第一篇：教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，我針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃如下：

一、自我分析

1、成長(zhǎng)的歷程和現(xiàn)在所處的階段

我在教育崗位上工作了十二年，熱愛教師職業(yè)，認(rèn)真踏實(shí)工作，善于引導(dǎo)學(xué)生，積極輔導(dǎo)學(xué)困生，循循善誘，熱情、主動(dòng)。認(rèn)真鉆研教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有不同的發(fā)展。能注意感受教育規(guī)律，了解學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。我始終積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，努力使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

2、專業(yè)知識(shí)方面的分析

自工作以來，我大部分時(shí)間從事數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，在不斷的學(xué)習(xí)和努力中，積累了一些教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的學(xué)科知識(shí)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我不斷從教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)。在從教的日日夜夜里，我最大的快樂就是看到自己的學(xué)生健康、活潑的成長(zhǎng)；最大的收獲就是看到自己播種的理想的種子在學(xué)生身上開花結(jié)果。

3、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力方面的分析

隨著課程改革的不斷發(fā)展，能不斷的學(xué)習(xí)新課改的理念，學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況組織教學(xué)，備課時(shí)，不僅能備教材而且備學(xué)生，且能注意課堂的生成，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，注意面向全體、因材施教。

4、職業(yè)道德及個(gè)性特征的分析；

能積極參與政治理論學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，以身作則。在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中，能堅(jiān)持正面教育，與學(xué)生交流溝通，用愛心去教育學(xué)生，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

5、個(gè)人優(yōu)勢(shì)和不足。

我的課堂教學(xué)水平有了一定程度的發(fā)展,科研意識(shí)也有所增強(qiáng)，科研能力也得到一定的提高。我覺得自己是一個(gè)工作負(fù)責(zé)的人，平時(shí)無論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。但我也清楚地知道自己的不足。我很重視課堂教學(xué)實(shí)踐，卻相對(duì)忽視了教師自身學(xué)科專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的學(xué)科專業(yè)能力大多停留在實(shí)踐層面，無法提升到理論層面上?，F(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出, 不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì)自動(dòng)被淘汰?，F(xiàn)制定我個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1、總目標(biāo)

在課程改革的浪潮推動(dòng)下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領(lǐng)域中去。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)專家型教師。在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研究、課題研究；創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作；形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法。

2、具體目標(biāo)

①師德目標(biāo)

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念，修身養(yǎng)性。力求做到師德高尚、教學(xué)民主、師生平等、學(xué)生喜歡。我要盡可能的為學(xué)生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地?fù)P帆遠(yuǎn)航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德。努力使自己成為一名政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、勤于育人的高素質(zhì)的人民教師。

②學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)

博覽群書。廣泛研讀優(yōu)秀的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，熟悉本學(xué)段、本學(xué)科的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，并能有效地運(yùn)用到教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究中去。及時(shí)記錄自己的教學(xué)心得，養(yǎng)成勤寫勤練的習(xí)慣，隨時(shí)把自己的教學(xué)點(diǎn)滴用教育敘事等形式記錄下來。時(shí)刻注意學(xué)習(xí)。確立“終身學(xué)習(xí)”“全程學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的觀念。做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。③教育科研方面的目標(biāo)

在教師專業(yè)發(fā)展的契機(jī)下，我將養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行自我反思的習(xí)慣和能力，促使自己較快地成長(zhǎng)為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。從而拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動(dòng)力。

積極參與學(xué)校倡導(dǎo)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園課題研究，做研究型教師，不斷提高專業(yè)化水平。

④教學(xué)方面的目標(biāo)

A積極探究教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園規(guī)律，讓有效課堂的喜悅之花，綻放在每個(gè)孩子的臉上。力求教學(xué)特色鮮明，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輕松地在親身實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

B常跟學(xué)科組教師進(jìn)行教學(xué)交流，進(jìn)一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。C熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的流暢，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的處理和優(yōu)化。D對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

⑤致力于教學(xué)改革，開展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行互助、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]“三會(huì)”：一是學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)；二是學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方進(jìn)一步解釋；三是學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。使學(xué)生在交流和碰撞中，共享他人的思維方法和思維成果，既鍛煉了能力，又學(xué)到了知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的自覺性得到了提高。

⑥落實(shí)新課程理念，實(shí)施素質(zhì)教育。能把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，重視學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程成為能力提升和良好情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成過程。

