第一篇：“雷鋒的事跡激勵(lì)著我們每個(gè)人”陳述句轉(zhuǎn)反問句等四種句式轉(zhuǎn)換

“雷鋒的事跡激勵(lì)著我們每個(gè)人”陳述句轉(zhuǎn)反問句等四種句式轉(zhuǎn)換說明：本句可以在以下幾種句式中互相轉(zhuǎn)換，意思基本保持不變。1.本句可以改陳述句為反問句：陳述句：雷鋒的事跡激勵(lì)著我們每個(gè)人。反問句：難道不是雷鋒的事跡激勵(lì)著我們每個(gè)人嗎 ?2.本句還可以改為把字句和被字句：把字句：雷鋒的事跡把我們每個(gè)人激勵(lì)著。被字句：我們每個(gè)人被雷鋒的事跡激勵(lì)著。3.肯定句和否定句互換：肯定句：雷鋒的事跡激勵(lì)著我們每個(gè)人。雙重否定句：雷鋒的事跡不是沒有激勵(lì)著我們每個(gè)人。4.陳述句可改為感嘆句：陳述句：雷鋒的事跡激勵(lì)著我們每個(gè)人。感嘆句：雷鋒的事跡激勵(lì)著我們每個(gè)人??！句式轉(zhuǎn)換，在小學(xué)階段來說，也就是把句子換成另外一種說法，但是句子意思保持不變。對應(yīng)句式之間是可以互改的。

第二篇：“經(jīng)過一千多次的試驗(yàn),愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料?！标愂鼍滢D(zhuǎn)反問句等四種句式轉(zhuǎn)換

“經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)，愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料?！标愂鼍滢D(zhuǎn)反問句等四種句式轉(zhuǎn)換 說明：本句可以在以下幾種句式中互相轉(zhuǎn)換，意思基本保持不變。1.本句可以改陳述句為反問句：陳述句：經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)，愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。反問句：經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)，難道不是愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料嗎？ 2.本句還可以改為把字句和被字句：把字句：經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)，愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。被字句：經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)，適合做燈絲的材料終于被愛迪生找到了。3.肯定句和否定句互換：肯定句：經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)，愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。雙重否定句：經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)，愛迪生不是沒有終于找到了適合做燈絲的材料 4.陳述句可改為感嘆句：陳述句：經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)，愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。感嘆句：經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)，愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料！

第三篇：人教版小學(xué)六年級語文句式轉(zhuǎn)換講解及陳述句改反問句復(fù)習(xí)

一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換：有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。陳→反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）

二、把字句：主動者（動作行為的發(fā)出者）+把+被動者（動作行為的承受者）

被字句：被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發(fā)出者）

三、調(diào)換順序意思不變：

時(shí)間（地點(diǎn)、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容）+逗號（，）+其余句子內(nèi)容

四、直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）間接引語（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）注意：人稱代詞要變換 第一人稱：我、我們 第二人稱：你、你們

第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們 如：直接→間接 小明告訴我：“我明天要去春游?！?小明告訴我，他明天要去春游。

五、肯定句改為雙重否定句（有兩個(gè)否定詞）

方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能??），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。

用“非??不可”的句式改雙重否定句。這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不可?。ň涮枴袊@號）這些作業(yè)我不能不完成。

六、把句子改為比喻句。

一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點(diǎn)等）

七、把句子改為擬人句。

被描述的對象一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭幼骰蛐袨?。（好處：生動、形象?/p>

八、直接敘述與轉(zhuǎn)述

第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）

A對B說話，然后B轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人聽 媽媽對我說：“她明天還要去開會?！?/p>

2、第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）

A對B說話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個(gè)人聽。媽媽對爸爸說：“她明天要去開會。”

