第一篇：考場作文1 2 3 《作文心理轉變》作文

一、應從日常作文的心理向應試作文心理轉變

日常作文內容、形式均有準備，寫作時能得到提示，還有參考資料，時間充裕，這不能適應應試作文。

因此臨考階段要做到：迅捷構思成文，熟悉入題行文的常規(guī)步驟，時間嚴格控制在45分鐘左右。

二、明確作文要求的內涵，確定階段目標

1、符合題意 a、全面、正確、準確

b、限制性、深刻性

2、符合文體要求

a、記敘文、議論文的內涵 b、評改作文的標準和規(guī)則

3、思想健康、感情真摯 從社會觀、人生觀、是非觀方面看思想健康的程度，與生活、與體驗的聯(lián)系看是否感情真摯，切忌無病呻吟

4、中心明確、內容充實 a、材料能否表現(xiàn)中心

b、寫作過程是否始終圍繞中心 c、是否詳略得當

d、材料是否具備典型性、現(xiàn)實性、新穎性（注意：切勿為了求新而獵奇）

三、針對幾個問題加強指導

1、偏題

2、行文呆板

3、平鋪直敘

4、舉例與分析不能聯(lián)系

5、想象不豐富

6、胡編亂造

7、“憤世”與“媚俗”

四、幾種片段訓練方法

1、給材料，提觀點，擬題目

2、給觀點，舉材料，做聯(lián)系

3、給題目，列提綱

4、給開頭，續(xù)著寫

5、給情景，進行想象

6、給習作，進行評改

五、思考如何寫好話題作文

一求“準”。任何作文題目都需要仔細審題。話題作文也不例外，寫作前更需要明確話題中心詞的含義，正確把握其寫作范圍。

二求“活”。文章是思維的載體，良好的構思源于活躍的有效的思維途徑。如：圍繞話題“錢”，可以自問：“誰在用錢？”“他是怎樣用錢的？”還可以自問：“錢的作用有多大？”“錢是不是萬能的？”“學生在花錢上有哪些不同的表現(xiàn)？”如此這般，從多個角度解讀話題，寫作思路放開了，不愁沒有好的構思。三求“小”。文章題目定的窄一些，切入口小一些，有利于走出空泛膚淺和問題不一的誤區(qū)，也利于寫深寫透，寫出個性。如：以“幸福”為題目，顯然不如“幸福人家”“知足者更幸福”“我生活在幸福之中”“奉獻帶來的幸?！?“幸福的標準”“身在福建說‘福” 等題目更容易下筆，更容易寫出個性特色。四求“新”。“作文貴在創(chuàng)新”，“創(chuàng)新是作文的生命之本”。雖然話題作文既有利于選材、構思、出新出奇，可事實上，同學們依舊是 “八股文”（選材陳舊，構思平庸的文章）居多。要知道，選材新穎是寫作創(chuàng)新的關鍵。在話題作文的選材中，不妨換個角度，從話題的反面找到別具一格的材料。也可將想象中的事物納入平常的話題中，找到新穎的材料，還可以入眼生活，以小見大，將鮮活的社會和時代話題寫進作文里。五求“美”。一篇文章里肯定有大量的敘述性、說明性語言存在。要使文章“出彩”，可以是形象生動的比喻、擬人句，可以是氣勢磅礴的排比句，還可以是風趣幽默的仿用句,深邃的哲理句等。這些句子點綴、穿插于文章中，將會有亮人耳目、怡人心扉之功效。同學們如果想寫出佳作，平時就一定要注意對“作文語言”的強化訓練。語言通順、條理清晰、描述生動，是話題作文能否出彩的決定因素。六求“巧”。話題作文可以“文體自選”，提倡文體的多樣性，這就為“巧媳婦” 提供任意施展技巧的天地。例如，以“溫暖”為話題，可以巧妙構思為散文，談溫暖的意義、感受、價值等等；可以巧妙構思為記敘文，敘述生活中得到關懷與幫助的一件事來體現(xiàn)社會風尚；可以巧妙構思為議論文，論述溫暖對人的重要性；還可以巧妙構思為小說、書信體、對話體等別的文體?？傊?，可以根據(jù)話題要求，根據(jù)自己的寫作特長，自由巧妙地選擇文體。另外，話題作文的“謀篇布局”，我們也必須注意，這兒提供四種結構模式供參考： 1.話題入筆——聯(lián)想事例——感悟收筆 2.點明話題——典型事例——回扣話題 3.敘寫事例——導入話題——闡明主旨

4.圍繞話題——一問一答——全面包抄

六、話題作文類型

（一）關系類話題

并列型——言與行、思與學、人與路、發(fā)展與穩(wěn)定、競爭與共贏、挑戰(zhàn)與合作、對手與伙伴等

辨證型——教與學、走與停、理論與實踐、平凡與偉大、紀念與忘卻、一步與一生、執(zhí)著與變通等

是非型——高貴與卑鄙、先進與落后、正義與邪惡、向前看與向錢看等 因果型——汗水與金牌、耕耘與收獲、冰凍三尺非一日之寒、眾手澆開幸福花等

包含型——公與私、靈與肉、繼承與創(chuàng)新、個人與集體、水滴與大海等 友好提醒：關系類話題切忌顧此失彼、只談一面

（二）現(xiàn)實類話題

榮譽 誠信 機遇 選擇 友誼 責任

迎接奧運 民族意識 時代之魂等

友好提醒：要與生活實際相結合，在生活中搜集素材，用例要典型、新穎、真實,提倡正說,包容趣說,反對戲說。

（三）比喻類話題

肩膀 假如世界沒有了綠 根深才能葉茂 紅花還需綠葉扶 摸著石頭過河 山的沉穩(wěn)、水的靈動

友好提醒：要判明比喻的是人還是事物，在二者之間架起橋梁

話題作文一統(tǒng)天下的時代已經(jīng)結束，它已與命題作文、材料作文三分鼎立。尤其是今年來無主題命題作文，命題的概率已超過話題作文，因此要進行有針對性的訓練，做到有備無患。純命題作文的審題定旨 第一類題目的特點： 寫作定向極其明確。審題關鍵是善于抓住題中的關鍵詞語進行立意，確定內容重點。如：1.必須跨過這道坎（上海題）2.我能(遼寧題)3.詩意地生活（湖南題）第二類題目的特點：

內容指向寬泛。審題的思路是：“寬題窄做”。

即在原題前或后添加適當?shù)恼Z法成分使其擴展成短語或句子，然后按前類型思路審題立意。如： 《習慣》（全國題）暗中變成《爺爺?shù)牧晳T》 《他有晨練的習慣》《好習慣要堅持》 ?? 《季節(jié)》（福建題）暗中變成《我愛春天這個季節(jié)》《人生的季節(jié)》《生命的季節(jié)》 ?? 注意：擴充后的題稱暗題，僅用于選材定旨，不能用于行文標題。第三類題目的特點：

組成標題的一些詞語含義豐富，有本義，還有引申義，甚至還有比喻義、象征義。如：提籃春光看媽媽(安徽題)：“春光”比喻孝心、愛心、學習的成績、勞動的成果（精神與物質均可）??媽媽，既可以是血緣關系意義的人，也可以是“祖國”，還可以是“地球”??? 從立意角度看，后者可能顯得更大氣。材料作文審題的兩個重要原則近年來，材料作文愈來愈成為高考作文的重要命題方式之一，它是命題作文的一種擴展,就審題而言,面對一則材料,考生所進行的實際上是某種有目的的閱讀。要寫好材料作文，首要的是要解決好審題問題，必須遵循下面兩個重要原則：

（1）整體性原則。仔細閱讀原材料，整體把握原材料，在統(tǒng)籌兼顧的基礎上找出原材料隱含的信息，扣住原材料的中心來擬題。這是材料作文的最佳選擇。

（2）內在性原則。命題者提供的材料，常常不是要我們寫表面的東西，不是讓你就事論事，而是要求挖掘其內在的含義，要通過表象看其本質。切勿片面地看問題，以免造成離題或偏題的立意。

特別提醒：有的材料只提供背景，有的材料是立論的根據(jù)或評論的對象，有的則是寫作的素材，有的是事實性的材料，有的則是虛構的材料。無論如何，都必須抓住材料的主旨行文，結合材料寫作永遠都不會吃虧的。[附一]材料作文的出題形式

材料作文題目一般由材料和寫作要求兩部分組成。根據(jù)不同標準,材料作文大致分為: 1.根據(jù)出題者所給材料數(shù)量劃分:(1)單一材料作文;(2)綜合材料作文。2.根據(jù)出題者對寫作題目的要求劃分:(1)自己擬題型；(2)命題型；（3）半命題型。

材料作文中自擬題目的居多，這類材料作文與話題作文出題形式較為相象，但材料作文一般都對體裁作出明確的規(guī)定。而話題作文都注明或隱含“三自”的注意事項，或者出現(xiàn)“以?為話題”的字樣。要認真審題。

[附二]把握材料，掌握審題立意的具體方法

材料作文要求引用原材料，從材料中引申出自己的看法并進行論證，因此首先要讀懂這些材料，才能確定立意。

（一）注意觀點明確、正確。

要注意把握材料中關鍵概念的內涵和外延，注意材料的傾向性。１．圍繞中心材料立意。

注意對材料中人和事的評價要和材料提供者一致，不要對材料作出錯誤的評價。如：２００７年全國ⅱ卷作文題。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于８００字的文章。

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈３００多萬，資助了１７８名貧困學生。當他自己病危住進醫(yī)院經(jīng)濟困難時，幾位受助完成學業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個來看望他。這件事被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。

華南農(nóng)大的學生小李和同學們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級的女生捐了１０元，問她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了?！眴査鞘且痪涫裁丛?，她說：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內容和含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。分析

這個作文題目的寫作角度主要有三個：

一是從叢飛的角度，資助他人的目的不在求回報，人生的主要意義在于一生中能為他人做些什么，贈人玫瑰，手留余香，在讓別人得到快樂和幸福的同時自己得到精神上的輕松與滿足； 二是從接受叢飛資助完成學業(yè)且就在本地工作的幾位年輕人的角度，對這些知恩不報的年輕人的“竟然”“居然”之舉進行道義上的譴責；