三、具體措施

1、自身素質(zhì)的改進(jìn)

作為新時(shí)代的教師，還要具備創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究，拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，讓自己有個(gè)嶄新的騰越。

2、客觀條件的改善

隨著時(shí)間的推移，自己已逐漸的由當(dāng)初一名年輕氣盛、積極性極高的青年教師轉(zhuǎn)為已有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、斗志減弱的中年教師，在承擔(dān)公開課教學(xué)等方面已不如年青教師，且有一定的惰性。今后要盡量克服這種惰性，積極參與公開課的教學(xué)活動(dòng)。

3、專業(yè)發(fā)展的途徑和策略

(1)學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專業(yè)責(zé)任感。

(2)積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，積極參與校本教研與培訓(xùn)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。(3)進(jìn)行教育研究。首先對(duì)教育實(shí)踐和教育現(xiàn)象的反思，發(fā)現(xiàn)問題和新現(xiàn)象的意義，不斷改進(jìn)工作并形成理性認(rèn)識(shí)，使研究成為專業(yè)生活方式；其次對(duì)新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創(chuàng)造，運(yùn)用多方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，綜合地創(chuàng)造性地形成解決新問題方案的能力。

(4)進(jìn)行經(jīng)?；?、系統(tǒng)化的教學(xué)反思。做一名“善于反思，勤于積累”的老師。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)，這樣會(huì)使自己保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而把寫教學(xué)反思當(dāng)成一種習(xí)慣，可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

(5)在參與課程改革和課程開發(fā)中獲得專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平再上一個(gè)等級(jí)。(6)保持開放的態(tài)度，與其他教師相互合作、交流。

第二篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)及措施

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)及措施

XXX

一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)：

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，教師職業(yè)也從經(jīng)驗(yàn)化、隨意化到專業(yè)化，經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展的過程教師職業(yè)不再如20世紀(jì)60年代中期，許多國(guó)家對(duì)教師“量”的需求。教師職業(yè)逐漸被提高教師“質(zhì)”的需求所代替。80年代以來，教師專業(yè)化則形成了世界性的潮流。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。良好的教師素質(zhì)，不僅是有效教育的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接內(nèi)容，是有效的教育工具或手段。教師的品格意志、道德面貌、情感態(tài)度、學(xué)識(shí)能力和言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有巨大的教育價(jià)值。教師只有不斷的提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的重任。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析： 1．教學(xué)現(xiàn)狀： 優(yōu)勢(shì)：

五年的語(yǔ)文教學(xué)使我積累了相對(duì)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓我具備了較強(qiáng)的課堂語(yǔ)言表達(dá)能力，課堂氣氛的掌控能力，課堂教學(xué)效果的把握能力。在我的教育教學(xué)中，一直非常注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

2．教研現(xiàn)狀： 優(yōu)勢(shì)：

（1）隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累掌握了更多的教育教學(xué)方法，加之我是一個(gè)善于總結(jié)反思的人，因此，在教學(xué)之余形成理論一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

（2）五年來先后有一些教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)質(zhì)課等在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，并參予省重點(diǎn)課題的討論，積累了一定的教科研經(jīng)驗(yàn)。

（3）不足之處在于，平日靜心思考，專心寫作的意識(shí)不強(qiáng)，同時(shí)也缺乏專業(yè)理論的支撐，所以發(fā)表高質(zhì)量的論文，是我的期盼。3．管理現(xiàn)狀： 優(yōu)勢(shì)：

多年的教學(xué)經(jīng)歷，使我積累了較多的課堂管理經(jīng)驗(yàn)，能了解大多數(shù)學(xué)生各方面的特長(zhǎng)和不足，有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作。善于動(dòng)腦思考，樂于與人溝通，在經(jīng)營(yíng)好自己課堂的同時(shí)，能與其他教師很好的合作，與學(xué)生課堂內(nèi)外的關(guān)系十分融洽，具備較強(qiáng)的組織能力。

三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)： 2017-2018學(xué)

1.在這三年里，積極參加每一次教育理論學(xué)習(xí)，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，用心完成每一次的培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一個(gè)良好的契機(jī)，提升自我的理論水平。同時(shí)利用空余時(shí)間，堅(jiān)持閱讀和積累，學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，不斷拓寬自己視野。每學(xué)年在校內(nèi)聽評(píng)課不少于10節(jié)；