軍官對夜鶯說:“要是路帶對了，他就把這東西送給你?！?/p>

（二）從被轉(zhuǎn)述的人（說話的那個(gè)人）來分析大致有3種情況

1、直述句提示語在前面。媽媽說：“我明天還要去開會?！?改為：媽媽說，她明天還要去開會。

2、直述句提示語在中間或者在后面。“工作太多了?！眿寢屨f，“我明天還要去開會。” 改為：媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會?！拔颐魈爝€要去開會?！眿寢屨f。改為：媽媽說，她明天還要去開會。

（三）代詞響應(yīng)變化的分析

1、第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）中的人稱代詞的變化。A、媽媽對我說：“我明天要去開會?！?改為：媽媽對我說，她明天要去開會。B、媽媽對我說：“你要好好學(xué)習(xí)?！?改為：媽媽對我說，讓我好好學(xué)習(xí)。

2、第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）中人稱代詞的變化。A、媽媽對爸爸說：“你去買點(diǎn)菜。” 改為：媽媽對爸爸說，讓爸爸去買點(diǎn)菜。

3、指示代詞的變化（這，那）A、叔叔在信里對我說：“有時(shí)間我一定到你那兒玩?！备臑?叔叔在信里對我說，有時(shí)間他一定到我這兒玩。B、他對我說：“這是我的鉛筆?！?改為：他對我說，那是他的鉛筆。

4、沒有代詞的情況 人們都說：“桂林山水甲天下?！?改為：人們都說，桂林山水甲天下。

5、趨向動詞的情況（去，來）媽媽對我說：“我來給你燒飯?！?改為：媽媽對我說，她去給我燒飯。陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：

一、改變?nèi)朔Q；

二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；

三、看句子前面是誰對誰說話。

1、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）

2、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）

3、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）

4、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）

5、多讀多練，作文會進(jìn)步。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）

6、他的學(xué)習(xí)成績很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）

7、如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會屬于誰呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）

8、這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫柧洌?/p>

9、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的?！保ǜ臑椴挥靡柕霓D(zhuǎn)述）

10、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

11、多得些知識不是壞事。（改為反問句）

12、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）

13、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）

14、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）

15、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）

16、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）

17、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述語句）

18、王老師對同學(xué)們說：“星期天，我們一起去滑雪”。（改為間接引用）

19、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）

20、爸爸對媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了?！保ǜ臑殚g接引用）

21、雨下得很大。（改為比喻句）

22、田里的青蛙叫。（改為擬人句）

23、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

24、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否定句)

25、把下面的句子改為間接引語：

（1）媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃?！?/p>

（2）媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！?/p>

（3）媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺?！?/p>

（4）老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活?！?/p>

（5）老師嚴(yán)厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈?！?/p>

雙重否定句主要有三種形式。一種是兩個(gè)否定副詞連用，一種是一個(gè)否定副詞加上一個(gè)否定意義的動詞，再一種是一個(gè)否定副詞（或否定意義的動詞）加上反問語氣。這三種句式中，否定副詞（或否定意義的動詞）加反問語氣的，都具有加強(qiáng)語氣的作用。例如，“敢于這樣做的人，難道不是一個(gè)英雄嗎？”（《內(nèi)蒙訪古》），意思就是“是一個(gè)英雄”，但語氣更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了敢于這樣做的人是一個(gè)“大大的英雄”。

雙重否定有兩種形式：

1、由兩個(gè)不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。

2、由一個(gè)反問詞(難道，怎能等)加一個(gè)不組成，構(gòu)成反問句．但也是雙重否定句．

雙重否定句就是表示肯定的意思，語氣比陳述句強(qiáng)烈。那么改寫就是在謂語動詞前加雙重否定詞就可以了，如果想改成反問，還要加上問號。在雙重否定句中，有那么幾個(gè)可以用：

不得不 不能不 難道……不…… 不可能不 不會不 怎么會…… 不 不是不 等

6、雖然他的學(xué)習(xí)成績很好，但是他很自私，算不上好學(xué)生。

6、即使他很自私，算不上好學(xué)生，但是他的學(xué)習(xí)成績很好。

10、我微笑著，在星星的懷抱中。

11、難道多得些知識是壞事嗎?