三是從希望小學的孩子的角度知恩圖報，傳承助人為樂的愛心與美德，其意義已然超越資助本身。

這兩則材料是對比關系，給論證過程提供了現(xiàn)成的正反分析評價的便利。分析

沒有感動的人生是悲哀的,沒有感恩的靈魂是空洞的,當我們被愛包圍時,是否學會把自己的愛給予他人?當我們學會把所有的感恩化成一種愛時,人生該是多么精彩啊!愛,體現(xiàn)在奉獻中。為幫助他人，奉獻金錢，是富有愛心的表現(xiàn)，但愛心的大小不是靠金錢的多少來衡量的，而在于自己的誠心。小李捐款，靠的是賣廢品，錢不可能多；四年級女孩捐款只有10元，但她們的可貴在愛心。叢飛說“不要責怪他們，我已不再需要醫(yī)療了?！边@是寬容。

２．反材料中心立意法

即否認材料的中心論點，另立與之相反的觀點，用此法要注意判定自己的觀點是否正確，一定要做到自圓其說。如：

戰(zhàn)國時的魯國人魯班被奉為木匠的始祖。因此，“魯班門前弄大斧”，簡稱“班門弄斧”，是諷刺敢在行家門前賣弄本領、不自量力的人。

你有不同的見解嗎？請以“能否在魯班門前弄大斧”為題，寫一篇不少于８００字的文章。分析

能給這個作文題目立的新觀點主要有四個：

一是班門弄斧，敢于露丑，就能找出差距，進步更快。

二是班門弄斧，就是追求更高的目標，即使達不到目標，也能取得更大的進步。三是敢于超越前人，才能推動時代進步。

四是尋找強于自己的對手，就是尋找壓力和動力，促使自己不斷進步。

（二）對材料中提出矛盾對立的幾個觀點，要注意分析、整合材料觀點，使作文立意正確。如：

陸步軒，１９８５年以陜西長安縣文科狀元身份考入北大中文系。畢業(yè)后，他在長安縣柴油機械配件廠等企業(yè)工作。企業(yè)倒閉后，他先后搞過裝修，開過小商店。２０００年，陸步軒在西安長安區(qū)韋曲鎮(zhèn)汽車站附近開起了肉店。后來，陜西媒體以“北大才子長安街頭賣肉”為題報道了此事，引起社會的廣泛關注和評論。

有人說，行行出狀元，北大的學生同樣可以做一個普通的勞動者。有人說這是人才的浪費。還有人認為這是應試教育培養(yǎng)出來的高分低能者的典型。

請你就此事談談自己的看法，題目自擬。字數(shù)不少于８００字。

新觀點一：一個人要審時度勢，選擇適合自己的工作，享受工作帶來的樂趣。新觀點二：笑罵由他人，拋棄虛榮，務實勞動，勇氣可嘉，前程光明。

新觀點三：人人都想當將軍，誰來當士兵？將軍是金字塔尖,士兵是金字塔底座,底座不穩(wěn),塔尖焉存? 新觀點四：人活著,往退路上走,并不可悲,可悲的是往絕路上走。人生在世,有退路,就沒有絕路,就不容易走上絕路。

新觀點五：生活總是不平靜的。而不平靜的生活不為任何人所喜歡。只有勇于同風浪搏斗的人，才有資格享受這不平靜的生活。分析

１．執(zhí)其一端，言之成理，言之有據(jù)。材料中幾種看法都有一定道理，但各家偏執(zhí)一端，觀點互不相容。寫作者可以取其一種看法加以發(fā)揮，使觀點言之成理，言之有據(jù)。

２．分析整合，全面兼顧，對立統(tǒng)一。材料中相反相成的觀點往往失之偏頗，寫作者可以取各家觀點中合理部分，使對立的觀點在一定的前提下統(tǒng)一起來，互為補充，相輔相成。３．全新角度，切入分析，另立新意。這類材料所反映的問題往往是多方面的，因此，我們也可以避開糾纏不清的問題，換一個角度思考問題，推出切合實際而有針對性的新觀點。

（三）材料所述的觀點錯誤，或者有對有錯，要注意辨明是非。

前些年，一篇題為《英語已成一個巨大的考試毒瘤》的文章說：“英語考試已經(jīng)完全變成了一種利益集團的賺錢工具。學生在學習英語的過程中深受其害，浪費大量的時間，荒廢正常的學業(yè)，使整個中國的教育質量遭受毀滅性的打擊，同時也使國家每年數(shù)以百億計的巨大財富打水漂，真是禍國殃民?！?/p>

這篇文章成為當時各大網(wǎng)站論壇的熱門話題。

贊同文章觀點的網(wǎng)友認為，許多人是為了獲得英語考試證書而學習的，沒有學以致用。而且英語考試成了一些專業(yè)過硬者考研、考博、考職稱的攔路虎，成了知名古漢語教師和二十四史教師晉升教授的攔路虎；卻成了專業(yè)平平而英語水平好的人的敲門磚，因此各類英語考試必須廢止。

反對文章觀點者認為，現(xiàn)行英語考試模式有待改革和完善，但是我們不能因噎廢食?？己糜⒄Z是我們走向世界必備的工具，引進國外先進科學技術，學習國外先進管理經(jīng)驗，讓世界了解中國，加強與各國人民的友好經(jīng)濟和文化往來，中國進入ｗｔｏ組織，都會用到英語，如果沒有這個交際工具，我們就只能閉關自守。

根據(jù)上述材料，以“談談對各級英語考試的看法”為話題，寫一篇議論文。分析：１．原文用了過多偏激之辭。全盤否定英語的作用是片面的。

２．中國的學生從小學就開始學英語，中考、高考、考研英語是必考科目。漢語卻不是每個大學生的必修課，更不是考研的考查科目，這就不對了。３．任何科目的考試都是促進和檢驗教學質量的重要手段。

４．英語是我們走向世界的語言工具。各種語言學習具有互補性。

觀點１：改革和完善各類英語考試制度，讓英語真正成為我們溝通世界的語言工具。觀點２：合理的英語考試不是禍國殃民，而是利國利民。

（四）比喻型的材料要弄清比喻義，聯(lián)系實際，確定立意。

這類材料一般是寓言、神話、童話和漫畫等等，也可能是敘寫自然界的某種現(xiàn)象，審題立意必須： １．材料觀點含蓄的：①抓住關鍵語句，分析材料中的形象特征及其形象之間的關系，弄清形象的意義或故事隱含的哲理。聯(lián)想社會現(xiàn)實或史實，擬定論題。

②找出材料所寫自然現(xiàn)象的主要特征，悟出蘊涵其中的道理。聯(lián)想有相似特征的社會現(xiàn)象，擬定論題。

２．材料直接點明意義的，據(jù)此寓意聯(lián)想社會現(xiàn)實或史實，確定論題。閱讀下面故事，寫一篇８００字左右的議論文。一天，太陽和風在比誰更強大有威力。

風說：“我來證明我更行，看到那兒有個穿大衣的老頭嗎？我打賭我能比你更快使他脫掉大衣?！庇谑?，太陽躲到云層后，風就開始吹起來。愈吹愈大，變成颶風。但是風吹得愈急，老人愈把大衣緊裹在身上。

終于，風放棄了。于是，太陽從云后露面，以他溫和的微笑照著老人。不久，老人開始擦汗，脫掉了大衣。

分析：理解以下關鍵詞語及其比喻義，聯(lián)想與其性質相似的事物。風：“吹”“愈吹愈大”“颶風”——比喻過分的批評與責備，憤怒、強制、暴力、逼迫? 太陽：“溫和的微笑”——比喻溫和友好的態(tài)度。老人：“愈?緊裹”——逃避或對抗暴力——結果與施暴者預期適得其反。“擦汗”“脫掉”——內心感到溫暖、熱，自然地與友善者達成共識，統(tǒng)一步調。

外衣：①防范他人之心。②人與人之間的隔閡。③自我封閉的心理障礙。④錯誤觀念或對人的成見。

觀點：①注意工作態(tài)度，團結群眾，共同前進。②親切友善的態(tài)度，能夠融化隔閡的冰川，溝通人與人的心靈。③批評要注意方法和態(tài)度，才能讓人心悅誠服地拋棄錯誤，取得進步。閱讀下面的圖畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

分析：畫面上的兩個人各有各的缺陷，也各的長處：盲人看不見但可以走，跛腳人走不了卻看得見。當盲人背著跛腳人的時候，構成了絕妙的合作，各自彌補了對方的缺陷，使得他們無論在遇到什么危險的時候，都能共同度過難關。

現(xiàn)實生活中的人們不一定都有這樣的生理缺陷，但是任何一個人都不能完成所有的工作，每一個人也各有各的長處和不足。

觀點：當一群并不十分完美的人聚合在一起的時候，經(jīng)過通力合作，就有可能完成一件完美的事。

因此，寫作時可議論，論證合作的必要性；也可以記敘，寫自己和伙伴通過合作的事，揭示其中蘊含的道理。

[附三]注意材料作文與話題作文的異同點，適應題型變化 最近高考中，出現(xiàn)了話題作文的“變種”：一些冠名為話題作文的考題，實質上具有了材料作文的某些特點；有一些沒有出現(xiàn)“話題”字樣的考題，卻同時具有話題作文和材料作文的某些特點。這些增加了審題的難度。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在一次國際中小學師生聯(lián)歡活動中，主持人講了這樣一件事：１４歲的大杰克和小杰克是孿生兄弟，因為就讀的學校離家較遠，父母為他倆配了一輛輕型汽車，讓他們開車上學。有一天他們在路上玩耍，遲到了。當老師查問原因時，他們說汽車在路上爆胎了，在維修店補胎耽誤了時間。事后老師發(fā)現(xiàn)他們說謊了。

應該采用怎樣的教育方式教育這兩個孩子呢？師生們發(fā)表了不同的意見。

甲：當面嚴肅批評并報告家長。

乙：把兄弟倆分開詢問，對承認說謊的給予表揚，對堅持說謊的給予處罰。

丙：給兄弟倆講一個說謊有害的故事，引導他們自覺地認識錯誤。?。禾岢鋈齻€問題：１．汽車的哪個胎爆了？２．你們在哪個維修店補胎？３．你們付了多少補胎費？讓兄弟倆分別在兩個地方同時作答，使他們從中得到啟示。

請結合上述材料，以“教育方式”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體自選（詩歌除外），不少于８００字。