2．繼續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)，力爭(zhēng)在本學(xué)科范圍內(nèi)上市級(jí)以上公開課1節(jié) 3．提交不少于5篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例視頻、教學(xué)反思等；

4．通過讀書等多種途徑，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，撰寫至少3篇與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告；撰寫不少于2千字的反映“名師工作室群組”的教育思想或教學(xué)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié) 實(shí)施方式或途徑：

1．堅(jiān)持高質(zhì)量的完成每學(xué)期一節(jié)的校級(jí)示范課，爭(zhēng)取每年上一節(jié)義龍新區(qū)區(qū)級(jí)示范課，爭(zhēng)取讓自己的課成為有較大示范輻射作用的課；

2．繼續(xù)積累學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定一項(xiàng)課題研究，積極主動(dòng)有效的開展相關(guān)的研究工作； 3．完善自己的教育網(wǎng)站空間，盡量多的發(fā)表有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)論文、教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)反思、課堂教學(xué)錄像等；

4．積極參加學(xué)校以及區(qū)里組織的研修活動(dòng)結(jié)合日常研修，做好學(xué)習(xí)筆記整理，并內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和體悟。2018-2019學(xué)

1.在這三年里，積極參加每一次教育理論學(xué)習(xí)，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，用心完成每一次的培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一個(gè)良好的契機(jī)，提升自我的理論水平。同時(shí)利用空余時(shí)間，堅(jiān)持閱讀和積累，學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，不斷拓寬自己視野。每學(xué)年在校內(nèi)聽評(píng)課不少于10節(jié)；

2．繼續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)，力爭(zhēng)在本學(xué)科范圍內(nèi)上市級(jí)以上公開課1節(jié) 3．提交不少于5篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例視頻、教學(xué)反思等；

4．通過讀書等多種途徑，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，撰寫至少3篇與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告；撰寫不少于2千字的反映“名師工作室群組”的教育思想或教學(xué)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié) 實(shí)施方式或途徑：

1．堅(jiān)持高質(zhì)量的完成每學(xué)期一節(jié)的校級(jí)示范課，爭(zhēng)取每年上一節(jié)義龍新區(qū)區(qū)級(jí)示范課，爭(zhēng)取讓自己的課成為有較大示范輻射作用的課；

2．繼續(xù)積累學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定一項(xiàng)課題研究，積極主動(dòng)有效的開展相關(guān)的研究工作； 3．完善自己的教育網(wǎng)站空間，盡量多的發(fā)表有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)論文、教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)反思、課堂教學(xué)錄像等；

4．積極參加學(xué)校以及區(qū)里組織的研修活動(dòng)結(jié)合日常研修，做好學(xué)習(xí)筆記整理，并內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和體悟。2019-2020學(xué)

1.在這三年里，積極參加每一次教育理論學(xué)習(xí)，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，用心完成每一次的培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一個(gè)良好的契機(jī)，提升自我的理論水平。同時(shí)利用空余時(shí)間，堅(jiān)持閱讀和積累，學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，不斷拓寬自己視野。每學(xué)年在校內(nèi)聽評(píng)課不少于10節(jié)；

2．繼續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)，力爭(zhēng)在本學(xué)科范圍內(nèi)上市級(jí)以上公開課1節(jié) 3．提交不少于5篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例視頻、教學(xué)反思等；

4．通過讀書等多種途徑，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，撰寫至少3篇與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告；撰寫不少于2千字的反映“名師工作室群組”的教育思想或教學(xué)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié) 實(shí)施方式或途徑：

1．堅(jiān)持高質(zhì)量的完成每學(xué)期一節(jié)的校級(jí)示范課，爭(zhēng)取每年上一節(jié)義龍新區(qū)區(qū)級(jí)示范課，爭(zhēng)取讓自己的課成為有較大示范輻射作用的課；

2．繼續(xù)積累學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定一項(xiàng)課題研究，積極主動(dòng)有效的開展相關(guān)的研究工作； 3．完善自己的教育網(wǎng)站空間，盡量多的發(fā)表有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)論文、教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)反思、課堂教學(xué)錄像等；

4．積極參加學(xué)校以及區(qū)里組織的研修活動(dòng)結(jié)合日常研修，做好學(xué)習(xí)筆記整理，并內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和體悟。

四、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施： 困難預(yù)測(cè)：

1．我所設(shè)置的三年總目標(biāo)較高，尤其在是在上市級(jí)公開課方面有一定的難度。但是壓力就是動(dòng)力，相信自己能夠挑戰(zhàn)自我、超越自我，盡最大努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；

