)校穩(wěn)定，特制定我校2014年全國“兩會”期間維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定工作預(yù)案。

一、指導(dǎo)思想：

為貫徹落實切實做好“兩會”期間學(xué)校安全穩(wěn)定工作等通知精神，加強(qiáng)“兩會”期間我校安全工作，維護(hù)校園和社會的穩(wěn)定，為“兩會”召開營造一個和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。

二、工作目的建立健全應(yīng)對校園安全事故和涉穩(wěn)事件、維護(hù)校園穩(wěn)定的運行機(jī)制；預(yù)防學(xué)校群體性師生上訪；規(guī)范和指導(dǎo)應(yīng)急處理工作，有效預(yù)防、積極應(yīng)對、及時控制各種突發(fā)事件；高效組織應(yīng)對工作，確保學(xué)校及廣大師生的生命財產(chǎn)安全，維護(hù)校園和社會的正常秩序。

三、工作原則

實行“安全第一，預(yù)防為主，全力以赴，確保穩(wěn)定”的原則，按照工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的部署，實行統(tǒng)一指揮，分工負(fù)責(zé)，努力做好學(xué)校安全防范和維護(hù)校園穩(wěn)定的各項工作。把應(yīng)急管理的各項工作落實到日常管理中，遵循預(yù)防為主、常備不懈的方針，把安全事故和涉穩(wěn)事件消滅在萌芽狀態(tài)之下，把矛盾化解在未激化之時；要保持清醒頭腦，克服麻痹思想，一旦發(fā)生突發(fā)事件，保證發(fā)現(xiàn)、報告、處理等環(huán)節(jié)緊密銜接，做到機(jī)構(gòu)、人員、物資三落實，并積極爭取各職能部門的支持，保證對安全事故和涉穩(wěn)事件得到有效控制和快速處理，最大限度地降低和控制突發(fā)事件造成的損失或危害。

四、成立突發(fā)事件應(yīng)急處理指揮機(jī)構(gòu)

為確保臨陣不亂，快速果斷地處置各類安全事故和涉穩(wěn)事件，成立以校長羅勇為組長，副校長熊合江為副組長，總務(wù)主任劉國民、教導(dǎo)主任肖林，工委主席汪應(yīng)衛(wèi)，各班班主任及各功能室負(fù)責(zé)人為成員的專門應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組。應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)對學(xué)校安全事故與涉穩(wěn)事件應(yīng)急處置工作的具體實施。

職責(zé)：（1）領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)事故應(yīng)急救援工作和涉穩(wěn)事件的疏導(dǎo)處理工作；（2）負(fù)責(zé)制定事項的應(yīng)急決策；（3）發(fā)生較大安全事故及涉穩(wěn)事件時，接受上級應(yīng)急部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮，按照相應(yīng)的預(yù)案組織應(yīng)急處理工作，并及時向上級應(yīng)急部門報告工作情況；（4）組織落實上級交辦的其它工作。

五、應(yīng)急處理步驟

1、應(yīng)急準(zhǔn)備與預(yù)防

（1）學(xué)校要切實承擔(dān)起維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的政治責(zé)任，根據(jù)上級通知精神，在“兩會”召開前，學(xué)校要對教師隊伍目前存在的問題進(jìn)行一次排查調(diào)處工作，高度重視并認(rèn)真解決師生群眾反映強(qiáng)烈的問題，及時發(fā)現(xiàn)和就地消除不穩(wěn)定因素。

（2）要在師生中廣泛開展師德和思德教育，讓廣大師生自覺擁護(hù)黨和國家的方針政策，遵紀(jì)守法，牢固樹立大局意識；高度警惕并自覺抵制境內(nèi)外敵對勢力的滲透破壞，嚴(yán)密防范和堅決打擊“昆明嚴(yán)重恐怖”等事件的滲入校園進(jìn)行搗亂破壞活動，打擊利用宗教名義進(jìn)行的非法活動，維護(hù)社會和諧安定。

(3)學(xué)校要組織有關(guān)人員全面開展學(xué)校安全檢查和做好校園及周邊環(huán)境的整治工作，對教室、辦公室、圖書室、儀器室等進(jìn)行全面安全檢查，對體育設(shè)施、各室電路進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致地排查安全隱患，做到檢查徹底，不留死角。加強(qiáng)對校外小賣部的衛(wèi)生管理和常見病、流行病的預(yù)防工作，加強(qiáng)與交通局、辦事處整臟治亂、派出所等部門的相互協(xié)調(diào)，加大校園周邊環(huán)境整治力度，嚴(yán)禁在校園周邊亂擺攤設(shè)點，防止發(fā)生學(xué)生中毒和流行病事故，為全校師生創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)氣氛。