試題題目注明以“教育方式”為話題，但它不象以往話題說“材料可以用，也可以不用”。相反的，卻要求考生“結合上述材料”寫話題作文，這與材料作文要求相似。

那么這種題目寫議論性文章，寫法究竟是同于話題作文，還是材料作文？

我認為：可以用材料作文寫法來寫，即先簡要概述評論故事，而后針對師生們提出四種教育方案，提出自己的看法，并且加以論證。這種寫法較為保險。

但既稱話題作文，也就可以不概述原材料的故事，只要以自己對材料的看法為中心論點論證。這樣，便于開拓思路，寫出富有特色的文章。

另外，有的考題直接以故事為話題，如果寫議論文，其寫法與材料作文也有相似處。如：

福建２００６年的高考作文

諸葛亮草船借箭不足十萬只

戈多今天已經(jīng)來了 材料作文升格導練 前人云：不辨是非難處世,不知榮辱不成人。為人處世,必須知榮明恥，有著明確的是非界線，不可不以榮為榮，不以恥為恥，更不可以恥為榮，以榮為恥。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自己確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

分析：這個材料實際上包含“榮與恥”的話題，因此寫作范圍是比較寬泛的。從時代來看，既可以選當今社會的題材，也可以選擇描寫古代歷史的題材，還可以著眼于古今并用。從對象來看，既可以是中國的，也可以是外國的；既可以是群體，也可以是個體；既可以是不同的，也可以是相同的；既可以是人，也可以是物。

從關系來看，既可以榮辱對立，也可以先榮后恥，還可以先恥后榮。

從文體來看，既可以是議論文，也可以是記敘文，還可以是其他常見的文體。觀點提煉：1.從“八榮八恥”中來 2.以無私奉獻為榮,以無理索取為恥 3.以誠實坦率為榮,以虛偽軟弱為恥 4.以勇敢探索為榮,以怯懦猥瑣為恥

特別提醒:作文時一定要注意材料中包含著一個關系型的話題,構思時要注意二者之間的關系,無論記敘、議論還是抒情，都應該寫出二者間的思辯關系，不應該只抓一個方面而忽略另一方面。

[附四]作文單項評價和綜合評價

單項評價是就學生作文的某一方面進行評價，綜合評價是全面的評價。中學作文主要是寫記敘性的文章和議論性的文章，評價的內容和分項應是有所不同。

記敘性作文評價時一般可以分成這樣幾個單項，比如：文章的開頭吸引人嗎？為什么？文章的主題是通過一個什么故事寫出了一個什么道理？文章有沒有寫成了流水帳？文章關鍵處有沒有運用細節(jié)描寫？文章的情節(jié)發(fā)展有沒有高潮？文章的結尾有沒有回應主題？文章的語言是否生動？有沒有運用修辭手法？

議論性作文評價時一般可以分成這樣幾個單項，比如：文章有沒有中心論點，在什么地方？文章有沒有分論點，是不是在段落的第一句？文章的分論點之間有什么關系？分論點的論證成立后，是否得出中心論點是正確的？文章的論據(jù)有哪些？有沒有代表性說服力？文章的開頭結尾有什么特點？文章的語言有什么特色？ [附五]外國寫作訓練經(jīng)驗介紹

美國的寫作訓練從小學高年級寫文章的第一天開始，一直到大學的最后一門英語課，一直在做。這是美**語教育最重要的一個部分。從前，托福和其他一些針對外國人的英語考試，并沒有規(guī)定寫作是必考的，結果，中學生到了美國讀大學的時候，大學教師們最頭疼的就是中國學生不會寫符合要求的文章。美國英語的寫作首先規(guī)定文章的種類不能是詩歌、劇本、小說、散文和應用文等，其次規(guī)定格式一般要有開頭引入段，導出背景或寫出作者的論點；中間部分議論文每一個論點使用一個主題句，運用例證和分析推理等論證方法闡釋；記敘文要表現(xiàn)矛盾的組織發(fā)展和高潮；結尾部分議論文要概括主要論點，并提出做法；記敘文則要表現(xiàn)矛盾的解決，并突出主題。[附五]外國寫作訓練經(jīng)驗介紹

他山之石，可以攻玉。針對中國中學生作文水平不斷下滑的現(xiàn)象，我們中學老師要大膽嘗試作文訓練的改革，千方百計提高學生寫作的興趣。我們作文的訓練既要立足于現(xiàn)實，又要有一些前瞻性的探索。

七、明確幾個增分點和失分點

卷面整潔、書寫工整、標題新穎、開頭（鳳頭）、結尾（豹尾）----增分

漏寫題目、離題、不合文體、思想錯誤、結構不完整、病句、錯別字、不足字數(shù)----失分

八、總結 寫作四要素

1、寫作主體：了解自己的知識儲備、能力水平

2、寫作受體：了解評卷者的心理、習慣、審美情趣 通過以上兩方面達到知己知彼

3、寫作客體：觀察自然、社會、人生，盡可能思索較多的問題

4、寫作載體：用語言承載所見所聞、所感所想的能力層次 通過以上兩方面的努力，不斷擴大百戰(zhàn)不殆的可能性。應試作文命題方向預測

兼具文學性、哲理性、抽象性和創(chuàng)意性是今后作文命題的總趨勢，也是總特點，被人稱之為“后話題”作文的方向。當前的作文命題趨勢可能有以下幾點： a、禁絕話題范圍的漫無邊際，嚴防宿構；適當增加審題難度。

b讓關注現(xiàn)實，重閱讀，具有綜合素質的學生得高分。防止宿構，并不等于不可以借鑒，不可以在創(chuàng)新基礎上改編嫁接和組合。c、進一步考查創(chuàng)新思維素質，如邏輯思辨與推理，辨證分析與綜合等能力，或考查競爭意識、法律意識、全球意識，以及競爭中的道德意識、法律與道德意識、全球觀念與民族特色等相結合的話題。前者是熱點，后者是空白點，尤其要注意空白點。

友好提醒：命題與應試始終是猜題與反猜題的斗爭，猶如比賽場上的雙方，既是對手，又是朋友，誰都不會泄露天機，基本功練扎實了，才能從容應對各種風云變幻。

第二篇：考場作文

10.20.周考作文講評

一、原題回放：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一個學生在作文中寫道：“我愛逆著光走，只為接近太陽；我愛逆著風走，只為與風更親近?！?/p>

生活中，逆行的海水會掀起一道道波浪，逆行的大鳥欲在風中錘煉翅膀，而逆行的車輛可能車毀人亡??

一個人在逆行中，會得到什么？

讀了上述文字，會引發(fā)你哪些體驗、感悟或思考？請選擇合適的內容，自擬標題，寫一篇

800字以上的記敘文或議論文。

二、審題突破：（解決兩個問題）

1、逆行與逆境

2、逆什么而行

三、考場優(yōu)秀作文（請將下列作文的結構提綱提煉出來，并看看他們是如何擬定分論點的。）

逆行的美麗

金庭

若命運是大海，我甘愿逆行。

若交際是凡世，我甘愿逆行。

若前途是光明，我甘愿逆行。

只因，逆行那千變萬化的美麗，撼動我心。

逆行命運，只因那海浪托舉時的壯觀美麗。這世上，殘疾人太多。大街小巷里跪爬前行的乞丐，困難生活中艱辛混日的常人?？晌铱匆妱ィ醯纳碥|擋不住雙臂的殘缺，卻擋住了命運撲來的巨浪。在外國演出的一幕震撼了多少人的心。他堅定的說：“要么趕緊死，要么精彩的活?！碑斔媚_趾彈奏出行云流水的音樂，《夢中的婚禮》緩緩流淌，我仿佛看見巨浪卷來，劉偉卻逆行于巨浪之端，俯瞰命運的海洋。

逆行交際，只因那沖破凡世的坦然美麗。求職者上崗，上請前輩“指點”，下請同事“包含”。杯筷交錯中，一張交際的網(wǎng)悄然張開?？晌铱匆娢辶壬?，他靜謐的眼光飄向遠方，眸中包含萬象可唯獨沒有“處世的規(guī)則”。他二十九歲辭官回鄉(xiāng)，他飄然吐出“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”。他喜歡“曖曖遠人村，依依墟里煙”。生而為人，他無法逃脫凡世，但他寫下的每一行詩歌，都平和、靜穆、深遠。我仿佛看見，他沖破凡世，傲然于天光之外，笑看凡世的網(wǎng)結。

逆行前途，只因那拯救黑暗時的動容美麗。幾乎每份報紙都登載著哪屋哪校出了個神童，美國某某名校又招收了誰誰。前途光明嗎？光明。那黑暗呢？我看見阿里木，一個快樂的巴郎，在煙火繚繞的街市上大聲放歌，人人都說他烤的羊肉串香味飄萬里，可謂錢途萬里?？伤煊X到他背后光芒不可及之地，他把掙來的血汗錢捐獻給上學困難的孩子，贈予渴望光明的孩子。我仿佛看到，他的善良情懷走進黑暗之中，而后光芒萬丈。他拯救黑暗，不聞前途的旖旎。

誰說逆行一定會輸，誰說逆行就是逃避，誰說逆行沒有光明？

我甘愿逆行，逆行如此美麗。

讓思想逆行

賀卓勤

在人口飛速增長，人才間的競爭如此如火如荼的今天，想在看似寬廣的世界中謀求一席之位似乎難上加難，你會選擇追隨大眾，就此平庸一生嗎？倒不如讓思想逆行，開拓一片新的天地。

讓思想逆行，是絕望時的一顆救命稻草。在《南極大冒險》中，被滯留在暴風雪中的八條愛斯 1

基摩犬一心信任主人會來接他們回家，可長久的等待沒能讓主人出現(xiàn)，最終他們掙脫了鐵鏈，辛苦尋找食物，才活著見到了主人；史鐵生在雙腿殘廢之后，一心想死，陷入絕望，可他讓思想逆行，把全部的精力都投入寫作，得以走出深淵，《我與地壇》橫空出世。倘若八只狗一直忠誠等待主人，主人三個月后歸來見到的恐怕只有八具冰冷尸體；倘若史鐵生沒向反向思考，恐怕難見如今佳作。走到了絕境，不妨往反向思考，或許能挽救你的一生。

讓細想逆行，是活得不平庸的金鑰匙。王小波說：“你走過的路都是別人走了一萬遍的，這還不

令人作嘔嗎？就像去舔一塊別人舔了一萬次的盤子。”在王小波那個年代，幾乎沒人張揚個性，僅求茍且偷安，他偏不。即使是在工廠干活，整日同工友嬉皮，王小波也不忘擠時間看書創(chuàng)作。他不在乎別人罵他是傻子，“燕雀安知鴻鵠之志哉！”他現(xiàn)在呢？成了文學史上一座難以逾越的巔峰。倒是那些和他一起工作的人，同處一樣的環(huán)境，工人們卻不懂逆行，日子倒舒坦，卻沒體會到人生的意義?，F(xiàn)在人更多了，想要出人頭地，就得讓思想逆行，做與他人不一樣的事。