2．省級(jí)以上論文的發(fā)表，對(duì)我而言，一直是我的理想。我會(huì)盡最大的努力，去實(shí)現(xiàn)這個(gè)祈盼已久的理想。只是實(shí)施時(shí)可能會(huì)受到一些客觀條件的限制，可能達(dá)成也會(huì)存在一定的難度。保障措施及自我檢測(cè)措施：

1．克服自己的畏難和倦怠情緒，在各種教育教學(xué)工作中，采用多種方式方法，提高自身的素質(zhì)，盡力完成各項(xiàng)目標(biāo)；

2．每天擠出至少一小時(shí)的時(shí)間讀書，盡量多的書寫教學(xué)反思，記下自己點(diǎn)滴的收獲。3．利用外出研修等各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常與專家溝通、探討，不放棄任何可以學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第三篇：教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

韓水清

俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為了更好的做一位小學(xué)語(yǔ)文教師，把握好新世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，圓滿的完成好教學(xué)任務(wù)，我運(yùn)用專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實(shí)際情況，特制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。

一、讀書目標(biāo)。

1、利用休閑學(xué)習(xí)《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《新課程中教師行為的變化》這兩本書，做好筆記，撰寫好學(xué)習(xí)心得。

2、加強(qiáng)古典文學(xué)的修養(yǎng)，重溫唐詩(shī)、宋詞、元曲的鑒賞及現(xiàn)代散文鑒賞。

二、技能培養(yǎng),進(jìn)修目標(biāo)。

1、掌握一門技能;

2、練就適應(yīng)最新教育教學(xué)理念的教育教學(xué)方法；

3、進(jìn)一步扎實(shí)三字一話基本功，練習(xí)書法；

4、結(jié)合信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的技能，學(xué)習(xí)制作課件有關(guān)的操作；

三、教學(xué)方面的目標(biāo)。

在教學(xué)方面盡快實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并以新的理念指導(dǎo)學(xué)生使其主動(dòng)參與并養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。積極投身于課程實(shí)驗(yàn)中，要更新教育觀念。在個(gè)人角色定位上，一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空?。在教學(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律性的認(rèn)識(shí)；二是從書本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上，一要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生的支持者，學(xué)生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者；二要從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的機(jī)制。在與課程關(guān)系中的角色定位上，從單純課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助學(xué)生形成方法意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。

四、教育科研方面的目標(biāo)。

以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，力爭(zhēng)每年完成一到兩篇高質(zhì)量、高水平的論文或和課題研究。

五、學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)。

1、在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，繼續(xù)《新課程》的學(xué)習(xí)和研究，為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

第四篇：教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)

教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)

教師職業(yè)從經(jīng)驗(yàn)化、隨意化到專業(yè)化，經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展的過程。20世紀(jì)60年代中期，許多國(guó)家對(duì)教師“量”的急需逐漸被提高教師“質(zhì)”的需求所代替，對(duì)教師素質(zhì)的關(guān)注達(dá)到了前所未有的程度。80年代以來，教師專業(yè)化則形成了世界性的潮流。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因而，關(guān)注專業(yè)化發(fā)展，敏銳地感應(yīng)這種變化，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，是中小學(xué)教師必須面對(duì)的重要問題。

專業(yè)化發(fā)展要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，拓展知識(shí)，提升專業(yè)理論，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，促使理論素養(yǎng)專業(yè)化 美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。

1.從學(xué)科理論的高度去認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使之形成一種自覺的、理性的教學(xué)行為。從“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”這兩個(gè)角度來熟悉并掌握本學(xué)科的理論：既能掌握本學(xué)科的傳統(tǒng)理論，又能站在學(xué)科的前沿，對(duì)本學(xué)科的發(fā)展有相當(dāng)程度的了解。只有這樣，才能在處理教材和運(yùn)用學(xué)科理論上做到運(yùn)籌帷幄。

2.強(qiáng)化教學(xué)反思能力。通過反思分析自己的教學(xué)究竟面臨著哪些問題？哪些問題是關(guān)鍵性問題？從什么意義上講，這些問題是關(guān)鍵性問題？如此等等。而要具有這種反思能力，則必須掌握豐富的教育理論，其理由有四：一是促使教師產(chǎn)生教育的自覺性，并不斷領(lǐng)悟教育的真諦；二是獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展理論視野；三是形成正確的教育態(tài)度，產(chǎn)生堅(jiān)定的教育信念；四是提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力，為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。