（4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理和監(jiān)控工作，預(yù)防有人利用網(wǎng)絡(luò)腐蝕師生的思想甚至煽動師生參與一些不利于社會穩(wěn)定的活動。

（5）應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組收到可能引發(fā)安全事故的風(fēng)險信息后，應(yīng)密切關(guān)注事態(tài)發(fā)展，并按照預(yù)案做好應(yīng)急準(zhǔn)備和預(yù)防工作；事態(tài)嚴(yán)重時及時上報區(qū)教育局，并做好應(yīng)急準(zhǔn)備工作。

2、啟動預(yù)案

安全事故發(fā)生（發(fā)現(xiàn)）后，事故現(xiàn)場有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即報告單位負(fù)責(zé)人，校長接到報告后，應(yīng)當(dāng)立即向應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組報告，報告內(nèi)容為事件發(fā)生的時間、地點、具體情況。應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)立即組織人員對事件進(jìn)行了解查實，提出處置方案并組織實施。

3、涉穩(wěn)事件的處理方案

(1)報告制度實行一把手負(fù)責(zé)制。

(2)學(xué)校發(fā)生或接到突發(fā)安全事故后，知情者必須在第一時間內(nèi)（5－10分鐘）向校長報告，并及時向公安、交警、衛(wèi)生、消防等相關(guān)部門報案請求援助。學(xué)校應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組本著“先控制，后處置，救人第一、減少損失”的原則，果斷處理，積極搶救，指導(dǎo)、組織現(xiàn)場人員離開危險區(qū)域，保衛(wèi)學(xué)校貴重物品，維護(hù)現(xiàn)場秩序，做好事故現(xiàn)場保護(hù)工作，上報學(xué)校突發(fā)事件有關(guān)材料，做好善后處理工作。

(3)校長接到突發(fā)安全事故報告后，根據(jù)事故情況在2小時內(nèi)及時向應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員在最短的時間內(nèi)到達(dá)事故現(xiàn)場，組織搶救和善后處置工作。

(4)校內(nèi)報告程序：當(dāng)事人或目擊者—學(xué)校應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組成員—校長—應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組

(5)報警電話：火警：119報 警：110急救電話：120

六、善后工作

發(fā)生安全事故或涉穩(wěn)事件處置后，應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)行認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并寫出書面報告。在加強(qiáng)正面引導(dǎo)的同時利用事故（件）的經(jīng)驗教訓(xùn)對師生進(jìn)行教育，迅速恢復(fù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，認(rèn)真檢查和解決工作中存在的問題，改進(jìn)工作，杜絕類似事件再發(fā)生。

七、建立報告制度和責(zé)任追究制度

安全事故或涉穩(wěn)事件處理完畢后，有關(guān)單位要形成書面報告，報送區(qū)教育局。

發(fā)生安全事故或突發(fā)事件時，有下列情形之一的，追究有關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

1、隱瞞、緩報、謊報或阻礙他人報告的；

2、未按規(guī)定及時采取控制措施的；

3、不服從應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組指揮的；

4、在處理安全事故或涉穩(wěn)事件中玩忽職守、失職的。

2014年3月3日

七星關(guān)區(qū)民族中學(xué)

第四篇：重慶南坪中學(xué)幸福教育子課題開題報告重慶南坪中學(xué)校

全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012單位資助教育部規(guī)劃課題

“西部區(qū)域性中小學(xué)幸福教育構(gòu)建與實踐研究”

重慶市南坪中學(xué)校子課題

幸福教育體系建構(gòu)及建設(shè)策略研究

開題報告

課題負(fù)責(zé)人：范國強(qiáng)

重慶市南坪中學(xué)校

二O一四年十月

新課改十余年、素質(zhì)教育三十余年來，南坪中學(xué)迅速發(fā)展，成績輝煌。但隨著課改的深入，學(xué)校發(fā)展缺乏持續(xù)動力，主要表現(xiàn)為學(xué)校文化建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展整體薄弱，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校持續(xù)深入的發(fā)展。