讓思想逆行，是實現(xiàn)理想的快速通道。袁隆平一生致力于雜交水稻研究，專業(yè)人士的勸阻也沒

能停止他做與世人不同的研究，撞南墻式的逆行讓他獲得了世人的一致贊賞，也養(yǎng)活了六十億中國人。韓寒在中學時期與他人偏偏要不同，現(xiàn)在也成了文壇上的一顆明星。反觀我們，大多數(shù)想成就一番事業(yè)，卻不敢違背他人的意愿，不如學學那些韓寒、袁隆平式人物，敢想敢做，實現(xiàn)理想。

逆行的方向更適合飛翔，我不怕千萬人阻擋，只怕自己投降。

逆行中收獲成功

唐怡文

溫暖在寒冷之后才更加溫暖，陽光在黑暗之后才更燦爛，花草在風雨之后才更富有生機。在逆

行中長大，是人生最完整而美麗的選擇，逆行是一筆無形的財富，它讓我們收獲成功。

難以想象，如果幼鷹不獨自在逆風中飛翔，經(jīng)受自然的磨難，又怎能展翅于蒼穹？感動中國人

物孟佩杰，她任勞任怨，樂觀開朗，用一顆積極向上的心在貧困中逆行而上；她無怨無悔，堅守清貧，帶著青春的朝氣在艱難中逆行而走，她小小年紀，撐起幾經(jīng)風雨的家，激起了千萬人心中的漣漪。如若她未在那四千多個日子里逆行而上，如何撐起她幾經(jīng)變故的家？如何給她的養(yǎng)母生存的勇氣？在磨難中，我們要逆行而上，才能展翅于蒼穹。

難以想象，如果梅花不獨自在寒風中逆行生長，承受寒風蕭瑟，又怎能傲放于寒冬？當命運的繩索無情的束縛住他的雙手，當別人哀傷的目光嘆息他生命的悲哀，他毅然決然選擇用雙腳演奏黑白琴鍵的奏樂。他不斷地嘗試、失敗、努力，在一次又一次的磨難中逆行而上，最終用腳尖演奏出他的生命樂章。如若劉偉沒有在命運的打擊中逆行而上，他又憑借什么來實現(xiàn)他的夢想？他又如何在舞臺上彈奏出扣人心弦的樂章？我們要逆行而上，才能傲放于嚴冬，才能獲取成功。

難以想象，如果男孩不獨自承受摔跤的痛苦，不逆行而上，又怎能成為頂天立地的男兒？記得

看過這樣一個報道，中國的孩子、家長與外國的孩子、家長一起野營，外國孩子總是背著一大包的行李跑跑跳跳，中國孩子卻兩手空空，東西行囊全在家長手中。摔了跤，外國家長不會理睬而是讓他們自己爬起來，而中國家長卻會馬上去扶起孩子，問這問那，生怕哪摔傷了?？吹竭@里，我便想如若不讓他們獨自去承受摔跤的痛苦，不讓他們學會在困境中逆行而上，將他們終日放在溫室下培養(yǎng)，將來怎么可能會讓他們成為鏗鏘玫瑰呢？

我要逆著光走，去接近太陽；我要逆著風走，去親近風；我要逆著困境走，去接近成功，去收

獲它的果實。我要去逆行中收獲成功。

逆水行舟

何啟良

人生，就如一條長河，困難如水一般，蜂擁而至，想要抵達終點，就必須逆水行舟。

困難如水一樣多，欲逆水行舟，則必有逆難而上的態(tài)度。還記得荊軻在易水前拔劍高歌 “風蕭

蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，何其壯也！還記得李白曾高歌“長風破難會有時，直掛云帆濟滄?！?。也記得毛澤東在橘子洲頭高歌“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”他們有的明知一死，卻拔劍而去；有的面對重重困難，高歌自己迎難而上的態(tài)度；而毛澤東更是在國家危難之時，自己已深處困境，卻依舊高歌他迎難而上的態(tài)度。他們，真不愧是逆水行舟者中的佼佼者。我們，既然要逆水行舟，難道不需要他們那種迎難而上的態(tài)度嗎？

欲逆水行舟，就必須學會永不放棄。逆水行舟，不進則退，而古今之下，又有誰能逆水行舟，只進不退？自5000年前起，人類就一直在逆水行舟，雖然一直在前進，但也屢陷于困境。因為永不放棄，所以才一直游于歷史的長河！古之圣人孔子，雖然在周游各國推行主張時，屢次碰壁，但他永不放棄，使儒家立足于世；愛迪生，在發(fā)明燈泡時，經(jīng)歷過數(shù)以萬計的失敗，但他并未放棄，最終給人類帶來了光明；克里克，對DNA的分子結構提出過許多次設想，但均失敗了，但他仍不放棄，最終將DNA的分子結構公之于世。他們雖然行舟過程中退了，但因為他們的永不放棄，最終逆著江水，行到了終點。

欲逆水行舟，還需講究一定的方法。水急易退，水緩易近。想要達到成功的片，還得講究一定的方法，切不可貿然行舟。周幽王貿然的多次烽火試諸侯，而孤獨無助的死去；秦始皇貿然實施暴政，而身死人手；而他們的這些貿然行駛昏庸政策，帶來“七廟隳”的后果也是必然的。如果他們能像秦穆公一樣一言九鼎，想漢武帝、唐太宗一樣順天理民心，誰得而族滅之？不順天理民心，舟必覆；順天理，應民心只所向，即使飛湍瀑流，亦可乘舟飛渡。

逆水行舟，需要海蜇迎難而上的態(tài)度，一往直前永不放棄，在無人的幫助下，破斧乘舟，飛躍

“龍門”。

逆風而行

吳天晗健

人大多是順著風走的，只為走得更輕松，更自在；人大多是朝著光走的，只為前方的道路更明

亮，更開闊?？捎钟姓l關注過身后呢？逆風而行未嘗沒有一片生機。逆風而行，你將得到另一種燦爛生活。

逆風而行，敢于創(chuàng)新，你將得到充滿希望的生活。貝克漢姆逆風而行，他不同于以往球員，他

創(chuàng)造出了“貝氏弧線”，給對方守門員制造了難題，使自己的球隊充滿希望。強尼火箭餐廳的總裁逆風而行，他不同于其他企業(yè)的總裁或高管，他參加“臥底老板”的節(jié)目，在公司生意蕭條的連鎖店當一線員工，他為公司重燃希望。社會的進步，生活的提高來源于創(chuàng)新，而沒有一顆逆風而行的心態(tài)便沒有勇氣創(chuàng)新。而我們常常需要的便是“第一個吃螃蟹的人”，常在風中逆著前行的人。有逆風而行的精神，才有生活前進的希望與動力。

逆風而行，學會退讓，你將得到蘊藏機遇的生活。藺相如在廉頗宣言必辱于他時，沒有像舍人

期望地站出來與廉頗正面交鋒，而是選擇引車避匿，最終既與廉頗交好，又得到了眾人的贊美。在一千五百米的長跑比賽中，肯尼亞運動員沒有選擇一馬當先，沖在第一位，而是選擇退讓，是自己穩(wěn)居第二的位置，在最后一圈沖刺階段追上倍感壓力的第一名，獲得這一項目的冠軍。生活中，沖鋒陷陣的人又或是爭強好勝的人往往容易受到傷害，常被人視為眼中釘而不自知，處于危險境況卻看不到。而這時，為何不學會退讓，以退為進。也許通過這種方式，你將得到蘊藏機遇。

逆風而行，磨礪意志，你將得到光芒四射的生活。古有勾踐臥薪嘗膽，今有狼爸雪中育兒。古

人說“梅花香自苦寒來”，楊昌濟也說“冬日淋冷水澡世人意志更為堅定”。老鷹不丟下自己的孩子，它們該如何學會飛翔？野馬不常奔馬，它們該如何抵御攻擊？逆風而行，身體累，但心卻有所收獲。逆風而行，遭遇困境，但意志卻更為堅定；逆風而行，流過眼淚，但眼睛會更加明亮。逆風而行，前方又是無限光明。

為何總是循規(guī)蹈矩，逆來順受？為何總是常常問路而不開辟一條屬于自己的道路？逆風而行，你收獲的將對于你預期的。

四、他山之石（請將下文改成逆行的生命

冬日，寒風裹著冰冷的外衣猛烈地擊過樹梢，干枯的樹葉垂死掙扎的掛在樹枝上沙沙作響，他

順帶卷起地上浮著的冰凌向過往的行人猛烈的拍擊。一切都是他得杰作，一切都如他所愿。

他是風，他主宰著這個寒冬，他是雪，他觀望著整個冬季。一切都要順著他的方向，向著他的目標。但，細細觀望，整個世界并不是都如他所愿。

樹干不曾聽命

樹枝上那些隨身依附的士兵都在寒風中一個個的墜落，只有他矗立著，任由寒風將他孤立，他

沒有躲避的地方，他只有那常年在地底下生出的根生出的信念牢牢的抓緊著他。他沒有選擇，沒有

余地，沒有倒下，只有信念。逆行的生命中他藏著他那顆信念的心不曾倒下。

逆行的生命中需要信念，唯有信念造就著成功。想來生活中不曾少過這種人。小仲馬似乎代表

著他們。因為不斷地投稿失敗，因為不斷地遭人拒絕。大仲馬曾勸他為何不在署名上寫你是大仲馬的兒子呢?但他沒有，一切都可以被擊倒但是信念不可以，最終比起大仲馬的《基督山伯爵》，小仲馬的《茶花女》更加受人青睞。在逆行中信念永遠不能丟失，即使前方荊棘布滿道路。永遠都要有信念為你做拐杖，為你挺過一關又一關。

河水不曾改向

冬日中的河水在茫茫白雪中更顯渺小寒風在夜里攜著暴雪一同拍擊著河水，河水只有掙扎，只

有反抗，只有凝聚。寒風的怒吼好像在引誘這河水改向，但河水知道一旦沒有了方向沒有了目標他將是一灘污濁不堪的死水，太陽的光芒漸漸從地平線上涌出來風小了，雪止了。河水依舊拖著他疲倦的身軀朝著自己的方向前行。逆行的生命中他沿著他的目標不曾改向。