二、努力探索，大膽實(shí)踐，促使教學(xué)實(shí)踐專業(yè)化

1、用富有活力而扎實(shí)有效的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂

實(shí)踐性知識(shí)對(duì)提高教師的專業(yè)發(fā)展水平具有決定性作用，因?yàn)榻處煹膶I(yè)發(fā)展最終是在教學(xué)實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)的。實(shí)踐性知識(shí)只有通過實(shí)踐才能獲取。因此，我想在教研組通過問題探究、自修反思、研訓(xùn)互動(dòng)、示范模仿、現(xiàn)場(chǎng)診斷、情境體驗(yàn)、參與分享等方式來發(fā)揮實(shí)踐性知識(shí)在教師專業(yè)發(fā)展中的作用。強(qiáng)化教研組、備課組的建設(shè)，使教研組活動(dòng)成為了一種真正意義上的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，由原來的一成不變的會(huì)議式更多地轉(zhuǎn)為課堂教學(xué)觀摩、實(shí)驗(yàn)、爭(zhēng)鳴。

2、學(xué)會(huì)用事實(shí)說話，用數(shù)據(jù)說話，用方法說話，提高課題研究的科研含量，尋找科研與教研相結(jié)合的切入點(diǎn)。

在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、提高教學(xué)效率，促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化

在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，努力使學(xué)生第一年基本形成“三先三后”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先做課內(nèi)作業(yè)后做課外作業(yè)。努力培養(yǎng)學(xué)生形成愛學(xué)習(xí)（興趣濃厚、動(dòng)力巨大、目標(biāo)明確）、敢學(xué)習(xí)（意志堅(jiān)強(qiáng)、毅力持久、心態(tài)健康）、會(huì)學(xué)習(xí)（方法正確、習(xí)慣良好、效果顯著）的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

認(rèn)真探索班級(jí)中不同層次學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。提倡不同層次學(xué)生進(jìn)行布置不同作業(yè)的嘗試。輔優(yōu)促中補(bǔ)差要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人數(shù)落實(shí)，同時(shí)要注意時(shí)間的利用效率。

我將做一個(gè)教育的研究者，不懈努力，由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W者型教師和專家型教師的目標(biāo)邁進(jìn)，為達(dá)此目的，我將不斷反思自己的教育行為，通過實(shí)踐與理論的對(duì)話，超越自己的思維，調(diào)整自己的行動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)才干。

第五篇：教師個(gè)人師德發(fā)展目標(biāo)

2011年秋季學(xué)期教師個(gè)人師德發(fā)展目標(biāo)

一、指導(dǎo)思想：

2011年秋季學(xué)期就要結(jié)束，即將迎來新的學(xué)期，對(duì)我們師德建設(shè)又提出了新的要求，以三個(gè)代表和十七大精神為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩。認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策以及有關(guān)的教育法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》和《教育法》，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。努力使我園成為“品德高尚，精于教書，勤于育人” 的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、師德建設(shè)的目標(biāo)

教師自身建設(shè)首要一條是師德建設(shè)。教師的道德是立身之本，是作為教師最起碼的條件。人民教師就是要為人民服務(wù)，讓人民滿意。弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)精神。初中教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。初中教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)學(xué)生受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

1、能熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，能為人師表，教書育人。

2、思想要求上進(jìn)，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真做好本職工作。

3、依法治教，不做違反教育法規(guī)的事。

三、具體措施：

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。時(shí)刻注意自己形象，做到樹立形象，衣著、舉止、行為都做到 為人師表，與同事和睦相處，共同提高。

2、學(xué)習(xí)教育的先進(jìn)理念，并將其運(yùn)用到實(shí)際的教育活動(dòng)中去，做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

3、嚴(yán)于律已，相互尊重，正確處理協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，比學(xué)趕幫。

4、基礎(chǔ)教育改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)初中教師的職業(yè)道德行為提出了更

高的規(guī)范性的目標(biāo)，教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的人民教師。

5、尊重每一位家長(zhǎng)，不厚此薄彼，一視同仁，抓好家園共育。

我們要學(xué)習(xí)左相平老師的事跡，通過不斷的學(xué)習(xí)和磨練領(lǐng)悟師德的精髓。以自身做起，讓愛撒向每一個(gè)學(xué)生，努力使自己成為師德標(biāo)兵。