南岸區(qū)貫徹教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，致力于打造優(yōu)質(zhì)均衡的現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)，搭建了各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展框架。如何在新的形勢下，深化改革，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，是當(dāng)前南岸區(qū)教育發(fā)展面臨的核心課題。為此，南岸區(qū)提出了圍繞“幸福每一個孩子”這一核心理念，全面構(gòu)建“書香南岸，幸福教育”體系的構(gòu)想。

一、選題背景及課題意義

（一）選題背景

黨的十七大、十八大，以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》都堅持科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。教育體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀就是要以學(xué)生及其發(fā)展為本，同時也指以教師及其發(fā)展為本。幸福教育就是既要讓學(xué)生當(dāng)下和將來幸福，也要讓教師現(xiàn)在和未來幸福，同時既關(guān)注個人幸福也關(guān)注群體幸福、既關(guān)注物質(zhì)幸福也關(guān)注精神幸福的教育。幸福教育全面而深切地重視師生的人性、人生、生命，是體現(xiàn)國家核心價值觀的教育。

幸福教育以公平為其基本價值取向，關(guān)注教育中的每一個不同個體的幸福，關(guān)注每個個體的個性發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展，因而是與時俱進(jìn)的教育。

基于上述認(rèn)識，契合國家教育《規(guī)劃綱要》提出的建立全民終身學(xué)習(xí)型社會的目標(biāo)和南岸區(qū)提出的“在全市率先全面建成小康社會”目標(biāo)，南岸區(qū)教委在“十二五”期間明確提出了圍繞“幸福每一個孩子”這一核心理念，把堅持立德樹人，彰顯素質(zhì)教育作為核心任務(wù)，全面構(gòu)建“書香南岸，幸福教育”體系的構(gòu)想。讓“書香”成就優(yōu)質(zhì)均衡的幸福教育，讓幸福教育助推學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會和諧發(fā)展。為此我校選擇了“幸福教育體系建構(gòu)及建設(shè)

策略研究”子課題開展深入研究。

（二）課題意義

1.加快實現(xiàn)幸福教育，有助于促進(jìn)教育進(jìn)一步回歸人本。幸福教育，不單指向?qū)W生幸福，同時也指向教師、家長及社會幸福；不單指向個人幸福，同時也指向群體幸福；不單指向物質(zhì)幸福，也或更指向精神幸福。總之，幸福教育才更體現(xiàn)關(guān)照學(xué)生與教師、家長和社會：其當(dāng)下與未來的幸福。

2.加快實現(xiàn)幸福教育，有助于轉(zhuǎn)變師生現(xiàn)存的教育生態(tài)。幸福教育不僅關(guān)注教育結(jié)果，追求教育的優(yōu)質(zhì)，其同時也十分重視教育的過程，追求教育的積極、成功體驗。通過優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)發(fā)展每一個學(xué)生和每一個教師，獲得成功與快樂愉悅，自信與滿懷憧憬，獨立與創(chuàng)造精神。

3.加快實現(xiàn)幸福教育，有助于區(qū)域?qū)W習(xí)型社會的建設(shè)。促使師生個人與個人、個人與集體之間相互依賴，共同學(xué)習(xí)，彼此成就；促進(jìn)學(xué)校、家庭與社會積極互動，家庭與社會積極參與學(xué)校教育，學(xué)校成為家庭與社會的文化生活高地。

4.加快實現(xiàn)幸福教育，有助于形成區(qū)域教育發(fā)展的完善體系。借助區(qū)域整體推進(jìn)幸福教育的機(jī)會，努力構(gòu)建全域性、學(xué)習(xí)型、終身性的大教育，打造書香濃郁、文化繁榮的學(xué)習(xí)型社會，為每一個公民的成功成才助力，為全區(qū)孩子和市民構(gòu)建結(jié)構(gòu)完善、就近擁有、終身相伴的公共教育服務(wù)體系。

二、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述及理論依據(jù)

（一）核心概念界定

幸福教育。教育，必須體現(xiàn)在為了人的幸福生活。無論是從人的本性還是教育的本質(zhì)來看，教育都必須把幸福作為“為人”的終極目標(biāo)。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“我們的教育目的不僅僅在于培養(yǎng)能最有效地參加國家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造