逆行的生命中需要目標，唯有目標引領著希望，史蒂芬·金就是這樣的一個人。曾有人說每個

美國家庭里除了有一本《圣經(jīng)》以外還有就是史蒂芬·金的書了。他贏得了無數(shù)的榮譽，贏得了無數(shù)的敬仰但是那背后的卻是無限的痛苦。他在沒有發(fā)表作品前曾是一所高中的看門人，但看門人的經(jīng)歷卻讓他寫出來《魔女嘉莉》。那個影響了千萬人的電影《肖申克的救贖》也是在那段不被理解中所寫出的。但是史蒂芬·金沒有放棄過，他有自己的目標，最終他的驚悚小說終于被人們所認可。在逆行中目標永遠不能被淹沒。即使大海前方霧氣彌漫，永遠都要有目標做你的海塔，為你指引一寸又一寸。

人類不曾放棄

當萬物都沉睡在冬日這個狂暴的帝王手上時，一切的力量都顯得渺小不足抗爭。一切都不值得

反抗，一切都只有順從。但總有一些微薄的力量斗爭著，抵觸著。那遠處移動的身影或許就是他們能做的唯一抵抗，他們就是人類。他們沿著這條被風雪洗禮的道路前行，也許厚重的積雪下埋著的是寒冰，也許前方并沒有溫暖如春，也許天上的陰云預示著將有更狂妄的一場暴雪。但只有行走，因為在心中埋藏的不是夢想不是信仰只是單純的勇氣，從心中油然而發(fā)的決不能放棄的勇氣。逆行的生命中他挺著他那勇氣的身軀不曾倒下。

逆行的生命中需要勇氣，唯有勇氣領導著堅持。喬布斯或許成就了這一理念。他曾說過：要擁

有追隨自己內心與直覺的勇氣?！蔽蚁胨龅搅?。從退學到建立蘋果帝國。他從一個頑劣脾氣怪異的叛逆者到全世界最具價值公司的CEO。從一個用一千元去創(chuàng)業(yè)的膽大者到最成功的領導者??勇氣是他最大的伙伴，無論是在資金最短缺的時候，還是被迫離開蘋果公司的時候。勇氣是他虛弱身體唯一能靠著的墻壁。他成功了。在逆行中勇氣永遠不能被遺忘，即使道路盤旋曲折，你已不知方向，永遠都要勇氣做你的地圖，為你引導一步又一步。

逆行的生命是一張迷宮，要有信念做畫筆帶你從中走出。逆行的生命是一竄密碼，要有目標做

你的方法引你茅塞頓開。逆行的生命是一片荒島，要有勇氣做指南針帶你離開絕境。

第三篇：考場作文

考場作文，無論是命題作文，還是話題作文，內容質量都是非常重要，肯定是第一位，這一點無庸置疑。但是，文章的體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購買欲望。一篇內容質量上乘的考場作文，如果采用形式新穎的體例來表達，那么就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績。所以，考場作文體例創(chuàng)新相當重要。

什么是中考話題作文體例創(chuàng)新呢？中考話題作文體例創(chuàng)新指把某些文學文體、實用文體或者專用文體的結構形式移植到中考話題作文的寫作中作為寫作文體。這樣做好處很多，能夠讓我們的考生有更為廣闊的寫作空間，我們的考生可以使用自己最為得心應手的文體來表達自己的思想感情或者闡述自己的觀點主張。近年來，在文體不限的作文影響下，許多人避開常見的三大文體，選擇應用文，試圖從作文形式上突破現(xiàn)有的作文教學模式。他們讓文體或與數(shù)理知識融合，或同影視藝術聯(lián)姻，或跟現(xiàn)代科技接軌，通過移花接木，融會文體，其創(chuàng)新形式令人目不暇接。為幫助即將參加中考的中學生朋友掌握考場話題作文體例創(chuàng)新的方法，在中考時作文取得好成績，下面我結合最近幾年中考話題作文體例創(chuàng)新的一些實際例子，談談在內容質量上乘的前提下幾種文體形式上的創(chuàng)新?，F(xiàn)略舉幾例說明如下：

一、簡章式

即以招生簡章的方式行諸文字。有一學生在揭露應試教育束縛學生創(chuàng)造思維發(fā)展，禁錮學生個性、創(chuàng)造性等弊端時，從反面切入，詳略分明地介紹了學校設置專業(yè)的特點，如介紹“限制思維系”時，是這樣作說明的：“此乃我校熱門專業(yè)。它會使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業(yè)后可做秘書一類工作。該系教學特點如下：上課老師拼命灌，學生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽取老師意見，若有個人見解，即被老師罰站、倒立等等共計三十六種刑罰。開始雖苦，日久天長定能出人頭地。該系系主任：榆木頭?！闭Z言幽默詼諧風趣，讓讀者在笑聲中思考。

二、病歷式

有一篇題為《病歷》的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個學習時期，均由癥狀、診斷、意見等部分組成。其中，第三個學段的文字最簡潔，只有四個內容。病人：17歲，初中二年級。癥狀：病人回家路上，路遇車匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。意見：為了王家的香火延續(xù)，建議娶個聰明的媳婦。正直勇敢的病號，反遭誤診，誰之過？家長？醫(yī)生？社會？豈不令人深思。

三、庭審記錄式

有一中考題是以“比”為話題，一考生擬題為《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》，以“庭審”的形式展開，先交代“褒貶法官”、“原告”（墮落）、“原告證人”、“被告”（比）、“被告證人”，再惟妙惟肖地活畫出各類形象，一個個“人物”呼之欲出。如寫原告的表現(xiàn)就令人咂舌：墮落得意地站起來，恭敬地鞠了一個躬，微咳一聲，說：“今天我作為原告，代表‘權力’、‘腐化’進行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出現(xiàn)打破了這一切，我開始變了，變得臭名遠揚，只因我跟人比吃穿、比金錢、比權力，最后遭人唾棄。其實，‘比’才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手——‘比’，并要求‘比’為此賠償精神損失費八百萬元??”

四、奇思妙想式 展開豐富的想像，會產(chǎn)生意想不到的效果。如一篇題為《校園幾何》的文章，它以“點”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進校門的“我”以“點”的形式存在，是孤獨無助的；結識朋友后，組成了歡快無比的“線”，運動會上，我班獲勝，構成了成長中的“面”，我班代表全校出征，其它班為我班服務時，意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”，達到了最高境界，這樣的構思可謂新穎。還可直接采用空行間隔片斷，“一”、“二”、“三”，“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進行細節(jié)掃描，組合成一幅幅真實感人的畫面。

五、劇本章節(jié)式 這也是創(chuàng)新的一種好形式。如《我在家中學到了語文》一文，以“新三演義：爸、媽、我”為副標題，主體采用章回體小標題：其一曰“曹操大舉進江南，劉備兵寡求孫權”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無奈回‘老巢’”。前有引子后有尾聲。這樣的形式當然有吸引力。有些還可以運用多幕劇的形式，隨著時間、地點、人物的轉換，構筑成一幅幅鮮活流暢的畫面，讀來令人賞心悅目。當然獨幕劇也無不可。

六、詩詞串聯(lián)式

用詩詞句作為串聯(lián)詞連綴全文。如有作者以“水”為話題寫就的《水祭》開篇是題記，接著以杜牧的絕句《清明》中詩句為框架和線索，寫出了以“清明時節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”為標題的四個概括性畫面。最后還有附記。文章不僅圍繞“水”話題寫出了水的過去、現(xiàn)在、未來，還引發(fā)了人們珍惜水資源的思考，改造水資源的思索富有創(chuàng)意。

七、電影放映式 通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來表現(xiàn)文章的內涵。如《我的歡樂》就以“靜思之樂”、“鏖戰(zhàn)之樂”一靜一動兩個鏡頭展示出“歡樂”的豐富內涵。而文章《我們這些少男少女》以“馳騁操場”、“為國而學”、“支援申奧”三個畫面來展示當今我們這些少男少女的風采——年輕、真誠、自信、善良、瀟灑、放松。

八、情感起伏式 將自己的情感起伏作為文章的框架和線索，連綴全文。如《讀<唐宋詩詞>，我真疾迷》，作者全文以喜怒哀樂為小標題組成四個畫面，既融進了自己的真情，又點明了自己“疾迷”《唐宋詩詞選》的原因。全文線索明晰，主旨明確。

九、幾何證明式

2002年安徽省中考作文以“掌聲”為話題，有位考生以《一道關于“掌聲”的證明題》為題目，將要表達的內容，裝進幾何證明題中。文章開篇即介紹兩項內容。已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當一個人面對給以克服的困難、無法經(jīng)受的考驗時，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗時的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以奮斗的動力、給人以一顆永不言敗的心。中間的“證明”部分寫了兩件事，作為證明的根據(jù)：一件是因為掌聲，我在講演中獲得第一名；一件是寫我參加運動會長跑，因為有掌聲，我才最后跑完全程。最后，以“所以命題成立”收束全文。

十、光盤承載式

如《初三的“光盤”》一文，按“A面”和“B面”將文章分為格調迥異的兩部分。A面內容反映的是初三生活的緊張、苦惱與無奈，而B面內賓則折射出初三生活的浪漫、清純與鮮活?，F(xiàn)放光盤A面內容，請讀者欣賞：初三就是/早自習時迷迷糊糊，晚自習時朦朦朧朧；初三就是/無數(shù)資料紛紛揚揚，無邊題海浩浩蕩蕩；初三就是/七科老師手忙腳亂，莘莘學子頭昏腦漲；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑進寢室哼哼唱唱；初三就是/考試之前咿咿呀呀，考試之后嗚嗚咽咽；初三就是/老師的教誨拉拉雜雜，父母的叮呤嘮嘮叨叨；初三就是/金榜題名風風光光，名落孫山凄凄慘慘。

十一、歌名別解式 如《初三別解》一文，從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞，把對初三各門功課的感受、上課、考試、假日等內容，巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎輥致。如此文的第二部分：上課——《夢開始的地方》/下課——《夢醒時分》/課間十分鐘——《牽掛你的人是我》/最后一節(jié)課——《向前沖》/節(jié)假日——《我等你等到夢里頭》/初三暑假——《真的好想你》。

十二、日記式

日記是廣大初中學生非常熟悉的一種寫作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達一個主題。結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便于作者表情達意或者闡述自己的觀點主張。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個學生都可以運用日記體進行話題作文的寫作。

日記體作文在以往的中考作文中就已經(jīng)出現(xiàn)，但經(jīng)過多年的寫作實踐，這種文體的作文越來越趨于成熟，日臻完善。

例如：2003年上海市中考某考生的滿分作文《我想唱首歌》就運用日記體作文形式，巧妙地利用報紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運與自己的情感緊緊地聯(lián)系在一起?！拔摇钡娜齽t日記，按人物命運自然展開，記載了連體姐妹的命運和自己的心理感受。第一天驚訝與擔心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛生命、敢于追求的精神，同時形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。