14、我把這幅作品完成啦！

我終于完成了這幅作品！

17、藺相如說,秦王他都不怕,會怕廉將軍嗎? 20、爸爸對媽媽說，明天他出發(fā)，叫媽媽別去上班了。22.田里的青蛙在放聲歌唱，從它嘴中流露出一段段優(yōu)美的旋律。

21、雨很大，像瀑布一樣傾瀉而下。

21、雨像斷了線的珠子，簌簌落下。

21、雨像瓢潑似的下得很大。

24、問題還沒有弄清,但不是沒有一點(diǎn)兒頭緒。

25、（5老師嚴(yán)厲地對小敏說,她必須把教室打掃干凈 25.（2）媽媽對小寧說，昨天他到哪里去了，她找了他一整天。陳述句改反問句練習(xí)陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時(shí)，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

又如：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。在改反問句時(shí)，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費(fèi)時(shí)間呢？

一、陳述句改為反問句練習(xí)。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

3、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

6、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

7、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。

8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

9、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

10、我們不能被困難嚇倒。

12、你們沒看見過這樣的總理。

13、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

14、這潮濕冰冷的地面不能睡。

15、我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。

16、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心靈，正像一個(gè)含苞欲放的花蕾。

18、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。

19、咱們早就分好了。

20、游覽了長城，我受到了教育。

21、我們沒有近道，和你們走的是一條道。

22、這個(gè)世界上應(yīng)該有您最想要的東西。

23、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。

24、這本書真好看，叫人喜歡。

25、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。

26、對于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。

27、網(wǎng)絡(luò)豐富多彩，讓我們大家戀戀不舍。

28、我們應(yīng)該相信自己的眼睛。

29、我們都愛自己慈愛的母親。

30、犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

31、作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

32、這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。

33、這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。

34、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

35、為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

36、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

37、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了就不能參加祖國建設(shè)。

38、任弼時(shí)同志不同意搬進(jìn)新房子，他說，不能以一個(gè)人牽動一個(gè)機(jī)關(guān)。

39、沿著這條小路走，能到金明家。

40、聽到波濤的轟鳴和狂風(fēng)怒號，桑娜感到心驚肉跳。

41、為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

42、巍巍高山是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的象征。

43、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。

44、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準(zhǔn)會長蛔蟲。

45、登泰山看日出是我很久以來最大的心愿。

46、四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

47、對這種壞人壞事，我們不能不聞不問。

48、沒有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了。

49、我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。50、我們應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。