性的公民，我們還要把受教育的人一定變成幸福的人?！碧K霍姆林斯基也曾說過：“教育大綱、教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識，但是沒有規(guī)定給予學(xué)生最重要的一樣?xùn)|西，這就是幸福。我們的教育信念應(yīng)該是培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手中培養(yǎng)出來的人都能幸福地度自己的一生?！苯逃侨说纳嬖谛问剑粌H關(guān)注生命的發(fā)展，而且還基于生命的需要。致力于生命全面而和諧，自由而充分，獨特而創(chuàng)造的發(fā)展是教育的根本使命。學(xué)校的一切工作都是為學(xué)生奠定完滿人生的基礎(chǔ)，學(xué)校所做的一切的事情都是為學(xué)生幸福人生的不斷積淀，也是學(xué)生實現(xiàn)完滿與幸福人生的一個極其重要的過程。因此，在學(xué)校我們努力創(chuàng)造良好的條件，在尊重人的天性的基礎(chǔ)上，適度挖掘人的生命潛能，使學(xué)生不斷自我完善、自我超越、自我發(fā)展，讓生命綻放出更多精彩。這就是教育回歸生命的本真。隨著終身教育的普及和學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，教育和人的關(guān)系日益密切，呈現(xiàn)一種共生、融合的趨勢。這種融合必須以幸福為根本，此乃教育之方向、教育之本意。

在體系構(gòu)建方面，堅持“書香南岸，幸福教育”區(qū)域教育發(fā)展理念，結(jié)合國家中長期《教育規(guī)劃綱要》《十二五教育規(guī)劃》和市、區(qū)、?！妒褰逃?guī)劃》等政策和有關(guān)理論，構(gòu)建幸福教育發(fā)展戰(zhàn)略：目標(biāo)、任務(wù)、途徑、評估等。在實踐方面，構(gòu)建我校幸福教育實施策略。

（二）研究現(xiàn)狀述評

國外幸福教育研究，有諾丁斯秉持開放的幸福觀，提出幸福作為生活和教育的目的，幸福教育既存在于私人生活領(lǐng)域，又存在于公共生活領(lǐng)域。馬丁?塞利格曼在其所著的《真實的幸福》書中認(rèn)為：“幸福感來自于自己的優(yōu)勢和美德，通過自己努力獲得的幸福才會有真正的幸福感受?！贝送?，哈佛大學(xué)心理學(xué)教授泰勒·本·沙哈爾主講的積極心理學(xué)在哈佛大學(xué)多有課程中受歡迎率排名第一，被師生們譽為“幸福課”，沙哈爾教授提出“健康加快樂等于幸?！钡挠^點。

國內(nèi)關(guān)于“幸福教育”、“幸福課堂”的研究起步較晚，通過中國知網(wǎng)查詢，1990年以來與前者有關(guān)的論文有305篇，與后者有關(guān)的論文僅30篇，其中李明高的《幸福課堂：意蘊、特征與建構(gòu)》一文比較系統(tǒng)，認(rèn)為幸福課堂應(yīng)該既體現(xiàn)著學(xué)生的幸福，也包含著教師的幸福，是師生生理幸福、心理幸福和倫理幸福的統(tǒng)一；孟萬金提出先讓學(xué)校幸福起來，并聯(lián)合美國學(xué)者發(fā)起了《幸福學(xué)校國際聯(lián)盟宣言》，倡導(dǎo)用5P教學(xué)策略來實現(xiàn)幸福課堂教學(xué)。

（三）理論依據(jù)

1.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論。本研究堅持人的全面發(fā)展觀指導(dǎo)下的人的全面幸福觀，努力探索促進(jìn)師生個人和群體自由、全面發(fā)展的可行路徑，努力實現(xiàn)幸?！懊恳粋€人”。

2.教育公平理論。本課題組認(rèn)為幸福教育為教育的應(yīng)有內(nèi)涵，探索幸福教育如何關(guān)注全體，讓人人獲得幸福；如何在教育過程之中讓師生共同體驗幸福，滿懷憧憬地走向未來。

3.幸福教育理論。本課題組將研究教育怎樣實然地追求學(xué)生與教師身體、心理和倫理幸福，怎樣通過幸福教育課堂使師生獲得發(fā)展、進(jìn)步、成功與快樂。

4.積極心理學(xué)。積極心理學(xué)主張形成的人類共同美德主要有6項，即智慧與知識、勇氣、仁愛、正義、節(jié)制、精神卓越，獲得了這些美德即增進(jìn)了人的積極品質(zhì)和幸福感。課題組認(rèn)為，積極品質(zhì)是人的較高層次的需要，更有助于把師生引向高尚的精神生活的追求，因為，根據(jù)現(xiàn)代生命科學(xué)的研究“欲望層次越高快感越大?！币虼?，本研究中也將致力于研究師生積極品質(zhì)如何養(yǎng)成，以便提升人們的個性品質(zhì)、生命品質(zhì)和生活品質(zhì)。