2003年山東省淄博市中考某考生的滿分作文《愛無止境》是一篇值得一提的好作文。它在日記體作文寫作方面有所創(chuàng)新，取得了新的突破。文章正文前安排了“題記”，概括文章的內容，點出文章的主旨。正文部分所寫內容從作者剛剛出生一直到十六歲，時間跨度大。聰明的小作者截取了幾個片段，用母親的兩則日記和女兒十六歲生日那天的一則日記把有關內容巧妙地組合在一篇文章當中，雙線齊頭并進，為我們展現(xiàn)了母女二人的心路歷程，盡情地歌頌了母愛的無私、偉大、高尚。

日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在考場作文中，易獲高分。

如：一考生以《都是考題惹的貨》為題，用三則日記展開，分別寫教室里老師刻薄的批評，宿舍里同學惡意的譏諷，家庭中父母粗暴的責罵，且三則日記巧用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”來暗示情節(jié)的發(fā)展，傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。

又如：寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記展開?！靶瞧谝?，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學校單調重復，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。

十三、散點式 散點式是指圍繞一個中心，從數(shù)個點上進行發(fā)散思維、鋪排?！吧Ⅻc式”最突出的優(yōu)點是語言優(yōu)美、情感濃郁。如一篇《我喜歡??》的習作：我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴；我喜歡??全文精選了許多美好的事物作為抒情對象，表達了對生活的熱愛和對美的追求。

十四、書信式 以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實，但要注意格式正確、表達得體。書信是一種日常生活中常用的實用文體，也可以用來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇布局相對靈活，表達方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，還可以采用討論的形式；內容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因為書信體作文一般用來與別人交流溝通，所以便于抒發(fā)感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達一個主題。在書信體話題作文的寫作實踐中，已出現(xiàn)了“兩地書”形式的書信體話題作文，這些信不再是一方寫給另一方的單向交流的書信，而是雙方交叉著相互寫來進行思想感情的溝通與交流。

書信體作文內容不拘、結構自由、表達靈活，不需要復雜的過渡承接，作文時文體不太規(guī)范的同學也能寫好。這種文體大家很熟悉，容易掌握，恕不舉例。

十五、創(chuàng)編式 即“新瓶裝舊酒”式的故事新編，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如以“錢”為話題作文，一考生以《仙界新說》為題構思了一篇妙文，以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來折射人間，寓莊于諧，耐人尋味。

十六、廣告式 廣告是一種公告性應用文，借用廣告布局往往能出奇制勝。以廣告布局，可按主題、畫面、背景音樂、解說、字幕等動態(tài)地呈現(xiàn)。多篇廣告并舉，更能起到強化主題的作用，且新穎別致。

十七、訪談式 訪談的形式可以是面對面的訪談、打電話訪談、網(wǎng)上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點。如以“讀書”為話題作文，就可用訪談式來寫，一問一答，定會寫得精彩。

十八、小小說

小小說是一種常見的文學體裁，以描寫、敘事為主，可以在文章中加入虛構的成分，有利于構思。小小說以簡潔有力的語言、出人意料的結局、表現(xiàn)主題的含蓄性、主旨的深刻性、內容的可讀性等等優(yōu)勢，讓人一見便生好感。我們那些擅長記敘描寫、聯(lián)想想象能力豐富的同學可以大膽的采用小小說這種文學體裁進行作文。

例如：2001年湖南省益陽市一考生的滿分作文《關心》就是一篇構思巧妙非常不錯的小小說。該文由大家對一個百日小孩名字的關心，引出了一位被人漠視的老人的故事。作者采用對比的方法，鮮明地寫出了大家對待老人和小孩的不同態(tài)度，主題非常深刻。

又如：2003年福建省福州市一考生的滿分作文《生活需要鮮花》也是一篇小小說。文章虛構了一個洋溢著濃濃母女深情的故事。一束玫瑰花，再平常不過?？僧斔霈F(xiàn)在遭受沉重打擊的媽媽面前的時候，就變成了一種力量、一份愛心。當這束無名者贈送的玫瑰花引導媽媽走出困境的時候，故事又戲劇性的把“我”推到了媽媽的面前，送花人--無名者原來就是朝夕相伴的女兒“我”。故事情節(jié)雖簡單，但卻寫得懸念迭起、波瀾起伏。

十九、戲劇

戲劇也是常見的一種文學體裁，要求有集中尖銳的矛盾沖突。中考話題作文采用戲劇形式作文，一般適宜采用獨幕話劇形式，這種形式主要以對話形式展開，描寫和敘述很少，甚至可以不要。人物活動的時間和空間要求相對集中，場景變化少，人物塑造不多，單求鮮活。如果采用多幕劇的形式，可以把不同時間、地點發(fā)生的事件巧妙的組織到一起，文章結構較自由，便于借劇中人物之口來表達作者的觀點。擅長對話描寫、口頭語言表達能力好、思路活躍的同學使用這種文體寫作比較適宜，便于發(fā)揮自己的優(yōu)勢。例如：2001廣東省廣州市中考某考生寫了一篇題目為《發(fā)生在家里的糾紛》三幕劇，獲得了滿分。文章中道具、場景的交代，人物語言（包括人物的獨白和旁白）的刻畫都很生動傳神，反映了現(xiàn)代社會人們對老人的關愛照顧不夠，表達了作者關愛老人的心聲。

2001年江蘇省南京市某考生的滿分作文《對？錯！》采用獨幕劇形式，抓住初三學生愛好寫作究竟是對還是錯這一熱門話題，反映了當代中學生在學習上的迷惘，折射出當代教育體制給人們帶來的困惑，引起人們的思考。

2002年四川省眉山一考生的滿分作文《善良歸家》也是采用獨幕話劇形式的一篇佳作，它借助話劇形式把抽象的事物人格化、具體的事物抽象化，設置了四個具體的場景，深刻的表達了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的”這一主題。

二十、童話故事

童話故事是兒童文學常見的一種體裁，內容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫法，主人公大都是動物、植物或其他事物，充滿著童趣。童話雖然寫的是想象，但折射的是現(xiàn)實，具有強烈的虛構性，選材范圍很廣，時空調度自由，馳騁想象的空間很大，便于表達作者自己的愿望或觀點。采用這種形式寫作，可以避免一般記敘文的簡單記敘和一般議論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。擅長聯(lián)想、想象能力強的同學大膽采用這種文體進行寫作，能夠發(fā)揮自己的長處。

例如：2002年江西省中考滿分作文《一只海豚的幸福感受》就獨辟蹊徑采用童話形式，用一只海豚擺脫人類束縛回歸自然的故事，表現(xiàn)了小作者關愛動物、保護動物的思想。

2003年全國各地中考的滿分作文采用童話了這一形式的比例很大。例如：黑龍江省的《小鳥的訴說》《尋找春天》、湖南省的《風雨中小中樹默默成長》《風雨中我找到了幸?！贰⒑鲜∫骊柺械摹兑槐就挄拿\》、深圳市的《留下》等等都采用了童話這種文體形式。二

十一、寓言

寓言是一種比較常見的敘事性很強的文學體裁，篇幅短小，內容往往是虛構的荒誕的，而主題往往是深刻的，富于哲理性的。如果我們作文時要表現(xiàn)的較深刻、帶有勸誡性主題，那么可以采用寓言這種體裁。

例如：2001年江蘇省南京市中考作文，要求以“對與錯”為話題作文。某考生用寓言形式寫作，寫了烏龜和兔子在賽跑后的頒獎大會上的自我評價以及其他動物對他們的看法，指出兔子和烏龜賽跑本身就是錯的，二者完全沒有可比性。又如：2003年深圳市某考生的滿分作文《留下》運用寓言這一文學體裁，用欲揚先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。然而，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹木，他們也因此保住了家園；河流右邊的人們因砍伐樹木而致富，可他們卻毀掉了家園。讓讀者從富人的教訓中深刻鮮明地感受到了保護森林、留下綠色的重要。二

十二、科幻童話

科幻童話是把科學幻想和童話故事、科學性與藝術性相結合的一種文學體裁，是以科學為依據(jù)，用幻想來描述科學事實的童話故事?？苹猛捈扔泻軓姷目茖W性、知識性，又有很強的幻想性、虛構性。這種文學體裁要借助形象思維寫出引人入勝的故事情節(jié)、人物、環(huán)境氣氛，來展示科學的未來面貌。那些具有一定的科學知識而且想象能力豐富的同學，采用科幻童話這種體裁進行話題作文的寫作，能夠在文章中盡情展現(xiàn)自己的才華?？苹猛掃@種文體在中考話題作文運用，2003年全國中考優(yōu)秀作文中開始浮出水面。例如：2003年黑龍江省某考生的中考滿分作文《生命的萌芽》就是一篇非常不錯的科幻童話。一粒種子的萌芽，本來是一件非常平常的事情。但是，在小考生的這篇童話中，一粒種子的萌芽卻是一件震驚世界的大事。文章從XL3164型全自動激光數(shù)碼彩屏攝象機的角度切入文章，運用擬人手法，通過這臺XL3164型全自動激光數(shù)碼彩屏攝象機的工作經(jīng)歷，形象的寫出了人類生存環(huán)境惡化的可怕后果，讓讀者不由自主地感到保護自然、保護綠色的重要。

又如：2003年山東省中考某考生的滿分作文《書國的罷工》也是采用科幻童話形式寫的。這篇文章用馬虎博士和書國國王的對話來展開故事情節(jié)，訴說了生活中人們不愛護書本、不注重學習的現(xiàn)實，突出了“擁有時不懂得珍惜，失去時才感到痛苦”這一主題，鮮明地道出了書本在人類生活中的重要性。二

十三、神話

神話原意指反映古代人民對世界起源、自然現(xiàn)象和社會生活的原始理解，并通過超自然的形象和幻想形式來表現(xiàn)的故事和傳說。這里所說的神話是指我們當代人模擬古代神話、借助傳說中的神仙人物來反映現(xiàn)實或諷刺現(xiàn)實的文學作品，它與古代神話有很大區(qū)別，古代神話對現(xiàn)實生活所做的藝術加工往往是不自覺的。中考作文時，那些閱讀量大、文學功底深厚且善于想象、但缺乏實際生活體驗的同學，采用神話這種文體進行話題作文的寫作，可以發(fā)揮自己想象力強的特長，彌補實際生活素材的不足。