51、戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術(shù)臺。

二、按要求改為反問句，意思不變。

1、講桌上的那束鮮花，正表達(dá)著我們對老師的一片深情。

2、沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

3、同窗五載的情誼，我們不能忘記。4、21世紀(jì)圖書館的大門不會關(guān)閉。

5、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。

6、大家老師熱愛自己的祖國。

7、我是一名少先隊(duì)員，必須遵守紀(jì)律。

8、地球是人類的母親，生命的搖籃。

9、越過岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開。（改為反問句）

10、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。（改為反問句）

11、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）

12、多得些知識不是壞事。（改為反問句）

13、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問句）參考答案：

一、陳述句改為反問句練習(xí)。

1、這幅畫不是我們班蔡穎畫的嗎？

2、不好好學(xué)習(xí)，怎能取得好成績呢？

3、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們怎能不聞不問呢？

4、那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征嗎？

5、功課沒做完，怎么能去看電影呢？

6、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？

7、我們怎能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動呢？

8、沒有革命先輩的流血犧牲，怎么會有我們今天的幸福生活呢？

9、小玲取得的優(yōu)異成績不是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？

10、我們怎能被困難嚇倒呢？

12、難道你們見過這樣的總理嗎？

13、我的心繃緊緊的，這怎么能忍受呢？

14、這潮濕冰冷的地面怎么能睡呢？

15、我們是學(xué)生，怎能不遵守學(xué)校的紀(jì)律呢？

16、那平靜的“湖面”不是被它踩碎的嗎？

17、小姑娘天真的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

18、這些樹葉難道不是從這棵樹上飄落下來的嗎？

19、咱們不是早就分好了嗎？20、游覽了長城，我怎能不受到教育呢？

21、我們沒有近道，和你們走的不是一條道嗎？

22、這個(gè)世界上怎么沒有您最想要的東西呢？

23、人的身軀怎能從狗洞子里爬出來呢？

24、這本書真好看，怎么不叫人喜歡呢？

25、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

26、對于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？

27、網(wǎng)絡(luò)豐富多彩，怎能不讓我們大家戀戀不舍呢？

28、難道我們不相信自己的眼睛嗎？

29、我們怎么不愛自己慈愛的母親呢？30、犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這難道是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度嗎？

31、作為少先隊(duì)員怎能不講文明，有禮貌呢？

32、這樣骯臟、零亂的地方，怎么會讓人覺得舒服呢？

33、這場比賽怎能讓祖國再次蒙受屈辱呢？

34、像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？

35、為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們怎能不努力學(xué)習(xí)呢？

36、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們怎能不聞不問呢？

37、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了怎能參加祖國建設(shè)呢？

38、任弼時(shí)同志不同意搬進(jìn)新房子，他說，怎能以一個(gè)人牽動一個(gè)機(jī)關(guān)呢？

39、沿著這條小路走，怎么不能到金明家呢？40、聽到波濤的轟鳴和狂風(fēng)怒號，桑娜怎么不感到心驚肉跳呢？

41、為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？

42、巍巍高山不是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的象征嗎？

43、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土怎么會這樣濕呢？

44、你用臟手隨便抓東西吃，肚子怎么不會長蛔蟲呢？

45、登泰山看日出不是我很久以來最大的心愿嗎？

46、四周圍黑洞洞的，難道不容易碰壁嗎？

47、對這種壞人壞事，我們怎能不聞不問呢？

48、難道有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了嗎？

49、我們怎么會忘記這比山還高比海還深的情誼呢？50、我們怎能不把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才呢？

51、戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎能離開手術(shù)臺呢？

二、1、講桌上的那束鮮花，不正表達(dá)著我們對老師的一片深情嗎？

2、沒有革命先烈的流血犧牲怎么會有我們今天的幸福生活呢？

3、同窗五載的情誼，我們怎能忘記呢？

4、21世紀(jì)圖書館的大門怎么會關(guān)閉呢？

5、漓江的水不是綠得仿佛一塊無暇的翡翠嘛？

6、大家老師怎么不熱愛自己的祖國嗎？

7、我是一名少先隊(duì)員，怎能不遵守紀(jì)律呢？

8、地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎？

9、越過岷山，怎能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開呢？

10、“鳥的天堂”不是鳥的天堂嗎？

11、海上日出不是偉大的奇觀嗎？

12、多得些知識難道是壞事嗎？

13、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，難道不是遙遠(yuǎn)的事情嗎？

第四篇：船上的食物很快被他吃光了 被字句轉(zhuǎn)把字句等四種句式轉(zhuǎn)換

船上的食物很快被他吃光了說明：本句可以在以下幾種句式中互相轉(zhuǎn)換，意思基本保持不變。1.本句可以改陳述句為反問句：陳述句：他很快吃光了船上的食物。反問句：難道船上的食物沒有很快被他吃光嗎？ 2.本句還可以改為把字句和被字句：把字句：他很快地把船上的食物吃光了。被字句：船上的食物很快被他吃光了。3.肯定句和否定句互換：肯定句：船上的食物很快被他吃光了。雙重否定句：船上的食物不是沒有被他吃光了。4.陳述句可改為感嘆句：陳述句：他很快地吃光了船上的食物。感嘆句：船上的食物很快被他吃光了！句式轉(zhuǎn)換，在小學(xué)階段來說，也就是把句子換成另外一種說法，但是句子意思保持不變。對應(yīng)句式之間是可以互改的。