三、研究設(shè)計

（一）研究目的

1.實施幸福教育，促進(jìn)教育進(jìn)一步回歸人本。2.實施幸福教育，轉(zhuǎn)變師生現(xiàn)存的教育生態(tài)。3.實施幸福教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。4.實施幸福教育，形成教育發(fā)展的完善體系。

（二）研究目標(biāo)

1.探索、揭示幸福教育內(nèi)涵，研究、制定發(fā)展戰(zhàn)略。2.通過研究，探索幸福教育的實現(xiàn)路徑和方法。

3.通過研究，引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和師生幸福發(fā)展。

（三）研究內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校目前情況，本課題擬定主要研究內(nèi)容為：

1.調(diào)查我?！靶腋＝逃爆F(xiàn)狀及師生幸福感現(xiàn)狀，并進(jìn)行現(xiàn)狀分析。2.開展幸福教育內(nèi)涵研究、幸福教育國內(nèi)外和國內(nèi)區(qū)域間比較研究。3.探索學(xué)校幸福教育發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)和推進(jìn)策略。4.研究并建構(gòu)幸福教育校本課程及其實施策略。

5.探索和形成我校“幸福教育課堂”，總結(jié)提煉“幸福教育課堂”典型經(jīng)驗。6.摸索與推動我校特色學(xué)校建設(shè)，形成其推進(jìn)策略，提煉學(xué)?！靶腋＝逃蔽幕l(fā)展策略和“幸福教育”品牌塑造策略。

7.開展幸福教育與家庭、社會和諧發(fā)展研究。8.開展幸福教育考核評估機(jī)制研究。

（四）研究對象

重慶南坪中學(xué)全校師生及教育教學(xué)社團(tuán)活動。

（五）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法：通過查閱中外文獻(xiàn)，進(jìn)一步明確幸福教育的內(nèi)涵和特征，跟蹤國內(nèi)區(qū)域幸福教育研究發(fā)展最新狀況，為課題研究定研究的理論基礎(chǔ)。

2.調(diào)查研究法。擬在課題研究中，采用比較標(biāo)準(zhǔn)的、適用于教師和學(xué)生的主觀幸福感量表，抽取分師生，開展前后調(diào)查研究，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，撰寫出調(diào)查研究報告。

3.行動研究法。幸福教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，加以必要梳理，開展理性思考，提出解決問題的假設(shè)并在教育教學(xué)中進(jìn)行實踐，觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)。4.案例研究法。

（六）研究實施步驟

第一階段——課題立項階段（2013.12—2014.2）

（1）學(xué)校成立總課題研究小組，開展選題、課題設(shè)計，開展子課題申請立項。（責(zé)任人：范國強(qiáng)、李文勝、朱玉恩；時間：2013.12—2014.1）

（2）各子課題撰寫開題報告，召開課題論證會。（責(zé)任人：李文勝、朱玉恩；時間：2014.2）

第二階段——課題研究階段（2014.2—2015.7）

通過行動研究、案例研究、觀察研究等方法，探討區(qū)域課程開發(fā)策略、實施幸福教育課堂策略、德育策略、特色學(xué)校建設(shè)策略和學(xué)校文化建設(shè)策略，積累典型案例；完成子課題研究任務(wù)，每個子課題小組撰寫論文2篇，案例、課例、課堂實錄、教學(xué)日志、教學(xué)后記等各10篇?？傉n題組完成中期報告（責(zé)任人：范國強(qiáng)、李文勝、李華榮、張樹強(qiáng)、王太鳳、朱玉恩）

第三階段——課題結(jié)題階段（2015.8—2015.10）

全面整理課題研究資料，形成系統(tǒng)檔案。向區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃辦提出結(jié)題申請，召開課題研究成果發(fā)布會和結(jié)題評審會。（責(zé)任人：李文勝、朱玉恩）

（七）研究假設(shè)

以全面發(fā)展理論、幸福教育理論、教育公平理論等為重要理論支撐，通過學(xué)校幸福教育發(fā)展戰(zhàn)略建構(gòu)和區(qū)域幸福教育品牌塑造，不斷提高學(xué)校教育質(zhì)量，不斷完善區(qū)域教育體系，逐步形成學(xué)習(xí)型社會，幸福師生、幸福學(xué)校、幸福家庭與社會。