運用神話的形式來述說故事，在高考作文中出現(xiàn)已有些時日。例如：2001年全國高考某考生的滿分作文《悟空、八戒經(jīng)商記》就是一篇借用傳統(tǒng)神話故事中的人物來反映當今現(xiàn)實的神話。這篇文章通過對待“誠信”態(tài)度不同的孫悟空、豬八戒的從商經(jīng)歷--悟空經(jīng)商講究“誠信”因而生意越做越紅火，而八戒經(jīng)商不講“誠信”而生意越做越蕭條來說明“誠信”的可貴。

借助神話這種文體寫作中考話題作文，2003年全國各地中考優(yōu)秀作文中開始出現(xiàn)。例如：2003年湖南省益陽市中考某考生就運用神話這種文體寫了一篇題目為《西游后傳》的考場作文，被閱卷老師判為滿分。該考生的文章將唐代走向衰落的歷史與家喻戶曉的《西游記》故事巧妙糅合--唐玄宗危難之時，得到道長指點，本來是天賜良機；加之有唐僧師徒相助，更是成功在望。然而，他得到經(jīng)書后，不懂得珍惜，對經(jīng)書里面的內容視而不見，沒有抓住良機，以致走向了衰亡。小考生借助這篇文章以一種生動形象的方式告訴世人：讀書實在重要。二

十四、說明書

說明書是一種比較常見的應用文，多用來說明、描述某種事物或方法的方方面面。說明書這種文體優(yōu)勢很多，比如：敘述語言具有客觀性，適合于表達客觀事實；文章條理性強，使主題內容的表達更為鮮明，讓讀者一目了然。這種文體在中考話題作文寫作中不常見。其實，有些中考話題作文題目非常適合采用說明書這一文體寫作。我們那些知識面廣、邏輯思維能力強的同學采用這種文體寫作，容易在文章中展示出自己的才氣。

例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話題寫一篇文章，有位考生就采用說明書這種文體，寫了一篇題為《交往說明書》的考場作文，獲得了滿分。小作者在說明書的外衣下機智巧妙地談論交往的道理，讓人耳目一新。小作者用“功能與主治”統(tǒng)帥觀點，用“功能”分解三個分論點：交往能使你的心理不斷完善、進步；交往能使你擁有和諧的人際關系，從而感到快樂；交往還能使你學會許多知識，彌補自己的不足。從三個方面具體的闡述了“交往是一個人生存與發(fā)展的必備本領”。最后作者用“用法”和“注意事項”收束全文，突出中心，告誡世人，強化主旨。二

十五、實驗報告

實驗報告是中學生應該掌握的一種常見應用文體，在理科課程的學習中應用的比較多。無論是物理、化學，還是生物課程學習，動手做實驗，一般都要寫實驗報告。在中考作文時，如果我們同學能夠拓寬思路，運用“實驗報告”這種文體來寫話題作文，可能會收到意想不到的效果，獲得優(yōu)異的成績。“實驗報告”這種文體很適合那些理科課程學習興趣濃厚成績優(yōu)秀但無時間閱讀文學作品、文學素養(yǎng)不高的同學寫作，可以揚其長避其短。

例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話題寫一篇文章，某考生就別出心裁，獨辟蹊徑，充分發(fā)揮自己的所長，緊扣話題，遵照要求，寫了一篇題為《關于交往條件的實驗報告》的考試作文。這篇文章文理滲透，采用“實驗報告”的形式，生動形象地說明了：“要想在交往中進步，得到快樂，其條件必須是真心，而真心卻需要長時間才能體現(xiàn)出來，但真心交往的，就是你真正的朋友”的深刻道理。這篇文章由于構思新穎獨特、別具一格，而被閱卷老師判為滿分。

二十六、故事新編

故事新編是寫作話題作文的一種形式新穎、內容有趣的實用而且效果很不錯的文學體裁。這種體裁的文章，一般是借助大家熟悉的文學作品或者歷史故事中的人物形象來充當文章的主人公，借這些人物形象的言行來表達作者自己的思想情感或者觀點主張。這種文體取材范圍很廣，給人既熟悉有新奇之感，而且時空限制比較少。那些閱讀面知識面廣、腦海里有大量故事原型、而又缺乏實際生活素材、但思維活躍的同學采用故事新編這種文體寫作，容易發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，把文章寫得出彩。

例如：一位學生在一次初中升學模擬考試寫一篇以“規(guī)矩”為話題的作文時，匠心獨運，別具一格，采用“故事新編”的形式，寫了一篇題目為《阿Q改規(guī)矩》的文章（文章大意：按照未莊的規(guī)矩，炒采時，姜應該切成絲，炒出的菜才有味道。阿Q有一次偏偏不信邪，他讓吳媽（他的妻子）做菜時把姜切成片放進去，菜熟后一嘗，覺得味道沒有什么兩樣。他想：這個破規(guī)矩還不是人制訂出來的嗎？規(guī)矩只是做事方法之一，改換規(guī)矩，事情仍然做得好。何必死守著老規(guī)矩呢？于是他又飄飄然起來，在街上邊跑邊喊“改規(guī)矩了！改規(guī)矩了！”）。這篇文章大膽運用逆向思維，通過虛構的阿Q的故事，說明了“不依老規(guī)矩，照樣成方圓”的道理。立意新穎深刻，同時，寫得饒有趣味。

中考話題作文文體創(chuàng)新的形式，遠不止上面這些。除了上面介紹的這些文體外，還有不少的學生解放思想，更新觀念，大膽創(chuàng)新，把啟事、演講詞、辯論稿、會議紀要、廣告、報摘、新聞采訪錄、招標書、診斷書（病例報告）等各種文體，都運用到了話題作文的寫作中，給人耳目一新之感。我們也不妨去大膽地試一試。文體不限是話題作文的一個重要特點。但是，文體不限決不意味著不需要文體，文體像人的外衣一樣重要。作文時我們應該慎重考慮，給文章選擇合適而迷人的外衣--文體。根據(jù)我們閱卷的體會：文體新穎的文章往往容易獲得高分。各種文體都各有特點，同學們平時應多熟悉幾種文體，盡可能多掌握些文體，以便考試時從容地選擇最適合自己寫作心理和寫作特長的文體，更有創(chuàng)意地來表情達意。文似看山喜曲不喜平，作文時根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當?shù)慕Y構，往往能使文章更酷。如恰當?shù)剡\用倒敘能引人入勝、增強讀者閱讀的興趣；突破議論文三段論結構，縱橫捭闔、揮灑自如。文章的布局有法而無定法，考生完全可以根據(jù)需要推陳出新，創(chuàng)造發(fā)展。二

十七、小標題結構法

小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。

如：2002年江蘇徐州市中考要求以“水”為話題作文。有個考生擬題《水祭》，頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩作小標題，第一段以“清明時節(jié)雨紛紛”為小標題，書寫與春雨有關的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標題，展示了旱災肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第三段以“借問酒家何處有”為小標題，通過李白、蘇軾的呼喊進一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標題，描寫了保持著古樸之風的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發(fā)人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩作小標題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標題中。較典型的小標題結構法有：①、時間串聯(lián)法：即按時間先后安排材料。將幾則材料濃縮在一日或幾年之中。如：表現(xiàn)師生情的小標題“晨練”、“午睡”、“晚自習”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關愛；將材料分化在一個人的一生中，以大的時段間隔剪接而成，有篇以“環(huán)?！睘樵掝}的作文《畫家的一生》，文章用了四個小標題。分別是“公元1989年”、“公元2015年”“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保主題。②、空間排列法。即按不同的空間安排材料，材料可按有主有次，有近有遠，由實到虛等方式排列。如：《新世紀暢想》將小標題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。有考生寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個標題，反映學生繁重的學習負擔，沉重的精神壓力。

③、形狀串聯(lián)法。如：湖北有一學生以“中學生活”為話題的作文，文章分別用“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，表達了熱愛母校，感謝母校培養(yǎng)之恩的思想感情。

第五節(jié) 如 何 擬 寫 作 文 題 記

翻閱近年來的中考佳作，發(fā)現(xiàn)不少考生都把撰寫題記，作為提升個人作文檔次的一種寫作技巧。題記是寫在文章的題目下面、正文之前的一段言簡意賅的文字，它具有意蘊豐厚、情味綿長、語句精美等特點，倍受閱卷老師的青睞。一篇文采飛揚的正文，再加上一段精練出彩的題記，就像畫家“畫龍點睛”一樣，必能使文章通篇生輝，讓人耳目一新。筆者擷取近年中考滿分佳作中精彩的題記，作些剖析，以供莘莘學子借鑒。

題記后記法。在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是后記，即在正文結束后，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結。題記與后記可單獨使用，也可同時使用。它們或闡述寫作緣由或揭示作者內涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點，觸摸到寫作情感的脈搏。從鑒賞中尋找到寫好題記的方法。

一、巧用比喻，形象含蓄

示例一：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧?！斗瓩z日子》

示例二：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花?！渡且欢涑ｉ_不敗的花》

[點評]示例一，將日子比作滑滑的掌中細沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長的話題，與題記渾然一體。

示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點，統(tǒng)領全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。

二、活用詩句，增強底蘊

示例一：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。——《獨上高樓》

示例二：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱?！赌菚r花開》 [點評]示例一，考生借王國維對詞中境界的描述，暗示了“獨’’與“高”并存，表達了自己對生命境界的理解。當清醒的“自我認識’’與世俗的“他人期望”不能一致時，“獨上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩詞作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而且增強了文章的文化底蘊。

示例二，考生巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。

三、對比反襯，凸顯主旨

示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。——《感動，點一瓣心香》

示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。——《是誰在贊美皇帝的新裝》

[點評]示例一，考生采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實，表現(xiàn)了物質空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機之中，凸現(xiàn)了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。

示例二，為突出主旨，考生用對比的方式層層推進，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。

四、層遞排比，增強語勢

示例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人?！断嘈抛约海蚕嘈艅e人》

示例二：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時，父親是一部史書?！度缟礁笎邸?/p>

[點評]示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強了說理的語勢；從內容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進行對比，強調了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。

示例二，從句式上看，簡潔整齊；從內容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。

五、點晴一筆，照亮全文

示例一：朝陽與落日總是更能令人感動，只是因為那一刻他將正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光?！秷A潤鋒芒》

示例二：我是這耀眼的瞬間／是劃過天邊的剎那火焰／我為你來看我不顧一切／我將熄滅永不能再回來／我在這里?。驮谶@里?。@鴻一般短暫／像夏花一樣絢爛——《生如夏花》

[點評]示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯(lián)想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人最后成為漸臻圓滿、真正成熟起來的文人，提示了年少時的鋒芒，在成長中會使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達得淋漓盡致。

示例二，通過流行歌曲——樸樹的《生如夏花》中的歌詞，表達了在短暫的中學時光中，也要創(chuàng)造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。

除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構思題記時，一定根據(jù)文章表達的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認真構思、反復推敲，力求表達恰切妥當、精練有力，讓你的考場作文——靚麗奪目，光彩照人。小結：

從話題作文的擬題，作文的題記，語言的訓練，修辭的使用，開頭與結尾，都做了一些介紹，希望對同學們的寫作有所啟發(fā)或幫助，但作文水平的提高并不是一朝一夕的事，還需要同學們于平時多練習寫作。

生活是寫作的源泉，要時時關注生活，體驗生活，感悟生活?，F(xiàn)在的考試作文，國事、家事、校園事、窗外事、古今事，事事都可入題；物質文明、精神文明、人口、環(huán)保、資源、網(wǎng)絡、伊拉克戰(zhàn)爭、非典疫情，乃至臺灣中國國民黨、親民黨代表團訪問大陸、中國與美歐紡織品貿易大戰(zhàn)件件皆可成文。關鍵在于，我們的學生，是否多一份激情，去關注時代；是否多一份理智，去感悟生活。一只眼睛要投向萬紫千紅的大千世界，另一只眼睛則要傾注于自己豐富充實的內心感受，唯其如此，才能擁有真情實感，才能寫出文質兼美的文章，也才會有創(chuàng)意的表達。

第六節(jié)： 作文的自我評價

作文的自我評價即自己對自己作文的評價，主要從立意，內容，語言，結構，題目等方面進行公正的評價。自我評價之前要結合自己的寫作提綱仔細閱讀自己的文章后才能作答，一般要求100字左右。出題形式主要有：

1、對自己的這篇考場作文，你覺得哪一點最滿意？請說出理由。

答題思路：題目要求有兩個，一是哪一點最滿意（這方面可以從立意深刻新穎；內容充實，中心突出；語言生動準確，行文流暢；結構嚴謹，層次清楚，構思新穎、巧妙等來回答。注意，根據(jù)實際只能選一點）二是要說出理由。

2、對自己的這篇考場作文，你覺得有不滿意的地方嗎？請找出一點并提出修改意見。

答題思路：每篇文章都會有不足，所以第一問回答是肯定的。接著要針對于你自己存在的問題進行修改。

3、你覺得這篇文章向老師推薦的亮點是什么？如果有時間、有機會，你還打算怎樣寫？請簡要陳述理由。答題思路：亮點即優(yōu)點，可以是一點，也可以是幾點，總之只要你認為好就都寫出來。（如果有時間，我會對我的文章再加修改，讓它的語言更優(yōu)美，或我會再舉幾個事例，讓文章更充實等。如果有機會，我會采用另一種文體來突出主題，或我會采用另一種結構來突出主題等。）

4、請用100字左右來評價你的文章。

答題思路：遇到這種題目，盡量多寫出自己這篇考場作文的優(yōu)點。從以上五方面來寫。

總之，寫作文自我評價之前，自己要對這篇文章了如指掌，知道自己的寫作目的是什么，舉了什么事例說明什么道理或表現(xiàn)什么主題，自己的語言特點如何，題目的用意是什么等等，只有這樣，寫出的評價才能公正，合理。自我評價的語言一定要通順簡潔，符合題目要求。

第四篇：考場作文

優(yōu)秀考場作文

正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學習上的一個感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光??回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩?? 請以“往事”為話題，自擬題目，定一篇文章。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限。（2）不少于600字。（3）文中不可出現(xiàn)真實的人名、校名。

面對那堆紫桑葚??

七年級二班 張月東

往事如海邊沙灘，化作一粒粒沙子。我漫步在這片沙灘，望著那一片寬闊的心海。忽然一些零星片段，被海浪推向沙灘??

記得那是我五歲的時候，爺爺生了一場大病。從那以后，爺爺?shù)挠H朋好友便開始關心起了爺爺：姑姑伯伯隔三差五地就來看爺爺，而且每次來，就提著大包小包，我雖然很小，但我心里很清楚，那里面裝滿了好吃的：奶粉、芝麻糊、麥片、點心??真是樣樣好吃又營養(yǎng)。當他們走了以后，爺爺就會對我說：“來來來，乖孫女，爺爺不愛吃這個，送給你吃?！蹦切〇|西自然就非我莫屬了。

看吧，姑姑又來了！她這次與前幾次不同的是，她只拎了一個塑料袋，里面裝滿了一個個遠遠的紫色的東西。這是什么呀？我?guī)е蓡栕叩搅藸敔斏磉叄骸盃敔敗保鞘鞘裁囱?？爺爺笑著說：“哦，哪個呀！那是桑葚，是你姑姑給我買的?？矗麄冇执笥肿?，酸酸甜甜的，很好吃呦。可是呢，爺爺不愛吃，乖孫女，爺爺送給你吃吧！”

我回想著爺爺?shù)脑拋淼竭@堆紫桑葚面前。它們一個一個都熟透了，每一個都紫得發(fā)亮，每一個都又大又飽滿。望著它們，我又想，它們酸酸甜甜的，真的很好吃嗎？像草莓？像菠蘿？這時，那些紫桑葚好像看透了我的心思，一個個像我招手：“快來吃我吧！” “快來吃我吧！”我終于忍不住抓起了一個嘗了嘗：哇！真好吃??！比草莓好吃，比菠蘿還好吃呢！真是人間美味??！于是，我顧不得我的吃相了，抓起一大把就吃了起來，香甜的果汁溢滿我的嘴，不一會兒“一座小山”就變成了“一片荒地”。就在這時候，媽媽走了過來，媽媽看了看那片“荒地”，又看了看我滿嘴的果汁，狠狠地瞪了我一眼：“說，你怎么把你爺爺最愛吃的桑葚給吃了！你知不知道，你爺爺自從生病之后，就沒有胃口吃東西了，你姑姑看在眼里，想起你爺爺愛吃桑葚，大老遠跑到鄉(xiāng)下摘了一些新鮮的桑葚讓你爺爺開開胃口，你??你卻把一些新鮮的桑葚給吃了！”這時候爺爺“聞訊趕來”，急忙把我攔在身后，為我辯護：“別對孩子發(fā)火，是我讓她吃的，孩子愛吃??”“爸，不能太寵她了”媽媽生氣地說。

直到這時候我才知道，有些東西，爺爺不是不想吃，不愛吃，而是想把自己最愛的東西都給予心愛的孫女，這是多么濃濃的愛??！

后來，每當爺爺說不愛吃東西時，我也會跟爺爺說：“爺爺，您吃吧！我也不愛吃！”

我羞愧了，面對那對子桑葚； 我懂事了，面對那對子桑葚； 我長大了，面對那對子桑葚??

第五篇：考場作文

考場作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一個年輕人要去遠方，途中，遇一條惡狗擋道。年輕人并不與它對峙，而是繞道而行。

一路人見了，對年輕人說，一條狗都讓你怕了，又怎么去遠方呢？年輕人說，他不是怕狗，而是不想與狗糾纏。

路人說，在通往遠方的途中，會遇到許許多多像“惡狗擋道”一樣的障礙，你不去一一戰(zhàn)勝它們，那怎能到達遠方呢？

年輕人回答說，正因為通往遠方的途中有許許多多障礙，所以才要有選擇地去避開它，如果一遇障礙，就非要去掃平它，反而誤了行程。有時，避開障礙，繞道而行，不失為一條更有效的捷徑。路人搖搖頭，笑了笑，轉身而去。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

優(yōu)秀考場作文

忙得充實,樂得自然

高二十班歷龍飛

又是一個晴天.陽光透過紗窗把房間照個通亮,折在雪白墻上的光線把我的眼晃了幾下,一切照舊,吃完早飯的我又懶洋洋地躺在微燙的床被上,抓起扔在床頭枕邊的手機看了看有沒有新消息,然后無謂地退下QQ，打開酷狗，結果那吐字不清的哼唱聲伴著暖暖的光竟把我搞得有些心煩。

“啊，啊??真無聊??！”我使勁揉了揉腦袋，筆直地挺在床上，望著白花花的天花板，愣然出神。

“一會兒跟我下地摘蠶豆吧？”院子里傳出奶奶的探問聲。我看著刺眼的陽光，一個翻身像八爪魚一樣趴在床上，嘟囔聲：“不想去?！?/p>

“唉，放假回來吃過飯就躺在床上，連門都不出。”接著我聽見大門吱呀地響，然后整個院子有恢復死一般的寂靜。

我躺在床上又愣然出神了好久，想想奶奶微胖的身軀彎下腰摘蠶豆的情形，心里又倏然一酸，到底是有些不忍和心疼，于是便趿拉雙鞋走了出來，明晃晃的陽光刺得我睜不開眼，我揉揉眉心，向地里走去。

道路兩旁，野花占據(jù)了所有空間，樹木撒下了一路的陰涼，風一吹，沙沙作響，不得不承認，田野挺美的，但無聊的我往路上一站顯得萎蔫蔫的，怎么看都大煞風景。

到地頭，炙熱的陽光烘烤著大地，升起了幾縷輕渺的白煙，遠方變得恍惚起來。隱約看見地頭，一個熟悉的身影彎著身子，半頭銀發(fā)刺得我鼻子一酸，我加快了步伐，走到了一片蠶豆中，蹲下身子，揪下一個又一個的嫩綠，奶奶看見我，被太陽曬得紅潤的臉上眼角的皺紋又加深了幾多。

陽光下，蠶豆中，本來煩躁的心竟出奇地平靜下來，一個又一個蠶豆，一絲又一絲歡愉，我不知道這股歡樂是從哪冒出來的，它伴著汗水、伴著陽光，透露出一股讓人心平氣和的氣息，骨子里一股猛勁

徹底激發(fā)出來，手下的速度也越來越快，不知道過了多久，半個小時亦或一個小時，在那股充實的歡樂激發(fā)下，我完成了大半蠶豆的采摘。

“唉，老了，怪不得別人說孩子比我們老頭老婆干活利索多了?！蹦棠绦χf，“怎么樣，比你窩家里好多了吧。”

一陣風吹過，內心的歡愉又沸騰了，我咧開嘴笑了。

評語：全文敘寫了作者與奶奶摘蠶豆的事情，語言流暢自然，運用了語言、動作、細節(jié)、心理、環(huán)境等描寫手法，表達了快樂的源泉來自于充實的忙的主旨，細膩而真實。（輔導老師：胡素芳）