四、研究措施

1.采取“三結(jié)合”方式開展研究工作。校長牽頭學(xué)校總課題，調(diào)控研究全局；教科室做中堅，銜接總課題與一級子課題研究，完成總課題核心部分研究任務(wù)；各處室承擔(dān)一級子課題研究任務(wù)，各年級、教研組、備課組全面參與，承擔(dān)二級子課題研究任務(wù)，形成“上、中、下”三級課題研究格局。

2.實施項目制推進(jìn)研究工作。實行子課題項目制，分解并落實所有研究任務(wù)，在項目組帶領(lǐng)下完成各項項目工作。

3.建立評價與獎勵結(jié)合的推進(jìn)機(jī)制。各部門承擔(dān)的研究工作，作為工作考評內(nèi)容，根據(jù)完成工作任務(wù)的水平給予相應(yīng)獎勵，未完成任務(wù)者限期整改和通報。

4.設(shè)總課題秘書組。

（1）總課題秘書組設(shè)在學(xué)校教科室，人員包括學(xué)校科研骨干小組成員等。（2）秘書組負(fù)責(zé)項目申報和考評工作。

（3）建立定期學(xué)習(xí)、研究和例會制。在總課題研究和項目研究工作中，定期組織學(xué)習(xí)，召開研究會議和例會，秘書組定期匯總各部門工作紀(jì)要報總課題組。

（4）秘書組負(fù)責(zé)課題日常管理事務(wù)，定期編制和發(fā)布《重慶南坪中學(xué)“幸福教育”研究簡報》，收集并整理研究檔案等。

五、主要成果形式

（一）理論成果：

1.通過課題研究，構(gòu)建比較完善的學(xué)校幸福教育體系。

2.通過差異教學(xué)等對實現(xiàn)“培養(yǎng)幸福的人”的幸福教育提出有說服力的實證。

（二）實踐成果：

1.學(xué)校師生幸福感及學(xué)校幸福教育現(xiàn)狀調(diào)查報告。2.學(xué)校幸福教育研究論文。3.學(xué)校幸福教育案例。4.課題研究報告和工作報告。

六、研究團(tuán)隊 1.課題顧問團(tuán)隊 2.課題領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：范國強(qiáng)

成員：李文勝、李華榮、劉玉章、姜 年、李洪波、張樹強(qiáng) 3.課題研究小組 負(fù)責(zé)人：范國強(qiáng)

主研人員：李文勝、李華榮、劉玉章、姜年、李洪波、張樹強(qiáng)

七、經(jīng)費預(yù)算

總預(yù)算30萬，具體預(yù)算事項主要有： 1.資料復(fù)印、簡報等：1萬。2.書籍購買、資料查詢等：2萬。3.人員培訓(xùn)、專家顧問和咨詢等：5萬。4.學(xué)習(xí)、考察等：5萬。

5.研討會、論證會、交流會、評估會等：5萬。6.項目任務(wù)考核評估等：5萬。7.成果提煉、專著出版等：4萬。8.其它：3萬。

重慶市南坪中學(xué)校課題組

2014年10月

第五篇：中國時代感恩勵志教育“四愛三有”全國大型公益演講活動走進(jìn)玉樹市第三民族中學(xué)

中國時代感恩勵志教育“四愛三有”全國大型公益演講活動

走進(jìn)玉樹市第三民族中學(xué)

為進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育平臺，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，7月20日下午，玉樹市第三民族中學(xué)邀請中國時代感恩勵志教育講師團(tuán)劉曉麗老師為全體師生、家長作精彩演講。

在師生家長們的掌聲中，劉老師走上報告臺，伴著各類情境音樂，劉老師從“感恩父母，感恩老師，感恩社會”等方面對學(xué)生進(jìn)行德育教育，用生動感人的故事、真誠的言語、飽滿的熱情敲開學(xué)生的心門，激發(fā)他們的感恩之情，引發(fā)學(xué)生體會來自父母、老師和社會的無盡關(guān)愛，懂得了如何做一個“有孝心、懂感恩”的人。

劉老師激情洋溢的演講，引起了全場師生、家長的深深共鳴，贏得了陣陣掌聲。家長、師生互動環(huán)節(jié)將活動再次推向高潮，孩子們擁抱父母表達(dá)他們的感恩之心；學(xué)生對老師深深鞠躬表達(dá)他們的敬愛之情。一個個感人的畫面，熱淚盈眶；一聲聲發(fā)自內(nèi)心的呼喊，響徹全場！